初中毕业学业考试命题规范、原则、与教学建议.ppt

2019-8-11
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四、考试命题基本规范
1、目的 2、用途 3、性质 4、对象 5、内容 6、方法 7、结构 8、时间
9、题量 10、题型 11、分值 12、赋分 13、标准 14、阅卷
2019-8-11
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1、目的： 学业成就 2、用途：毕业，入学 3、性质：标准参照（与旧中考切割） 4、对象：学生分析 5、内容：教学目标与要求 6、方法：纸笔测试+听力 7、结构：听力，知识，阅读，写作 8、时间： ? 分钟
2019-8-11
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一个普遍存在的问题
把教学过程不同阶段中的所有测试手段都视 为（选拔性的）终结性考试。
2019-8-11
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三、初中毕业学业考试命名的时代背景
《义务教育法》的颁布和实施，我国公民接受九年 义务教育已经受到法律的保护。
普及九年义务教育的目标在大多数地区得以实现。
2019-8-11
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Criterion-referenced Test (CRT)
Criterion-referenced Test:
a type of test produced to measure welldefined instructional objectives and assesses achievement or performance against a predetermined cut-point rather than normal distribution; measures what has been mastered in a course of study and test results can be reported in descriptive scales as well as numerical scores.
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“中考”的性质与功能？（过去时）
初中毕业考试 合格性水平考试 高中招生考试（中考） 选拔性考试 “是由合格初中毕业生参加的选拔性考试”。
2019-8-11
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初中毕业学业考试的提出
在教育部《国家基础教育课程改革实验区 2004/2005年初中毕业与高中招生制度改 革的指导意见》中提出“初中毕业与普通高 中招生制度改革要改变以考试分数简单相加 作为唯一录取标准的做法，力求在初中毕业 学业考试、综合素质评价、高中招生录取三 方面予以突破。”这一段叙述在中考考试的 层面上，明确了“初中毕业学业考试”这样 的名称和提法。
Secondary school: a school for children between the age of 11 and 16 or 18.
Elementary education is for children between 5 and 11 years old (AmE).
Primary school (BrE)
----J.B. Heaton
2019-8-11
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学业考试（毕业、升学）
Achievement tests frequently take the form of secondary school entrance tests and school certificate examinations.
2019-8-11
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Formative Assessment
旨在促进学生发展的，在帮助学生形成的能 力和技能的过程中所实施的评价方式或手段；
课堂教学中所进行的大多数评价都属于形成 性评价的范畴。
2019-8-11
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Formative Assessment
实施者：教师 时间：日常教学 内容：学生所学内容 结果：诊断、分析、反馈、指导 Informal
2019-8-11
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Summative assessment
is not necessarily prepared and carried out by the class teacher
does not necessarily relate immediately to what has been taught
the judgement about a learner’s performance is likely to feed into recordkeeping and be used for administrative purposes, e.g. checking standards and targets
2019-8-11
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初中毕业学业考试
Achievement Secondary school entrance tests School certificate examinations Summative Criterion-referenced Based on a published syllabus
is frequently externally imposed, e.g. by an institution or a ministry of education.
2019-8-11
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Summative Assessment
目标：测量、总结学生掌握了什么 时间：课程或阶段教学结束时进行 样例：期末、学年末考试；通用能力/水平
例。 11、分值： ? 分
2019-8-11
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考试内容规范
12、赋分：
（1）考查内容在知识技能体系中的地位
（2）目标层次要求

布卢姆

其他

solo
（3）试题难度与答题所需时间
（4）分数组合方便程度（同一大题中的每道小题赋分尽量相 同）
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2019-8-11
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考试内容规范
9、题量 （1）规定的时间 （2）采用的题型 （3）阅读、文字书写量 （4）试题难度 （5）内容覆盖面
2019-8-11
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考试内容规范
10、题型 客观性试题：选择；是非；配伍 主观性试题：作文；问答；填空； 根据学科特点，确定适当的主、客观试题比
2019-8-11
感中毕业学业考试是义务教育阶段的终结 性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业 学生在学科学习目标方面所达到的水平。考 试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主 要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据 之一。”
2019-8-11
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2019-8-11
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Formative assessment
is prepared and carried out by the class teacher as a routine part of teaching and learning
is especially related to what has been taught, i.e. content is in harmony with what has been taught
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同一考试 不同名称
高级中等学校招生统一考试 初中毕业生统一学业考试 高中（中专）招生考试； 初中毕业升学统一考试 初中毕业和高中阶段各类学校招生考试 初中学业水平 高中学校招生统一考试 高中中专招生统一考试等 中等学校招生考试 各类高中招生考试
2019-8-11
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《国家基础教育课程改革试验区2005年初中毕业 与高中招生制度改革的指导意见》
“初中毕业与普通高中招生制度改革是贯彻 落实党的教育方针，全面推进素质教育，深 化基础教育课程改革的重要举措。改革要有 利于体现九年义务教育性质，全面提高教育 教学质量；有利于促进基础教育的均衡发展； 有利于培养学生的创新精神和实践能力，减 轻学生的过重负担，促进学生在德、智、体、 美等方面全面发展。”
国家提出“要大力发展高中阶段教育，促进高中阶 段教育协调发展。---支持已经普及九年义务教育 的中西部农村地区发展高中阶段教育。”
一些较为发达的省市已经在开始普及高中阶段教育。
综上所述，我们就不能再简单地用是否是“选拔性 考试”来认识“初中毕业学业考试”的性质和功能 了。
2019-8-11
the information from the assessment is used diagnostically; it is focused on the individual learner’s specific strengths and weaknesses, needs, etc. --Tricia Hedge
Criterion-referenced tests标准参照 Achievement 学业 Diagnostic 诊断
2019-8-11
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Norm-referenced Tests (NRT)
Norm-referenced Test: a type of test where a student’s test score is interpreted relative to all the other students’ scores, usually with reference to normal distribution.
2019-8-11