初中音乐《卡普里岛》优质课教案、教学设计
音乐教案《卡普里岛》
音乐教案《卡普里岛》《卡普里岛》教案教学目标：1、掌握科学的发声方法，能用圆润、优美的声音，表现歌曲《卡普里岛》热情、奔放的情绪；2、在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点，及相关文化；3、学生能够认识D.C Fine的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏；4、能够用自己的家乡创编歌曲并有感情的演唱，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
教学重难点：掌握科学的发声方法，能够以圆润、优美的声音，表现歌曲《卡普里岛》热情、奔放的情绪。
准确演唱后半拍起的节奏。
教学过程：导入——欧洲文明古国意大利师：今天施老师给大家带来了一首歌曲，你们听听它是属于哪一种声乐演唱方法？师唱《我的太阳》生：美声1、师：你们知道美声唱法起源于哪里吗？（意大利）意大利是美声唱法的发源地，那里的人们热情豪放，喜欢唱歌，刚刚老师演唱的这首歌曲就是著名的意大利民歌《我的太阳》。
2、师：同学们你们看看图片中是谁？（帕瓦罗蒂的照片）这是世界著名男高音歌唱家意大利人帕瓦罗蒂先生，《我的太阳》也是由他传唱到世界的。
3、再来看看这些名胜你们都知道吗？大声告诉我：罗马斗兽场、比萨斜塔、威尼斯水城、蒙娜丽莎的微笑（运用白板的橡皮擦功能）新授——热情奔放的意大利之旅一、海岛攻略师：原来这么多名人名胜都在意大利，真不愧是欧洲文明古国，今天施老师想和同学们一起乘着歌声的翅膀，来一场说走就走的旅行，请大家认真聆听，判断我们去的是一个什么样的地方？(师弹唱，学生第一次完整聆听。
)生答：是一个海岛。
师：旅行前得做好旅游攻略，这样才不会错过美景（白板出现歌词填空）请大家再次聆听，一起完成这份攻略。
（教师弹唱。
白板填空的功能，做一个歌词填空）在我的家乡__________上，______成荫，______飘香,_________在枝头放声歌唱，到处都充满___________。
_________我的脸庞，_________我胸膛，_______自由自在飞翔，我的心情多么欢畅。
第三单元环球采风唱歌卡普里岛(教案)
一、教学内容
本节课选自《音乐》教材第三单元“环球采风”中的歌曲《卡普里岛》。教学内容主要包括：1.掌握歌曲《卡普里岛》的旋律、节奏、歌词；2.了解意大利民歌的特点及其与卡普里岛文化的联系；3.培养学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。具体内容包括：
1.歌曲《卡普里岛》的学唱：通过听唱、视唱等方式，让学生熟练掌握歌曲旋律和歌词；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与意大利民歌相关的实际问题，如：意大利民歌的节奏特点、旋律风格等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示如何平衡各声部的音量和音色，达到和谐统一的效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱表演。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“意大利民歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和心得体会。
-在团队合作中，如何平衡各声部的音量和音色，达到和谐统一的效果。
-激发学生的创新思维，引导他们尝试音乐创作。
举例解释：
-针对复杂节奏和旋律，采用分步骤教学，先让学生熟悉基本节奏，再逐渐增加难度，逐步掌握。
-通过具体案例分析，让学生对比不同地区的民歌风格，加深对意大利民歌的理解。
-在合唱训练中，教师可以亲自示范，指导学生如何调整呼吸、控制音量，以达到和谐统一的效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
卡普里岛教案
《卡普里岛》教学内容：1.歌曲《卡普里岛》2.反复记号：D.C.Fine教学目标：1.能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》2.能正确掌握反复记号的用法。
3.简单了解意大利的相关文化。
教材分析：1．歌曲《卡普里岛》是一首意大利民歌，为带再现的三段体式结构。
第一段欢快、流畅，有四个乐句，每个乐句分四个小节，前三句的开始都在强拍的后半拍起唱，一开始就传递了热情奔放的情绪。
第二乐段转为小调式，节奏变得舒展，与第一段形成了对比。
第三乐段是第一乐段的完全再现，最后在热情的情绪中结束。
歌曲具有典型的意大利风格：热情，奔放。
2．反复记号D.C.表示从头反复，到Fine处结束。
教学重点：学会用欢快，跳跃、富有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：唱准八分休止符，掌握反复记号的用法。
教学准备：电子琴，多媒体，磁带教学课时：一课时教学过程：一．组织教学：1．导入：问大家个问题，如果有机会让我们同学出国旅行，你会选择去哪个国家？为什么？（学生回答）2．师：看一看，这一课老师带你们来到了哪个国家？（放图片）意大利是个欧洲的一个文明古国，除了有悠久的历史，灿烂的文化之外，它的音乐也非常的著名，特别是他们的民歌，就像他们的人民一样，热情奔放，今天，我们就一起来学习意大利的民歌。
《卡普里岛》（出示图片标题）3.师：播放磁带。
用过标题图片介绍卡普里岛。
卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里阳光明媚，有湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，是个非常美丽的旅游胜地，大家想不想再看看卡普里岛的美景？下面请你一边听，一边再次欣赏这个美丽的小岛。
（放幻灯片）二．学习歌曲1.提问：这首歌曲的情绪是怎么样的？（幻灯片出示问题）你们有没有注意到，这首歌曲的前三个乐句运用了八分的休止符，是从强拍的后半拍起唱的。
是人感到音乐更加欢快，有活力。
2. 同学们看看课本，书上给这首歌曲分成了几段？好，下面我们就先视唱第一段的乐谱。
（出示课件的空拍练习）3.请女生朗读第一段的歌词，我们可以自己试试唱词吗？（完成第一段）用大写的 A 表示。
音乐教案《卡普里岛》
音乐教案《卡普里岛》一、教学目标：1. 让学生了解并体验意大利卡普里岛的民间音乐文化。
2. 培养学生对异国文化的兴趣和尊重。
3. 通过学习《卡普里岛》，提高学生的音乐欣赏能力和合唱技巧。
二、教学内容：1. 歌曲介绍：《卡普里岛》是一首意大利卡普里岛的民间歌曲，歌曲描绘了卡普里岛美丽的景色和宜人的气候，歌曲节奏欢快，旋律优美。
2. 音乐理论：学习简单的音乐理论知识，如节奏、旋律、音阶等。
3. 合唱技巧：学习合唱的基本技巧，如呼吸控制、音准把握、和谐演唱等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会《卡普里岛》的歌词和旋律，能够进行合唱。
2. 教学难点：掌握歌曲中的音准和节奏，特别是高音部分。
四、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲介绍、音乐理论知识、合唱技巧等。
2. 乐谱：《卡普里岛》的乐谱。
3. 音响设备：用于播放歌曲和进行合唱练习。
五、教学过程：1. 导入：通过课件介绍卡普里岛的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌曲：先教唱歌曲的旋律，再学习歌词。
引导学生跟唱，体会歌曲的韵律和情感。
3. 音乐理论知识学习：在学习歌曲的过程中，穿插讲解相关的音乐理论知识，如节奏、旋律等。
4. 合唱技巧练习：分组进行合唱练习，指导学生掌握正确的呼吸控制、音准和和谐演唱。
这五个章节构成了音乐教案《卡普里岛》的主要内容，希望对你有所帮助。
在实际教学中，可以根据学生的实际情况进行调整和补充。
祝你教学顺利！六、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱《卡普里岛》歌曲，掌握其旋律和歌词。
2. 学生能够理解并应用所学的音乐理论知识，如节奏、旋律等。
七、教学延伸：1. 邀请意大利音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解意大利音乐文化。
2. 组织学生进行卡普里岛文化研究项目，如绘画、摄影等。
3. 开展校园音乐比赛，让学生展示自己的音乐才华。
八、教学反思：2. 关注学生的学习反馈，调整教学内容和学习计划。
3. 鼓励学生积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养和综合能力。
音乐教案《卡普里岛》
音乐教案《卡普里岛》一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏意大利著名歌曲《卡普里岛》。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知能力和表现力。
3. 引导学生感受地中海风情，增进对异国文化的了解。
二、教学内容：1. 歌曲介绍：《卡普里岛》是一首意大利著名歌曲，曲风欢快，旋律优美，歌词描绘了卡普里岛的美丽风光。
2. 歌曲结构：ABABCD式，旋律简单，易于学唱。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《卡普里岛》，并能用欢快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏。
四、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3. 教学音频：歌曲《卡普里岛》的示范演唱。
五、教学过程：1. 导入：播放歌曲《卡普里岛》的示范演唱，引导学生感受地中海风情。
2. 歌曲学习：（1）教师带领学生学习歌曲旋律，注意指导学生掌握特殊音阶和节奏。
（2）学生跟唱，教师纠正发音和音准。
（3）分组学唱，加强团队合作意识。
3. 歌词学习：教师翻译并解释歌词含义，帮助学生理解歌曲背景。
4. 歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，鼓励创造性发挥。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行评价，总结教学内容。
六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲比赛，看哪组演唱得更加欢快和准确。
2. 邀请意大利文化交流使者，为学生介绍更多关于意大利的音乐和文化。
3. 引导学生进行创作，例如编写关于自己家乡的歌曲，培养学生的创作能力。
七、教学反思：1. 教师需要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，以满足学生的学习需求。
2. 在教学过程中，注重培养学生的音乐素养和团队协作能力，提高他们的音乐表现力。
3. 对于学习有困难的学生，教师需要给予个别辅导，耐心解答他们的疑问，帮助他们跟上教学进度。
八、教学评价：1. 学生演唱《卡普里岛》的歌曲视频或音频，作为评价学生学习成果的重要依据。
2. 学生创作关于自己家乡的歌曲，评价其创作能力和音乐理解。
音乐教案《卡普里岛》
音乐教案《卡普里岛》一、教学目标1. 让学生了解并体验意大利歌曲《卡普里岛》的音乐风格和特点。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和团队协作能力。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，增强对不同文化的认知和尊重。
二、教学内容1. 歌曲《卡普里岛》的背景介绍：意大利文化、历史和地理知识。
2. 歌曲结构分析：旋律、节奏、和声等方面。
3. 歌曲演唱技巧：音准、节奏、音色、共鸣等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《卡普里岛》的学唱，理解和体验歌曲的音乐风格。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和演唱技巧。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲乐谱、音响设备、教学多媒体资料。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体资料，介绍歌曲《卡普里岛》的背景，引导学生了解意大利文化和历史。
2. 歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构，包括旋律、节奏、和声等方面。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏和演唱技巧。
4. 分组练习：学生分组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
5. 展示与评价：学生进行合唱展示，教师进行评价，总结教学内容。
教案剩余部分（六至十五章）请提供具体要求，以便我为您编写。
六、教学延伸1. 对比学习：安排学生欣赏其他意大利歌曲，如《歌剧魅影》、《我的太阳》等，让学生对比《卡普里岛》的音乐风格，进一步提高学生对音乐风格的鉴赏能力。
2. 创作活动：邀请学生根据《卡普里岛》的旋律和节奏，创作自己的歌词，培养学生的创意思维和音乐表现力。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解歌曲《卡普里岛》的背景、结构和演唱技巧。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 实践法：学生分组练习，教师逐一指导。
4. 欣赏法：学生欣赏意大利其他歌曲，提高音乐鉴赏能力。
八、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 终结性评价：学生合唱展示，评价学生的演唱技巧和音乐表现力。
卡普里岛教学设计.doc
《卡普里岛》教案教学目标：1、能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲。
认识 D.C反复记号, 并掌握它的用法。
2、通过聆听理解歌曲、掌握歌曲风格，能创编歌词歌唱自己的家乡。
3、培养热爱自己家乡，热爱美好生活的情感。
教学重点：理解歌曲，能用能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲。
认识D.C反复记号，并掌握它的用法。
教学难点：能创编歌词歌唱自己的家乡。
教学准备：多媒体课件、电子琴教学方法：聆听学唱与教唱相结合、表演体验、聆听思考、创新提高教学过程：同学们今天我们将到卡普里岛去，通过昨晚的查找资料谁能介绍介绍这个美丽的地方？生：那么下面我就来看看卡普里岛的认识怎么介绍自己家乡的。
我将和卡普里岛的人们一起来演一个双簧，来表演这个歌曲。
请欣赏《卡普里岛》是表演。
一、节奏游戏0X XX 开火车大家喜欢刘谦的魔术吗？生答：刘谦的魔术简单中见神奇。
知道吗？我们音乐中的节奏也可以变魔术？不相信，一起来试试！（打开课件）1、一生读节奏0X XX （学生可能把休止符读成“空”，或用拍手的形式来代替“空”）师：看大屏幕，这有个简单的小节奏，谁来读一下？2、一生教集体读节奏OX XX （就让学生用自己的方法教给全班同学。
）师：大家注意没有，他用什么来代替八分休止符？生答：我们跟他学学。
师：还有别的方法吗？不错，他用拍手的方法来代替八分休止符，我们也来试试。
3、老师把节奏变换成0嚓咔嚓，请学生读。
（学生把休止符换成“空”来读。
）师：大家注意，我们的节奏魔术要发生变化了，你们能跟老师合作一下吗？老师用拍手来代替八分休止符，我们同学往下接，读出老师加上的字。
大家读的的这么好另外一种方法就由我们自己读吧？你能按照老师拍手的速度，来把这个节奏连续的读出来吗？师：这像什么发出的声音？生答：火车。
师：音乐中的节奏神奇吧，一个简单的小节奏，让我们变成了火车的声音，再来一次吧，我们加上简单的动作，让我们的火车动起来。
（再来一遍节奏练习）师：既然，小火车开动了让我们坐着火车去旅游吧。
音乐《卡普里岛》精品课例
达标练习：
2/4xxx|xxx |xxxx| x-| |
今天的音乐课我们去旅行。
2/40xxx|xxx |xxxx| x-||
0今天的音乐课我们去旅行。
课后反思:音乐是听觉的艺术。音乐课，离不开聆听的陪伴，听觉是接受音乐最重要最基本的途径。因此，在音乐教学中，我坚持让学生长期、反复、大量地去聆听音乐，包括他们自己唱、奏出来的音乐。每一遍的聆听是在问题预设，层层推进，由浅入深中推进，从而在聆听的过程中，学生慢慢感知、体验、享受音乐，达到理解音乐艺术的真谛。
结束语：今天，老师和同学们走进意大利，学会了优美动听的《卡普里岛》，一起享受着，体验着音乐带给我们的快乐，今天的音乐之旅完美结束，同学们下课！再见！
学生练习
聆听，感受
边画旋律线，边轻声哼唱
听辨不同
再次随音乐画旋律线
找寻歌词中都唱了哪些美丽的景色
完整演唱全曲
再次聆听，节奏的特点
弹舌或捻指为歌曲伴奏
创编歌词
教学过程及双边活动
教师活动
学生活动
一、乘坐音乐动车踏上音乐之旅
课间播放《歌声与微笑》，组织教学，师生问好
1、PPT出示
1、2/4xxx|xxx |xxxx| x-| |
今天的音乐课我们去旅行。
2、2/40xxx|xxx |xxxx| x-|
0今天的音乐课我们去旅行。
师生共同练习带休止符的节奏。
（设计理念：良好的开端是一切成功的开始，在愉悦的音乐旅途中，通过节奏游戏练习，激发学生学习音乐的美好愿望，提前将歌曲中的难点节奏解决，为后面的歌曲教学做好铺垫，降低学生学习歌曲的难度，建立融洽的师生关系。）
3、仔细听辨旋律师：哪部分是活泼的？哪部分是优美的？
《卡普里岛》教案设计
《卡普里岛》教案设计一、教学目标1. 知识与技能●掌握歌曲《卡普里岛》的歌词与旋律，能够准确、流畅地演唱。
●理解歌曲表达的情感和意义，感受歌曲中的艺术美。
2. 过程与方法●学习并运用正确的唱歌技巧，如呼吸、发声、音色控制等。
●通过小组合作，培养沟通协作能力，共同完成歌曲的学习与表演。
3. 情感态度与价值观●激发学生对音乐的热爱，培养他们的审美情趣和创造力。
●通过音乐活动，增进同学之间的友谊与理解，培养团队合作精神。
二、教学内容与过程1. 导入新课●通过播放卡普里岛的美景图片或视频，激发学生对歌曲背景的兴趣。
●简要介绍卡普里岛的地理位置、文化特色等，为学习歌曲做铺垫。
2. 学习歌词与旋律●教师带领学生朗读歌词，理解歌曲大意。
●播放歌曲录音，让学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。
●分段教授歌曲，确保学生能够准确掌握每个部分的旋律和歌词。
3. 讲解歌曲情感与意义●引导学生分析歌词内容，理解歌曲所表达的情感和意境。
●讨论歌曲背后的故事或文化寓意，帮助学生深入体会歌曲内涵。
4. 学习唱歌技巧●讲解唱歌的基本技巧，如呼吸方法、发声位置、音色控制等。
●指导学生进行发声练习，确保他们能够在演唱过程中保持正确的发声状态。
●针对歌曲的特点，教授如何运用唱歌技巧来表现歌曲的情感。
5. 开展音乐活动●组织学生进行小组练习，互相交流学习心得和技巧。
●开展歌唱比赛或音乐会等活动，让学生在表演中锻炼自己的唱歌技巧和舞台表现力。
6. 分析音乐风格与创作●引导学生分析《卡普里岛》的音乐风格，如节奏、旋律、和声等。
●鼓励学生根据个人理解，尝试创作简短的旋律或歌词，培养学生的创作能力。
三、评价与反馈1. 评价方式●采取个人演唱与小组表演相结合的方式进行评价。
●关注学生的唱歌技巧、情感表达以及团队合作精神等方面的表现。
2. 反馈与调整●给予学生及时的反馈，肯定他们的优点并指出不足之处。
●根据学生的反馈和学习情况，适时调整教学方法和进度，确保教学目标的达成。
卡普里岛教案
《卡普里岛》教学目标：（1）能够掌握D.C.这种反复记号的正确唱法和认识Fine结束记号。
（2）能用热情、明朗、欢快、跳跃有弹性的声音演唱歌曲。
（3）初步了解意大利民歌的特点。
教学重点：用热情奔放的情绪演唱歌曲。
教学难点：体会歌曲热情奔放的情绪。
唱准弱起小节的节奏：0 X X X教具准备：多媒体课件、电子琴教学过程：同学们你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方?(生答：北京、上海、济南、青岛、海南岛等)师总结，那想不想去国外看看呢？去欧洲的一个国家看看呢？老师让同学们通过欣赏图片猜猜是哪个国家（生答：意大利，今天那在这春暖花开的季节老师就带领同学们一起去领略意大利的卡普里岛的风光。
）一、情境导入（视频欣赏导入、初听歌曲）（播放卡普里岛的风光视频，加入本课歌曲旋律做背景音乐）在观赏画面的同时，同学们要注意听一听背景音乐，它的情绪是什么样的？为什么会有这样的感受？（生答：情绪欢快，热情、明朗，自豪，阳光等）画外音：意大利是欧洲的一个文明古国，它有着悠久的历史和灿烂的文化，而卡普里岛是意大利最美丽的岛屿，它地处意大利那不勒斯附近，那里阳光明媚，绿树成荫，碧蓝的天空，蓝色的海洋，海面上荡漾着帆船，海天一色，景色非常美丽。
这里有温暖的气候、怒放的鲜花、汩汩的温泉以及美丽的海岸线，自古以来就吸引了众多的人们，如今依然是全世界人们向往的休闲胜地，所以这里还被称为“爱情、梦幻与太阳之岛”。
师：歌曲情绪如何（生答，情绪欢快，热情、明朗，自豪，阳光等师评并总结）？风景好，歌曲热情优美，跟随老师通过这首歌曲去领略卡普里岛的美，今天歌曲的名字就是以这座小岛的名字命名的《卡普里岛》（出示课题）二、欣赏感受歌曲带着这种热情欢快的情绪听一遍歌曲。
三、学唱歌曲1、节奏练习（出示节奏）（注意弱起节奏）0 X X X |X X X |X X X | X X |空嗒嗒嗒|嗒嗒嗒|嗒嗒嗒|嗒嗒|空5 1 3注：（指出“0”八分休止唱“空”和嗒一起读出来，熟练后用点头代替空，然后出示谱子唱，老师示范，请同学们试一试，个别学生试唱，老师纠正或评价）2、老师范唱（自弹自唱）（出示歌谱）让同学们再次感受歌曲的速度与情绪同时注意弱起节奏的唱法。
《卡普里岛》音乐教学设计
《卡普里岛》音乐教学设计《卡普里岛》音乐教学设计范文教学内容：1、歌曲《卡普里岛》。
2、意大利文化。
教学设想：《卡普里岛》是五年级下册第六单元“环球风采”中的一首意大利民歌。
歌曲为三个乐段，第一乐段由四个乐句构成，前三个乐句开始的节奏为弱起，使旋律的进行更加欢快，c大调分解和弦的跳进给人一种明朗向上的感觉，带给人们热情奔放的情绪体验。
第二乐段转到优美柔和的小调上，节奏变得更加舒展，与第一乐段的.情绪形成了鲜明的对比。
第三乐段重复第一乐段，使音乐结束在“灿烂的阳光下”。
结合五年级学生的认知基础和身心发展规律，本节课通过一、二段音乐的对比，让学生感受到音乐表现手段所起到的作用，通过听辨、模唱感受一二乐段在节奏、音区、调式上的不同，所带来的不同情绪感受。
通过演唱与欣赏，引导学生了解意大利民歌热情、奔放的特点，开拓学生音乐视野。
教学目标：情感态度价值观：学习意大利民歌《卡普里岛》，引导学生用热情、明朗的声音演唱。
过程与方法：通过体验、模仿、探究学习歌曲。
知识与技能：掌握CD反复记号。
教学重点：引导学生用热情、奔放的情绪演唱《卡普里岛》。
教学难点：弱起节奏和一二乐段衔接处。
教学过程：一、组织教学师生问好！二、发生练习1、呼吸训练。
2、歌曲第二乐段的旋律用“u”模唱。
3、教师用“la”模唱第一段旋律，学生体会不同的情绪。
学生模唱。
三、新课教授1、导入。
师：今天我们将要学习的这首歌曲，把两种情绪巧妙的结合在了一起，下面让我们一起聆听这首《卡普里岛》，请同学们感受歌曲不同的情绪，并听一听歌曲是怎样反复的。
2、学习CD反复记号。
3、听音乐为歌曲划分乐段。
学生划分乐段，并提出依据。
4、分乐段视唱歌曲旋律。
解决难点：弱起节奏，让学生了解这种节奏的加入使旋律的进行更加欢快，有动感。
强调最后结束句有两拍。
5、学唱第二乐段。
引导学生发现没有弱起，节奏变得舒展，音区变低。
6、小结：两个乐段不同情绪变化是通过什么音乐手段表现的？7、学习歌词。
《卡普里岛》音乐教案
《卡普里岛》音乐教案《卡普里岛》音乐教案1教学目标：1、能够以美丽的声音有感情地演唱歌曲《卡普里岛》。
2、在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热忱，明朗的风格特点，及相关文化。
3、同学能够熟悉D。
cfine的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏。
4、能够运用不同的演唱形式表现歌曲。
教学重点：学会用快乐、跳动、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》教学难点：唱准后半拍起的节奏。
教学过程：一、导入环节1、倾听意大利歌曲《我的太阳》片段。
〔1〕师：你们知道歌曲的名字吗？是哪个国家的？生《我的太阳》意大利〔2〕师：你对意大利有哪些了解？生说师总结建筑方面〔边说边出示课件〕有著名世界的比萨斜塔和威尼斯水城威尼斯水城即是旅游胜地又是意大利的重要港口。
另外，意大利的广场和喷泉也很有特点。
意大利的文化也特别丰富，文学家但丁的《神曲》画家达芬奇的《蒙娜丽莎》。
〔3〕师：意大利是欧洲的一个文明古国，除了有悠久的历史、绚烂的文化之外，他的音乐特别知名，特殊是他们的民歌，就像他们的人民一样热忱、奔放、明朗，大家还知道哪些意大利的歌曲呢？2、复习学过的意大利歌曲《桑塔。
露其娅》。
师：我们一起来唱一唱《桑塔露其娅》。
二、新授歌曲〔一〕倾听与感受1、初听歌曲师：下面我们再来听一首意大利歌曲，听听歌曲中唱到了什么？歌曲的心情是怎样的？你有怎样的感受？生：欣赏歌曲并答复以下问题〔《卡普里岛》、心情欢快、热忱、明朗〕师：卡普里岛是意大利那不勒斯四周的一个秀丽的小岛，那里一年四季布满了阳光，岛上的人们无忧无虑、美好的生活与湛蓝的大海和白色的小屋，构成了一幅和谐的画卷，是一个美丽的旅游胜地。
2、复听歌曲师：大家再听歌曲，可以分成几个乐段？各自的心情有什么不同？生：同学能够听出歌曲可分成三个乐段ABA，并说出第一乐段的欢快和其次乐段〔节奏伸展旋律较平稳心情美丽的抒情的〕形成比照。
3、再听歌曲师：我们大家一起再来听听歌曲，听听歌曲的演唱挨次是怎样的？生：找出歌曲中消失D。
《卡普里岛》学习设计优秀教学教案
《卡普里岛》学习设计学习内容1．歌曲。
2．反复记号：D．C．Fine2．学习目标1．能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。
2、在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点，及相关文化。
3、学生能够认识DC Fine的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏。
4、能够运用不同的演唱形式表现歌曲。
学习重点学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》学习难点唱准后半拍起的节奏。
学习指导通过学唱新歌，感受家乡美和生活美。
课前准备意大利相关图片，音像资料和视频，卡普里岛歌曲视频、钢琴、教案。
学习时间一课时学习过程一、激趣导入，引出课题。
1．复习上课时歌曲《让我们荡起双桨》，律动进教室。
2．每课一练功。
﹙1﹚小组展示。
﹙2﹚旋律接龙。
听一听，唱一唱，练一练。
二、导入环节三、聆听意大利歌曲《我的太阳》片段，你有什么想问的。
（1）生：我想问歌曲的名字叫什么？是哪个国家的？（《我的太阳》、意大利）（2）师：你们对意大利有哪些了解呢？今天，老师就考考你们。
（3）学生个人展示课前了解情况。
（4）教师点评。
三、新授歌曲阶段目标：用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》（一）聆听与感受1、初听歌曲师：下面我们再来听一首意大利歌曲，听听歌曲中唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？你有怎样的感受？生：欣赏歌曲并反馈问题（卡普里岛、情绪欢快、热情、明朗）师引导生从歌词中感受情调。
2、复听歌曲师：大家再听歌曲，可以分成几个乐段？各自的情绪有什么不同？师引导生给乐曲分段及了解情绪，并做对比。
3、再听歌曲师：我们大家一起再来听听歌曲，听听歌曲的演唱顺序是怎样的？注意DC Fine记号，说一说它与歌曲顺序之间的关系。
师让学生自己讲解反复记号的作用（采用情景模拟法演示。
邀请五位同学共同演示，其中两位同学分别举写有D．C．及Fine的卡片，其他三位同学扮演小节线。
请个别同学到讲台前走一走演奏的路线）。
（二）歌曲学唱1、随钢琴伴奏视唱歌曲旋律唱准05 13的节奏。
卡普里岛优质课公开课教案
歌曲《卡普里岛》教学内容：歌曲《卡普里岛》教材分析：这是一首意大利儿童歌曲。
F大调，歌曲情绪欢快、热情。
教学目标：1.能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲；认识D.C.反复记号，并掌握他的用法2.通过聆听理解歌曲、掌握歌曲风格，能用多种形式来表现歌曲3. 培养学生热爱家乡、热爱美好生活的感情教学重点、难点：能用欢快、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲。
唱准后半拍起的节奏。
教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、导入新课1.谈话法导入，以假期旅游为切入点，出示卡普里岛风景图片同学们，你们假期去旅游过吗？哦，都去的哪里呀？今天李老师给大家推荐一个旅游胜地，首先请大家看一下那里美丽的风景吧。
2.师讲解卡普里岛。
3．节奏游戏，解决前半拍休止的打法。
二、聆听歌曲1.聆听歌曲范唱，思考两个问题同学们，你们仔细听一下，边听边思考，这首歌曲“人们是如何介绍自己家乡的？”“让你印象最什么的是什么？”，接下来，仔细聆听。
2.再次聆听歌曲，并思考本首歌曲的情绪是怎样的？提醒学生跟随音乐律动（点头、摇晃身体等）根据同学们的回答，这首歌曲是“欢快、优美的”，同学们一首歌曲中，有着两种情绪，那么根据歌曲情绪，歌曲可以分成几个部分？以及他们的情绪变化是怎样的？4.三听，随音乐划旋律线，并且找出歌谱中的音乐记号。
讲解D.C和fine两种音乐记号三、学唱歌曲1.用‘lu’音演唱歌曲第一部分。
2.解决难点，前三乐句的弱拍起唱同学们，刚才在咱们的节奏游戏中的节奏型，在咱们的歌曲中是不是存在呢？分别在第几乐句？咱们怎样解决呢？对，用拍手、捻指等方法。
咱们试着用拍手的方式来演唱一下。
3.填词演唱第一部分，并处理情绪。
同学们第一部分的情绪刚才咱们说的是怎么样的?(欢快、热情的)咱们用这种情绪来演唱这一部分，注意演唱的姿势。
4.用‘la’音演唱歌曲第二部分5.填词演唱歌曲第二部分，处理歌曲情绪同学们，第二部分的情绪应该是怎样的啊？（优美、抒情），我们就用这种情绪来演唱一下这一部分，加入身体的律动。
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卡普里岛
【教学内容】
意大利民歌《卡普里岛》。
【教材分析】
歌曲《卡普里岛》选自人教版音乐课程标准教科书六年级下册第三单元《环球采风》。
这首歌曲是一首意
大利民歌，为带再现的三段体结构。
歌曲巧妙地运用了调式的转换，第一乐段热情奔放的大调和
第二乐段优美柔和的小调形成了强烈的对比，最后再现第一乐段，结束在“灿烂的阳光、可爱的
故乡”之中，给人以明朗的感受。
【设计理念】本着课标以学生为本，以音乐审美为核心的理念，以学生为主体，通过各种生动活泼、
灵活多样的教学形式，最大限度地引导学生积极参与音乐实践。
既关注个体更关注全体学生，体现音
乐课程的人文性、审美性与实践性的学科特点。
关注学科综合，深化学生对音乐文化艺术性的认识，全面提高音乐文化素养和音乐学习兴趣。
重点培养学生的演唱能力、欣赏鉴赏能力以及参与实践活动，创新表现的能力。
【教学目标】
1、能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》；初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格；认识反复记
号D.C.Fine。
2、通过演唱、表演、打ft乐、朗诵、创编歌词唱家乡等多种形式，启发、引导学生创造性地参与音乐活动，培养学生多方面的能力。
3、感受意大利民歌热情爽朗的风格,领略卡普里岛迷人的风情,获得热爱大自然的情感；通过创编
歌词唱家乡这一环节，培养学生热爱自己的家乡，热爱美好生活的情感。
拓展意大利文化，开阔
学生视野。
【教学重点】
理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲；认识D.C.反复记号，并掌握它的用法。
【教学难点】
唱准后半拍起的节奏。
【教学方法】
听唱法、情境创设法、实践体验法、表演法、比较法等。
【教具准备】
多媒体、课件、电子琴、打ft乐。
【教学课时】一课时。
【教学过程】
一、导入：
1、师生问好。
2、播放《卡普里岛》的自然风光画面，同时播放《卡普里岛》的纯音乐作背景音乐。
感受美丽的卡普里岛
风景。
3、师生语言交流引入课题。
二、新课学习
1、播放歌曲《卡普里岛》的录音，出示谱子，学生初次感受歌曲，体会歌曲情绪。
2 交流歌曲情绪。
师小结。
3、复习休止符，引入弱起节奏并让学生拍、念。
4、再次欣赏歌曲，找出歌曲中弱起节奏。
5、体会休止符的作用，师范唱让生比较体会。
并处理前半拍休止的演唱。
重点教唱。
6、视唱第一段谱子。
7、试着唱第一段歌词，并且让生说出歌词表达的内容。
以及演唱情绪。
分析：大调式
8、师范唱第二段歌词，让学生体会情绪与第一段的差别。
9、学唱第二段谱子和歌词。
分析：转小调式。
10、学习D.C.D.C.反复记号，并掌握它的用法。
11、学习第三段，介绍重复再现的曲式结构。
12、再次播放歌曲录音，跟着录音模唱歌曲。
13、跟着教师弹琴伴奏，演唱歌曲。
14、改变演唱形式，分男女声部表现歌曲不同段落，加深情绪变化的体会。
加配打ft乐器丰富对歌曲的表现。
三、实践创编：为歌曲改编歌词，唱唱自己的家乡东平湖。
1、以小组为单位编创。
2、小组展示。
教师评价鼓励。
四、拓展延伸
1、了解意大利文化，开阔学生视野，激发学生兴趣。
2、引申话题，激发学生了解家乡文化。
五、再次播放卡普里岛风光图片，下课。