《创新能力教程》
创新决定着国家与民族的命运
创新决定着国家与民族的命运——浅识“创新能力”中国社会科学院语言研究所崔祖金《创新能力》教程开宗明义地写道：“创新是一个民族的灵魂，它强劲地推动着各项事业的迅猛发展，是构成社会生机与活力的先导因素。
”1纵观人类文明史上一个国家和一个民族的每一次进步都与自身的创新能力息息相关。
世界几千年间，一些国家的兴衰，民族的存亡均与它们的创新能力，也就是生存能力紧密相连，可以说没有创新就没有人类文明的发展史。
特别是进入瞬息万变的信息时代，世界各国在政治、经济、军事、综合国力等诸多方面的激烈竞争中，创新已经成为直接关系到国家和民族前途与命运的大事。
当前由美国次贷危机引发的金融危机席卷全球，社会主义的中国能否抓住这一历史赐予的良机，审时度势成为执牛耳者呢？在某种意义上讲，全赖我们的创新能力。
一、历史明鉴。
中国是世界上最著名的人类文明发祥地之一。
五千年的文明史上承载着无数先贤创造出的辉煌业绩。
从世界科技发展史上的四大发明到哲学思想史上的孔孟之道，均堪称中华民族彪炳人类文明史册的历史贡献。
是一代又一代具有非凡创新能力的先人立下的不朽功绩。
而中国历史上秦之商鞅变法、唐之贞观之治、清之康乾盛世等等又无不是无数智者先贤创新能力的具体表现，也是泱泱中国自立于世界民族之林的基石。
然而，越过封建社会的鼎盛时代进入18世纪之后，受腐朽的封建制度与礼教的桎梏，对内的苛政，对外的闭关自守，令举国上下失去了创新能力，致使国运衰败，内忧外侮、百业凋零，中国沦为半封建半殖民地社会。
直到20世纪初叶，中国共产党人集中了一批以毛泽东为首的精英，他们把马克思列宁主义理论与中国革命实践相结合，取得了国内革命战争、抗日战争、解放战争的胜利。
1 蔡芸、文荣金编著《创新能力》，人民出版社2005年10月版，第7页。
在一个封建的农业国度里而非工业资本主义的基础上，建立起一个具有崭新社会性质的国家。
这正是新中国第一代领导人创造性地发展了马克思主义，成为他们所具有的非凡创新能力的明证。
创新创业说课教案范文模板
一、课程名称：创新创业二、教学目标：1. 知识目标：了解创新创业的基本概念、特点、原则和意义；掌握创新创业的基本方法和步骤。
2. 能力目标：培养学生的创新思维、创业精神和实践能力；提高学生的团队协作、沟通协调和领导能力。
3. 情感目标：激发学生对创新创业的热情，树立正确的价值观，培养积极向上的精神风貌。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：创新创业的基本概念、特点、原则和方法。
2. 教学难点：创新思维和创业精神的培养，以及创新创业实践能力的提升。
四、教学过程：（一）导入1. 引导学生回顾所学知识，思考创新创业的重要性。
2. 提出问题：什么是创新创业？为什么我们要学习创新创业？（二）讲授新课1. 创新创业的基本概念：解释创新创业的含义、特点、原则和意义。
2. 创新创业的基本方法：介绍创新思维的方法、创业的方法和步骤。
3. 创新创业的案例分析：分析成功和失败的创新创业案例，总结经验教训。
（三）实践环节1. 分组讨论：学生分组，针对某一具体问题进行创新创业方案设计。
2. 模拟演练：学生分组进行模拟创业，模拟公司运营，体验创新创业过程。
（四）总结与反思1. 学生分享实践成果，总结创新创业经验。
2. 教师点评，指出优点和不足，提出改进建议。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生的参与度、互动性和合作精神。
2. 实践成果：评估学生的创新创业方案设计质量和模拟演练效果。
3. 反思总结：评价学生对创新创业的理解和感悟。
六、教学反思：1. 教师在教学中应注重培养学生的创新思维和创业精神。
2. 加强实践环节，提高学生的创新创业实践能力。
3. 注重学生个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
七、教学资源：1. 教材：《创新创业》2. 参考书籍：《创新启示录：超越性思维》、《创新能力教程》等3. 教学课件、视频、案例分析等八、教学时间：2课时注：以上模板仅供参考，具体教学安排可根据实际情况进行调整。
科技创新课程教案模板范文
一、课程名称：科技创新二、课程编号：XXX三、授课对象：XXX年级全体学生四、授课时间：每周X课时，共计X周五、课程目标：1. 了解科技创新的基本概念、发展历程和重要意义。
2. 掌握科技创新的基本方法和步骤。
3. 培养学生的创新思维和创新能力。
4. 提高学生的科学素养和综合素质。
六、教学内容：第一周：科技创新概述1. 创新与科技创新的概念2. 科技创新的发展历程3. 科技创新的重要意义第二周：科技创新的基本方法1. 查找和收集信息的方法2. 创新思维训练方法3. 科技创新项目管理方法第三周：科技创新实践案例分析1. 国内外科技创新成功案例介绍2. 分析案例中的创新思维和方法3. 学生分组讨论，分析案例中的创新过程第四周：科技创新项目设计1. 学生分组，确定科技创新项目2. 设计科技创新项目方案3. 撰写科技创新项目报告第五周：科技创新项目实施与评估1. 学生分组，实施科技创新项目2. 项目实施过程中的问题与解决方法3. 项目评估与总结第六周：科技创新成果展示与交流1. 学生展示科技创新项目成果2. 学生之间交流创新经验3. 教师点评与总结七、教学方法：1. 讲授法：系统讲解科技创新的基本概念、方法和发展历程。
2. 案例分析法：通过分析国内外科技创新成功案例，提高学生的创新思维和判断能力。
3. 实践法：引导学生参与科技创新项目设计、实施和评估，提高学生的实践能力。
4. 交流法：组织学生展示创新成果，促进交流与合作。
八、考核方式：1. 平时成绩：课堂表现、小组讨论、项目实施等（占比30%）2. 项目报告：撰写科技创新项目报告，体现学生的创新思维和实践能力（占比40%）3. 成果展示：展示科技创新项目成果，体现学生的创新成果和团队合作能力（占比30%）九、教学资源：1. 教材：《科技创新教程》2. 参考书籍：《创新启示录》、《创新能力教程》等3. 网络资源：相关科技创新网站、学术论文等十、教学安排：第1周：课程介绍、创新思维训练第2周：科技创新基本方法、查找信息方法第3周：案例分析、小组讨论第4周：项目设计、撰写项目报告第5周：项目实施、问题解决第6周：成果展示、交流与总结本教案旨在通过系统学习科技创新的基本知识和方法，培养学生的创新思维和创新能力，提高学生的综合素质。
创新思维训练及创新能力培养教材(PPT40页)
4.1.3 掌握柯尔特思维工具
1. 考虑利弊（PMI）
“考虑利弊”的英文代号是PMI，是取英文 Plus，Minus 和 Interesting 三个单词的第一 个字母拼写而成的，即：P代表Plus，优点或有 利因素；M代表Minus，缺点或不利因素；I代表 Interesting，兴趣点。
4.1.3 掌握柯尔特思维工具
最佳方案。
3
尝试思维跳跃
当解决某个问题遇到困难时，我们可以采用思维跳跃的方法， 即不从正面直接入手，而是另辟蹊径，从侧门突破。
思考问题时，可快速“扫描”并指向事物或问题的各个点、 4 寻求多种方案 线、面、立体空间，寻找多种方案，从而找到全新的思路与
方法。
创新思维训练及创新能力培养教材(PPT40页 )培训 课件培 训讲义 培训ppt教程管 理课件 教程ppt
（1）定势思维的作用
积极作用
消极作用
4.1.2突破创新思维障碍
（2）定势思维的形式化特点
1）形式化结构 定势思维是一种纯“形式化”的东西，就是
说，它是空洞无物的模型。 2）强大的惯性
思维定势具有无比强大的惯性。这种惯性表 现在两个方面，一是新定势的建立，二是旧定势 的消亡。
4.1.2突破创新思维障碍
创新思维训练及创新能力培养教材(PPT40页 )培训 课件培 训讲义 培训ppt教程管 理课件 教程ppt
4.1.4
创新思维自我训练
2.聚合思维
聚合思维是一种有方向、有范围、有条理的收敛性 的思维方式，它通过思考去解决问题，实现创新。
在使用聚合思维解决问题时，我们可以参考以下三 个步骤。
多收集信息
改变风景；
创建私人日记；
玩需要创造的电脑 游戏；
提升创新能力的途径
提升创新能力的途径
1. 敢于尝试
首先，要提升创新能力的一个重要方法就是敢于尝试。
这不仅包括在工作中不断寻找新的解决方案、新的方法，还包括不断接触新的技术和新的领域。
只有在敢于尝试、不断向前探索的过程中，才能够激发自己的创新潜力。
2. 学习和思考
其次，要提升创新能力，还需要不断学习和思考。
学习可以从各种书籍、网上教程、课程等方面进行，而思考则需要我们不断自问、不断挑战自己的观念和认知。
通过不断学习和思考，可以丰富自己的知识和经验，进而提升创新能力。
3. 注重团队协作
除了个人的努力之外，团队协作也是提升创新能力的重要方式之一。
在团队中，我们可以通过与其他成员的交流和协作，吸收不同的思想和观点，推动团队创新；而在自己带领团队的时候，也要注重培养成员们的创新能力，为整个团队注入源源不断的动力。
4. 培养创新习惯
此外，要提升创新能力还需要培养创新习惯。
不同人的习惯不同，而创新习惯则指的是一些有利于创新的习惯或惯常行为。
如定期做头脑风暴、常常整理笔记、有意识地提升自己的解决问题能力等等。
每个人都可以发掘适合自己的创新习惯，让自己更容易充满灵感地思考和创新。
总之，在如今快速变化的时代，提升创新能力不仅是个人，也是企业和团队必须要重视的问题。
通过敢于尝试、学习思考、注重团队协作和培养创新习惯等多个途径，我们可以更好地发掘自己的创新潜力，从而在激烈的市场竞争中取得更好的成绩。
《创新教育教程》第三章 组合创造法-教案
“组合创造法”教案【课题】组合创造法【课时】2课时【设计理念】生活中，问题常常出现，设计为解决问题而存在，它不仅创造了美，而且还让我们的生活充满便利。
创意源于生活，而常常与我们擦肩而过，那些我们已经习惯的生活方式，在渐渐的被时代颠覆。
本章通过介绍创新技法之组合创造法，通过我们身边常见的案例，让学生学会“用创新设计思维”去解决问题。
同时，让学生明白：只要用心观察生活、感悟生活，用设计的思维去思考解决方法，你也一样可以成为一名优秀的设计师，同样可以让你的设计成果变得“功德无量”！【教学目标】【重点难点】重点：通过本章内容的学习，能运用“组合创造法”对身边的物品进行创新设计。
难点：学会如何“用创新设计思维”去解决问题，怎样用设计的思维去思考解决方法，从而创造出新的有价值的产品，成为解决大家问题的产品。
【教学方法】小组讨论、案例分析、总结归纳【教学过程】新课展开活动三：读一读以“垃圾桶”为例，阅读、分析、探讨垃圾桶的演变史以生活中学生每天都要接触的“垃圾桶”为案例进行剖析，从最普通、最简单的“垃圾桶”到现在的“能自动‘跑’过去接住垃圾的垃圾桶”，循循善诱、层层递进从“垃圾桶”的变革中，体会创意源于生活，综合就是创造的原理，理会“组合创造法”的应用【设计意图】：案例选自生活中学生每天都要接触到的“垃圾桶”为例，让学生能快速地引起共鸣；同时让学生建立信心，创新创造并不神秘，就在我们身边。
只要敢想敢做，大胆想象，敢于实践，我们一样能创造。
活动四：练一练运用本章所学的创新技法——“组合创造法”，针对“伞”进行改一改。
看看谁的创意点子更多，谁的创意点子更新颖，谁的创意点子更实用。
引导、记录学生方案小组探讨，完成创新设计方案，并每组派代表上台展示，与大家分享【设计意图】：巩固加深组合创造法在创新实践中的应用课堂总结设计为解决问题而存在，“用创新设计思维”去解决问题。
创意源于生活，只要用心观察生活、感悟生活，用设计的思维去思考解决方法，你也一样可以成为一名优秀的设计师，同样可以让你的设计成果变得“功德无量”！课后拓展【脑洞大开】创意设计针对“鞋”或其它主题进行创意设计跟踪学生创意设计进度完成创意设计方案【设计意图】：通过课后拓展提升学生对所学知识的综合运用能力，并应用到实践中解决实际问题。
公需科目考试题答案职业道德和创新能力建设带答案.
《专业技术人员职业道德与创新能力教程》题库五（含答案）一、单选题(每题1分,共15题)141、道德以一种特定形式调整个人与社会之间关系的的总和以及与此相应的行动。
A、自然精神B、职业精神C、行为规范D、政治立场答案：C2、强化职业责任是（）职业道德规范的具体要求。
A、团结协作B、诚实守信C、勤劳节俭D、爱岗敬业答案：D3、办事公道是指职业人员在进行职业活动时要做到（）A、原则至上，不徇私情，举贤任能，不避亲疏B、奉献社会，襟怀坦荡，待人热情，勤俭持家C、支持真理，公私分明，公平公正，光明磊落D、牺牲自我，助人为乐，邻里和睦，正大光明答案：C4、“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
一个没有创新的民族，难以屹立于世界民族之林。
”这是对创新的高度评价。
A、毛泽东B、邓小平C、江泽民D、胡锦涛答案：C5、下列关于爱岗敬业的说法中，你认为正确的是（）A、市场经济鼓励人才流动，再提倡爱岗敬业已不合时宜B、即便在市场经济时代，也要提倡“干一行、爱一行、专一行”C、要做到爱岗敬业就应一辈子在岗位上无私奉献D、在现实中，我们不得不承认，“爱岗敬业”的观念阻碍了人们的择业自由答案：B6、不属于医德关系的是()A、医患关系B、患者之间关系C、医社关系D、医医关系7、医学人道主义的核心内容是()A、尊重病人B、同情病人C、医生对病人尽义务D、病人的自主权利答案：A8、在公正的内容原则中，进行公正分配的根据不包括()A、根据个人能力B、根据对社会的贡献C、根据个人的地位D、根据科研价值答案：C9、对患者享有知情同意权的正确理解是()A、完全知情，只需签字同意B、不一定知情，只需签字同意C、完全知情，无需签字同意D、患者与家属具有同等行使权力答案：A10、( )是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。
A、忠于人民的教育事业B、热爱学生，诲人不倦C、言传身教、为人师表D、团结互助，协同施教答案：A11、社会主义国家以作为制定和执行科技政策的道德最高宗旨。
《创新教育教程》第二章 缺点列举法-教案
缺点列举法教案【课题】缺点列举法【课时】2课时（90分钟）【设计理念】现代社会已经是一个商品琳琅满目的世界。
同一商品会针对不同的市场需求（如价格、外观、用户特性、产品功能等）做不同的设计方案。
本章节则是通过生活中常见的事物、产品为例，通过一个案例进行不同使用环境、人群、状态等因素进行剖析式设计分析，让学生能够尝试欣赏创新作品。
并在欣赏的过程中学会对某个创新作品在某种使用条件下优缺点的鉴赏。
课堂上采用角色扮演教学法，让学生身临其中。
案例的选择上由易到难，循序渐进，层层深入，让学生可以“先模仿，再创新”的过程进行创新训练与学习。
让学生心理上逐渐树立起：“我也行、我也可以”的积极心里暗示。
让学生明白：创新并不是高不可攀的，创意来源于灵感，灵感来源于生活；通过细心观察、勤于思考，创新并没有想象中的那么困难。
【内容简析】这是一本创新教程，教材的定位是学本、作业本，从学生的角度出发，编写上图文并茂，体现变抽象为形象的设计过程理念。
案例选自生活中常见且经典的、较前沿的创新设计产品，且案例涉及面广。
经典案例是作为入门或者引题使用，可以让90%以上的学生快速地引起共鸣；前沿创新产品，则是为了激发学生的兴趣，让学生跟上时代、开拓眼界、博闻广物，以免与社会新品脱节过多。
【学情简析】本教程的授课对象为中职各专业的学生，所以在案例的选择上不仅仅局限于某一层面，而是选择了不同风格、领域的案例做题材，充分体现了案例的“深度”与“广度”。
【教学目标】【重点难点】重点：找出产品缺陷后，能进行优化改进、再创新。
难点：1.缺点列举法的具体运用；2.针对同一产品能在不同使用环境、不同使用人群、不同使用状态等因素下进行设计分析。
【教学方法及策略】1.学法指导通过分组、小组合作学习法，让学生在“读一读、练一练、议一议、搜一搜、写一写”等环节中“做中学、学中做”，以此达到对本堂课知识的掌握和吸收，并最终学会触类旁通的学习能力、完成从“学会”到“会学”的转变，形成自主解决问题的能力。
《职业道德与创新能力建设》题库
《专业技术人员职业道德与创新能力教程》判断题41、在医疗活动中，病人对医生首先感受到的是举止、风度、语言等外在的表现，医生的言行举止直接影响病人对医务人员的信赖感和治疗信心。
正确42、医德，即医务人员的职业道德，是医务人员应具备的思想品质，是医务人员与病人、社会及医务人员间关系的总和。
答案：正确43、财经职业道德的服务性特点体现了社会主义社会人与人之间一种新型的契约式的平等关系，即互相服务的关系，每个人既是服务主体，又是服务客体。
答案：正确44、思维定势是指心理活动的一种特殊的准备状态，以前多次运用某一种思维程序（方法、思路）去解决同一类为体，逐步形成了习惯性了的程序（方法、思路）去解决类似的问题。
答案：正确47、统计就是简单意义上的数字加加减减。
因此统计是一种纯粹的技术活动。
答案：不正确52、诚实守信是社会主义职业道德的主要内容和基本原则。
诚实是守信的标准，守信是诚实的品质。
答案：不正确57、教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。
答案：不正确36、因单位负责人对本单位会计工作和会计资料的真实性、完整性承担第一责任，所以会计人员对本单位会计信息失真没有责任。
答案：正确40、思维定势是指心理活动的一种特殊的准备状态，以前多次运用某一种思维程序（方法、思路）去解决同一类为体，逐步形成了习惯性了的程序（方法、思路）去解决类似的问题。
答案：正确42、国务院财政部门和省、自治区、直辖市人民政府财政部门，有权对注册会计师、会计师事务所和注册会计师协会进行监督、指导。
答案：正确44、知识产权是无形的智力，不属于法律上的产权，但对于知识的生产、传播、消费进而对经济的发展有着重要的决定性意义。
答案：正确45、系统思维的发展一般会由单向性思维逐渐向系统思维转变，然后再向单一思维转变，和谐社会的提出正是这种系统思维的结果。
答案：正确46、诚信是现代社会公民文明程度的标志，是道德修养的外在体现，其内涵主要包括讲文明、懂礼貌、重礼仪、知廉耻，尊老爱幼，爱护公物、保护环境、讲究卫生、遵守秩序。
创新实践课程教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景随着科技的飞速发展和创新理念的深入人心，创新实践课程已成为培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
本课程旨在通过理论教学和实践操作相结合的方式，引导学生掌握创新思维方法，提高学生的动手能力和团队协作能力，为培养学生的创新意识和创业精神奠定基础。
二、课程目标1. 知识目标：（1）了解创新实践的基本概念、特点和发展趋势；（2）掌握创新思维方法，如头脑风暴、思维导图等；（3）熟悉创新实践的基本流程和实施步骤。
2. 能力目标：（1）培养学生的创新思维能力和实践操作能力；（2）提高学生的团队协作能力和沟通能力；（3）使学生具备一定的项目管理和创新项目管理能力。
3. 情感目标：（1）激发学生的创新热情，树立创新意识；（2）培养学生敢于挑战、勇于尝试的精神；（3）提高学生的社会责任感和使命感。
三、课程内容1. 创新实践概述（1）创新实践的定义、特点和发展趋势；（2）创新实践与科技创新、教育创新的关系；（3）创新实践在培养学生综合素质中的作用。
2. 创新思维方法（1）头脑风暴法；（2）思维导图法；（3）类比法；（4）逆向思维法。
3. 创新实践流程（1）项目选题与策划；（2）团队组建与分工；（3）方案设计与实施；（4）项目评估与总结。
4. 创新项目管理（1）项目管理的基本理论；（2）项目管理工具与方法；（3）项目风险管理。
5. 案例分析（1）国内外创新实践的成功案例；（2）创新实践中的失败案例及原因分析。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解创新实践的基本概念、方法和流程，引导学生掌握相关理论知识。
2. 案例分析法：通过分析国内外创新实践的成功案例和失败案例，让学生了解创新实践的实际应用和可能出现的问题。
3. 小组讨论法：将学生分成若干小组，针对某一创新实践问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 实践操作法：组织学生进行创新实践项目，让学生亲身体验创新实践的过程，提高学生的动手能力和实践能力。
浅析创新型教师应具备的几个要素
浅析创新型教师应具备的几个要素通过对《职业道德与创新能力教程》的学习，使我进一步认识到职业道德与创新能力对各行各业起举足轻重的作用。
是教师这一职业的特殊性，决定职业道德与创新能力要求教师具有更高水准、更高要求。
创新教育已在这种高水准、高要求的土壤中应运而生。
如今，创新教育已在我国教育改革和发展的浪潮中如火如茶地进行。
创新教育是教育面临的总趋势。
当今的教师只有向创新型教师转轨，才能顺应创新教育带来的新机遇，新挑战；才能始终如一地站在时代的前列。
怎样当好一名创新型教师呢？现从三点谈谈我的体会。
一、要具备创新理念。
这是当好一名创新型教师的内驱力。
新理念是灵丹妙药，是取胜的法宝，会增强战斗力、创造力，促使高效能、高质量完成使命。
新理念的形成，是在继承和发扬的基础上，去粗取精、去伪存真。
在转变观念时，要立足于最基本的职业道德。
职业道德就是适应各种职业的要求而必然产生的道德规范，是社会主导地位的道德或阶级道德在职业生活中的体现，是人们在履行职业工作中应遵循的行为规范和准则的总和。
它促进精神文明的发展，是一个社会精神文明发展程度突出标准，是发展物质生产、提高工作效率的精神动力，对社会发展起控制作用。
爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众，奉献社会的职业道德是新理念的根本内容。
创新型教师要以此为约束自己的根本标准。
而师德是教师职业道德的总称，是指教师在从事教育过程中形成的比较稳定的道德观念，是道德行为规范和道德品质的总称，是一定社会或阶级对教师职业行为的根本要求。
无限忠诚、鞠躬尽瘁、爱生如子、诲人不倦、刻苦钻研，学而不倦是精辟概括新理念的具体体现。
创新型教师以此为最高准则，并付诸实施。
在此基础上融入一些新观点、新模式、新思路，积极转变角色，形成一套特色理念。
正如江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂。
是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。
创新对人类文明进步起推动作用。
创新能力培养心得体会
创新能力培养心得体会某些事情让我们心里有了一些心得后，写一篇心得体会，记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是店铺帮大家整理的创新能力培养心得体会（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
创新能力培养心得体会1现代远程教育的学习，我得到的不仅仅是知识面，结合课改，就语文课如何培养学生的创新能力，谈谈自己的改师就在解决问题的过程中得到培养。
教师应本着以“学生发展本”的原则，树立师生平等观念，注意与学生进行情感交融，才能创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，营造一个民主、活泼的课堂氛围。
这样才能激发学生的创新热情、开拓学生思维，把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。
创设知识能力实践机会，增强创新意识。
学习的三大要素是接触，综合分析，实际参与。
把实际参与看成学习的最高水平，这是因为在实践中学习知识，易于遇到新情况和产生新问题，这就是创新的过程。
陶行知先生也说过：“行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试念；试念生断语；断语生行动，以此演化无穷。
”因此，只有注重综合实践课的开展，多创设知识能力实践的机会，让学生动手操作，在实践中养成主动思考、认真分析、独立解决问题的习惯，遇到棘手的问题，学会开动脑筋，从多方寻找解决问题的突破口，才能使学生的创新能力得到提升。
实施创新教育它要求要开放教育空间，要打破囿于学校，囿于教室的教育空间概念，让课堂向社会延伸，向影视报刊等传媒延伸，向电子网络延伸。
这种空间的开放既是培育创新素质的需要，也是现代科技发展牵动教育的必然走向。
身为教育者应让学生多接触社会、大自然，培养学生开阔的视野、纵横综合的思维和恢宏博大的胸襟。
教育的责任在于对民族负责，对未来负责。
在当今知识急剧膨胀、科技日新月异的时代，教育的着力点必须由文化传承转向激发创新，这是不可违逆的趋势。
强化教育的“创新”追求，就是顺应时代要求，承担历史责任。
简明创新方法教程
创新能力是可以通过训练开发出来的
什么是创新思维呢？
常规思维：常规思维是指人们根据已有的知
识经验，按现成的方案和程序直接解决问 题。
创新思维：是指以新颖独创的方法解决问题
的思维过程，通过这种思维能突破常规思 维的界限，以超常规甚至反常规的方法、 视角去思考问题，提出与众不同的解决方 案，从而产生新颖的、独到的、有社会意 义的思维成果 。
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多元思考 字 水 简单电路 中国古代史
思维导图的规则
思维导图的规则 1、首先在纸的中心画一个彩图，这个彩图往往胜过千言万语， 明确主题，并且刺激创意性思维，同时会强化记。 2、多用图画，正如以上所述，可以刺激大脑皮层，而且醒目， 利于记忆。 3、以粗体字书写，这样更清晰，便于阅读，便于反馈。虽然书 写时多花点功夫，但因其便于复习，因此实际上能节省大量时间。 4、字词以线相连，这样形成一个基本框架结构。 5、多用单个的词语，这样每个词语间连接起来更自如，联想空 间更大，更自由，更多变。 6、多用各种颜色，同样是为了醒目，强化记忆。 7、大脑应尽可能地保持“自由”，这样可以充分利用其创造性。 任何关于事物应朝何处发展及是否应包括在思维导图中等方面的 “思维”，都会直接使大脑创造性思维减速。
• （1）电——电话——电视——电线——电 灯——电冰箱——食品——鸡蛋…… （2）电——闪电——雷鸣—;暴雨—— 彩虹——太阳——宇宙——外星人…… （3）电——能源——石油——战争— —伊拉克——美国——科技——强大…… （4）电——危险——机遇——成功— —能力——艺术——自然——规律…… （5）电——风筝——节日——情人— —红豆——袁隆平——荣誉——军人……
钢笔的用途是什么？
写字、绘画
钢笔还有别的用途吗？
《创新教育教程》第一章 创新,人人皆可为
创新，人人皆可创新发明，同学们是否觉得高不可攀，是科学家的事？其实不然，002 创新教育教程 Chu倩ngxin Ji倩oyu Ji倩ocheng✎练一练现代心理学认为，人人都具有创造潜能，人人都能够创造，关键在于如何发挥和发掘这种潜能。
下面做几个“小游戏”，努力让思维开始“起飞”。
1. 圆圈变形记根据图1-1的示例，在图1-2上给另外三个圆圈添加几笔，在右侧画成不同的图案。
希望所画的图案不要雷同，要越奇特越好。
示例图1-1 圆圈变形记示例第一章创新，人人皆可 003图1-2 圆圈变形记实验2. “一块砖”的转盘联想一块普通的砖，同学们能联想到什么？在图1-3所示的转盘里，第一层转盘已经为大家拓展出砖在造型、色彩、功能上引发的联想，比如防盗门、巧克力、收纳柜等。
去空余的转盘格中画一画吧，用想象力把转盘的空白处填满。
图1-3 “一块砖”的转盘联想第一章创新，人人皆可 005发明家故事之一：普洛米奥与电影“倒摄”技术电影问世不久后，有一天在巴黎放映一部叫《拆墙》的电影短片。
由于放映员的粗心大意，把已经放映过但还没有倒过来的片子拿出来放映。
这样一来，片中原本是“一堵危墙被推倒在地”的镜头，在银幕上放出来的图像正好相反：一堵被推倒的墙，又从残垣断壁中重新竖了起来。
这一意外事件引起了普洛米奥的思考，使他受到启发：这可以成为一种新的拍摄技术。
后来，他在电影《迪安娜在米兰的沐浴》中，有意识地运用了“倒摄”的方法表现跳水：一位女郎的双脚从水里冒出来，然后倒着翻转180°，最后又轻轻松松地落到了高高的跳板上。
这个镜头引起了全场观众的一片热烈掌声。
从此以后，“倒摄”成了电影拍摄中的一种被普遍采用的新技术。
发明家故事之二：乔治·梅斯特拉尔与尼龙搭扣尼龙搭扣的发明者乔治·梅斯特拉尔是瑞士人，是一位很喜欢打猎的工程师。
每次打猎归来，他的裤腿和衣物上都牢牢地粘满了一种叫苍耳的植物种子 （图1-6）。
培养中学生体育创新能力主途径
试论培养中学生体育创新能力的主途径【摘要】江泽民总书记2006年在全国教育工作会议上曾指出：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命”。
在教育走向现代化的进程中，人们随着人才意识的不断提高，逐步认识到要想培养高素质综合型人才，适应未来竞争的需要，就必须从小培养创新精神。
而作为素质教育重要阵地的体育课课堂，是推行创新教育的重要场所。
为此，笔者探讨了培养中学生体育创新能力的主途径。
【关键词】体育创新；创新能力；中学生；途径21世纪是知识经济时代，创新是知识经济的灵魂，创新人才的培养是时代对学校教育的呼唤。
学校体育教学也必须适应这种时代的需要，把创新教育纳入学校体育教学之中.，成为体育教学的主旋律。
探索体育创新教学，不仅具有现实价值，还具有深远的历史意义。
一、建立新型的师生关系体育课堂上，都希望中学生对教师要尊敬，这个“尊敬”也应当建立在教师对中学生人格“尊重”的基础上。
我们反对的是趋上、唯师、唯书，反对的是趋师命是从，唯师训是依，不加选择不辨是非的盲从，反对的是在人格上凌驾于学生之上，对学生的自主性、自尊心视而不见。
新型的师生关系应当是一种以学生为主、平等、理解、尊重为基础的积极合作的关系，合作就应当是双向的、主动、协调的、和谐的，而不是管与被管的关系。
教师不是领导者而是指导者，不仅仅是年龄上的长者，更应当是人格上平等的朋友。
如果我们真正能建立起这种新型的师生关系，中学生的主动性和积极性会得以充分的发挥，在心情愉悦、思维活跃中就会萌生体育创新的灵感。
二、树立以培养中学生创新能力的体育教学观传统的体育教学以大纲为中心，以向中学生传授“三基”为主要任务。
由于长期受应试教育的影响，人们普遍认为体育教学就是向学生传授体育教学大纲规定的任务，并使中学生在考试中能够通过，这既基本完成了体育教学任务，而将各种能力的培养、体育技能的训练以及学生情感、态度等非智力因素的开发置于一种次要的地位。
这种狭隘的体育教学任务观只会培养出很难应对知识经济时代瞬息万变局面的“头脑简单，四肢发达”的体育人才。
高中创新能力大赛教程
高中创新能力大赛教程
高中创新能力大赛的参赛流程如下：
1. 报名参加：学生可以在大赛官网进行团体报名。
2. 创建账户：学生可以使用电脑登录官网，点击首页的“团体报名”选项，再点击“新用户注册”按钮，填写必要的基本信息进行注册。
3. 上传资料：成功登录后，在报名界面中，学生需要上传个人证件照、填写个人信息，以及填写高中阶段的校外标准化考试成绩或其他体现个人学业能力的考试成绩，并上传相应的证明材料。
此外，学生还需要填写在学科类或创新类竞赛活动中获得的奖项或荣誉，并上传相应的证明材料。
4. 提交确认：检查填写无误后，学生点击“预览”按钮检查前述信息填写情况，无误后点击“确认提交”按钮，完成报名。
以上步骤仅供参考，具体流程可能会根据比赛的要求和时间安排有所不同。
建议参赛者及时关注比赛通知和官网信息，严格按照要求的时间和格式进行操作，避免因疏忽造成报名失败。
创新创业教程(第2版)教案
教案课程名称：创新教育编写时间：2019年10月3日第1次第1页教案（续页）课程名称：创新教育编写时间：2019年10 月3 日第1次第2页教案（续页）课程名称：创新教育编写时间：2019年10 月3 日第1次第3页教案课程名称：创新课程编写时间：2019年10月4日教案（续页）课程名称：创新课程编写时间：2019年10 月4 日第2次第2页教案（续页）课程名称：创新课程编写时间：2019年10 月4 日第2次第3页教案课程名称：创新课程编写时间：2019年10月5日第3次第1页教案（续页）课程名称：创新课程编写时间：2019年8 月25 日第3次第2页教案（续页）课程名称：创新课程编写时间：2019年8 月25 日第3次第3页教案课程名称：创新课程编写时间：2019年10月6日第4次第1页教案（续页）课程名称：创新课程编写时间：2019年8 月27 日第4次第2页教案（续页）课程名称：创新课程编写时间：2019年8 月27 日第4次第3页教案课程名称：创业课程编写时间：2019年8月20日第1次第1页教案（续页）课程名称：创业课程编写时间：2019年8 月20 日第1次第2页教案课程名称：创业课程编写时间：2019年8月20日教案（续页）课程名称：创业课程编写时间：2019年8月20 日第1次第2页教案课程名称：创业课程编写时间：2019年8月21日教案（续页）课程名称：创业课程编写时间：2019年8月21 日第3次第2页教案课程名称：创业教育编写时间：2019年8月22日第4次第1页教案（续页）课程名称：创业教育编写时间：2019年8 月22 日第4次第2页教案课程名称：创业课程编写时间：2019年8月23日教案（续页）课程名称：创业课程编写时间：2019年8月23日第5次第2页教案（续页）课程名称：创业课程编写时间：2019年8月23日第5次第3页教案课程名称：创业课程编写时间：2019年8月25日第6次第1页教案（续页）课程名称：创业课程编写时间：2019年8月25 日第6次第2页。
创新方法教程培训
创新方法教程培训为了帮助团队成员开拓思维、培养创新能力，我们决定开展一场创新方法教程培训。
以下是必要的须知和培训内容。
一、目标与意义创新是推动企业发展的重要驱动力。
通过此次培训，我们旨在激发团队成员的创新思维，提高解决问题的能力，推动企业创新的全面发展。
二、培训内容1.创新意识培养：介绍创新的定义和重要性，激发团队成员的创新意识和热情。
2.创新方法论：介绍创新的基本原则和方法，包括头脑风暴、逆向思维、六顶思考帽等。
3.创新案例分享：通过分享成功的创新案例，激发团队成员的创新灵感。
4.创新团队合作：培养团队内部的合作意识和团队创新能力，通过小组合作互动等形式，完成创新任务。
5.创新实践：通过实际问题解决的案例分析，进行创新方法的实践应用。
三、培训流程为了保证培训的效果和参与度，我们拟定了以下的培训流程：1.准备阶段：明确培训目标、制定培训计划和材料准备工作。
2.开场介绍：介绍培训内容和流程，激发参与者的学习动力。
3.理论授课：讲解创新方法的理论知识和基本原则。
4.方法操作：通过多种方法和工具，让参与者亲自实践创新方法。
5.案例分享：分享一些成功的创新案例，启发参与者的创新思维。
6.小组合作：分成小组，进行创新任务的合作，加强团队协作与创新能力。
7.总结归纳：总结创新方法的应用和培训效果，激发参与者进一步的创新动力。
四、培训材料与工具1.培训教材：编写详细的培训教材，包括理论知识、案例分析和实践指导等内容。
2.演示工具：准备投影仪、幻灯片等工具，用于讲解理论和案例分享。
3.实践工具：准备头脑风暴贴纸、白板、草图纸、彩色笔等，用于参与者实践创新方法和小组合作。
4.案例材料：收集成功的创新案例材料，供分享和参考。
五、培训评估与收尾1.培训评估：通过问卷调查、学员反馈和小组作业等方式，评估培训效果和参与者的学习收获。
2.培训复盘：对培训的过程和效果进行总结，提出改进建议和下一步的培训计划。
六、注意事项1.培训人员：确保培训人员有创新方法的专业知识和实践经验。
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粗略计算下来，中国生产企业的毛 利润是每件3美元，中国外贸公司的毛 利润是每件7美元，香港贸易公司的毛 利28美元，美国公司拿32美元，商场的 毛利是18美元。在此链条中，中国内地 的生产商和外贸公司总共才获得了10美 元，只有商品零售价的10％，而其余的 90％都叫海外商人拿走了。
一份来自汽车制造行业的统计数据表明， 做同样一份工作，中国工人所获得的工资相 当于美国工人1／29、德国工人1／45。而据 中华全国总工会对广东省外资企业进行的一 项调查发现，有25％的员工不能按时领取工 资，半数以上工人的收入低于最低工资标准。
中国在世界产业分工中的位置
世界产业链的下游 我国已成为世界制造业大 国，但还不是强国。
对于企业来讲，要么是 创新，要么是死亡。 ——德鲁克
二、
欠政 束应 封 大近 缺策 缚试 依建 事代 、 型 附思 件和 法 教 性想 的现 制 育 人的 影代 环 体 格钳 响中 境 制 制 国 的 的 重
创新能力培训
主讲人：刘瑞玲
Mobile Phone
②
①
③
④
莎士比亚在《威尼斯商人》中，写富家少女鲍 西娅品貌双全，贵族子弟、公子王孙纷纷向她求婚。 鲍西娅按照其父遗嘱，由求婚者猜盒订婚。鲍西娅 有金、银、铅三个盒子，分别刻有三句话，其中只 有一个盒子放有鲍西娅的肖像。求婚者中谁通过这 三句话，最先猜中鲍西娅的肖像放在哪只盒子里， 谁就可以娶到鲍西娅。金盒子上说：“ 肖像不在此 盒中。”银盒子上说：“肖像在铅盒中。”铅盒子 上说：“肖像不在此盒中。” 鲍西娅告诉求婚者，上述三句话中，最多只有一句 话是真的。鲍西娅的肖像究竟放在哪一个盒子里？ （ ） Ａ．金盒子 Ｂ．银盒子 Ｃ．铅盒子 Ｄ．不能确定
我国由于缺乏核心技术，缺少自主
知识产权，关键技术自给率低，对 外技术依存度达50%，.在国际产业 分工中处于低端位置而目前靠大量 消耗资源维持的经济增长将难以持 续。
（大飞机项目）
十六届五中全会“提高自主创新能力 ”被提升到了国民经济发展更高的战 略高度。然而越来越多的人认识到， “创新”二字绝非易事，我国的自主 创新之路还面临着种种困难和障碍。
如：无菌手术的诞生。19世纪中叶，英国医生李 斯特，从法国微生物学家巴斯德的研究成果受到启发。
路易斯· 巴斯德（公元1822-1895 年），法国微生物学家、化学家。 他研究了微生物的类型、习性、 营养、繁殖、作用等，奠定了工 业微生物学和医学微生物学的基 础，并开创了微生物生理学。循 此前进，在战胜狂犬病、鸡霍乱、 炭疽病、蚕病等方面都取得了成 果。英国医生李斯特并据此解决 了创口感染问题。从此，整个医 学迈进了细菌学时代，得到了空 前的发展，人们的寿命因此而在 一个世纪里延长了三十年之久。
年份 1950 1990 2000
引自：傅正泰 《发展高等职业教育，培养创新应用型人才》
素质
专业知识
技术应用 型人才
专业技能
技术能力形成 创新意识形成
激励因素
工作实践
继续教育
技术能力增长 创新能力形成
创新成果
技术应用型人才成长模式
创新知识：创造力训练等 创新能力：现场创造性解决问题 。 能力、技术集成与整合能力 创新素质：探索精神、自驱力
创新创造能力是一切从业者或
将要从业者面对社会挑战、产 业结构调整、职业转换和个人
生活成功的必备能力。
美国就业人员的工作技术水平变化（1955—2000年）
高级技术 人才 Professio nal
20％ 20％ 20％ 技术、技能 非熟练 人才 工人 Skilled unskilld 20％ 35％ 65％ 60％ 45％ 15％
答案
1、组合 2、将软木粉碎 3、分别在三个侧面 4、被切掉的圆柱 5、魔方
圆 三角形
正方形
？
E.T.
四、
下列观点是否正确？ 1、智商不高，难以创新爱迪生0。2(非智力因素） 2、我的文化水平不高，何以创新 3、岁数大了，不能创新 4、外行，怎么创新
结论：人人皆可创新
循规蹈矩，墨守成规 唯书唯上，迷信权威 人云亦云，满足现状 先入为主，只进不退 逻辑至上，生怕越轨
或教育培训引发的一种潜在的心理品质——潜力巨大。
如：上海和田路小学的创新教育
创新教育
上海和田路小学 学生的创造活动
上海和田路小学 探索教学新方法 “ 问比听重要 ”
第二章
创新能力
一、创新能力及其含义 二、创新能力形成的基本原理
一、创新能力及其含义
1、创新能力的定义 创新能力——指人在顺利完成以原有的知 识、经验为基础的创建新事物的活动过程中表 现出来的潜在的心理品质。
高空电线上的积雪清除办法
二、创新的基本原理
1、创新第一原理：创新是人脑的一 种机能和属性——与生俱来。 创造力是人与动物的本质区别
如：斯佩里定位说的脑部功能。
二、创新的基本原理
2、创新第二原理：创新是人类自身的本质属性
——人人皆有。
如：陶行知的创造教育：处处是创造之地，天天 是创造之时，人人是创造之人 3、创新的第三原理：创新是可以被某种原因激活
2010年
世界
GDP 排名
2007年，中国向全球出口鞋类产 品80亿双，地球村里平均每个人就要 穿1.6双中国鞋。2007年,中国出口额 12180亿美元，增长25.7％，实现贸 易顺差2622亿美元，比上年增加847 亿美元。
美国市场上销售的一种儿童玩具，商场 的零售标价是100美元。这种玩具的设计 商和经销商都是美国公司，生产商是中国 企业。玩具设计定型后，美国公司将订单 下给一家香港贸易公司，每件价格为50美 元；香港贸易公司转手将订单交给中国一 家外贸公司，每件价格为22美元；这家外 贸公司再向广东和江苏的两家工厂订货， 每件价格15美元；包括人工和原材料，工 厂的生产成本是12美元；美国公司拿到玩 具后，以每件82美元的价格卖给商场。
第二、开发人类自身 潜能的需要
在编撰二十世纪人类历史的时候：
我们最大的悲剧不是恐怖、地震、连 年的战争，甚至不是原子弹投入广岛， 而是千千万万的人们生活着，然后死去， 却从未意识到存在于他们自身的人类未 开发的巨大潜能。
----陆哥· 赫胥勒
如此众多的现代人，甚至活的中心竟只 是生活的安全、食物的充足，以及电视和卡 通片的感官刺激，我等芸芸众生都不知道自 己究竟是什么人，或可以成为什么人；如此 众多的吾辈未经历足月的心理，就已经衰老 或死去……”
创新的本质目的：满足人类自身的需要。
创新的主体：人类。
创新的客体：客观世界（包括人类自身）。
创新的过程：不断拓展和改变对客观世界（包括
人类）认知与行为的动态活动本身。
创新的核心：就是创新思维。
创新的关键：就是改变。
创新的结果：两种。其一物质的，其二非物质的。
一、创新及其含义
2、创新的特征
价值取向性： 明确目的性： 综合新颖性：高风险、高回报性
影
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应用型创新技术人才应具备的知识、 能力与素质
浙江大学校长潘云鹤指出：在本世纪，可能出现的人 才培养模式是一个“知识、能力、素质”并进的模式， 称之为KAQ模式。 K-知识分为基础知识、前沿知识、交叉知识；
A-能力包括自主扩展知识的能力、表达能力、动手能 力、创新能力、组织能力等；
Q-素质包括思想素质、道德素质、身心素质、科学文 化素质等。
第一章
创新
一、创新及其含义 二、创新的基本原理
一、创新及其含义
1、创新的定义
指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客
观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活
动。或具体的讲，创新是指人为了一定的目的，
遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某
些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活
动。
一、创新及其含义
第 第 二 一 层 层 人 可 造 吃 的 的
感受创新
有个装满了水的杯 子，请你在不倾斜杯 子、不准破坏杯子的 前提下取出杯中全部 的水.
在玛丽女王的生 日宴会上，有一个 圆形蛋糕。女王想 要不移动蛋糕，并 以3刀切除相同大小、 形状的的8块，请问 她要怎么切？
使一用软木制成的瓶塞，同时能适用于三 角形、正方形、圆形三种瓶口。
----陆哥· 赫胥勒
人脑：有限质量无限潜能 人口大国与人力资源强国
了解大脑
我们对人脑的新认识，使我们开始朦胧 地认识到我们现在对人类，包括对我们 自己，有了从未有过的了解。这是本世 纪最伟大的进步，它在人类历史上也可 能是最有意义的。
.
成人的脑是湿润、易碎的物质，
重量为3磅多—点(1磅约等于o．45 千克），大小如柚子，形状如核 桃，恰好可以放在手掌上。脑由 保护性的膜包裹，镶嵌在头颅中， 位于脊柱的顶端。 人脑在不停地工作，即使人们睡 着了也是如此。
党的十七大把“科学发展观”写入党 章
核心技术和关键技 术缺失
中国99%企业没有申请专
利 ，我国国内拥有自主知 识产权核心技术的企业仅
为万分之三。60%的企业 没有自己的商标。
从专利数量上看
在2006年，我国的发明专利申请为
15万件，有一半来自跨国公司。他 们要在中国投资，进入中国市场， 首先要确立自己的知识产权。其中， 美国公司在中国申请专利的年增长 量超过20%，高技术领域的专利申 请也主要来自国外公司。