凤头与豹尾
历年高考优秀作文：人生的凤头、猪肚与豹尾
历年高考优秀作文：人生的凤头、猪肚与豹尾“凤头、猪肚、豹尾”，这三者原本是用来形容文章结构的佳境，然而它们同样可以作为我们人生的三重境界。
从生活的琐碎到学习的精研，从事业的奋斗到人生的沉淀，我们都需要有凤头的惊艳、猪肚的充实和豹尾的震撼。
凤头，是人生的起跑线，是我们在茫茫人海中为自己定下的方向和目标。
古人云：“志不立，天下无可成之事。
”一个明确的目标，如同凤凰的头颅，高昂而引人注目。
无论是学业上的追求卓越，还是事业上的立志创新，都需要我们有一个清晰的凤头，引领我们走向成功。
历史上不乏凤头的典范。
如司马迁在遭受宫刑后，仍能忍辱负重，完成《史记》这部千古巨著，他的凤头就是那份坚定的信念和对历史的敬畏；再如居里夫人，在艰苦的环境下坚持科研，最终发现了镭元素，她的凤头就是那份对科学的热爱和对未知的探索。
猪肚，是人生的积累阶段，是我们为实现目标而付出的努力和汗水。
古人云：“骐骥一跃，不能十；驽马十驾，功在不舍。
”没有脚踏实地的积累，再美好的梦想也只是空中楼阁。
因此，我们需要像猪肚一样，不断地吸收知识，积累经验，提升自己的能力。
在这方面，爱因斯坦堪称典范。
他的一生都在探索科学的奥秘，从相对论到量子力学，他的每一项成就都是长时间积累的结果。
正是这种孜孜不倦的精神，使得他在科学领域取得了举世瞩目的成就。
豹尾，是人生的收官之作，是我们在经历了无数风雨后所取得的辉煌成果。
古人云：“善始者实繁，克终者盖寡。
”能够善始善终的人并不多见，但正是这些少数人，才能够成就一番伟业。
因此，我们需要像豹尾一样，以坚定的信念和毅力，去迎接人生的挑战，去创造属于自己的辉煌。
回首历史长河，那些名垂青史的人物，无不是凤头豹尾的典范。
他们以坚定的信念为起点，以不懈的努力为过程，最终收获了属于自己的辉煌成果。
而我们作为后来者，更应该铭记这份精神财富，将其运用到自己的学习和生活中去。
什么是凤头豹尾的作文
什么是凤头豹尾的作文
咱来唠唠啥是凤头豹尾的作文哈。
先说这凤头，就好比你去相亲，第一印象那得老重要了。
作文的开头就像是人的脸蛋，得吸引人眼球。
一个凤头式的开头呢，那得是又简洁又精彩。
要么是抛出个特别有趣的事儿，像“那天我正走着，突然一个大活人从垃圾桶里冒了出来，你说吓不吓人？这事儿还得从……”这一下子就把读者的好奇心勾起来了，就像用鱼钩把鱼钓住了一样，读者就想接着往下看，想知道到底咋回事儿。
要么就是来一句特别有哲理或者特别优美的话，像“生活就像一盒巧克力，你永远不知道下一颗是什么味道，我的这段经历也是如此。
”这就像给文章戴上了一个漂亮的帽子，让人看了就觉得这文章有点档次。
再说说豹尾。
这豹尾呢，就像是一场演出最后的谢幕，得干净利落又让人印象深刻。
结尾不能拖泥带水，不能啰啰嗦嗦地说个没完。
比如说你写一篇关于友情的作文，结尾来一句“真正的友情就像那星星，在黑暗的夜空中永远闪亮，哪怕岁月流转，也不会褪色。
”这就很有力，让读者读完了还能回味半天，就像被小锤子敲了一下，有点疼但又觉得挺爽的。
再比如写一个冒险故事，结尾“那扇门在我身后缓缓关上，可我的心中却充满了对下一次冒险的期待，因为我知道，世界很大，还有更多的精彩等着我去发现。
”这就给人一种意犹未尽的感觉，同时又把文章的主题升华了一下。
总之呢，凤头豹尾的作文就是开头能抓住人，结尾能震撼人，中间再把事儿或者道理好好讲讲，这文章就差不了啦。
导游讲解如何才能做到“凤头”“豹尾”？
导游讲解如何才能做到“凤头”“豹尾”？导游辞重在开头。
俗话说“万事开头难”，一次成功的导游讲解有个好的开头是很重要的。
至于怎样开篇，没有一个固定的模式，但有一些方法可供参考。
常见的开头方式有：⑴规范性开头方式这是一种常用的开头方式，也叫开门见山式，特点是规范化和全面化，使旅游者通过介绍较快地了解情况。
例如：“各位游客大家好!首先请允许我代表XX旅行社对各位的到来表示热烈的欢迎，并预祝各位高兴而来，满意而归。
我先自我介绍一下，我姓X，名XXX，为我们开车的是X师傅。
接下来我把这儿的情况大概地介绍一下…”这种介绍性质的开头方式，总体上说较为普遍，适用性强，什么团队都可以运用。
但缺乏特色，往往不能在较短的时间内吸引旅游者。
⑵有针对性的开头方式针对游客团队来自不同的地域、民族、职业、年龄等方面进行的开场白，注重寻找该旅游团队的最大共性，采取针对性的开篇。
⑶采用名人名言或诗词的抒情式的开头方式这种方式主要通过导游员深情的朗诵作为开头，创造出一种迎合游客慕名前来旅游，又特别想尽快欣赏到美的迫切心情。
例如：国画大师李苦禅先生曾经说过：“在文化艺术的领域里，只会画画是小道，因为再高些的是书法，比书法高的是文学，至此仍非大道，因为再高一层就是哲理性的音乐，更高一层的就是中华的古典哲理老、庄、禅、佛，老、庄同印度佛学融合为中国的禅。
”今天就让我们一起来领略这最高境界的禅……这是在讲解以“禅和武”著称的少林寺时采用的一种开篇方式。
采用抒情的开头方式，句子要求精美，最好采用为大家所熟悉的内容，同时注，饪在抒情式讲解中把握好语音、语调、语速和适当的表情。
导游辞的开篇还有很多种方法，许多导游在带团的实践中根据不同的情况在自由的组合各种开头，同时也在创造更适合这个团队的开篇讲解。
然而种种开头方式都要和自我介绍等一系列的规范讲解相结合。
一篇好的导游辞在开头应该在原则上掌握短小精悍、风趣有益、随机应变，这样才能使开头更有风采。
导游辞妙在结尾。
写作技巧之凤头猪肚豹尾
• (1)、人们,请选择好您得染缸,点染好您得生 活！ ——《生活如染缸》
• (2)、我们得名字叫青春！青春无所畏惧,青春 无所不能！——《我们得名字叫青春》
• (3)、哦,我思念父亲得单车,那永远得单车！她
承载过无言得亲情,承载过永远得幸
福！
——《永远得单车》
2、瓜熟蒂落,自然结尾。
• 文章到了最后,写无可写,自然就结束了。
2、提示段式。
• 湖北宜昌以“美”为话题得满分作文《小街真美 丽》开头采用欲扬先抑得手法,写自己对小街宁静 与陈旧得厌恶,然后从三个方面赞美小街:一、小 街就是美得,美在自然;二、小街就是美得,美在和 谐;三、小街就是美得,美在古朴,最后以诗化得语 言结尾。
• 每一个方面得提示语,都作为一个独立得单位,放在 这一层次得前面,单作一节,除有引起下文得作用外, 还起着强调突出和引起别人重视得作用。
• (1)、临走时,我不住回头:“这世界真美好！” 说着,自己笑了。——《世界真美好》
• (2)、我突然明白:原来春天就是一个我们可以
快乐成长得季节,就是一段可以让我们美丽得
时光。哦,妈妈,我找回春天了！可就是,您还应
该告诉我啊！凡就是美好得东西,就都就是春
天。
——《我找回了春天》
3、运用修辞,延伸主题。
1、绘诗画,春风撩人。
• 一开头就弥漫着一种诗意得美,把阅卷老师 得心抓住。
• (1)、春天就是诗意得、美丽得,但我一直不 喜欢春天。我出生在15年前得那个春天。 从父亲接过我时,那一声重重得叹息声中。 全家人就认定我就是个丑女了。 ——《又见枝头吐新芽》
• (2)、雨天真好！春雨绵绵,丝丝飘落。独行得我
• 虽说雁过无痕,岁月无声,而白驹过隙得光阴却在生 命得每一个空隙里不着痕迹地流动。流年得浪花总 就是涤荡在渺远得心际,水波涟漪般徐徐荡开,风中 花瓣样轻轻坠落。就是什么促使我们得忧伤、快乐、 悲痛、幸福化做丝丝雨露……在静谧得夜里发起一 轮轮得攻击？
【讲堂】演讲稿的凤头、猪肚、豹尾
【讲堂】演讲稿的凤头、猪肚、豹尾1、“凤头”⼩巧美丽演讲词开头应该矮⼩精巧，新颖诱⼈。
古⼈云：“善于始者，成功已半。
”演讲的开头，在通篇演讲中处于领先的特殊位置，在演讲者和听众之间架起⼀座沟通思想情感的桥梁，为演讲的成功开辟道路。
好的开头，能唤起听众的兴趣和求知欲，产⽣巨⼤的吸引⼒，紧紧抓住听众的兴头，使听众⾮听下去不可。
好的开头，能为全篇演讲定下基调——是庄重严肃，还是喜庆欢快，抑或诙谐幽默，往往⼀开始就给⼈以清晰的印象。
好的开头，画龙点睛，勾勒提要，能⾃然顺畅地引领下⽂，把听众带进声情并茂的演讲情景中去，造成有利于接受演讲观点的⼼理定势。
例如，杨耀的《战⼠的爱》简洁明快地这样开头：“听到这个题⽬，在座的许多同志也许会联想到爱情。
是的，爱情是神圣的，也是美好的。
可见，我今天所要讲的，却是⼀种更⾼意义上、更具有⽣命⼒的爱。
这，就是战⼠的爱!”2、“猪肚”，⼤⽽丰，有⾎有⾁演讲稿主体，篇幅较⼤。
要使演讲的观点站得住，⽴得牢，就必须做到内容充实丰满，有⾎有⾁，要围绕中⼼论点，处理好论点与论据间的关系，合乎逻辑地逐层展开论述，做到结构有⼒，层次清楚，过渡⾃然。
在这⼀部分中，要组织和安排好演讲⾼潮，使演讲者和听众在情感上产⽣强烈的共鸣，达到使“快者掀髯，愤者扼腕，悲者掩泣，羡者⾊飞”的出神⼊货的境界。
例如有⼀篇标题为“在⾎与⽕的征途上”的演讲，演讲者在介绍了⼀位烈⼠腹部中弹，毫⽆畏惧地把肠⼦压在腰带下⾯继续冲锋，最后⽤⾃⼰的⾝体滚雷，为战友开辟通路的英雄事迹后，深情地说：“这些风华正茂的青年战⼠，如果活到将来，有谁敢说他们之中不会有将军、部长、博⼠？可他们刚刚活到新中国的好时⾠，就告别⼈间，把蓬勃的⽣命和美好的理想，托付给活着的⼈们，化做向现代化进军的⾜间和号⾓，化做⼀对对倩影在湖⾯荡⾈的安宁和温馨！”这扣⼈⼼扉、感⼈肺腑的叙述和议论，为听众创造出了⼀个动⼈的意境，把演讲⾃然地推向⾼潮，使许多听众不禁潸然泪下。
凤头猪肚豹尾的意思
凤头猪肚豹尾的意思对文章好的开头、主体、结尾的比喻。
它要求文章：开头，像凤头那样美丽、精彩；主体，像猪肚子那样有充实、丰富的内容；结尾，像豹尾一样有力。
元代文人乔梦符谈到写“乐府”的章法时提出“凤头”、“猪肚”、“豹尾”之喻。
凤头顾名思义，就是要有凤凰的头部一样美丽、精彩。
阅读一篇文章，到底该怎么吸引读者呢？就是重在开头部分，开头写的好，读者就会不由自主的有看下去的冲动，例如《滕王阁序》中的第一、二句。
“豫章故郡，洪都新府,星分翼轸(zhěn)，地接衡庐。
襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯（ōu）越。
”都督阎公由之前的不屑一顾到听到“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯（ōu）越”这一句的时候，立马安排人让作者继续谱序，从中可以看出一篇文章的优美和艺术必须有精彩的开头，否则别人没有继续看下去的耐心，那即使后面写的再好也是徒然。
猪肚猪的肚子饱满而圆实；有了精彩的开头，自然不能在文章的主体上华而不实。
主体是文章的中心，要像猪肚子那样有充实、丰富、饱满的内容。
切记不能出现任何的拖沓、华而不实。
例：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”落霞与孤独的野鸭一齐飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色！作者紧紧的扣紧中心、表达了作者对滕王阁地处的景色由衷的赞叹！溢美之词不言以表！豹尾豹尾，豹的尾巴非常有力，比喻文章的结尾应表现力强。
相信所有的中小学语文老师在教作文的时候都会说到一点：那就是“结尾点题”；这是很重要的一点，如果说一篇好的文章要有精彩的开头、充实而丰富的内容和点明中心的结尾，就相当于一个人，有了聪明的大脑、还有了强壮的身躯，那么他还需要什么呢？对，就是“灵魂”，一个人即使再聪明的大脑、再强壮的身躯，但是如果他没有“灵魂”的话，那最多也只是一个躯壳，一副皮囊而已！且看《滕王阁序》的结尾“一言均赋，四韵俱成。
请洒潘江，各倾陆海云尔”。
简评《滕王阁序》在此序中我们看到、作者使用了许多大气磅礴和华丽的句子，比如“1.襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯（ōu）越2.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”但当我们仔细阅读完之后却发现、文章的字里行间无不是水到渠成、妙到毫巅！在感叹古人写的美文美句的时候、各位请拿起你们的神笔、勾勒出属于你们心中那最美的艺术品吧！。
备战高考作文高分技法：凤头豹尾展才情(开头结尾)
备战高考作文高分技法：凤头豹尾展才情（开头结尾）元代文人乔吉说：“作乐府亦有法，曰凤头猪肚豹尾六字是也。
”“凤头”是指文章的开头像凤的头部那样美丽、精彩，“豹尾”是指结尾像豹的尾巴那样刚健、有力。
精彩的“凤头”〔要明、要美、要简〕有先声夺人的效果，能把阅卷老师的注意力吸引过去。
文章的结尾也是一道重要的“工序”，结尾写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，会使文章浑然天成，大放异彩。
每年高考的高分佳作，也大都在开头和结尾上独具匠心，胜人一筹。
从阅卷实际情况来看，考生在写作文的开头和结尾时常常会陷入以下误区：（1）开头冗长，入题太慢。
开头动辄用很多的笔墨绕弯子，烦琐而冗长，但与题目不沾边，主题千呼万唤出不来。
（2）语言平庸，平铺直叙。
开头语言平庸乏味，既缺少情感，又缺少美感，让人提不起阅读兴趣。
（3）草草收束，虎头蛇尾。
有的文章开头写得尚可，洋洋洒洒，但到结尾处却无话可说，草草应付几句就煞尾，或添上一些无关紧要的东西凑字数。
（4）画蛇添足，拖泥带水。
有的作文本可自然结尾，却偏偏把无须交代的人物——交代清楚，把本可悟出的含意一语捅破，或者信马由缰，无法刹住话题，拖泥带水，游离于文章主旨和话题之外。
雕饰凤头有妙法（一）开门见山法指文章开头一起笔就鲜明地摆出自己的观点或描述表现对象。
这种开头直截了当，能让读者一下子抓一步展开张本。
（二）形象刻画法指在文章开头塑造人物形象来表情达意，这是写人记事、绘景抒情类文章常用的方法。
在文章开头塑造人物形象，有助于突出人物形象鲜明的性格特点，给人强烈的视觉冲击，加深读者的印象，同时还渲染了气氛。
如高考湖南卷优秀作文《虽去不了远方，也不负春光》的开头：这天一直在下雨，春树给卧病在床的父亲喂了饭后，就拿了个板凳坐在门口，向门外望去，看着朦胧的远方发呆。
此文段一开头就用别致的方法塑造了“春树”的形象：他在发呆，他在沉思，他望着远方。
一个真实的、有生命活力的“春树”的形象一开始便深深烙在读者的脑海里，挥之不去。
课堂教学中的凤头和豹尾
课堂教学中的“凤头”和“豹尾”长寿区渡舟街道中心校小教师：蹇涛读长寿师范时，郭延明老师告诉我们：一篇好的作文，从结构上说，应该是：凤头——猪肚——豹尾。
如今，走上讲台23年的我越来越认为教学一堂课，开头和结尾也很重要。
换句话说：一堂好的课，也应该拥有“凤头”和“豹尾”。
前不久，我校举行了“资深教师赛课”活动，年满41岁的我不知不觉已经踏入资深教师的行列。
我选定的课题就是语文老师都很熟悉的课文《凡卡》。
《凡卡》是俄国作家契科夫的力作。
但是孩子们对其兴趣不高。
江芯在预习时就对我抱怨：“蹇老师，另外选一篇课文嘛，外国的文章，名字很长，又很难记，什么康司坦丁·玛卡里奇，什么伊凡·茹科夫……拗口极了。
”一上课，我让孩子们齐读课题。
可能是兴趣的原因，孩子们感情平淡，读得干瘪乏味。
我深知：良好的开端等于成功的一半。
这样的开头怎么行？急中生智，我先拉近孩子们和凡卡地域间的距离：“凡卡年仅9岁，还没有你们大，他就是你邻家的小弟弟——读！”我再拉近孩子们和凡卡情感间的距离：“凡卡就是你可怜的亲弟弟——读！”孩子们情绪渐进，读得有滋有味。
听课的老师们点头赞许，我悬着的一颗心才放了下来。
在教学快结束的时候，我设计让孩子们知道凡卡最后的结局。
我对孩子们说：“孩子们刚才交流了这么多，都挺担心凡卡的命运，是不是？！（孩子们齐声回答：是！）好，我们一起去看看凡卡最后的归宿。
”我用伤感的语气（配合手势）深情朗读（同步播放相关视频）：……喝得醉醺醺的邮差驾着马车撞倒了凡卡，邮差非但不下马车救凡卡，而是轻蔑地对凡卡说：“穷小子，撞死活该！写封信——不贴邮票，不写收信人地址，谁给你寄！”说完，便用手一撕，再一撕，再撕…...再撕……手一扬，风一吹，凡卡给爷爷写的信变成千万只蝴蝶，漫天飞舞……凡卡用剩下的最后一口气，轻轻地叫了一声：“爷——爷……”用剩下的最后一点力气，捡了一张碎片，放在胸前，慢慢地闭上了眼睛……我用悲愤的语气含泪诉说：可怜的凡卡，他再也不能欣赏家乡美丽的景色！他再也不能和爷爷一起快乐地砍圣诞树！可是，我们分明听到凡卡那满怀深情地呼唤：(学生齐声：亲爱的爷爷，来吧！)我们分明听到凡卡那发自肺腑地呼唤：(学生齐声：亲爱的爷爷，来吧！)我们分明听到凡卡那迫不及待的呼唤：(学生齐声：亲爱的爷爷，来吧！)我们分明听到凡卡那声嘶力竭的呼唤：(学生齐声：亲爱的爷爷，来吧！)我们分明听到凡卡那越来越微弱的呼唤：(学生齐声：亲爱的爷爷，来吧！）我用排比句式让学生的情感逐步投入，逐步释放！很多孩子从开始的为读而读逐渐到融入情感，又到渐入佳境，再到彻底爆发，最后到泣不成声。
写作技巧之凤头、猪肚、豹尾
语言精炼
语言精炼：避免冗长和复杂的句子，用简洁明了的语言表达观点。 突出主题：在开头就明确主题，让读者对你的文章有初步了解。 引发兴趣：使用有趣的事实、引用或者问题来引起读者的兴趣。 与读者建立联系：在开头部分让读者感受到文章与他们的相关性。
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PART THREE
猪肚：内容充实 丰富
举例说明
写作技巧之凤头、 猪肚、豹尾
单击此处添加副标题内容
汇报人：XX
目录
CONTENTS
01 单击此处添加文本 02 凤头：开篇吸引眼球 03 猪肚：内容充实丰富 04 豹尾：结尾有力
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PART ONE
添加章节标题
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PART TWO
凤头：开篇吸引 眼球
引入话题
开篇点题，直接吸引读者注意力 引用名人名言或故事，引发读者兴趣 提出疑问或设置悬念，引发读者思考 描绘场景或情境，让读者身临其境
逻辑严密
内容安排：段落分明，条理清 晰
论证有力：论点明确，论据充 分
逻辑连贯：前后呼应，过渡自 然
层次分明：段落之间有层次感， 逐步深入
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PART FOUR
豹尾：结尾有力
总结全文
结尾有力：总结全文，呼应主题 升华情感：将情感推向高潮，引起共鸣 留下印象：让读者印象深刻，难以忘怀 引导行动：激发读者行动，达到写作目的
激发兴趣
引起共鸣：从 读者熟悉的话 题或经历入手，
引发共鸣。
设置悬念：通 过提问、描述 场景等方式， 引发读者好奇
心。
ห้องสมุดไป่ตู้
使用生动的语 言：运用比喻、 拟人等修辞手 法，使语言更 加生动有趣。
引用名言或数 据：引用权威 人士的话语或 数据，增加文 章的可信度。
正高级教师推荐--凤头豹尾龙骨
凤头豹尾龙骨课前阅读一、导入（1分钟）我们今天上一节作文课，题目是凤头豹尾，凤头和豹尾，其实是对文章开头、结尾的比喻。
凤头，即要求文章的开头要像凤头那样美丽精彩、引人入胜；豹尾，则是要求文章的结尾要像豹子的尾巴那样有力；一篇好作文，开头和结尾漂亮了，文章的结构也基本定型了，读来能使人眼前一亮。
凤头豹尾，说起来容易，做起来啊——也不难。
下面，我们就进入今天的作文技法学习，看看凤头豹尾，怎么写。
二、作文的开头（30 分钟）作文的开头，要像凤头一样，漂亮，引人入胜，要新颖独特，不能总是那句老掉牙的话：“从前有座山”；要简洁明快，不能拖泥带水，说半天说不到正题上。
力避矫情、堆砌、言之无物。
（一）“开门见山”式——平开门见山这个成语咱们都很熟悉，意思就是不拐弯抹脚，直奔主题。
这样开头的好处就是使读者对文章要写的内容一目了然。
但如果运用不当很容易造成平淡、乏味的效果。
第一种用法是直接交代叙事的基本要素，如时间地点人，比如今天是星期天，一大早，爸爸妈妈就带着我到了香山脚下。
难忘的星期天上课铃声响了，大家都走进了生物实验室。
记一节生物课第二种用法直接揭示主题比如我们中国人是有骨气的。
（吴晗谈骨气）这第一句给出写作的目标，中国人；主题是关于骨气的。
经典之处在于，这句话一出，就有一种震撼人心的效果。
表现民族英雄气概、号召人民团结奋斗的主旨呼之欲出。
下面我们就来练习几个开门见山式的开头吧，我们先定好自己要写什么，然后自己写一个开头。
开门见山式的开头其实还是挺简单的，只是我们以后在以开门见山式的方法开头时，要注意以下几点：1．写作前要经过认真思考，提炼出能够引领全文主题内容的开头。
2．这个开头本身语言要非常凝练，要有一种先发制人的效果。
3．特点鲜明突出，下面的文章要围绕这个中心的内容来写。
这个方法可以使用的环境很广，写人记事均可，包括写人的品质，对生活或者是其它方面的感悟。
除此之外，我们还要注意的事情是如果作文后面的内容就像开篇这句话一样平铺直叙，写不出亮点，作文也不会被判偏题；如果作文后面的内容非常丰富，紧紧围绕这个中心，又能层层递进、感情真挚，给出亮点的话，也不难写成好作文。
谈文章中凤头、猪肚、豹尾式的结构
谈文章中凤头、猪肚、豹尾式的结构前面讲谋篇的原则与要求中谈到了文无定法，安排文章的篇章结构并没有什么固定的格式，应因文而宜。
虽然如此，安排篇章结构也不能随心所欲，它还是有一定的规律和要求的。
大多数文章，尤其是写人记事的文章，一定要体现出两头小，中间大的结构特点。
人们习惯于将这种结构方式称之为“凤头、猪肚、豹尾”。
所为“凤头”亦指文章的开头，意思是说文章的开头不仅要短小，还要吸引人。
要像凤凰头那样绚丽多彩，引人入胜，一下子就像磁石一样抓住读者的心，吸引住读者的眼球，迫不及待的读下去；所为“豹尾”亦指文章的结尾，意思是说文章的结尾要像豹子尾巴那样简短有力，戛然而止。
开头和结尾在篇章结构中位置显要，是一篇文章不可缺少的有机组成部分。
它们的好坏，直接关系到文章结构的整体形态，直接关系到文章内容的表达效果。
所谓“猪肚”亦指文章的主体部分。
主体部分是文章赖以表达主题的载体，文章的全部思想内容都是通过主体的负载展现出来。
因此，主题内容必须要像猪肚子那样肥大充实，有血有肉，血肉丰满，五脏俱全。
就文章的开头，主题和结尾三者之间的关系，我谈谈认识。
一，开头“万事开头难”，写文章也是这样。
演员讲亮相，唱歌讲起腔，写文章讲究开头。
古人在这里有过很多论述。
什么“首唱荣华”“起句当如爆竹”“起要美丽”“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去。
”今人也说好的开头等于成功的一半等等，可见文章开头之重要。
怎样开头才算是好的开头呢？一般地说研究文章的开头，主要从两个方面考虑：一是从写作本身考虑，讲究头顺势足，开头文字既要精彩，又要便于下文展开；二是从读者接受角度考虑，讲究吸引人，讲解先声夺人，引人入胜。
开头的方法多种多样，这里只谈常见的两类：其一，开门见山。
这类开头，起笔不枝不蔓，直接入题。
若是记叙文，就直记其人，直叙其事。
像朱德《回忆我的母亲》：得到母亲去世的消息，我很悲痛。
母亲一生有许多值得回忆的事件，特别是她勤劳的一生；《一件珍贵的衬衫》在我家里珍藏着一件白色的确良衬衫，它凝聚着敬爱的周总理对工人阶级的无限关怀；朱自清《背影》：我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影；《父亲和他的小店》：记忆中，父亲开过一爿小店。
高分作文 精心设计“凤头”和“豹尾” 怎样写开头和结尾
精心设计“凤头”和“豹尾”——怎样写开头和结尾【导写】古人把文章的开头和结尾分别称作“凤头”和“豹尾”，花大量精力，反复推敲，力求开头短小精悍，能吸引人；结尾要有力。
耐人思考。
每篇作文在结构上都会有“开头”和“结尾”的。
它是内容表达的需要，也是叙述“话题”的起始和终了。
比如：叙事的作文，这所叙的事总有个“开端”吧！也总有个“结束”吧！反映在作文上就是它的“头”和“尾”。
但是，作文的开头和结尾又不完全等同于所叙事件的开始和终结。
事件的始终仅仅可能是作文表达起始和终了的一种方式。
如果作文都千篇一律地用这方式来开头和结尾的话，那就太单调了。
要知道，作文的开头和结尾，它的作用还不仅仅是表示“起个头”和“告终了”。
它的更重要的作用在于：它是整个表述总体中的一个充分施展表现力的有机组成部分，它有极大的活力和能动的机制。
因此善于写作的人，十分重视“开头”、“结尾”的运用，精心地设计、“营造”这两个部分。
当然，其设计的方案、营造的样式，所用的语言，企求达到的特定目的是千变万化。
但万变不离其宗，概括地说，都立足于抓住读者：文章开头通过三言两语就应吸引到读者产生阅读的兴趣和愿望；全文即将读罢时，又从简短的表述中，进一步明确文章中心，留下深刻的印象。
我们不妨从这基本原则上来把握作文的开头和结尾。
考场中的作文与平日写作文，在开头和结尾的把握上，并没有什么区别。
但应该意识到，考场作文中，把握好开头、结尾是有特定的作用的。
评阅考卷的人员，在限定的时间里要审阅大量的作文，即使审阅者的水平再高，责任心再强，也不允许他像平日批阅作文那样细心审读。
因此，我们需要在开头、结尾上花些力气。
在作文一开头就能以较好的文采、笔调，明快或深沉的语气，显示出全文的要义或独到见解，引起批阅者的注目，“先声夺人”地在他们的头脑里留下良好的一闪念。
在他们审阅到通篇结束之际，又读到一些可以回顾全文、引起深入思索的语言，又会对作文增添良好的印象，将作文列入较高的等第。
议论文凤头豹尾知识讲稿
02
议论文的主体：论证严 密
举例论证
总结词
具体、生动、有力的论证方式
详细描述
举例论证是通过列举具体、生动的实例来证明论点的方法。这种方法可以使论证更加具有说服力，让 读者更加容易理解和接受。在选择例子时，需要注意其典型性和相关性，同时还需要对例子进行深入 的分析和阐述。
道理论证
总结词
具有权威性和普遍性的论证方式
具体做法
可以提出具体的行动建议或呼吁，如 倡导某种行为、呼吁某种政策等，同 时也可以强调个人或社会的责任和义 务。
展望未来
展望未来
在议论文的结尾部分，可以对未来的 发展趋势或前景进行展望，引导读者 对未来的思考和期待。
展望方式
可以采用描述性或预测性的语言，对 未来的发展进行描绘和展望，同时也 可以提出具体的期望和建议。
句子严密
总结词
议论文的句子应该严密、完整，能够清晰地表达出论点、论据和结论。
详细描述
首先，要注意句子的结构和语法，确保句子表达清晰、无语病。其次，要注意句子的逻 辑性，确保句子之间、段落之间的逻辑关系明确。最后，要注意句子的严密性，避免出
现漏洞或歧义。
逻辑清晰
总结词
议论文的逻辑性是其严谨性的重要体现，它 能够使读者更好地理解和接受作者的论点。
04
议论文的语言：准确严 谨
用词准确
总结词
在议论文中，用词的准确性至关重要，它能 够确保论点、论据的严谨性和说服力。
详细描述
首先，要选择最能表达意思的词语，避免使 用模糊、歧义的词语。其次，对于重要的概 念和术语，要严格定义和区分。最后，要注 意词语的搭配和语意的前后一致性，避免出 现矛盾或混淆。
议论文凤头豹尾知识讲稿
议论文写作之凤头、豹尾、猪肚
淡淡一点的天空很高。……
淡淡一点的裙衫很俏。……
淡淡一点的恋情很醉。……
淡淡一点的孤独很美。……
淡淡的，就是那么淡淡的一点。过去、现
(《答案是丰富多彩的》)
高中语文作文讲座
议论文写作指导
结尾是全文内容发展的必然结果，是文章 结构的重要组成部分。古人在谈到结尾时常以 “豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明 快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，令 人警醒，催人奋进，给读者以咀嚼回味的余地。 如鲁迅的《论雷锋塔的倒掉》，结尾只有两个 字："活该！"短短两字，可谓简洁之至，力透 纸背。
五、喻——比喻开篇文采溢，排比冲锋显气势。采
用生动形象的比喻，构成排比，化抽象为具体，增强 说理的形象性，增加文采。
1、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地 累积，才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力，是 春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有 破茧而出重见光明的辉煌；毅力，是远航的船的 帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。
2、 吃、吃、吃，中国人逢事必请客，一桌 桌的饭菜，琳琅满目，个个吃得大腹便便 (pián)，过后还有许多残羹倒进猪食槽！喝、 喝、喝，个个喝得红光满面，可知道：酿造 中国人一年喝的酒所需的粮食够中国人吃两 个月！抽、抽、抽，两亿烟民一个个吞云吐 雾，快活似神仙，可在这微弱的火光中，有 多少财富化成青烟！
（二）逆——正话反说新意现，曲径通幽把疑
悬。就是“反其意而说之”，先从事理的反面 说起。陡然一转，亮出正论，既巧出新意，又 造成悬念，使读者产生一种穷根究底的欲望。
写作训练Ⅲ之凤头豹尾与过度讲义六年级语文上册
风头豹尾与过度网络课程凤头豹尾与过度一、凤头、豹尾、狗尾、貂尾，回环尾。
1、凤头：强调作文开头的小巧精致。
2、豹尾：强调文章结尾的沉着有力。
3、狗尾：草草收尾与正文衔接不好的结尾。
狗尾续貂：比喻续作不佳。
狗尾续貂出处：晋代，赵王司马伦“貂不足，狗尾续”片段欣赏晋武帝司马炎死后，儿子司马衷继位，他对朝政一窍不通，大权落到贾后手里，贾后生性凶狠狡诈，赵王司马伦以此为借口带兵冲入宫廷，杀死了贾后，自封为相国。
司马伦为了笼络朝臣，扩大自己的势力范围，于是大封文武百官。
等到一切就绪后，又废掉晋惠帝，自称皇帝。
当时规定，王侯大臣都戴用貂尾装饰的帽子，由于司马伦大肆封官晋爵，所以一时貂尾都不够用，所以只好用狗尾来代替，人们就据此编了两句民谣：“貂不足，狗尾续。
”用来讽刺朝廷。
后来，人们用“狗尾续貂”表示续作不佳。
4、貂尾：设计好的结尾题目《等待》【假设场景】风头豹尾与过度网络课程母亲出差→有个同学他的妈妈要去国外，去三个月才能回来。
结果他的妈妈一走，没人照顾他了，他爸爸平时很忙，都顾不上他。
所以妈妈走后，日子过得很惨。
吃饭吃不到点儿上，周末的时候没人陪他玩儿。
一切生活规律都打乱了。
爸爸也很痛苦，尤其是家里还养了一只小狗叫贝贝，吃得也不及时，所以也很痛苦。
于是这位同学要写自己对妈妈的想念，但是他不直接写，写自己如何地想念妈妈，因为这样写很普通，于是他换了一个视角来写。
（1）开头写法每天早晨，我家的小狗贝贝都会迫不及待地跳上阳台，可怜巴巴地望着远方，仿佛在等待妈妈回来。
（2）结尾写法这一天，清风吹上了阳台，我家的小狗贝贝又迫不及待地跳上了阳台，呆呆地望着远方，仿佛在等待妈妈回来……（3）续貂①我也在等妈妈。
②我也是。
5、回环尾：与开头极为相似，反复盘旋在一个主题上，极端的首尾呼应。
风头豹尾与过度网络课程二、凤头——作文的开头（一）悬念、疑问式——奇1、设问式悬念什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。
凤头、豹尾及其他
凤头、豹尾及其他作者：郭文才来源：《作文周刊(高中版)》2004年第31期许多谈写作的书里，讲到文章结构时，几乎都要引用元代著名的戏曲家乔吉的一句名言，即“凤头、猪肚、豹尾”。
凤头，即指文章的开头要像凤凰的头一样。
凤凰是我国传说中的一种鸟类，一般书中都认为它就是雉，即野鸡；也有人说凤凰其实就是我们动物园中常见的孔雀。
但不论是野鸡，还是孔雀，它们的头部有两个共同的特点：一是小巧玲珑，二是美丽迷人。
它们身上有色彩斑斓的花纹，甚至头部都有。
它们的头高高昂起，引领全身，格外精神。
因此，写文章开头要写得像“凤头”一样，一要做到简明扼要，开门见山（即篇幅短小），二要做到引人入胜，吸引读者。
试想文章开头不“抓人”，谁还想继续往下看？有经验的编辑常常是扫一下第一段即可决定稿件的取舍；同样，经验丰富的阅卷教师也可以从起始段看出文章的好坏、学生写作水平的高低。
文章的开头很重要，它直接影响到文章能否顺利展开，就像百米赛跑中的起跑一样重要。
高尔基曾指出：“开头第一句是最困难的，好像在音乐里定调一样，往往要费很长时间才能找到它。
”这确是经验之谈，一语中的，切中要害。
唱歌时，调子定得太高了，挑不上去；调子定得太低了，嗓子眼里又压抑得难受，声音放不出来。
写文章也是如此，开头写不好，后面就不顺畅。
许多同学都这样讲过：“我只要找到合适的开头，以后就会一气呵成！”这说明大家在写作实践中已经体会到开头难的道理，并愿下工夫去琢磨它、写好它。
一般说，因文章内容、体裁的不同，开头是各式各样的。
具体到议论文，大多是落笔便入题，开头即揭示出全文的主旨。
梁启超说过：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易动人。
”又说：“作文时最好将要点起首便摆出。
”这就是人们通常说的“开门见山”的写法。
我们高中阶段所学的议论文，有百分之八十以上是开头就点明主题或概括文章主要内容的。
其好处是旗帜鲜明、单刀直入、入脑入心、印象深刻。
与开宗明义、立片言以居要这种开头相比，那种委婉含蓄的开头自有其引人入胜、新颖独到之处。
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凤头与豹尾，谈记叙文写作教学中对开头和结尾的重视沈今一度被戏称为”爷爷辈”、“父亲辈”的高中语文老教材在越来越高的争论声中终于跨出了它改头换面的一步，我们的师生都怀着一种期待的心情来面对新教材的到来。
当我拿到这“加大了、加厚了”的新课本后，急切的想了解它到底改变了多少（去掉了多少，增加了多少），渐渐地我的脑海里形成了这几个印象：新老结合、大容量、内外结合、系统化、板块化等几个特点。
而这当中印象最深刻的是：新教材在写作教学方面更突出了“系统化”这个特点。
对此我有些想说的话，就以其中记叙文写作教学为例来谈些粗浅的看法。
一.大家一定还能记得2001年高考中高分作文之一《赤兔马之死》，作者在文中将“诚信”这一题旨演绎到了驾轻就熟、信手书就的境界，言辞间已露成熟之气，难怪评了他一个满分。
而不应忽略的是此文也应是记叙文体裁的极好的范例，作者将叙事与抒情的技巧拿捏得很准，这正是从一个侧面启示了我们语文教师在运用新教材进行写作教学时尤其应重视记叙文体的指导和训练。
而记叙文写作更应指导学生充分重视开头和结尾。
二.大凡有一定的写作经验的人，都会不约而同地特别重视文章的开头和结尾。
这不仅因为开头和结尾是文章不可缺少的有机组成部分，它的优劣直接影响到文章的质量，而且成功的开头和结尾还会给读者“尝了一口想吃一杯”的艺术吸引力，或者以“言有尽而意无穷”的隽永意味给读者带来无限的鉴赏愉悦。
关于文章的开头和结尾，古今中外的文学大家们曾经作过许多精辟的记述，如我国元代文人乔梦符的“凤头豹尾”一说便是一例。
他认为，文章的开头要象“凤头”那样风韵照人，吸引读者，结尾要象“豹尾”那样有力，掷地有声，这个观点对于一切文章均可适用。
那么，作为记人叙事，写景状物的记叙文，它们的开头和结尾又有什么特殊的要求？怎么样开头和结尾才能收到较好的艺术效果呢？笔者认为，其要诀只有六个字：点题快，扣题紧。
所谓“点题快”，包括两种含义：一是惜墨如金，用尽可能少的文字作出必要的叙述即可；二是尽快点明记叙要素、中心内容等与文章深层内涵关系密切的方面，让读者尽快了解文章的主旨。
所谓“扣题紧”就是紧紧扣住文章中心，切忌一切与主题中心无关的东西出现。
文章要言简意赅，作为“先声夺人”的开头更应当简洁明快，要言不烦，融传递主旨信息与吸引读者为一体，关于这一点，中学语文课本中的许多作品都是我们学习的典范。
下面就以中学语文课本为例，介绍几种常用的记叙文的开头方法。
1. 交待式先看下面几个文章的开头：例1. 十一月二十一日，我到北京工艺美术研究所，去访问郎绍安同志，我的心情是兴奋的。
《“面人郎”访问记》例2. 秋收，秋耕，秋种，都要忙完了。
正是大好打猎的季节。
我们到红石崖去访问打豹英雄董昆。
《猎户》例3. 我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。
《背影》以上三例均用简洁的文字，对文章的有关内容作了扼要的交待：例一较为完整地交代了记叙要素（时间、地点、人物、事件），为下文的展开作了有力的铺垫；例二同样是交代记叙要素：时间（秋季）、地点（红石崖）、人物（董昆）、事件（访问打猎英雄），但作者匠心独运，读起来更有韵味一些；与前两例不同，例三先交代事情的起因：“我与父亲不相见已二年有余”，然后借助于深深留在作者心中的父亲的“背影”艺术地托出了父子之间的深厚情谊。
这种交代式的开头，是记叙文中最为常见的写法。
2. 悬念式一起笔就将一个出人意料的结果和盘托出，利用人们意欲寻根究底的急切期待心理来吸引读者，是悬念式开头的优越性。
如何为的《第二次考试》，一开篇就写道：声乐家苏林教授发现了一件奇怪的事情：在这次参加考试的二百名考生中，有一个二十岁女生陈伊玲，初试成绩十分优异，声乐、视唱、练耳和乐理都列入优等，尤其是她的音色美丽，音域宽广，令人赞叹。
而复试时却使人大失所望。
苏林教授一生桃李满天下，但这样年轻而又有才华的学生却还是第一个，这样的事情也还是第一次碰到。
一看开头，一股好奇、关心、揣测的诱惑力就紧紧地抓住了读者的心。
为什么会出现这样的怪事？陈伊玲到底是一个怎么样的人？最终结果将怎么样？这一个个悬念，将读者本来的随便浏览顷刻间便化为追根究底的认真阅读了。
值得一提的是，用在文章开头的“悬念”，一是要简洁，二是要合理，故弄玄虚、画蛇添足都会直接影响设置悬念的效果和文章的质量。
3. 引语式直接将最能表现人物性格和思想品质的语言或含义深刻的名言警句作为文章的开头，让读者一开始就扣准人物的内心世界，把握文章的中心，这就是引语式开头的基本特征。
例1．鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。
这是他自己的写照，也是他作为伟大作家的全部人格的体现。
《琐忆》例2．“人家是说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”《闻一多先生的说和做》例一作者巧妙地引用鲁迅自己的诗句，将鲁迅先生闪光的一生做了精确而简要的评价，并以此作为总纲贯穿全文，可谓言简意丰。
例二那富有哲理意义的语言，正是闻一多先生最简要的自我概括，作者以之来作为文章的开头，那亲切感人、严谨治学的革命形象已跃然纸上；而对待“说”和“做”的态度所体现出来的精神品质却成了一条贯穿于全文的线索。
这种引语式的开头，一般用于记人叙事的文章。
4．缘由介绍式作者从介绍自己的写作动机和目的入手，用拉家常式的语言随口道来，借助浓郁的抒情笔调构成与读者的情感交流，然后点明题意，从而激发读者的阅读兴趣，引导读者沿着作者的写作思路阅读文章、领会文题的开篇，我们称之为缘由介绍式开头。
如：例1．在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着，它使我想把一切东西都告诉我的祖国的朋友们。
但是我最急于告诉你们的，是我思想感情上的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。
《谁是最可爱的人》例2．我早想写一点文字，来记念几个青年的作家。
这并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。
《为了忘却的记念》例一从自己在朝鲜的思想感受入笔，介绍自己急于将自己“思想感情的一段重要经历”告诉祖国的朋友的写作缘由，然后再点明“谁是最可爱的人”这一主题，侃侃而谈，自然亲切；例二则将写作缘由的交代、题目寓意的点明和悲愤感情的抒发融于貌似平缓而实则激动的述说之中，更是意义深刻、语言简朴的开篇范例。
5．特征描绘式从人物的外貌、语言、行为等方面入手，抓住某方面特征进行细腻而传神的描绘，让读者一开篇即走进如件其人、如临其境的艺术境界而不忍释卷。
这就是我们所说的特征描绘。
例1．她是谁呀？30多岁了，长得可真称得上美丽，高高的身材，典型的鸭蛋脸，挺直而线条优美的鼻子，沉稳的大眼睛，眉毛，透出一股灵秀之气。
《离不开你》例2．春天，在北海公园，常常有一位面容清瘦、精神矍铄的老人，早晨上班从北门进园，南门出去；下午下班从南门进园，北门出去。
这位老人就是卓越的科学家竺可桢。
从他的住宅到办公地点，正好经过北海公园。
本来可以坐汽车去，但是他宁愿步行穿过公园。
他这样来来去去，度过了许多美好的春天。
《卓越的科学家竺可桢》例一侧重于人物外貌，特征的描绘。
作者紧紧扣住女主人公的美丽和灵秀之气进行细腻的描绘，以主人公美好的“第一印象”作为激发读者阅读兴趣的原动力；例二则是容貌和行动的描写双管齐下：先写清瘦却精神焕发的外貌，再写早晨北门进南门出、下午南门进北门出的独特行为和放着汽车不坐宁愿步行上下班的习惯。
朴素自然的语言扣准竺可桢潜心钻研的行为特征，使人物一开篇便呼之欲出。
6．气氛渲染式渲染气氛、烘托主题的较为有效的手段就是具体生动的环境描写，而这种手段如果能成功地运用到文章的开头，对于提高文章的感染力也是非常有效的。
例1．暴风雪在飞扬着……一九四三年的海莱山区，颤栗在凛冽的寒风里。
《党员登记表》例2．警官奥楚密洛夫穿着新的军大衣，提着公文包，穿过市场的广场。
他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。
四下里一片沉静。
广场上一个人也没有。
商店和饭馆的门无精打采的敞开着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
《变色龙》例一的笔触集中在对恶劣环境的描绘上，铺天盖地的暴风雪渲染了令人毛骨悚然的白色恐怖氛围；加上后面十几个字的补充，一下子把读者带入当时腥风血雨的特定背景之中，将两个女共产党员置身于这样的特定情景中，她们的形象必然更加光彩照人。
例2先让人物登场，重笔却在着力创造一个令人窒息的特定的环境，让变色龙的丑恶表演定格在沙皇俄国腐朽统治下的黑暗社会背景之中，这对于表现文章的主题，突出文章的社会意义确实起了不可低估的作用。
以上介绍的是几种较为常见的方法。
开头的方法还很多，如何开头要应文制宜，因人而定。
只要能够使读者更好的理解和接受文章主旨，且富有吸引力，就应当说是成功的文章开头。
如果说一个好的开头是一篇文章良好的开端，那么一个好的结尾就是一台精彩表演的最后压台。
它不但承担着交代文章内容的发展结果、完整结构的任务，同时还要千方百计的画龙点睛，为进一步强化主题服务，因而好的结尾应当“如撞钟，清音有余”，雄健有力且言有尽而意无穷。
同文章的开头一样，结尾的方法也是因人而异，千姿百态的，但归结起来，较为常见的大致有如下几种：1．概括性结尾这种结尾的特点就是把文章的内容加以简要的归结，通过必要的强调和点拨，帮助读者巩固对文章中心的把握。
如鲁迅的《论雷峰塔的倒掉》仅用“活该”二字，概括了一切封建卫道士必定灭亡的历史规律和人民欢庆胜利的喜悦心情；《连升三级》也是只用“一群混蛋”四字，就将封建统治者的本质概括得一清二楚，入木三分；再看《为了六十一个阶级兄弟》的结尾：仅仅是这六十一个被夺回生命的阶级弟兄沐浴着党的光辉吗？不，六亿五千万人身上都沐浴着党的光辉！“平陆事件”充分体现了党对劳动人民的深切关怀，反映了社会主义制度的无比优越。
这一段概括式的议论，高度概括了“平陆事件”的深刻意义，突出了文章中心，使读者切切实实地感受到党的温暖和社会主义的优越性。
2．启发性结尾这种结尾是作者在完成文章内容之后，从不同的侧面启发读者反思上面的故事，品味蕴涵于其中的道理，让读者通过自己的思考进一步领会文章的中心思想。
如彭淑端的《为学》中的结尾：“人之立志顾不如蜀鄙之僧哉？”用反诘的形式，启发读者在“蜀鄙二僧”的故事中领悟“立志勤学”的道理；再如鲁迅的《故乡》的结尾：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
这样一段充满哲理意义的警句，突出强调了希望取决于实践的道理，启发人们用革命斗争的实践去开辟新路，实现理想，创造新生活。
而这些道理的领悟，则需要借助于读者本人的反复思索和认真品味。