项目申报表_双语教学示范课程建设项目

教育部财政部关于批准2010年度双语教学示范课程建设项目的通知

教育部财政部关于批准2010年度双语教学示范课程建设项目的通知
教高函[2010]11号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局，有关部门（单位）教育司（局）、财务司（局），教育部直属各高等学校：
为贯彻落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和2010年度高等学校本科教学质量与教学改革工程项目申报工作要求，经专家评审，现批准北京大学《应用分析》等151门课程为2010年度双语教学示范课程（名单见附件）。

现将有关事宜通知如下：
一、双语教学示范课程的建设内容包括双语师资的培训与培养、聘请国外教师和专家来华讲学、先进双语教材的引进与建设、双语教学方法的改革与实践、优秀双语教学课件的制作、双语教学经验的总结等。

有关高等学校应积极利用现代教育技术手段，发挥示范辐射作用。

双语教学示范课程的项目管理按照教育部、财政部《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》（教高〔2007〕14号）执行。

二、双语教学示范课程建设项目每门课程资助经费10万元。

有关高等学校应为双语教学示范课程提供配套经费，重点做好双语师资的培养。

资金管理按财政部、教育部《高等学校本科教学质量与教学改革工程专项资金管理暂行办法》（财教〔2007〕376号）执行。

三、各高等学校要充分利用示范课程的资源和经验，不断提高本校的双语教学质量，不断探索与国际先进教学理念和教学方法接轨的、符合中国实际的双语课程教学模式，为全面提高我国高等教育教学质量做出新成绩。

附件：2010年度双语教学示范课程名单
教育部财政部
2010年7月7日
附件：
2010年度双语教学示范课程名单。

郑州大学质量工程建设项目一览表

省级（1）
国家级（2）校级（6）
3
项目名称院系名称
土木工程学院
精品课程（门）
校级（5）
教学名师（名）
省级（1）校级（2）
教学团队（个）
Байду номын сангаас
双语教人才培养模学示范式创新实验课程区（个）（门）校级（1）
特色专业（个）
省级（1）
“十一五” 大学生创实验教学
规划教材新性实验示范中心
附件 1：
项目名称院系名称
商学院
郑州大学质量工程建设项目一览表
精品课程 (门)
校级（6）
教学名师（名）
教学团队（个）
双语教人才培养模学示范式创新实验课程区（个）（门）校级（1）
统计时间：二〇〇八年十月二十日
特色专业 “十一五” 大学生创实验教学
（个）
规划教材新性实验示范中心
（本）
计划项目（个）
（个）
校级（1）
公共管理学院法学院历史学院教育学院旅游管理学院
国家级（1）省级（1）校级（1）
省级（1）
省级（1）校级（1）
校级（1）
国家级（1）国家级（1）
校级（4）省级（1）省级（1）校级（2）
省级（1）校级（1）
省级（1）省级（1）省级（1）校级（1）校级（1）校级（1）
省级（1）校级（2）
教学名师（名）
校级（2）
教学团队（个）
校级（1）
双语教学示范课程（门）
人才培养模式创新实验区（个）

双语教学示范课程建设项目申报表

双语教学示范课程建设项目申报表
课程名称（中文）：高等数学（微积分）
（英文）：Advanced Mathematics (Calculus)
课程负责人：姚兵
外语语种：英语
课程类别：专业必修课
所属专业：基础数学
所在学院：数学与信息科学学院（盖章）
联系电话：
申报时间：二〇〇九年十月十日
西北师范大学教务处制
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项，空缺项要填“无”。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩
写。

三、表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，于左侧装订成册。

1．课程负责人情况
2. 教学队伍情况
3
4．课程建设规划
5．说明栏。

我国高校双语教学示范课程的立项和建设研究

二、我国双语教学示范课程建设现状
（一）我国双语教学示范课程立项情况分析我国双语教学示范课程的立项情况呈现出以下特
安徽
北京
５９
２６
２６
９
８
３０
ｌ１ｌ
福建
２３
２
２
１
１
５
６
［收稿时间］２０１３ — ０３ — １５作者简介］吴淑娟（１９７７一），女，广东江门人，五邑大学经济管理学院讲师，硕士，Ａ，ｋ事经济学教学与研究工作。范佳风（１９７２一），女，宁夏中卫人，博士，副教授，研究方向：产业集群。
，
菊
Ｊｕｎｅ，２０１３
２０１３年６月
ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＥｄｕｃｍｉｏｎ
我国高校双语教学示范课程的立项和建设研究
吴淑娟范佳凤
（五邑大学经济管理学院，广东江门５２９０２０）
省１３所高校获立课程４ｌ『］，平均每所３．２门课程；上海
市１２所高校获立课程４０门，平均每所３．３门课程。这些省市获立课程数占总数的４６．５％（见表２ｏ
表２：２００８ — ２０１０年我国双语教学示范课程的学校和地区分布
挥了重要作用，提高了高等学校双语教学水平。但我国
对双语教学示范课程建设经验不足，理论研究和实践上

油藏程系

油藏工程系
2010年2月
汇报提纲
前言油藏工程系－2009年工作成果油藏工程系－2010年工作目标
前言
总目标：建设“凝心聚力，重教促研，和谐发展”的教学系，为教学科研队伍的可持续良性发展提供基础平台。
2009年在院领导的指导下、在各位老师的支持帮助下，我系在人才培养及队伍建设、教学工作、实验室建设、科研工作、党务及工会活动等方面取得了较大的成绩。
教学实验工作
新建并完成了岩心制作室，设备大部分已部到位（压力机和烘箱还未到）：可供学生和老师制作、钻切各种形式的实验用岩心（方形平板模型和圆柱形岩心），本学期可投入使用
教学实验工作
新建并完成了渗流力学实验室2个：水电模拟实验室和单向流、平面径向渗流实验室，并完成安装调试，2010年上半年可正式投入使用。
开设了气藏工程、油层物理 2 门双语课程。
理论教学工作总结
推进了油藏工程、油层物理省级精品课程和渗流力学校级精品课程的建设。
《油层物理》批准为省级双语教学示范课堂吕爱民、姚军获得山东省高等教育学会首次优秀高等教育研究成果一等奖
实践教学环节工作
完成学院下达的专业实习、认识实习、毕业设计、课程设计和油层物理等课程的教学实验工作。
石油大学出版社
6
张凯，杜殿发 Fliud Flow In Porous Media 校内胶印
《油气层渗流力学》国家级“十一五”规划教材《Fluid Flow In Porous Media》巴基斯坦留学生用英文教材
教学研究与教材建设
围绕该目的，2009年度开展了 2 次教学研究会，承担 3 项教
3
教改项目
教材出版
教学论文
教学研究与教材建设

课程建设项目申请书

课程建设项目申请书1. 项目背景随着社会的快速发展和经济的不断进步，教育领域也在不断发展。

为了适应这种变革，我们需要不断改进和更新我们的课程内容，以提供更好的教育质量和教学效果。

本项目旨在申请资金支持，用于课程建设项目的研发和实施。

2. 项目目标本项目的主要目标是通过开发和实施新的课程内容，提高学生的学习体验和教学效果。

具体目标包括：•设计和开发符合最新教育理念和趋势的课程模块；•提供多样化的学习资源，以满足不同学生的学习需求；•增加课程的互动性和实践性，促进学生的主动参与和探究；•提升教师的教学能力和授课方式，以更好地支持学生的学习。

3. 项目内容本项目将主要围绕以下内容展开：3.1 新课程模块设计与开发我们将聘请专业的教师团队和教育专家，通过市场调研和需求分析，设计和开发新的课程模块。

这些模块将根据不同年级和学科的特点，结合最新的教育理念和趋势，提供有针对性的教学内容。

3.2 学习资源的构建和整合为了提供多样化的学习资源，我们将整合各种数字化教育资源，并根据课程需求进行筛选和定制。

这些资源包括教学视频、教学文档、练习题、案例分析等，以更好地满足学生的学习需求。

3.3 互动性和实践性的增强为了增加课程的互动性和实践性，我们将引入新的教学方法和工具。

例如，利用在线教学平台，学生可以参与在线讨论和小组活动，增强彼此之间的交流和合作能力。

此外，我们还将组织实践性的学习活动，如实地考察和实验室实践，以提供更具实践性的学习体验。

3.4 教师培训和支持为了确保教师能够有效地教授新的课程内容，我们将组织教师培训和支持活动。

这些活动将包括教学方法的培训、教学资源的介绍和使用技巧的分享等，以提升教师的教学能力和授课方式。

4. 项目预期效益通过本项目的实施，我们预期将获得以下效益：•提高学生的学习兴趣和学习动力，促进学生的主动学习；•提高学生的学习成绩和知识水平，培养学生的综合素质；•增强学生的创新思维和解决问题的能力；•提高教师的教学水平和教育教学质量；•增强学校的教育品牌和影响力。

大学双语教学示范课程建设管理办法

大学双语教学示范课程建设管理办法第一章总则第一条为进一步规范我校双语教学示范课程的建设与管理，提高双语教学水平和人才培养质量，制定本办法。

第二条通过双语教学示范课程的建设，旨在形成与国际先进教学理念与教学方法接轨、具有一定示范性和借鉴意义的双语课程教学模式，切实提高大学生的专业外语水平和直接使用外语从事科研的能力，为培养学生的国际竞争意识和能力发挥重要作用。

第三条双语教学示范课程的建设内容包括双语师资的培训与培养、聘请国外教师、专家来校讲学、先进双语教材的引进与建设、双语教学方法的改革与实践、优秀双语教学课件的制作、双语教学经验推广等。

同时，积极利用现代教育技术手段，共享相关教学资源，以发挥示范辐射作用。

第二章申报与遴选第四条申报建设的双语教学示范课程应具有较好的基础，至少已面向两届学生开设，修习该课程的学生具有较好的外语基础，双语教学效果良好。

第五条申报双语教学示范课程的负责人，原则上应有出国留学一年及以上的经历。

同时，该课程组成员应相对稳定，人员结构合理，外语水平普遍较高，教学水平和教学效果好。

学校鼓励课程组积极聘请国外教师、专家来学校进行双语教学工作。

第六条申报双语教学示范课程除了按要求填报《XXXX 大学双语教学示范课程建设申请书》外，还需提供该课程的教学大纲、授课教案、习题、实践（实验、实训、实习）指导、试卷及参考答案、参考文献目录等材料以及课程负责人不少于45分钟的现场教学录像。

经学院择优推荐，申报双语教学示范课程建设立项。

第七条学校组织专家对申报课程通过审阅材料、现场答辩等环节，遴选出拟立项课程名单，公示无异议并报主管校领导批准后，确定为学校双语教学示范课程建设项目。

第三章项目管理第八条双语教学示范课程项目每年遴选一次，项目建设周期一般为2年。

第九条学校为立项课程提供经费支持。

经费专款专用，支出范围和使用办法按《XXXX大学本科教学质量与教学改革工程经费管理办法》执行。

第十条中期检查。

西南科技大学研究生双语教学课程

西南科技大学研究生双语教学课程建设项目合同任务书项目名称：项目类别：甲方：研究生院乙方：签订日期：年月日西南科技大学研究生院制一、合同说明经个人及团队申报，研究生院审核，专家组评审，确定本课程为学校年研究生双语课程。

课程名称：（中文）（英文）项目负责人：项目组成员：资助经费：课程建设时间：20 年月至20 年月本合同一式两份，项目负责人和研究生院各保留一份。

二、双语课程建设的主要目标及要求1、严格按照《西南科技大学研究生双语课程建设评审指标体系》的要求进行课程建设。

（1）任课教师要求：我校有全英文教学能力的博士、副教授及以上人员担任；有在英语国家（地区）学习、工作经历、有双语教学经验者优先。

（2）使用外文教材、外文板书（或外文多媒体课件）且外语讲授，外语讲授课时比例不低于50%。

（3）教学大纲、教案：根据课程教学实际，制定教学大纲及具体实施方案，教案中至少应有50%以上的内容是外语。

2、建设周期结束后提交课程建设结题报告和相关成果。

相关成果应为：（1）课程教学大纲（2）多媒体课件（3）课程使用教材（4）课程讲义（5）学期教学计划（6）录制课程教学视频（7）发表双语教学示范课程教改论文。

3、结合双语教学的课堂特点，在教学方法及手段、考核办法、作业设计方面要有创新性、灵活性和实效性，形成立体化双语课程体系，实现优质教学资源共享。

4、中期检查的要求：完成师资配备、项目进展情况、课件制作进度（教学大纲、授课教案习题、实验指导）。

5、按照学校财务制度合理使用项目经费，保证项目经费用于学校规定课程建设所必需的范围。

三、经费管理1、经费使用依据《西南科技大学研究生双语课程建设管理办法》执行。

2、经费收回。

①由于项目负责人自身主观原因而不能使项目建设继续进行的，收回全部项目建设经费。

②由于项目负责人出国、调离等原因而不能使项目建设继续进行，而又无后续负责人的，收回全部项目建设经费。

四、项目负责人变更项目建设期内，由于项目负责人自身原因、出国、调离等不能继续进行项目建设，由项目负责人重新确定负责人并经学院同意后报研究生院备案。

教学质量与教学改革工程项目申报指南

教学质量与教学改革工程项目申报指南目录第一部分院级“教学名师奖” (1)第二部分西安翻译学院教学团队 (15)第三部分实验教学示范中心 (29)第四部分特色专业 (45)第五部分精品课程 (58)第六部分双语教学示范课程 (72)第七部分人才培养模式创新实验区 (81)第一部分院级“教学名师奖”一．评选目的：为了推进我院“教学质量与教学改革工程”，进一步加大创新型学科领军人才的选拔和培养力度，促进学科建设，提高教学科研水平和质量，按照我院“教学名师奖”评选办法，经学院研究，决定开展第六届院级“教学名师奖”评选工作。

二．申报条件：1.承担本科教学任务，在我院工作三年以上（含三年），具有副教授以上职称的专职教师。

2．已经批准为院级教学名师者不允许再申报。

三．评选条件：评选条件参照《西安翻译学院院级教学名师奖评选指标体系》（见附件一），在具体实施时条件可适当放宽。

四．评选步骤与方法：1．符合上述评选条件的教师向所在二级学院（部）提出申请；2．由二级学院（部）择优推荐，报学院教务处；3．学院组织专家进行评选，初选出院级教学名师若干名；4．对初选名单进行全院公示；5．根据公示情况确定院级“教学名师奖”最终获奖名单；6．按照省教育厅有关文件要求，从历年选出的院级“教学名师奖”获奖者中择优推荐参加省级“教学名师奖”评选。

五．申报时间及材料内容要求：请各二级学院（部）积极推荐长期担任教学任务的优秀一线教师参评，并于2013年3月29日前将以下书面材料送至教务处教学研究科：1．候选人汇总表（见附件二）；2．候选人推荐表（见附件三），一式三份，含一份原件；3．候选人个人资料（电子版）清单（见附件四）；4．候选人15—30分钟讲课录像光盘一张（文件用rm格式，不大于50MB），录像内容须真实反映候选人的教学水平和教学效果。

附件：一．《西安翻译学院院级教学名师奖评选指标体系（本科部分）》二．《西安翻译学院院级教学名师奖候选人汇总表》三．《西安翻译学院院级教学名师奖（本科部分）候选人推荐表》四．《西安翻译学院院级教学名师奖候选人个人资料（电子版）清单》附件一：西安翻译学院院级教学名师奖评选指标体系（本科部分）附件二：西安翻译学院院级教学名师奖候选人汇总表院（部）（公章）：填报时间：注：请用excel格式填写4附件三：西安翻译学院院级教学名师奖（本科部分）候选人推荐表候选人主讲课程院部名称（盖章）填表时间教务处制5填表说明1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。

精品课程和双语教学示范课程建设评审指标体系-中国人民大学教务处

5分
3-2
考核
方法
考核、考试方法的使用
灵活采用多种考核、考试形式，促使学生主动学习，注重双语教学实效
5分
教学资源
15分
4-1
教材
及相
关资
料
外文教材及参考资料的建设与使用
选用优秀外文新教材（含国外优秀原版教材或国内高水平的自编教材）
5分
提供了适量、丰富的外文参考资料或资料清单
5分
4-2
网络资源
网络软硬件资源建设与应用
60分
所在学院（系）支持鼓励精品课程建设的政策措施得力
40分
[1]根据课程类型，在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部分
进行评价。
[2]实践教学含社会调查、实验、实习及其他实践教学活动。
2．双语教学示范课程项目建设评审指标体系
一级
指标
二级
指标
主要
观测点
评估标准
分值
（Mi）
评价等级（Ki）
A
5分
课程目标定位合理
5分
2-2
教学
内容
教学内容选择与安排
教学内容适合开展双语教学
5分
教学内容符合学科要求且不低于中文教学标准
5分
教学
方法
与
手段
15分
3-1
教学
方法
教学方法、手段的使用
能根据课程内容、学生特征及双语教学需要选用恰当的教学方法及手段
5分
能有效调动学生学习积极性，促进学生外语水平提高和学习能力发展
4分
1-3
教学
改革
与教
学研
究
教研活动、教改成果和教学成果
教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显的成效，有省部级以上成果；发表了高质量的教改教研论文。

【最新2018】浙师大教务处-范文模板 (4页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==浙师大教务处篇一：浙江师范大学教务处浙江师范大学教务处浙师教通〔201X〕13 号关于举行201X年浙江师范大学校学位外语考试的通知各学院：为确保201X年浙江师范大学校学位外语考试的顺利进行，现就有关事项通知如下：一、考试对象1. 201X届本科（含普通专升本）毕业生、201X级未通过“全国大学英语四级”考试（710制合格线为425分）的本科学生；行知学院城市规划（行）专业只允许201X、201X级报名；校本部城市规划专业只允许201X级报名；2. 201X届职教师资、艺体类专业本科毕业生，201X级职教师资、艺体类专业未通过“省大学英语三级”、“应用能力A级” 考试的本科生；3. 201X届英语类专业本科毕业生、201X级英语类专业未通过“专业英语四级”和“第二外语三级”考试的本科生；4. 201X年6月毕业，尚未通过“校学位外语考试”而没有取得学士学位的本科生；5. 201X届未通过“省大学英语三级”的成教本科毕业生。

二、考试级别大学英语四级、大学英语三级、专业英语四级、第二外语（日、法、俄、德）三级。

三、时间安排1. 201X年校学位外语考试时间定于5月8日，请各学院相关负责人将考试时间通知到学生，特别是已经毕业和在外实习的学生。

2. 学生报名。

考生在201X年3月10日至3月31日登入选课系统（网址：。

附件：1.201X年暂停申报国家精品课程的课程名单（本科）2.国家精品课程评审指标(本科，201X)3.国家精品课程申报表(本科，201X)4. 201X年国家级教学团队推荐表（本科）5. 201X年度双语教学示范课程建设项目申报表6. 双语教学示范课程建设项目评审指标体系二〇一〇年三月一日主题词：质量工程申报通知抄送：校各行政部门（单位），行知学院。

课程建设项目申报

课程建设项目申报
尊敬的项目评审委员会：
我谨向贵委员会申报课程建设项目。

该项目旨在提高学生的学习效果和教学质量，以满足现代社会对人才培养的需求。

项目名称：提升学生创新能力的课程设计与实施
项目目标：
1. 培养学生的创新思维和解决问题的能力
2. 提高学生的实践动手能力和团队合作意识
3. 加强学生的信息素养和科学研究能力
项目内容：
1. 设计并实施一门创新思维训练课程，培养学生的创造力和批判性思维能力。

2. 开展实践项目，让学生利用所学知识实际解决问题，并锻炼团队合作能力。

3. 引入现代教育技术，提升学生的信息素养和科学研究能力。

项目计划：
1. 第一年：开发课程大纲和教材，并进行实地考察，收集实践项目案例。

2. 第二年：开设创新思维训练课程，组织实践项目，培训教师。

3. 第三年：评估课程效果，总结经验，进一步完善课程内容和教学方法。

项目预期成果：
1. 学生创新能力的提高，具备解决实际问题的能力。

2. 学生团队合作意识的增强，具备协作能力。

3. 学生信息素养和科学研究能力的提高。

项目预算：
1. 第一年：合计100,000元，用于教材开发和实地考察费用。

2. 第二年：合计200,000元，用于课程实施和实践项目支持。

3. 第三年：合计50,000元，用于课程评估和经验总结。

以上是我申报的课程建设项目，希望贵委员会能给予考虑与支持。

如有需要，我可以提供详细的项目计划和预算细节。

谢谢！
此致
敬礼
申报人：XXX。

重庆邮电大学课程建设项目申报书-精品课程

n重庆邮电大学课程建设项目申报书课程名称量子力学现属课程类别达标课程拟申报课程类别校级精品课程所属学院数理学院所属一级学科物理学所属二级学科理论物理学专业提升计划项目资助课程建设经费 4 万元课程负责人龚云贵申报日期重庆邮电大学教务处制二Ο一Ο年十一月五日填写要求一、请严格按表中要求如实填写各项。

二、现属课程类别指申报课程现属于哪一类课程，如校级“重点课程”或各学院认定的“达标课程”。

三、拟申报项目类别指“校级精品课程”或“校级重点课程”。

四、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。

五、请以word文档格式填写表中各栏目。

六、编号由教务处填写。

1. 课程负责人[1]情况[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。

2. 教学队伍情况3.课程描述3-1课程发展的主要历史沿革量子力学自1900年诞生以来，已逾百年。

这百年时光中，它从上个世纪前期成为近代物理学两大支柱之一，到20世纪中期发展成为整个近代物理学的共同理论基础，继而到20世纪末期再拓展成为整个近代科学的共同理论基础。

掌握它的基本概念和基本的方法，是进入物理学前沿问题研究的不可或缺的基础。

在对物理学专业本科生人才培养上起着至关重要的作用。

尽管量子力学是为描述远离我们的日常生活经验的抽象原子世界而创立的，但对我们日常生活的影响无比巨大。

没有量子力学作为工具，就不可能有化学、生物、医学以及其他每一个关键学科的引人入胜的进展。

没有量子力学就没有全球经济可言，因为作为量子力学的产物的电子学革命将我们带入了计算机时代。

同时，光子学的革命也将我们带入信息时代。

可以说迄今为止，量子理论已经成为支撑人类科学技术进步、提高人类物质文明、丰富人类精神文明的最重要的物理理论。

校内发展沿革：量子力学课程是物理学专业重要的基础课之一，是物理学科下设的许多二级学科的研究生入学考试科目。

同时也是微电子学专业，光信息与科学技术专业，和电子科学技术专业的必修课之一。

福建师范大学教学质量与教学改革工程项目建设

福建师范大学教学质量与教学改革工程项目建设
计划书
项目所在单位（学院）:
项目名称：
项目类别：
项目等级：国家级（）省级（）校级（）
项目原立项年份：
项目负责人:
福建师范大学教务处制
填表说明
1、请在本表封面“建设等级”后的“国家级（）或省级（）或校级（）”的括号内打“√”，以表示本立项的等级。

2、项目类别是指特色专业、精品课程、双语教学示范课程。

3、本表限用A4纸张双面打印填报，本表封面之上不得另加其他封面。

4、表格中均用“仿宋_GB2312，小四号字”填写，若内容不够填写可续页。

5、本表填写内容必须属实，统计数据要准确无误、有据可查。

项目负责
人必须认真填写，对所填内容的真实性负责。

一、简表
二、原项目立项建设目标及取得的主要成果（尽可能量化，40分）
三、未来3年（2015年—2018年）项目建设规划（60分，特色专业和精品课程分别按综合改革试点项目的建设内容、精品资源共享课建设要求进行
四、审核意见。

XXX英语课程基地建设申报表

XXX英语课程基地建设申报表申报单位：XXX项目名称：基于“活力课堂”的英语课程基地联系电子邮箱：申报日期：申报表：一、学校基本情况和特色优势一）学校基本情况：XXX（东校区）于2010年8月整体搬迁至原******校址，并在2015年2月更名为XXX现有学生770人，8轨22个班级，教师学科配备齐全，满足学校课程开设的需要。

学校致力于实现“相约东港，打造东部城区教育新品牌”的教育理想，践行“爱港爱生，激发教育活力，教师快乐工作；厚德载物，力图成效卓越，学生全面成长”的学校精神。

学校连续获得多项荣誉称号，如“2012年江苏省第十届教师现代教育技术应用作品大赛活动优秀组织奖”、“连云港市教学质量奖”等。

二）学校的特色优势1.得天独厚的区位优势学校位于墟沟中心城区，交通便利。

施教区学生来源于城区优质学校，孩子的家庭状况大多教好，比较重视孩子教育。

2.优雅厚重的校园文化学校始建于1989年，是港务局自己兴建的港务局子弟学校。

多年以来，这里走出了成千上万名优秀学子。

多年的积累孕育了厚重的校园文化。

3.积极向上的教师群体学校的教师大部分来自于连云区各个学校，特别是其他初中校。

他们大都有三年多的边远学校工作经历，积极向上，乐于奉献。

多元文化的融合形成了兼融、开放、创新的文化氛围。

4.快捷高效的课堂教学学校逐步形成了具有学校特色的“三三六活力课堂”，它是基于“建构式生态课堂”深刻理解上的产物，是推进“三案·六环节”教学模式、实施“‘六模块’建构式课堂”的延续。

其核心理念：“先学后教、以学定教、以学促教、能学不教”不变。

在此大环境下，学校课堂教学有了明显改观，英语教研组更是走在了课改的前列，英语骨干教师多次开设市区级“建构式生态课堂示范课”、“百节好课”展示。

5.成效鲜明的管理举措1.学校举办市区“同课异构”，打造高效课堂。

为了深入推广“建构式生态课堂”，学校在本学期邀请市教研室XXX来校做报告，举办市区“同课异构”活动。