部编语文二年级下册 课时练习 口语交际：注意说话的语气
二年级语文下册：口语交际_注意说话的语气
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口语交际：注意说话的语气
体会两种句子在不同语气下产生的不同效果。
阿姨，请您让一下。
命令式的，有要求的感觉。
阿姨，请您让一下好吗？ 协商式的，显得很有礼貌。
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口语交际：注意说话的语气
回顾旧知
加了“好吗" ຫໍສະໝຸດ “行吗" 这样的词语，语气更委婉，更容易 被别人接受。所以，不同的语气会产生不同的交际效果。
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口语交际：注意说话的语气
语气委婉、有礼貌
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口语交际：注意说话的语气
全班讨论，了解该说什么：
上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说 ......
1 解释迟到原因。 2 真诚道歉。
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口语交际：注意说话的语气
小组合作，讨论该怎么说：
上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说 ......
1 把话说清楚，说明白。 2 说话的语气要让人感觉舒服，要有礼貌， 多使用商量的语气。
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口语交际：注意说话的语气
讨论交流
我不是故意的。 我不是故意的!
说一说你更喜欢听哪种语气的道歉。
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口语交际：注意说话的语气
想一想
在日常生活中，我们跟别人交谈的时候，同样 的一个意思，同一句话，使用了不同的语气，就会 产生不同的交际效果。有的听起来很舒服，有的却 不让人喜欢。为什么会这样呢？怎样说话让别人感 到舒服呢？
看到同学洗手后忘了关水龙头， 我会跟他说 ......
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口语交际：注意说话的语气
反省自己在学习和生 活中，说话不注意而让人 不舒服的地方。
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口语交际：注意说话的语气
说话语气不要太生硬， 避免使用命令的语气。
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口语交际：注意说话的语气
部编版二年级下册语文口语交际一《注意说话的语气》
注意说话的语气
回顾商量的语气
怎样才算恰当的语气呢？ 能让ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ听起来感到舒服的语气
对比语气
我不是故意的！ 我不是故意的。 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
怎样说话才会让人感到舒服呢？
说话的语气不要太生硬 避免使用命令的语气 多用礼貌用语如： 请问………..？ 我能………..吗？ 请你（您）………..好吗？ ……………可以吗？
情境演练二
上学迟到了，老师批评了我。下课后我会对老 师说什么？ 1.对不起，老师，今天下雨了，路上堵车了， 所以我来迟了，以后下雨天我会提早出门的。 2.今天我起床迟了，所以迟到了。对不起，老 师，以后我会早点起床的。 3.对不起，老师。今天我迟到是因为妈妈的电 动车坏了，修好赶过来就来不及了。
情境演练三
看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说什 么？ 1.同学，你好！你洗手后忘了关水龙头了，以 后要记得及时关哦。 2.同学，你好！你洗手后忘了关水龙头了，我 已经帮忙关了，但以后要记得关哦。 3.同学，你好！你洗手后忘了关水龙头了，会 浪费水的，以后要记得关哦。
情境演练四
我有一道题不会做，想让老师帮忙讲一讲，你 会跟老师说什么？ 1.郭老师，您有空吗？我有一道题不会做，能 不能请您再跟我讲解一遍呢？ 2.郭老师，我有一道题不会做，能不能请您帮 忙讲一讲呢？
情境演练
妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说 什么？ 1.妈妈，我不喜欢弹钢琴，更喜欢画画，请您 同意我学画画吧，好吗？ 2.妈妈，我真的很喜欢画画，老师也夸我画得 好，我想学画画，您看行吗？ 3.妈妈，您不是说过“兴趣是最好的老师”吗？ 我不太喜欢钢琴，更喜欢画画，您就让我学 画画吧，好不好？
部编版二年级下册口语交际：注意说话的语气
你更喜欢听哪一句话，为什么？
交流一下：这两句话有什么不同？
标点符号不同 说话语气不同
如果我们要诚心道歉的话，又该用怎样 的语气呢？
明明：阿姨，请您让一下。
小红:阿姨，请您让一下好吗？
思考：什么时候我们会说 “我不是故意的”？
如果我们要请求别人的时候，又 该用怎样的语气呢？
这句话是什么意思呢？
一句话能把人说笑 一句话也能把人说跳
听故事，思考以下问题：
同学们，听了故事，有没有让你 觉得奇怪的地方？这是为什么呢？
注意说话语气
口语交际
说一说，你会用什么语气说。
明明：我不是故意的！ 小红：我不是故意的。
明明：阿姨，请您让一下。 小红：阿姨，请您让一下好吗？
你能用不同的语气读一下这两句话吗？
亮
表 情
楚
气
，
动
作
案例分析，评判对错
案例一：上课时，小东发现铅笔盒忘带 了，于是他一把拿过同桌的铅笔盒，说： “我没有铅笔，正好你有几支，把你的 铅笔给我用。”
案例二：下课了，小丽正在走廊里踢毽子， 一不小心踢到了路过的小月，小丽赶紧道 歉说：“对不起，我不是故意的。”小月 听了，大声说：“没看见我走过来吗？也 不知道小心点，哼！”说完扬长而 去......
明明：阿姨，请您让一下。
小红:阿姨，请您让一下好吗？
商量的语气
请
我
。
您
能
。
。
。
。
。
。
。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
。
。
。
。
。
。
。
。
可
。
。
以
二年级下册语文口语交际《注意说话的语气》
例三：①小明，你忘记关水龙头了。我们要节约用水，否则地球上的最后一滴水将是人类的泪水。
②前几天我还看电视上报道了，我国缺水地区的人为了级下册语文
口语交际《注意说话的语气》
例一：①妈妈，我不喜欢学钢琴，我喜欢用五颜六色的画笔画出这个美好的世界。请您支持我好吗？
②妈妈，我知道你让我学钢琴是想培养我高雅的气质，可是我更想学画画，画画也可以培养我的审美观念，请你答应我好吗？
例二：①老师对不起，我错了，请您原谅我这一次吧！我保证以后再也不迟到了！
部编版二下 口语交际《注意说话的语气》
情境体验
情境三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
请你把水龙头关上，不关水龙 头会浪费很多水的。老师不是经常 教育我们要注意节约吗？我们要把 老师的话记在心上，什么时候都不 能忘了。
注意事项
1.注意语调，用商量的口气，要使用礼貌用语。 2.说话时注意自己的表情，态度要诚恳，要正
视对方。 3.请求的内容要说得清楚、明白。
口语交际 注意说话的语气
新知导入
同学们，阅读下面情景，假如是你是这位老爷爷你会帮助谁？
老爷爷，请问 一下电影院怎
么走？
喂，老头，电 影院怎么走？
交际主题
本次口语交际的内容是“注意说话的语 气”，学习在说话时使用恰当的语气，能让 听的人感到舒服。
交际指导
1.抓住最主要的内容，根据具体情景进行表达。 2.注意说话对象的身份、年龄和说话的场合等。
交际指导
3.注意礼貌，语言简明、连贯、得体。
请问……？ 我能……吗？ 请你……好吗？ ……可以吗？
4.注意要清楚地表达自己的观点和要求。
交际体验
读下面的句子，注意语气，体会有什么不同的效果。
我不是故意的！ 我不是故意的。
阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
每组句子的第（2） 句，语气更柔和，更
情境体验
情境一：妈妈让我学钢琴，我想学画画，我会跟妈妈说……
“妈妈，我知道您让我学钢琴 是为我好，但是，俗话说得好，” 兴趣是最好的老师“。我喜欢画画， 如果我报了绘画班，肯定会认真学 习，您就让我报绘画班吧！”
情境体验
情境二：上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……
我会说：“老师， 是我错了。我以后一 定不会迟到了，请您 原谅我！”
二年级下册语文口语交际注意说话的语气
二年级下册语文口语交际注意说话的语气在交际中使用适当的语气非常重要，可以帮助我们有效地与他人沟通，表达自己的想法和感受。
下面是二年级下册语文口语交际需要注意的说话语气：1.友好的语气：在和他人交流时，要使用友好的语气，让对方感受到你的善意和尊重。
例如，你可以用“请”来表达请求：“请把书递给我。
”或者用“谢谢”来表示感谢：“谢谢你的帮助。
”这样的语气可以让我们和他人保持良好的关系，增进彼此之间的友谊。
2.礼貌的语气：在表达意见或提出建议时，要使用礼貌的语气。
可以用“我认为”、“我建议”等词语来表示自己的看法。
例如：“我认为我们应该更多地关注环保。
”这样的语气显得成熟、理性，可以使别人更容易接受你的观点。
3.耐心的语气：有时候与他人交流时会遇到一些问题或者对方有些困惑，这时候我们应该保持耐心的语气。
可以使用“没关系”、“没事”等词语来安慰对方，让他们感到自己的问题不是很严重。
例如：“别担心，我可以帮你解决这个问题。
”这样的语气可以让对方感到安心，有利于问题的解决。
4.谦虚的语气：当接受别人的称赞或者夸奖时，我们要用谦虚的语气回应。
可以使用“谢谢夸奖”、“谢谢你的赞美”等词语来表达自己的谦虚。
例如：“谢谢你，但是我觉得还有进步的空间。
”这样的语气让我们显得谦虚谨慎，增加了与他人的交流的和谐度。
5.鼓励的语气：在和他人进行学习或工作上的交流时，可以使用鼓励的语气来激励对方。
可以使用“你做得很好”、“你一定能行”等词语来鼓励对方继续努力。
例如：“你写得很好，加油！”这样的语气可以给对方带来积极的动力，有利于提高工作或学习的效果。
总结起来，适当的语气在口语交际中非常重要。
友好、礼貌、耐心、谦虚和鼓励的语气可以让我们与他人有效地沟通，建立良好的关系。
通过使用合适的语气可以更好地表达自己的想法和感受，帮助我们与他人更加和谐地相处。
二年级语文下册口语交际注意说话的语气(部编版)
子的第二句是一个疑问句，用商量的语气同样让人容易
接受。可见，同样是相同的意思，用不同的语气表达， 给人的感觉完全不同，效果也自然不同。
3.想一想。读一读书中描绘的情境，试着解决问题。针对 三个问题，思考一下该怎样来说，用什么样的语气来说。 4.说一说。注意说话的语气不要太生硬。避免使用命令的
语气。发言时声音洪亮，吐字清晰，让别人能听明白，
上课迟到了。对不起，我以后会注意的。
问题三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 示例：同学，洗手后请记着关掉水龙头，好吗？
听出你使用了怎样的语气，要表达的什么样的情感。 5.评一评。认真倾听同学发言，取人之长，听完后互相评 议，看一看说的如何，存在哪些问题。
示例欣赏
问题一：妈妈们让我钢琴，我想学画画。我跟妈妈说…… 示例：妈妈，我不喜欢学钢琴，我的爱好是学习画画。请您让
我学习画画可以吗？
问题二：上课迟到了，老师批评了我，下课后我对老师说…… 示例：老师，不知什么原因，早晨闹铃没响，所以起床晚了，
话题分析Biblioteka 交际话题是“注意说话的语气”。说话的时候， 使用恰当的语气，能让听得人感到舒服。所以，在
不同的环境中，我们要用不同的语气来说话，这就
是说话的艺术。
方法指导
1.读一读。先读一读两组句子，注意读出不同的语气，体 会有什么不同的表达效果。 2.议一议。看看两组句子前后两句有什么不同。第一组句 子的第二句语气比较缓和，让人更容易接受。第二组句
2020春部编版语文二年级下册 口语交际：注意说话的语气 课时练 课时练
1.说话时，我们要注意说话的（），学会使用礼貌用，例如（）、（）、（）等。
2. 今天是你值日，早晨有位同学迟到了，你打算跟这位同学说？
答案：
1.语气请谢谢对不起
2.略
7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。
虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。
——富兰克林
8、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。
——法国
9、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果
10、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。
——邓肯
11、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。
——印度。
人教版(部编)二年级下册语文：口语交际：注意说话的语气
场景三： 看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他
说......
联系生活，决了哪些 问题呢？
2.打开1号“语文主题丛书”第19页，小组 间分角色朗读，看哪一组读的语气更好， 一起感受语气的妙处。
二、融入情境，体会语气的妙处：
假如下课时，你不小心碰掉了同 桌的语文书。
我不是故意的！ 我不是故意的。
（1）二人合作，同桌表演。 （2）通过刚才的表演，哪种语气更 合适？为什么？
把水龙头关上！ 把水龙头关上。 你到那边去！ 你到那边去。
阿姨，请您让一下！ 阿姨，请您让一下。
这三个句子你能用温和的语气来读一读 吗？
人教部编版语文二年级下册第一单元 语言表达课
注意说话的语气
阜蒙县紫都台学校 安妮
注意说话的语气
学习目标：
1.能够在跟别人说话时使用恰当的语 气，做到语气不生硬，交流中避免使 用命令的语气。 2.敢于在同伴面前表演，语气得当， 通过沟通，解决实际问题。 3.初步学会文明地进行人际沟通和社 会交往。
一、走进情境，感受语言的魅力：
情境表演，学以致用：
温馨提示： 说话的时候，我们要注意说话的语气，使 用恰当的语气，做到语气不生硬，可以借助一 些礼貌用语，例如：请、谢谢、对不起等。同 时在交流中也要避免使用命令的语气。
情境表演，学以致用:
场景一： 妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈
妈说......
场景二： 上学迟到了，老师批评了我。下课后我想
男女生读，感受语气：
把水龙头关上！ 把水龙头关上。 你到那边去！ 你到那边去。 阿姨，请您让一下！ 阿姨，请您让一下。
把水龙头关上，好吗？ 你到那边去，好吗？ 阿姨，请您让一下好吗? 这一组句子，与前两组有什么不同？
二年级下册语文口语交际注意说话的语气
二年级下册语文口语交际注意说话的语气在二年级下册的语文学习中，学生开始接触口语交际，学会用语言表达自己的想法和情感，这是语文学习中非常重要的一部分。
在进行口语交际时，说话的语气显得尤为重要。
一个恰当的语气不仅能够更好地表达自己的意思，还能够更好地与他人进行沟通，增进人际关系。
在学习语文的过程中，学生需要注意说话的语气，这样才能真正做到言之有物，表达清晰，给人留下良好的印象。
说话的语气要友好自然。
当我们和他人交流时，语气应该显得友好和自然，给人一种亲切的感觉。
不论是请别人帮忙、向别人提出建议还是表达自己的想法，语气都要显得和善、亲切。
这样不仅能够让对方更愿意与我们交流，还能够增进与他人的友好关系。
向同学借书时，可以用亲切的语气说：“请问，可以借一下你的这本书吗？”这样既表达了自己的需求，又显得礼貌和友好，很容易得到同学的帮助。
说话的语气要自信坚定。
在表达自己的想法时，语气要显得自信和坚定。
这并不是说要强词夺理，而是要让别人感受到你对自己想法的坚定信念。
这样会让人觉得你很有主见，而不是摇摆不定。
当你在进行小组讨论时，可以用自信的语气说：“我认为我们可以尝试这种方法，我有信心可以成功。
”这种语气既能够表达自己的观点，又能够鼓舞团队的士气，是非常重要的。
另外，说话的语气要谦逊有礼。
在表达自己的想法时，不要显得傲慢和自大，而应该显得谦逊有礼。
在与他人交流时，我们要尊重对方的意见，虽然可能会和我们的想法不同，但是也应该给予尊重。
这样才能够建立良好的人际关系，获得他人的尊重。
在和同学讨论问题时，可以用谦逊的语气说：“我觉得你的想法很有道理，但是我还是更倾向于……”这样既表明了自己的观点，又显得尊重对方的意见，是非常重要的。
说话的语气在口语交际中扮演着非常重要的角色。
一个恰当的语气不仅能够更好地表达自己，还能够增进人际关系，让人留下良好的印象。
在二年级下册的语文学习中，学生需要重视说话的语气，培养自己良好的口头表达能力，这对以后的学习和工作都大有裨益。
二年级下册语文口语交际《注意说话的语气》知识点+练习
⼆年级下册语⽂⼝语交际《注意说话的语⽓》知识点+练习⼝语交际：注意说话的语⽓说话是⼀门艺术，使⽤恰当的语⽓，能让听的⼈感到舒服。
⽂中提供了两个例⼦：（1）我不是故意的！& 我不是故意的。
相⽐之下，第⼆个句⼦更有礼貌，更容易让⼈更容易理解和原谅。
（2）阿姨，请您让⼀下。
&阿姨，请您让⼀下好吗？“您”⼀般为正式的书⾯语，也⽤于对长辈、地位⾼的尊称。
阿姨是长辈，要⽤“您”。
说话时，采⽤询问的语⽓，更有礼貌。
课⽂中给我们三个问题，应该怎么说才能更得体呢？1、妈妈让我学钢琴，我想学画画。
我会跟妈妈说……妈妈，我不喜欢学钢琴，我喜欢⽤五颜六⾊的画笔画出这个美好的世界。
请您⽀持我好吗？2、上学迟到了，⽼师批评了我。
下课后我对⽼师说……⽼师对不起，我错了，请您原谅我这⼀次吧！我保证以后再也不迟到了！3、看到同学洗⼿后忘了关⽔龙头，我会对他说……⼩明，你忘记关⽔龙头了。
我们要节约⽤⽔，否则地球上的最后⼀滴⽔将是⼈类的泪⽔。
总⽽⾔之，说话的语⽓不要太⽣硬，避免使⽤命令的语⽓。
下⾯，我给⼤家出⼏个题⽬：1、画画课上，我的绿⾊铅笔⽤完了，想跟同桌借，我会跟同桌说……2、同桌把我借给他的绿铅笔弄坏了，他向我道歉了，我会跟同桌说……3、⽼师让我通知爸爸妈妈明天上午9:00到学校开家长会，我会跟爸爸妈妈说……《注意说话的语⽓》教学设计教学⽬标：1.说话时，能使⽤恰当的语⽓，表达得体，能让听的⼈感到舒服。
2.在不同的场景，⾯对不同的⼈物，能够通过沟通解决实际问题。
3.通过情境演练，进⾏⼝语交际锻炼，培养学⽣⼝语表达能⼒。
教学重难点：重点：说话时，使⽤恰当的语⽓，表达得体，让听的⼈感到舒服。
难点：在具体的语境中，⽤恰当的语⽓沟通解决实际问题。
教学准备：多媒体课件、家校帮教学课时：1课时教学过程：⼀．激趣导⼊，引出课题。
视频《我不是故意的》静静的教室⾥，同学们正在写作业，⼩⽂擦完⿊板后返回座位，不⼩⼼碰掉了同学的作业本。
部编版语文二年级下册口语交际：注意说话的语气
思考并交流：
如果你是老师，在遇到这种情境时， 你更喜欢哪一位同学呢？为什么？
我们说话的时候，使用恰当的语气， 会让听的人感到舒服，
请同学先想一想该用怎样的语气读，读 一读，注意读出不同的语气。
1.我不是故意的！ 2.对不起，我不是故意的。
1.阿姨，请您让一下。 2.阿姨，请您让一下好吗？
拓展 二
上学迟到了， 老师批评了我。 下课后我对老 师说……
示例： 对不起老师，我今天迟到并
不是因为我起床晚了。而是因为 妈妈的电动车轮胎突然没气了。 以后下雨天我会提早出门的。
拓展 三
看到同学洗手 后忘了关水龙 头，我会跟他 说……
示例： 同学，你好。刚才你的水龙
头忘记关了，我已经帮忙关了， 下次一定不要忘记了哦。
口语交际 注意说话的语气
导入新课
同学们，老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张 张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句： “对不起”，就飞快地跑开了。
当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室 出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马 抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不 起，我没看见您进来，不小心撞到您。”
1.我不是故意的。（读出骄傲自大，不 讲道理的语气。说这句话时语速快， 语调持续上扬，音调高，音量大）
2.对不起，我不是故意的。（读出愧疚， 带着歉意的语气。语气弱，音量较小， 配合表情。）
1.我不是故意的。（读出骄傲自大，不 讲道理的语气。说这句话时语速快， 语调持续上扬，音调高，音量大）
2.对不起，我不是故意的。（读出愧疚， 带着歉意的语气。语气弱，音量较小， 配合表情。）
人教部编版二年级语文下册口语交际：注意说话的语气课时练课时练
2.导入的类型
教学没有固定的形式，导入也没有固定的方法。由于教育对象不同、教学内容不同，导入也不会相同。即使是同一教育对象、同一教学内容，不同教师也有不同的导人方法。也就是说：导人的方法要依据教学的任务和内容、学生的年龄特征和心理需求、教师的素质特点精心地设计，充分调动学生学习的积极性，促使学生产生强烈的求知欲望。在课堂教学中一般常用的导入类型有以下几种：
（1）直接导人。直接导人是直接阐明学习目的和要求，提纲挈领地交代主要内容和重点的一种导人方式。这种方式能强化学生学习的意向性，提高学生习的注意力，具有简洁明快的特点。但是，直接导人有其局限性。过于笼统概括，也过于刻板、枯燥，缺乏强烈的感染力，不易激起学生的学习兴趣。接导入法在高年级使用较好。
（2）复习导人。复习导入是一种根据新旧知识之间的逻辑联系，找准新旧知识的联结点进行导入的一种方式。这种方式既可以巩固旧知识，又可以把新知识由浅入深，由简单到复杂，由低层到高层地建立在旧知识基础上，有利于新旧知识的联系，能够促进学生对新知识的理解。
1.说话时，我们要注意说话的（ ），学会使用礼貌用，例如（ ）、（ ）、（ ）等。
2. 今天是你值日，早晨有位同学迟到了，你打算跟这位同学说？
答案：
1.语气 请 谢谢 对不起
2.略
导人技能
部编版语文二年级下册 口语交际：注意说话的语气
同桌练读下面的句子，注意句子的语气。
情景二: 乘坐公共汽车时，你要下车，一位阿姨挡住
了你的路。你会怎么说?
阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下，好吗？
一、任选一图，两人小组边表演边讨论：遇 到这样的情况，该怎样去交流，注意说话的 语气。
二、表演时应加入真实合理的动作。
① 妈妈让我 学钢琴，我想 学画画。我会 跟妈妈说……
② 上学迟到
了，老师批评了 我。下课后我对 老师说……
③看到同学
洗手后忘了关 水龙头，我会 跟他说……
说话语气歌 小朋友，爱交流， 说话语气很重要。 遇事情，别着急， 轻言细语讲理由。 你好、谢谢、对不起， 礼貌用语不生硬。 行吗、好吗、可以吗， 与人商量不命令。
情景剧：
小兔子的胡萝卜
为什么小猴子问小兔子要胡萝卜，它不给， 小山羊问小兔子要胡萝卜，它却很高兴地给了呢？
小猴：“小兔子，你这么多胡萝卜，快 给我几根，我中午吃。”
小猴子把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不 会自己种啊！哼！”
命令
礼貌用语 小山羊说：“白兔妹妹，你好，今年你的胡萝卜又丰收了？” 小山羊说：“你可真能干，我也要向你学习，多种胡萝卜。
我能拿几根胡萝卜尝尝吗？” 商量
小山羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。”
①生硬
②温和
不用礼貌用语、命令别人、声音特别大都会让你 的语气像石头一样硬邦邦的，显得很（ ① ）。而多 用礼貌用语，使用商量的语气，说话轻声细语的，会 让你的语气显得很（ ② ）。
假如你不小心碰掉了同学的书， 你会怎么说？
• 我不是故意的!
二年级语文微课口语交际一《注意说话的语气》
口语交际一《注意说话的语气》二年级下册语文第一单元口语交际：注意说话的语气说话是一门艺术，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。
文中提供了两个例子：（1）我不是故意的！ & 我不是故意的。
相比之下，第二个句子更有礼貌，更容易让人更容易理解和原谅。
（2）阿姨，请您让一下。
&阿姨，请您让一下好吗？“您”一般为正式的书面语，也用于对长辈、地位高的尊称。
阿姨是长辈，要用“您”。
说话时，采用询问的语气，更有礼貌。
课文中给我们三个问题，应该怎么说才能更得体呢？1、妈妈让我学钢琴，我想学画画。
我会跟妈妈说……妈妈，我不喜欢学钢琴，我喜欢用五颜六色的画笔画出这个美好的世界。
请您支持我好吗？2、上学迟到了，老师批评了我。
下课后我对老师说……老师对不起，我错了，请您原谅我这一次吧！我保证以后再也不迟到了！3、看到同学洗手后忘了关水龙头，我会对他说……小明，你忘记关水龙头了。
我们要节约用水，否则地球上的最后一滴水将是人类的泪水。
总而言之，说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气。
下面，我给大家出几个题目：1、画画课上，我的绿色铅笔用完了，想跟同桌借，我会跟同桌说……2、同桌把我借给他的绿铅笔弄坏了，他向我道歉了，我会跟同桌说……3、老师让我通知爸爸妈妈明天上午9:00到学校开家长会，我会跟爸爸妈妈说……同步练习先思考再看答案参考答案1．(2)√2．①感叹号②④③请谢谢对不起3．(1) 妈妈对不起，我想学画画，行吗？(2) 老师对不起！我再也不迟到了。
(3) 请你以后洗完手后及时关掉水龙头。
4．示例：(1)”小江，我的彩色笔忘带了，你把彩色笔借给我用一用，行吗？“(2)”爸爸，老师让我通知您明天上午9：00到学校开家长会，请您准时参加。
“。