部编一年级语文上册第三单元导学案
部编版一年级语文上册第三单元教案
第三单元单元分析：本单元教材是“汉语拼音”的最后一个单元了，安排了5篇课文和一个语文园地。
以学习8个复韵母和一个特殊韵母、9个鼻韵母（包括5个前鼻韵母和4个后鼻韵母）和6个整体认读音节以及16个汉字作为教学内容。
将学习用声韵连读发拼读复韵母音节和鼻韵母音节，熟练拼读有介音的音节，继续练习声调，巩固j q x与üe、ün相拼ü的两点省写规则，练习读由学过的音节组成的词语，练习在四线三格里书写复韵母、特殊韵母、鼻韵母和音节，以及给音节正确地标上声调。
本单元后面安排的《语文园地三》，包括“用拼音”“字词句运用”“和大人一起读”3个板块项，通过读一读、写一写等形式指导学生读书、写字，培养良好的书写习惯。
学情分析：学生已经学习了6个单韵母和所有的声母，对字母的学习有了一定的经验和积累。
本单元开始接触比较有难度的复韵母、鼻韵母等。
教学时，可以结合教材提供的情境图，整体认读后再教学生发音的方法:从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。
对字母的形，既可以借助发音方法识记，也可借助图画记忆，还可以通过编顺口溜、编儿歌等方式识记。
声母与复韵母的拼读练习，因为学生已有一定的拼音基础，所以可以采用迁移的学习方法，鼓励学生运用已学过的声母与单韵母的拼读方法大胆实践，练习拼读。
识字教学时，要发挥图画的作用，可结合语言环境随拼音词、儿歌进行。
诵读儿歌时，要注意体会儿歌的韵律美，可指导学生有感情地朗读，为今后的朗读奠定基础。
单元目标：1.学会8个复韵母、一个特殊韵母、9个鼻韵母（包括5个前鼻韵母和4个后鼻韵母）的正确发音，认清形，并能正确书写。
2.能准确拼读音节。
3.准确认读6个整体认读音节ye、yue、yuan、yin、yun、ying及其四声，能够读准音、认清形，并正确书写。
4.巩固j q x与üe、ün相拼ü的两点省写规则。
5.读准拼音词，能有感情地朗读儿歌。
统编版一年级语文上册第三单元全部教案(定稿)
统编版一年级语文上册第三单元全部教案（定稿）1. 教学目标•能够认识生字词，理解课文内容。
•能够熟练朗读课文，并能按照要求吟诵诗歌。
•能够运用所学知识，正确使用标点符号。
•能够听懂老师的指示，积极参与课堂活动。
2. 教学准备•课文教材《小白兔和小灰兔》•多媒体投影仪•黑板、彩色粉笔•学生课堂练习册•学生课外阅读书籍3. 教学内容3.1 课文学习•第一课时：复习上节课内容，讲解生词，练习朗读。
•第二课时：分段理解课文，找出关键信息，进行小组讨论。
•第三课时：引导学生细读课文，体会文中情感，朗诵诗歌。
•第四课时：分角色朗读课文，设置情境模拟对话，加深理解。
3.2 语言点讲解•介绍标点符号的基本用法和注意事项。
•解释课文中出现的生字词，拓展学生词汇量。
•引导学生用正确的语言表达思想和情感。
3.3 课外拓展•带领学生朗读其他相关内容的诗歌或故事。
•布置相关阅读任务，拓展学生的阅读广度和深度。
4. 教学步骤4.1 第一课时1.复习上节课内容，检查作业。
2.引导学生在课文中找出生词，讲解生词的意义。
3.教师朗读课文示范，学生跟读。
4.学生分组练习朗读，纠正发音、语调错误。
4.2 第二课时1.学生独立阅读课文，找出重点信息。
2.小组讨论，条理清楚地表达课文内容。
3.整合各组观点，带领学生理解课文整体内容。
4.3 第三课时1.学生细读课文，体会情感变化和角色性格。
2.学习诗歌部分，教授吟诵技巧。
3.进行朗诵活动，展示学生吟诵成果。
4.4 第四课时1.分角色朗读课文，模拟对话情景。
2.设计情景对话题材，让学生自由表达。
3.总结课文，梳理课程内容，展示学习成果。
5. 课后作业1.完成课堂练习册相关习题。
2.背诵课文或诗歌。
3.阅读课外相关故事，并写下读后感。
6. 教学反思本单元教学中，学生积极参与课堂，表现出对课文内容的理解和热情。
在接下来的教学中，可以加强对语言点的巩固训练，提高学生的语文水平。
同时，结合学生的实际情况，灵活调整教学方案，更好地激发学生学习兴趣，促进他们语文素养的进一步提高。
一年级语文上册第三单元导学案
5.家第一课时班级姓名教学目标1、认识本课11个生字，会写5个生字，初步培养识字能力。
2、正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。
3、理解课文内容，感受亲情，激发学生热爱祖国的情感。
重点读背课文，正确、美丽地书写好生字。
难点体会读的第二句包含的意思。
预习内容1、抄写本课生字宝宝。
2、连一连。
3、读一读儿歌、巩固练习：一、照样子抄写白（）（）云（）（）儿（）（）土（）（）子（）（）二、按课文内容填空蓝天是＿＿＿＿＿＿＿的家，树林是＿＿＿＿＿＿＿的家，小河是＿＿＿＿＿的家，泥土是＿＿＿＿＿＿的家。
三、读一读鱼儿种子我们想一想还有那些词语也读轻声，你能学出几个吗？教后反思：教学内容5.家第二课时班级姓名教学目标1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、拓展延伸，培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
3、理解课文内容，感受亲情，激发学生热爱祖国的情感。
重点读背课文，正确、美丽地书写好生字。
难点体会读的第二句包含的意思。
预习内容1、抄写生字宝宝。
2、背诵课文。
3、组词。
巩固练习：一、组词白（）云（）天（）家（）土（）子（）二、连一连白云的家小河鱼儿的家祖国小鸟的家蓝天种子的家树林我们的家泥土三、写笔顺白：________________________________共（）画。
云：________________________________共（）画。
儿：________________________________共（）画。
土：________________________________共（）画。
教后反思：6.东方明珠第一课时班级姓名教学目标1、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，会读绿线内的7个生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。
3、感受语言之美，感受祖国社会主义现代化建设的巨大成就，激发热爱祖国的情感。
重点正确、流利、有感情地朗读课文。
难点理解课文内容，感受语言之美。
一年级上册语文教案：第三单元复习教案(人教【部编版】)
一年级上册语文教案：第三单元复习教案（人教部编版）一、教学目标知识目标1.复习认读生字词。
2.复习识记单元课文。
3.复习初步了解课文中的人物、事件、情节。
4.复习初步理解课文的基本意思。
能力目标1.认真听读课文，感知语言音韵。
2.口头表述和书写识记的生字词。
3.初步理解课文的基本内容，能够向他人简单描述课文中的人物、事件、情节。
4.培养优秀文化品质，增强社会适应能力。
二、教学重难点教学重点1.识记本单元生字词。
2.复习基本汉字笔画和书写规范。
3.复习初步理解课文的基本意思。
教学难点1.学生口头表述课文时的表达能力和语言组织能力。
2.学生初步理解课文的能力。
三、教学过程1. 课前准备1.教师认真准备教案、PPT和教学用具。
2.教师提前复习课文，做好备课笔记。
2. 上课环节A. 导入新课（10分钟）1.教师和学生互相问好，以活跃课堂气氛。
2.教师询问学生是否完成了课前的家庭作业，并进行简单回顾。
3.教师进一步介绍本节复习课的内容和目标。
B. 复习认读生字词（15分钟）1.教师提供本单元的生字练习册。
2.学生逐一认读练习册上的生字，提高学生的认识能力和语感。
3.教师代表学生将认读正确的生字写在黑板上。
C. 复习识记单元课文（25分钟）1.教师提供课文朗读材料，并进行口读巩固。
2.教师让学生用自己的语言复述课文的基本意思和说法。
3.教师提问学生有关课文字句的意思，引导学生深入理解。
4.学生口述课文中的人物、事件和情节，并向同学解释课文中奥妙之处。
D. 提高思维发展（20分钟）1.教师设置课堂小组，让学生分别在组内叙述故事和情节。
2.教师指导学生探究故事和情节中包含的信息，以培养学生对事物的敏感度和思考力。
3.教师以课堂实际情景为例，让学生解答问题、开展小组讨论和辩论，以提高思维发展。
3. 课后作业1.学生回家完成所布置的家庭作业。
2.学生自主复习所学知识，提高学生的自学能力。
四、教学资源和评价方法教学资源1.课文及阅读材料。
部编版小学语文一年级-上册-第三单元 an en in un ün(教案 )
部编版小学语文一年级上册-第三单元an en in un ün（教案）一、教学目标1.能够正确使用“an, en, in, un, ün”这五个音节，读准十个字的音。
2.能够理解十个字的含义，并能初步运用十个字，复述字词意思。
3.能够在初步听写游戏和模仿读中，提高对十个字的记忆和辨音能力。
二、教学重难点1.重点：学生能够正确辨认五个音节“an, en, in, un, ün”，掌握十个字的发音，并初步运用十个字；2.难点：从短句中理解字词的含义，巩固对十个字的记忆辨音能力。
三、教学内容1.教师引入：播放小视频，示范音节“an, en, in, un, ün”，让学生初步了解五个音节；2.教学活动一：学生听读及模仿，通过绘本、图片等多样化的教学形式，让学生学习十个字及其含义，并初步运用这些字；3.教学活动二：游戏：“找同类”，从课本句子中找出含有五个音节“an, en, in, un, ün” 的字词，以分组比赛的形式进行，增强学生的记忆能力；4.教学活动三：初步听写，把十个字随机排列成两种顺序，让学生听老师念出字的顺序，然后在空格处填上相应字，以便巩固学生的辨音能力。
四、教学步骤1.教师引入：通过播放小视频，让学生初步了解音节“an, en, in, un,ün”，了解发音方法及其含义。
2.教师示范：在黑板或白板上，通过音标教学法表达“an, en, in, un, ün” 音节，并用汉字表示出音素。
3.教学活动一：绘本阅读和图片讲解，教师和学生一起读和模仿例句，并介绍句子中所含的生词，通过练习巩固学生的理解和记忆；4.教学活动二：“找同类”游戏，先给学生讲解游戏规则，然后让学生从课本中找出含有五个音节的词汇，并进行相应分组，加快学生对其中字词的记忆。
5.教学活动三：初步听写，通过把十个字随机排列成两种顺序，让学生听老师念出字的顺序，然后在空格处填上相应字，以巩固学生的辨音能力。
部编版语文一年级上册第三单元导学案(共5篇)
(5)教学ai的四声与声母的拼读。
2.课间休息。
3.学习复韵母ei。
(1)引出韵母ei。
(2)看图，通过“妹”的读音引出ei。尝试ei的音，识记ei的形。
(3)在语言环境中进行四声练习。
(4)教学ei的四声与声母的拼读：声母轻短，韵母响，两音相连，猛一撞。4.指导学生小组合作，学会复韵母ui。
kāi、ɡěi、huí、zāi、péi、shuǐ。
1.由慢速读到快速读。
2.拼一拼，读一读。kāi、ɡěi、huí、zāi、péi、shuǐ
二、学会标调(用时：5 分钟)
1.教师讲解标调方法。 2.教师推荐标调的儿歌。3.教师出示练习，巩固标调方法。
1.学生用手势跟随教师的讲解，书空，读出字母或音节的发音。
1.课件出示郊外图，引导学生观察图片，看图上画了谁，在干什么？
2.导问：老奶奶和小妹妹的位置是怎样的呢？(课件出示句子：奶奶在左，妹妹在右。)
3.引导学生读句子。
4.巩固音节：
出示“妹、奶”，口头标音节。
1.学生观赏图片，认真观察，看看图上画了谁在干什么？
(1)自己练说。
(2)同桌互说。
(3)指名说一说。
5.学生练习拼读：
tuǐ、huì、duī、chuī、zuǐ、ruì、shuǐ。有能力的同学可以直读。
1.做游戏：拔萝卜。师：拔萝卜呀——
生：ei ei ei
师：用点力呀——
生：ei ei ei
师：齐心协力——
生：eiei ei
师：加油干呐——
生：ei ei ei
师：抱回家呀——
生：ei ei ei
2.学生在语言环境中练习。(教师与学生合作)
一年级语文上册第三单元导学案
年月日第周第课时年级一年级课题6、静夜思教学目标：1、认识本课10个生字，会写“日、耳、头、米”四个字，认识偏旁“二、夂”。
2、朗诵古诗，背诵古诗，并在朗读过程中体会古诗的意思。
教学重难点：朗诵古诗，背诵古诗和认识本课生字。
内容提要（主要教学环节、教学内容提要、时间）教学流程/时间所需资源评价学生学习事项学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项（问题、任务、活动作业），用什么方式表达呈现。
教师教导事项教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成（布置与指导/讲授、提问、举例、演示、板书），怎样检测学生学习效果并反馈。
环节一环节一环节一以图入境，激趣导入：1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。
2、引入新课。
1、观察夜空2、小组交流，说说观察到的情境，感受美妙的夜空1、出示图片2、引导观察3、导入课题：静夜思1、出示插图2、生字卡片环节二环节二环节二初读古诗1、看课文听老师范读；2、读课文，借助拼音读准生字。
(自由读、齐读、个别读)1、范读；2、指导朗读；3、指名读，评议。
环节三环节三环节三识记生字1、认读前鼻和后鼻韵母的生字。
(自读、小组读)1、出示生字卡；2、指名学生认读。
环节四环节四环节四精读古诗1、朗读、背诵古诗，体会人的心情感受。
1、自读古诗、小组讨论、交流自己的感受；2、指名读、评议，标出朗读节奏及重点词；3、全班交流，体会诗人的情感；4、师生共同朗读；5、全班齐背，个别学生背。
1、指导朗读；2、师生共同朗读；3、指名学生背诵，表扬。
环节五环节五环节五指导写字1、观察田字格里的字；2、描红仿写生字。
1、指导书写；2、范写。
环节六环节六环节六作业练习用生字本抄写“我会写的字”巡视指导注释：（对于关键教学点，如知识技能、过程方法、情感态度的解析）6、静夜思------------热爱家乡月光---霜明月------思乡年月日第周第课时年级一年级课题7、小小的船教学目标：1、认识本课生字，会写“见、白、田、电”，认识偏旁“舟、门”。
第三单元(教学设计)统编版语文一年级上册
标题：第三单元（教学设计）统编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握本单元所学的汉语拼音知识，能够准确拼读和书写。
2. 培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过学习课文，让学生了解自然、生活常识，培养他们的观察能力和思维能力。
4. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的书写水平。
5. 培养学生热爱生活、热爱大自然、关爱他人的情感。
二、教学内容1. 汉语拼音学习：声母、韵母、整体认读音节、声调。
2. 识字：本单元共需认识47个生字，会写17个字。
3. 课文学习：《秋天来了》、《小小的船》、《四季歌》、《雪地里的小画家》。
4. 语文园地：积累词汇、提高表达能力。
三、教学方法1. 采用直观演示法、情景教学法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 加强课堂互动，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 创设丰富的语言环境，让学生在实践中提高语文素养。
四、教学步骤1. 导入新课：通过图片、歌曲、故事等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学习汉语拼音：采用直观演示法，让学生观察、模仿、练习，掌握汉语拼音知识。
3. 学习课文：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
4. 识字写字：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字，学会书写。
5. 语文园地：引导学生积累词汇，提高表达能力，开展拓展阅读。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，检查学生的学习效果。
7. 布置作业：布置适量的作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 评价学生对汉语拼音的掌握程度，拼读和书写能力。
2. 评价学生的识字量，写字规范程度。
3. 评价学生的朗读水平，阅读理解能力。
4. 评价学生在语文园地中的表现，积累词汇、提高表达能力的情况。
5. 评价学生的学习态度，参与课堂活动的积极性。
语文园地三导学案(教师版)
2019学年上学期一年级语文科第三单元导学案(教师版)备课人：汪丹审核人：课题：语文园地三【教学目标】1、复习会写的生字，熟练掌握。
2、复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。
3、复习两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。
4、正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。
【教学重难点】1、复习两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。
2、正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。
【教学方法】顺口溜、儿歌记忆法。
【教学准备】声母和韵母卡片；实物图片及相应的音节卡片；多媒体课件。
【教学课时】两课时。
【教学过程】自主预习：1、拼读第51页的音节。
2、读第52页的声母、韵母、整体认读音节表。
第一课时【课堂学习】一、创设情境，激趣引入。
1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(生自由发言)2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！(播放音乐：《一同去郊游》)二、读读比比——激趣观察巧分类1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。
2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。
)4.区分前、后鼻韵母in－inɡ。
(1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。
(2)如果在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读)(3)yīn、yīnɡ是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！(4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！5.区分yǎn和yuǎn。
大家注意观察：yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不同呢？强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直呼。
一年级上册语文导学案-《jqx》人教(部编版)
5.能够运用所学知识，完成课后练习，巩固j、q、x的发音和书写。
二、核心素养目标
《j q x》一课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生准确发音的能力，提高对汉语拼音的辨识和运用水平，增强语感。
2.培养学生良好的书写习惯，掌握j、q、x的正确书写方法，提高汉字书写的美观程度。
（2）书写规范：j、q、x的书写对于一年级学生来说有一定难度，特别是q的书写，容易写成类似“9”的形状。教师需着重指导学生掌握正确的笔顺和书写方法，确保书写规范。
（3）词汇应用：如何将所学声母与韵母进行正确拼读，并应用于词语中。教师应设计丰富的实践活动，让学生在练习中掌握这一难点，提高拼音水平。
举例说明：
（1）针对发音难点，教师可以通过制作声母卡片，让学生观看教师的口型，并进行模仿练习。同时，设计有趣的发音游戏，如“声母接龙”，让学生在实际操作中感受和区分不同声母的发音。
（2）对于书写难点，教师可以准备大型的书写模板，让学生跟随模板进行临摹练习。同时，教师现场演示j、q、x的书写方法，并强调关键笔画，让学生注意观察和模仿。
其次，在书写环节，我发现有些孩子对j、q、x的书写笔顺掌握不够熟练，导致书写不规范。针对这一问题，我计划在下一节课中增加书写练习的时间，并加强对笔顺的讲解和示范。
另外，在实践活动和小组讨论中，我发现孩子们的参与度很高，他们能够积极思考、互动交流。但也有一些小组在讨论时，个别成员过于活跃，而其他成员参与度较低。为了解决这个问题，我将在接下来的教学中注重平衡小组成员的参与，鼓励每个孩子都发表自己的观点。
（2）正确书写：j、q、x的书写方法及其与韵母的搭配。教师要指导学生按照正确的笔顺，书写规范、美观的j、q、x，并注意与a、o、e等韵母的正确组合。
部编版小学语文一年级上册语文园地三导学案
部编版小学语文一年级上册语文园地三导学案【导学一】【课题名称】我们学汉字【教学目标】1. 认识几个简单的汉字。
2. 学会正确书写和识别这些汉字。
3. 提高对汉字的理解和运用能力。
【教学准备】1. ppt课件和教具：分别展示和说明每个汉字的基本笔画和结构特点。
2. 练字纸和钢笔。
【教学过程】一、导入新课（10分钟）1. 老师向学生展示一张印有苹果、鱼、人和树的图片，然后和学生一起游戏：“看图猜字”。
老师激发学生的学习兴趣，并让学生猜测这些图片所代表的汉字。
2. 学生猜测完后，老师跟学生一起查看答案并解释每个汉字的意思。
二、课堂展示（15分钟）1. 老师分别在板书或ppt上展示苹果、鱼、人和树的汉字形状，并引导学生跟随老师的指示，重复书写每个汉字。
2. 老师利用教具，向学生展示每个汉字的基本笔画和结构特点，引导学生学习正确的写字方法，并让学生模仿跟写。
三、小组讨论（15分钟）1. 老师将学生分成小组，每个小组选择一个汉字进行讨论。
2. 学生在小组内共同合作，讨论这个字的意思、读音、笔画和用法，并设计一段话或一首小诗来展示这个字的特点。
3. 每个小组派出代表，向全班展示他们研究的汉字及相关信息。
四、练字活动（10分钟）1. 老师分发练字纸和钢笔，让学生在纸上书写他们最喜欢的那个汉字。
2. 学生边写字边仔细观察自己书写的每个笔画，纠正错误，并在纸上勾画出字的形状。
3. 老师在学生完成后，逐个点评学生的作品，指出正确和错误之处，并鼓励他们继续努力。
【导学二】【课题名称】《小狗找骨头》阅读理解【教学目标】1. 理解《小狗找骨头》的故事情节。
2. 掌握照顾动物的责任和善待动物的道理。
3. 培养学生的阅读理解和表达能力。
【教学准备】1. ppt课件：展示故事情节和问题。
2. 黑板和粉笔。
【教学过程】一、导入新课（10分钟）1. 老师向学生展示一张印有小狗和骨头的图片，然后提问：“你们有没有养过宠物？”学生回答后，老师补充说：“我们今天要学习一则关于小狗和骨头的故事。
部编版一年级上语文第三单元教案及教学反思
部编版一年级上语文第三单元教案及教学反思一、教学目标1. 知识目标•了解字音的概念，能正确朗读课文内容。
•掌握词语“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”等家庭成员的称呼。
2. 能力目标•能够用简单的语言叙述家庭成员的情况。
•能够听懂老师的指导，跟读课文。
3. 情感目标•培养学生对家庭的情感，增强家庭意识。
•培养学生的亲情意识，懂得家人的重要性。
二、教学重难点1. 教学重点•教授课文内容，让学生能够正确朗读。
•解释词语“爸爸”、“妈妈”等家庭成员的称呼，增加词汇量。
2. 教学难点•学生理解音节的划分，帮助他们正确朗读生字。
三、教学过程1. Warm-up（5分钟）•回顾上节课学过的内容，复习生字和词语。
2. Presentation（15分钟）•播放课文内容给学生听，让他们跟读。
•教授生字和词语的音读。
3. Practice（20分钟）•分组进行朗读练习，每组轮流朗读几段课文。
•让学生两人一组，互相交流自己家庭的情况。
4. Production（10分钟）•让学生分角色表演课文内容，加深对内容的理解和记忆。
5. Summary（5分钟）•整理本节课的重点内容，帮助学生复习。
四、教学反思本节课主要围绕家庭成员展开，通过教授相关词汇和朗读练习，帮助学生增加词汇量及提高表达能力。
通过小组交流，学生能够运用所学知识表述自己家庭情况，达到了情感目标。
然而，对于一些发音不准确的学生，需要加强个别辅导，提高朗读质量。
在后续的教学中，可以结合图片教学，让学生通过图片联想词语，提高记忆效果。
同时，可以加入更多互动环节，激发学生学习兴趣，增强课堂氛围。
【部编版】小学语文一年级上册-第三单元 an en in un ün(教案 )
部编版小学语文一年级上册-第三单元an en in un ün（教案）一、教学目标1.掌握an, en, in, un, ün的发音和读音规律。
2.能够听、说、认读汉字an, en, in, un, ün及相关词汇。
3.培养学生的语言感知能力和语言表达能力。
4.锻炼学生的听说能力和识字能力。
二、教学重难点•重点：an, en, in, un, ün音节的发音和读音规律以及相关汉字及词汇的认读。
•难点：部分汉字发音不规律。
三、教学准备•课件或板书。
•部编版小学语文一年级上册教材。
•相关练习题及听力材料。
四、教学过程1. 热身活动•唱《声音的记忆》或《小兔崽子学语文》等歌曲。
•教师用an, en, in, un, ün五个音节随机组合，让学生快速说出组成的音节。
2. 正式教学1.介绍an, en, in, un, ün五个音节的基本发音和读音规律。
如an的发音和读音都是鞍声；en的发音和读音都是恩声等等。
2.学习相关的汉字和词汇。
教师先为学生口头介绍，再出示相关练习题和听力材料，让学生练习和巩固汉字和词汇的认读。
•汉字an：庵、桉、胺、岸、案、蚕、餐、糠、殷、安、盦、氨等。
•词汇：–一个、安静、看板、面包、干草、椅子、贫困、月亮、唉声叹气、大言不惭、水晶鞋、手风琴等。
•汉字en: 恩、奄、蹶、摁、院、卷、踩、核、淀、阴、垠、增、云、基、勾、葵等。
•词汇：–女人、拥抱、轮廓、河边、宴会、淋浴、自卫、核桃、稻谷、阳光、保姆、吨位、孔雀、钢笔、耙子等。
•汉字in：音、印、引、烟、阴、吟、饮、因、音、银、茵、院、淫、荫、卷、坟等。
•词汇：–听音乐、小姑娘、纸印机、你怎么办、烟花、吟诵、饮水、因为、音乐厅、银行、茵茵、书院、淫荡、荫蔽、卷发、坟墓等。
•汉字un：温、均、群、葱、运、顺、汇、勋、菌、门、昆、闻、裙、卷、妇等。
•词汇：–女孩儿、温水、均匀、群山、葱花、运动会、按摩、勋章、蘑菇、大门、昆虫、闻风而动、裙子、卷起来、平妻等。
最新部编版语文一年级上册第三单元教案
最新部编版语文一年级上册第三单元教学设计汉语拼音本组概述本组的教材安排仍是学习汉语拼音，共有5课的汉语拼音和一个语文园地。
共学习18个复韵母和6个整体认读音节。
本组的18个韵母的读音均是从课文的画意中提取出来，教学时要充分利用课文生动、形象的画面。
首先要引导学生看懂图意，让学生用自己的话说说画面的内容，再从简单的话中提取出要学的韵母进行教学，这样能更好地帮助学生读准字音，认清字形。
1．学习掌握本组的18个复韵母和6个整体认读音节。
2．继续练习声母和韵母的拼音。
3．认识16个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语和句子，会读儿歌。
重点学会18个复韵母，读准音，记住字形。
难点1．练习17个复韵母与声母拼成音节。
2．认读16个生字，能借助汉语拼音朗读词语和韵文。
ai ei ui2课时ao ou iu 2课时ieüe er 2课时an en in unün 3课时ang eng ing ong 2课时语文园地三2课时9ai ei ui本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声。
第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。
第三部分是认字，配有图画、词语和儿歌。
画面上妹妹高兴地向奶奶跑去。
下面是一首儿歌，图中的小兔与儿歌内容相配。
第四部分是音节pài duì的书写格式。
句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。
在本课的教学中，学生第一次接触复韵母。
复韵母都是由两个单韵母组成的。
教学时，可以结合图画，整体认读后再教授发音方法：从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。
如发ai时，先张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。
ei的发音方法与ai大致相同。
发ui时，先发u的音，接着发ei(不是i)，口形由圆到扁。
【知识与技能】1．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，能读准音、认清形，正确书写。
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导学案班级姓名一、教学目标1.学会复韵母ɑi、ei、ui 及其四声，能读准音，认清形，正确书写。
2.能准确拼读声母与ɑi组成的音节。
二、教学过程1.创设情境，激趣导入2.合作探究，学习新知（1）学习复韵母ɑi①学习“ ɑi”的音。
（出示课文插图）看图，说说图上的小朋友在干什么？由“挨”引出“ɑi”。
师示范ɑi 的发音方法，先张大嘴巴发ɑ的音，口型由大变小很快滑向i 的音，a 读的重，i 读的轻，中间气不断。
②学习“ ɑi”的形。
引导学生观察ɑi 的组成，引出“复韵母”。
③学习“ɑi”的四声。
指导标调歌，指生给ɑi 标声调，练读四声。
（2）学习复韵母ei、ui（方法同上）（3）指导书写。
学生观察ɑi、ei、ui 在书写时应注意什么？教师示范写，强调构成复韵母的两个字母在书写时不能离的太远。
学生练习书写。
（4）拼读音节词。
（声母与ɑi组成的音节）导学案班级姓名一、教学目标1.能准确拼读声母与ɑi、ei、ui 组成的音节，正确书写音节词。
2.认识 4 个生字，正确读词，读儿歌。
二、教学过程1.复习检查2.拼读音节及音节词（1）课件出示课本 40 页的音节。
（声母与ei 组成的音节）学生自由读。
教师指生读，相机纠正错误读音。
（2）放手让学生自学声母与ui 组成的音节。
（3）学习音节词的拼读及书写①出示两个音节词让学生拼读。
②教师范写，学生观察。
音节的几个字母要写的紧凑、匀称，按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；要看一个音节写一个音节。
③学生在四线三格中练习书写。
3.认读字词、儿歌（1）学生自己看书试读词语，借助拼音读准字音，注意轻声，认识生字。
（2）读儿歌，注意停顿。
4.回顾反思，课堂小结。
导学案班级姓名一、教学目标1.学会复韵母ɑo、ou、iu 及其四声，能读准音，认清形，正确书写。
2.能正确拼读声母与ɑo组成的音节。
二、教学过程1.创设情境，激趣导入2.合作探究，学习新知（1）学习复韵母ɑo①学习“ ɑo”的音。
（出示课文插图）看图，说说图上的小动物驾驶着什么？由“奥运会”引出“ɑo”。
师示范ɑo 的发音方法，先发ɑ的音,紧接着向o 的音滑动，a 读的重，o 读的轻，中间气不断。
②学习“ ɑo”的形。
引导学生观察ɑo的组成,ɑ和o 组成ɑo。
③学习“ɑo”的四声。
背诵标调歌，指生给ɑo 标声调，练读四声。
（2）学习复韵母ou、iu（方法同上）重点区别ui-iu（3）指导书写。
学生观察ɑo、ou、iu 在书写时应注意什么？教师示范写，学生练习书写。
3.拼读音节词。
（声母与ɑo组成的音节）导学案班级姓名一、教学目标1.能准确拼读声母与ɑo、ou、iu 组成的音节，正确书写音节词。
2.认识 3 个生字，正确读词，读儿歌。
二、教学过程1.复习巩固2.拼读音节及音节词（1）课件出示课本 42 页的音节。
（声母与ou 组成的音节）学生自由读。
教师指生读，相机纠正错误读音。
（2）放手让学生自学声母与iu 组成的音节。
（3）学习音节词的拼读及书写。
①出示两个音节词让学生拼读。
xiǎo niú 分别说说声母和韵母各是什么？②教师范写，学生观察。
③学生在四线三格中练习书写。
3.认读字词、儿歌（1）看插图，说说图上画的是什么？你能看图说几句话吗？出示生字，谁能给这些生字找找朋友。
（2）读儿歌，注意停顿。
4.回顾反思，课堂小结。
导学案班级姓名一、教学目标1.学会复韵母ieüe，特殊韵母 er 及其四声，能读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节ye、yue。
2.能正确拼读声母与ɑi组成的音节。
二、教学过程1.复习检查，导入新课2.合作探究，学习新知（1）学习复韵母 ie 和整体认读音节ye。
①学习“ ie”的音。
（出示课文插图）看图，说说图上画着什么？由“椰子树”引出“ie”。
师示范ie 的发音方法，学生练读。
②学习“ie”的形。
引导学生观察ie 的组成，i 前e 后，ie ie ie。
③学习“ie”的四声。
背诵标调歌，指生给ie 标声调，练读四声。
（2）板书ye故事导入：ie 想自成音节，去跟汉字注音，于是把 i 变成大 y，ie 就变成整体认读音节ye.（3）学习复韵母üe、特殊韵母 er 及整体认读音节yue。
（方法同上）（4）指导书写。
教师示范写，学生练习书写。
（5）拼读音节词。
（声母与ie 组成的音节）导学案班级姓名一、教学目标1.能正确拼读声母与üe组成的音节，正确书写音节词。
2.认识 2 个生字,会读儿歌。
二、教学过程1.复习检查（1）ie-ei ei-er ie-üe(2)找整体认读音节。
2.拼读音节及音节词（1）课件出示课本 44 页的音节。
（声母与üe组成的音节）学生自由读。
教师指生读，相机纠正错误读音。
（2）学习音节词的拼读及书写。
①出示音节词让学生拼读。
xiě zuò yè 分别说说声母和韵母各是什么？②教师范写，学生观察。
③学生在四线三格中练习书写。
3.认读字词、儿歌看插图，说说图上画的是什么？借助拼音读准字词。
认识“雪”、“儿”两个字。
4.回顾反思，课堂小结。
导学案班级姓名一、教学目标1.学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
二、教学过程1.复习铺垫，激趣导入2.探索学习新知（1）学习前鼻韵母ɑn①学习“ ɑn”的音。
看图，说说图上画的是什么？借助“安”字试着发“ɑn”的音。
师指导发音方法：把嘴张大，摆好ɑ的口形,让气流从前鼻音腔里出来，也就是n 的尾音。
②学习“ ɑn”的形。
引导学生观察ɑn的组成,ɑ和n 组成ɑn。
③学习“ɑn”的四声。
背诵标调歌，指生给ɑn 标声调，练读四声。
（2）学习前鼻韵母en、in、un、ün（方法同上）（3）指导书写。
教师示范写，强调两个字母要写紧凑。
学生练习书写。
（4）趣味拼读，提高能力。
（课本 47 页上的音节）。
出示书上的音节，让学生自己练习拼读。
指名读，开火车读。
导学案班级姓名一、教学目标1.学会整体认读音节yuan、yin、yun。
2.读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3.认识 3 个生字，能借助汉语拼音正确朗读儿歌。
二、教学过程1.学习整体认读音节yuan、yin、yun。
（1）出示yuan 图，问：图上画了什么？是什么形状的？把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。
（2）大 y 哥哥平时最喜欢帮助别人带路，瞧，今天它又给谁带路？出示“in、ün”，引出整体认读音节yin、yun。
2.巩固三拼音节，复习ü上两点省写规则。
（1）复习三拼音节的拼读方法。
（2）拼读本课的三拼音节。
（课本 46 页上的音节）询问音节中的介母是u 还是ü。
3.看图学音节。
出示课本 47 页插图，谁能说一下你看到了哪些美景？认读音节。
4.看图读儿歌。
读儿歌，你知道了谁的家？自己找出生字读一读，交流识字方法。
导学案班级姓名一、教学目标1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与后鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
二、教学过程1.复习铺垫，激趣导入2.探索学习新知（1）第一关：认读关①出示课本插图，说一说你看到了什么？引导学生把话说得又完整又简练。
由“床”、“灯”“鹰”“钟”引出后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
②这四个韵母宝宝有什么地方长的一样？③学生多种形式的练读。
（2）第二关：书写关分析每个字母由哪几个字母组成？要写好字母注意什么？师示范写，学生描红临写。
（3）第三关：书写关摘果子游戏：到台上摘下果子，带领大家拼读果子上的音节。
课本 49 页上的3.巩固延伸导学案班级姓名一、教学目标1.学会整体认读音节yinɡ。
2.认识 4 个生字，正确朗读词语、儿歌。
二、教学过程1.复习导入2.学习整体认读音节yinɡ。
（1）背诵学过的整体认读音节。
（2）大y 哥哥最喜欢帮助别人带路，今天它又给谁带路？出示“in ɡ”，引出整体认读音节 yinɡ。
这就是我们要学的第 16 个整体认读音节，也是最后一个。
（3）读四声，给带调音节组词。
3.看图识字。
（1）你们热爱运动吗？都喜欢做哪些运动？出示课本插图问：小朋友，你们喜欢这些运动吗？（2）识字生字：羊、走、车、也。
4.学习儿歌。
指导书写音míng liàng(1)学生拼读音节。
(2)试着用音节说话。
(3)在四线格中书写。
一年级语文第三单元《语文园地三》第一课时导学案班级姓名一、教学目标1.能够区分前鼻音韵母和后鼻音韵母。
2.能够自由正确拼读音节。
二．教学过程1.用拼音（1）读一读，把音节读准。
①学生自由读音节。
②总结发现有什么不同。
交流前鼻韵母和后鼻韵母，以及形近声母，有介母和没有介母的音节的区别。
③同桌练读。
（2）比一比，读一读。
①学生自由读韵母，区别“ie”和“ei”。
②读音节。
③用同样的方法学习“iu”和“ui”及相关音节。
（3）第三部分。
①大家交流旅游时都要带些什么？②让我们在课本上选选这些物品，看看哪些是你喜欢带的物品。
③同桌之间互相说说自己都带了些什么。
④齐读音节。
一年级语文第三单元《语文园地三》第二课时导学案班级姓名一、教学目标1.系统复习声母、韵母和整体认读音节。
2.学会给“车”组词，学会拼读生字。
3.“和大人一起读”要求读通，读熟，读出自己不同的体会。
二、教学过程1.复习声母、韵母和整体认读音节（1）自由读、齐读、指名读 23 个声母。
区分：形近声母:b-d p-q f-t m-n音近字母：n-l z-zh c-ch s-sh（2）师板书韵母，指名到黑板上认读，看谁速度快，掌握得牢。
（3）各种形式读整体认读音节。
（4）背诵记忆。
2.字词句运用（1）读一读，说一说。
生自由给“车”组词，然后读课本上的词语。
（2）拼一拼，写一写。
①自由读拼音。
②同桌读生字。
③交流生字。
④书写生字。
3.和大人一起读。