八年级物理下册 7.3《重力》教与学导学案(无答案)(新版)新人教版
八年级物理下册 7.3 重力导学案(无答案)(新版)新人教版
7.3 重力 实验（参考）器材：小纸团、弹簧称、钩码。
一、预习导学 （一）问题思考：带着下列问题请同学们阅读课本P54-58面的内容，独立完成下列自学思考题： 1、力的三要素是什么？ 2、重力的三要素是什么？ （二）提取信息：1、________________________________________________叫重力。
2、物体重力的大小跟它的__________成正比，公式G ＝mg 中g 表示物体受到的重力与＿＿＿之比，约等于＿＿＿N ／kg ．粗略应用时可取g=____________。
3、重力的方向是______________,重垂线是根据______________的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁_____________。
4、重力在物体上的作用点叫物体的_____________ 。
二、课内探究 （一）重力的产生1、观察右图；自己向上轻抛纸团，由观察到的现象谈谈重力的产生。
课题重力时间年 月 日课型课时主备人学生学习 目标 1、 知道重力的概念。
2、 理解重力的大小与质量的关系。
3 、掌握重力的方向和作用点。
2、我来归纳（1）地面附近一切物体都受到_____________________________。
（2）物体间力的作用是相互的地球吸引物体的同时，物体也吸引地球重力特指__________________的吸引力。
（3）重力的施力物体是____________________,受力物体是_________________。
（二）重力的大小1、测量力的常用工具是____________,重力通常叫_____________。
2、探究：重力的大小跟什么因素有关？（1）猜想：重力的大小跟__________________________________________________- 有关。
理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______。
人教版八年级物理下册7.3《重力》导学案(无答案)
第三节《重力》导学案一、学习目标1、知道重力是由于地球的吸引而产生的；2、理解重力与质量的正比关系；3、能用G=mg计算有关的问题；4、知道重力的方向及重心。
二、课前检测1.一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受力情况的叙述中正确的是( )①地面受到了向下的弹力是因为地面发生了形变②地面受到了向下的弹力是因为物体发生了形变③物体受到了向上的弹力是因为地面发生了形变④物体受到了向上的弹力是因为物体发生了形变A.①②B.①④C.②③D.②④2.下列说法正确的是 ( )A.木块放在桌面上所受到的向上的弹力是由于木块发生微小形变而产生的B.木块放在桌面上对桌面的压力是由于木块发生微小形变而产生的C.用细竹竿拨动水中的木头，木头受到的竹竿的弹力是由于木头发生形变而产生的D.挂在电线下面的电灯对电线的拉力，是因为电线发生微小形变而产生的3.如图1—4所示，A、B叠放在水平地面上，则地面受到的压力是( )A.A和B对地面的压力之和B.B对地面的压力C.B的重力D.A和B的重力4.关于弹力的方向，下列说法正确的是( )①弹力的方向一定垂直于接触面②弹力的方向不一定垂直于接触面③绳子类软物体产生的弹力一定垂直于被拉物体的平面④绳子类软物体产生的弹力一定沿绳子的方向A.①③B.①④C.②③D.②④二、学习过程【学点一】重力的由来思考下列问题：现象一：秋天到了，成熟的苹果落到地面上。
现象二：河流，沟渠里的水总是从高处流向底处。
现象三：①向上抛出小球，小球总是会落到地面。
②小球在桌上滚到桌边后总是会落到地面。
结论：原来，地球对它附近的一切物体都有吸引的作用。
地面附近（一切）物体由于地球的吸引而受到的力叫做________。
做一做:做课本54页“想想做做”，读55页上部知识，知道什么是万有引力、重力。
【学点二】实验探究：重力的大小1．提出问题：我的问题是重力大小的跟__________________有关，理由是：_________ _________ 2．进行实验：我们研究物体所受的重力跟物体质量的关系。
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第七章第3节重力课标要求：2.2.3通过常见事例或实验，了解重力，认识力的作用效果。
考纲要求：知道重力产生的原因、，以及重力与质量间的关系式G=mg、重力的方向等。
学习目标1、知道重力是由于地球的吸引而产生的力。
（重点）2、知道重力的方向、重心。
（重点）3、通过实验探究，了解重力大小跟物体的质量的关系。
（难点）明确学习目标，带着目标进入本节课的学习吧认真研读教材小组互批后组长反馈释疑组内探讨，交流。
舒畅导学：观察课本第9页图7.3-1，观看航天器落回地面的视频，感受地球的吸引力。
快乐独学：自主学习教材第9--12页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）1、重力：________________________________，例如：_____________。
重力通常用字母__________表示，单位是__________。
2、重力的三要素：（1）重力的大小：________________________________________。
在生活中重量实指_______，物理学中重量实指_______。
（2）重力的方向：______________________________________。
竖直和垂直的不同之处是：__________________________________。
（3）重心：______________________________________________。
重心的位置与_____ _有关，重心________（一定、不一定）在物体上，_______________的物体重心在几何中心上。
愉悦合作（探究实验时要抓紧时间，遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）环节一：实验引入，用一根线拴住一个小球，做圆周运动（如图）。
思考：1、小球不会飞走的原因：有绳子的力在束缚着小球。
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第3节重力【教学目标】知识与技能1.知道重力的产生。
2.知道重力的大小、方向、重心。
3.通过实验探究,了解重力大小跟物体的质量的关系。
过程与方法1.经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程。
2.尝试根据已有经验提出科学的猜想。
3.体会用图象处理实验数据、根据图象研究实验结论的方法。
情感态度与价值观1.对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣,主动分析日常生活中有关重力的现象。
2.通过对用重垂线校准的操作产生提高自身能力和应用知识的愿望。
3.培养学生乐于参与科学实践的情感,在实验中养成严谨的科学态度。
【教学重难点】重点:重力的方向、大小难点:重力的方向【教法与学法】1.教法:实验探究法、演示法、观察分析法。
2.学法:学案导学自学、小组合作讨论、动手操作。
【探究新课堂】【课前准备】弹簧测力计、钩码若干、重垂线、制作的不倒翁、乒乓球【教学过程】【情境引入】播放蹦极运动视频,展示教材图7.3-1两幅图片,教师提出问题:为什么做蹦极运动时,人跳出后总是向下落?为什么水总是由高处向低处流?为什么向空中撒开的鱼网,要飘落到水里?教师根据学生回答引出本节课题。
【新授课】(一)重力分析视频或图片中的人、水、鱼网的运动有何共同点?说明了什么?是谁给了他们向下的力?重力的施力物体是谁?地球附近的物体是否都受到重力的作用呢?根据学生回答,引出重力的概念和符号。
然后让学生再举出几个例子来证明重力的存在并让学生思考,如果没有重力,我们的生活会是什么样子?(二)重力的大小让学生体验搬起不同的重物,为什么所用力的大小不同?是什么因素影响重力的大小呢?接下来我们来探究一下重力的大小可能与哪些因素有关?1.请大家做出猜想,并说出猜想的依据板书学生的猜想:重力的大小可能与①物体的体积;②物体的质量;③物体的形状;④它相对地面的位置;⑤物体的密度有关。
(说明:上面的几种猜想中,其中体积和密度对重力的影响都可归纳到质量当中。
同种物质,体积越大,质量越大。
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7.3重力学习目标：1．知道什么叫重力。
会用弹簧测力计测量物体的重力。
2．经历探究过程得到物体重力和质量的关系：G=mg理解重力的大小与质量成正比G=mg。
3．知道重心的概念及规则物体的的重心的位置。
4．理解重力的方向竖直向下。
学习重点：理解重力的方向、重心，实验探究“物体的重力与物体质量”的关系学习难点：正确画重力的示意图，实验探究“物体的重力与物体质量”的关系自习自习评估1．力的三要素是指：力的、、。
2．月球始终绕着地球转动而没有跑掉，是因为月球与地球之间存在相互的力，这种力在任何两个物体之间都存在，所以叫。
3．物体由于而受到的力叫做重力。
熟透的苹果从树上落下，是因为受到了的作用，该力的施力物体是，受力物体是。
4．重心是重力在物体上的。
均匀外形规则的物体的重心在这个物体的。
画出球受到的重力的示意图。
5．重垂线是根据重力的______________的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁_____________ _，木工常用它来检查工作台______________．6、如果没有重力，下列说法中不正确的是 ( )A．河水不再流动，再也看不见大瀑布 B．人一跳起来就离开地球，再也回不来C．物体将失去质量 D．杯子里的水倒不进口里面7、2012年6月16日，我国发射了神舟九号载人宇宙飞船，与天宫一号实施自动交会对接，飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境中，以下哪个实验不能在地面一样正常进行（）A．用刻度尺测长度 B．用放大镜看物体C．用平面镜改变光路 D．用弹簧测力计测物重自疑我想问：（请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决）自探合作学习一：重力教师演示实验：用一根线拴住一个小球，做圆周运动。
学生思考：1、小球为什么不会飞走？学生通过自己的观察得出原因：有绳子的力在束缚着小球。
2、同样的，月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？那肯定在和之间也有一个类似绳子拉力的力在束缚着月亮。
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八年级物理下册7.3重力导学案（新版）新人教版力【学习目标】知识目标：（1）深刻理解重力的由来（2）知道重心（3）知道重力的方向能力目标：小组讨论，展示和质疑，准确掌握重力大小与质量的关系情感目标：以积极的热情投入学习，体会学习的快乐重点：探究重力的大小跟物体质量的关系难点：重力的方向【自主预习】阅读教材，完成下列任务。
1、地球和月亮之间存在着相互吸引的力，这就是。
地面附近的物体也会受到地球的吸引，这就是。
2、重力的符号是，单位是。
3、通过实验可以得到物体的重力的大小与它的质量。
这个比值大约是。
4、物体所受的重力跟它的质量之间的关系表达式是。
5、叫物体的重心。
6、由于地球的而使物体受到的力，重力，地面上一切的物体都受到，重力的作用点在物体的，重力的方向是。
7、一个南瓜的质量是10kg，求它受到的重力是多大？【探究交流】探究点一：重力的大小跟什么因素有关（重点）问题：重力的大小用什么来测量？怎样测量？问题2实验探究物体所受的重力跟物体质量的关系。
实测物体质量m/kg重力G/N物体10、10、98物体20、21、96物体30、32、94（1）研究过程中,所用的测量工具是和。
（2）分析表格中的实验数据，得出的结论是。
探究点二：重力的方向的应用（难点）问题1：观察拿在手中的小球松手后自由下落的方向。
问题：我们教室的墙壁是否竖直？桌面是否水平？说出你的方法来?问题3：将重力的方向说成“垂直向下”，对吗？探究点三：重心问题1：重力的施力物体是什么？什么是重心？走钢丝的演员为什么手握一根长杆？【典型例题导学】例1、在细线下系一个重锤就做成了一个重垂线，用它可以检查建筑物的墙、门、窗是否，它利用了的性质。
例2、下列关于重心的说法正确的是（）A、重心是指物体的几何中心B、重心总在物体的内部C、同一物体，形状改变时重心也有可能改变D、重力作用在物体的各部分，因此物体的重心有多个【课堂练习】1、关于重力的叙述，下列说法中正确的是 ( )A、物体的质量越大，受到的重力也越大，所以物体的重力是由物体的质量产生的B、重力是物体本身的一种属性C、放在支撑面上的物体受到的重力的方向总是垂直向下的D、物体的重力是由于地球对它的吸引而产生的2、在下列物体中，重力约是1 N的物体是 ( )A、一只小狗B、一个小学生C、一袋方便面D、一枝铅笔3、熟透的苹果从树上落下来，对比下列说法中正确的是 ( )A、地球对苹果有吸引力，而苹果不吸引地球B、地球对苹果的吸引力大于苹果吸引地球的力C、地球对苹果的吸引力等于苹果吸引地球的力D、地球对苹果的吸引力小于苹果吸引地球的力4、完成下表、物理量区别和联系质量重力区别概念符号单位量性大小与地理位置关系计算公式测量工具联系5、一个物体的质量是是100kg，求物体的重力？6、一个物体受重力是29、4N，求物体的质量是多大?【巩固练习】XXXXX：1、宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相_________________的力，这就是_____、2、___________________叫做重力，地球上的所有物体，都受_____ 、3、已知物体的质量，计算物体受到的重力的公式是_____，其中G表示物体的 ______,它的单位要用_________________，m表示物体的 _____ 它的单位要用_____，公式表示的物理意义是_______、4、g=_____________________，它的物理意义是___________________________、5、一物体在月球受重力等于地球上所受重力的1/6，将12 kg的物体放到月球上，其质量是 _____ kg，重力是 ______________N、6、建筑房屋时，用来检查墙壁是否竖直的重锤线是根据_______ 制成的、7、质量是10 kg的木块放在斜面上，则它受到的重力大小是____ N，方向 _________，施力物体是____，受力物体是 ____、8、下列说法中正确的是 ( )A、放在支持面上的物体，其所受重力的方向总是与支持面垂直B、树上的苹果在下落时受到重力，落到地面后静止时不受重力作用C、重力产生的原因是由于地球的吸引D、地球吸引物体，物体不吸引地球9、一只鸡蛋的重力接近于（），一个中学生的重力大约是( )A、5 NB、50 NC、500 ND、 0、5 N10、如图所示，斜面上物体的质量是5 kg，画出物体受到的重力、11、一根绳子所能承受的拉力是2、0104 N，能不能用它一次提起10块长2 m、宽1 m、厚1 cm的钢板？（ρ钢=7、8103 kg/m3）。
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7.3重力目标导学：1、通过观察和实验，感知重力的存在。
知道重力是如何产生的,知道重力的概念。
2、通过探究，了解重力与质量的关系。
3、知道重力的大小和方向。
自主学习：一、实验引入：学生观察实验：用一根线拴住一个小球，做圆周运动。
思考：1、小球为什么不会飞走？学生通过自己的观察得出原因：有绳子的力在束缚着小球。
2、同样的，月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？那肯定在和之间也有一个类似绳子拉力的力在束缚着月亮。
我们称这个叫引力。
3、树上的苹果落向地面、瀑布“飞流直下三千尺”、拿在手里的粉笔撒手后同样落向地面而不飘在空中说明地球上以及附近的物体也受到地球的。
4、在这个基础上，牛顿精心的研究了历史上很多科学家的研究成果找到了这样一个真理：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是。
5、我们把由于地球吸引而使物体受到的力叫。
符号是。
6、重力的施力物体是受力物体是。
(形成基础知识)二、新知探究：力的三要素是：、、。
同样重力是力的一种也有三要素。
结论：物体所受重力跟它的质量成比，用公式表示为。
从数值上说物体受到的重力约是该物体质量的1、在地面上拿起大小不同的两个石块，你有什么感觉？2、探究：重力大小可能与有关？（写出你的猜想）下表是研究重力与关系所做的实验记录：重力G/N 质量m/Kg 比值g(N/Kg)(1)分组记录实验数据。
（2）观察表格中的数据画出质量与重力关系的图像，你能得出重力与质量的关系是：达标运用：1、小球沿斜面加速下滑，关于小球所受重力的示意图中正确的是方法指导：方法指导：倍，即G / m = N / kg ，我们把这个数值叫g。
（粗略计算时可取g=10 N / kg）3、重力的方向：一切物体如果没有支撑，最终会落向地面，这说明重力的方向总是的，既重力的方向方向总是与方向垂直。
施工中要把墙垒得笔直工人用重锤线来检查。
重锤线是利用了原理制成的。
不管物体运动轨迹如何重力方向不变。
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河北省石家庄市八年级物理下册 7.3重力学案（无答案）（新版）新人教版1 / 61河北省石家庄市八年级物理下册 7.3重力学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省石家庄市八年级物理下册 7.3重力学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第三节重力班级姓名小组________第____号【学习目标】1、知道重力是物体由于受到地球的吸引而产生的力;2、探究重力大小与质量的关系；3、知道重力的方向和作用点重心。
【重点难点】重点:重力的产生原因,重力的方向和重心确定难点：探究重力大小与质量的关系【学情分析】进一步练习弹簧测力计的使用方法,并得出重力与质量的数量关系是学生操作的困难【导学流程】自主学习内容一、回顾旧知：1、力是物体对物体的________。
力一般用字母____表示；力的单位是____，用符号____表示。
2、如图所示磁铁向左吸引一只小铁钉,用力的示意图画出小铁钉受到的磁铁吸引力.二、基础知识感知【问题一】重力的概念唐代诗人李白在《望庐山瀑布》一诗中写道:“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”瀑布飞流直下。
水为什么会从高处流向低处呢？树上的苹果会下落而为什么不是向上抛呢？生活中这些现象的产生，是因为______________。
_________________________________叫做重力,施力物体是____，表示符号____。
经典八年级物理下册 7.3 重力导学案(无答案)(新版)新人教版
A．大于3N，方向竖直向下B．小于3N，方向竖直向下
C．等于3N，方向竖直向上D．等于3N，方向竖直向下
4、（2014福建福州）如图所示，画出南瓜受到重力的示意图。
5、一盒小铁丸的重量为25Ｎ，假如一粒铁丸的质/kg）
学习路线图：
自主学习
1、由于而使物体受到的力叫重力，用字母G表示。
2、重力的三要素
⑴重力的大小：物体所受的重力跟它的质量成。用公式表示为。其中g=9.8N/kg，它表示的物理含义是。一个实心物体的体积是V，密度是ρ，则此物体的质量是，所受的重力为。
⑵重力的方向：重力的方向总是的，
⑶重力的作用点叫做。质地均匀、形状规则的物体的重心在它的几何中心，画物体重力示意图时，通常都从重心开始画。
3、重心与稳度：物体稳度与重心高低有关，重心越低，稳度越。
合作探究
活动一:重力及其由来
窗体顶端
播放视频（瀑布、投篮、苹果落地等）、扔出粉笔头、放开手中的小球等。
这些现象说明了什么？
1、由于而使物体受到的力叫。符号是，单位是，施力物体为。
想想议议：再举出几个例子来证明重力的存在；如果没有重力，我们的生活会是什么样子？
重力
课题：重力
年级：八
学科：物理
课型：新授课
学法指导
或
相关链接
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学习目标：
1、知道重力是由于地球的吸引而产生的，以及重力的方向。
2、理解重力与质量的正比关系；
3、能用G=mg计算有关的问题。
学习重难点：
1、探究重力和质量的关系；
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八年级物理下册 7.3《重力》教与学导学案(新版)新人教版7、3 重力【学习目标】1、知识技能：知道重力是如何产生的；知道重力的方向以及重垂线的应用；理解重力的大小跟质量的关系、2、过程与方法：通过学生探究实验得出重力和质量的关系；通过“物理模型”“实验分析”强化理解重力方向及重心、3、情感、态度与价值观：通过探究实验激发学生对科学的求知欲及探求科学知识的兴趣；培养学生交流意识与团队协作精神、【学法指导】实验探究法、分析归纳法【学习重、难点】重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向、难点：重力与质量的关系、【教学用具】弹簧测力计、钩码、重垂线；多媒体课件【课时安排】2课时导学过程方法导引【课堂目标】1、了解重力产生的原因；2、会计算重力的大小、3、知道重力的方向；4、了解重力的作用点；5、了解重力的由来。
【自主学习、基础过关】一、自主检测：1、重力的产生：重力是而使物体受到的力，重力的实质是，重力的施力物体是。
2、重力的大小：物体所受的重力跟它的质量成，公式表示为：G= 。
其中G---重力单位；m-质量---单位3、g=9、8N/Kg表示意思是：质量为的物体受到的重力为4、重力的方向：重力的方向总是（填“竖直”，“坚直”，或“垂直”）向下，是指与水平面垂直的方向，是唯一的5、、重心：（1）重力的在物体的重心上（2）规则物体的重心在物体的上。
二、我的疑惑：。
【合作探究、释疑解惑】【情境导入】通过瀑布下落，苹果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。
引入新课。
演示：橡皮做圆周运动，橡皮不会跑掉，感到手用一个力拉住橡皮，同样，月亮绕地球转动。
由于地球与月亮之间有相互吸引的力，这个力与地球吸引苹果，使苹果下落的力是一样的。
二、新课教学科学家研究成果：宇宙任何两个物体（大：天体，小：灰尘）都存在相互吸引的力。
引入“万有引力”。
地球对地面附近物体的万有引力，举例：吊灯把吊绳拉紧；台灯压着桌面等。
引入重力概念。
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重力章节（课题）名称重力学时1总课时4三维目标知识技能（1）知道重力是如何产生的。
（2）知道重力的大小和方向（3）知道重心的概念过程方法（1）通过观察和实验，感知重力的存在。
（2）通过探究，了解重力与质量的关系情感态度与价值观1．通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好学习习惯．2．通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣．学生特征分析本节是在前一章学过的力的一般知识的基础上，利用这些知识来研究最常见的一种力——重力．教材中先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关．用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系，这种做法思路简捷．学生容易掌握，同时学会了利用数学知识解决物理问题的一种方法——图象法．项目内容解决措施教学重点重力的概念及重力与质量的关系G＝mg．通过学生的探究实验得出重力大小与质量的关系．教学难点重力的方向．通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念．教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记一．引入新课通过瀑布下落，苹果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。
引入新课。
演示：橡皮做圆周运动，橡皮不会跑掉，感到手用一个力拉住橡皮，同样，月亮绕地球转动。
由于地球与月亮之间有相互吸引的力，这个力与地球吸引苹果，使苹果下落的力是一样的。
二．新课教学科学家研究成果：宇宙任何两个物体（大：天体，小：灰尘）都存在相互吸引的力。
引入“万有引力”。
地球对地面附近物体的万有引力，举例：吊灯把吊绳拉紧；台灯压着桌面等。
引入重力概念。
（一）重力（G）：由于地球的吸引而使物体受到的力。
重力的大小又叫重量。
提问：重力的大小跟什么因素有关呢？演示实验：探究重力的大小跟什么因素有关？猜想：重力的大小跟质量有关。
理由是用手提起质量大的物体，所用的提力大，根据二力平衡，重力就大。
实验过程：分别测出一组质量及重力的数值，并描点绘图。
八年级物理下册 7.3 重力导学案(无答案)
7.3 重力学习目标1．知道什么是重力，掌握重力的计算及方向．2．知道什么是重心，会找物体的重心．3．掌握实验“探究重力的大小跟质量的关系”.学习重点、难点1、重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系2、重心的概念，位置的确定。
学习过程一、出示课标、自主探究（一）、重力的定义由于地球的而使物体受到的力．相关理解：（二）、重力的大小G＝ .做好实验探究，出示动画。
出示实验题。
相关结论：（三）、重力的方向总是．相关材料：共同探究教材11页“想想议议”。
（四）、物体的重心1.定义：物体的各部分都受到的作用，从效果上看，可认为各个部分受到的重力作用集中于一点，即为物体的．2.确定重心的位置：①形状规则、质量分布均匀的物体的重心在其上．②质量分布不均匀的物体，重心的位置除了与物体的有关外，还跟物体的分布有关．相关材料：温馨提示重心可能在物体上，也可能不在物体上．巩固练习：用卡车运输一些有的轻、有的重物体，将这些物体怎样堆放到卡车上较为合理。
(尽量将重的物体放在车的底部，整体的重心较低，行驶较安全)课件上的习题汇总。
【例1】下列说法中正确的是( )．A．用手压弹簧，手先给弹簧一个作用，弹簧压缩后再反过来给手一个作用B．运动员将垒球拋出后，垒球的运动状态仍在变化，垒球仍为受力物体，但施力物体不是运动员C．施力物体对受力物体施加了力，施力物体本身可能不受力的作用D．某物体作为一个施力物体，也一定是受力物体【例2】关于重力的大小及重心的位置，以下说法中正确的是( )．A．重力是物体本身具有的力，大小与物体的质量成正比B．静止在水平面上的物体对水平面的压力一定小于其所受的重力C．重力只作用在物体的重心上，重心的位置总在物体的几何中心D．重力是由于地球对物体的吸引而产生的，重力的施力物体是地球【例3】关于物体的重力和重心，下列说法正确的是( )．A．物体所受的重力是由于受到地球的吸引而产生的，所以方向总是垂直于地面向下B．同一物体在地球上的不同位置，当用不同弹簧秤测量时其所受重力大小是不同的，当用同一弹簧秤测量时所受重力大小一定相同C．物体的重心就是物体各部分所受重力的合力的等效作用点D．形状规则的物体(例如正方体)，其重心一定在其几何中心处【例4】以下关于重心及重力的说法中，正确的是( )．A．一个物体放于水中称量时弹簧测力计的示数小于物体在空气中时弹簧测力计的示数，因此，物体在水中时的重力小于在空气中的重力B．据G＝mg可知，两个物体相比较，质量较大的物体的重力一定较大C．物体放于水平面上时，重力方向垂直于水平面向下，当物体静止于斜面上时，其重力垂直于斜面向下D．物体的形状改变后，其重心位置往往改变【例5】如图所示，一个被吊着的均匀球壳，其内部注满了水，在球的底部有一带阀门的细出水口．在打开阀门让水慢慢流出的过程中，球壳与其中的水的共同重心将会( )．A．一直下降B．一直不变C．先下降后上升D．先上升后下降课堂小结作业布置7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
八年级物理下册7.3重力学案(新版)新人教版
八年级物理下册学案：7.3 重力一、学习目标：1、知道重力是如何产生的．2、知道重力的方向以及重垂线的应用．3、理解重力的大小跟质量的关系．二、重、难点：1、学习重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向．2、学习难点：重力与质量的关系．三、教师预设问题：（主要部分）（一）重力1．重力的产生学生阅读课本，找到重力的概念：由于重力的吸引而使物体受到的力叫重力。
地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。
学生分析：重力的施力物是地球，受力物是地球表面或表面附近的物体。
例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。
椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。
2．重力的方向思考：如何检验一副画是否挂正，你有哪些方法?（学生讨论后回答）答：方法一：用一根细线悬挂一个重物，让细线与画的一条竖直边对齐，若能平行，则画已挂正，反之，则未挂正；方法二：在画的一条水平边上找两个点（距离尽量远），分别测出两点到水平地面（天花板）的距离，若距离相等，则已挂正，反之，则未挂正；方法三：在画的一条竖直边上找两个点（距离尽量远），分别测出两点到竖直墙角的距离，若距离相等，则已挂正，反之，则未挂正；重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。
所以重力的方向是竖直向下。
重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。
我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。
测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。
（二）重力与质量的关系1．学习要求：阅读教材并实验探究重力与质量的关系总结：从实验数据可知，物体的重力跟它的质量成正比。
2．g的值实验数据中重力和质量的比值大约是10牛／千克。
精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是9．8牛／千克，这个值用g表示，g=9．8牛／千克。
粗略计算，g可取10牛／千克。
3．G ＝ mg4．重心地球吸引物体的每一部份。
八年级物理下册 7.3《重力》教案 (新版)新人教版
书
设
计
一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，也叫物重
二、物体的重力与物体的形状无关
三、物体的重力与物体的质量成正比
公式：G=mg 其中g=9.8N/kg
四、重力的方向总是竖直向下的
学生观察重垂线实验；让一位学生利用重垂线进行操作，其他同学分析其工作原理。在引导下，归纳得出重力的方向。
明白重力的方向是垂直向下的，能运用重垂线解决生活中的问题
环
节
四
重心
给出重心概念；利用圆形薄板、直尺等规则物体给学生演示实验，指出重心所在；让学生明白重心的平衡特点。
观察教师试验，讨论交流。
理解重心的概念，并能找出物体的重心。
解
读
教
材
内容标准
本课时主要落实课标“重力的由来”；“重力的大小、方向”；“重力的作用点——重心”；“重力的计算方法”
教学目标
知识与技能
1、知道重力是由于地球的吸引而产生的力；
2、知道重力的方向、重心；
教学重点
重力的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ念、重力的大小与质量的关系及重力方向
教学难点
重力的大小与质量的关系及重垂线的应用
解读方法
二
探究“重力的大小与质量的关系”
教师演示实验：实验方法是：先用弹簧测力计分别测出质量不同的钩码分别受到的重力，指导学生讨论，填写表格
学生观看教师实验，认真记录数据，讨论理解重力与质量的关系
明白重力与质量成正比，其比值是9.8牛/千克；提高学生动手能力
环
节
三
重力的方向
教学实先做演示实验：用细线把物体悬挂起来，让学生观察；指导一位学生利用重垂线进行操作，其他同学分析其工作原理；指导学生解决实际问题。
八年级物理下册 7.3 重力导学案(无答案)(新版)新人教版
3.牛顿实验成果：宇宙间任何两个物理，大到天体，小刀灰尘直接，都存在相互吸引的力，这就是。
4.正是因为万有引力，地球对它附近的所有物体都有引力，所以投出去的铅球会落向地面，水会从高处流向低处……
练习3.下列各力中属于引力性质的力是（）
A.运动员对杠铃的力B.大象对跷跷板的力
实验：把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中：
质量m/kg
重力G/N
重力/质量
5.根据实验数据，以质量为横坐标，重力为纵坐标描点并连线。
6.根据图象分析得出结论：物体所受的重力跟它的质量成。
7.重力跟质量的关系用公式表示为：
其中G表示，单位是N，m表示质量，单位是，g=。
8.根据自身体重，计算自身的重力的大小？
练习1.质量为1.2t的重物，所受重力是N，当其被吊车加速向上吊起时，物体重力将。
学点2.重力的方向
1.观察体验：物体自由下落的方向；用细线把物体悬挂起来，观察细线的方向。用细线把物体悬挂起来时，线的方向跟物体的重力方向应该是的。这个方向就是我们常说的的方向。所以，重力的方向就是的。
C.推土机对泥土的力D.月亮对地球的力
三、效果检测
1.如果没有重力，下列说法中不正确的是（）
A.河水不再流动，再也看不到大瀑布B.物体将失去质量
C.人一跳起来就离开地球，再也回不来D.杯子里的水倒不进口里面
2.一个物体被竖直向上抛出去，则（）
A.物体上升过程中，速度越来越小，重力也越来越小
B.物体下落过程中，速度越来越小，重力也越来越大
6.由于的力叫做重力。
二、合作探究（交流）
学点1.探究重力的大小跟质量的关系
八年级物理下册7_3重力导学案无答案新版新人教版
重力教学目标1.明确重力是怎样产生的。
2.确认重力的方向和作用点，并能用来解释有关现象。
3.理解重力的大小与质量成正比，它们的比值为g。
会用公式G＝mg进行计算。
重点重力的大小与质量成正比难点用公式G＝mg进行计算教法实验讨论法学法实验、小组合作【预习提示】1.重力的定义。
2.重力大小、方向、作用点。
【教学流程】一、学生展示1.小华通过学习得到以下结论，你能帮他填写完整吗？（1）由于地球的而使物体受到的力叫重力，地面上一切物体都受到，重力的施力物是，重力的作用点在物体的，重力的方向是_____________。
（2）在细线下系一重锤就做成一个重垂线，用它可以检查建筑物的墙、门、窗是否，它利用了的性质。
2.若把重垂线的上端系在垂直的木架上的O点，如图1所示，就成了一个水平器，当重垂线与水平器上的刻线时，它所在的平面就是水平的。
二、目标定向唐代诗人李白在《望庐山瀑布》一诗中写道：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”瀑布飞流直下。
水为什么会从高处流向低处呢?传说牛顿在苹果树下看书，突然从树上掉下来一只苹果打在他的头上，从而使他发现了万有引力。
树上的苹果会下落而为什么不是向上抛呢?三、学生自学1.重力和它的三要素(1)重力的大小：(2)重力的方向：(3)重力的作用点：2.重力跟质量的区别与联系四、合作探究探究重力的大小跟什么因素有关究准备：弹簧测力计，钩码1盒(每只钩码质量为50g)。
探究过程：按照如图3所示那样，把钩码逐个挂在弹簧测力计下，分别测出它们受到的重力，并将测得的数据记录在下表中，计算出每次重力与质量的比值。
图3提出问题：①通过分析实验数据，你的结论是：物体所受重力与它的质量成______，其比值是一个定值，约等于_________N／kg②根据上述结论解释：为什么搬起你的课桌比搬起你坐的板凳更费力?。
质量／kg 0.05 0.10 0.15 0.20 O.25 0.30重力／N重力与质量的比值g／N·kg图1五、反馈评价1.由于地球的吸引而使物体叫重力，重力的方向总是的。
人教版八年级下册物理导学案：7.3重力(无答案)
人教版八年级下册物理导学案：7.3重力（无答案）第3节重力一．学习目标1．知道什么叫重力及重力产生的原因；2．知道重力的大小，以及重力大小与质量的关系。
二．自主学习、合作探究、展示点拨“重力的由来”，（一）重力的由来（阅读课本P12小组合作，回答下列问题）1．万有引力宇宙任何两个物体，大到，小至，都存在的力。
第二段，独立完成下列问题）2．重力（阅读教材P9（1）概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫。
（2）用字母表示，单位是。
（3）重力的产生是来源于___________；分析：重力的施力物是，受力物是。
例如：苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。
（二）重力的三要素1.重力的大小（阅读课本P“重力的大小”，小组12合作，回答下列问题）（1）重力的大小可用来测量通常g的取值为）（5）说9.8N/kg所表示的物理含义？（6）除了质量外，重力还可能与什么因素有关？和他人交流。
注意：g值在不同地区不同天体均不同例如：g月＝1/6g地练一练：某同学的身体质量为50kg，他受到的重力是多少？当他到月球上时所受力为多少？2.重力的方向1．物体所受的重力方向总是______。
2．你知道重力的方向有什么应用吗？答______________________________训练：通常用一根丝线栓一个小石子，用来检验墙壁是否竖直。
这是根据_______ 。
3.重心：1.重力作用点叫做物体的____,规则物体的重心在物体的__ 2.重心一定在物体上吗？训练：玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的奥妙是（）A、重力太小，忽略B、重心较低，不易倾倒C、重力的方向总是竖直向下的D、里有自动升降的装置三．当堂检测1、请在下图中先找出物体的重心，再用铅笔画出所受重力的示意图（1）重100N的箱子静止水平地面上（2）重50N 的足球从斜面上滚下2.下列关于重力的说法中正确的是（）A.向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用B.汽车沿斜坡下行时，受到的重力方向是沿斜面向下的C.成熟的果实落到地面上，是因为它受到重力的作用D.物体的重心一定在物体上3.下面关于重力说法中正确的是（）A.重力的方向是垂直向下的B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用C.重力的方向是竖直向下D.苹果下落是由于苹果熟透了的缘故4.一个被运动员踢出的在空中向前运动的足球所受重力的情况是（）A.不受重力B.受到向前的重力C.比静止在地面上时所受重力小得多D.受到竖直向下的重力5.如果没有重力，下列说法不正确的是（）A.河水不流动B.物体没有质量C.一跳起来就会离开地球D.茶杯里的水倒不进嘴里6.下列关于常数g的叙述中正确的是（）A.质量为1千克的物体受到的力是9.8NB.在地球表面，质量为1Kg的物体受到的重力是9.8 NC.g＝9.8 N／1Kg，表示9.8 N＝1KgD.g是常数，因此，质量为11Kg的物体在月球受到的重力仍是9.8 N7.一质量为4kg的物体，它所受重力的大小为，方向为。
河北省石家庄市八年级物理下册 7.3重力学案(无答案)(新版)新人教版 学案
7.3 重力学习目标：知识与技能：1.知道什么是重力，记住重力的符号。
2.能通过探究实验得出重力的大小跟质量的关系（重点）3.会用重力公式及变形式进行简单的计算4.知道重力的方向和重心，会画重力的示意图（难点）过程与方法：通过现象观察和实验探究过程，培养学生分析概括和数据处理能力，体会用比值处理数据的方法。
情感态度与价值观：使学生树立以观察和实验的方法来研究问题的意识，通过利用重力的方向进行准直等活动，使学生体会到理论与实践相结合的重要性。
一、重力的由来及重力的大小1.（多选）关于重力的产生,下列说法正确的是（）A. 物体只有接触到地球,才会被地球吸引B. 地球吸引物体的力大于物体吸引地球的力C. 地球吸引地面附近的物体,物体也吸引地球D. 熟透了的杏子离开树枝后，总是落向地面，这个力是地球对杏子施加的2．中国女排在2016年奥运会比赛中再度夺冠，图为比赛中精彩瞬间的照片，此时排球受到的力有（）A．推力 B．重力、推力C．重力、空气对球的作用力D．重力、推力、空气对球的作用力3.关于重力的叙述，下列说法正确的是（）A、重力是物体本身的一种属性B、质量的大小与重力成正比C.地面附近的一切物体都受到重力的作用D、物体受到的重力是由于地球对它的吸引产生的。
E、物体的质量越大，受到的重力也越大，所以重力是由于物体的质量产生的；4.质量10kg 的物体，受到的重力是。
一个物体受到的重力是1N，则它的质量是。
5.下列关于常数g的叙述中正确的是（）A .质量为1千克的物体受到的力是9.8NB . g＝9.8N／kg，表示9.8N＝1kgC. 在地球表面，质量为1千克的物体受到的重力是9.8ND .g是常数，因此，质量为1kg的物体在月球受到的重力仍是9.8N6.一个中学生的重量是400N，他的质量是多少？(g=10N/kg)二、重力的方向和重力的作用点：1．关于物体的重心，下列说法中正确的是（）A．任何物体的重心都一定在这个物体上 B．重心就是物体上最重的点C．物体重心的位置一定会随物体形状改变而改变D．形状规则的物体，其重心可能不在物体的中心2．细线OA下端悬挂一个小球，静止时如图甲所示，若将底座右端向上倾斜一个角度θ，如图乙所示，则小球静止时所指的方向是（） A．OB B．OC C．OD 3．如图所示，水平仪的水准管中有个气泡，当水平仪发生倾斜时，水准管中气泡就会向一端移动，从而确定水平面的位置．若气泡移动到偏A的一侧，则所测试的平面（选填“A”或“B”）端高．4．墙体的竖直性是房屋质量的重要指标，在建造房屋时，建筑工人常常利用如图所示的重垂线检测墙体是否竖直，这是运用了重力的方向是，图中所示的墙体向（填“左”或“右”）倾斜．5.画出物体A受到的重力当堂作业：1．“足球进校园”活动开展得如火如荼，足球已成为学生喜爱的运动．飞行中的足球会落向地面，是由于足球受到的作用，落地后的足球在草地上越滚越慢，是因为足球受到了的作用，这些都说明了力能改变足球的．2．航天员聂海胜在天宫一号进行了太空授课，下列测量不能完成的是（）A．用天平测出一个鸡蛋的质量 B．用温度计测量水的温度C．用弹簧测力计测出拉力的大小 D．用刻度尺测理物体的长度3.宇航员从月球上带一块石头到在地球上，则这块石头的质量，石头所受的重力（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
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7.3 重力
【学习目标】
1.知识技能：知道重力是如何产生的；知道重力的方向以及重垂线的应用；理解重力的大小跟质量的关系．
2.过程与方法：通过学生探究实验得出重力和质量的关系；通过“物理模型”“实验分析”强化理解重力方向及重心．
3.情感、态度与价值观：通过探究实验激发学生对科学的求知欲及探求科学知识的兴趣；培养学生交流意识与团队协作精神．
【学法指导】实验探究法、分析归纳法
【学习重、难点】重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向．
难点：重力与质量的关系．
【教学用具】弹簧测力计、钩码、重垂线；多媒体课件
【课时安排】2课时
(4)由图像可知：物体的重力跟物体的质量成
(5)若干年后，小考在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材
能（填“能”或“不能”）完成该探究。
知识点三：重力的方向
阅读课本第11页，完成下列填空：
（1）重力的方向是竖直向下的；
（2）建筑工人常用铅垂线来确定竖直的方向；
●小组讨论
1.实验探究：
①将盛水的水槽放在斜面上，观察水槽内水面与水平面的方向的关系：
与水面平行的方向叫水平方向，
②再用一根细线将一物体悬挂起来，观察水槽内水面、细线下垂方向与水平方向的关系；
与水平方向垂直的方向叫竖直方向；
③观察：剪断细线后物体朝竖直向下的方向运动。
为什么会这样运动？
这说明重力的方向是竖直向下的；
2.想想议议：看图7.3-5思考：站在我们“脚下”的南美洲居民，好像是脚朝上的，他们为什么也站得很稳呢？那么，我们通常所说的“下”指的是什么方向？指向地心.
3.观察图7.3－4，利用重垂线进行操作，其他同学分析其工作原理
提问：如何用这个重垂线来检查窗台、桌面是否水平？需要什么辅助器材？归纳：重垂线其实是应用了重力的方向竖直向下的原理
解：
5.如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，
石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是
知识点四：重力的作用点重力的由来
阅读课本第12页，完成下列填空：
1.重力在物体上的作用点叫重心，球的重心在球心，粗细均匀的棒的重心在棒的中点，质地均匀、外形规则的物体的重心在其几何中心
2.宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。
●小组讨论。