有机化学实验二 简单玻璃工操作资料
《化学实验：简易制作有机合成实验》
化学实验：简易制作有机合成实验1. 引言有机合成是化学领域中的重要研究方向之一，通过控制各种化学反应，人们可以合成出各种复杂的有机分子。
本文将介绍一种简易制作有机合成实验的方法。
2. 材料与设备在进行这个实验前，我们需要准备以下材料和设备： - 反应容器（玻璃烧杯或试管） - 需要反应的化学物质 - 搅拌棒或玻璃棒 - 加热装置（可以是火焰、加热板等）注：根据不同的实验目的和反应类型，所需材料和设备会有所不同。
请根据自己的实验需求做相应调整。
3. 实验步骤以下是一个简单的有机合成实验步骤示例：步骤1：准备试剂溶液1.将所需化学物质按比例称取并放入反应容器中。
2.加入适量溶剂（如水、乙醇等），使得化学物质能够充分溶解。
步骤2：混合与搅拌1.使用搅拌棒或玻璃棒充分混合试剂溶液，使得化学反应能够顺利进行。
步骤3：加热反应1.将装有试剂溶液的反应容器放在加热装置上（如火焰、加热板）。
2.根据实验需求，在适当的温度下加热反应容器，观察并记录反应过程。
步骤4：冷却与析出产物1.当达到预定的反应时间后，关闭加热装置，让反应容器自然冷却。
2.观察是否有产物析出。
若有，请将其收集并分离。
4. 实验安全注意事项在进行任何化学实验时，必须牢记以下安全注意事项以确保人员和设备的安全：- 确保实验操作区域通风良好。
- 戴上实验手套和防护眼镜等个人防护装备。
- 注意使用化学品时的防护措施，并遵循正确的储存和处理方法。
- 遵守实验室规章制度，并按照正确的操作步骤进行实验。
- 在进行高温实验时，要小心火焰和热表面，避免烫伤。
5. 结论通过这个简易制作有机合成实验，我们可以了解到化学反应的基本原理和步骤。
这也展示了有机合成在现代科学和工业中的重要性，并启发了我们对于更复杂化学反应的探索。
注意：请根据具体实验要求进行相关操作，并确保在实验室安全指导下进行实验。
有机化学大纲(应用化学专业)
《有机化学》课程教学大纲Orgonic Chemistry适用于四年制本科应用化学专业学分：6 理论学时：64一、课程的性质、任务和要求《有机化学》课程是应用化学专业的一门必修专业基础课。
本课程共64学时，4学分。
考试课。
有机化学课程的主要任务是：使学生通过本大纲所规定的全部教学内容的学习，较熟练地掌握有机化合物的基本性质、分类、命名、反应类型及机理、制备方法、鉴别和有几化合物之间相互转化的基本规律；培养学生初步具有选择有机化合物合成方法的能力及基本知识和理论，为工业分析与检验学科其他后续课程（高分子化学与物理、复合材料学和复合材料聚合物基体等）打下牢固基础。
同时授予学生特有的思维、推理方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
学习本课程后，要求学生应达到要求：1. 熟练掌握各类有机化合物的分类和命名。
2. 熟练掌握各类有机化合物的结构及其官能团的特征。
3. 掌握有机化合物的物理性质、化学性质以及鉴别方法。
4. 掌握各类主要有机化合物合成的主要方法。
5. 掌握某些重要的反应规则及反应历程。
6. 了解各类化合物在一定条件下相互转化的规律。
二、本课程与其它课程的关系、主要参考教材先修课程：无机化学、分析化学等教材名称：《有机化学》付建龙、李红主编化学工业出版社 2009.9年。
参考资料：《有机化学》天津大学编高等教育出版社。
《有机化学》高鸿宾编化学工业出版社（第三版）。
三、课程内容第一章绪论主要内容：有机化学和有机化合物的定义、有机化合物的特点、有机化合物结构理论、有机化合物的分类及研究方法。
第二章烷烃主要内容：烷烃的通式、同系列、同系物、烷烃的命名、烷烃的结构、烷烃的化学性质、杂化轨道理论、碳原子类型、氢原子类型及烷烃的应用。
重点与难点：杂化轨道理论第三章烯烃和二烯烃主要内容：烯烃及二烯烃的命名、异构现象、烯烃的结构、烯烃的物理性质及化学性质、烯烃的制备及用途、亲电加成及加成规则、诱导效应及共轭效应。
分析化学实验思考题总结汇总
实验一煤气灯的使用和玻璃工操作1．正常的煤气灯火焰，各焰层的大概温度为多少？被加热的物体应放在哪一层？（题目加黑）答：焰心（内层）温度约573K左右；还原焰（中层）温度较焰心高；氧化焰（外层）温度最高，约1073~1173K。
实验时，被加热物体一般都用氧化焰来加热，根据需要可调节火焰的大小。
（留一个空）2．使用煤气灯时，什么情况下会出现临空火焰和侵入火焰？出现这种情况如何处理？答：如果煤气和空气的进入量都调节得很大，则点燃煤气后火焰在灯管的上空燃烧，移去点燃所用的火柴时，火焰也自行熄灭，这样的火焰称为“临空火焰”。
如果煤气的进入量很小，而空气的进入量很大时，煤气将在灯管内燃烧，管口会出现一缕细细的呈青色或绿色的火焰，同时有特色的“嘘嘘”声响发出，这样的火焰称为“侵入火焰”。
遇到这些不正常的火焰，应立即关闭煤气开关，重新调节和点燃煤气。
3．选择瓶塞有什么要求？试比较玻璃磨口塞、橡皮塞和软木塞各有哪些优缺点。
答：塞子的大小应与仪器的口径相适合，塞子塞进瓶口或仪器口的部分不能少于塞子本身高度的1/2，也不能多于2/3。
瓶塞的种类应根据所装化学品的化学性质来选择。
软木塞易被酸、碱所损坏，但与有机物作用较小。
橡皮塞可以把瓶子塞得很严密，并可以耐强碱性物质的侵蚀，但容易被强酸和某些有机物质(如汽油、苯、氯仿、丙酮、二硫化碳等)所侵蚀。
玻璃磨口塞子把瓶子也塞得很严，它适用于除碱和氢氟酸以外的一切盛放液体或固体物质的瓶子。
4．将玻璃管插入塞孔时，应如何操作？答：将选定的玻璃导管插入并穿过已钻孔的塞子，一定要使所插入导管与塞孔严密套接。
先用右手拿住导管靠近管口的部位，并用少许甘油或水将管口润湿，然后左手拿住塞子，将导管口略插入塞子，再用柔力慢慢地将导管转动着逐渐旋转进入塞子，并穿过塞孔至所需的长度为止。
也可以用布包住导管，将导管旋入塞孔。
如果用力过猛或手持玻璃导管离塞子太远，都有可能将玻璃导管折断，刺伤手掌。
5．如何确定火焰的不完全燃烧（可借助于仪器和物品）？答：点燃煤气灯时煤气燃烧不完全，便会析出碳质，生成光亮的黄色火焰，且火焰温度不高。
化学专业实验操作
化学专业实验操作一、实验目的本实验旨在通过实践操作，使学生掌握化学实验中常见的操作技能和注意事项，培养实验动手能力和安全意识。
二、实验仪器与试剂1. 仪器：烧杯、容量瓶、试管、滴定管等。
2. 试剂：NaOH溶液、HCl溶液、CuSO4溶液等。
三、实验步骤1. 实验一：制备NaOH溶液（1）将一定量NaOH固体称取到烧杯中。
（2）加入适量蒸馏水，用玻璃杯棒搅拌均匀，直至固体溶解。
（3）倒入容量瓶中，用蒸馏水稀释至刻度线。
2. 实验二：酸碱滴定（1）取一定量的HCl溶液，倒入滴定瓶中。
（2）将NaOH溶液加入滴定瓶的滴定管中。
（3）滴定时，滴加NaOH溶液，同时轻轻摇动滴定瓶，直至颜色变化，记录实验数据。
3. 实验三：金属离子的沉淀反应（1）取一定量CuSO4溶液，倒入试管中。
（2）滴加NaOH溶液，观察反应产物的变化情况。
四、实验注意事项1. 在进行实验操作之前，应认真阅读实验指导书和相关安全说明，并正确佩戴实验室个人防护用具。
2. 操作时要轻拿轻放，避免试剂的溅出和损坏仪器。
3. 涉及酸、碱等强腐蚀性试剂时，应穿戴防护手套和护目镜，操作过程中注意安全。
4. 各实验步骤要仔细按指导书要求进行，不要随意更改操作顺序或量取试剂的用量。
5. 实验结束后，需要及时清理实验台面和实验用具，保持实验环境整洁。
五、实验结果及分析1. 实验一制备的NaOH溶液应无色透明。
2. 实验二滴定过程中，当颜色变化明显时，滴定结束，记录所滴加的NaOH溶液体积。
3. 实验三观察到的反应产物应为淡蓝色的Cu(OH)2沉淀。
六、实验总结通过本次化学专业实验操作，我掌握了NaOH溶液的制备、酸碱滴定和金属离子的沉淀反应等实验操作技能。
在操作过程中，我严格按照实验步骤进行，并保持实验环境的整洁和安全。
实验结果符合预期，表明我的实验操作是准确无误的。
在今后的学习和实验工作中，我将继续注重实验操作的规范和安全，努力提高实验技能，不断完善实验数据的记录和分析能力，以保证实验结果的准确性和科学性。
有机合成实验指导书、
《有机合成》实验指导书制定人：职业学院《有机合成》实验大纲课程名称:基础化学实验（下册）实验学时:32适用专业:石油化工生产技术、应用化工生产技术、工业分析与检验、工业环保与安全技术、开课单位:能源工程系一、实验目的和任务使学生掌握有机化学实验的基本操作技术，培养学生能以小量规模正确地进行制备实验和性质实验、分离和鉴定制备的产品的能力；培养能写出合格的实验报告、初步会查阅文献的能力；培养良好的实验工作方法和工作习惯，以及实事求是和严谨的科学态度。
二、实验所需仪器设备及实验地点所需仪器设备：常用普通玻璃仪器、标准接口玻璃仪器、加热装置、冷却装置、真空泵。
实验地点：有机合成实验室三、实验项目及学时分配四、考核方式及成绩评定本课程考核方式为操作考试。
成绩评定方法：平时成绩占50% ，期末操作考试占50%。
五、教材及参考资料教材：《基础化学实验》（下册）崔玲贾才兴主编，校本教材，2014参考资料：1. 高职高专教材编写组编.《有机化学实验》. 北京：高等教育出版社，2009.2. 东北师大学等校. 《有机化学实验》. 北京：人民教育出版社，1982.3. 复旦大学等编. 《物理化学实验》. 北京：高等教育出版社，1993.4. 北京大学化学系物理化学教研室编. 《物理化学实验》. 北京：北京大学出版社，1995.5. 崔献英等编.《物理化学实验》. 合肥：中国科学技术大学出版社，2000.6. 武汉大学化学与分子科学学院实验中心编. 《物理化学实验》. 武汉：武汉大学出版社，2004.7. 淮阴师范学院化学系编. 《物理化学实验》. 北京：高等教育出版社，2004.实验一、塞子的钻孔和简单玻璃工一、实验目的与要求1、掌握塞子的选择和练习塞子的钻孔方法2、掌握玻璃管和玻璃棒的简单加工二、实验内容在有机化学实验中，在装备实验装置时，如果使用的是普通玻璃仪器而不是标准玻璃仪器，就会用到不同规格、形状和类型的玻璃管、塞子等配件才能将各种玻璃仪器正确的装配起来。
有机化学实验步骤流程图
有机化学实验步骤流程图下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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《有机化学实验(一)》实验课程教学大纲
学习本门课程的目的：
通过实验，训练学生掌握有机化学实验的基本技能，学会分离、提纯的方
法通过实验，培养学生观察现象、分析问题和解决问题的能力；通过实验
培 养学生理论联系实际、实事求是、严谨务实的科学态度与良好的工作习
惯；为今后胜任中学化学教育教学或科学研究工作打下坚实的实验基础。
5、有机化学实验文献
实验内容：
一、讲解部分
1、有机化学实验室规则
2、有机化学实验室安全知识
①实验室的安全守则
②实验室事故的预防
③事故的处理和急救
④急救用具
3、有机化学实验室常用的仪器和装置
①普通玻璃仪器
②标准接口玻璃仪器
③常用装置
④装配
4、常用玻璃器皿的洗涤和保养
①玻璃仪器的洗涤
②玻璃仪器的干燥
③玻璃仪器的保养
5、药品的取用方法及注意事项
6、实验预习、实验记录和实验报告的基本要求
二、操作部分
1、常用装置的安装和玻璃仪器的洗涤
2、药品的取用
主要仪器设备药品：
蒸馏装置仪器、分馏装置、回流装置。固体药品（粉末、颗粒、块状）和液体药品
计划时数：总4学时（3学时理论和1学时实验）
实验类型：基本操作
实验性质：必做
每组人数：1-2人
有机化学实验是一门独立于有机化学课程之外的必修课。本课程突出对学生有机化学综合实验能力的培养，课程的安排着力于培养具有宽广的有机化学知识基础和熟练的基本技能、能够适应未来发展需求的专业人才。本课程内容主要包括有机化学实验基本知识、基本操作及其原理与要点。通过实验使学生掌握有机化学实验的基本操作技术和技能，学会分离提纯等方法等；培养学生严谨的工作作风和实事求是的科学态度，独立工作能力和实践动手能力。
简单玻璃工操作
〈一〉实验目的
练习玻璃管的简单加工
虽然标准磨口玻璃仪器的普及使用为仪器的连接装配带来 极大的方便，但在许多情况下仍需实验者自己动手做玻璃
的简单加工，如测熔点或减压蒸馏所用的毛细管，导入或 导出气体所用的玻璃弯管以及滴管、玻璃钉、搅拌棒等。 简单玻璃工操作是有机化学实验的基本操作之一。
两手分别握住凹痕的两边，凹痕向外，两个大拇指分别按 住凹痕后面的两侧(图1b)，开始用力宜小，缓缓加大力度 直至断开(图1c)。为了安全，可在锉痕两侧分别以布包衬 ，然后折断。
图1 玻璃管、玻璃棒的切割
2.玻璃管的弯曲
弯曲操作借助酒精喷灯进行。酒精喷灯火焰可简单分为外焰、 内焰、焰心，内焰为蓝色火焰, 外焰为红色火焰。一般拉 制玻管都要求在内焰与外焰交接处，也即火焰的温度最高 2/3处加热。
〈二〉实验仪器与材料
直径5-6mm长18cm的玻管2根，直径8-12mm长30cm 的软质薄壁玻管2根 三角锉刀（或小砂轮）、酒精喷灯、石棉网、酒精
〈三〉实验步骤
1.玻璃管的截断
把玻璃管平放在桌子边缘上，拇指按住要截断的地方，用 三角锉刀棱边用力锉出一道凹痕(图1a)。锉痕时只向一个 方向即向前或向后锉去，不能来回拉锉。否则会使断口不 璃管时候要注意哪些问题？怎样弯曲和拉细 玻璃管？在火焰上加热玻璃管时怎样才能防止玻 璃管被拉歪？
2. 弯曲和拉细玻璃管时候软化玻璃管的温度有什么不 同？为什么要不同呢？弯制好的曲玻璃管如果要 立即和冷的物件接触会发生什么不良的后果？应 该怎样才能避免？
拉细的操作：两肘搁在桌面上，两手执著玻璃管两端， 掌心相对，加热方向和弯曲相同，只不过加热程度强些 （玻璃管烧成红黄色），才从火眼中取出，两肘仍搁在 桌面上，两手平稳地沿水平方向做相反方向移动，开始 时慢些，逐步加快拉成内径约为1mm的毛细管。注意在 拉细过程中要边拉边同步旋转。
有机化学试验-北京大学化学与分子工程学院
有机化学实验（B）教学大纲大纲说明本大纲是在1998年制定的有机化学实验（生物学科类专业）教学大纲的基础上根据上级教学部门的有关精神重新修订的。
其主要修订点如下：1.本课程统一为生命科学学院（包括协和医科大）和医学部临床医学专业二年级全体本科生的必修课程。
2.学时由原来的85学时改为75学时，仍为2.5 学分。
3.根据多年的教学实践和科学的发展，对教学内容进行了适当取舍，在保证基本操作训练的前提下，增加了两个有机合成实验。
鉴于学生来自生命科学和医学学科，我们增选了能增加实验的知识性和趣味性的药物合成。
4.对实验基本内容有了较详尽的介绍。
目的和要求有机化学是一门实践性很强的学科，有机化学实验是有机化学学科的一个重要组成部分，其主要目的是（1）使学生通过实验的第一手材料，加深对课堂所学的有机基本理论知识的理解。
（2）训练学生掌握有机化学实验的基本操作和技能，提高分析问题和解决问题的能力。
（3）培养学生实事求是，严谨的科学态度，良好的实验室工作作风和习惯。
训练学生掌握基本操作技术和技能是有机化学实验课的基本任务之一，是必须在实验课中切实加强的环节。
对于重要的基本操作单独安排训练，并在合成实验中加以运用和巩固，使学生达到正确和熟练的程度。
合成实验是对学生的综合训练，除了巩固学生的基本操作技术和技能，要求培养学生正确选择有机反应，认真分析反应过程的现象和影响因素，熟练产物的分离提纯鉴定。
通过这个教学环节，较全面培养学生的动手能力和学会分析问题和解决问题，为今后学习专业课和开展科研奠定良好的基础。
学生进行实验前，应对相关的有机化合物的性能有所了解，因而本课要求学生学会使用有关的手册、文献资料及信息网络查阅有机化合物的物理化学常数。
要求学生实验前认真预习，写出预习笔记；实验课中仔细观察和正确记录，整理分析数据；课后按规范书写实验报告。
安全、卫生、节约药品的教育和实施贯穿始终。
教师对学生的预习、仪器装置、基本操作、产品质量和数量、安全卫生、科学态度、合作精神、实验报告等方面进行考察，作为学生评分的依据。
有机玻璃实验报告
有机玻璃实验报告实验目的本实验旨在通过合成有机玻璃，并对其物理性质及应用进行测试，以了解有机玻璃的特点和用途。
实验原理有机玻璃是一种无色透明的材料，主要成分是甲基甲酸酯等聚合物。
它具有多种优良特性，如透光性好、耐热性高、机械强度大等。
有机玻璃可通过聚合反应合成，并通过特定的工艺加工成各种形状。
实验步骤1. 预处理：将适量的甲基甲酸酯放入宽口烧瓶中，并加入适量的过硫酸铵作为引发剂。
2. 反应：将烧瓶置于温水浴中，调节水温为60摄氏度，保持30分钟，使甲基甲酸酯发生聚合反应。
3. 形状塑造：将反应得到的有机玻璃糊状物倒入预先准备好的模具中，并用特定工具塑形。
4. 固化：将模具连同糊状物放入烘箱中，以80摄氏度的温度固化2小时，使有机玻璃完全凝固。
5. 取样：将固化好的有机玻璃取出，并根据需求切割成小块。
实验结果经过实验步骤得到的有机玻璃样品具有以下物理性质：1. 透光性好：经实验证明，有机玻璃样品在可见光波段内的透光率高达90%以上。
2. 耐热性高：有机玻璃样品在温度为100摄氏度时仍能保持完好无损。
3. 机械强度大：有机玻璃样品的抗拉强度为100MPa以上，具有较高的耐压性。
4. 耐化学腐蚀性能好：有机玻璃样品在大部分酸、碱溶液中都能保持稳定性。
5. 安全性高：有机玻璃样品不含铅、汞等有害物质，在环保方面具有优势。
实验讨论通过上述实验结果可得知，有机玻璃具有多种优点，如透明度高、耐热性好、机械强度大等。
因此，有机玻璃被广泛应用于医疗器械、装饰材料、光学仪器等领域。
然而，有机玻璃也存在一定的局限性。
首先，有机玻璃相对较脆，容易发生破裂；其次，有机玻璃的价格较高，制造工艺相对复杂。
在实际应用中需要综合考虑材料的优势与局限性。
实验结论通过本次实验，我们成功合成了一种有机玻璃样品，并测试了其物理性质。
实验结果表明，有机玻璃具有诸多优点，可广泛应用于各个领域。
然而，也需要注意有机玻璃的脆性和价格较高的问题。
有机化学实验二简单玻璃工操作
有机化学实验二简单玻璃工操作引言：有机化合物是由碳和氢组成的化合物，它们在化学中起着重要的作用。
在有机化学实验中，为了合成目标有机化合物，并确定其结构与性质，我们需要进行一系列的操作。
其中，玻璃工操作是实验中最基础的操作之一、本实验通过展示几个简单的玻璃工操作，帮助学生熟悉玻璃仪器的使用方法和技巧。
一、实验目的：1.学习基本的玻璃仪器的使用方法；2.掌握简单的玻璃工操作技巧；3.实践化学实验的安全操作规范。
二、实验仪器和试剂：1.烧杯、烧瓶、容量瓶、胶头滴管等玻璃仪器；2.蒸馏水、酒精、有机溶剂等实验试剂。
三、实验操作：1.吸取溶液：a.取一根玻璃吸管，在试剂瓶中反复反吸获得所需溶液的一定量；b.用胶头滴管吸取少量溶液，然后将溶液滴入相关容器中。
2.按需烧杯：a.将烧杯放置在热源上，加热；b.使用锥形瓷网或铁三角，将烧杯固定在三角架上；c.等待烧杯冷却后，取出或使用烧杯夹将其取下。
3.制备浓溶液：a.加入所需质量的固体试剂到烧杯中；b.加入足量的溶剂搅拌，将固体溶解，并使溶液达到所需体积。
4.制备稀溶液：a.反复使用胶头滴管将浓溶液滴入容量瓶中；b.当溶液的液面接近容量线时，可使用胶头滴管滴入溶剂至容量线上。
5.过滤：a.将所需溶液倒入滤液瓶中；b.在漏斗上放置滤纸，并将溶液倒入漏斗中，使溶液过滤；c.将过滤得到的溶液保存或收集。
6.蒽铃和草酸重结晶：a.将所需溶液放置在蒸发皿中；b.加热蒸发皿中的溶液，使其蒸发；c.观察并记录晶体的形状和颜色。
7.收集固体产物：a.使用滤纸将晶体从溶液中分离出来；b.将滤纸上的晶体转移到玻璃仪器中。
四、实验安全注意事项：1.实验中需遵循化学实验室的操作规范，佩戴实验室必要的防护设备；2.使用各种玻璃仪器时，要轻拿轻放，避免摔落和碰撞；3.加热时要小心操作，避免烧伤；4.使用有机溶剂时，要确保实验环境通风良好，避免有害气体的积聚。
结论：通过本实验，我学习到了几个基本的玻璃工操作技巧，包括吸取溶液、按需烧杯、浓溶液和稀溶液的制备、过滤、重结晶和固体产物的收集。
有机化学实验内容
2014级生物科学专业有机化学实验内容实验1 简单玻璃工操作（5学时）p41-44一、实验目的熟悉拉制滴管、毛细管、玻璃弯管的基本操作二、器材直径7mm玻璃管、直径4mm玻璃棒，锉刀，直尺，喷灯，镊子二、实验步骤与要求1、直形滴管3支、弯形滴管2支(二者需外缘突出)用直径7mm玻璃管拉制。
每支总长约15cm,细端内径约1.5mm、长3~4cm。
细端口要熔光、粗端口在火焰中均匀软化后垂直于石棉网按压使外缘突出。
2、真空毛细管1支 (ref. p97装置图)用直径7mm玻璃管拉制。
真空毛细管内径0.1~0.5mm。
粗端口要熔光,但细端口不得熔光。
3、熔点毛细管管2根用直径7mm玻璃管拉制。
熔点毛细管内径约1mm，长度6~7cm,一端熔封(或者将长度约15cm的毛细管两端熔封，待使用时从中间截断)。
4、直角弯管1根用直径7mm玻璃管拉制。
宽约8cm、长约15cm，应在同一平面。
需2次或更多次弯折。
弯管需进行熔光和退火处理。
5、涂布棒2根、细玻棒1根用直径4mm玻璃棒弯制。
涂布棒宽约5cm、长约15cm。
细玻棒长15cm~20cm。
前者同样需在同一平面和退火，二者皆需熔光。
其它注意事项：(1) 用锉刀划痕时应沿同一方向；(2) 防止划伤折断玻璃管（玻璃棒）时，锉刀划痕向外，两手握划痕两侧，向外用力使折断（不要正对着其他人）。
(3) 避免烫伤喷灯点火和在操作过程中，火焰不要正对着操作者和其他人；灼热的玻璃需放置于石棉网上，待冷却后才能直接接触。
(4) 制品需上交并登记(5) 实验结果按小组报告、实验报告每人一份。
实验报告：注意是否熔光、外缘突出等真空毛细管细端口不可熔光实验2 熔点的测定（4学时）p54-61一、实验目的采用毛细管法和熔点仪法测定提供样品的熔点二、基本原理结晶物质受热，由固态转变为液态的温度，可视为该物质的熔点。
物质开始熔化至完全熔化的温度范围称为熔程。
如果结晶物质不纯，一般熔点降低、熔程变长。
塞子的钻孔和简单玻璃工操作
实验二塞子的钻孔和简单玻璃工操作一、实验目的练习塞子的钻孔和玻璃管的简单加工。
二、实验仪器软木塞、橡皮塞、打孔器、锉刀、酒精喷灯、玻璃管、石棉网、酒精三、实验步骤塞子的钻孔有机化学实验室常用的塞子有软木塞、橡皮塞两种。
软木塞特点：不易和有机化合物作用，容易漏气，容易被浓酸或浓碱腐蚀。
橡皮塞特点：不漏气和不易被酸碱腐蚀，但易被有机物所侵蚀或溶胀。
1.塞子的选择塞子的大小应与仪器的口径相合适，塞子进入瓶颈或管颈的部分是塞子本身高度的1/3～1/2.2.钻孔器的选择橡皮塞上钻孔，应选择比玻管外径略大一些的钻孔器。
原因：橡皮塞有弹性，孔径会缩小一些。
软木塞上钻孔，应选择等于或比玻管外径略小一些的钻孔器。
原因：如果钻孔器孔径大，钻出的孔道插入玻管后会松动而导致装置漏气。
3.钻孔的方法:软木塞质地疏松，打孔前可先将软木塞在滚压器上滚实再打孔。
钻孔时，把塞子小的一端朝上平放在一块小木板上。
先用手指转动打孔器，在木塞的中心刻出印痕，然后左手按紧塞子，右手握住打孔器，一面向下施加压力，一面作顺时针方向旋转，从塞子的一端垂直均匀地钻入，切不可强行推入，并且不要使打孔器左右摇摆，也不要倾斜。
当钻至塞子高度的1/2时，旋出打孔器，用铁条捅出打孔器内的塞芯，再从塞子大的一端，对准原孔位置，把孔钻透。
在钻橡皮塞时，打孔器的前端最好敷以凡士林，使之润滑便于钻入，必要时还可用圆锉进一步锉平钻孔或稍稍扩大孔径。
4.玻璃管插入橡皮塞的方法玻璃管等插入塞中时，应用手握住玻璃管接近塞子的地方，均匀用力慢慢旋入孔内，将玻璃管塞入橡皮塞时沾一些水或甘油作为润滑剂，插入或拨出玻璃管、温度计时捏住的位置与塞子的距离不可太远，以防玻璃管折断而伤手。
插入或拔出弯形玻璃管时，手指不应捏在弯曲处，因弯曲处以折断。
玻璃工操作玻璃管的加工通常有截断、熔烧、弯曲、拉细等操作1.玻璃管的截断玻璃截断操作：一是锉痕，二是折断锉痕的操作是：把玻璃平放在桌子边缘上，拇指按住要截断的地方，用三角锉刀棱边用力锉出一道凹痕，约占管周61，锉痕时只向一个方向即向前或向后锉去，不能来回拉锉。
玻璃工操作和塞子的钻孔
实验一玻璃工操作和塞子的钻孔一、实验目的及基本要求在有机化学实验中，常常需要多种不同角度的弯管，直径不同的毛细管及滴管和搅拌棒等用品，因此必须掌握一些简单的玻璃工操作，才能自己动手制这些用品。
通过实验，要求学生能够掌握简单玻璃工操作的基本要领，会弯不同角度的玻璃弯管，会拉不同直径的毛细管和制电动搅拌器上的玻璃搅拌棒等。
二、操作要点和说明1、玻璃弯管的制备有机化学实验中常用的玻璃弯管有45o、75o、90o、135o等。
初学者容易出现的问题有：弯曲部分变细了，扭曲了，瘪了等。
为此:（1）加热部分要稍宽些，同时要不时转动使其受热均匀。
（2）不能一面加热一面弯曲，一定要等玻璃管烧软后离开火焰再弯，弯曲时两手用力要均匀，不能有扭力，拉力和推力。
（3）玻璃管弯曲角度较大时，不能一次弯成，先弯曲一定角度将加热中心部位稍偏离原中心部位，再加热弯曲，直至达到所要求的角度为止。
（4）弯制好的玻璃弯管不能立即和冷的物件接触，要把它放在石棉网（板）上自然冷却。
（5）水蒸汽导人管的弯制。
见曾绍琼书P54。
2、毛细管的拉制有机化学实验中常用的毛细管有熔点管、沸点管、薄等层层析点样用的毛细管，减压蒸馏用的毛细管及滴管等，内径要求各不相同。
初学者容易出现的问题及克服方法是：（1）玻璃管尚未烧柔软就拉，把玻璃管拉成了亚铃形，所以一定要等玻璃管烧软化后再拉，软化程度要比弯玻璃管强一些。
（2）玻璃管尚未离开火焰就拉，毛细管很快被拉断，所以要等玻璃管烧软化后离开火焰再拉，拉的速度既不能太快也不能大慢。
应根据毛细管内径要求而定，内径小的可快点，内径大的可慢点。
（3）拉后的毛细管未等冷却就立即放在台子上，至使毛细管两端弯曲或破裂，所以拉毛细管时，两手要端平，使玻璃管烧软化后离开火焰向相反方向拉，拉后稍停片刻再放到垫有石棉网（板）的台子上冷却。
3、玻璃搅拌棒的制备这里所说的玻璃搅拌棒，是指装在电动搅拌头上的搅拌棒。
这里介绍一种制备简单，搅拌效果又好的玻璃搅拌棒的制法。
药学有机化学实验课程教案
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教具与设备要求：
搅拌器、温度计、滴液漏斗、三颈瓶、分液漏斗、克氏蒸馏瓶、克氏蒸馏头。
环已酮7g，盐酸羟胺7g，乙酸钠10g，85%H2SO4，20%氨水，二氯甲烷，无水硫酸钠
思考题、作业：
1. 制备环已酮肟时，参加醋酸钠的目的是什么？
2. 反式甲基乙基酮肟，经Beckmann重排得到什么产物？
3. 某肟发生Beckmann重排后得到一化合物，试猜测该肟的布局？
尝试陈述要求：
尝试目的、尝试道理、尝试步调、尝试成果、尝试讨论
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药学有机化学尝试课程教案。
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有机化学实验二简单玻璃工操作
实验二 简单玻璃工操作
一、实验目的
练习玻璃管的简单加工
二、实验仪器与药品
锉刀、酒精喷灯、玻璃管、石棉网、酒精
三、实验步骤
1.玻璃管的截断
玻璃截断操作：一是锉痕，二是折断
锉痕的操作是：把玻璃平放在桌子边缘上，拇指按住要截断的地方，用三角锉刀棱边用力锉出一道凹痕，约占管周
61，锉痕时只向一个方向即向前或向后锉去，不能来回拉锉。
折断的操作：两手分别握住凹痕的两边，凹痕向外，两个大拇指分别按住凹痕后面的两侧，用力急速轻轻一压带拉，折成两段。
2.玻璃的弯曲
弯曲的操作：双手持玻璃管，手心向外把需要弯曲的地方放在火焰上预热，然后在鱼尾焰中加热，宽约5cm 。
在火焰中使玻璃管缓慢、均匀而不停地向同一个方向转动，至玻璃受热（变黄）即从火焰中取出，轻轻弯成所需要的角度。
注：①在火眼上加热尽量不要往外拉。
②弯成角度之后，在管口轻轻2吹气。
③放在石棉网上自然冷却。
3.熔点管和沸点管的拉制
拉细的操作：两肘搁在桌面上，两手执著玻璃管两端，掌心相对，加热方向和弯曲相同，只不过加热程度强些（玻璃管烧成红黄色），才从火眼中取
出，两肘仍搁在桌面上，两手平稳地沿水平方向做相反方向移动，开始时慢些，逐步加快拉成内径约为1mm的毛细管。
（注：在拉细过程中要边拉边旋转）。
沸点管的拉制：将内径3-4cm的毛细管截成7-8cm长，在小火上封闭一端作外管，将内径越为10mm的毛细管截成8-9cm长，封闭其一端为内管，这样就可组成沸点管了。
四、问题讨论
1.选用塞子的时候要注意什么？如果钻孔器不垂直于塞子的平面结果会怎么
样？怎样才能使钻嘴垂直于塞子的平面？为什么塞子打孔要两面打？
2.截断玻璃管时候要注意哪些问题？怎样弯曲和拉细玻璃管？在火焰上加热玻
璃管时怎样才能防止玻璃管被拉歪？
3.弯曲和拉细玻璃管时候软化玻璃管的温度有什么不同？为什么要不同呢？弯
制好的曲玻璃管如果要立即和冷的物件接触会发生什么不良的后果？应该怎样才能避免？
4.把玻璃管插入塞子孔道中时要注意些什么？怎样才不会割破皮肤？拔出时要
怎样操作才安全？。