2017年春季学期新版湘教版七年级数学下学期4.2、平移、平移的实际应用素材
湘教版七年级数学下册 《平移与平移的性质》精品课件
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巩固提升
1.判断下列说法,对的打“√”,错的打“×”.
(1)平移不改变图形的形状和大小.( √ ) (2)图形在平移过程中,对应线段一定平行.( × ) (3)图形在平移过程中,周长保持不变.( √ ) (4)平移中,图形上每个点移动的距离可以不同.( × ) (5)图形在平移过程中,连接各组对应点的线段一定相等.(√ )
新知讲解
动脑筋 1.直线a在平移下的像是什么?
直线在平移下的像是与 它平行的直线.
a
与直线a 平行的 无数条 直线.
新知讲解
动脑筋 2.直线b为直线a平移后的像,M′为M的对应点,N′
是N的对应点. MM′与NN′具有什么关系?
MM ′与NN ′完全重合, 即MM ′∥NN ′且MM ′ =NN ′.
巩固提升
2.小康把自己的左手印和右手印按在同一张白纸上,左手手印 不能 (填“能”或“不能”)通过平移与右手手印重合.
【解析】两只手印不同,所以左手手印不能通过平移与右手手印 重合.答案:不能
巩固提升 3.下列图形中,把△ABC平移后,能得到△DEF的是( A )
【解析】观察图形可知,选项A中可把△ABC沿AB方向平移,平移的 距离为线段AD的长度,即可得到△DEF.选A.
22×18=396(m2).
巩固提升
5.如图,△ABC经过平移得到△DEF,那么图中平行且相等的 线段有 6 对,若∠BAC=50°,则∠EDF=50° .
由平移的性质,知
AB∥= DE,AC∥= DF,BC∥= EF, AD∥= CF,CF ∥= BE,AD∥= BE。
即图中平行且相等的线段有6对. 又因为∠BAC=50°, 所以∠EDF=50°.
平移与平移的性质
湘教版七年级数学下册教案:4.2平移
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4.2 平移图4-2-5教师演示课件提出问题,学生观察思考交流.图4-2-7这个图案可以由什么图形平移得到?白马与黑马的形状、大小完全相同,白马与黑马镶嵌4.2平移学习目标: 了解平移的概念,会进行点的平移,理解平移的性质,能解决简单的平移问题 重点:平移的概念和作图方法. 难点:平移的作图.一、课堂学习研讨 (一)平移的概念1、一个图形________________________叫做平移变换,简称平移。
2、下列各组图形中,可以经过平移变换由一个图形得到另一个图形的是( )3、如图,O 是正六边形ABCDEF 的中心,下列图形中可由△OBC 平移得到的是( ) A △OCD B △OAB C △OAF D △OEF(二)平移的性质1、平移后的图形与原图形_____、______完全相同,新图形中的每一个点,都是由___________________移动后得到的,这两个点是对应点,连接各组对应点的线段______且________或__________。
对应线段______且________或__________。
对应角_______。
2、如图,将梯形ABCD 的腰AB 沿AD 平移,平移长度等于AD 的长,则下列说法不正确的是( )A AB ∥DE 且AB =DE B ∠DEC =∠BC AD ∥EC 且AD =EC D BC =AD +EC3、△ABC 沿BC 的方向平移到△DEF 的位置,(1)若∠B=260,∠F=740,则∠1=_______,∠2=______,∠A=_______,∠D=______BCDACDBCEDBCED A(2)若AB=4cm ,AC=5cm ,BC=4.5cm ,EC=3.5cm ,则平移的距离等于________,DF=_______,CF=_________。
(三)平移作图1、△ABC 在网格中如图所示,请根据下列提示作图 (1)向上平移2个单位长度. (2) 再向右移3个单位长度.2、已知三角形ABC 、点D ,D 为A 的对应点。
最新湘教初中数学七年级下册《4.2 平移》精品PPT课件 (3)
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通过本课时的学习,我们需要掌握: 1.平移的定义 把图形上所有的点都按同一方向移动相同的距离,图形的这
种变换叫做平移. 原来的图形叫做原像,在新位置的图形叫
做该图形在平移下的像.
2.平移的性质 平移不改变图形的形状和大小.经过平移,对应点的连线平
行(或在同一条直线上)且相等;对应线段平行(或在同一条
【解析】选C.根据图形的平移变换判断.
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2.在下面的图案中,②③④⑤⑥⑦⑧中的哪个 图案可以通过平移图案①得到?
①
②
③
④
⑤ 答案:⑥
⑥
⑦
⑧
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3.由△ABC平移而得的三角形共有多少个?
A
C
B
答案:5个.
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4.如图的正六边形中,能由△AOB平移而得的图形是哪些?
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四边形EFGH是四边形ABCD经过平移得到的.
1.图中线段AE,BF,CG,DH有怎样的位置关系?
2.图中每对对应线段之间有怎样的位置关系?
3.图中有哪些相等的线段、角?
E
H
平移的基本 性质
A
D
F
B
C
经过平移,对应点所连的 G 线段平行(或在同一条直线
上)且相等;对应线段平行 且相等,对应角相等.
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如何在一张纸上画出一排如图所示的形状、大小都 一样的雪人?
请先分组讨论一下!动手画一画, 你就是未来的大画家!
你是怎么画的?
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可以把一张半透明的纸盖在图上,先描出一个雪人, 然后按同一方向陆续移动这张纸,再描出第二个、第三 个…(如图)
湘教版七年级数学下册教案4.2平移
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课题:4.2平移学习目标:1.了解平移的概念以及相关的知识点2.理解并掌握平移的性质3.通过对平移的学习提高学生的作图水平、解题能力重点:平移的性质难点:掌握平移的性质教学过程:一、情境导入(出示ppt课件)用ppt课件,给出问题情境(1)传送带上运动的电视机;(2)推动的玻璃窗。
提出问题思考:这些物体的运动现象给我们一种怎样的直观印象呢?你能用一个词概括出来吗?二、探究交流(出示ppt课件)知识点一、平移的概念观察下列图并思考问题:两幅图片:运动场上冉冉升起的红旗。
射击训练的移动靶。
(1)如图,红旗和靶子是怎样运动的?(2)红旗和靶子在运动的过程中,它们的形状和大小发生变化了吗?学生活动:仔细观察图形,充分想象,互相交流,感知“平移”的情境,理解平移现象。
教师活动:引导观察,激发想象力,适时概括、归纳。
像上面两个实例那样,把图形上所有的点都按同一方向移动相同的距离,图形的这种变换叫做平移.说一说:举出日常生活中“平移”的一个实例,与同学一起交流实践经验告诉我们:(1)平移不改变图形的形状和大小。
(2)平移不改变直线的方向。
平移变换的两个要素:移动方向、移动距离。
知识点二、平移的性质的概念(1)平移的有关概念:平移前的图形叫原像,移动后得到的图形叫原像的像。
点A平移到了点A′称A′是A的对应点.线段AB向下平移,得到线段A′B′,线段A′B′是线段AB平移下的像,也称对应线段。
注意:直线在平移下的像是与它平行的直线.(2)平移的性质:在平移后的相邻两个雪人中,找出三组对应点(例如,它们的鼻尖A与A′,帽顶B与B′,纽扣C与C′),连接这些对应点,观察得出的线段,它们的位置、长短有什么关系?A BB′A′A A′B C B′C′(用ppt 演示平移过程)可以发现:AA′∥BB′∥CC′,并且AA′=BB′=CC′性质:一个图形和它经过平移所得的图形中, 两组对应点的连线平行(或在同一条直线上)且相等.三、课堂展示(出示ppt 课件)如图,把三角形ABC 向右平移得到三角形A′B ′C ′:(1)连接它们的对应点A 与A′ ,B 与B ′,C 与C ′ ,并量出线段A A′,B B ′,C C ′的长度,线段A A′,B B ′,C C ′的长度有什么关系?(2) A A′,B B ′,C C ′平行吗?AA′=BB′=CC′ AA′∥BB′∥CC′四、课堂练习(出示ppt 课件)P81练习1、2、3五、平移的应用(出示ppt 课件)按教材P82----P83,把一个基本图形通过平移构成美丽的图案。
2017年春季学期新版湘教版七年级数学下学期4.2、平移、巧用平移妙求面积素材
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巧用平移妙求面积求解与长方形有关的面积是日常生活、生产中常见的问题之一,解决这类问题有一种巧妙的方法那就是采用平移.通过平移,使分散、零碎的图形得以集中,从而方便运用整体思想进行求解.例1如图1-1是小明家一个长方形花坛,空白部分准备用于种花,种草部分分别是一大一小的正方形.已知大正方形的面积为49平方米,小正方形的面积为9平方米.问种花的面积是多少平方米?析解:采用平移,将小正方形向上平移到边缘,如图1-2所以.由已知易得种花部分是长方形,长为大正方形的边长减去小长方形的边长,即7-3=4(米),宽恰好是小正方形的边长3米.因此,种花的面积为3×4=12(平方米).想一想:如果图形不加处理,解题思路又是怎样的呢?例2如图2-1,某小区规划在一个长为AD=40米,宽为AB=26米的长方形场地ABCD 上,修建三条宽都是2米的小路,其中两条与AB平行,另一条与AD平行,其余部分种草.问种草区域的面积是多少?析解:将图2-1的小路分别沿BA,BC平移到如图2-2所示的位置,则易知种草的长方形的长为40-2×2=36(米),宽为26-2=24(米),所以,种草区域的面积为36×24=864(平方米).想一想:如果图形不加处理,分别求出三条小路的面积,然后用场地的总面积减去三条小路的面积,求得种草区域的面积.与运用平移来解,感觉怎样?例3 如图3-1所示,在一块长为24米,宽为16米的草坪上有一条宽为2米的曲折小路,你能运用你所学的知识求出这块草坪的绿地面积吗?图3-(1)析解:小路的面积只与小路的宽度和长度有关,与其位置没有关系.可以将路分解成向下和向右分别平移的两部分,平移后如图3-2所示.这时,绿地转化为长22 米,宽18 米的长方形,可求得绿地的面积为:22×18=396 (平方米).想一想:直接求小路的面积是无法求解的,那么,本题中将曲折的小路进行平移,意义何在?图3-(2)。
七年级数学下册 4.2 平移 平移在生活中的应用举例素材 (新版)湘教版
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平移在生活中的应用举例平移是一种十分重要的图形变换,在生活实际中应用十分广泛。
例1.如图1,张三打算在院子里种上蔬菜,已知院子为东西长32m,南北宽20m的长方形。
为了行走方便,要修筑同样宽的三条道路:东西两条,南北一条,南北道路垂直于东西道路,余下的部分要分别种上西红柿、青椒、菜豆、黄瓜等蔬菜,若道路的宽均为1m,求蔬菜的总种植面积是多少?析解:本题考虑的方式有多种,若从平移的角度去考虑,则只需将道路平移到边上去。
如图2,将三条道路平移到边上去,则空白部分的面积即蔬菜的种植总面积,因此蔬菜的总种植面积为(20-2×1)(32-1)=558(m2)。
点拔归纳:平移前后,图形的大小、形状没有改变,则图形的面积也没有改变。
利用平移的这一特征可以巧算某些图形的面积。
例2.如图3,某厂电站A欲向某村B输送有线信号,现已知相邻的两根电线杆(如图3所示),请你运用平移知识及其它相应知识,判定再需栽几根电线杆,便可架线输送有线信号?请在图中画出来。
析解:由“两点之间,线段最短”知电线杆需在线段AB上栽,图中已给出两根电线杆,便是给出了平移的方向和电线杆之间的距离,由此可画出其它的电线杆。
如图4所示,由图可知再需栽4根电线杆。
点拔归纳:本例中画图的关键是由已知的两根电线杆确定平移的方向和电线杆之间的距离。
例3.电脑游戏上有一种俄罗斯方块的游戏,游戏的规则是:在所给的各种各样的方块中通过平移方式,罗列方块使之排满每一横行,便消去一行,得100分,依次类推(本题特殊规定只准平移)。
现在电脑屏幕上显示如图5:(1)若按规定,想得分,甲方块需用怎样平移,才可能直接得分或为以后得分打基础?乙方块呢?(2)若你把甲方块放到左侧,发现屏幕已暗示出丙方块为“”形状,在这种情况下,丙方块只需如何移动,便可得多少分?(注屏幕上一共有10行)分析:(1)观察甲方块与底部方块的特点,可得出平移方式。
(2)将方块丙平移嵌入空隙中即可得分。
湘教版初中数学七年级下册4.2 平移
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湘教版初中数学重点知识精选掌握知识点,多做练习题,基础知识很重要!湘教版初中数学和你一起共同进步学业有成!4.2 平移学习目标:1.了解平移的概念以及相关的知识点;2.理解并掌握平移的性质;3.通过对平移的学习提高学生的作图水平 解题能力.重点:平移的性质难点:掌握平移的性质预习导学——不看不讲说一说:举出日常生活中“平移”的一个实例,与同学一起交流填一填:1.把图形上所有的点都 叫做平移2.直线AB 平移到 中的对应点有 , 原来的图形叫作 ,在新位置的图形叫作该图形在平移【归纳总结】1.平移不改变图形的 ,平移还不改变直线的2.平移是把直线变成与它 的直线3.一个图形和它经过平移所得的图形中,两组对应点的连线平行(或在同一条直线上)且 。
【课堂展示】如图:经过平移,△ABC 的边AB 平移到了EF 处,请画出平移后的图形△EFG.合作探究——不议不讲A ′ AB B ′A ′B ′F EC B A互动探究一:如图:把△ABC平移到△A′B′C′的位置,如果∠B=30°, ∠A=75°,AB=5 AC=3,那么⑴∠A′B′C′=⑵∠A′=⑶∠ C′=⑷A′B′=⑸ A′C′=互动探究二:已知△ABC和直线EF且AB∥EF,如图把△ABC平移,使AB边与EF边重合A EBCF【当堂检测】1.自学P82-83的内容2.P81-82练习2题,3题相信自己,就能走向成功的第一步教师不光要传授知识,还要告诉学生学会生活。
数学思维可以让他们更理性地看待人生。
七年级数学下册 4.2 平移 平移考题典型例析素材 (新版)湘教版
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平移考题典型例析把一个图形整体沿某一方向移动,得到一个新的图形,图形的这种移动,叫平移.平移变换是中考的一个热点.与平移有关的题型主要有以下几种情况.考查平移的特征平移具有以下特征:(1)平移后得到的新图形与原图形的形状和大小完全相同;(2)新图形中的每一点,都是由原图形中的某一点移动后得到的,这两个点是对应点,连接各组对应点的线段平行且相等.例1(湖南娄底)下列A、B、C、D四幅图案中,能通过平移图案(1)得到的是()(1) A. B. C. D.分析:要判断一个所给的四个选项中哪一组是平移变换,则需要根据所给图形的特征以及平移的特征进行分析.根据平移前后和平移后的图形的大小相等,形状相同,且对应点所连接的线段互相平行、相等这些特征.可以判断出符合要求的只有B.而其他三个选项都符合平移的特征.解:选B.提示:两个图形具有平移关系应满足:(1)两个图形的大小相等,形状相同;(2)对应点所连接的线段互相平行、相等.例2(北京海淀)在5×5方格纸中将图1-1中的图形N平移后的位置如图1-2中所示,那么正确的平移方法是().A.先向下移动1格,再向左移动1格 B.先向下移动1格,再向左移动2格C.先向下移动2格,再向左移动1格 D.先向下移动2格,再向左移动2格图1-1 图1-2分析:本题可通过比较两个图形中的对应点A的平移情况确定图形N的平移方法,点A从图1-1变到图1-2,经过了先向下平移2格,然后再向左平移1格的过程,观察四个选项,正确的应为C.解:选C.提示:本题也可以看作先向作平移1个单位,然后再向下平移2个单位得到.例3 (陕西)观察如图网格中的图形,解答下列问题:将网格中左图沿水平方向向右.........平移,使点A移至点A′处,作出平移后的图形:分析:本题是一道和平移有关的作图问题,解决问题首先要确定平移的方向和平移的距离,从已知可知平移方向由A→A′,平移的距离为AA′的长度,即11个单位,然后确定关键点有:B、C、D、F、G、H、K,将这些关键点都向右平移11个单位,得到对应点B′、C′、D′、F′、G′、H′、K′,按原图形的顺序连接即得到平移后的图形.解:所作的图形如图所示.提示:本题已知图形的关键点比较多,作图时要找准这些关键点.。
七年级数学下册 4.2 平移 利用平移巧妙解题素材 (新版)湘教版
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利用平移巧妙解题平移与轴对称一样,也是图形的一种基本变换,在日常生活应用也十分广泛.现举例说明.一、求图形的面积例1 如图1,在长方形ABCD 中,横向阴影部分是长方形,另一阴影部分是平行四边形,根据图中标明的数据,其中空白部分的面积是多少?简析 利用“平移不改变图形的形状和大小”这一性质可使本题迅速解决.由图形可知,四个空白四边形经过平移可以组成一个长方形,其长为(a -c ),宽为(b -c ),所以面积为:(a -c )(b -c )=ab -ac -bc +c 2.说明 这里通过平移的知识,避免了对图形的分割,使求解简洁、方便.二、求线段的长度例2 如图2,某商场重新装修后,准备在大厅的主楼梯上铺设一种红色的地毯,已知这种地毯的批发价为每平方米40元,已知主楼梯道的宽为3米,其侧面如图2所示,则买地毯至少需要多少元?简析 我们可以利用平移的知识分别将楼梯水平方向的线段沿竖直方向平移到BC 上,竖直方向的线段沿水平方向平移到AC 上,于是铺地毯的横向线段的长度之和就等于横向直角边的长度,纵向线段的长度之和就等于纵向直角长度,所以地毯的总长度至少为5.6米+2.8米=8.4米,此总面积为8.4米×3米=25.2平方米,所以购买地毯至少需要25.8平方米×40元/平方米=1018元.说明 这道若要通过逐步计算,你会觉得比较复杂的,而运用了平移的知识,则问题就显得这么简单,因此,同学们在学习平移知识时一定要用心去体会.三、说明角的关系B图2图1 c例3 如图3,在四边形ABCD 中,AD ∥BC ,AB =CD ,AD <BC ,则∠B 与∠C 的数量关系怎样?试说明你的理由.简析 由于∠B 与∠C 的位置较散,故考虑将∠B 与∠C 变换到同一个三角形中来.而AD ∥BC ,AD <BC ,故将线段AB 沿着AD 的方向平移AD 长,即点B 平移到点E ,此时有DE =AB ,DE ∥AB ,所以∠DEC =∠B ,于是,在△DEC 中,因为DE =DC ,所以∠DEC =∠C,故∠B =∠C . 说明 本题从平移的角度来思考问题,使问题简洁获解.四、比较线段的大小例4 如图4,在△ABC 中,E 、F 分别为AB 、AC 上的点,且BE =CF ,则FE <BC 吗?为什么?简析 由于已知条件中的线段BE 、CF 和结论中的线段FE 、BC 比较散,所以我们可以考虑运用平移的知识将这四条线段相对集中,即将EF 平移到BM ,则此时BE 平移到MF ,这样只要说明BC >BM 即可,而由于CF =BE =MF ,再考虑到MF 与CF 的对称关系,作∠MFC 的平分线交BC 于点D ,易得DM =DC ,因为BD +DM >BM ,所以BC >EF ,即FE <BC .说明 若已知条件中出现相互平行且相等的线段自然要想到利用平移知识解决问题,若条件中并没有出现这些问题,我们要想利用平移的知识求解,则可通过平移使有关线段或角相对集中,从而可降低求解的难度.五、最短路径设计例5 如图5,A 、B 两城市之间有一条国道,国道的宽为a ,现要在国道修建一座垂直于国道的立交桥,使通过A 、B 两城市路程最近,请你设计建桥的位置,并说明理论依据.图5B 图3 EC B DA D FBACE图4 M简析不妨设国道的两边分别为l1、l2,桥为MN,那么从A到B要走的路线就是A→M→N→B 了,如图5,而MN=a=定值,于是要使路径最短,只要AM+BN最短即可.此时两线段应在同一平行方向上,若设想先过桥,即平移MN于AC,从C到B应是余下的路程,连结BC的线段即为最短的,此时不难说明线段BC与国道边缘l2的交点N就是修桥的位置.说明本题是设计建桥的位置,却隐含了平移的知识,体现了数学知识与社会生活的紧密联系,既能使我们在具体情况中分析、解决问题,又很好地培养和锻炼了同学们的发散思维能力.。
七年级数学下册4.2平移生活中的平移素材湘教版(new)
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生活中的平移平移在生活中的用途随处可见,并且经常用到。
现请看。
例题: 如图1,在高2米,宽3.5米的楼梯表面铺地毯,地毯的长需 米。
析解:本题若按一般思路求解,需要分别求出每一段台阶所需地毯的长度(水平部分长度+垂直部分的长度)然后乘以台阶的级数.但是,本题中, 每一级台阶的长和高都是未知的,所以我们无法求得每级台阶所需地毯的长度,这时就需要我们变换角度来思考。
在此题中尽管每级台阶的长和高都是未知的,但应充分注意到并利用好题中的已知条件,即竖直高度和水平宽度都是已知的,故我们可利用“平移”来解决。
如图2。
我们可以把每级台阶的高平移到楼梯的高上去,即可得各级台阶的高之和为楼梯的高。
同法可得,各级台阶的长度之和等于楼梯的宽度。
因此,楼梯表面所需地毯的总长度为:2+3。
5=5。
5(米)下面请你动手试一试,做一做。
1.如图3,某建筑物BC 直立于水平地面,高5.196米.现要建造阶梯AB,使每级台阶的高不超过20厘米,以便登上建筑物的顶部,则此阶梯至少要建 阶(最后一阶的高不足20厘米时,按一阶计算)。
图12m3m图2图3ABC2.如图4(左),一块长150米、宽70米的矩形耕地,被踩出了两条宽2米的弯曲小路,(即各部宽均为2米。
数学语言:过A 、B 间任一点...作AD 的平行线,被每条..小路截得的线段长都是2米)。
为扩大耕种面积,决定把两条路改为一条同样、同宽的路。
现仅从..浪费土地面积考虑,有人说S 1大,有人说S 2大。
请你用数学知识向他们说明S 1 S 2(S 表示小路面积,填>或<或=,并解释理由为: 。
参考答案:1. 26阶;2. =,想象将“小路”(左)沿着左右两个边界“剪去“,将左(右)侧的耕地向右(左)平移2米,得到一个新的矩形土地如图4(右),同理,剪去”小路“右同上,故若仅从浪费土地面积看,走哪条路都一样。
尊敬的读者:A DBC A'D'B'C's 1s 2s 2图4本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来,本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对,但是难免会有不尽如人意之处,如有疏漏之处请指正,希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
七年级数学下册 4.2 平移 抓住平移的特征巧解题素材 (

抓住平移的特征巧解题平移是一种全等变换,由于具有可操作性,因而是考查同学们动手能力、观察能力的好素材,也就成了进几年中考试题中频繁出现的内容.题型多以填空题、计算题呈现.在解答此类问题时,我们通常根据平移的特征求解.例1(广东梅州)观察下面图案,在(A )、(B )、(C )、(D )四幅图案中,能通过图案(1)平移得到的是( )析解:由于图形的平移变换中,图形的形状、大小、方向不发生改变,只是改变了图形的位置,故答案为(C ).例2 (晋江市)如图1,△ABC 平移到△C B A ''',则图中与线段A A '平行且相等的线段有 条.析解:本题抓住平移的特征:平移前后图形的对应点的连线平行且相等,可以得出图中与线段A A '平行且相等的线段有2条.例3 (湖南郴州课改)如图2,将边长为2个单位的等边△ABC 沿边BC 向右平移1个单位得到△DEF ,则四边形ABFD 的周长为( )(A )6 (B )8 (C )10 (D )12析解:本题抓住平移的特征:平移前后图形的对应线段相等,对应点的连线相等且等于图形平移的距离,所以2==AC DF ,2==BC EF ,1==AD BE ,又因为2=AB ,FE DC B A 图2 图1 ABC ’A ’B ’(A ) (B ) (C ) (D )(1)所以周长为:812212=++++=++++AD DF EF BE AB ,故选(B ).例4(广东)如图3,多边形的相邻两边均互相垂直,则这个多边形的周长为( )(A )21 (B )26 (C )37 (D )42析解: 要求这个图形的周长,如果将图形中的阶梯线条分别求出来比较困难,因此,本题抓住平移的特征:平移前后图形的形状和大小都没有发生变化,将图形中的阶梯线条向外平移,正好得到一个长为16、宽为5的长方形,所以得到此多边形的周长为42.故答案为(D ).点评:这几个中考题都考的是基础知识、基本技能,由这几个题我们可以认识到基本知识是非常重要的,中考题并不难,关键是看我们基础知识、基本技能有没有掌握住. 图3。
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平移的实际应用
平移是现实生活中广泛存在的一种现象,是现实世界运动变化的最简捷形式之一,在现实生活和生产中有着广泛的应用,请看下面几例.
例1.如图,在长方形ABCD 中,横向阴影部分是长方形,另一阴影部分是平行四边形,依照图中标注的数据,计算图中空白部分的面积,其面积是( )
(A )bc -ab +ac +c 2
(B )ab -bc -ac +c 2
(C )a 2
+ab +bc -ac (D )b 2
-bc +a 2
-ab
解析:利用“平移不改变图形的形状和大小”这一性质可迅速解决本题.由图形知,四个空白四边形经过平移可以组成一个长方形,其长为(a c -),宽为(b c -),所以面积为:(a c -)(b c -)=2
ab ac bc c --+.故选(B ).
说明:这里通过平移的知识,避免了对图形的分割,从而随时求解过程简洁、明快. 例2.如图,一个楼梯的总长度为5米,总高度为4米,若在楼梯上铺地毯,至少需要多少米?
解析:如图,将竖直的线段都平移到BC 上,将水平的线段都平移到AB 上,•由此可知折线AC 的长等于AB 与BC 的和.故地毯的总长至少为5+4=9(米).
说明:运用平移、化局部为整体、化折线为线段是解决这类题的常用方法.
例3.图形的操作过程(本题中四个长方形的水平方向的边长均为a ,竖直方向的边长均b ):
图3-1 图3-2 图3-3
●在图3-1中,将线段A 1A 2向右平移1个单位到B 1B 2,得到封闭图形A 1A 2B 2B 1(即阴影部分); ●在图3-2中,将折线A 1A 2A 3向右平移1个单位到B 1B 2B 3,得到封闭图形A 1A 2A 3B 3B 2B 1(即阴影部分).
(1)在图3-3中,请你类似地画一条有两个折点的线,同样向右平移1个单位,从而得到一个封闭图形,并用斜线画出阴影;
(2)请你分别写出上述三个图形中除去阴影部分后剩余部分的面积:
S 1=__________,S 2=__________,S 3=__________.
(3)联想与探索
图3-4
如图3-4,在一块长方形草地上,有一条弯曲的柏油小路(小路任何地方的水平宽度都是1个单位),请你猜想空白部分表示的草场地面积是多少?并说明你的猜想是正确的. 解析:画图(要求对应点在水平位置上,宽度保持一致)
S 1=ab -b ,S 2=ab -b ,S 3=ab -b
猜想:依据前面的有关计算,可以猜想草地的面积仍然是ab -b 方案:1.将“小路”沿在左右两个边界“剪去”; 2.将左侧的草地向右平移一个单位; 3.得到一个新的长方形(如右图).
理由:在新得到的长方形中,其纵向宽仍然是b , 其水平方向的长变成了a -1, 所以草地面积就是b (a -1)=ab -b .
说明:在前面的三个图形中,常规的办法是利用平行四边形(或分割成多个平行四边形)
的面积计算来求阴影部分的面积,进而计算空白部分的面积.但是当阴影部分的左右边界由折线变为任意的曲线时,计算的方法已经不再适用,因此我们考虑图形的拆分和拼接,利用平移得到空白部分构成的“简单”图形来计算草地面积,从而使问题迎刃而解,另外,我们在前面三个图形中,利用平移知识,将图形沿两个边界“剪去”,将空白部分平移,得到一个新的长方形,其长为1a -,宽为b ,面积为(1)a b ab b -=-.此中考题便利用平移的知识顺利求解.。