一棵小桃树 贾平凹 2017人教版 最新
人教新编部编版七年级语文下册-第18课《一棵小桃树》
心里始终 有着梦想
（为梦想 而奋斗）
5、文章除了我与小桃树外，还写了 哪些人与物？有什么作用？
爷爷的盆景、奶奶
A.写爷爷的盆景运用了对比、衬托的修 辞手法，突出小桃树顽强的生命力。
B.文中多次写奶奶一是因为奶奶同小桃树关系 密切：因为奶奶买来桃子才种下桃树；奶奶打 扫卫生才发现桃树拱出嫩芽；因为有奶奶的保 护桃树才得以生长。二是奶奶是作者感恩的对 象：文章采用托物言志的手法，写奶奶对小桃 树的照顾实际上也是在写奶奶对“我”的关心 照顾,文章在歌颂小桃树的同时也暗含了作者对 奶奶的感激、思念之情。
文题解说
题目“一棵小桃树”，点明了 写作对象，是贯穿全文的线索，说明 这是一篇托物言志的文章，作者借小 桃树来表达自己的情感。
字词积累
zhuó
猥琐 wěi suǒ 渺小 miǎo
幼稚 zhì 颤抖 chàn
哆嗦 duō suo 服侍 shì 魂魄 hún pò 赤裸 luǒ
整体感知
1、①本文是以什么为线索进行叙事的？
以小桃树 为线索。
1.②在课文中找出表示时间的词语,理清课文层次
㈠（1）:交代我写小桃树的缘由,引出下文。
㈡“今天的黄昏” 【（2）先写眼前的情景】 眼前小桃树被风雨摧残的情景。
㈢ “好多年前的秋天了”“秋天过去了”
“这年里” 【（3—8）回忆过去】
回忆小桃树以及“我”的经历。 ㈣“如今” 【（9—14）回到眼前】
• 作者贾平凹为什么会有如此的感慨呢？倘若此时 的“我”一帆风顺甚至春风得意，我又怎会在意 这桃花的飘零？这孤独的花骨朵？再联系前文， 看看作者又是一番怎样的境况？
• （1）走出了山，来到城里，我才知道我的渺小： 山外的天地这样大，城里的美景这样多。我从此 下定决心，要轰轰烈烈地干一番事业，那家乡的 土院，那土院里的小桃树，便再没去想了。
(2017版)最新人教版七下一棵小桃树
1、通读课文，完成填空 雨 中 的 小 桃 树 开始写起，接着回忆好多年 本文 从 ______________
自 己 种 下 小 桃 树 ，第二年春天 前的秋天_______________________
小 桃 树 破 土 而 出，“我”去城里上学后奶奶常给它 ________________ 雨中的小桃树 浇水，最后再次描写_____________________ 。
贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生 活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书， 感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人 世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了。在极 左路线的重压下，他遭受了种种不幸。但像小桃树一样， 他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更 加坚定了。
2.阅读课文，思考 ：这到底是一棵怎 样的小桃树呢？ 请同学们默读课文 ，将相关的句子勾 画下来，边读边体 会，并在书中做一 些批注，写下自己 的理解。
（1）它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开 身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
这个句子运用了拟人的修辞手法， 把小桃树人格化，不 仅写出了小 桃树芽的样子、神 态，还 表达了 作者对它的同情、怜悯。
4.那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的 花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水， 几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指 示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
1.自读课文思考：小桃 树在生长过程中经历了 哪些磨难？
小桃树是在几乎被“我” 忘 却时破土而出的。一出 世，大家都笑它，连奶奶 也说它没出息。它在生长 过程中被猪拱折过。险些 被砍掉。它历经了风雨的 摧残。
第18课一棵小桃树-人教部编版七年级语文下册课件
小桃树的成长经历（明） 艰辛 花苞
线索
作者的成长过程（暗） 曲折 希望
作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映 了自己对美好未来，对人生理想的执著追求。
பைடு நூலகம்
五、初读课文，理清文章脉络。
第一部分：（1-2）小桃树第一次开花便经受 风吹雨打和“我”对它的爱怜。 第二部分：（3-11）小桃树艰难曲折的生长过程。
第三部分：（12-14）描述看到风雨中树顶上一个 欲绽的花苞的情景，赞美小桃树顽强的生命力。
六、合作探究
1.课文第一段有何作用？ 暗示“我的小桃树”有特殊的经历，特
（1）“它长得很委屈，是弯了头…… 便立即会断了去。”小桃树长得单薄、弱小。
（2）“它竟然还在长着……已经 有院墙高了。” 小桃树在逆境中艰难生长。
（3）“如今，它开了花了……花竟全开了 呢”“那瓣片儿单薄得似纸做的……又偏苦涩涩 地笑着”
比喻、拟人，通过描写小桃树外形上的瘦弱 来突出它生命力的顽强。
四、生字和生词
chàn
xī lì tuì
jīn
忏悔 淅沥 褪尽 矜持
càn
wěi
sè chàn
孱头 猥琐 苦涩 颤抖
矜持：庄重，严肃；拘谨，拘束。 孱头：软弱无能的人。 猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。 淅淅沥沥：形容轻微的风雨声、落叶声等。
垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。
祸不单行：表示不幸的事接连发生。
反映了作者孩提时代对美好未来、幸福 人生的朦胧向往。
（9） 如何理解“我的梦是绿色的，将 来开了花，我会幸福呢”这句话？
“我”将梦蓄在桃树上，“我”的理 想是美好的，是生机勃勃的，是欣欣向 荣的，是充满希望的。
第18课一棵小桃树-人教部编版七年级 语文下 册课件
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》精品习题课件
2.作者说埋桃核是“蓄着我的梦”,后来又说“它是我的梦种儿长的”, 这些话应当怎样理解? 在奶奶的教育下,作者从小就萌发了对幸福生活的向往,就有着美好的 理想,随着小桃树的长高,这种向往和理想也更加强烈了。
3.课文第九至第十三自然段,作者是怎样从两个方面写小桃树的?其深 刻含意是什么? 作者是把小桃树的不幸遭遇同顽强向上的精神结合在一起写的。既写 了小桃树的“弱小”“孤独”“命薄”,变成“赤裸的了”,又写它开 了花,花“没有立即谢去”,在大雨中拼命“挣扎”,树的高处还“保留 着一个欲绽的花苞……”。采用先抑后扬的写法,再次显示小桃树“要 开花”“要结果”的执着追求和美好理想,也暗含着作者尽管几经挫 折,几经磨难,仍然百折不挠地追求人生的幸福和美好的理想。
答案 D 小桃树的经历是明线,作者的经历是暗线。
1.下列语句中加点词语运用不当的一项是 ( )
A.在这种情况下,忏·悔·真的会起作用,因为它给了人们重新做人的机 会。
B.他喝了点酒之后,那矜持态度消失了。
··
C.老师那坚定而猥·琐·的目光,给了大家继续前行的信心。 D.真是祸不单行,他才刚失业,妻子同时也在这一拨的裁员名单中,家庭
·
C.在这深山区里·竟有一所这么好的学校。 D.有志者事竟成。
·
答案 D A、B、C三项中的“竟”表示“出乎意料”,D项中的
“竟”是“终于”的意思。
2.有的词语有多项意义,请在备选词语中任选一个,参照示例,使用其不 同的意义,写一小段话。(句式不必与例句一致) 示例: 选词:风雨 造句:昨夜一场风雨过后,山峦青翠干净,我的心也渐渐沉静下来:人生本 来多风雨,只有在挫折中不丧失信心,才能继续前行。 备选词语:果实、沉淀、灿烂 选词: 造句:
A.贾平凹(wā) 忏悔(qiān) 哆嗦(suo) 矜持(jīn)
部编人教版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》贾平凹简介
贾平凹简介
一、个人经历
贾平凹wā，原名贾平娃，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代著名作家。
1974年开始发表作品。
1975年毕业于西北大学中文系。
毕业后从事过几年文学编辑工作，任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。
1982年后就职西安市文联，专职作家，从事专业创作。
任全国政协委员，陕西省作家协会主席，西安市人大代表。
作品《鬼城》、《二月杏》等在1982-1983年引起争鸣。
1992年创刊《美文》。
1993年创作《废都》。
1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。
2003年先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。
2005年获得鲁迅文学奖。
2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。
2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。
2012年获得朱自清散文奖。
二、作品简介
长篇小说：《秦腔》、《高老庄》、《怀念狼》、《废都》、《浮躁》等；
中短篇小说集：《野火集》、《山地笔记》、《贾平凹自选集》、《商州散记》、《贾平凹获奖中篇小说集》等；
散文集：《月迹》、《爱的踪迹》、《坐佛》、《心迹》等。
自传体长篇：《我是农民》
诗集：《空白》、《平凹文论集》
相关评论：《学活着》、《造一座房子住梦》、《平凹与三毛》
其中代表作品：《浮躁》、《秦腔》、《废都》、《满月儿》、《腊月正月》。
最新 人教版(部编版)初中语文七年级下册 《 18 一棵小桃树》优秀公开课教学设计精选
七下语文公开课18、一棵小桃树教学目标：1﹒比较小桃树的成长和“我”的人生经历。
2﹒领会作者赋予小桃树的深刻内涵，进一步学习借物抒情的写法。
3﹒掌握从语言的角度赏析语言的方法。
4﹒体会作者追求人生美好理想的勇气和信心。
教学重点：1﹒领会作者赋予小桃树的深刻内涵，进一步学习借物抒情的写法。
2﹒掌握从语言的角度赏析语言的方法。
教学难点：领会作者赋予小桃树的深刻内涵，进一步学习借物抒情的写法。
教学方法：比较阅读法赏析法教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入（出示幻灯片1）刚刚我们欣赏的这首歌曲名叫《桃花谣》，旋律悠扬，歌词优美：桃花美，桃花艳，开在那三月间；桃花儿红，女儿娇，梦儿飞满天……古希腊伟大的哲学家苏格拉底曾说：“世界上最快乐的事，莫过于为梦想而奋斗。
”今天，老师就和同学们一起走近当代著名作家贾平凹的《一棵小桃树》，来了解作者追梦过程中一段心路历程。
（板书：课题、作者）二、作者简介（略）（出示幻灯片2）三、默读感知1﹒（出示幻灯片3）课文主要写了什么内容？（板书：小桃树的生长过程）（1）生分组完成表格。
（第一组完成一、二时间段，第二组完成第三时间段，第三组完成四、五时间段，第四组完成第六时间段）（出示幻灯片4）（2）全班交流。
过渡：作者为什么要写一棵小桃树，而不写其它的事物？2﹒了解作者的成长经历。
（出示幻灯片5）3﹒文中除了写小桃树的生长过程，还写了什么？（板书：我的成长经历）（出示幻灯片6）（1）生分组完成表格。
（第一组完成一、二时间段，第二组完成第三时间段，第三组完成四、五时间段，第四组完成第六时间段）（出示幻灯片7）（2）全班交流。
四、研读领悟1﹒同学们，经过一番分析，我们发现文章叙述了小桃树的身世，同时暗写作者自己的经历。
原来，在作者看来，“我的小桃树”就是另一个“我”。
那么这篇文章的线索是什么？(板书：明线暗线) 那么，作者借小桃树，寄寓了自己怎样的“梦”？(1)请从文中找出包含“梦”的语句。
(名师整理)最新部编人教版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》精品课件
• 蓄着我的梦，反映了作者孩提时代对美好 的未来幸福的人生的朦胧的向往。
3它长得很委屈，是弯了头，紧 抱着身子的。
• 说它长得委屈，表面上是说它生长的环境 不宽松，在一个角落里不能够茁壮成长， 实际上是暗示作者从小生活在小山村的环 境里，孤陋寡闻
4因为它长的太不是地方，谁也 不再理会，惹人费神的倒是那盆
• 小桃树招收风雨的摧残来表现它的可怜。
第二部分
1作者写奶奶让我们含着桃核以 及奶奶护着桃树是为了表达自己
怎样的思想感情？
• 感谢奶奶催发了自己追求幸福人生的理想 ，感谢奶奶对小桃树的呵护和对自己人生 信念的呵护。
2我却无论如何不能安睡，想这 甜甜的梦是做不成了，又不肯甘 心不做，就爬起来，将桃核儿埋 在院子角浇的土里，想让它在那
4、文章多处写到“奶奶”,其作用是什么？
一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶 奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才 发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。 二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂 小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的 感激、思念之情。
• 第一部分
1我常想给我的小桃树写点文章 ，却没写出一个字来。
• 用了比喻的修辞手法将花瓣比作重病的少 女，突出了小桃树开的花十分弱小
• 2花幸好并没有立即谢去，就那么一树，孤 孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从 未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过 它。可怜的小桃树儿！
• 孤独从未等词语表现出了小桃树可怜的处 境
• 3 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下 身去，又千百次地挣扎起来。
• 把小桃树的现状和爷爷的花进行了对比， 突出了小桃树顽强的生命力
• 9看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我 深深忏悔对不起我的奶奶，对不起我的小 桃树了。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《一棵小桃树》贾平凹
2.在探究、展示和交流中化个人生成为整体生成。
初步学会用比较的方法寻找文本中“物”与“人”的异同，在联系中加深对主旨理解。
总结提升
引导结合个人学习、生活体验谈“小桃树”带来的启发。
分享体验、启发。
还学生总结权。
板书设计
随堂动态生成：（预设）托物言志
在比较中寻找小桃树以小老师引导下的学生自读课型对课前备课挑战较大不能让小老师成为语文老师的化身但又必须在老师的指导下进行备课备课前征集同学的阅读意愿和共同难点所在是关键本课充分做到这点
思明区“新基础教育”研究教学设计
学校
厦门双十中学思明分校
设计者
ห้องสมุดไป่ตู้林嘉滨
授课日期
2017年3月9日
章节
部编版七下第18课
教材
分析
《一颗小桃树》一文编排在七年级下册第五单元中，这单元的课文或借景抒情或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩，寄寓作者的情思，抒发对社会人生的感悟，带给我们许多启迪。通过文本内部不同对象内容、情感的比较或是不同作品间的比较，初步尝试比较的方法去分析其中的相同或不同之处，以加深理解，拓展视野。
贾平凹在本文中描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。在小桃树的“身世”中暗含着作者自己的经历，在相似的经历和不同的态度里揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。这是本文非常重要的育人价值所在。
教学
媒体
多媒体课件
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图和活动目标
导入课题
由日常生活体验导入课题。
部编版七年级语文下册第五单元《一棵小桃树》原文阅读
一棵小桃树贾平凹我常想给我的小桃树写点文章，却没写出一个字来。
只是自个儿忏悔，又自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了。
今天下雨，早晨起来就淅淅沥沥的，我还高兴地说：春雨今年来得这么早！一边让雨淋湿我的头发，一边还想去田野悠然地踏青呢。
那雨却下得大了，而且下了一整天。
我闭了柴门，倚窗坐下，看我的小桃树，枝条被风雨摇撼着，花一片片落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
它瘦了许多，昨日的容颜全然褪尽了，可怜它太小了，才开了一次花。
我再也不忍看了，我万般无奈。
唉，往日我多么傲慢，多么矜持，原来也是个孱头。
那是好多年前的秋天，我们还是孩子。
奶奶从市集回来，带给我们一人一只桃子。
她说：“吃吧，这是‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁看见桃花开了，就会幸福一生呢。
”我们都认真起来，含了桃核爬上床去。
我却怎么也不能安睡，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落里，想让它在那儿蓄着我的梦。
秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。
春天的一个早晨，奶奶扫院子，突然发现角落里拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了它，它是从土里长出来了。
它长得很委屈，是弯弯头，紧抱着身子的。
第二天才舒展开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。
大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才行。
”我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果。
因为它长的不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那些盆景。
爷爷是喜欢服侍花的，在屋里，院里，门道里，摆满了各种各样的花草。
春天花市一盛，附近的人多来观赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出去，天一晚又一盆一盆端进来，却从来不想到我的小桃树。
它却默默地长上来了。
它长得不慢，一个春天长上两尺来高，我十分高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。
我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。
2017部编人教版七年级下册一棵小桃树PPT课件
15. 课后作业布置
1. 了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现 它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写 法。（重点）
2. 课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。（难点） 3. 培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。
（重点）
贾平凹，1952年生于陕西省 商洛市丹凤县棣花镇，当代作 家。他的小说描写新时期特别 是改革开放后西北农村的变 革，格调清新隽永，明丽自 然 。 代 表 作 品 有 《 废 都 》《 满 月儿》《秦腔》《白夜》等。
2017部编人教版七 年级下册一棵小桃
树PPT课件
18 一棵小桃树
散 文
1. 学习目标
2. 作者简介
3. 背景透视
4. 相关资料
5. 检查预习
6. 听读课文
7. 整体感知
8. 句段品析 9. 疑难探究
10. 板书设计 11. 本课主旨
பைடு நூலகம்
12. 本课突出艺术特色归纳
13. 拓展延伸 14. 教材习题讲解
3．托物言志。 作者笔下的小桃树实为作者本人的化身。说小桃树长得不是地方， 暗示作者自己从小就生在荒僻落后的小山村；说小桃树长得很委 屈，暗示作者从小生活在小山村，孤陋寡闻，直到进城上学，才知 道山外的天地如此广阔；写小桃树遭受风雨的摧残，暗示作者成长 中经历的磨难等。总之，作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反 映了自己对未来、对理想的执着追求。
例句：他终日不说话，整个人看起来垂垂暮老。
6．傲慢： 形容轻视别人，对人没有礼貌。 傲慢、骄傲辨析:同：这两个都是形容词，都有“自高自大，瞧 不起人”的意思。 异：“傲慢”指对人的态度，贬义词。“骄傲”除了有“自以为 了不起，看不起别人”的贬义的意思，还有“自豪”“值得自豪 的人或事物”的意思。 例：他是一个傲慢自大的人，很多人都不愿和他接触。 我们为祖国的繁荣昌盛感到骄傲。
最新人教版(部编)七下语文《一棵小桃树》精品课件3
精读细研
伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条 已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在 黄水里打着旋儿。
弟弟说：“那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了。” 雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。 片片付给风了，雨了！ 我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树 的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱。
知识备查
作者介绍
贾平凹，当代作家。原名贾平娃。 1952年生于陕西省商洛市丹凤县，毕业 后到陕西人民出版社文艺编辑室工作。 1980年，贾平凹调入西安市文联《长安 》文学月刊,任编辑。
知识备查
作者介绍
贾平凹的创作以小说、散文成就最为突出,已出版《月迹 》《商州三录》《抱散集》等十几部散文集,《兵娃》《腊月 ·正月》《天狗集》等多部中短篇小说集,《浮躁》《废都》 《怀念狼》等多部长篇小说。《腊月·正月》获第3届全国优 秀中篇小说奖,《满月儿》获1978年全国优秀短篇小说奖。 2008年凭借《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。
七年级语文下册
18* 一棵小桃树
第一课时
学习目标
1.理清文章的行文思路，梳理小桃树的成长过程，把握文 章主要内容。（重难点）
2.学习托物言志的写作方法，品析描写小桃树的语句，体 会作者对小桃树的独特情感。(难点)
3.感受小桃树顽强的生命力，培养坚强不屈，勇于和困难 作斗争的勇气，做自己命运的主宰。（素养）
合作探究
6.联系生活实际，说说你从小桃树的身上得到了什么启示。
敢于克服困难,在逆境中 顽强拼搏,做主宰自己命运的 主人等。
合作探究
7.本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》在主旨与写法上有何异同？
新部编版人教版初一七年级语文下册《一棵小桃树》优质课件
但想干一番事业
有院墙高（被嫌弃） 开花，遭大雨（零落挣扎）
读不懂人世的大书，感到自己的幼 稚天真（经受磨难）
高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞 对理想和幸福的追求更坚定
这种写法叫托物言志。
本文线索
小桃树的成长经历（明）
作者的成长过程（暗）
艰辛 曲折
花苞 希望
作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美 好未来和人生理想的执着追求。
学习小桃树 你从小桃树身上学到了什么？（启示）
概括主题 本文描写了一棵在逆境中诞生,在逆境中成长 的小桃树,历经风雨仍顽强生存,赞颂了小桃树顽 强地同命运抗争的精神。告诉我们，只要不屈不 挠的奋斗,会战胜磨难,创造出美好的未来。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
了解小桃树
默读课文，勾画文中叙写小桃树经历的句子， 按时间顺序说说小桃树的成长经历。
认识小桃树 小桃树在生长过程中遭遇了哪些磨难， 这到底是一棵怎样的小桃树？
再读课文，圈点勾画相关的句子，边读边体会。
我从文中 （具体语句），看到一棵 的小桃树。
这是一棵长在院子角落，又瘦又小，没 人理会，被猪拱，讨人嫌，被人遗忘，无人 欣赏，风吹雨打，受尽折磨的小桃树。
一棵小桃树
作者：贾平凹
1.理清文章的行文思路，梳理小桃树的成长过程，把 握文章主要内容。 2.学习托物言志的写作方法，品析描写小桃树的语句， 体会作者对小桃树的独特情感。 3.感受小桃树顽强的生命力，培养坚强不屈，勇于和 困难作斗争的勇气，做自己命运的主宰。
贾平凹，当代作家。原名贾平娃。1952年生于陕西省商洛市 丹凤县，毕业后到陕西人民出版社文艺编辑室工作。1980年，贾 平凹调入西安市文联《长安》文学月刊,任编辑。
贾平凹《一棵小桃树》全文阅读
贾平凹《一棵小桃树》全文阅读贾平凹我常想给我的小桃树写点文章，却没写出一个字来。
只是自个儿忏悔，又自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了。
今天下雨，早晨起来就淅淅沥沥的，我还高兴地说：春雨今年来得这么早！一边让雨淋湿我的头发，一边还想去田野悠然地踏青呢。
那雨却下得大了，而且下了一整天。
我闭了柴门，倚窗坐下，看我的小桃树，枝条被风雨摇撼着，花一片片落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
它瘦了许多，昨日的容颜全然褪尽了，可怜它太小了，才开了一次花。
我再也不忍看了，我万般无奈。
唉，往日我多么傲慢，多么矜持，原来也是个孱头。
那是好多年前的秋天，我们还是孩子。
奶奶从市集回来，带给我们一人一只桃子。
她说：“吃吧，这是‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁看见桃花开了，就会幸福一生呢。
”我们都认真起来，含了桃核爬上床去。
我却怎么也不能安睡，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落里，想让它在那儿蓄着我的梦。
秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。
春天的一个早晨，奶奶扫院子，突然发现角落里拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了它，它是从土里长出来了。
它长得很委屈，是弯弯头，紧抱着身子的。
第二天才舒展开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。
大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才行。
”我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果。
因为它长的不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那些盆景。
爷爷是喜欢服侍花的，在屋里，院里，门道里，摆满了各种各样的花草。
春天花市一盛，附近的人多来观赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出去，天一晚又一盆一盆端进来，却从来不想到我的小桃树。
它却默默地长上来了。
它长得不慢，一个春天长上两尺来高，我十分高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。
我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。
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也许前方的路一片黑暗，但远行的人们用梦 想，来点亮自己的内心。 古希腊伟大的哲学家苏格拉底说：“世界上 最快乐的事，莫过于为梦想而奋斗。”
一棵小桃树
一、走近作者
贾平凹，原名贾平娃，生于1952年， 陕西丹凤人，是我国当代文坛屈指可 数的文学奇才，被誉为“鬼才”。 1975年毕业于西北大学中文系。1976 年，为期十年的“文化大革命”结束， 无数被时代耽误年华和奋斗机会的青 年人，在迷茫中开始探索、开始追 求…… 2005年，获得鲁迅文学奖。2008年凭 借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。 2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文 学奖。2012年，获得朱自清散文奖 。
二、走进文本
请按时间顺序，说说小桃树的经历：
桃核埋在院子角落的土里 拱出一点嫩绿儿 长上二尺来高 有院墙高
开花，遭大雨 高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞
插 叙
小桃树的经历其实就是我的经历：
桃核埋在院子角落的土里 拱出一点嫩绿儿 长上二尺来高 有院墙高 开花，遭大雨 蓄着我的幸福梦 走出山，来到城里， 要轰轰烈烈干一番 事业 读不懂人世的大书， 感到自己的幼稚天 真 到底还有一朵花呢
明 线
暗 线
高高的一枝儿上保留着一 个欲绽的花苞
三、文本解析
•1、请找出相关句子，理解小桃树经历中的种种遭遇。
桃核埋在院子角落的土里 它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开 身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。 大家都笑话它，奶奶也说：这种桃树儿是没出息的，多好 的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才 成。 它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐 弟弟说：那桃树被猪拱过一次，要不早就开了花了。 他们曾嫌长的不是地方，又不好看，想砍掉它， 一颗“仙桃”的种子，却开得太白了、太淡了，那瓣片 儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患 了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。 从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它 我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经 慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地 在黄水里打着旋儿。 雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去 长得委屈 样子猥琐 花儿单薄
3、面对小桃树的遭遇和执着的追求和抗争，作者有什么感悟？
是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？我也不知道是什么怪缘故儿，只是常常 自个儿忏悔，自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了呢。
可怜它年纪儿太小了，可怜它才开了第一次花儿！我再也不忍看了，我千般儿万 般儿地无奈何。唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头儿。 我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不 成了，又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角浇的土里，想让它在那蓄着我 的梦。 我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果哩。 但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，他们那 含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我 的梦儿是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。 啊，小桃树儿，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢？看着桃树， 想起没能再见一面的奶奶，我深深忏悔对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。 我忍不住几分忧伤泪珠儿又要下来了。 我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵儿吗？ 我心里稍稍有些了安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日 一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而 且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？
生活的道路,不可能是一帆风顺的,顺境、 逆境、绝境都有可能出现在人们的生活之 中. 请在下面的 横线上各用两个四字词语,劝 诫人们处在某种情况下,应持有正确态度. (1)当你身处顺境时,应当 谦虚谨慎 (2)当你身处逆境时,应当 安之若素 (3) 当你身处绝境时,应当 咬紧牙关
被人鄙视 孤独寂寞
风雨摧残
可怜
2、面对这样的环境、遭遇，小桃树怎么做？
如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿 不见繁，一夜之间，花竟全开了呢 花幸好并没有立即谢去，就那么一树，孤孤 地开在墙角 我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次 地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿 得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱， 变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯 地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高 的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞， 嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，拌着满身的 雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去， 像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的 嫩黄的光，嫩红的光。 作者是把小桃树不幸遭遇同 顽强向上的精神揉和在一起 写的.既写了小桃树的“弱 小”“孤独”“命薄”,变成 “赤裸裸的了”,又写了“它 开了花”“花没有立即谢 去”,在大雨中拼命“挣扎”, 树的高处还“保留着一个欲 绽的花苞……”.采用这种先 抑后扬的写法,再次显示小桃 树“要开花”“要结果”的 执著追求和美好理想,也暗含 着作者尽管几经挫折,几经磨 难,仍然百折不渝地追求着人 生的幸福和美好的理想.
4、文章借小桃树的经历、在风雨中抗争，抒 写了作者什么情感，这种写法叫什么？
作者从小桃树的顽强生命力看到了希望,坚定 了信念.尽管经历了生活的磨难,但是,坚信面对 挫折和磨难，只要不屈不挠的奋斗,定会创造 美好的未来,实现美好的理想.是本文的主旨所 在.
托物言志
散文
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拓展探究
1.文章多处写到“奶奶”,其作用是什么? •一是突出了小桃树与奶奶的密切关系: 奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫 生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树. 二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌 颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶 奶的感激、思念之情.
运用比喻的修辞手法,将花苞比作风浪里航道上的指示灯, 表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念.
感悟主旨
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境 中成长，历经风雨仍顽强生存的小桃树， 赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神揭 示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗， 定会战胜磨难，创造出美好的未来。
拓展延伸
重点生字词语
褪 tuì 忏悔 chàn 矜持 jīn 恍然 huǎng 猥琐(wěisuǒ) 幼稚(zhì ) 赤裸(luǒ) 孱头(càn) 摞(luò) 灼灼(zhuó) 伫(zhù) 懊丧(sàng) 执着(zhuó) 撂(liào) 颤抖(chàn)
重点词语
矜持:拘谨,拘束 恍然:形容忽然醒悟. 猥琐:(容貌、举动)庸俗不大方. 孱头:称呼软弱无能的人. 祸不单行:表示不幸的事接连发生. 垂垂暮老:形容渐渐衰老的状态.垂垂,渐渐. 暮,(时间)将尽,晚. 血气方刚:(年轻人)精力正旺盛,冲劲儿大。 忏悔:①认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 ②向神佛表示悔过,请求宽恕
9.下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏 析. ①人世原来有人世的大书,我却连第一行文 字还读不懂呢.
运用比喻的修辞手法,将人世比作大书,生动形象地写出了 自己对人世的认识海非常的肤浅,表现了社会的错综复杂和 自己的幼稚天真.将自己的命运和小桃树的命运联系起来.
②但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指 示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光.