幼儿教育的产生和发展课件.ppt
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• 2) 古埃及由官教育学生；
• 3）印度社会“种姓”制度（社会等级由高 到低分为：婆罗门、萨帝利、吠舍、首陀 螺）
• 4）中国从隋朝开始的“科举取仕）制度；
资本主义社会的幼儿教育
• 17世纪中叶，英国爆发资产阶级革命，资 本主义制度首先在欧洲建立。
• 19世纪初，大工业机器生产在欧洲得到迅 速发展，土地被大规模兼并，大量小农、 小手工业者和妇女为了生计被迫进入工厂 做工，家庭孩子无人照料，创办幼儿教育 机构以收容、教养工人的孩子的需求被提 出来了。
幼儿教育事业的产生和发展
——幼儿教育的产生和发展
原始社会的幼儿教育
• 幼儿教育与人类社会一起产生和发展 • 当人类从猿进化成人的时候，原始社会产
生了。为了使人类社会能够生存延续，人 类必须实现自身的生产、再生产。因此， 抚养后代、保证婴幼儿存活与生长的教育 就随，这就是最初的幼儿教育。
• 原始社会的生产力非常低下，所有青壮年都要为猎取食物 整天奔波，以勉强维持全部落人的生存。社会没有多余的 人力、财力专门花在教育幼儿上，只能由妇女和年老体弱 的成人在驻地周围的劳动和生活中哺育儿童，保证他们存 活下来，并向他们传授维持生存所必需的基本的知识经验。
• 英国空想社会主义者—欧文创办的“幼儿 学校”（创于1816年，后改名为“性格形 成学校”）。他把1～6的婴幼儿组织起来， 进行集体保育，在当时社会上引起了巨大 反响。
• 1837年，德国福禄培尔在布兰肯堡创办了 世界上第一所幼儿园。
世界第一所幼儿园的诞生
• 1837年，德国福禄培尔在布兰肯堡创办了世界上第一所幼 儿园。并确定“游戏是幼儿主要活动的原则”，
• 1840，幼儿园的名称正式公布于世，被全世界广泛使用； • 幼儿通过他特别设计的玩具—“恩物”来学习，并得到体
力、语言、认识、想象力、创造力等多方面的发展。 • 福禄培尔强调幼儿的自我发展，协调原理和亲子教育。为
系统幼儿教育的发展作出了巨大贡献，因此他被称作“幼 儿教育之父”。
总结
• 幼儿教育的发展和社会生产力发展水平紧 密相连，受社会政治、经济的制约。
社会幼儿教育机构创办的两个条件
• 19世纪初，大工业机器生产在欧洲得到迅 速发展，土地被大规模兼并，大量小农、 小手工业者和妇女为了生计被迫进入工厂 做工，家庭孩子无人照料，创办幼儿教育 机构以收容、教养工人的孩子的需求被提 出来了。
• 大工业生产创造了比小农经济高得多的劳 动生产率，社会财富大量积累，为幼儿教 育机构的创办提供了物质准备
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
奴隶社会和封建社会的幼儿教育
• 1.随着生产力不断提高，私有财产出现，人 类社会进入了有阶级社会。教育出现了阶 级性和等级性。
• 2.随着社会的进一步发展，统治阶级需要 有为自己服务的有一定文化的人员，开始 出现招收平民子女的学校，幼儿教育与学 校教育出现了分离。
• 1）孔子：”有教无类，因材施教”, “弟子 三千，贤者七十二”
• 3）印度社会“种姓”制度（社会等级由高 到低分为：婆罗门、萨帝利、吠舍、首陀 螺）
• 4）中国从隋朝开始的“科举取仕）制度；
资本主义社会的幼儿教育
• 17世纪中叶，英国爆发资产阶级革命，资 本主义制度首先在欧洲建立。
• 19世纪初，大工业机器生产在欧洲得到迅 速发展，土地被大规模兼并，大量小农、 小手工业者和妇女为了生计被迫进入工厂 做工，家庭孩子无人照料，创办幼儿教育 机构以收容、教养工人的孩子的需求被提 出来了。
幼儿教育事业的产生和发展
——幼儿教育的产生和发展
原始社会的幼儿教育
• 幼儿教育与人类社会一起产生和发展 • 当人类从猿进化成人的时候，原始社会产
生了。为了使人类社会能够生存延续，人 类必须实现自身的生产、再生产。因此， 抚养后代、保证婴幼儿存活与生长的教育 就随，这就是最初的幼儿教育。
• 原始社会的生产力非常低下，所有青壮年都要为猎取食物 整天奔波，以勉强维持全部落人的生存。社会没有多余的 人力、财力专门花在教育幼儿上，只能由妇女和年老体弱 的成人在驻地周围的劳动和生活中哺育儿童，保证他们存 活下来，并向他们传授维持生存所必需的基本的知识经验。
• 英国空想社会主义者—欧文创办的“幼儿 学校”（创于1816年，后改名为“性格形 成学校”）。他把1～6的婴幼儿组织起来， 进行集体保育，在当时社会上引起了巨大 反响。
• 1837年，德国福禄培尔在布兰肯堡创办了 世界上第一所幼儿园。
世界第一所幼儿园的诞生
• 1837年，德国福禄培尔在布兰肯堡创办了世界上第一所幼 儿园。并确定“游戏是幼儿主要活动的原则”，
• 1840，幼儿园的名称正式公布于世，被全世界广泛使用； • 幼儿通过他特别设计的玩具—“恩物”来学习，并得到体
力、语言、认识、想象力、创造力等多方面的发展。 • 福禄培尔强调幼儿的自我发展，协调原理和亲子教育。为
系统幼儿教育的发展作出了巨大贡献，因此他被称作“幼 儿教育之父”。
总结
• 幼儿教育的发展和社会生产力发展水平紧 密相连，受社会政治、经济的制约。
社会幼儿教育机构创办的两个条件
• 19世纪初，大工业机器生产在欧洲得到迅 速发展，土地被大规模兼并，大量小农、 小手工业者和妇女为了生计被迫进入工厂 做工，家庭孩子无人照料，创办幼儿教育 机构以收容、教养工人的孩子的需求被提 出来了。
• 大工业生产创造了比小农经济高得多的劳 动生产率，社会财富大量积累，为幼儿教 育机构的创办提供了物质准备
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
奴隶社会和封建社会的幼儿教育
• 1.随着生产力不断提高，私有财产出现，人 类社会进入了有阶级社会。教育出现了阶 级性和等级性。
• 2.随着社会的进一步发展，统治阶级需要 有为自己服务的有一定文化的人员，开始 出现招收平民子女的学校，幼儿教育与学 校教育出现了分离。
• 1）孔子：”有教无类，因材施教”, “弟子 三千，贤者七十二”