1.2关于世界观的学说 学案(人教必修4)
2020届高中政治 1.2关于世界观的学说学案 新人教版必修4
1.2 关于世界观的学说知识与技能：识记：哲学、世界观、方法论的含义；理解：哲学与世界观、方法论、具体科学的关系；运用：运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。
过程与方法：通过对哲学与世界观、方法论、具体科学三对关系的分析，培养辩证思维能力。
通过对身边生活事例、哲学故事、哲学家观点的感悟，培养分析问题的能力。
情感、态度与价值观：1. 激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情。
2. 增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性。
哲学是世界观和方法论的统一【基础梳理】（A级，请快速浏览教材，完成下列内容，并记住它）（一）哲学是系统化理论化的世界观（哲学与世界观、方法论）1、哲学与世界观（1）世界观的含义：人们对世界以及人与世界关系的看法和观点。
（2）哲学是关于______________的学说，是___________、_______________的世界观。
2、世界观与方法论（1）方法论的含义：在世界观指导下人们_____________和___________的根本方法，就是方法论。
（2）世界观与方法论的关系：世界观_________方法论，方法论_________世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论，哲学是世界观和方法论的___________。
【特别提示】①世界观是人类特有的，人人都有世界观。
②世界观的研究对象包括自然界、人类社会和人的思维等整个世界以及人与世界的关系两部分。
世界观是对整个世界的看法，不是对世界某一部分的看法。
③世界观是人们对世界的“总的看法”和“根本观点”，而不是对某一事物的具体的看法。
不是零碎的看法以及一般的观点。
（二）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结（哲学与具体科学）1、具体知识的分类：_______________、______________、_____________。
2、哲学是对自然、社会和思维的各种知识进行___________、__________和__________的一门学问。
政治：1.1.2《关于世界观的学说》学案(新人教版必修4).doc
第一课第二框《关于世界观的学说》学案一、【学习目标】1.知识目标：识记哲学是系统化理论化的世界观，哲学与世界观的关系，哲学和具体科学的关系，哲学是世界观和方法论的统一。
2.能力目标：提高学生的思维层次，锻炼学生思维能力，通过学习使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。
从世界观和方法论统一的角度，让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。
3.情感、态度和价值观目标：通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好的认识世界和改造世界。
人们要想生活得更有意义和有价值，就不能没有哲学。
二、【学习重点】哲学与世界观的关系；哲学与方法论的关系三、【学习难点】哲学与世界观的关系；哲学与方法论的关系四、【学法指导】根据学案设置的问题有目的地预习教材，针对疑难问题有重点的听讲。
重点理清哲学与具体科学、世界观的关系以及世界观与方法论的关系。
五、【自主梳理】（A级）（1）哲学是系统化理论化的世界观：①世界观是。
哲学就是关于的学说。
②方法论是人们在指导下的③哲学是的统一。
（2）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
①哲学是人们对进行反思的结果，是人们从自然、社会和思维知识中概括抽象出的。
②哲学和具体科学的关系：具体科学是哲学的，具体科学繁荣进步推动哲学的发展；哲学为具体科学提供指导。
六、【互动探究】1、哲学和世界观的关系：（B级）2、世界观和方法论的关系：（B级）3、哲学和具体科学的关系：（C级）七、【学习小结】本课知识结构八、【巩固提升】〔一〕、单项选择题1、下列关于哲学与世界观之间关系的说法中，不正确的是（）A、哲学与世界观密切联系B、哲学是关于世界观的科学理论C、哲学是将世界观系统化理论化的学说D、哲学与世界观既相区别又相联系2、对哲学、世界观、方法论之间关系的表述正确的是（）①哲学既是世界观的学说，又是方法论的学说②要有世界观和方法论就必须学习哲学③不同的哲学，世界观和方法论不同④科学的世界观决定科学的方法论，二者构成哲学A. ①④B. ①②③C. ①③D. ②③④爱因斯坦曾经说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。
人教版高中政治必修4 1.2《关于世界观的学说》参考教案1
《关于世界观的学说》参考教案1教学目标（一）知识目标1．知道哲学、世界观的涵义。
2．理解哲学与世界观、方法论、具体科学的关系。
3．运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。
（二）能力目标增强学生从世界观与方法论的统一角度，认识哲学指导作用的能力。
增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生充分认识哲学的意义。
重点难点哲学与世界观的关系世界观与方法论的关系哲学与具体科学的关系教学过程（一）、哲学是系统化理论化的世界观◇课堂探究：人人都有自己的世界观。
但并非人人都是哲学家．这是为什么呢？◇探究提示：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
世界观是自发的、朴素的．人人都有。
而哲学是系统化理论化的世界观．要靠不断的学习、思考、实践才能掌握。
1、哲学的含义哲学就是关于世界观的学问。
所以要了解哲学的含义．就必须首先理解世界观的含义。
理解哲学与世界观的关系。
◇课堂练习：哲学( )A、是关于世界观的科学B、就是世界观C、都是正确的D、是关于世界观的学问答案：D解析：哲学有正确与错误、科学与非科学之分．A、C两项认为哲学是科学的、正确的不妥。
B项把哲学与世界观等同了．是错误的。
2、哲学与世界观的关系(1)、二者的区别。
①含义不同：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点；哲学则是关于世界观的学问。
②世界观人人都有．但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。
哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识．把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。
它同人们在日常生活中所产生的零散的不自觉的世界观，既有联系．又有区别。
因此，我们既反对把哲学简单化。
把零散的、不自觉的世界观当做哲学学说，也反对把哲学神秘化．认为哲学只是哲学家的事情。
◇补充：掌握世界观的概念应明确：“整个世界”包括自然界、人类社会和思堆三部分，而不是世界某一部分；总的观点、根本看法”不是对某类事物的观点．不是零散的具体的看法(如：小王早上5点起床”就不是世界现。
高中政治人教版必修四生活与哲学1.2 关于世界观的学说 教案
1.2 关于世界观的学说教案【教学目标】知识目标：识记两对概念：世界观和方法论、哲学与具体科学；理解三对关系：哲学与世界观、世界观与方法论以及哲学与具体科学的关系。
能力目标：通过世界观知识的学习，提高学生的思维品质，锻炼学生的思维能力；通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维能力；增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力；通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力。
情感态度价值观目标：通过世界观与方法论关系的学习，让学生体会到树立科学世界观的重要性；通过哲学与具体科学知识关系的学习，懂得哲学的指导意义，从而使学生热爱哲学，喜欢哲学，自觉树立科学的世界观。
【教学重难点】重点：哲学的含义；世界观与方法论的关系；哲学与具体科学的关系。
难点：世界观的含义；哲学的含义。
【教学手段和方法】多媒体、投影仪与板书相结合，采取启发式、图示法、探究式教学为主，计算机辅助教学【教学过程】新课导入：古人把由众多星体组成的茫茫宇宙称为“天”，把立足其间赖以生存的田土称为“地”，由于日月等天体都是在周而复始、永无休止地运动，好似一个闭合的圆周无始无终；而大地却静悄悄地在那里承载着我们，恰如一个方形的物体静止稳定，于是“天圆地方”的概念便由此产生。
中国的天圆地方学说是古代科学对宇宙，对世界的认识，是一种朴素的世界观。
这节课我们就来了解第一课第二框《关于世界观的学说》。
新课讲授：师：展示学海导航，本节课要掌握两对概念和三对关系。
请同学们阅读课本，找出以下内容所在位置进行适当标注，并完成练习册第五页的基础初探部分的内容。
可以同桌之间、小组之间相互协作完成。
时间：5分钟。
两对概念：世界观和方法论、哲学与具体科学；三对关系：哲学与世界观、世界观与方法论以及哲学与具体科学的关系。
生：迅速浏览课本，找出基本知识点适当注解，完成练习册第五页的基础初探部分的内容。
板书：1.2关于世界观的学说一、哲学是系统化理论化的世界观过渡：（5分钟后）究竟什么是世界观？哲学与世界观是何种关系？我们先来完成下面的探究活动。
河南师大附中高中政治(人教版)必修四导学案：1.2关于世界观的学说
班级：姓名：学习目标学问目标⑴识记○哲学的含义。
○哲学是世界观和方法论的统一。
○哲学和具体科学的关系。
⑵运用○运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学供应世界观和方法论的指导。
力量目标⑴通过对哲学与世界观、方法论、具体科学三对关系的分析，培育辩证思维力量。
⑵通过对身边生活事例、哲学故事、哲学家观点的感悟，培育分析问题的力量。
情感目标⑴激发自觉树立科学世界观、自觉增加哲学修养的热忱。
⑵增加我们以哲学为指导，学好具体学问的自觉性。
学习重点、难点重点：哲学与具体科学的关系难点：哲学与世界观的关系学法指导争辩法探究法讲授法学问链接哲学是一门给人才智、使人聪慧的学问，是指导人们生活得更好的艺术。
真正的哲学可以使我们正确地对待自然、社会和人生的变化与进展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步和个人进展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践供应乐观有益的指导。
哲学的任务，就是查找光明，在人生的路途上电器前行的明灯，指导人们正确地生疏世界和改造世界。
思考：哲学到底是一门什么样的学说？哲学与数学、历史学等具体科学是什么关？二、哲学是对自然、社会和思维学问的概括和总结1、哲学是人类对自然、社会和思维的各种学问进行概括、总结和反思的一门学问。
具体科学揭示的是自然、社会和思维领域的规律和奇特，哲学则对其进行新的概括和升华，从中抽象出的本质和的规律。
2、是的基础，的进步推动着的进展。
3、为供应和的指导。
探究二：人人都有自己的世界观，哲学是关于世界观的学说。
那么，人人都是哲学家吗？为什么？探究三：阅读教材第8页上方框中的材料1、思考问题：人的思想观念与其为人处事的方式方法之间有什么关系？2、完成下表。
世界观方法论区分世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的和。
方法论是指导人们生疏世界和改造世界的根本原则和根本方法。
联系世界观和方法论是同一问题的两个方面。
一般说来，打算，体现。
高中政治必修4精品学案11：1.2 关于世界观的学说
关于世界观的学说『学习目标』1、知识目标：知道什么是世界观，理解哲学与世界观、世界观和方法论、哲学和具体科学的关系。
2、能力目标：培养学生辩证分析为题的能力。
3、情感态度价值观目标：树立正确的世界观和方法论，用哲学指导具体科学的研究。
『学习重点、难点』哲学与世界观和方法论的三者之间的关系；哲学与具体科学的关系。
课前预习单1．哲学是系统化理论化的世界观（1）世界观的含义人们对___________的总的看法和根本观点。
（2）哲学的含义①哲学是关于__________的学问，是__________、理论化的世界观。
②反对两种错误认识。
既反对把哲学__________，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说；也反对把哲学__________，认为哲学只是哲学家的事情。
2．哲学是世界观和方法论的统一（1）方法论的含义：世界观用来指导人们__________和__________，就成了方法论。
（2）世界观与方法论的关系：一般来说，世界观__________方法论，方法论__________世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
哲学是世界观和方法论的__________。
3．哲学与具体科学（1）哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行__________、总结和__________的一门学问。
（2）具体知识的分类：认识和改造自然的知识，即__________；认识和改造社会的知识，即__________；关于人的认识和思维的知识，即__________。
（3）哲学与具体科学的关系①相互区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一__________的规律，哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的__________。
②相互依赖：具体科学是哲学的__________，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论的__________。
『重难点突破』1．哲学与世界观的关系2．世界观与方法论的关系3．哲学和具体科学的关系二、课中探究单某村有一座刚盖好的农宅，由于不明原因先后有多人在那死去，从此再也无人敢住，村子里的人都称之为“凶宅”。
高二政治精品学案：1.1.2《关于世界观的学说》(新人教版必修4)
政治：1.1.2《关于世界观的学说》学案（新人教必修4）第一单元第一课第2框《关于世界观的学说》【学习目标】1.知识目标：识记：哲学、世界观、方法论各自的含义；理解：哲学与世界观、方法论、具体科学的关系；运用：运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。
2.能力目标：从世界观和方法论统一的角度，认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。
3.情感、态度、价值观目标：通过对哲学与生活、哲学与世界观的学习，使同学们进一步明确哲学的作用及学习哲学的重要意义，从而增强同学们学习哲学知识的积极性。
【学习重难点】哲学是世界观和方法论的统一【课前预习自主探究】一、哲学是系统化、理论化的世界观1.哲学是关于世界观的学说请同学们阅读课本第7页第1、2自然段，思考回答：（1）世界观的含义点拨：①世界观是人类特有的，人人都有世界观。
②世界观的研究对象包括包括自然界、人类社会和人的思维等整个世界以及人与世界的关系两部分。
③世界观是人们对世界的“总的看法”和“根本观点”，而不是零碎的看法以及一般的观点。
（2）哲学的含义。
（3）思考：哲学是关于世界观的学说，既然人人都有世界观，那么是否人人都是哲学家呢？2.哲学是世界观和方法论的统一请同学们阅读课本第8页第1自然段，思考回答：（1）方法论的含义（2）世界观与方法论的关系区别：联系：二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结1.人类形成的具体知识的含义和分类（1）（2）（3）2.结合P8中间虚框和专家点评“黄昏中起飞的猫头鹰”，体会哲学和具体科学的区别。
3.“随着自然科学领域中每一个划时代的发展，唯物主义也必然要改变自己的形式。
”牛顿是古典力的奠基人，在自发唯物主义的指导下，创立了万有引力理论。
晚年的牛顿，由于信奉上帝，没有取得什么成就。
结合上述两个材料以及课本P9两个虚框体会一个哲学与具体科学的关系。
高中政治必修四人教版教学设计：1.2关于世界观的学说(1课时)
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、辩论等形式，引导学生主动探究世界观的内涵、来源和发展。
2.利用多媒体教学资源，如影视资料、网络资源等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.创设问题情境，引导学生运用所学知识分析现实问题，提高学生的理论联系实际的能力。
4.培养学生的社会责任感和使命感，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
本章节教学设计旨在帮助学生系统掌握世界观的相关知识，培养他们的思辨能力和理论联系实际的能力。通过多元化的教学手段和活动，引导学生树立正确的世界观、价值观，为他们的成长奠定坚实的思想基础。
二、学情分析
高中阶段的学生，在认知发展、思维品质和价值观念方面已具有一定的成熟度。他们在前期政治课程学习中，已对马克思主义哲学的基本观点有了初步了解，具备一定的理论基础。然而，在深入探讨世界观的问题上，学生还存在以下特点与需求：
2.提问：请同学们谈谈他们对世界观的看法，以及世界观对个人和社会的影响。
设计意图：引导学生思考世界观的重要性，为后续学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解世界观的概念、世界观与方法论的关系，以及马克思主义世界观的基本观点。
设计意图：让学生掌握世界观的基本理论，为分析实际问题提供理论支撑。
2.教学方法：采用讲解、举例、互动等形式，帮助学生理解世界观的理论内涵。
b.开展小组讨论、辩论等形式，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
c.创设互动环节，鼓励学生提问、发表观点，提高课堂参与度。
5.价值观教育，树立正确导向：结合教学内容，引导学生树立正确的世界观、价值观，关注社会热点问题，培养他们的社会责任感和使命感。
人教版高中政治必修4 1.2《关于世界观的学说》优教教案
《关于世界观的学说》教案【学习目标】1.了解世界观和哲学的关系；2.理解哲学与具体科学的关系。
（重点）【新课讲授】一、课程导入：祖孙对话孙女：奶奶，您为什么要烧香拜佛？奶奶：佛祖能保佑我们。
孙女：佛祖怎么能保佑人呢？奶奶：因为人是佛祖创造的，万物都是佛祖创造的。
孙女：奶奶您错了，根本没有什么佛祖。
世界是客观存在的，人是由猿进化而来的。
奶奶：嘘，不许胡说……思考：你有世界观吗？你怎么看待这个世界以及人与世界的关系？二、关于世界观的学说1.世界观的含义：人们对整个世界的总的看法和根本观点。
整个世界：自然界与人类社会（客观世界）、人的思维或意识（主观世界）总的看法和根本观点：不是对某类事物的观点,不是具体的看法。
体验：下列说法是世界观的是A．闻鸡起舞B．张三早上5点起床C．事物的运动是有规律的D．太阳东升西落思考：祖孙两人都有世界观吗？她们都有哲学吗？人人都有世界观吗？人人都有哲学吗？2.世界观就是哲学?(一) 区别：1）含义：世界观:人们对整个世界的总的看法和根本观点。
哲学:系统化、理论化的世界观。
2）特点：世界观是零散的、自发形成的。
哲学是系统化、理论化的、自觉形成的。
3）存在:世界观人人都有, 哲学不是人人都有的.(二)联系：①哲学与世界现的研究对象都是整个世界，都是对整个世界的根本看法和总的观点。
②哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现(三)错误倾向①反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说；②反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情(注意哲学与世界观都有科学和非科学之分)3.有一年，家乡闹洪水思考：世界观=方法论？总结：世界观和方法论的关系①含义不同。
方法论:人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
②联系：世界观和方法论是哲学不可分割的两个方面。
两者是统一的。
世界观决定方法论。
方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
最终结论：哲学是世界观与方法论的统一三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结1.具体科学思考：哲学和具体科学有什么关系？具体比较：具体科学揭示自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘哲学对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律个性与共性、个别与一般的关系2.马克思主义哲学的产生（1）18世纪具体科学的发展细胞学说、生物进化论、能量守恒与转化定律结论：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展（2）牛顿是古典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论。
政治：1.1.2《关于世界观的学说》教案新部编本(新人教版必修4)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校1.1.2关于世界观的学说教案[教学目标]：1．知识和能力：识记哲学是系统化、理论化的世界观，哲学与世界观的关系、与具体科学的关系，世界观与方法论的关系；提高学生的思维层次、增强主动运用科学的世界观指导自己的生活实践的意识和能力。
2．情感态度和价值观：使学生喜欢哲学、热爱哲学[教学重点]：学与世界观的关系哲学与具体科学的关系世界观与方法论的关系[教学难点]：哲学是世界观和方法论的统一哲学与具体科学[板书设计]：一、哲学是系统化、理论化的世界观1．世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的总的看法和根本观点2．自发的世界观与系统化、理论化的世界观有区别也有联系3．哲学是世界观和方法论的统一二、哲学是对自然科学、社会科学和思维科学的概括1．哲学与具体科学之间的区别2．哲学与具体科学的联系主备教案复习提问：（1）哲学是如何产生？（2）我们为什么要学习哲学？一、哲学是系统化理论化的世界观。
教师：上节课我们知道了哲学并不神秘，它就在我们的身边，这节课我们继续来看看，究竟哲学在研究什么问题，它与其它的学科、具体的科学有什么不同与联系。
教师：同学们翻开课本，看到标题，大家会发现，这个标题在语文上是有语病的，它缺少了什么呢？（经过引导和思考，学生明白了，应该是缺少了主语）教师：既然是缺少主语，那么“关于世界观的学说”，它的主语应该是什么呢？也就是说，什么是关于世界观的学说呢？教师：那我们发现，原来这句话完整地应该是：哲学是关于世界观的学说。
哲学我们有了初步的了解，那大家知道什么是世界观吗？（学生纷纷摇头或者说不知道，这时候，教师就可以讲解世界观的含义了，这种定义，不需要学生去探究，只需要他们知道、记住就可以了）教师：在理解这个概念的时候，大家首先运用语文的方法，将它的主干抽出来，变成了什么？大家试试看。
高中政治 1.1.2关于世界观的学说精品教案 新人教必修4
第一课美好生活的向导一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)哲学的含义(2)世界观和方法论的含义(3)哲学与世界观的关系(4)哲学与方法论的关系◇理解：(1)哲学就在我们身边(2)哲学的本义和任务(3)哲学与具体科学的关系◇分析：(1)联系身边的生活分析其中的哲学思想(2)列举人们具体的世界观并分析哲学的含义(3)用史实分析哲学与具体科学的相互关系(4)分析马克思、恩格斯、黑格尔等哲学家的哲学思想2、能力目标：(1)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力(2)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力(3)通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力(4)通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力3、情感、态度、价值观目标：(1)通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同(2)通过对哲学概念、世界观概念的分析，激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情(3)通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性二、【重点、难点】：1、哲学与爱智之学2、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考3、世界观和方法论是统一的三、【整体感知】：通过本课学习，同学们将从生活中的哲学思想人手，体验哲学与我们生活的密切联系，进而了解哲学概念，为开始全书的学习做好思想准备。
四、【方法点津】：(1)运用比较法，理解哲学与世界观的关系。
(2)运用辩证的方法，全面地理解哲学与具体知识的关系。
(3)利用网络平台，搜集、整理哲理故事。
(4)理论联系实际，用科学的世界观自觉地指导学生的学习。
五、【课文导语】：人和动物不同。
动物只是本能地“活着”，而人的生活应该是经过思考、有明确目标和意义的生活。
人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自己生活其中的世界和生活本身进行审视和思考。
为此，我们不仅需要具体科学知识，还需要哲学知识。
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第一课美好生活的向导
第二框关于世界观的学说
班级：姓名：
学习目标
学习重点、难点
重点：哲学与具体科学的关系难点：哲学与世界观的关系
学法指导
讨论法探究法讲授法
知识链接
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，是指导人们生活得更好的艺术。
真正的哲学可以使我们正确地对待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步和个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。
哲学的任务，就是寻找光明，在人生的路途上电器前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。
思考：哲学到底是一门什么样的学说？哲学与数学、历史学等具体科学是什么关？
基础梳理
一、哲学是系统化理论化的世界观
1、世界观的含义：人们对整个世界以及人与世界关系的和。
2、世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。
哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把的、的的世界观加以、而形成的思想体系。
3、世界观和方法论是同一问题的两个方面。
一般说来，决定，
体现。
哲学是世界观和方法论的统一。
4、哲学的含义：哲学是关于的学说，是的世界观，是对、和知识的概括和总结。
二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
1、哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。
具体科学揭示的是自然、社会和思维领域的规律和奥秘，哲学则对其进行新的概括和升华，从中抽象出的本质和的规律。
2、是的基础，的进步推动着的发展。
3、为提供和的指导。
互动探究
探究一：有一位七十多岁的老太太冒雪爬上一座海拔一千多米的高山，祈求“神灵奶奶”为她生病的小孙子降幅，并保佑她八十多岁的老伴长命百岁。
临下山时，留下一百元
钱，专门嘱咐说，这钱是“修庙宇、塑神像”的。
这位老太太这么大年纪冒雪爬上
高山之巅，是什么原因？因为在他的心目中，“神”支配了世界上所有人的命运。
1、什么是世界观？
2、你老太太有没有世界观？
3、老太太知道自己有世界观吗？
探究二：人人都有自己的世界观，哲学是关于世界观的学说。
那么，人人都是哲学家吗？
为什么？
探究三：阅读教材第8页上方框中的材料
1、思考问题：人的思想观念与其为人处事的方式方法之间有什么关系？
2、完成下表。
探究四：阅读教材第8页中间方框中的内容，思考回答下列问题。
1、从对具体“美德”的概括中抽象出美德的共性，体现出哲学思维的什么特点？
2、这对你对“哲学与具体科学的关系”的看法有什么启示？
探究五：“推动哲学家前进的，绝不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。
恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。
”“随着
自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义页必然要改变自己的形式。
”
1、恩格斯的上述论断说明了什么哲学道理？
2、恩格斯的上述论断体现了哲学与具体科学之间怎样的关系？
探究六：阅读教材第9页下方框中的材料并思考问题
根据探究四、五、六总结：哲学与具体科学的关系
巩固练习
（B级）1．2009年5月11日，为了进一步做好社科基金项目管理工作，全国哲学社会科学规划办公室发出《关于做好2009年国家社科基金项目管理工作的通知》。
哲学社会科学的研究能力和成果是国家文化力量的重要标志和体现，是国家重要的战略性资源。
下列选项中对哲学的理解正确的是（）①哲学是关于世界观的学说②哲学都是正确的
③哲学是世界观和方法论的统一④哲学是系统化和理论化的世界观
A．①②③B．①②④ C．①③④ D．②③④
（C级）2．对世界观、方法论、哲学三者之间的关系，表述正确的是（）
①哲学既是关于世界观的学说，又是关于方法论的学说
②要有世界观和方法论就必须学习哲学
③不同的哲学，世界观和方法论不同
④科学的世界观决定了科学的方法论，二者构成哲学
A、①④
B、①②③
C、①③
D、①②③④
（A级）3．世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
下列关于世界观的说法正确的有（）A．人生下来就有世界观 B．人们自发形成的世界观就是哲学
C．世界观人皆有之 D．世界观包括人生观和价值观
哲学与具体科学在古代本来就是在一起的，后来随着认识的深入，哲学才从具体科学中分化出来，成了一门相对独立的学问。
但哲学与具体科学的内在联系并没有中断，具体科学始终是哲学之因，而哲学则是具体科学之果。
据此回答下面两题。
（C级）4．具体科学始终是哲学之因，而哲学则是具体科学之果。
这说明（）①具体科学是哲学的基础②哲学是各门具体科学的总和
③具体科学的进步推动哲学的发展④哲学对具体科学研究具有指导作用
A、①②
B、③④
C、①③
D、②③
（B级）5．历史发展到今天，哲学的论述越来越离不开具体科学的材料，同时具体科学的发展也越来越离不开哲学的指导。
哲学之所以能够指导具体科学的发展，是因为哲学（）A．是一切科学的总和 B．揭示了世界的最一般的本质和最普遍的规律C．以整个世界为其研究对象 D．是具体科学的最高形态
（B级）6．恩格斯说：“推动哲学家前进的，绝不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。
恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。
”这说明 ( ) A．哲学为具体科学提高世界观和方法论的指导
B．哲学是具体科学的基础，哲学的进步推动着具体科学的发展
C．具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展
D．具体科学与哲学之间没有严格的意义
医学院校不以培养哲学家为目的，但要教会学生注意理性思维，要帮助学生掌握认识医学发展规律的方法，让学生按照辩证唯物主义的世界观和方法论，不断研究和解决医学实践中的整体问题。
据此回答下面两题。
（B级）7．要让学生按照辩证唯物主义的世界观和方法论，不断研究和解决医学实践中的整体问题。
这是因为 ( ) A．世界观是自发的、朴素的 B．方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法
C．哲学能够对具体科学进行新的概括和升华
D．哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导
（A级）8．下列关于世界观和方法论关系的说法中正确的是（）
①方法论决定世界观，有什么样的方法论就会有什么样的世界观
②世界观和方法论是同一问题的两个方面
③世界观决定方法论，有什么样的世界观就会有什么样的方法论
④世界观就是方法论，方法论就是世界观
A．①② B．③④ C．②③ D．②④
（C级）9．某班同学在政治课上，围绕着“要不要学哲学”展开了激烈的讨论。
甲同学说：“我喜欢理工科，从没想过当哲学家，考大学又不考哲学。
所以，没有必要再学哲学上浪费时间。
”乙同学说：“哲学对我们很重要，哲学是一种方法论，学好哲学可以指导我们的实践，还可以帮助我们更好地理解理工科的知识。
”
试分析评论上述同学的观点。
知识框架与课后反思
第一课第二框参考答案
目标检测1～5 CCCCB 6～8 CDC 9、
（1）甲同学的观点是完全错误的。
学习哲学不仅仅是哲学家的事情，哲学与我们的生活密切相关。
哲学是关于世界观的学说，是世界观和方法论的统一，是对具体科学的概括和总结。
学好哲学尤其是学好马克思主义哲学，可以更好地帮助我们树立正确的世界观，指导我们理解具体科学知识，使我们更好地认识世界和改造世界，实现自己的理想。
所以，无论是学文科还是学理工科，当不当哲学家，都要了解和学习哲学。
（2）乙同学看到了哲学对具体科学学习和实践的指导作用，这是其正确的一面。
但是，他错误地认为哲学仅仅是一种方法论，而没有认识到哲学是世界观和方法论的统一。
因此，乙同学的看法是不全面的。