高中生物(苏教版必修1)课件:4.2.2《光合作用的过程》

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苏教版生物必修1第四章第二节光合作用 (共28张PPT)

苏教版生物必修1第四章第二节光合作用 (共28张PPT)

3.下图是验证绿色植物进行光合作用的实验 装置。先将这个装置放暗室 24 小时,然后 移到阳光下;瓶子内盛有 NaOH 溶液,瓶口封 闭。
(1) 数小时后摘下瓶内的叶片,经处理 后加碘液数滴而叶片颜色无变化,证 无淀粉 明叶片中___________________ 。 (2)瓶内放NaOH溶液的作用是________ 除去CO2 。 (3) 将盆栽植物先放在暗处 24 小时的作 用是____________________ 消耗体内原有的淀粉 。
A
(光补偿点)
B
(光饱和点)
光强度
黑暗中呼吸作用强度
(2)影响光合速率的因素(温度)
CO2 吸 收 或 释 放 量
光合作用
0
温度
光合作用整套机构对温度比较敏感,温度过高时光 合速率会减弱。温度通过影响酶的活性来影响光合作用 速率。
(3)影响光合速率的因素( CO2浓度)
光 合 速 率
1. 如何提高大田和温室 中的CO2含量?
3、在光合作用中,需消耗ATP的是(
A、三碳化合物的还原
A )
B、CO2的固定
C、水在光下分解
D、 叶绿素吸收光能
4、光合作用过程中,光反应为暗反应提供的物 质是( A ) A、[H]和ATP B、[H]和O2
C、O2和ATP
D、[H]和H2O
5、在光照充足的环境里,将黑藻放入含有18O的水中,过 一段时间后,分析18O放射性标记,最先( ) D A、在植物体内的葡萄糖中发现 B、在植物体内的淀粉中发现 C、在植物体内的淀粉、脂肪、蛋白质中均可发现 D、在植物体周围的空气中发现
CO2的固定:CO2+C5 2C3
[H],ATP C3的还原:2C3 (CH2O) 酶

高中生物必修一课件-4.2.2光合作用的过程5-苏教版

高中生物必修一课件-4.2.2光合作用的过程5-苏教版

2、某科学家用含有14C的二氧化碳来追踪光 合作用中的碳原子,这种碳原子的转移途径是
A 、 二氧化碳→叶绿素→ ADP
B 、二氧化碳→叶绿体→ ATP
C 、二氧化碳→乙醇→糖类 D 二氧化碳→三碳化合物→糖类
恭喜你,答
不对不要了要灰!灰再心心接,, 再再来再来一厉一!次次!!
3、 水稻在适宜的情况下生长,如改变 下列哪一项会使产量增加 [ ]
完成了自然界巨大规模的物质转变:无机物 有机物 完成了自然界巨大规模的能量转变:光能 化学能 维持大气中二氧化碳、氧气含量的相对稳定 对生物的进化具有重要作用 此外。。。。。。。
下节课继续探究…….
推测:影响光合作用强度的因素
CO2浓度 光照强度、光质、光照时间;
CO2+H2O
光能
叶绿体 (CH2O)+O2
变化
合成ATP
ADP+Pi

→光能ATP
C3的还原 2C3

ATP [H] (CH2O)
能量 变化
光 ATP中活 能 跃化学能
ATP中活 跃化学能
有机物 中稳定 化学能
光反应为暗反应提供还原剂[H]和能量ATP
联系 暗反应产生的ADP和Pi为光反应合成ATP提供原
共同探究
光 反
H2
应O
类囊体
色素 酶
ATP↓
受阻
C5 ↓
请分析光下的植物2C突3 然停止CO2的供应
后。[。H]。供氢。。
CO2
供能
ATP
CO2 ↓
固定 停止

CC3 ↓5 C(5 ↑CH2O)
C5
思考: 光合作用实质
物质变化: 把简单的无机物转变为复杂的有机物

2019_2020版高中生物第4章光合作用和细胞呼吸第二节第2课时光合作用的过程课件苏教版必修1

2019_2020版高中生物第4章光合作用和细胞呼吸第二节第2课时光合作用的过程课件苏教版必修1

2.如图是光合作用的过程图解,请据图分析:
(1)图中①~⑦各种物质分别是什么? 答案 ①叶绿体中的色素;②O2;③[H];④ATP;⑤2C3;⑥CO2;⑦(CH2O)。
(2)分析光反应过程
项目 实质 需要条件 反应场所 物质变化 能量变化 相应产物
光反应
光能转化为活跃的化学能,并释放O2 外界条件: 光照 ; 内部条件:_色__素__、__酶__
_糖__类__等__物__质__
(4)光反应和暗反应间有何联系? 答案 物质联系:光反应为暗反应的顺利进行准备了[H]和ATP,暗反应为光反应提 供ADP和Pi。 能量联系:光反应中光能转化为活跃的化学能,暗反应中活跃的化学能再转化为 有机物中稳定的化学能。
(1)叶绿体的内膜既不参与光反应,也不参与暗反应。 (2)叶绿体中的ADP和ATP移动的方向不同。 ADP的移动方向:叶绿体基质→类囊体膜; ATP的移动方向:类囊体膜→叶绿体基质。 (3)光反应阶段必须是在有光条件下进行,而暗反应阶段有光无光都能进行,但需 光反应提供[H]和ATP,故暗反应不能长期在无光环境中进行。 (4)在自然条件下,光反应阶段和暗反应阶段同时进行,不分先后。
需要条件 反应场所 物质变化 能量变化 相应产物
暗反应
同化CO2形成有机物 不需要 光照 ; 内部条件:_酶___
_叶__绿__体__的__基__质__中__
① CO2的固定 :CO2+C5→2C3 ② C3的还原 :2C3→(CH2O)+C5 _A_T_P_中__活__跃__的__化__学__能__→__有__机__物__中__稳__定__的__化__学__能___
第四章 第二节 光合作用
第2课时 光合作用的过程
学习目标
1.阐明光合作用的过程和实质。 2.明确光合作用的物质、能量变化。 3.说明影响光合作用的因素和原理应用。

苏教版高中生物必修1课件光合作用的过程课件3

苏教版高中生物必修1课件光合作用的过程课件3
《光合作用的过程》课件
学习目标:
(1)理解光合作用概念以及掌握它的过程。 (2)掌握研究影响光合作用强度的因素。
重点:
(1)光合作用的光反应、暗反应过程以及 相互关系;
(2)影响光合作用强度的环境因素。
难点:
(1)光反应和暗反应的过程; (2)探究影响光合作用强度的环境因素。
上节课我们说到了光合作用认识 过程,那么我们来回忆一下,光合 作用的反应物、生成物、反应条件 分别是什么呢?
P~Q段,图中标出的双因子共同 起作用。
当到Q点之后,横坐标所表示的因 素,不再是影响光合速率的因子 ,要 想提高光合速率,可采取适当提高图 示中的另一因子的方法。
探究三:化能合成作用
原理:还原CO2所需要的ATP和[H]是通过 氧化无机物而获得的。 NH3 + O2 → HNO2 + 能量 HNO2 + O2 → HNO3 + 能量
OB段表明干物质量随光合作用增加 而增加,而由于 A点后光合作用强度 不再增加,但叶片随叶面积的增加, 呼吸量 (OC段)增加,所以干物质积累 量降低 (BC段)。
应用适:当间苗、修剪,合理施肥、浇水,避免徒长。 封行过早,使中下层叶子所受的光照往往在光补偿点 以下,白白消耗有机物,造成不必要的浪费。

能量 光能→活跃化学能, ATP中活跃的化学能 → 变化 并储存在 ATP中 →(CH2O)中稳定的化学能
总反应式
探究二:影响光合作用的环境因素
1、植物自身因素
2、外界环境因素
1)光照 2)光照面积 3)二氧化碳浓度 4)必需矿质元素 5)温度
3、多因素影响
1、植物自身因素
(1)同一植物的不同生长发育阶段 曲线分析:在外界条件相同的情

苏教版高一生物必修一课件:4.2光合作用(二) (共17张PPT)

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谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
A
D
F CO2
G
E&#B是—O,2 它来自于—水—的分解。
②图中C是—[H—],它被传递到叶绿体的基——质部位,用于—C—3的。还原
③图中D是A—T—P,在叶绿体中合成D所需的能量来自—色的— 素光吸能收 ④图中的H表示光——反,应 H为I提供—[H—]和ATP
二、光合作用的总反应式:
类囊体膜
H2O

[H]
Pi +ADP ATP
三碳化合物 2C3 CO2
基质
CO2的 固定
多种酶
C3的 还原
五碳化合物 C5
蛋白质 糖类 脂质
2.暗反应阶段
场所:叶绿体的基质中
条件:多种酶、 [H] 、ATP
CO2的固定:CO2+C5
酶 2C3
物质变化:
C3的还原:
2C3
酶 [H] 、ATP
(CH2O) ADP+Pi 糖类
糖类等有机物中的
化学能
光合作用的过程
光反应
暗反应
酶酶

作业: 1.概述光合作用的过程。 2.完成课课练上的练习。
❖不习惯读书进修的人,常会自满于现状,觉得再没有什么事情需要学习,于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月5日星期二2022/4/52022/4/52022/4/5 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/52022/4/52022/4/54/5/2022 ❖正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献,并挑选出有意义的部分。2022/4/52022/4/5April 5, 2022 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

高中生物苏教版必修1课件:4.2.2 影响光合作用的环境因素

高中生物苏教版必修1课件:4.2.2 影响光合作用的环境因素
_光__照__时__间__和增强_光__合__作__用__效__率___等。 (1)大田:_套__种__、__合__理__密__植__等措施充分吸收阳光以达到目
的。 (2)大棚:适当 __延__长__光__照__时__间__,提高_C_O__2浓__度__和__温__度___以
提高光合作用效率。 (3) 提 供 适 合 浓 度 的 __营__养__元__素__ , 如 施 用 含 N 、 P 、 K 、
(3)结合光照强度与光合作用速率的关系曲线,分析生产中有 哪些措施可以提高作物产量。 提示:①延长光合作用时间:通过轮作,延长全年内单位 土地面积上绿色植物进行光合作用的时间,提高有机物合 成的时间,从而增加产量; ②增加光合作用面积:合理密植,提高单位时间的光能利 用率,从而提高农作物产量。
2.根据CO2浓度与光合作用速率之间的关系图像,试探讨:
2.植物缺乏症:缺乏光合作用必需的营养元素时,植物叶片 _变__黄__、__变__小___,或叶上有斑点、叶边缘呈现__烧__焦__状___等缺
乏病症。
|自查自纠| 判断正误: (1)农业生产中提高光能利用率的措施包括增加光照面积,延 长光照时间和增强光合作用效率。
() (2)施用含N、P、K、Mn、Zn等元素的肥料,可促进光合作用 效率的提高。
Mn、Zn元素的肥料。
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始,手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/102021/11/102021/11/1011/10/2021 7、“教师必须懂得什么该讲,什么该留着不讲,不该讲的东西就好比是学生思维的器,马上使学生在思维中出现问题。”“观察 是思考和识记之母。”2021/11/102021/11/10November 10, 2021 8 、 普 通 的 教 师 告 诉 学 生 做 什 么 , 称 职 的 教 师 向 学 生 解 释 怎 么 做 , 出 色 的 教 师 示 范 给 学 生 , 最 优 秀 的 教 师 激 励 学 生 。 2021/11/102021/11/102021/11/102021/11/10

苏教版高中生物必修1课件光合作用的过程课件1

苏教版高中生物必修1课件光合作用的过程课件1
1. 实验:提取和分离叶绿体中的光合色素
【实验目的】 绿叶中色素的提取和分离及色素的种类。
【实验原理】 无水乙醇能溶解绿叶中的各种光合色素; 不同色素在层析液中的溶解度不同,溶解度大的 色素在滤纸上的扩散快。 【材料用具】 新鲜的绿叶、二氧化硅、碳酸钙、定性滤纸、无 水乙醇、层析液、毛细吸管等。
【实验步骤】 1)提取绿叶中的色素
美国科学家卡尔文利用 14C做试验研 究:用 14C标记的 14CO2,供小球藻进 行光合作用,然后追踪检测其放射性, 最终探明了 CO2中的碳在光合作用中 转化成有机物中碳的途径,这一途径 称为卡尔文循环 。
【C元素行踪】 CO2 → C3→糖类等有机物。
在1961年获得诺贝尔化学奖
二、光合色素与光能的捕获
3)画滤液细线: 用毛细吸管 吸取少量滤液,沿铅笔线均匀地画出 一条细而直的滤液细线。等滤液干后 重复画多次 。
4)分离绿叶中的色素: 将适量的层析液倒入烧杯中,将滤纸条 (有滤液细 线的一端朝下 )轻轻插入层析液中,随后用培养皿 盖住烧杯口。 【注意】不能让滤液细线接触层析液。
分离原理:色素随层析液 在滤纸上扩散速度不同。
【结论】植物能更新空气成分,即吸收 CO2,同时释放 O2。
3、英根豪斯的实验
光照 产生气体
暗处 不产生气体
【结论】植物叶片需要阳光才能制造 O2。
4、萨克斯的实验
暗处理
碘蒸气 处理
光照
一半曝光, 一半遮光
脱色 处理
【思考】
1、为什么对天竺葵先进行暗处理?
暗处理是为了将叶片内原有的淀粉消耗掉。
污染空气。 7.实验结束,要用肥皂洗手:因为实验中可能接触了
苯等有毒物质。 8.滤纸条要避光保存:防止褪色。

苏教版高中生物必修一4.2《光合作用》(第1课时)优质课件

苏教版高中生物必修一4.2《光合作用》(第1课时)优质课件

3.某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。
将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层
析条带分析(从上至下),与正常叶片相比,
实验结果是(
B

A.光吸收差异显著,色素带缺第2条 B.光吸收差异不显著,色素带缺第2条 C.光吸收差异显著,色素带缺第3条 D.光吸收差异不显著,色素带缺第3条
4.绿叶中的色素能够在滤纸上彼此分离开的原因是 (
色 素 的 种 类 和 颜 色
叶绿素a(蓝绿色)
叶绿素 3 /4
叶绿素b(黄绿色)
胡萝卜素(橙黄色) 叶黄素(黄色)
类胡萝卜素 1 /4
色素的吸收光谱
类胡萝卜素溶液 叶绿素溶液
叶绿素主要吸收红光和蓝紫光
类胡萝卜素主要吸收蓝紫光
叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱图
为什么植物的叶片呈现绿色?
对植物而言,叶绿素分子
(二)实验步骤
制备滤纸条
铅笔线
画滤液细线
(待滤液干后 重复画1~2次)
(细、齐、直) 滤液细线
(盖住,因层析液易 挥发,有一定毒性)
层析液不能浸没滤液线
分离色素 层析液
(三)实验现象 橙黄色 ——胡萝卜素 (最快、含量最少) 黄色 ——叶黄素 蓝绿色 ——叶绿素a (含量最多) 黄绿色 ——叶绿素b (最慢)
对绿光吸收最少,绿光被反
射出来,所以植物的叶片呈 现绿色。 叶绿素含量是类胡萝 卜素的 叶绿素a(蓝绿色) 2. 光 和 色 素 叶绿素
吸收红光 和蓝紫光 3/4
课堂小结
叶绿素b(黄绿色) 胡萝卜素(橙黄色)
类胡萝卜素
吸收蓝紫光 1/4
叶黄素(黄色)
第二节 光合作用 第1课时
01
新课 导入

苏教版高中生物必修一课件第四章第二节 光合作用50张PPT

苏教版高中生物必修一课件第四章第二节 光合作用50张PPT

方法与步骤
称取5g左右的鲜叶,剪碎, 放入研钵中。加少许的石英砂(充 分研磨)和碳酸钙 (中和细胞中的 酸,防止镁从叶绿素分子中移出) 与10ml无水乙醇。在研钵中快速研 磨。将研磨液进行过滤(漏斗底部 放脱脂棉或尼龙布)。
讨论: 1、实验中无水乙醇和层析液 的用途是什么? 2、滤纸条上色带的数目、排 序、宽窄? 3、滤纸条上的滤液细线,为 什么不能触及层析液?
实验表明:叶绿素a和b在蓝光和红光部分 都有很高的吸收峰,叶绿体中的胡萝卜素和叶 黄素的主要吸收蓝紫光。
光合色素与光能的捕获
叶绿体中的色素 (1)色素的种类、颜色和含量
叶绿素(约占3/4): 主要吸收 蓝紫光和红光 __ 。 叶绿素a(蓝绿 色) 黄绿 色) 叶绿素b( 类胡萝卜素(约占1/4):主要吸收 蓝紫光 。 胡萝卜素(橙黄 色) 叶黄素( 黄 色)
光合作用的过程
H2O
①水的光解
O2 [H] 供氢

2C
3

CO
2
光能
② 多种酶 固 叶绿体 定 C 还 中的色 5 素 参加催化 原 ATP 供 能 酶 ② 酶
ADP+Pi
(CH2O)
光反应 光反应
暗反应 暗反应
叶绿体基粒类囊体薄膜上
实验——绿叶中色素的提取和分离
实验原理:提取(无水乙醇)、分离(层析液) 目的要求:绿叶中色素的提取和分离及色素的种类 材料用具:新鲜绿叶、定性滤纸等、无水乙醇、石英砂、 碳酸钙,层析液,滤纸条,棉花,剪刀,铅笔,直尺等 方法步骤: 1.提取绿叶中的色素 2.制备滤纸条 3.画滤液细线 4.分离绿叶中的色素 5.观察和记录 讨论: 1.滤纸条上色带的数目、排序、宽窄? 2.滤纸条上的滤液细线,为什么不能触及层析液?

苏教版必修一 4.2.2 光合作用的过程 课件(19张)

苏教版必修一 4.2.2 光合作用的过程   课件(19张)
物质是[H]和ATP,由此可确
定A是[H],[H]是由水光解后经一系列过程产生的,其作用主
要是用于C3的还原。 (2)光反应中,光能转换为活跃的化学能储存于ATP等化合物 中,14CO2的同化途径为14CO2→14C3→(14CH2O)。 (3)(4)题干中已说明曲线a、b表示C3和C5的含量变化,光照停
第4章 光合作用和细胞呼吸 第二节 第2课时 光合作用的过程
课前归纳总结
可见光 1.光合作用的概念内容:场所: 叶绿体 ;条件: ; CO2和H2O 原料: ;产物: 糖类 和O 外,还有 蛋白质 、
2
脂肪 等。 2.填出叶绿体的结构组成: 外膜 磷脂双分子层 (1)结构:① 、②内膜的基本骨架是 。 类囊体 (2)叶绿体内含有很多③ ,极大的增大了受光面积。 (3)光合作用的酶存在于 类囊体薄膜 上和 叶绿体基质 中; 光合作用的色素存在于 上。 (4)叶绿素等色素的作用是 吸收、传递和转换光能 类囊体薄膜 。
【规律总结】 光照与CO2浓度变化对植物细胞内C3、C5、[H]、ATP、 (CH2O)合成量的影响 当外界因素中光照强度、CO2浓度骤然变化时,短时间内
将直接影响光合作用过程中C3、C5、[H]、ATP及(CH2O)
生成量,进而影响叶肉细胞中这些物质的含量,它们关系 归纳如下:
条 件 C3 C5 [H]和ATP (CH2O) 合成量
(4)类囊体薄膜上分布着能够吸收、 传递和转换光能的色素。
3.图解说明光合作用的过程
提醒:光合产物主要是糖类(蔗糖、淀粉),蛋白 质、脂肪和有机酸也是光合作用的直接产物。
类囊体
色素
H2O

[H]
光反应阶段
Pi +ADP
ATP

生物必修ⅰ苏教版4.2光合作用课件.

生物必修ⅰ苏教版4.2光合作用课件.

防止色素带之间 部分重叠; 增加色素在滤纸 上的附着量,使 实验结果更明显
防止色素溶解在 层析液中;层析 液中的苯、丙酮、 石油醚易挥发
22
6.观察实验结果
扩散最快的是 胡萝卜素,扩 散最慢的是叶 绿素b,含量最 多的是叶绿素a
四种色素之所以 能被分离,是因 为四种色素随层 析液在滤纸条上 的扩散速度不同
21
4.划滤液细线 滤液细线越 用毛细吸管吸取少量滤 细、越齐越 液,沿铅笔线划出细、 好; 齐、直的一条滤液细线, 重复三次 干后重复三次 5.纸层析法分离色素 将3 mL层析液倒入烧 杯中,将滤纸条(画线 一端朝下)插入层析液 中,用培养皿盖盖上烧 杯 层析液不能 没及滤液细 线; 烧杯要盖培 养皿盖
20
2.收集滤液 漏斗基部放一单层尼龙 布,研磨液倒入漏斗内 挤压,将滤液收集到小 试管中,用棉花塞塞住 试管口
尼龙布起过滤 作用; 试管口用棉花 塞塞紧是为了 防止丙酮挥发
可吸收更多的 3.制备滤纸条 干燥; 滤液; 将干燥的滤纸,顺着纸 顺着纸纹 层析时,色素 纹剪成长10 cm,宽1 剪成长条;分离效果好; cm的纸条,一端剪去二 一端剪去 可使层析液同 个角,并在距这一端1 二个角 时到达滤液细 cm处划一铅笔线 线
12
解析 在一个叶片上做了三个实验, a 、 b 对照单 一变量是否有光照, b 、 c 对照的单一变量为是否 有叶绿体。 答案 (1)酒精 (2)b 光合作用产生了淀粉 ac (3) a与b b与c
13
光合色素与光能的捕获
1.叶绿体中所含有的光合色素主要包括 叶绿素a (叶绿素 蓝绿色 胡萝卜素 黄色 b )、 (黄绿色 )、 (橙黄色)和 红光和蓝紫 叶黄素( )。叶绿素能有效吸收和利用 叶绿素免受强光伤害 光,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光,此外,还有保 护 的作用。

苏教版教学课件浙江省生物必修1《光合作用的过程》浙教

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A
O2
O2 CO2
CO2 编辑课件
29
2、温度——影响酶的活性
①光合作用是在 酶 的催化下进行的,温度直接影 响 酶的活性 ;
联系
准备阶段:为碳 反应顺利进行提 供ATP、N编A辑课D件PH
完成阶段:在各 种酶作用下, ATP、NADPH 将三碳糖还原 19
(四)光合作用和需氧呼吸的比较
代谢类型
光合作用
同化作用
需氧呼吸
异化作用
与光的关系 在光下才能进行 与光无关,每时每刻进行
条件
区 进行的时间 别
反应部位
光、酶、色素
绿色植物在光下进 行 叶绿体
18
(三)光反应和碳反应的区别和联系
光反应
碳反应
场所 条件 物质 区别 变化
能量 转换
基粒类囊体
叶绿体基质
光、色素、酶等 酶、ATP、NADPH
水的光解、ATP CO2固定、三碳
的生成、NADPH 酸还原、五碳化
的生成
合物的再生
光 NA能D→PH电中能化→学A能TP、A化化T学学P、能 能N→A三D碳PH糖中中
而成的绿色颗粒
编辑课件
4
4、色素:
(1)色素种类
叶绿素: Chlorophyll
叶绿素a:蓝绿色 叶绿素b:黄绿色
含镁有机物
胡萝卜素:橙黄色
类胡萝卜素: carotenoid 叶黄素:黄色
编辑课件
碳氢组成的 烃类化合物
5
叶绿素分子结构
编辑课件
6
编辑课件
7
胡萝卜素
编辑课件
8
(2)功能:吸收、传递、转化光能 吸收的光波长范围为:400-700nm(可见光)
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物细胞内离子的跨膜运输等 细胞生命活动消耗? 提示:不能,光反应合成的ATP只能用于暗反应不能用于其 他生命活动消耗。
光反应的过程 (1)从物质角度:
①ATP的合成:
a.场所:叶绿体的类囊体膜上; b.条件:ADP、Pi、酶; ②水的光解: a.场所:叶绿体的类囊体膜上;
(2)光能
(CH2O)
五碳化合物
(3)三碳化合物
【拓展延伸】图2中a化合物无光照时含量会迅速上升 的原因是什么?
提示:CO2与五碳化合物结合形成三碳化合物和三碳化合物
的还原减弱直至停止。
1.光合作用的光反应过程产生的物质有( A.C6H12O6、[H]、ATP

B.[H]、CO2、 ATP
C.[H]、O2、ATP D.C6H12O6、CO2、H2O 【解析】选C。光反应中发生的变化有:水在光下分解生成 O2和[H],还有光能转变为活跃的化学能储存在 ATP中,所 以C选项正确。C6H12O6是暗反应的产物,CO2在暗反应中被利 用。
2.思考在暗反应的过程中,CO2中碳元素的转移途径。
提示:CO2 →三碳化合物 →糖类等有机物。
3.根据光合作用图解,探究回答下列问题: (1)暗反应的原料有哪些? 提示:CO2以及光反应产生的ATP、[H]。
(2)光反应提供的ATP和[H]参与什么过程?
提示:ATP和[H]为三碳化合物的还原提供能量和还原剂。 (3)叶绿体中ATP、ADP的运动方向如何?
(3)题干中已说明曲线a、b表示三碳化合物和五碳化合物的 含量变化,光照停止后,光反应停止,[H]和ATP含量下降, 三碳化合物的还原减弱直至停止,而 CO2的固定仍将进行,
因此三碳化合物含量相对升高,五碳化合物含量相对下降,
即a表示三碳化合物,b表示五碳化合物。 答案:(1)[H] 水在光下分解 用于三碳化合物的还原
1.暗反应的场所及条件 (1)场所:叶绿体基质; (2)条件:适宜的温度、多种暗反应的酶、叶绿体基质中 的一种五碳化合物以及光反应产生的 ATP、[H]。 2.暗反应的过程 (1)从能量转换角度来看,是将ATP中活跃的化学能转换为 糖类等有机物中稳定的化学能的过程;
(2)从物质转变角度来看,包括CO2的固定、三碳化合物的
(1)图1中A表示的物质是______,它由______产生,其作用 主要是_______。 (2)图1中ATP形成所需的能量最终来自于______。若用放射 性同位素14C标记CO2,则14C最终进入的物质是_________。
(3)图2中曲线a表示的化合物是_______。曲线b表示的化合
物是_______。
1.光反应需要怎样的条件?
提示:光反应需要光照、光反应的酶、色素。 2.光反应需要的原料有哪些? 提示:H2O、ADP、Pi。
3.光合作用的酶分布在叶绿体的什么部位? 提示:光合作用的酶分布于叶绿体的类囊体膜上以及叶绿体
的基质中。
4.光反应的产物有哪些?产物的去向如何? 提示:光反应的产物有ATP、[H]以及O2;ATP、[H]将进 入叶绿体基质参与暗反应;而O2则进入线粒体参与细胞呼吸, 或以气体形式从植物表皮的气孔释放进入大气。
b.条件:酶;
c.反应式:H2O 酶 2[H]+1/2O2。
(2)从能量角度: ①能量来源:色素分子吸收的光能; ②能量转化:转化为ATP中活跃的化学能;
典例
下列物质中,可以在叶绿体类囊体膜上被消耗的有 B.氧气、水、ATP
A.水、二氧化碳、ATP
C.水、ADP、Pi
D.ADP、三碳化合物、水
解答本题可以从以下三个方面分析: (1)识记光反应的场所。
不长, 故晚上一般认为只进行呼吸作用,不进行光合作用。
(2)相同时间内,光照和黑暗间隔处理比一直光照有机物 积累多,因为光暗间隔处理时[H]、ATP基本不积累,利用充
分;但一直光照会造成[H]、ATP的积累,利用不充分。
典例
图1表示光合作用部分过程的图解,图2表示改变光照
后,与光合作用有关的五碳化合物和三碳化合物在细胞内的 变化曲线。根据图回答:
(2)明确光反应的条件。
(3)正确理解光反应的物质和能量变化过程。
【规范解答】选C。在叶绿体类囊体膜上发生的是光合作用 的光反应阶段,在此过程中发生了水的光解和 ATP的合成, 消耗水、ADP和Pi,生成氧气、[H]和ATP。
1.在无光条件下,暗反应能否长期进行? 提示:不能。因为无光条件下,光反应不能进行,当光反应 的产物ATP和[H]不能满足暗反应的需要时,暗反应将不再 进行。
还原以及五碳化合物的再生过程。
3.光合作用中元素的去向 (1)氧元素:
H 2 O O 2 CO2 (CH 2O)
(2)碳元素: CO2→三碳化合物→ (CH2O)
(3)氢元素:
H2O→ [H] →(CH2O)
4.有关光反应与暗反应的两点提醒 (1)光反应有光条件下才能进行,暗反应有光、无光都能 进行。若光反应停止,暗反应可持续进行一段时间,但时间
解题时应明确以下三点: (1)暗反应的场所; (2)暗反应进行的条件和原料; (3)暗反应的物质变化和能量变化。
【规范解答】(1)光反应为暗反应提供的物质是[H]和ATP, 由此可确定A是[H],[H]是由水光解后经一系列过程产生的, 其作用主要是用于三碳化合物的还原。 (2)光反应中,光能转变为活跃的化学能储存于 ATP等化合物 中,14CO2的同化途径为:14CO2→含14C的三碳化合物 →(14CH2O)。
提示:①ATP:类囊体膜→叶绿体基质。 ②ADP:叶绿体基
质→类囊体膜。
(4)如图表示的是八月份某一晴天一昼夜中某植株CO2的吸
收和释放曲线,请根据曲线分析出现e点下降的原因?
提示:e点时大约为中午,气温过高,蒸腾过强,叶片为保 水而关闭气孔,造成叶肉细胞中CO2过少,使光合作用速率 下降。
4.科学研究表明,光合作用的产物除了糖类(包括淀粉、葡 萄糖等)和O2外,蛋白质和脂质也是光合作用的产物。我们 将怎样用实验证明这种观点呢? 提示:根据同位素标记法,以14C标记参加光合作用的CO2, 测定其带放射性的产物中是否有蛋白质、脂质。
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