部编本语文一年级下册9 夜色教案

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一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版

一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版一、教学目标1.通过学习《夜色》，让学生了解到夜晚的生活和事物的变化。

2.培养学生的观察力和想象力。

3.提高学生的语文阅读能力，培养他们对文字的理解能力。

二、教学重点1.理解并掌握《夜色》的内容。

2.培养学生对夜色的观察和描写能力。

三、教学准备1.课前准备好课文《夜色》的教材。

2.准备一些描绘夜色的图片，用以激发学生的想象力。

3.准备一些问题，引导学生认真阅读和理解课文。

四、教学过程（一）热身1.让学生闭上眼睛，想象自己置身于一个宁静的夜色之中，周围是什么样的景象？2.引导学生谈谈自己对夜色的感受和想象。

（二）导入1.让学生看一幅描绘夜色的图片，让他们发表对这幅画的看法和感受。

2.引导学生思考，夜色与白天的景象有什么不同？夜晚的世界有哪些独特的特点？（三）学习课文1.请学生认真阅读课文《夜色》，理解课文的内容和意义。

2.逐段分析，引导学生探讨夜色带来的生活变化以及作者的写作意图。

3.帮助学生掌握生字词和句子，并进行适当的讲解和引导。

（四）讨论与展示1.开展小组讨论或合作活动，让学生就夜色的特点展开探讨。

2.引导学生分享自己对夜色的理解和感受，鼓励他们用语言描绘夜色的魅力。

（五）课文赏析1.让学生背诵课文片段，提高他们的语言表达能力。

2.引导学生在课文中寻找优美的句子，帮助他们感受语言之美。

（六）扩展活动1.给学生布置一些家庭作业，让他们在日常生活中观察夜色，写下自己的感受和发现。

2.定期举办“夜色写作比赛”，鼓励学生用文字表达自己对夜色的感悟。

五、教学反思本节课通过引导学生思考、阅读课文、讨论和表达等多种方式，帮助学生感受夜色的美好和独特之处，提高了学生的语文阅读能力和表达能力，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。

在今后的教学中，需要继续引导学生热爱阅读，注重开展相关的写作和创作活动，进一步巩固和提升学生的语文水平。

以上就是本次语文教案的内容，希望能对您有所帮助。

一年级下册语文教案-第9课《夜色》｜人教(部编版)

2.增强学生语言表达能力，通过学习生字词和课文内容，提高学生运用词汇描述夜晚景象的能力。
3.培养学生的观察力和想象力，引导学生观察夜晚大自然的美，激发创作灵感，尝试用自己的语言描绘夜色。
4.培养学生合作交流能力，通过课堂提问、讨论，促进学生主动思考、互动交流，提高语文实践能力。
5.培养学生的汉字书写能力，规范书写生字，强化字形认知，提高书写质量，为后续学习打下坚实基础。 Nhomakorabea举例解释：
-在诗歌朗读方面，重点是让学生通过多次朗读，感受诗歌的韵律美，理解夜色下的宁静与美丽。
-生字词学习中，重点是让学生不仅记住字形，还要理解字义，并在实际语境中正确运用。
-课文理解上，重点是引导学生从文中细节中体会作者的情感，如“月光照亮了大地”一句中，体会月光的温柔和照亮的效果。
2.教学难点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《夜色》这首诗的基本内容。它描绘了夜晚的宁静与美丽，以及月光下的大自然景象。
2.案例分析：接下来，我们逐句分析诗歌，看看作者是如何通过文字描绘夜色的。例如，“月光照亮了大地”，这句诗展示了月光的作用和夜晚的明亮。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌朗读的节奏和生字词的记忆。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
3.课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文所描述的夜晚景象和作者表达的情感。
4.语文实践：引导学生观察夜晚，激发他们对大自然的热爱，并尝试用语言表达自己的感受。
5.写字练习：规范书写本课所学生字，提高学生的汉字书写能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的审美情趣和文学素养，通过朗读、感悟《夜色》诗歌的韵律美，激发学生对语文的兴趣。
-在观察与表达结合的实践中，难点在于教会学生如何将观察到的细节转化为语言描述，如如何用“月光如水”、“夜色朦胧”等词汇来描绘夜晚的景象。

部编人教版语文一年级下册第9课《夜色》教案

部编人教版语文一年级下册第9课《夜色》教案一、教学目标1.了解《夜色》这篇课文讲述的故事情节和主要内容。

2.能够复述《夜色》这篇课文的主要内容。

3.能够正确朗读课文，并加以感情表达。

4.能够懂得阅读的重要性，培养阅读兴趣。

二、教学重点1.了解《夜色》这篇课文的故事情节。

2.掌握课文的重点词语和句子。

3.能够复述《夜色》这篇课文的内容。

三、教学准备1.教材：《语文》一年级下册。

2.课件：课文《夜色》的PPT。

3.辅助教材：课文的配套练习册。

4.教学工具：黑板、粉笔、小黑板。

四、教学过程1. 导入（5分钟）在黑板上写出《夜色》这篇课文的标题，让学生根据标题想象夜晚的场景，引出本课讲的内容。

2. 学习课文（15分钟）利用PPT展示课文《夜色》，让学生认真听课，注意听故事的发展和情节。

帮助学生初步理解课文内容。

3. 分组朗读（10分钟）将学生分成小组，让他们依次朗读课文《夜色》，并进行情感表达。

教师可以指导学生如何正确地诵读和加入适当的情感。

4. 复述课文（10分钟）让学生尝试复述课文的内容，重点是故事的主要情节和人物。

引导学生用自己的语言简洁地复述课文。

5. 扩展阅读（10分钟）在课程结束前，老师可以向学生推荐相关的阅读材料，让他们继续了解夜晚的美丽和神秘。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生对《夜色》这篇课文有了初步了解，能够简单复述课文的内容。

在接下来的学习中，我们将继续加深对课文的理解和阅读能力。

以上是本次课程的教案，请老师们根据实际情况适当调整教学步骤和方式，以确保教学效果的最大化。

希望学生们在这节课中收获知识的同时，也能够培养阅读兴趣，提高阅读能力。

部编版一年级语文下册9《夜色》(教案)1

教师范写。
学生练写，评议。
板书设计：
9夜色
胆小怕黑
预设2：“天一黑就不敢往外瞧”。
识字“往”。“天一黑”是什么时候？抓住“瞧”，做做动作，感悟。指导朗读这一句，试着读出“我”的害怕。
3.学习“勇敢的故事”。引导交流：“我”这么胆小，妈妈是怎么帮我的?(把勇敢的故事讲了又讲)。出示图，看图联系实际，说说“勇敢的故事”。
识记“勇”、“敢”
4.学习“讲了又讲”。
2.识记字词。
胆子不敢勇敢往外瞧
乱跳偏要窗外散步
原来都Байду номын сангаас微笑
一看一样天一黑
三、学习第一小节，读好长句子，体会“胆小”。
1.读第一小节，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
识字“胆”
2.引导交流写“我”胆小的词句。
预设1：“很小很小”。
我能说成“小，很小”吗？出示3个句子，读一读，体会胆小的程度。照样子说一说
教学重点：用多种方法识记本课生字，了解我胆小的特点。
教学难点：抓住相关语句体会我的胆小，并能根据文本展开想象。
教学准备
PPT生字卡片
教学流程
一、情境导入，揭示课题
1.引导学生欣赏夜色图片。你看到了怎样的景色？
2.引出课题：夜晚的景色叫做“夜色”。读题。
二、初读课文，随文识字
1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，并给诗歌标上小节号，想一想：课文中的小朋友是一个怎样的孩子?
2.学生情况分析：
低年级的学生对于黑夜有种莫名的恐惧感，就像文中的小朋友一样，所以这首儿歌非常适合学生朗读。要让学生联系实际生活经历；展开想象，深情诵读，加深理解。
教
学
目
标

人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案

人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案一、教学目标知识目标1.理解诗歌《夜色》的内容，体会诗歌的意境。

2.学习认读生字和生词：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。

### 能力目标3.培养学生的语感和审美能力，感知诗歌的美。

4.提高学生的表达能力，能够用简洁的语言表达自己对夜色的感受。

二、教学重点与难点重点1.理解诗歌内容，体会诗歌的意境。

2.学会认读生字和生词。

### 难点3.理解诗歌中的抽象意境。

4.表达对夜色的情感。

三、教学过程1. 导入通过播放夜色的图片和音乐，带入诗歌的主题，引起学生对夜色的兴趣。

2. 学习诗歌1.教师朗读《夜色》，让学生聆听。

2.分段解释诗句，引导学生理解诗歌的意境。

3.学生跟读并朗读《夜色》。

3. 生字生词学习1.分段教学生字：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。

2.教学生词：声音、宁静、溪水等。

4. 情感表达让学生自由发挥，用简短的语言表达自己对夜色的感受。

5. 拓展延伸1.学生小组讨论夜色的美，展示各自的理解。

2.带领学生走出教室，感受真实的夜色，写下自己的感受。

四、课堂作业1.背诵《夜色》并准确抄写。

2.完成生字生词的填空练习。

3.绘制夜色的图画，并说明画中的意境。

五、板书设计生字生词•夜色•宇宙•小溪•默默•宁静课堂作业1.背诵《夜色》2.填空练习3.绘制夜色的图画六、教学反思通过本节课的教学，学生能够感受到夜色的美，体会诗歌的意境，同时也提高了他们的表达能力。

在教学中，可以结合生活实际，引导学生对美的感知，让学生在欣赏诗歌的同时，也能够感受到身边的美好事物。

部编版语文一年级下册9夜色教学设计3篇

部编版语文一年级下册９夜色教学设计３篇〖部编版语文一年级下册9夜色教学设计第【1】篇〗教材分析《夜色》是部编教材一年级下册第四组第9课。

本文是叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆小，很怕黑，后来爸爸晚上带我去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，从此，“我”不再怕黑了。

诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能感受生活的美好。

教学目标：1、认识“胆”“敢”“勇”等12个生字，会写“色”“外”等7个生字；2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句的停顿，尝试背诵课文；3、读懂课文内容，了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。

教学重、难点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文；2、了解“我”的胆小怕黑及转变，亲近自然，热爱生活，培养勇敢的品质。

教学准备：课件教学课时：一课时一、情境导入，揭示课题1、多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。

师：孩子们，今天老师和你们一起欣赏几幅画面，伴随着悠扬的旋律，请仔细地欣赏——说一说你看到了一个什么样的夜晚？2、师过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的?板书夜色 (提醒学生和老师一起写“色”)设计意图：通过直观的画面导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣。

二、初读诗歌，认读生词（一）自渎要求：1.借助汉语拼音自读课文，把儿歌读通顺、读正确。

2.把课后生字在文中圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。

（二）出示我会认生字胆敢往外勇窗乱偏散原像微（带读音）1．分小组读。

2.我们一起来玩一个“小小火车开起来”的游戏：火车火车哪里开？火车火车这里开，好，就从（）这里开。

3.这么多生字，你们有什么好方法记住它们，和大家分享一下？（交流识字）同学们真是会学习的好孩子，你们运用加一加，换偏旁、联想等方法记住了生字，我们还可以运用组词的方法记忆生字，比如：微很小很小叫微小不明显的笑叫微笑轻柔的风叫微风师：我们再来看一看“窗”。

部编版一年级语文下册《9、夜色》教学设计

部编版一年级语文下册《9、夜色》教学设计
一、教学目标
1.能正确朗读课文《夜色》。

2.理解并能描述夜晚的景色。

3.能感受夜晚的安静和神秘。

4.培养学生的观察力和想象力。

二、教学重点
1.能正确朗读课文。

2.理解夜晚的描述，包括景色、感受等。

三、教学难点
1.理解夜晚带来的特殊感受，如安静和神秘。

四、教学准备
1.课文《夜色》。

2.课文相关图片或幻灯片。

3.课堂互动环节准备。

五、教学过程
1. 创设情境
教师引导学生闭上眼想象夜晚的景色，让他们感受夜晚的氛围。

2. 导入课文
教师播放课文朗读，并逐句解释课文内容，确保学生理解。

3. 听说训练
师生共同朗读课文，并讨论夜晚的感受，如安静、神秘等。

4. 阅读训练
学生分组朗读课文，每组表演出对应的景色或情境，加深理解。

5. 书写训练
学生仿照课文内容，写出对夜晚的描述，培养表达能力。

6. 情感体验
请学生闭上眼，用想象力描述夜晚的景色，分享自己的感受。

六、课堂小结
通过本节课的学习，学生对夜晚的景色和感受有了更深入的理解，培养了表达和想象能力。

七、作业布置
布置作文任务，让学生用自己的语言描述夜晚的景色和感受。

八、教学反思
回顾本节课的教学过程，总结教学中的不足之处，并提出改进意见。

通过以上的教学设计，相信学生们能够更好地理解课文《夜色》，感受到夜晚的美好并培养自己的表达能力和想象力。

人教版部编一年级下册语文第9课《夜色》教学设计

人教版部编一年级下册语文第9课《夜色》教学设计一、教材分析1. 课程背景《夜色》是人教版部编一年级下册的一篇语文课文，内容主要描述了夜晚的景色和生活。

通过让学生感受夜晚的美好，培养学生对自然的热爱和对美的感知能力。

2. 知识点•掌握课文内容，理解夜晚的景色和生活。

•识字：阅读课文中的生字词汇，练习书写。

•背诵：背诵课文内容，培养记忆力和口语表达能力。

二、教学目标1.让学生感受夜晚的美好，培养对自然的热爱。

2.提高学生的阅读理解能力，能够初步理解课文内容。

3.培养学生对文字的书写和背诵能力。

三、教学准备1.教师准备教材《夜色》、黑板、彩色粉笔、图片等教具。

2.学生准备课本、铅笔、橡皮等学习用品。

四、教学过程1. 热身•引导学生讨论夜晚的景色和生活，让学生谈谈自己对夜色的感受。

•通过谈论，激发学生的兴趣，为学习《夜色》做好铺垫。

2. 教学内容呈现•教师朗读《夜色》，让学生跟读，感受课文的韵律和美感。

•解释课文中的生字词汇，引导学生理解内容。

•学生大声朗读《夜色》，培养学生的语言表达能力。

3. 拓展活动•教师带领学生观察夜晚的景色，让学生绘制夜晚的图画。

•学生展示自己的作品，分享对夜色的理解和感受。

4. 课堂小结•教师对本节课的内容进行复习总结，强化学生对《夜色》的记忆。

•鼓励学生勤加练习，提高阅读、写作和背诵能力。

五、课后作业1.默写《夜色》课文内容。

2.练习课文中的生字词汇书写。

3.观察夜晚的景色，写一篇自己的夜色感受。

六、教学反思本节课通过多种方式引导学生感受夜色的美丽，培养了学生对自然的热爱和对美的感知能力。

通过课后作业，可以巩固学生对《夜色》的理解，提高学习效果。

以上就是针对人教版部编一年级下册语文第9课《夜色》的教学设计，希望能够为教学工作提供一些帮助。

部编版语文一年级下册9《夜色》教案设计

部编版语文一年级下册9《夜色》教案设计一、教学目标1.通过学习《夜色》，培养学生对大自然的欣赏和感受能力。

2.帮助学生理解夜晚的一些常见现象，并能够用简单的语言表达。

3.激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的语感和表达能力。

二、教学重点1.理解并感受诗歌《夜色》中的意境和情感。

2.通过图画和音乐等多种形式激发学生的想象和情感。

三、教学准备1.教师准备《夜色》课文。

2.教师准备相关的图画、音乐等素材。

3.学生课前阅读《夜色》，准备课堂上的朗读和讨论。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师播放与《夜色》有关的音乐，让学生静下心来感受夜晚的氛围。

引导学生回忆夜晚的一些场景和感受。

第二步：课文学习（15分钟）1.老师朗读《夜色》，让学生跟读。

2.解释课文中难以理解的词语和句子。

3.带领学生品味《夜色》给人带来的思考和情感。

第三步：讨论与表达（20分钟）1.学生分组讨论《夜色》给他们带来的感受和联想。

2.学生展示自己的感悟，互相交流。

3.学生尝试用自己的语言描述夜晚的美好场景。

第四步：拓展活动（15分钟）1.学生根据课文中的情境，自由发挥，绘制夜晚的图画。

2.学生听音乐，借助画面和音乐来表达自己对夜晚的理解和感受。

第五步：课堂小结（5分钟）老师提炼今天学习的重点，强调学生对夜色的感受和表达。

五、课后作业1.完成课堂上的绘画作业。

2.以《夜色》为题写一段简短的文章，描述自己理解的夜晚场景。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《夜色》这首诗歌产生了浓厚的兴趣，同时也提高了学生的想象力和表达能力。

在未来的教学中，可以继续通过诗歌欣赏的方式，激发学生的文学感知和创造力。

部编版语文一年级下册《9.夜色》教学设计

部编版语文一年级下册《9.夜色》教学设计
一、教学目标
1.了解诗歌《夜色》的内容及意境。

2.学会朗读诗歌《夜色》。

3.能体会夜晚的安静与美好。

4.能够自主表达对夜色的感受。

二、教学重难点
1.重点：学会朗读《夜色》。

2.难点：理解诗歌中的抽象意境。

三、教学准备
1.课件：《夜色》诗歌全文、相关图片。

2.音频设备。

四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师播放夜晚的自然声音，引导学生聆听，引入诗歌《夜色》的话题。

第二步：学习诗歌《夜色》（15分钟）
1.教师朗读诗歌《夜色》，学生跟读。

2.对诗歌的意境进行解读，帮助学生理解其中的感情色彩。

第三步：朗读练习（15分钟）
学生分组朗读《夜色》，培养他们的表达能力和节奏感。

第四步：感悟夜色（15分钟）
学生闭上眼睛，想象夜色，描述自己对夜晚的感受，鼓励学生用简短的句子表达。

第五步：表演展示（15分钟）
邀请学生表演他们的感悟，鼓励他们展示自己的朗读技巧和表达能力。

第六步：课堂小结（5分钟）
教师总结本节课学习的内容，强调夜晚的美好与安静，鼓励学生在日常生活中留心夜色。

五、课后作业
1.背诵《夜色》一首。

2.描绘你心目中夜色的样子，写一段短文。

六、教学反思
本课程通过诗歌《夜色》的教学，引导学生感受夜晚的神秘和美好。

教学中充分发挥学生的想象力和表达能力，培养他们的审美情感，提高语文素养。

在未来的教学中，可以结合其他夜景作品，拓展学生对夜色的理解，丰富其情感体验。

部编版语文一年级下册夜色教案与反思(优选3篇)

部编版语文一年级下册夜色教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教案与反思第1篇】课文9《夜色》教学设计//（第一课时）【教材分析】柯岩老师的《夜色》收入了部编版一年级下册语文教材的第四单元。

这是一首富有童趣的叙事性儿童诗，共有两个小节，用前后对比的方式写出了“我”在爸爸的帮助下，对夜色从恐惧到释然的心理变化。

从成年人的角度看，它强调了“身教”对孩子的重要价值；从孩子的角度看，它强调了由实践而来的勇气对幸福生活的意义。

“很小很小”和“再黑再黑”这样相似的结构分别出现在两个不同的小节，第一小节的两句话也都存在“一……就……”的结构，诗中的这些语言现象非常符合本年龄段孩子的语言和心理特点，易于使学生产生共鸣；两个小节的末尾都使用了省略号，既使诗歌更加凝练，又给学生留下了无限的想象空间，是训练学生语言表达能力非常好的文本。

朗读方面，在本册教材二、三单元的学习中，学生已经掌握了基本的朗读方法——不唱读、不破句，并能够感受角色情绪、读好简单的对话。

在此之上，本单元对学生的朗读水平提出了更高的要求，学习的重难点是读好长句子。

教师需要在课堂上，引领学生初步感知朗读长句子时的停顿，并学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。

阅读理解方面，在本册二、三单元的学习中，学生已学会在文中寻找明显的信息，并能够联系上下文了解词语的意思。

以此为基础，本单元要求学生能够根据课文信息做简单的推断，并联系生活实际进行表达。

识字方面，本课要求认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字，“厂字头”1个偏旁，其中“胆、敢、原、微”可以利用教材课后第二题“读一读，记一记”，通过扩展词汇识字；“勇、窗、乱、偏、散”可以通过联系生活和动作识字；“往、外、原、微”可以通过字理识字。

写字方面，本课要求会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个生字。

其中，“色、爸、晚”有相同的笔画可以对比写；“外、看”可以通过字理教写；独体字“再”笔顺易错，需要重点强调。

部编版语文一年级下册 9 《夜色》(教案)

《夜色》教学设计一、教学目标1、认识“胆”“敢”“往”等12个生字和偏旁“厂”，会写“色”“外”等七个生字。

2、正确流利地朗读课文，读好长句子的停顿。

3、初步了解课文内容。

二、教学重点：认识本课的生字，理解相关词语。

三、教学难点：正确美观地书写本课7个生字。

四、教具准备多媒体课件、田字格五、教学过程（一）图片导入，揭示课题1、上课前老师想给大家看一张图片，出示夜晚的图片，你们看这是什么时候呀？那老师想问问同学们你们眼中夜晚的景色是怎么样的呢？老师要表扬这些不怕黑的同学，你们特别的勇敢，其实呢夜色很美很美，只是怕黑的小朋友欣赏不到，有一位小朋友也很害怕夜晚，可是后来他却改变了。

这是怎么回事呢？下面我们一起来看看吧。

2、板书课题: 夜色，学生齐读课题。

解题：“夜色”指的是夜晚的景色。

（二）初读课文，认词识字1、自由朗读课文学生自由朗读课文，读准字音，读顺句子，圈出生字小组内比赛读课文，一位学生读，其他同学纠正字音。

2、引导识字，朗读词语（1）请同学们根据拼音自由读词语天越来越暗，生字宝宝都跑出来玩了，那同学们想不想认识这些生字宝宝呢？①指名拼读②开火车读（2）不带拼音读夜色越来越暗，生字宝宝也要摘下他们的帽子了，你们还认识这些生字宝宝吗？①指名读②齐读3、“认识星星”小游戏同学们看，星星们都跑了出来，亮晶晶地挂在天空上，我们一起来认识一下这些小星星好不好？（课后题拓展的词语）①指名读②齐读4、“坐热气球”小游戏同学们想不想看夜晚的景色呢？接下来咱们坐上热气球看看夜晚的景色。

你们看屏幕上是不是有很多热气球呢，等会呢老师点一个热气球，你们就把热气球下的词语读两遍好不好。

（三）学习识字方法1、小组合作，交流识字这些词语我们不仅要会认，更要记住它们，这次词语中你认识哪个字？又是用什么办法记住的呢？下面就和你的同桌相互说说吧。

（1）交流汇报识字方法2、学习偏旁“厂”3、总结：大家都是爱动脑筋的孩子，能有这么多好办法来记住真是了不起。

部编本一年级语文下册夜色教案

【 - 小学作文】【篇一】部编本一年级语文下册夜色教案部编本人教版一年级语文下册课文部分《9 夜色》教学设计教案9夜色［教学目标］知识与技能1.认识“胆、敢、往”等生字，会写“色、外、看”等生字。

认识新偏旁“厂”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，做个勇敢的孩子。

情感态度与价值观结合图文想象感悟。

培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

［教学重难点］重点：识字、写字；有感情地朗读课文。

难点：朗读感悟，体会“我”的心情变化；培养学生勇敢的品质。

［教学课时］1课时教学过程达标检测一、导入新课1.课件出示夜晚星空的景象。

师导入：夜晚的星空多么美呀，可是有个小朋友却害怕夜晚，不敢往外瞧。

他是谁呢？我们一起去文中看一看吧。

2.板书课题：夜色。

3.齐读课题。

说一说你眼中的夜色是什么样的。

（学生自由说）1.你看过夜晚的星空吗？说一说你看到的景象。

二、读文识字1.学生自由读课文，画出文中的生字词。

2.不认识的字词，借助拼音或向同学请教，读准拼音。

3.教师出示生字词卡片，检查认读情况。

（1）指名认读，开火车读，齐读。

（2）用字组词说话。

看谁说的句子精彩。

4.自己再读课文，数一数课文共分为几个小节。

（2小节）2.将下列汉字按要求分类。

①胆②敢③往④外⑤勇⑥窗⑦偏⑧散⑨像⑩微前鼻音：后鼻音：三、复习生字，指导书写1.课文中的生字你都会认了吗？老师出示生字卡片，指名认读生字。

2.做猜字游戏，加以巩固。

3.这节课我们不仅要认识这些字，还要会正确地书写。

4.课件演示会写字的笔顺动画。

5.教师指导“晚、再”的结构笔顺。

“再”：。

注意第四笔是“竖”。

“晚”：“日”字旁，共十一画，第十画为“丿”。

3.比一比，选字组词。

再在（）见现（）外处到（）【篇二】部编本一年级语文下册夜色教案2017新人教版部编本一年级下册《夜色》教案2017年人教版小学语文一年级下册13、夜色一、教材分析：《夜色》是S版义务教育课程实验教科书小学一年级语文下册第13课。

小学语文部编版一年级下册第9课《夜色》教案五篇

小学语文部编版一年级下册第9课《夜色》教案五篇9.夜色一、设计说明本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。

鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。

二、课前准备1．制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)三、课时安排：1课时。

四、教学过程（一）情境导入，揭示课题1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。

(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。

(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。

(3)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。

2．走入情境，揭示课题。

过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。

（二）初读诗歌，认读生词1．自由朗读诗歌。

(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。

(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。

(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。

2．学生自学生字。

(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。

认识新偏旁“厂”。

(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。

3．教师组织学生汇报识字情况。

(1)多媒体课件出示生词。

(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。

(3)游戏环节——小火车过站台，进而学习生字。

(4)说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。

（三）诵读诗歌，体会诗歌情感变化1．逐段朗读，感受“我”的心情变化。

(1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。

(2)指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。

”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。

(3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。

人教版部编语文一年级下册9《夜色》教案

人教版部编语文一年级下册 9《夜色》教案一、教学目标1.能够读准认读生字：“公园”、“灯光”、“夜色”。

2.能够读懂短文语境下的简单句子。

3.能够用简洁的语言描述夜晚的公园景色。

二、教学重难点1.重点：理解短文内容，准确表达夜晚的景色。

2.难点：认读生字，正确运用在句子中。

三、教学准备1.课文《夜色》PPT。

2.教学图书《人教版部编语文一年级下册》。

3.卡片：公园、灯光、夜色。

四、教学过程第一课时1. 导入新课（5分钟）过渡至新课时，引入《夜色》主题，通过简短的故事导入。

2. 学习新知（15分钟）教师通过PPT展示《夜色》的图片，进行生字认读。

学生跟读，理解生字含义。

3. 听读课文（10分钟）老师鼓励学生跟读课文，培养学生的语感和表达能力。

第二课时1. 复习上节课内容（5分钟）让学生回顾《夜色》故事情节，巩固生字认读。

2. 朗读练习（10分钟）学生分组朗读课文，培养学生的语音语调和表达流畅度。

3. 语文小作文（15分钟）在黑板上画出夜晚的公园场景，要求学生用自己的语言描述夜色的美丽。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生初步认识了生字“公园”、“灯光”、“夜色”，并初步掌握了描述夜晚的基本语言表达。

六、课后作业1.默写生字“公园”、“灯光”、“夜色”。

2.完成《夜色》课文背诵。

3.描绘自己眼中的夜色，写一段简单的作文。

七、教学反思本节课中，通过生动的故事情节、图片展示和朗读练习，能够更好地引导学生理解和表达夜色的美丽，但在教学过程中需要更充分地引导学生自主思考和表达。

希望下节课能更多地增加学生实际语言运用的机会，提高学习效果。

以上就是本节课《夜色》的教案设计，希朋友们能够在教学实践中取得良好的效果！。

部编人教版语文一年级下册第9课《夜色》教学设计

部编人教版语文一年级下册第9课《夜色》教学设计一、教学内容分析1. 教材内容回顾《夜色》是一年级下册语文教材中的第九课，主要内容讲述了夜晚的景色和感受。

通过描述夜色中的星星、月亮、灯光等元素，引导学生感受夜晚的美好和神秘。

2. 教学目标•知识与技能：通过本课学习，学生能够认识并理解夜晚的景色，掌握相关词汇；•情感态度与价值观：培养学生对夜晚的美好情感，激发学生对自然的热爱。

二、教学安排1. 教学准备•教材：部编人教版一年级下册语文教材•图片或实物：准备相关图片或实物展示夜色中的元素•多媒体设备：准备投影仪或电子白板2. 教学步骤第一步：导入教师可以利用一幅夜晚的图片或视频，引导学生回忆夜晚的景色，激发学生对夜色的兴趣。

第二步：学习课文1.教师朗读课文《夜色》，让学生跟读；2.分段解读课文，讲解生词、句子结构等；3.引导学生感受课文中描写的夜色景象，提问引导学生思考。

第三步：课文演练1.学生分组表演课文，角色扮演夜晚中的元素；2.教师对学生表演进行点评和引导。

第四步：课堂讨论教师与学生进行互动，讨论夜色的美好，引导学生分享自己对夜晚的感受和想象。

第五步：课后作业布置相关作业，如画夜晚的景色、写夜色的感受等，巩固学生对课文的理解和表达能力。

三、教学反思教师应及时总结本节课的教学效果，发现问题并加以改进。

同时，关注学生的学习情况，根据学生的实际情况调整教学方法和内容，以更好地促进学生的语文学习。

通过本节课的教学设计，旨在引导学生感受夜色的美好与神秘，培养学生对自然的热爱和情感体验，在语文学习中注入生活情感，促进学生的全面发展。

2024年部编版语文一年级下册9夜色教案与反思(精推3篇)

部编版语文一年级下册９夜色教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册9夜色教案与反思第【1】篇〗教学目标：1．正确、流利的朗读课文。

背诵课文。

2．针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

3．正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

评论（0） 2重点难点1．认读本课十三个生字。

2．正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育，培养良好的心理品质。

3教学过程3.1 第一学时教学活动评论(0) 活动1【讲授】教学过程一、情境导入1、（出示卡片：夜）同学们你们看，这个字谁认识？2、“夜”指什么时候？（生答——天黑到第二天早晨天亮之前的一段时间）师：这段时间天的颜色和白天正好相反，就是黑。

板书：夜色，3、谁看过黑黑的夜晚的景色吗？说一说你看到了夜晚怎样的景色呢？（指名回答）4、老师发现还有一些同学没有见过夜晚的景色。

正好今天一位小朋友他也看到了夜晚的景色，也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。

让我们跟着他一起，看看那夜晚的景色吧。

见过夜色的同学要注意你看到的夜晚景色和作者看到有不同的地方吗？（课件：课题）今天我们来学习第二十课夜色，（齐读课题）二、自主探究，初读课文师：文中的小朋友，看到夜晚是怎样的景色呢？要想知道答案就要先把课文读熟，让我们赶快把书打到104页。

（一）自学要求1、自读一遍课文，把不认识的字圈出来。

2、借助拼音反复读读自己画出的字，记住它，也可以请教别人怎样记住他。

（二）、检查自学情况1、下面请把课文读给同桌听：读的同学要把字音读准，句子读通顺。

听的人要看着同桌的书，重点听一听他圈出的字读对了吗。

2、哪组是在同桌的帮助下把字音读准的？（指名一、二人，把读错字音的句子读一读）3、检查读句子句子A、我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。

1）读读句子，再把红色的字读正确。

2）随着老师的手做动作，“往---外----瞧? ”瞧是什么意思？（看）师：所以瞧这个字就是目字旁。

部编版语文一年级下册9夜色教学设计(优选3篇)

部编版语文一年级下册9夜色教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册9夜色教学设计第1篇】教学目标：1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

3、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。

教学重点：正确认读本课10个生字，会写8个生字。

教学难点：正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养学生勇敢心理品质。

教学准备：生字词、课件教学过程：第一课时课时目标：1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，2、正确认读本课生字词。

教学过程：一、课前谈话，引出课题1、提问：小朋友，你们晚上怕黑吗?为什么?2、适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。

3、板书课题：《夜色》齐读课题二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，边读边画出生字。

2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。

3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。

4、检查自学生字词情况。

(1)课件出示生字词，学生自由认读、指名读。

(2)开火车读，再自己选词说话。

5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。

6、评议。

三、朗读感悟1、师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么?2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。

3、学习第一节。

(1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出害怕的语气。

(2)思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?(3)指导朗读。

指名读，评议。

4、学习第二节(1)自由读第二节，想想“偏要”是什么意思?根据这个意思换个意思相近的词语说说。

谁能用“偏要”说一句话，指名说。

(2)和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。

(课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。

指导体会)(3)思考：你平时看到的花草好看吗?它们是什么样子的?(4)师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。

人教部编版一年级语文下册9 夜色教案

9夜色新课教学（）分钟二、学生字，读词语小朋友，课前都读课文了，那下面老师检查大家学习的怎么样？1.出示字词（课件出示2）yèsè chuānɡ wài àn bà wǎn wēi iào ài夜色窗外看见爸爸晚上微笑再见dǎn yǒnɡɡǎn wǎnɡ luàn piān sàn yuán iànɡ胆子勇敢往前乱跳偏要散步原都像2.游戏读字词。

①首先需要把全体学生分成6组，每组孩子选出4个代表。

排好号，1—4号。

②让学生借助拼音，自由进行练习识读。

③然后先请每组的1号到前面站好一排，大声开火车（先顺开，再倒开，去掉拼音（课件出示3），增加难度）读词。

④其他同学当监督员，听前面同学读的是否正确，一起有节奏的拍手，如果有人读错了，大家就教他一遍，然后读错的同学退出。

最后留下的2名同学获胜。

教师相机指导后鼻音“窗”，平舌音“再”，“散”的发音。

⑤4组循环之后，为小组分别计分加星。

3.交流记字。

说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。

（1）熟字记生字：“往”比“住”多了一笔，“像”比“象”多了个单人旁；（2）意义识字：“勇”字，可以根据“勇夫很有力气”意义识字。

4.生字扩词。

谁能用这些字组词？给生字组词，学生评议（课件出示4）。

胆：“胆子、胆量、大胆”【设计意图：游戏读字词，开火车读词，评出优胜组，激发学生认字的热情。

】【设计意图：鼓励多元识字，鼓励自主识字，是部编版教材的要求。

提现学生为主体，教师为主导的教学理念。

】备课素材【写作背景】《夜色》是部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。

这是一首充满童趣的儿歌。

写“我”从前胆子很小，怕黑，后和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。

“我”不再怕黑。

教材语言活泼，通俗易懂。

《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。