7.桂花雨
《桂花雨》重点笔记
《桂花雨》重点笔记第一篇嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊《桂花雨》。
一说起这《桂花雨》啊，那满脑子都是香香甜甜的味道。
作者琦君小时候在故乡，一到桂花盛开的季节，那可真是美极啦！那桂花，小小的，却香气扑鼻。
作者总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”哈哈，就盼着摇下那满树的桂花，像下雨一样，多好玩儿！摇桂花的时候，那才叫热闹。
大家一起在树下，抱着桂花树，使劲地摇啊摇。
桂花纷纷落下来，就像下了一场金色的雨。
这场景，光是想想都觉得美翻啦！摇下来的桂花用处可多啦！可以做糕饼，可以泡茶。
那味道，啧啧啧，现在想起来都要流口水呢！作者长大后离开了故乡，可每当闻到桂花的香气，就会想起童年的那些美好时光。
这桂花雨啊，不只是一场雨，更是满满的回忆和深深的思念。
怎么样，小伙伴们，你们是不是也被这《桂花雨》里的童年趣事吸引啦？第二篇亲爱的朋友们，今天咱们来唠唠《桂花雨》！你们知道吗？读这篇文章的时候，我感觉自己就像走进了一个充满花香的世界。
作者小时候住的地方，到处都是桂花树。
一到开花的时候，那香味能飘出好远好远。
作者和小伙伴们在桂花树下玩耍，那快乐简直没法形容。
最让人期待的就是摇桂花啦！大人们在树上摇，孩子们在树下兴奋地叫着、跑着。
桂花像雪花一样纷纷飘落，落在头上、身上，那种感觉就像被幸福包围着。
摇下来的桂花，被收集起来，做成各种好吃的。
想象一下，咬一口桂花糕，喝一口桂花茶，那滋味，简直妙不可言！后来作者离开了家乡，可那桂花的香气和童年的回忆一直留在心里。
每当想起，心里都是暖暖的。
这《桂花雨》啊，就像是一把钥匙，打开了作者童年的记忆大门，也让我们感受到了那份纯真和美好。
朋友们，你们是不是也和我一样，喜欢这充满温情的《桂花雨》呢？。
人教版 五年级上册示范课 课件 第7课-桂花雨_lbj
② 桂花盛开的时候，不说香飘十里， 至少前后几十家邻居，没有不浸在桂 花香里的。
一个“浸”字，形象地写出了桂 花香气的浓郁，表达了作者对家乡桂 花的喜爱之情。
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③ 我喊着：“啊！真像下雨，好 香的雨啊！”
作者把纷纷飘落的桂花说成桂花雨， 即形象又贴切，又让我们感受到了摇桂 花的乐趣。返回桂 Nhomakorabea的用途：
这是母亲的一种感觉，不是外地的桂花不 如家乡院子里的桂花香，但却表达了母亲 对家乡院子里的桂花的一种深刻的感情， 饱含着母亲对家乡和亲人的一种怀念之情。
二、于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
母亲的这番话，这份情，自然影响了我，感染了 我，使我又一次想起故乡童年时代的“摇花乐” 和桂花雨。所以作者说了这一句话，却传递出了 作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟 作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和 桂花雨已植进了她的生命，成为她幸福童年的最 美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家 乡桂花的真正原因。
7、 桂 花 雨
授课教师：lbj
作者简介
琦君（1917－2006）现代女作家，原名潘希真， 浙江永嘉人，毕业于杭州之江大学中文系。 1949年赴台湾，后定居在美国，出版散文集， 小说集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》、 《红纱灯》、《桂花雨》、《读书与生活》等。 其中《橘子红了》还拍摄成电视连续剧，轰动 一时。她的作品受到了广大读者的喜爱，更获 得了中山学术基金会文艺创作散文奖，以及金 鼎奖等诸多项奖的肯定
③ 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨 理解 啊！”
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① 不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻 找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
小学语文人教五年级上册(2023年修订)第二组-7桂花雨
7.桂花雨教学目标：1.能正确认读“箩”等2个生字新词；正确读写“懂”等10个字和“桂花”等5个词语，并联系上下文理解词义。
2.能有感情地朗读课文；能找出桂花给“我”美好回忆的句段，用自己的话说说桂花给“我”带来哪些美好的回忆。
3.能联系上下文读懂蕴含情感的句子，说出其中蕴含的感情。
4.联系“阅读链接”和上下文。
说说“这里的桂花再香……”的含义。
主要语文要素：1.能正确认读“箩”等2个生字新词；正确读写“懂”等10个字和“桂花”等5个词语，并联系上下文理解词义。
2.能按照要求提取语言文字信息，用自己的话说说其内容。
3.能联系上下文或有关资料，了解含义深刻的句子，或体会其蕴含的情感，或体会其含义。
教学重点：体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
教学难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”所表达的感情。
教学时间：二课时第一课时一、出示图片，激发兴趣。
1.出示桂花图片：同学们，这是什么花？——桂花（师板书：桂花）2.师：今天我们要学的课文就叫——桂花雨（师板书：雨齐读课题）大家已预习过课文，谁来说说文中的桂花雨指的是什么？（桂花雨指好多桂花落下来，就像下雨一样。
）二、自由读文，检查预习。
1.学生自由读课文。
2.检查生字词的读音。
着重强调要读准前后鼻音：“兰”、“浸”、“缠”为前鼻韵母，而“饼”是后鼻韵母。
3.指名逐段读课文。
4.疏通课文脉络。
三、初读课文，初闻花香。
1.作者字里行间流露出对桂花的喜爱，是因为桂花很美吗？请找出课文描写桂花香的句子，想想作者喜爱桂花的原因。
（课件出示描写桂花的句子）（1）可是桂花的香气，太迷人了。
（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
（3）我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”（4）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
（5）可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”2.这些句子中，哪个字最能体现出桂花的香气呢？（“浸”）3.“浸”本是指泡在液体里，在课文中也是这个意思吗？点拨：理解词、句的意思，要联系上下文和自己的积累。
苏教版四年级语文《桂花雨》原文及教案
苏教版四年级语文《桂花雨》原文及教案老师应该拥有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。
下面给大家带来关于苏教版四年级语文《桂花雨》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
苏教版四年级语文《桂花雨》原文中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见满树叶子;开花时，仔细地在树偷里寻找，才能看到那些小花。
可是桂花的香气，太迷人了。
故乡靠海，八月是台风季节。
桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。
送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，”他们两家糕饼做得多。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里。
桂花成熟时，就应当“摇”。
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹浇，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”桂花摇浇以后，挑去小枝，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
秋天，我常到那儿去赏桂花。
回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
7.桂花雨(精美版)
摇花乐
喊纷 席 这 ：落 ， 下 “下 帮 我 啊来 着 可 ！， 抱 乐 真落 桂 了 像得 花 ， 下我 树 帮 雨们 使 着 ！满 劲 在 好头 地 桂 香满 摇 花 的身 。 树 雨， 桂 下 呀我 花 铺 ！就 纷 竹 ”
我抱着桂花树，使劲地摇啊摇。 那纷纷扬扬的桂花， 就像春天的蒙蒙细雨， 桂花雨洒落到我的头发上， 我———————— 桂花钻到我的脖子里， 我———————— 桂花飘到我的衣服上， 我———————— 桂花落到我脚下的席子上； ——————————
认真读一读第1、2自然段，
想一想作者为什么最喜欢桂花？
找一找相关句子并用曲线画出来。
“我”为什么最喜欢桂花？
小时候，我最喜欢的是桂花。桂花树
不像梅花那样有姿态，笨笨拙拙的。 不开花时，只是满树茂密的叶子；
开花时，也得仔细地从绿叶丛里真是迷人。
何须浅碧深红色，自是花中第一流。
叶密千层绿，花开万点黄。
小时候，我最喜欢的是桂花。桂花树 不像梅花那样有姿态，笨笨拙拙的。 不开花时，只是满树茂密的叶子；
开花时，也得仔细地从绿叶丛里找细花。 桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿 真是迷人。
桂花开得最茂盛时，不说香飘十里， 至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂 花香里的。
母亲一看天空阴云密布，云脚长毛， 就赶紧吩咐人提前“摇桂花”，因为？
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解文中含义深刻的句子，并能联系生 活实际谈谈自己的阅读感受。 3、读文章，发挥想想，感受作者摇花的快 乐，体会作者表达的浓浓的思乡情。
琦君（1918—）现当代女作 家。原名潘希真。生于浙江永嘉。 五岁认字、六岁描红、七岁读诗， 十岁即可挥笔成文。十二岁随父 迁居杭州，读四大古典名著，也 读《简.爱》等外国名著。作文比 赛常得第一。她常年笔耕不辍， 著作等身。代表作品有散文集 《桂花雨》《水是故乡甜》《琦 君说童年》《三更有梦书当枕》
自主学习7桂花雨参考答案
4.二月 梅花 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
三月 桃花 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知
3
六月 荷花 接天莲叶无穷碧，映日精荷选ppt花别样红。 七月 菊花 飒飒西风满园栽，蕊寒香冷蝶难来。 拓展阅读 萦yíng 1.每一次思念起故乡，都是从那轮明月开始的。 啊，故乡那轮明月，是那样的美丽，那样使人思
念。 2.仲夏夜、秋天、初冬夜、春天 3.抒发作者热爱故乡，思念故乡的情感。 4.举头望明月，低头思故乡。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
4
语文活动
精选ppt
我最喜欢玩的游戏是吹泡泡。有一次，我们几个
小伙伴找来了几只瓶子和一些吸管，然后放了一 点洗洁精。轻轻一吹，从吸管钻出一串串五颜六 色的泡泡。有红的、有紫的、有蓝的、还有金黄 色的。十分美丽。泡泡有大有小，大的像苹果， 小的像桔子，更小的像珍珠。还有些大小泡泡连 在一起像葫芦，多么有趣啊！一群群泡泡慢慢地 飞向天空，有些飘到树上，顿时，我们几个人仿 佛走进了五彩缤纷的泡泡世界里。我兴奋极了！ 一刹那泡泡都消失了，我们感到十分可惜！我们 多么希望泡泡能多留一会儿。
5
2
3.
精选ppt
（1）纷纷落下来的桂花 雨 快乐
（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花 的香气里似的。
（3）这里的空气再新鲜，也比不上家乡的空气。
这里的生活再舒适，也比不上家乡的生活。
精选pt
7.桂花雨
1
自学提示
精选ppt
1.shóu qìn jìng ló
2.这下，我可乐了 ，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
人教版语文五年级上册第7课桂花雨
人教版语文五年级上册第7课《桂花雨》课文原文中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见满树叶子;开花时，仔细地在树偷里寻找，才能看到那些小花。
可是桂花的香气，太迷人了。
故乡靠海，八月是台风季节。
桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。
送一箩给得家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，”他们两家糕饼做得多。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里。
桂花成熟时，就应当“摇”。
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹浇，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”桂花摇浇以后，挑去小枝，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
秋天，我常到那儿去赏桂花。
回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”、还有那摇浇的阵阵桂花雨。
人教版语文五年级上册第7课《桂花雨》课文解析【课文简说】应该说，课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。
作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它的迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。
部编人教版五年级语文上册同步练习：7桂花雨(带答案)
桂花雨一、读拼音，写词语。
ī tài ún hǎo dān īn ɡāo bǐnɡ（）（）（）（）īn iān iānɡ piāo shí lǐīn shǎnɡ（）（）（）二、区别形近字，再组词。
资（）捧（）姿（）棒（）飘（）桂（）漂（）封（）三、在括号里填上适当的词。
（）的公鸡（）地跑（）的眼睛（）地玩（）的天空（）地笑（）的季节（）地做四、下面哪几句话中带点词的意思相同？把序号写在括号里。
1、星期天，妈妈在家收拾．．房间。
2、爸爸把破椅子收拾．．好了。
3、我把书架收拾．．得又干净又整齐。
4、八路军把敌人全收拾．．了。
5、猎人收拾．．了那条凶恶的狼。
6、我的鞋子破了，需要收拾．．一下。
（）——（）（）——（）（）——（）五、阅读短文，回答问题。
到了寒冷的冬天，风老头东窜西奔，呼呼地狂叫着，显示着它的威风。
呼呼的西北风还常常夹杂着雪花。
许多花草树木经受不了严冬的考验，在风雪中低着头，屈服了。
柳树无力地垂下了光秃秃的枝条，像一个个倒立的大提琴，在演奏着悲哀的曲子。
就在这个时候，木棉树挺立着，风中摇晃着身子，发出尖锐刺耳的呼啸，好像是有意在蔑视那寒冷的冬天。
风老头被木棉树激怒了。
它率领着“千军万马”，像雷声滚滚，如鼓角声声，挟雷霆之力，朝着木棉树猛扑过来。
木棉树傲然挺立着，只是摇了摇身子，就立稳了脚。
风老头无可奈何，只好带领着残兵败将退下去。
木棉树发出胜利的呼啸。
木棉树勇于和风雪拼搏的精神多少令我们敬佩啊！1、写出下面词语的近义词。
悲哀（）敬佩（）2、用“”画出一个比喻句，句中把比做。
3、“就在这个时候”指的是。
4、为短文加上一个合适的标题，写在文前的横线上。
部分答案：一、姿态寻找担心糕饼新鲜香飘十里欣赏二、资本捧起飘动桂花姿态木棒漂浮信封三、美丽飞速明亮尽情蔚蓝开心收获用心四、1 —— 3 2 —— 6 4 —— 5五、1、悲伤敬仰2、“柳树无力地垂下了光秃秃的枝条，像一个个倒立的大提琴，在演奏着悲哀的曲子。
7 桂花雨(自己的)
2 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。（第六
自然段）
1“ 全年”，写出了桂花的香气长 2 “整个村子”，写出了桂花的香气范围之广
3“ 浸”，写出了桂花的香气
思考：桂花是中秋节前后开花，花终究有落下的时 候，为什么作者写整个村子全年都弥漫着桂花香呢？ ——桂花落下后，人们用它的花瓣做糕点、泡茶。 它的香气，永远停留在人们的心中。它的香，已不 受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活！
琦君
生字词学习：
luó
箩——箩筐 记： 姿态
完整
迷人
尤其
至少
提前
邻居
成熟
香飘十里
(姿态——姿势)
齐读课文，归纳文章的主要内容
作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐” 和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡 的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。
重点段落赏析
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总 是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰 花……但我除了记些名字外，都不喜欢。我喜欢 得是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样 有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时， 仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是 桂花的香气，太迷人了。（第二自然段）
重点句子赏析
1（第四自然段） 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十 几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
1浸：指用水浸泡某种物体。在文中指人们都 沉浸在桂花香的包围之中。“浸”，形象的写 出了桂花的香气，这香气，足以让十几家邻居 共同分享。
2 没有不浸在桂花香里的——双重否定句，表达肯 定的意思，即“都浸在桂花香里”
4 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花 乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。（最后一段）
又：表明作者不止一次想起故乡的桂花，体现了作 者对桂花的深深怀念。
7桂花雨课件
杭州有一处小山，全是桂花树，花开 时那才是香飘十里。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子 里的桂花。
杭州的桂花真比不上家乡的桂花 香么？ 杭州的桂花真比得上家乡的桂花 香么？
我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就 是故乡，亲人，朋友，花草树木。这魂牵梦萦 的故土，这难以割舍的童年，倘若都能一一地 收藏起来，藏在记忆的花园里，我想那一定是 一朵朵常开不败的花。当我们想起来的时候， 会觉得很温馨，那我们收获的不仅仅是花朵的 芬芳，更是美丽的人生。
可是桂花的香气，太迷人了。 婆娑绿树花安在？ 星星点点缀叶间。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
素果无妨香四溢， 何需园里逐斑斓。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，
至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花
香里的。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，
至少前后十几家邻居，没有不 花香里的。 全年，整个村子都 里。
浸在桂
浸在桂花的香气
细细香风淡淡烟， 竞收桂子庆丰年。 儿童解得摇花乐， 花雨缤纷入梦甜。
桂花香
摇花乐 思乡情
飘零的桂花，怀旧的芬芳
7*.桂花雨
——琦君
可是桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前 后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风 雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 啊！真像下雨，好香的雨啊！ 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那 才是香飘十里。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的 桂花。
五年级上语文同步阅读及答案7.桂花雨人教新课标(附答案)
【精品】人教新课标版五年级上语文同步阅读7 桂花雨我爱家乡的桃摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶（1）妈，怎么还不摇桂花呢？（ ）（2）啊！真像下雨，好香的雨啊！（ ）我爱家乡的桃家乡的桃，多么惹人爱呀！春风徐徐，细雨如丝。
我的富饶美丽的家乡，坝子里、山坡上，千万株桃树贪婪地吮吸着春天的甘露，于是就发芽，长叶，开花了。
桃花是粉红的，像霞一样艳。
春风一吹，香飘十里。
无数蜜蜂闻香而来，高高兴兴地在桃花丛中忙着采蜜。
桃花凋谢了，树上结满了果实。
初生的桃子小得可怜，全身长满了绒毛，放在手上，痒痒的。
桃子长到半熟时，尖上红红的，但后面还是嫩绿嫩绿的。
吃起来，脆脆的，酸酸的。
当它完全成熟时，就像个笑歪了嘴儿的红脸蛋。
咬一口，蜜一般的汁水直往嘴里流，真甜啊！“四害”横行时，硬说种桃是“走资本主义道路”，家乡满山遍野的桃树被砍光了；如今党的政策好，家乡满山遍野又是桃树成林了。
收获季节，不仅家乡的大街小巷，就是全州全省的水果店里，都堆满了我们家乡的桃子。
家乡还建起了加工厂把桃子制作成果脯果酱罐头等各种食品畅销全国家乡精心地养育了桃桃又使家乡变得可爱更加美丽富饶有一副对联说出了家乡人民的心里话政策指引富裕路桃乡盛开幸福花桃，给我们的生活带来甜蜜。
我爱家乡的桃！桃子，一种代表家乡的水果，给家乡的人们带来了财富，同时，也给远离家乡的人们寄托了一种思想之情。
在甜甜的桃子里，在桃子制作成的各种具有特色的产品中，作为家乡的人不免为桃子感到骄傲！爱家乡的桃子，更爱家乡！本文借物抒情，以物寄托思想之情，读来感人！1．第二自然段和第三自然段里，共有两个比喻句和两个拟人句。
五年级上册第7课生字
人教版五年级上册第7课《桂花雨》的生字
一、生字
1.箩（luó）：用竹子编的器具，大多方底圆口。
- 笔记：可以通过“箩筐”这个常见词语来记忆“箩”字。
注意其是竹字头，与竹子有关。
2.杭（háng）：杭州，地名，在浙江省。
- 笔记：“杭”字左边是木字旁，可联想杭州的美丽风景中有很多树木。
可以通过记忆“杭州”这个地名来记住这个字。
3.懂（dǒng）：了解，明白。
- 笔记：“懂”字是左右结构，左边是竖心旁，表示与心理活动有关。
右边是“董”，可通过组词“懂事”“懂得”来加深记忆。
二、整体解析
在学习这课的生字时，可以结合课文内容进行理解和记忆。
比如在《桂花雨》中，“箩”可能会出现在描述装桂花的箩筐的场景中；“杭”字与作者对故乡杭州的回忆相关。
通过这样的方式，不仅能更好地记住生字，还能加深对课文的理解。
同时，可以多进行书写练习和组词练习，巩固对这些生字的掌握。
桂花雨课文原文
桂花雨课文原文【课文原文】中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花但我除了记些名字外，并不喜欢。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见到满树叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。
可是桂花的香气，太迷人了。
故乡靠海，八月是台风季节。
桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。
送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，”他们两家糕饼做得多。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花成熟时，就应当“摇”。
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
秋天，我常到那儿去赏桂花。
回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
【课文解读】1、课文简说。
应该说，课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。
作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。
五年级上册 7、桂花雨
1、读了这篇课文，你的内心产生了怎样的感受呢？
2、在课外阅读中，在你的生活实际中，你有没有感受到人们对家乡的怀念呢？说一说。
3、把自己的感受记录下来。
a、找出有关描写母亲的语句。
b、读母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。说说自己的感受。
c、试着用“这里的——再——，也比不上——”这样的句式说说母亲还可能会说些什么。
d、与同学交流：母亲的话要表达怎样的情感？
4、听着母亲的话，“我”不禁又想起了“摇花乐”，你能通过朗读向同学们表达出“我”的思乡之情吗？(引导学生练习有感情地朗读课文最后一段。)
板书设计
7桂花雨
桂花香
摇花乐借物抒情
思乡情
课后作业
1、抄写本课生字词。
2、把文中使自己感动的语句或段落抄写下来。
学情分析
诗情画意的题目给文章平添了许多情趣，给人无限美的遐想。清新优美的文字一定会给学生美的陶冶。对这样接近自己的文字，学生一定会喜欢，而且更容易把握课文内容，进而体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法。
教学目标
知识与技能：1、学会“箩、杭”2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者通过景物表达的思想感情。
2、小组合作交流学习：伙伴之间互相读课文，纠正字音，再说一说课文的主要内容。
3、指名分自然段读课文，概括课文的主要内容。
1、读课文，看“摇花乐”的挂图，在课文中找出有关的语句画下来。
a、“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。”
小学第七册《桂花雨》语文教案
小学第七册《桂花雨》语文教案小学第七册《桂花雨》语文教案「篇一」教材简析这是一篇回忆童年生活的文章，作者描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读文章，发挥想象力，描述文中的情景，体会作者表达的浓浓思乡之情。
3、理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”一句话的意思，并能联系生活实际谈谈阅读感受。
教学重点、难点重点：品味“摇桂花”是教学的重点。
难点：理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”一句话的意思，并能联系生活实际谈谈阅读感受。
教学过程：一、导入1、同学们见过桂花吗？现在就和老师一起欣赏一下桂花吧。
2、今天我们和琦君一起回忆一篇有关桂花的文章。
3、揭示课题。
二、初读课文1、同学们，童年的幸福美好是最耐人寻味的记忆。
课文一开始作者就写到：小时侯最喜欢桂花。
那同学们去文中找找作者写了什么景什么事呢？2、自由朗读。
3、交流汇报：作者写了桂花和摇桂花，（板书：桂花摇花）三、品味桂花香1、这篇文章中有一个字前后出现了八次，而且这个字也突出了桂花的特点，细心的同学发现了吗？2、交流汇报：香。
3、画出文中所有带香的句子。
4、出示句子。
带着对桂花的喜爱来读一读吧。
5、这些句子都写出了桂花香，可是写法却不相同，你发现了吗？6、交流写作手法。
7、那么这些句子中有没有写香很妙的词语呢？你可以圈出来，点出来，或者在旁边写下你的感受，这种方法叫做批注，也是常用的读书方法。
同学们现在就可以试一试。
8、交流自己的体会。
四、感受“摇花乐”。
1、桂花的香，我喜欢，告诉你，其实呀，小时侯的我更喜欢“摇桂花”呢！请大家边读边划一划：从哪个词可以点出了“我”对摇桂花的期待？学生边读边圈画。
{读书就要勤动笔，要在语言文字间留下自己的思考。
}（1）“摇桂花对我来说是件大事，所以老是缠着母亲问”看看提示语“缠着问”，你们平时有没有缠过大人做他们不愿让你们做的事情？（有）想想你是怎么缠的，来读读这句。
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我会读
姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 香飘十里
为什么小时候的“我”最喜欢桂花？
它的香气味儿真是迷人.
快速浏览课文,找出文中描写桂花香 的所有句子,用——把它们画出来。看谁 找得又多又准。
桂花开得最茂盛时，不说香飘十里， 至少前后左右十几家邻居，没有不浸在 桂花香里的。
全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。
拓展练习：
1、这里的环境好，母亲会怎么说？
2、这里的生活真舒适，母亲会怎么说？
3、这里的月亮真明亮，母亲会怎么说？
母亲还会说：“外地的 是比不得
再
。”
，还
于是，我又起了童年时代 的“摇花乐”，还有那阵阵的 桂花雨。
于是，我又起了童年时代的“ 摇花乐”，还有那阵阵的桂花雨 。
淡淡的一句话，却传递出了作者对于 故乡桂花的深深怀念。“摇花乐”和桂花 雨已经植入了作者的生命，成为他幸福童 年的最美好、最耐人回味的记忆。这是作 者难忘的原因。
桂花
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或 白色，极香，花期中秋。核果椭圆形， 蓝紫色，翌年夏初成熟。种类有金桂（ 金黄色）、丹桂（橙黄 ）、银桂（较白 ）、四季桂（稍白）。是传统的名贵香 花，城市绿化、美化的重要树种。桂花 经蜜饯后，可做各种甜食。
桂 花 雨
1.说说课文主要讲了一件什么事？ 2什么是桂花雨?
“摇桂花”对我是件大事，所以我总是 缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！ ”
这下我可乐了， 帮着在桂花树下铺 竹席，头 满身，我就 喊：“啊!真 像下雨!好香 的雨呀!”
可是母亲说：“外地的桂花再香，还 是比不上家乡旧宅子里的金桂。”
扩展思维练习： 学习文中的表达方法，写一写
你童年难与忘怀的人和事，或写一
写你喜欢的植物或家乡的特产。
外地的桂花再香，还是比不得家乡旧 宅院子里的金桂。
• 全年，整个村子都浸在桂花的香气里 • 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至 少前后十几家邻居，没有不浸在桂花 香里的。
• 形象地写出了桂花的香气，不仅开花香，晾干了泡茶、做饼也 同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里，也香甜了人们的 生活。
小时候，我最喜欢 桂花。桂花树不像梅花 那么有姿态，笨笨拙拙 的。不开花时，只是满 树茂密的叶子；开花季 节，也得仔细地从绿叶 丛里找细花。桂花不与 繁花斗艳，可是它的香 气味儿真是迷人。
到底是杭州的桂花香，还是家乡旧 宅院子里的金桂香呢？你为什么这样认 为？
可是母亲说：“外地的桂花再香，还 是比不上家乡旧宅子里的金桂。” 不是说其他地方的桂花不香，而是在 故乡，桂花已充盈了母亲的生活，馈赠桂 花，吃桂花的食品，喝桂花茶，是母亲生 活乃至生命的一部分。母亲是用情感在体 味桂花，因而觉得家乡的桂花香。