2018-2019学年最新冀教版小学数学一年级上册《10以内数的认识》教学设计(评奖教案)
2019年一年级数学上册 第2单元《10以内数的认识》(10的认识)教案 (新版)冀教版
2019年一年级数学上册第2单元《10以内数的认识》（10的认识）教案（新版）冀教版教学内容:冀教版《数学》一年级上册第18、19页。
教学目标:1、经历从熟悉的情境中抽象出10的过程。
2、能认、读、写10，会用10以内的数表示物体的个数。
3、能从不同角度观察事物，获得愉快的学习体验。
教学方案：教学随笔：________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________。
附送：2019年一年级数学上册第2单元《10以内数的认识》（几个和第几个）教学建议（新版）冀教版教学目标：1、通过熟悉的情境和动手操作，经历认识几个和第几个的过程。
2、理解几个和第几个的不同含义，能用第几个表示具体的事物。
3、积极参与操作活动，勇于交流自己个性化的做法。
教学建议：◆动物赛跑用课件或图片出示动物赛跑的情景图，让学生说一说参加赛跑的有几只小动物，再提出兔博士的问题，让学生看图回答。
还可以让学生说一说其他动物跑第几。
◆摆花片1、提出摆花片的要求，让学生自己摆，同桌可以合作，摆出不同的结果。
2、交流学生摆的结果，重点说一说从哪开始数，黄色花片摆在第几。
学生可能有多种摆法，要给学生充分参与交流的机会。
◆练一练第1题，几个和第几个的练习。
通过两幅图使学生了解4个和第4个的不同。
知道4不仅可以表示4个萝卜，还可以表示第4个萝卜。
第2题，几个和第几个的综合练习，让学生独立完成。
交流时，给学生充分展示不同颜色的机会。
第3题，可以让学生先说说各位车手的名次，再连线。
第4题，10以内数的大小比较，让学生自主完成，全班订正。
一年级上册数学教案 10的认识 冀教版 (1)
一年级上册数学教案 10的认识冀教版(1)教学目标：1.能正确书写数字10；2.能够准确地认识和辨认数字10；3.能够在日常生活中灵活地运用数字10。
教学重点：1.数字10的书写和认识；2.数字10和其它数字的比较。
教学难点：1.数字10和其它数字的比较。
教学准备：1.数字10的卡片；2.白板、彩笔。
教学过程：1. 导入新课：数字10的认识。
1.教师在白板上写数字10，并向学生介绍数字10的特点：由数码1和0组成。
2.教师出示数字10的卡片，让学生们观察数字10的书写和特点。
2. 数字10的书写与认识。
1.教师在白板上书写数字10，让学生们模仿，并帮助学生们纠正错误，直到能书写规范为止。
2.教师出示几组数字卡片，让学生们辨认出数字10，并吟唱“十个指头”，引导学生们掌握数字10的数量。
3. 数字10和其它数字的比较。
1.教师出示数码卡片，让学生们依次标出数字1-10。
2.教师在白板上画出10个小圆圈，用黄色表示数字10，用其它颜色表示其它数字。
然后，教师让学生们按大小顺序将其它数字放到黄色圆圈中画出来的大小排列中，既可以帮助学生们认识数字10，也可以让学生们掌握数字的大小关系。
4. 数字10的灵活运用。
1.教师出示几组由数字卡片组成的小数目，引导学生们运用数字10计算，并将计算结果写在白板上。
2.教师出示几张由十个不同物品组成的图片，让学生们在纸上画出一张十项目清单，并写上数字10，让学生们在日常生活中灵活运用数字10。
教学反思：本节课主要是教授数字10的书写和认识，并且引导学生们掌握数字10的数量和大小关系，并在日常生活中灵活运用数字10。
整堂课下来，学生们通过亲自操作，掌握了数字10的书写和认识，也明白了数字10在数字间的大小关系，并且能在日常生活中灵活运用数字10，达到了教育教学目标，也让学生们逐渐接受数字的认识和学习。
10以内数的顺序和位置-冀教版一年级数学上册教案
10以内数的顺序和位置-冀教版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够认识并说出0~10的数字顺序和位置。
2.能够听懂、说出升序和降序的意思。
3.能够按照要求排列输入的数。
4.能够完成小学数学上册《10以内数的认识》第3、4页的练习。
二、教学内容1.数字顺序和位置1.认识0~10的数字。
2.认识数字的顺序和位置。
3.说出数字的升序和降序。
2.数字排列1.根据要求排列数字。
2.完成练习。
三、教学过程1. 数字顺序和位置(1) 引入教师出示数字卡片，让学生看数字，鼓励他们说出来。
(2) 学习教师根据数轴出示0~10的数字，通过观察和比较，让学生认识数字的顺序和位置，强化数字的数量概念。
(3) 操练给学生出6张数字卡片，让他们按照顺序排列，并能够说出数字的排列顺序。
教师给予帮助和指导。
(4) 总结教师总结“升序”和“降序”的概念，让学生分别说出0~10的升序和降序。
通过比较和反复训练，加深学生对数字的升降序的理解。
2. 数字排列(1) 引入教师出示数字卡片，让学生观察数字的排列方式，并简单讨论他们能够得出的结论。
(2) 学习教师出题，让学生按照数字的升降序排列数字，以培养学生的思考和总结能力。
同时通过反复操练巩固学生的数学理解。
(3) 操练教师出示练习册，让学生自主完成第3、4页的习题，并互相检查。
针对错误的题目，教师可以适当引导学生思考，并及时纠正错误。
(4) 总结教师总结本节课学习内容，让学生口头复述数字顺序和位置的知识点，巩固学生的记忆和理解。
四、课后作业完成本节课学习内容，并自主完成冀教版一年级数学上册《10以内数的认识》第3、4页的习题。
五、教学反思本节课内容简单易懂，教师通过慢慢引导学生思考和总结，让学生逐渐理解数字的顺序和位置。
同时，教师在操练环节引导学生自主完成练习，提高学生的独立思考和解决问题的能力。
值得注意的是，在课后作业和课堂互动中，教师应鼓励学生主动思考和提问，适时纠正学生的错误，培养学生自主学习的习惯。
2018-2019学年最新冀教版小学数学一年级上册《10以内的加减法》教学设计(评奖教案)
10以内的加法和减法—整理与复习教学目标：1、通过整理10以内加法表，让学生进一步熟练计算10以内加法。
2、培养学生有序地思考和合作交流的能力。
3、通过整理加法表，使学生获得成功的喜悦。
教学重难点：重点：正确熟练地计算10以内的加法算式。
难点：主动探究，发现加法算式排列的规律，培养学生有序地思考。
教学过程：一、复习数序出示数字宝宝师：这些数字宝宝你认识吗？调皮的数字宝宝把自己的队伍排得乱七八糟的，你能帮它们把队伍排整齐吗？学生举手发言（鼓励学生有不同的想发）二、自主探究，发现规律1、你能用1~9的数字卡说出几道加法算式吗？学生举例师板书2、10 以内的加法算式好像有很多，你知道一共有多少道吗？3、要知道共有几道，最好办法就是把这些加法算式有顺序、有规律得整理出来。
板书：整理与复习那么我们可以按怎样的规律来整理这些加法算式呢？（同桌讨论一下）生汇报。
4、为了方便我们小朋友，我们编书的叔叔和阿姨的想法和我们一样，现在我们就来研究一下这张加法表到底有什么规律？师：你觉得这张加法表像什么？（楼梯）5、横着看，有什么规律？生自由回答。
生回答自己的发现：横着看，第一排全是加1的，第二排全是加2的，第三排全是加3的……6、竖着看，有什么规律？竖着看第一列都是1加几，而且是从1加到9；第二排算式都是2加几，是从2+1，一直到2+8，……7、斜着看，又有什么规律？从左上开始斜着看，第一排得2，第二排都得3，第三排都得4……三、运用规律，进行练习1、抢答擂台赛3+2 1+8 6+3 9+1 1+3 6+4 3+4 6+1 2+65+32、你能找出两个加数相同的算式吗？3、你能说出交换加数的另一题吗？1+2（2+1）2+5（5+2）3+7（7+3）7+1（1+7）4、跟3+2得数相同的算式有哪些？5、你能有规律地说出得数是9的算式吗？6、想想（）填几，得数是10？1+（）（）+8 4+（）（）+2四、布置作业练一练1-4题。
一年级上册数学教案10的认识冀教版(1)
教案：一年级上册数学教案 10的认识冀教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10的认识，能够数数到10，理解10的大小概念。
2. 培养学生的数数能力、观察能力、操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生的团队协作意识，使学生在合作中学习，在学习中体验成功的乐趣。
二、教学内容1. 学习数数到10，理解10的大小概念。
2. 学习用手指表示数字10，能够用语言描述数字10的形状。
3. 学习比较数字10与其它数字的大小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够数数到10，理解10的大小概念。
2. 教学难点：让学生能够用手指表示数字10，用语言描述数字10的形状。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、手指模型、图片等。
2. 学具：学生自带手指。
五、教学过程1. 导入：教师通过手指模型引入数字10，让学生观察并描述数字10的形状。
2. 教学数字10：教师出示数字卡片，引导学生学习数字10，让学生用手指表示数字10，并数数到10。
3. 比较数字10与其它数字的大小：教师出示数字1到9，让学生比较大小，找出最大的数字。
4. 实践活动：教师组织学生进行小组活动，用手指表示数字10，并数数到10，培养学生的团队协作意识。
六、板书设计数字10的认识1. 数数到102. 用手指表示数字103. 数字10的大小概念七、作业设计1. 数数练习：让学生回家后，用手指表示数字10，并数数到10，家长签字。
2. 家长引导孩子观察日常生活中的数字10，并用语言描述。
八、课后反思本节课通过手指模型、数字卡片等教具，引导学生学习数字10，让学生能够数数到10，理解10的大小概念。
在教学过程中，注意让学生用手指表示数字10，并数数到10，培养了学生的动手能力和观察能力。
同时，通过小组实践活动，培养了学生的团队协作意识。
在课后作业设计中，注重家长的参与，让家长了解孩子在学校的学习情况，并引导孩子观察日常生活中的数字10，使学生在生活中学，在学中体验成功的乐趣。
一年级上册数学教案10的认识冀教版(2)
教案：一年级上册数学教案 10的认识冀教版 (2)一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10的认识，能正确的数数和数的组成。
2. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，使学生在愉悦的氛围中学习。
二、教学内容1. 10的组成：9+1=10，8+2=10，7+3=10，6+4=10，5+5=10，109=1，108=2，107=3，106=4，105=5。
2. 10的数法：从1数到10，从10倒数到1。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握10的组成和数法。
2. 难点：能够灵活运用10的组成和数法进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、小棒。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习19的认识。
2. 讲解：（1）讲解10的组成，通过数字卡片，让学生观察、操作，找出10的组成方式。
（2）讲解10的数法，从1数到10，再从10倒数到1。
3. 练习：（1）让学生用小棒摆出10的组成。
（2）让学生进行10的数数练习。
六、板书设计板书设计如下：10的组成：9+1=108+2=107+3=106+4=105+5=10109=1108=2107=3106=4105=510的数法：从1数到10从10倒数到1七、作业设计1. 让学生用数字卡片进行10的组成练习。
2. 让学生用练习本进行10的数法练习。
八、课后反思通过本节课的教学，学生能够掌握10的组成和数法，但在教学过程中，要注意引导学生进行观察、操作，培养学生的动手能力。
同时，要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的时间和机会进行练习。
一、导入环节在导入环节，教师可以通过数数游戏的方式，引导学生复习19的认识。
这一环节的目的是激发学生的学习兴趣，同时复习前面的知识，为学习新的知识做好铺垫。
教师可以通过提问的方式，了解学生对19的认识程度，以便在后续的教学中更好地调整教学进度和教学方法。
2019一年级数学上册 第2单元《10以内数的认识》(认识＞-=-＜)教案 (新版)冀教版
学生可能会说：
●兔子和萝卜同样多。
●有4只兔子，4个萝卜，4和4同样多。
●一个兔子对着一个萝卜，兔子和萝卜同样多。
师：兔子有4只，萝卜也有4个，4和4同样多。表示两个数同样多，中间可以用“＝”来连接，叫做等号（板书4＝4），这个式子读作：4等于4。自己读一读。
3、认识“＞”。
●熊猫比萝卜少，可以表示成3＜4。
●萝卜和桃子同样多，可以表示成4＝4。
……
五、课堂练习
1、第１题。＞、＜符号的书写练习。
师：在方格里写一写＞和＜。
2、第2题：写数、数的大小比较综合练习。
指导学生理解题意再独立完成。
师：观察第2题的图，你明白是什么意思吗？
生：在□里填数，在○里填符号。
师：真聪明，自己填一填吧！
教师给学生一定的交流时间，发现其中的数学信息，以便更好的了解学生的认知水平。
师：看了刚才的动画片，你能试着给同学们讲一讲小熊猫请客的事情吗？
给学生充分的讲故事的时间。教师进行激励性评价。
二、认识“＞、＝、＜”
1、体验同样多。
（1）先让学生说一说每种小动物喜欢吃什么？再接着放小熊给小兔分萝卜的动画。
师：客人都到齐了，小熊猫准备分食物了，你们知道每种小动物喜欢吃什么吗？
三、尝试应用
让学生试着写出用大于号、小于号表示的算式，并读给大家听。教师可根据学生读写的情况给予指导。
师：请同学们试着写出用大于号、小于号表示的式子。
学生写，教师巡视，个别指导。
师：谁来给大家读一读你写出的式子？
指名读，然后同学互相检查。学生易将“＜”写成直角的表示符号“∠”，教师应给予及时纠正。
四、拓展练习
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2019一年级数学上册 第2单元《10以内数的认识》(认识1～5各数)教案 (新版)冀教版
师：你们看，1～5各数像什么？
学生发表意见，然后师生总结：
顺口溜：1像铅笔把字写，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来卖菜。
3、学生描红，练习书写。教师巡视中，注意学生书写占格及书写笔顺的情况，发现问题及时个别辅导。
师：请同学们翻开书9页第1题。在书上描一描，写一写1、2、3、4、5各数。
学生可能回答：
●1位老师、2只眼睛、3把椅子、5张纸……
●1台电脑、2匹马、5根手指……
三、学习写数
1、教师范写，学生学写。教师书写时，让学生仔细观察，并跟着学写。教师要教给学生执笔方法和写字姿势。
师：刚才大家说的真不错，现在请看1～5是怎样写的，请同学们跟着老师写。
教师板演，重点示范书写的笔顺。
2、交流记忆数字的方法。师生合作，鼓励学生大胆想象，并表达出自己的想法。
5、游戏。每组同学发10个花片，学生可以摆出5以内各数，也可摆出自己知道的其它数。
师：现在，同学们利用花片做游戏，同桌两人，一个说数，一个摆出这个数，再用这个数说一句话。
教学随笔：__________________________________________________________
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师：同学们看第2题，说一说你都看到了什么？
学生说出有什么，各有几个。然后点评。
此题中的奥运五环标志和手指图可以和5连，表示5个圈和5根手指，也可以和1连，表示一个标志和1只手。
一年级上数学教案10以内数的认识_冀教版
一年级上数学教案10以内数的认识_冀教版10以内数的认识教学目标：1、理解＞、= 和＜的含义。
“＞”是大于号，表示一数比另一数大；“＜”是小于号；“=”是等于号，表示左右两边的数相等。
2、使用＞、=和＜比较10以内数的大小。
能力目标：1、会写大于号、等于号和小于号。
2、能够读出一个式子。
情感目标：1、体会学习数学的乐趣。
2、养成一丝不苟，认真学习的习惯教学重难点：使用＞、=和＜比较10以内数的大小。
教学过程：【导入】一、复习铺垫（多媒体）同学们，你们过过生日吗？和谁一起过的？有没有生日蛋糕？生日蛋糕上插了几支蜡烛？生：学生汇报自己过生日的情景。
（设计意图：为学生学习新知从思路和方法上作好铺垫，也为学习新知作了衔接。
）【讲授】探究与体验（3）指导学生书写等号。
（4）师：根据刚才发现的数学信息，还有哪些可以用“=”连接起来。
引导学生得出：萝卜的个数和桃子的个数可以写成“4=4”；小熊猫的只数和小猴的只数可以写成“3=3”；根据生活中的信息，举出用“=”表示的实例。
4、师：我们知道了同样多可以用“=”连接起来，如果不是同样多的又怎样呢？分桃子提问：观察主体图，数一数几只猴，几个桃？学生回答后，进一步提问：桃子和猴子的数目同样多吗？（1）引导学生比较，用语言表达：桃比猴子多；猴子比桃少。
①告诉学生“4比3大”可以用符号“＞”表示。
学生说一说大于号的形状。
可用语言表示，也可用手势表示。
②在讲“〈”号时，让学生说一说小于号“＜”的形状是怎样的，与大于号的形状对比来说。
（2）板书：4 〉3与3〈 4，认识“〉”、“〈”及其读法。
5、观察区分“＞”、“＜”和“＝”。
师：观察大于和小于两个符号，你发现了什么相同点和不同点？生：都是躺倒的“∨”，只是方向相反，但都是开口对着大数。
【活动】活动（1）交流认识，记忆“＞”、“＜”、“＝”的方法。
学生可能会用“左边大，大于号；左边小，小于号”，“大于号开口在左边、小于号开口在右边”等语言描述。
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教学内容：复习第二单元（认识10以内的数）
教学目标：
1．通过复习，让学生加深理解0-10各数的含义，有很好的数感；
2. 通过复习，学生能熟练地数出0-10的物体的各数；
3．通过复习，学生能深刻掌握几和第几的不同含义；
4．通过复习，学生准确比较数的大小。
教学重难点：
能熟练地数出0-10的物体的各数
教学具准备：
媒体课件
教学过程：
一、创设情境，整理知识。
1、谈话引入本节课的学习内容。
游戏开始：课件展示游戏情景，引导学生观察，明确活动任务和要求。
2、复习10以内数的顺序及序数。
课件展示：有10只篮子装苹果，让学生自己任意选一只。
3、走迷宫：按1、2、3……，9的顺序走数字迷宫。
二、报数游戏。
老师发现小朋友们一个小秘密，你们想知道是什么秘密吗？
（想··）
老师发现小朋友们都特别喜欢上体育课，喜欢体育活动。
上体育课就要站队，老师想看一看你们站队站的好不好？老师选10名小朋友到前面来，按高矮站成一排。
（选10名学生到前面站队）
小朋友们体育课上得不错，队站得又快又整齐,下面我们来报数。
排头的小朋友报“1”，第2个小朋友报“2”，接下来依次朝后报数。
开始！（报数开始）。
看到这些小朋友站得这么整齐，你知道他们各排在第几吗？（找几名学生回答。
）
参加报数的小朋友一共有多少人？(10人)
最后一位小朋友排第几？（第10）。
这两个“10”的意义一样吗？（先同位交流，再全班交流。
）
三、复习比多少、比较大小。
1.老师手里拿了5根粉笔，小红手里拿了8根粉笔，谁拿的多？谁拿的少？你想到了什么？
2.在比较大小的时候，大于号和小于号是怎么用的？还记得老师教你的口诀吗？
四、巩固练习（见课件）。
五、课堂小结。