七年级语文下册 第2课 一面课时训练 苏教版
七年级语文下册第2课一面测试题苏教版
《一面》拓展练习一、本课主要知识点梳理：1.本文语言极其平常，表达出作者对鲁迅真挚而深厚的感情，全文求真意，毫无雕饰的痕迹。
既有“理”，又有“情”，从一件平凡的小事，深刻提示了鲁迅永远和广大群众在一起的主题，从而使文章具有极强的艺术感染力。
2.以小事，抒真情，表达对鲁迅先生的崇敬、爱戴之情。
二、本课主要方法整理：赏读中体会鲁迅先生的伟大人格及作者对鲁迅先生的感情。
三、拓展练习：1．下列没有运用比喻修辞方法的一项是（）A.店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。
B.胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
C.他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已统统都知道了一样。
D.我已经困软得像一团棉花了。
2.判断下列各句表达不符合课文的一项是（）A.课文的题目“一面”简明，寓意深刻。
既概括了文章的内容，又暗示了对作者所产生的深远影响。
B.《一面》以时间为顺序，记叙的顺序是顺叙。
C.《一面》课文先点出见面的时代背景，再记叙与鲁迅见面的情景，同时写了内山老板的热情和友好态度，互相映衬，平分笔墨。
D.《一面》回忆的是四年前的往事。
写成于鲁迅逝世的当月。
作者思念和敬仰鲁迅之情，情真意切，十分感人。
3．阅读下面一篇文章，完成题目。
我认识的鲁迅先生①像先生这样懂得所谓“人情世故”而且知道旧社会很深的上了年纪的人，怎么能够跟青年人做朋友而且有亲密的关系呢？②也许有了不了解。
其实先生跟别的人一样，在年轻的时候喜欢跟年轻人做朋友，不同的是，他由壮年到老年，还是喜欢跟年青人做朋友，跟年青人在一起，他也显得年青，而且跟年青人一样地纯真。
③对付敌人他可以利用他那些关于旧社会的知识，可以利用他那些“人情世故”；对待青年他却非常天真而且善良。
④以前，他同他的学生孙伏园一起旅行陕西、厦门、广州，他看见孙伏园体弱，便常常自动替孙伏园打铺卷。
这一类帮助年青朋友的事，在先生的一生中，其实是很多的。
⑤很少有像他那样爱护青年。
我记得有一回有人请先生吃饭，几个有地位的人在席上一致指摘一个年青编辑的缺点，先生不满意这种缺席裁判，不待终席便拂袖而去。
2017春苏教版语文七年级下册第2课《一面》课时训练1
《一面》课时训练A 基础储备卷时间（45分钟) 分值（50分)1、根据拼音写出汉字或给加点字注音：（9分)地jiào（) hè( ）然 mǎng（ )撞摩suō( ）抚mō( ）zèng恶( )nǜe( ）待书脊（ ) 窘（ )相2、给多音字注音并组词:（8分)模( )_________ 殷( )_________( )_________ （ )_________相( ）_________ 恶（ )_________( )_________ ( ）_________3、解释文中的下列词语：(12分）平素( ）揩油( )优遇（ ) 颓唐（ )默认( ) 恣情( )4、写出下列词语的同义词：(6分）懊悔( ) 清晰( ）踌躇( ）慈祥( )疑惑( ）陡然（ )5、根据相关提示天空。
（11分）①作者______写《一面》就是用来纪念我国现代文学史上伟大的______家、______家、______家______先生。
请举出课外读到过的这位伟人的另外一个作品___________.②阴天，暗得很，只能______(依稀、隐约、模糊)辨出坐在南首的就是一个瘦瘦的、五十上下的中国人,穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴……③对于同情中国的内山老板,我总就是带着敬爱与______（感谢、感激、感动)叫“先生"的,虽然并没有什么根据.④买一本放在床头,交班回来,带着那种软绵绵的______(疲惫、疲倦、疲塌）躺着瞧这么几十页,该多好！⑤什么?我很______(惊奇、惊异、惊诧)地望着她:黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发……⑥我______(尊敬、敬重、恭敬)地鞠了一躬,把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。
6、与例句双引号的作用相同的一项就是:（4分）（ )例句:那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的什么东西。
A、“您要买这本书？”她瞧了我一眼.B、胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一"字。
2017春苏教版语文七年级下册第2课《一面》课时训练2
一面课时训练班级______ 学号_姓名_________________ 得分_____________一、基础知识及运用。
1、给下而加点字注音或根据注音写出汉字憎恶（）恣情（） tul （）W 摩suO （）• •2、下而的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①我不好意思地笑一下，鞠了一个“半恭”，摸摸里衫上的袋袋一-里只剩一块多钱，那就是我与一个同住的失业工友那几天的饭费•我有些懊悔自己的莽闯了。
②我鼻子里徒然一阵酸，象要哭出来。
我恭静地鞠了一躬，耙书塞进帆布袋，背起便泄出书店的门。
3、1936年10月19日，鲁迅先生濫然长逝。
箸名剧作家姚克惊闻噩耗，潸然泪下，急忙赶到先生家里，在遗体前默哀致敬•接着她又去万国殡仪馆守灵，参与所有治丧活动二她怀着极其沉痛的心情，写了一副挽联，与美国作家斯诺一同署名，敬献在先生灵前。
现在这副对联缺了两个字,请您根据所学知识补全这副对联。
译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领__________先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
4、阅读下面的文字，为在四川汶川特大地震中遇难的谭千秋老师写一段颁奖词.要求紧扣材料，语言凝练，富有文采,不超过100字。
5月13日23时50分，中国地定应急搜救中心的救援人员对徳阳市东汽中学坍塌的教学楼进行搜救，当救援人员挪开一块断裂的预制板时，她们瞧到了头发花白、后脑内凹、被砸得血肉模糊的谭千秋老师,她伸开双臂护住一张已被砸得变形的课桌，而课桌下，就是4个已经昏迷、尚有生命迹象的学生。
她们连忙将孩子救岀，迅速送往临时医院抢救。
二.阅读理解、分析.（一）（甲）我向里而望了一下，阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的就是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。
（乙）她的而孔黄里带白，瘦得教人担心,好像大病新愈的人，但就是精神很好，没有一点颓唐的样子。
七年级语文下册 第2课 一面同步练习 (新版)苏教版
第2课一面一、字音字形1．识记生难字踱．到（duó）赫．然（hè）有点窘．（jiǒng）莽．撞（mǎng）哧．啦（chī）踌躇．．（chóu chú）摩挲．（suō）颓．唐（tuí）精神抖擞．（sǒu）恣．情（zì）2．读准多音字（1）模．糊：mó其他读音：mú组词：模样（2）似．的：shì其他读音：sì组词：似乎（3）向上钻．：zuān其他读音：zuàn组词：钻石二、重要词语1．踱：慢步行走。
2．窘：难为情，尴尬。
3．赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
4．摩挲：用手抚摩。
5．颓唐：精神委靡。
6．抖擞：振作。
7．打眼：显眼，惹人注意。
8．揩油：比喻占公家或别人的便宜。
9．恣情：放纵感情。
10．不能自已：不能抑制自己的感情。
已，停止。
三、作家作品鲁迅：中国文化革命的主将，是伟大的思想家和伟大的革命家。
1881年，鲁迅出生于浙江绍兴一个没落的士大夫家庭，幼年时曾受过良好的教育。
1898年，鲁迅进入洋务派创办的江南水师学堂和陆师学堂附设的矿务铁路学堂学习，此时他改名为周树人。
“鲁迅”是他在1918年写第一篇白话小说《狂人日记》之后才使用的笔名。
1902年，鲁迅离开祖国，东渡日本。
在日本他先在弘文学院学习，后弃医从文，从而迈出了人生道路上具有决定意义的一步。
1909年，鲁迅回到了祖国，他参加了《新青年》杂志的创办工作，提倡新文化运动，并发表了中国现代第一篇白话小说《狂人日记》。
1923年，小说集《呐喊》出版，它成为中国新文学的奠基之作。
1927年10月，定居上海，从事文学创作。
他的作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，还有《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》等15部杂文集。
1．“那笑声里，仿佛带着一点‘非日本’的什么东西。
第2课《一面》同步练习(苏教版初一下)2doc初中语文
第2课《一面》同步练习（苏教版初一下）2doc初中语文一、指出下面各句中破折号的用法。
〔破折号的用法能够有A．表示讲明讲明B．表示话题转换C．表示事项的列举分承D．表示声音的延长E．表示插讲F．表示话没讲完〕1.我向里面望了一下——阴天，暗得专门，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，50上下的中国人……〔〕2.那种正直而慈爱的眼光，使我赶忙感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交错着的抚摩似的。
〔〕3.这时，我突然记起那本杂志上的一段访咨询记——〔〕〝哦！您，您确实是——〞〔〕4.你买这本书吧——这本比那一本好。
〔〕5.我又认真地看他的脸——瘦！〔〕6.放到他手里——他的手多瘦啊！〔〕二、阅读下面的语段，完成后面的练习。
甲：我向里面望了一下——阴天，暗得专门，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。
乙：他的面孔黄里带白，瘦得叫人担忧，看起来大病新愈的人，然而精神专门好，没有一点颓唐的模样。
头发约莫一寸长，明显好久没剪了，却一根一根精神抖擞地竖着。
胡须专门打眼，看起来浓墨写的隶体〝一〞字。
丙：什么？我专门惊奇地望着他：黄里带白的脸，瘦得叫人担忧：头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体〝一〞字似的胡须，在手里捏着一枝黄色烟嘴，拿烟后头差不多熏黑了。
这时，我突然记起哪本杂志上的一段访咨询记——1.文中三次外貌描写都提到〝瘦〞，如此写的目的是〔〕Ａ.强调鲁迅先生有病，躯体专门不行。
Ｂ.表达作者对鲁迅先生躯体的担忧Ｃ.衬托了鲁迅先生艰辛劳累的工作。
Ｄ.暗示了鲁迅先生的生命差不多不多了。
2.从观看的角度比较分析，三次外貌描写有何不同？甲________________乙________________丙________________3.这三段外貌描写的目的是________________________4.甲、乙、丙三段文字，作者通过对鲁迅肖像的描写，从中能够看出鲁迅是一位______的人。
七年级语文下册 第2课《一面》同步测试 苏教版
第2课一面一．基础知识及运用。
1．给下面加点字注音或根据注音写出汉字憎恶．( ) 恣．情( ) tuí( ) 唐摩suō ( )2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①我不好意思地笑一下，鞠了一个“半恭”，摸摸里衫上的袋袋——里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友那几天的饭费。
我有些懊悔自己的莽闯了。
②我鼻子里徒然一阵酸，象要哭出来。
我恭静地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走3．1936年10月19日，鲁迅先生溘然长逝。
著名剧作家姚克惊闻噩耗，潸然泪下，急忙赶到先生家里，在遗体前默哀致敬。
接着他又去万国殡仪馆守灵，参与所有治丧活动=他怀着极其沉痛的心情，写了一副挽联，与美国作家斯诺一同署名，敬献在先生灵前。
现在这副对联缺了两个字，请你根据所学知识补全这副对联。
译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领_______；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
4．阅读下面的文字，为在四川汶川特大地震中遇难的谭千秋老师写一段颁奖词。
要求紧扣材料，语言凝练，富有文采，不超过100字。
5月13日23时50分，中国地震应急搜救中心的救援人员对德阳市东汽中学坍塌的教学楼进行搜救，当救援人员挪开一块断裂的预制板时，他们看到了头发花白、后脑内凹、被砸得血肉模糊的谭千秋老师，他伸开双臂护住一张已被砸得变形的课桌，而课桌下，是4个已经昏迷、尚有生命迹象的学生。
他们连忙将孩子救出，迅速送往临时医院抢救。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 二．阅读理解、分析。
（一）(甲)我向里面望了一下，阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。
苏教版七年级语文下册第2课《一面》阅读提优训练及答案
二一面阿累这事到现在已经隔了四年。
在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。
就是在我被人随意辱骂、踢打……的时候，我总是昂着头。
我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”这样（）我就更加坚强起来。
现在，先生是死了！我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。
前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。
在前进中，我不能自已，写下了上面的话。
1．给加点字注音。
虐( )待不能自已( )2．文中加点的“这样”指。
3．“我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候”你对这句话是如何理解的？答：________________________________________________________________________ 4．“前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。
”一句中的“路”指的是一条什么样的道路？答：________________________________________________________________________ 5．从表达方式看，这一部分主要运用了____、____，是前一部分记叙的发展和升华。
6．选段最后一句话表现了作者怎样的感情？有什么表达效果？答：________________________________________________________________________ 7.鲁迅的精神激励和鼓舞了一代又一代青年，新时代的你从鲁迅身上读到了什么？请结合实际谈谈你的感受或打算。
答：________________________________________________________________________ 参考答案二一面1．2．在这四年里……同我们一起的。
3．因为革命尚未成功，我们要化悲痛为力量，去完成鲁迅先生未完成的事业。
七年级语文下册 第2课《一面》同步测试 苏教版
第2课《一面》同步测试一、积累与运用1.给下列加点的字注音。
（注意区分“ou”和“uo”）摩挲（）窘相（）踱步（）地窖（）抖擞（）虐待（）恣情（）赫然（）殷勤（）莽撞（）2.解释下列词语的意思。
（理解意思后才能学会运用）（1）摩挲：_____________________________________________________（2）打眼：_____________________________________________________（3）恣情：_____________________________________________________（4）不能自已：_________________________________________________3.解释下列句中画线部分的意思。
（注意结合语境）（1）那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的什么东西。
（2）平素看惯了西装同胞的嘴脸，现在忽然受着这样的优遇，简直有点窘了起来。
4.结合课文，说说下列句子的作用。
（1）门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。
______________________________________（2）我又仔细地看他的脸——瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。
________________________________________二、阅读下列语段，做后面的题目①他没有注意到我的窘相，扬着眉毛，一半正经一半好像故意逗人笑似的，用他那肥厚的手掌在书上拍一拍，又用粗短的手指哧啦哧啦地捻那张灰绿色厚布纹纸的封面：②“哪里贵？你看这纸……”③厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。
④“你买一本吧，这书是很好的。
”⑤我真踌躇起来了：饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。
苏教版七下语文课时作业2：1.2一面
第2课一面课时作业 2一、默读全文，回答下列问题：1. 画出本文表示时间的语句。
2. 画出本文表示地点的语句。
3. 弄清事情的起因、经过和结果。
二、这篇文章记事写人，重点放在写人上，说说为什么要这样写？三、全文以空行隔开，分两部分。
1. 第一部分共38段，主要内容可概述为三层：“我”去内山书店的原因，内山老板热情接待“我”，“我”有幸见了鲁迅“一面”。
根据上述概括将第一部分划分为四种不同的层次，请指出正确的一种，并说明理由。
(A)(1) (2)(17)(18)(38)(B)(1)(2)(3)(18)(19)(38)(C)(1)(2)(3)(17)(18)(38)(D)(1)(4)(5)(17)(18)(38)2. 有人认为删去第二部分，文章会更精练、更集中、更符合回忆录的写法。
你觉得这种意见对不对？为什么？四、作者的笔触引着我们进入内山书店：像摄影机一样实录往事；焦点聚在鲁迅身上，形象光彩照人。
1. 口头介绍下列“镜头”：书店的全景书架一角的近景一本书的特写五、回忆性文章的用语，常蕴含着作者的深情。
请结合括号里的提示，揣摩加黑词语的含义和感情色彩。
1. 我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。
一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心理乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。
（“结结巴巴”本意指口吃，用在这里表现出作者什么样的一种神态和感情？“我向四周望了一望，可没有蹦出来”，想一想为什么作者要“向四周望”？为什么“没有蹦出”鲁迅的名字？这又表现出作者的一种什么样的思想感情？）2. 我费力地从里衫的袋里（公司为防止我们“揩油”，衣衫上一只袋都没有缝）掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我,鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。
我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。
（为什么不直接写“掏出那块银元”，而要加上“带着体温的”这样起修饰作用的定语？为什么要强调说明“他的手多瘦啊”，“鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来”，作者这时有一种什么样的感情？“恭敬地鞠了一躬”，作者这时又有一种什么样的感情？）六、下边是本文开头三处伏笔，试指出下文与这三处伏笔的照应之处。
苏教版语文七年级下册第2课《一面》课时训练1
《一面》课时训练A 基础储备卷时间（45分钟）分值（50分）1、根据拼音写出汉字或给加点字注音：（9分）地jiào（）hè（）然 mǎng（）撞摩suō（）抚mō（）zèng恶（）nǜe（）待书脊（）窘（）相2、给多音字注音并组词：（8分）模（）_________ 殷（）_________（）_________ （）_________相（）_________ 恶（）_________（）_________ （）_________3、解释文中的下列词语：（12分）平素（）揩油（）优遇（）颓唐（）默认（）恣情（）4、写出下列词语的同义词：（6分）懊悔（）清晰（）踌躇（）慈祥（）疑惑（）陡然（）5、根据相关提示天空。
（11分）①作者______写《一面》是用来纪念我国现代文学史上伟大的______家、______家、______家______先生。
请举出课外读到过的这位伟人的另外一个作品___________。
②阴天，暗得很，只能______（依稀、隐约、模糊）辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴……③对于同情中国的内山老板，我总是带着敬爱和______（感谢、感激、感动）叫“先生”的，虽然并没有什么根据。
④买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的______（疲惫、疲倦、疲塌）躺着看这么几十页，该多好！⑤什么？我很______（惊奇、惊异、惊诧）地望着他：黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发……⑥我______（尊敬、敬重、恭敬）地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。
6、与例句双引号的作用相同的一项是：（4分）（）例句：那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的什么东西。
A、“你要买这本书？”他看了我一眼。
B、胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
C、那个中年妇女很“聪明”地把一棵白菜悄悄地放进篮子里，但还是被众人看见了。
七年级语文下册第2课一面(第1课时)学案苏教版
七年级语文下册第2课一面（第1课时）学案苏教版一、目标导航学习目标：1．能够用自己的话复述故事情节，把握叙事六要素。
2．学习由远及近描写外貌，揭示人物思想性格的写法。
重点：运用外貌描写揭示人物思想性格的写法。
难点：运用外貌描写揭示人物思想性格的写法。
二、预学导学1．一读课文(1)注音踱．（）步地窖．（）镶嵌．（）困窘．（）摩挲．（）抖擞．（）恣．（）情书脊．（）鞠．（）躬虐．（）待赫．（）然殷．（）切懊．（）悔踌躇．．（）颓．（）唐陡．（）峭（2）词语解释颓唐：困软：殷勤：赫然：莽撞：懊悔：摩挲：打眼：憎恶：揩油：恣情：不能自己：2．二读课文(1)找出本文中交代六要素的语句。
（2）找出文中三次集中描写鲁迅先生外貌的语句，并比较有什么不同。
三、课堂互动探究（一）交流讨论“预学导学”部分的知识。
（二）朗读课文，整体感知。
1．请大家以自己喜欢的方式朗读，读完以后，用简洁的语言讲述出故事情节。
（抓住叙述事件起因、经过、结果）2．揣摩文章思路。
第一部分（§1 —§38 ）：第一层：（§1 —§2 ）第二层：（§3 —§17）第二层：（§18 —§38）第二部分（§39 —§44 ）：（三）研读课文，了解人物1．文章主要写的是谁？是采用什么方法来描写的？2．朗读文中三处集中描写外貌的语句，并比较三处语句的异同点。
３．这三处外貌描写给你印象最深的是鲁迅外貌的哪一特征？作者为什么着力刻画鲁迅的这一外貌特征？请你从课文中找出答案。
４．作者是一个被人轻视的工人，但是鲁迅先生却赠书给他，这表明鲁迅具有怎样的品质？四、课堂练习（一）同步反馈训练１.下列没有错别字的一组词语是（）A、不能自己憎恶颓唐莽撞B、大病新愈磨挲疑惑毁灭C、精神抖擞轰隆地窑脑勺D、恣情悲痛嵌着懊悔腕子2．下列句子运用什么修辞方法。
A、我赶到虹口公园去接班，天空正飞着牛毛细雨……（）B、门外，细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
七年级语文下册 2《一面》课时作业(1)(新版)苏教版
第2课一面课时作业 1一、《一面》作标题，首先造成一个悬念：谁和谁见过一面？在什么时候什么地方见过一面？这一面是在什么情况下因什么事发生的？引人寻究。
请据此将“一面”扩充为一个长句。
二、第二自然段共三句话，联系后文，试分别说说它们的作用三、试比较作者先后六次对鲁迅形象的描写，然后填写下表。
四、课文编者对“‘非日本’的什么东西”注释为“指不象日本人那样的语气和声调”。
如果是这样的意思，作者为什么要在“非日本”三字上加引号予以强调？如果是这样的意思，对鲁迅先生来说，也许勉强可以说得过去，难道连地道的日本人内山先生的笑声也“不象日本人那样的语气和声调”么？你对这句话是怎样理解的呢？五、说说划线语句的含义1.看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便象得了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
2.那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。
3.现在，先生是死了！我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候；我们也不愿意计算我们的损失，这是难于计算的。
六、破折号在本文中有以下几种作用：①表注释；②表插说；③表提示；④表话题转换；⑤表话未说完。
据此，请将下列各句中破折号的作用的序号填在括号里。
1.这时，我忽然记起那本杂志上的一段访问记——( )2.你买这本书吧——这本书比那本好。
( )3.我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出……(4.一个矮小而结实的中年人——内山老板走了过来。
( )5.我“掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！” ( )6.哦！您，您就是——( )7.我“摸摸里衫上的袋——袋里只剩下一块多钱，……”( )8.我又仔细地看他的脸——瘦！( )9.那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
( )七、下列字的注音只有一个是对的，请在对的那个注音后打“√”。
踱ｄｕōｄｕóｄù（地）窖ｇàｏｊàｏｊｉàｏ勺ｓｈáｏｓｈāｏｓｈùｏ嗤ｓｈīｃｈīｓī捻nｉáｎｌｉǎｎ nｉǎｎ恣（情）ｚｈìｃｈīｚì八、指出下列各组词语中形似字的不同。
七年级语文下册 第2课《一面》同步测试 苏教版(2021年整理)
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第2课一面一．基础知识及运用.1．给下面加点字注音或根据注音写出汉字憎恶．( ) 恣．情( ) tuí( ) 唐摩suō（）2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中,然后改正。
①我不好意思地笑一下，鞠了一个“半恭"，摸摸里衫上的袋袋—-里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友那几天的饭费.我有些懊悔自己的莽闯了.②我鼻子里徒然一阵酸,象要哭出来。
我恭静地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。
3．1936年10月19日，鲁迅先生溘然长逝。
著名剧作家姚克惊闻噩耗，潸然泪下，急忙赶到先生家里，在遗体前默哀致敬。
接着他又去万国殡仪馆守灵,参与所有治丧活动=他怀着极其沉痛的心情，写了一副挽联，与美国作家斯诺一同署名,敬献在先生灵前。
现在这副对联缺了两个字，请你根据所学知识补全这副对联。
译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领_______；先生已经作古,痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
4．阅读下面的文字，为在四川汶川特大地震中遇难的谭千秋老师写一段颁奖词。
要求紧扣材料，语言凝练,富有文采,不超过100字。
5月13日23时50分，中国地震应急搜救中心的救援人员对德阳市东汽中学坍塌的教学楼进行搜救,当救援人员挪开一块断裂的预制板时，他们看到了头发花白、后脑内凹、被砸得血肉模糊的谭千秋老师,他伸开双臂护住一张已被砸得变形的课桌，而课桌下，是4个已经昏迷、尚有生命迹象的学生.他们连忙将孩子救出，迅速送往临时医院抢救.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________二．阅读理解、分析。
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七年级语文（下册）第一单元
第2课一面
班级学号姓名得分
一．基础知识及运用。
1．给下面加点字注音或根据注音写出汉字
憎恶．( ) 恣．情( ) tuí( ) 唐摩suō ( )
2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①我不好意思地笑一下，鞠了一个“半恭”，摸摸里衫上的袋袋——里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友那几天的饭费。
我有些懊悔自己的莽闯了。
3．1936年10月19日，鲁迅先生溘然长逝。
著名剧作家姚克惊闻噩耗，潸然泪下，急忙赶到先生家里，在遗体前默哀致敬。
接着他又去万国殡仪馆守灵，参与所有治丧活动=他怀着极其沉痛的心情，写了一副挽联，与美国作家斯诺一同署名，敬献在先生灵前。
现在这副对联缺了两个字，请你根据所学知识补全这副对联。
译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领_______；
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
4．阅读下面的文字，为在四川汶川特大地震中遇难的谭千秋老师写一段颁奖词。
要求紧扣材料，语言凝练，富有文采，不超过100字。
5月13日23时50分，中国地震应急搜救中心的救援人员对德阳市东汽中学坍塌的教学楼进行搜救，当救援人员挪开一块断裂的预制板时，他们看到了头发花白、后脑内凹、被砸得血肉模糊的谭千秋老师，他伸开双臂护住一张已被砸得变形的课桌，而课桌下，是4个已经昏迷、尚有生命迹象的学生。
他们连忙将孩子救出，迅速送往临时医院抢救。
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二．阅读理解、分析。
（一）
(甲)我向里面望了一下，阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。
(乙)他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
(丙)什么?我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——
5．甲、乙、丙三文段三次外貌描写都提到“瘦”，这样写的目的是什么?
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6．从观察的角度比较分析，三次外貌描写有何不同? 能标志这一角度变化的词语分别是什么?
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7．乙段中两处细节描写所表现的精神与下列鲁迅诗句相符的一句是( )
A．“我以我血荐轩辕”
B．“横眉冷对千夫指”
C．“俯首甘为孺子牛”
8．文中第一次外貌描写是从哪些方面来写人物的?
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9．甲、乙、丙三文段，作者通过对鲁迅肖像的描写，从中可以看出鲁迅是一位什么样的人？
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（二）假币
①人有时一犹豫就错过了良机，辰这样想。
此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感情，辰就没办法把两千元钱交上，而早上乘乱交这笔钱再好没有，可那时辰就是犹豫了一下，错过了，辰为此如坐针毡。
②终于熬到了下课，辰把钱递上，这时，辰脑子嗡的一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的降临，还好还好，老教授点了点，装在上衣兜里。
③辰这一夜没合眼，那钱是单独交的，万一老教授发现了呢?为了进京到这家文学院深造，他卖光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币!他曾想到市场上买点东西零碎花出去，可小贩们不收这假钱，他已没有更多的的钱了，逼急了才出此下策，但他又怕被识破。
假币的事抖搂出来，他如何混得下去?
④辰决定主动坦白，就说不小心夹带了，求老教授容他宽限些日子借来补上，这样总比当众揭穿好。
第二天，辰就恭候在老教授上班的必经路上，见到他说：“老师，我昨天交的钱……”老教授的脸立刻板起来：“别提你那钱。
”辰魂飞魄散，却听老教授说：“早不交晚不交，偏我揣了你的钱，在市场上走，被小偷割了兜。
”啊呀，谢天谢地!辰一边赔礼，一边回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢!辰想。
⑤兴奋之后，辰又陷入了苦恼。
毕竟老教授损失了那么多钱，想到老教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心里就凉了，辰想，好好努力吧，有朝一日我加倍报偿这位善良无辜的老人。
辰勤学苦作，不断写出好文章，连《人民文学》这样的刊物也有他的一席之地，老教授时常当众夸赞。
每当这时，辰就暗自道：等着，老师。
⑥学习期满，辰直接成了市文联干部，又一年，他又成为省作协聘任的专业作家。
辰一步登天，阔步文坛，名声大得吓人，辰从此再也不愁没钱。
⑦辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。
他为老教授准备了一万元现金，专程来京。
⑧老教授高兴：“学生出了大名，不忘师恩，这就好。
”坚持设家宴款待高徒。
酒前，辰鼓足全部气力，向教授认错：“老师，我交给您那两千元学费中，混着三张该死的假币……”他的眼圈红了，并哽咽起来。
老教授哈哈大笑：“3张假币，你还没忘哪?在，我留着呢，如今集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可?”说着，从一本影集内拿出那几张玩意儿。
“老师，那你说让贼偷了……”辰目瞪口呆。
“假话。
兴你假币就不兴我假话?”老教授说。
辰急着问：“为什么?你当时完全可以揭穿。
”老教授的脸色立刻无比严肃起来：“揭穿容易，但我更知道一个山里的孩子该多，艮难，那样做对他产生的后果不堪设想，为区区300元钱扼杀一个人才，吾不屑为之也。
”
⑨“老师，”辰扑通一声跪了下来，泪流满面，“我不回去了，我还要跟您学几年，您一定要收留我!”(有删节)
10．本文叙事主要写了两个情节，请用简洁的语言概括。
①；②。
11．第③段划线句能不能去掉?说说你的理由。
12．第⑦段辰觉得老教授“可怜兮兮”的原因有：①；②
；③ 。
第⑧段写老教授在影集中留下那三张假币的原因是：。
13．假如你是文中的辰或者老教授，在假币交出之后，你会采取什么方式妥善处理这件事情?说说你的处理方式和理由。
14．研读第⑨段，再自拟一道题目并给出答案。
题目：
答案：
参考答案
1．wù zì颓挲
2．恭→躬闯→撞徒→陡静→敬
3．呐喊
4．示例一：时间在那一刻凝固了!他用鲜血和生命阻挡死神，将生的希望留给了学生。
他匍匐的姿态化作了一尊永恒的雕像，成为他生命最后一课的最好见证。
坍塌的是房屋，矗立的是千秋丰碑!
示例二：那如鸟翼般张开的双臂，护住的是四个孩子如花的生命；那被钢筋水泥压着的脊梁，挺起的是一个教师崇高的天职。
你用自己的生命，诠释了“人民教师”的深刻内涵。
你告诉我们：生命永恒，大爱无疆!
5．衬托了鲁迅先生艰辛劳累的工作。
6．甲：从远处粗线条地勾勒牙黄羽纱乙：从近处细致地描写一寸长丙：面对面地仔细观察熏黑
7．B
8．身材年龄国籍衣着和抽烟的神态
9．忘我工作，为国担忧，痛恨敌人，意志顽强。
10．①交假币自责愧疚，②表心意深受教育。
11．不能。
这一段交待假币来历和辰的经济状况，为后文辰自责、赎罪埋下伏笔。
12．①老教授穿着寒酸；②收到钱后被小偷偷走；③收到假币却不知道学生在欺骗他。
这三张假币来历不寻常，留下它是为当年帮助和爱护学生的行为留下见证和纪念
13．示例：辰：可以及时直接向教授说明情况，表达内疚，向老师认错。
免得内心长时间受到良心谴责。
老教授：可以暗地里找辰谈话，及时指出他的错误，也可以允诺辰缓交学费或帮代交学费，这样可以让辰及时明白并纠正自己的错误。
14．示例：(1)题目：“泪流满面”写出了辰当时怎样的心理活动?
答案：写出了辰明白真相后内心的震撼，激动。
(2)题目：辰决定还要向老师再学习几年，他还要向老师学习什么呢?
答案：学习老师爱护学生，不计较个人得失的高风亮节。
(3)题目：这一段在全文中起什么作用?
答案：起到了收束文章，再次烘托老教授高尚师德的作用。