高三历史学习方法略谈
高三历史复习方法及经验总结归纳
高三历史复习方法及经验总结归纳高三历史复习是高中学生备战高考的重要环节，对于历史这门学科的复习方法和经验的总结归纳对于学生提高复习效率和成绩有着重要的指导作用。
下面是关于高三历史复习方法及经验总结归纳的相关内容，希望对你有所帮助。
一、总体复习方法和步骤1. 制定复习计划：根据考试大纲，合理安排复习时间，均衡安排各个历史专题的复习时间。
考生可以将复习计划分为阶段性的计划，每个阶段集中复习一个专题，逐步深化理解和记忆。
2. 分析历史题型：仔细研究历年高考历史试题，分析历史题型和题目的命题思路。
根据历史题型的特点，合理安排复习内容和策略。
3. 深化对知识点的理解：历史是一门整体性的学科，知识点之间有相互联系和影响。
复习历史时，要注重知识点之间的联系，深化对历史事件、人物和相关概念的理解。
4. 掌握历史名词和专有名词：历史有很多特定的名词和专有名词，对于这些名词的掌握是理解历史事件和概念的前提。
复习过程中，要注意将这些名词分门别类，加强对其记忆和理解。
5. 制作复习资料：可以制作复习笔记、知识点总结、思维导图等复习资料来帮助记忆和理解。
通过整理和总结，可以将复杂的历史知识更加系统、清晰地呈现出来。
6. 多做历年试题：做历年高考历史试题是复习的重要环节，可以通过做题检验自己的学习成果，同时也可以加强对历史题型的掌握。
二、复习技巧和经验1. 善于总结历史人物和事件的联系和演变：历史中的人物和事件常常存在一定的联系和演变，善于从多个角度去理解和总结这些联系和演变，有助于记忆和理解历史知识。
2. 理解历史事件的形成原因和影响：历史事件的形成涉及到各种原因和影响，要善于从多个角度去分析和理解。
通过深入理解事件的形成原因和影响，有助于记忆和理解相关的历史知识。
3. 多用图表和表格总结历史知识：历史知识繁杂且有时性强，通过制作图表和表格可以把复杂的知识变得更加直观和易于理解。
可以绘制时间轴、思维导图、分析表格等形式的图表，帮助加深对历史知识的记忆和理解。
高三学习历史的方法有哪些
高三学习历史的方法有哪些历史是高中文综中相当重要的一门课，好比是理科中的物理，有的文科同学为怎样学好历史而头疼。
那么，高中文科历史怎么学呢?接下来是小编为大家整理的高三学习历史的方法，希望大家喜欢!高三学习历史的方法一1.学好历史首先要背熟教材历史属于文科性质，那么背书是前提条件，如果最基础的知识点都没有掌握，历史想要考高分是特别难的。
高中历史复习大事年表大家要仔细背背，把时间和历史事件顺序都记好了，最好能用故事的方法把它们串联起来，这样既记得快又记得牢。
高中三年的教材都要反复看，每个知识点都要背熟，可以合上书回忆各章节内容，以检验自己是否记牢，没记住的部分再重新背诵。
2.学习历史最好要有兴趣如果对哪门学科有兴趣，这科成绩自然不会低，相信大家都会有这样的体会。
喜欢一科，就会不自觉的愿意花更多的时间去学习，成绩好了老师也会很关注你，你也就会越发积极，分数也越发的高了。
相反，如果某科成绩差，即使你花了很多时间去学习，也都是走马观花的表面功夫，根本没掌握这科的精髓，题目做了一堆，原题目出现都不会，根本原因就是书没看透、题没做透。
3.历史学习不在多而在精其实每科都一样，做多少题目都一样，都只是巩固练习，目的就是见新题型，巩固知识点和公式。
所以，大家不需要搞什么题海战术，只要踏踏实实把做过的每一道题目都彻底搞清楚了弄明白了，比什么都强。
历史做题目就是检验背书的效果，看看是否把所有的知识点都掌握了，当题目不会做或者做错时，回归课本，看对应哪个知识点每掌握，哪里没理解，务必弄懂不再出错。
历史学完各章节知识点，还要学会融会贯通，把各个知识点穿插起来考，这些大家都需要掌握，所以背书需要灵活，不能死记硬背。
高三学习历史的方法二高中历史学习方法(一)高中历史知识都是按照一定时间顺序有规律的编写的，把高中的历史知识分为几个模块，每个模块都整理一个知识框架，每次针对模块进行复习，慢慢积累，循序渐进，把模块的内容都背完了，再根据高考考纲整理考试知识点。
高三必备历史学习方法
高三必备历史学习方法高三必备历史学习方法1、做好预习、培养自学能力。
高中历史教材每章前都有“引言”，它有提纲挈领的作用。
同学们在学习每章之前，要认真阅读一下“引言”，把每章内容的线索和重点了解清楚。
形成习惯后，有助于培养分析、概括能力。
每章选用的插图、表格、史料都要认真理解领会，以帮助加深对教材的理解。
所以课前预习、课后复习是必须的。
总之，自己掌握了主动权，养成了良好的自学、独立思考的习惯，对学习历史至关重要。
2、注重知识的联系结合，树立整体知识观。
高中历史许多概念比较抽象，诸如“革命”、“改革”、“改良”等，必须结合政治常识方能理解。
在目前各类历史试题中，理解性的题目占据了主要地位，如果对教材处理不好，做选择题时，就会出现判断错误，做材料题和问答题时则容易答非所问。
注重历史知识的纵横联系。
平时，在历史学习中应注重多分析、多比较，找出其异同处，加深对历史史实的理解，培养自己的发散性思维能力。
3、注重跨学科的联系，学以致用。
高考实行“大综合”的趋势，要求各科加强渗透。
学生在平时应关注当前国际国内重大时事等热点问题，多角度去研究、分析所涉及的问题，拓宽自己的视野，提高分析问题、解决问题的能力。
高三综合历史学习方法1、熟记课本，画关键字词。
历史知识面覆盖广、层次深、能力标准要求高，一般地讲，要熟记教材的基础知识，牢记教材的每一节内容、每一个知识点。
在学习历史的时候，要常翻课本，学会在段落文字找到关键字词，并用颜色醒目的笔，标记圈出来，作为复习时的重点。
2、构建知识体系。
自己要将复习的高中历史进行总结，整理出属于自己的知识体系，在自己的大脑中建立起一个知识网，将复习的知识进行归类，如果是经济可以按生产部门分类，在归纳的过程中，要尽量做到专题化、系统化。
3、经常复习。
复习时免不了要做题，做历史题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。
将错题进行统一管理，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。
高三历史学习方法及复习策略总结
高三历史学习方法及复习策略总结作为一门跨学科的学科，历史的学习对于高三学生来说既具有一定的难度，又具有一定的兴趣。
在高三历史学习过程中，学习方法和复习策略的运用是非常关键的。
下面将就高三历史学习方法和复习策略进行总结，希望对广大高中生有所帮助。
一、学习方法1. 积累知识：历史学科具有较强的知识性，学生需要积累海量的历史知识。
积累可以通过多读历史方面的书籍，通过阅读拓宽自己的历史知识面。
在积累过程中，可以结合课本和教师的讲解进行归纳总结，形成自己的知识网络。
2. 理解历史概念：历史学科中有许多概念，对于高中生来说，理解这些概念是非常重要的。
通过分析概念的内涵和外延，理解概念的形成和演变，可以更好地掌握历史知识。
3. 运用历史思维：历史学科注重培养学生的历史思维能力，这包括批判性思维、分析思维、综合思维等。
在学习历史过程中，要注重培养自己的思辨能力，思考历史事件的背后原因，分析历史人物的行为动机，综合历史资料得出结论。
4. 多角度学习历史：历史学科涉及的内容很广，可以从不同的角度进行学习。
可以通过阅读文献、观看纪录片、参观实地等方式了解不同的历史事件和人物，拓宽自己的历史视野。
5. 注重历史知识的应用：历史学习不仅仅是为了掌握历史知识，更重要的是要学会将历史知识应用到现实生活中。
可以通过与当下社会问题的联系，分析历史事件和现实生活的联系，形成自己的历史思维。
二、复习策略1. 制定复习计划：高三是紧张的复习备考阶段，制定合理、科学的复习计划非常重要。
在制定计划时，要根据自己的实际情况，合理安排每天的学习时间，并按计划执行。
2. 分段复习：历史学科知识点繁多，学生在复习时要注意合理分段。
可以根据历史科目的内容分为古代史、近代史和现代史，或者按照时期和事件进行分段复习。
在复习的过程中，要注重对历史知识的整理和梳理，形成自己的复习总结。
3. 多做历年试题：历史学科的复习不仅仅是记忆知识，更重要的是应用知识。
高三学习历史的方法
高三学习历史的方法在高三的历史学习阶段，我们要运用哪些方法呢?下面是络整理的高三学习历史的方法以供大家学习。
高三学习历史的方法之历史评价法学习历史和认识历史，都要对具体的历史事物(如历史事件、历史现象、历史人物)等进行评说。
对历史问题的评价，实际上是对历史的解释。
要全面、正确、客观、辩证地解释历史，必须运用科学理论和方法，这就需要学习辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论、观点和方法，并逐步学会运用这些来进行历史的解说，从而形成自己对历史的认识。
例如，马克思主义关于生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识、阶级与阶级斗争、个人与群众在历史上的作用、历史发展的辩证法等，对于我们正确地评述历史具有指导意义。
评价历史是要把历史放在具体的情境中加以考察，进行实事求是的分析，要史论结合，论从史出。
高三学习历史的方法之记忆法历史本身可以说就是一种人类的记忆。
学习历史知识也是在记忆历史。
对于学生来说，记忆历史知识往往是比较头疼的事，甚至是烦恼的事，因此学会和掌握一些历史记忆的方法和技巧是有必要的。
从记忆的策略上讲，要遵循一些记忆的规则，如学习与记忆的结合、及时进行记忆、在理解的基础上进行记忆、集中记忆与分散记忆相结合、从系统化和结构化的层面上进行记忆等。
具体的记忆方法有很多，如联想记忆法、形象记忆法、逻辑记忆法、比较记忆法、归类记忆法、提纲记忆法、图表记忆法、谐音记忆法、歌诀记忆法、数字记忆法，等等。
高三学习历史的方法之练习法学习中的练习对于知识的巩固、技能的运用等是必要的，有意义的练习实际上是一种新情境下的继续学习。
学会做作业，也是学习的一个方面。
在进行练习的过程中，重要的一是通过练习加深对已学知识的理解;二是学会对知识的实际运用;三是将知识系统化和条理化;四是及时发现学习上的问题，查漏补缺。
在练习的方法上，要学会审题，特别是明确题干的含义及要求;要熟悉各种题型的特点和规则，按照要求进行解题;要把握答题的准确性和完整性。
人教版高三历史技巧与备考建议
人教版高三历史技巧与备考建议历史作为一门学科，是帮助我们更好地了解过去并推测未来的重要工具。
高三历史课程对于学生来说，是一次重要的历史知识和技巧的学习机会。
下面，本文将就人教版高三历史课程的技巧和备考建议进行探讨。
一、掌握基础知识在高三历史学习中，学生应该首先掌握一定的历史基础知识。
这些基础知识包括历史事件、历史人物、历史背景等。
只有掌握了这些基础知识，学生才能更好地理解和分析历史文本，准确把握历史事件的脉络。
二、注重历史思维培养历史学科注重培养学生的历史思维能力。
在学习过程中，学生应该注重培养对历史事件的分析能力，善于从事件的背后找到原因和影响。
同时，学生还应该培养自己的历史比较能力，善于将不同历史事件进行对比，从而更好地把握历史发展的规律。
三、善用历史工具书在备考过程中，学生可以善用历史工具书来帮助自己的学习。
历史工具书包括历史辞典、历史手册等。
这些工具书可以帮助学生查找一些历史术语的具体含义和事件的详细背景，从而更好地准备考试。
四、多做历年试题为了更好地备考，学生可以多做历年的历史试题。
通过做历史试题，学生可以更好地了解历史考试的出题规律和重点内容，并且可以通过做题来巩固自己所学的知识和技巧。
五、划重点积累知识点在学习过程中，学生可以将重点内容进行标记和总结，形成自己的复习重点。
这样可以帮助学生更好地掌握重点内容，并且在备考时能够更有针对性地复习。
六、参加模拟考试在备考阶段，学生可以参加一些模拟考试来检验自己的学习成果。
通过模拟考试，学生可以更好地了解自己在历史学科上的薄弱环节，并且可以更有针对性地进行备考。
总结起来，人教版高三历史课程的学习需要学生具备扎实的基础知识，注重历史思维的培养，善用工具书辅助学习，多做历年试题进行巩固，划重点积累知识，并参加模拟考试进行检验。
希望同学们在备考过程中能够灵活运用这些技巧和建议，取得优异的成绩。
相信通过自己的努力，一定能够取得历史学科的成功。
高考高三历史怎么学效果好
高考高三历史怎么学效果好高考高三历史怎么学效果好1、抓住书本框架，背熟目录和小标题。
因为每一本历史书都是按照一定的秩序和规律编排的。
我们接受的不是零散的知识点而是知识的整体，背熟目录才能准确把握历史发展的线索，建立知识点之间的深入联系，为知识的迁移和运用奠定基础。
考场答题时，才能做到大跨度和宏观概括，尽量避免因遗漏观点而失分。
2、不放过任何角落。
大字小字一起看，还有批注，插图及其说明等。
还要适度涉及未列入纲的内容。
因为试题"超纲"现象常有发生。
高考高三历史学习综合方法有哪些1、首先要勤奋刻苦，历史是文科科目，几乎所有的内容都需要记忆，因此高三文科生想要学好历史，就得勤奋，把需要背的都背一背。
除了历史背的东西多以外，政治、语文、英语也要大量的背知识点，所以文科生应该早起，充分利用最佳时间，提高学习效率。
2、提升课堂效率，课堂听课非常重要，要集中精力认真听课，听课也有听课的方法，课前预习是很重要的，可以在预习的过程中把自己理解的这一课的知识框架和系统大致构建出来，充分去领会书上每一个部分、每一个框题是为了说明什么。
然后在听课的过程中，有的放矢地在原有的基础上调整自己的思路和框架，形成一份完整的听课笔记，课后再与参考书上的知识重点、知识框架进行对比补充，拓展自己的思路。
高考高三历史提高的学习方法首先，以课本为主。
每天拿出来30分钟，仔细的看，不要走马观花，认真仔细的看，每一个细节，每一个小的知识点，包括小字的阅读，边框的引文，图片都要看。
其次，在做题的时候，要知其然，还要知其所以然。
不光要知道为什么选对的。
还要知道其他的为什么错。
每做一道题，争取把与题目相关的知识点都复习一遍。
这样，坚持一段时间，知识点就都掌握了，而且，对于重点，你也会有一个比较明确的方向，因为重点考察的比较多，复习的次数也多。
再次，可以看看历史课外书，个人认为不用太专业，扩张一下知识面。
最后，看看书本的目录，看看历年考题的答案，多做真题。
高三历史学习策略分享
高三历史学习策略分享进入高三，历史学科的学习进入了关键阶段。
面对丰富的历史知识点，如何高效地掌握并运用到考试中，是每位高三学子都需要关注的问题。
本文将分享一些高三历史学习策略，帮助大家更好地备战高考。
一、整体把握历史脉络在历史学习中，首先要对历史脉络有一个清晰的认识。
从中国古代史、中国近现代史、世界史等多个维度来把握历史的发展进程。
了解各个时期的重要事件、重要人物以及它们之间的联系，有助于提高历史知识的综合运用能力。
二、抓住重点知识点面对繁杂的历史知识点，要学会抓住重点。
每个历史时期都有其核心内容，将这些核心内容吃透，能够有效提高学习效率。
例如，中国古代史中的三国两晋南北朝、隋唐、宋元明清等阶段，都有各自的重点知识点。
三、深入研究历史事件对于重点历史事件，要深入研究，理解其背景、过程、影响等方面。
可以通过查阅历史资料、观看历史纪录片、参加历史讲座等方式，丰富自己的历史知识，提高对历史事件的理解能力。
四、形成历史思维历史学科不仅仅是对过去事件的记录，更是一种思维方式的培养。
要学会用历史的视角看待问题，分析问题。
例如，在分析历史事件时，要考虑时代背景、社会环境、经济基础等多方面因素，形成全面的历史观。
五、合理安排学习时间高三时间宝贵，合理安排学习时间至关重要。
可以根据自己的学习进度，制定合理的学习计划。
在时间分配上，要兼顾基础知识的学习和重点知识点的深入研究，保证历史学习的全面性和深度。
六、做好笔记和总结学习历史时，做好笔记和总结是非常重要的。
可以通过绘制历史时间轴、制作思维导图等方式，将零散的历史知识点整合起来，形成系统的历史知识体系。
同时，定期对所学内容进行复习，巩固记忆。
七、注重历史素养的培养历史学科不仅仅关注知识的学习，更注重素养的培养。
要学会从历史事件中汲取智慧，形成正确的人生观、价值观。
此外，还要关注历史学科与其他学科之间的联系，提高综合运用知识的能力。
八、积极参与课堂讨论课堂是学习历史的主阵地。
2024年高三历史学习方法及复习策略总结(2篇)
2024年高三历史学习方法及复习策略总结历史学科作为文科生的必修科目之一，是高中生学习和备考的重点之一。
在历史学习过程中，需要有系统性的学习方法和科学的复习策略才能更好地掌握知识，提高成绩。
本文将介绍____年高三历史学习方法及复习策略。
一、学习方法：1.制定合理的学习计划高三的历史学习压力较大，要想顺利备考就需要制定合理的学习计划。
可以根据科目难度和自己的学习能力合理安排每个学习阶段的时间。
同时，要根据历史课本和教师的教学进度制定每天的学习任务，做到有计划、有目标地学习。
2.多角度理解历史知识历史学科有一定的抽象性和复杂性，因此要多角度理解历史知识。
除了学习教科书上的知识点外，还可以阅读相关的历史书籍、论文，借助多媒体资源如电视、影视作品等来加深对历史事件和人物的理解。
3.积极参与课堂讨论课堂讨论是学习历史知识的重要途径之一，通过与同学们的交流讨论可以加深自己对历史事件和人物的理解。
在讨论中要积极发言，记下自己和同学们的观点和思考，有助于巩固知识。
4.合理利用互联网资源互联网是获取历史知识的重要工具之一，高三历史学习中可以利用互联网资源进行查阅和学习。
可以通过搜索引擎搜索相关的历史资料、历史学者的研究成果等，丰富自己的文献基础和知识面。
同时，还可以参与历史类的网络讨论、社区等，与其他历史爱好者进行交流，拓宽视野。
5.建立知识框架历史学科是有条理、有逻辑的学科，建立一个清晰的知识框架是学习历史的基础。
可以将历史知识按时间顺序或主题分类整理，形成自己的学习体系。
同时，还可以利用思维导图、笔记等工具将历史知识进行梳理和整理，便于记忆和复习。
二、复习策略：1.查缺补漏复习历史时，应先进行查缺补漏。
在做历史试卷或考试后，要及时查看自己的错题和不熟悉的知识点，弄清楚出错的原因和解题思路。
可以根据错题和不熟悉的知识点进行有针对性的复习，补充相关的知识。
2.重点突破历史学科的考察范围较广，要选取重点内容进行突破。
人教版高三历史学习方法与技巧分享
人教版高三历史学习方法与技巧分享作为高三历史学习的一份教材，人教版历史教材在内容和知识点的系统性上都有一定的优势。
然而，如何更好地利用人教版历史教材来提高学习效果，成为许多高三学生关注的问题。
本文将分享一些人教版高三历史学习的方法与技巧，以帮助学生们在备战高考的过程中取得更好的成绩。
一、理清教材结构人教版高三历史教材信息量较大，知识点繁多。
为了更好地掌握课本内容，建议学生在开始学习新的课本前，先仔细阅读教材的前言和目录，了解整个教材的结构和知识点的框架。
这样可以有针对性地安排学习计划，避免盲目学习和遗漏重点内容。
二、注重扩展阅读人教版高三历史教材的篇幅虽然较多，但由于考试的需要，常常只能涉及到其中的部分内容。
而历史学科是一个相对开放性的学科，通过阅读更多的历史文献和研究成果，可以更加全面地理解和掌握历史知识。
因此，建议学生在学习人教版教材的同时，多读一些相关的历史书籍和资料，进行扩展阅读，加深对历史事件和背景的理解。
三、注重思维训练人教版高三历史教材不仅仅是为了掌握历史知识，更重要的是培养学生的历史思维和分析能力。
因此，在学习教材时，学生要注重培养批判性思维和分析能力。
可以通过进行历史事件的比较分析、解读历史文献、做历史论文等方式，来锻炼自己的历史思维能力，达到高效学习的目的。
四、培养记忆技巧历史学科的学习离不开大量的背诵和记忆，因此培养记忆技巧也是高效学习的关键之一。
学生可以通过制作思维导图、总结框架等方式，将知识点归纳整理成系统性的图示或表格，以便于记忆和回顾。
此外，合理的复习安排和反复温习也是记忆技巧的重要内容。
五、灵活运用解题方法历史学习最重要的目标之一就是能够灵活运用所学知识解题。
在解题过程中，灵活运用各种解题方法是非常重要的。
对于选择题，要注意仔细阅读题干和选项，有针对性地排除错误选项；对于论述题，要注意理清思路，用准确的历史事实和理论知识来支持自己的观点。
同时，要保持冷静和客观的态度，在考试时避免过于主观和情绪化。
高三如何学好历史知识点
高三如何学好历史知识点历史是人类社会发展的重要组成部分，也是高中学习中的一门重要学科。
对于高三学生来说，学好历史知识点既是学习任务的一部分，也是提高综合素质的关键。
下面将从合理安排学习时间、全面掌握知识点、运用多种学习方法等几个方面探讨高三如何学好历史知识点。
一、合理安排学习时间学好历史知识点首先要保证有充足的学习时间。
高三学生面临着课业压力和考试压力，需要合理安排时间，将历史学习与其他科目的学习相结合。
可以制定每日学习计划，进行科学分配，保证每天都能有专门学习历史的时间段，避免学习时间的浪费。
二、全面掌握知识点1. 系统学习：高三历史知识点庞杂而广泛，需要系统学习。
可以按照历史课本的章节归纳，逐个知识点进行学习。
建议先重点学习重要时期和重要人物，然后再逐渐扩大范围，深入了解其他细节知识点。
2. 多渠道获取：历史是一门讲述过去的学科，可以通过多种渠道获取知识。
可以参考历史教科书、阅读历史相关书籍、观看历史纪录片等。
同时，互联网上也有大量的历史资料和历史学习网站，可以适当利用，但要注意筛选可靠的来源。
3. 扎实基础知识：历史学科中有很多的基础概念和基本知识，掌握好这些基础是理解更深层次内容的前提。
要反复阅读、记忆历史背景、事件和人物，在掌握基础知识的基础上，再进行深入学习。
三、运用多种学习方法1. 概念图谱：历史知识点之间存在一定关联性，可以通过制作概念图谱来梳理知识结构，帮助记忆和理解。
可以使用思维导图、脑图等工具，将知识点用条理清晰的方式呈现出来，方便后续查看和复习。
2. 讲解和讨论：可以组织学习小组或者找同学互相讲解和讨论历史知识点。
通过讲解，可以巩固自己的理解和记忆，通过讨论可以听取他人的不同观点和理解，帮助自己更好地理解和记忆历史知识。
3. 多角度阅读：历史是一个复杂的学科，同一个事件或人物的解释和评价可能存在差异。
可以从不同的书籍、资料中获取不同的观点，进行对比和思考，形成自己的独立见解。
高三历史常规学习方法
高三历史常规学习方法高三历史常规学习方法一、理解记忆在复习过程中，好的学习方法可以给我们带来最大化的学习效率，而背诵更是最需要讲究技巧的。
毫无章法的背诵过只会使记忆在一段时间保存会就渐渐消失淡忘，组织不成完善的记忆链条，其实历史的记忆过程可以以时间线的各大时间节点来阶段性记忆，记忆过程更应理解记忆内容，而不是死记硬背。
二、把握课本记忆的理解是需要我们多反面的去了解历史基础知识，如历史现象、历史概念、历史结论、阶段特征、历史材料等多反面解析理解内容本质，将其深深扎根于脑海之中，拥有自己的记忆链条，才是记忆的法制。
三、课本规律在课本学习过程中，其实里面蕴含有很多的规律存在，将历史知识点之间互相联系，研究，探寻其中所隐含的规律所在，结合课本单元之中的内容去深入研究。
高三历史学霸的必备学习方法1、狠抓历史基础知识,准确掌握重要的史实、概念和结论,理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系,形成学科内容的主干系统和知识网络。
2、掌握基本的记忆方法和习惯,准确记忆基本史实,力求在理解的基础上记忆知识,使知识网络化。
3、以单元为中心,学会从政治、经济、文化等方面归纳历史发展的基本线索、阶段特征和发展过程,从宏观角度把握历史。
4、树立一种利用其他学科所学原理，去解读、理解历史的意识，虽然说记忆是理解的基础，但高考历史不是仅仅靠记忆背诵历史事件就能考好的。
俗话说，政史不分家，正确的史观和分析方法在学历史方面是不可或缺的，地理的时空观念也有助于解读历史，毕竟地理因素是影响人类活动的重要因素，人类历史的形成其实脱离不了地理，也就是说在高三阶段历史复习中，要学会综合运用各科知识。
5、经常采用比较的方法去思考，其实这个方法上面提到了，比如中外同期历史事件对比、唐宗宋祖的功过比较、秦皇汉武的武功比较，宋明的经济比较等等，此外能类比的还很多。
要做到这步，先要给历史事件、人物、阶段做好归类，同类才好比较，当然不是一类也可以搞个头脑风暴去比较。
如何学好高三历史呢2024
如何学好高三历史呢？2024年是高三学生迎接高考的关键一年，而历史作为高考必考科目之一，对学生来说是一道不容忽视的难题。
那么，如何才能学好高三历史呢？本文将为大家提供一些学习历史的有效方法和技巧。
1. 制定合理的学习计划高三的学习任务繁重，制定一个合理的学习计划是学好历史的首要任务。
可以根据自己的时间安排和学习进度，合理划分每天的学习时间，确保每个章节都有充足的时间学习和复习。
此外，要将历史学习与其他科目的学习相结合，形成整体的学习计划，以确保各科学习的均衡发展。
2. 多渠道获取历史资料历史的学习不仅仅局限于课本知识，还需要通过其他渠道获取历史资料，如图书馆、互联网、纪录片等。
通过阅读丰富的历史书籍，根据自己的兴趣选择适合自己的历史书籍进行阅读，可以拓宽视野，加深对历史知识的理解。
同时，还可以通过观看相关的纪录片或听取专家的讲座来获取更多的历史背景资料。
3. 善于归纳总结，建立知识框架历史学科的知识点繁多，学生需要善于归纳总结，建立起自己的知识框架。
可以通过制作思维导图、整理学习笔记等方式，将重要的历史知识点有机地连接起来，形成层次清晰的知识体系。
这样做有助于加深记忆和理解，提高应对历史考试的能力。
4. 多做历年试题，熟悉考点和命题规律历年高考的历史试题是学生复习的重要参考，通过多做历年试题，可以熟悉历史考试的命题规律，预测可能出现的考点。
在做题的同时，需要注意分析解题思路和答题技巧，尤其要注意选择题的解题技巧，提高答题的准确性和效率。
5. 加强与老师的互动与沟通高三历史学习中，与老师的互动与沟通是至关重要的。
可在课后向老师请教问题，及时弥补自己的知识盲区。
同时，与老师保持良好的沟通，了解历史学科的考纲和考试重点，及时调整学习重心。
老师会根据学生的情况给予适当的指导和建议，帮助学生提高学习效果。
6. 结合实际，增强历史的现实意义历史不仅是一门学科，也是对过去经验和教训的总结，对现在和未来的指导。
人教版高三历史教材的学习方法与备考技巧
人教版高三历史教材的学习方法与备考技巧高三历史教材对学生的学习和备考提出了一定的要求，因此我们需要采取一些有效的学习方法和备考技巧来提高学习效果和备考成绩。
本文将介绍一些适用于人教版高三历史教材的学习方法与备考技巧。
一、明确学习目标学习历史首先要明确学习目标。
人教版高三历史教材内容较为庞杂，因此我们要明确每个单元的学习目标，分解到每个课时的具体学习任务，制定合理的学习计划和时间安排。
明确学习目标能够帮助我们集中注意力，更有针对性地进行学习。
二、合理安排学习时间合理安排学习时间是高效学习的重要保障。
人教版高三历史教材内容繁多，学习任务较重，我们需要根据自身情况制定合理的学习计划。
可以将时间分配给不同的单元或模块，确保每个内容都得到足够的学习和复习时间。
同时，也要注意控制学习时间，避免学习疲劳。
三、深入理解教材内容高三历史教材要求我们对历史事件、历史人物等进行深入理解。
在学习过程中，我们要善于发现教材中的关键概念、重要事件和人物，理清其内在联系，形成自己的知识框架。
可以通过多次阅读教材，辅以查阅相关资料和学习工具，提高对历史知识的理解。
四、善于总结归纳历史知识点众多，我们可以通过总结归纳的方式帮助我们更好地掌握和记忆。
可以制作知识点的思维导图、复习卡片等学习工具，将零散的知识点整理成系统化的知识结构。
同时，可以通过解题和练习来检验对知识的掌握程度，并及时总结和归纳错误答案。
五、辅助资料的使用在学习高三历史教材过程中，可以借助一些辅助资料来提升学习效果。
例如，可以使用历史教辅资料、历史参考书等，帮助我们更深入地理解历史事件和人物。
同时，也可以查阅历史文献、影视作品等相关资源，加深对历史的感性认知。
六、注重历史素养的培养历史学习不仅要求我们了解历史事件和人物，还需要培养历史意识和历史思维。
在学习过程中，我们要注重培养对历史问题的分析、判断和思考能力，提升历史素养。
可以通过参加历史研究小组、参观博物馆、参与历史文化活动等方式，拓宽视野，培养对历史的兴趣和热爱。
高三如何学好历史的方法（共五则范文）
高三如何学好历史的方法（共五则范文）第一篇：高三如何学好历史的方法历史虽然是一门记忆性的学科，但如果只靠死记硬背来学习的话很难学好。
为了帮助高三学生更好的学习历史，下面小编给大家分享一些高三如何学好历史的方法，希望能够帮助大家，欢迎阅读!高三如何学好历史的方法一：一条线法。
这种方法从历史事件的时间着手，然后分别提出事件、人物，进行回忆性的记忆。
如：我们随便说一个年份，1937，那么1937年都发生了什么呢?首先，我们想到日本发动七七事变，开始了全面侵华的战争，那么地点是哪呢?对，卢沟桥。
那么日本为什么要发动这次战争，地点为什么要选在卢沟桥?针对这些问题，我们可以继续发散自己的思维。
直至横向纵向都连接起来。
联想最厉害的一次，我们的一个同学是由1937年联想到了1868年。
二：历史从国别上来说，主要分为中国史和世界史。
中国史主要分为中国古代史，近代史和现代史三个部分来学习，当代史虽然也有涉及，但不是重点。
古代史分成了专题学习的样式，对于学生初中历史的积淀要求明显提高。
所以学生的课堂学习非常重要。
上课时仔细听讲，课后可以阅读一些历史典籍，提高对历史人物的认识，培养兴趣。
每学完一个单元，就要及时地归纳总结。
归纳总结也是学习历史的一个重要方法。
比如古代历史上的变革。
中国的，外国的，封建社会的，资本主义社会的，每次遇到社会危机时，统治者们都是采取了怎样的措施度过了危机?当一个社会形态如奴隶社会向封建社会过渡时，统治者的政策有什么变化?社会风貌如何?生产力发展的标志是什么?等等都要分门别类的进行归纳总结。
要从总体上把握，同时不放过细节，治学态度要严谨。
学习历史得有提纲携领的本事，能够从整体上驾驭。
同时对于小的知识点也要清楚明白。
这就要求同学们不仅要熟读课本，还要从感性认识上升到理性认识。
这样我们才能真正的学好历史，并运用历史解决实际问题。
联系实际，善于思考。
现在的历史考试和社会热点联系非常紧密。
这就要求我们在学习历史时，决不能像以前一样死记硬背。
学好高三历史的方法有哪些
联系实际：将知识点与实际生活 相结合，加深理解
培养学习兴趣
发现历史的魅力
历史遗迹：参观历史遗迹， 感受历史的厚重和沧桑
历史电影：观看历史电影， 感受历史的生动和真实
历史故事：了解历史人物和 事件，感受历史的魅力
历史书籍：阅读历史书籍， 感受历史的智慧和哲理
探索历史与现实的联系
观察历史人物和事件的特点 和共性
近代史：从鸦片 战争到新中国成 立
现代史：从新中 国成立至今
世界史：从古埃及、 古希腊、古罗马到 现代各国历史
了解历史人物
历史人物的生平事 迹
历史人物的贡献和 影响
历史人物的性格特 点和思想观念
历史人
学会归纳总结
归纳总结：将知识点进行分类、归纳，形成知识体系 思维导图：利用思维导图工具，将知识点进行可视化展示 复习巩固：定期复习，巩固知识点，提高记忆效果 实践应用：将所学知识应用到实际生活中，加深理解
历史概念的分类：历史概念可以分为时间概念、空间概念、人物概念、事件概念等。
历史概念的理解方法：通过阅读历史书籍、观看历史纪录片、参加历史讲座等方式，加深对历史 概念的理解。
历史概念的应用：在历史学习中，运用历史概念进行归纳、总结、分析、比较等，提高历史学习 的效率和质量。
掌握历史时期
古代史：从夏商 周到明清时期
培养历史思维
理解历史事件：了解历史事件的背景、过程和结果 掌握历史规律：理解历史发展的规律和趋势 学会分析问题：运用历史思维分析历史事件和问题 培养批判性思维：对历史事件和问题进行批判性思考，形成自己的观点和看法
掌握历史学习方法
阅读历史书籍：了解历史事件、人物、文化等 观看历史纪录片：直观了解历史场景、人物形象等 参加历史讲座：听取专家学者对历史的解读和观点 做历史笔记：记录历史知识点、难点、疑点等，便于复习和巩固
高三如何学好高中历史
高三如何学好高中历史1.培养学习历史的兴趣。
一些学生学不好历史主要是因为他们对历史不感兴趣。
如果他们误以为是学历史，就要死记硬背，要背很多时间、人物、地点、事件。
其实这是一个误区。
历史上重要的人物、地点、时代当然要背，但要看怎么背。
有的人背可以理解，有的人死记硬背，效果适得其反。
对学习历史感兴趣的人会主动去背，去理解，去背诵，然后才能把握历史学习的要求。
在我们的生活中，人们谈论的很多事情往往与历史有关，可能是古代，也可能是近代史，也可能是近代史。
只要注意和书本结合，就能对学习历史产生兴趣。
2.学会把握历史课的主要内容。
历史的研究是有规律的，每一个重要的历史事件都有其发生的地点、时间、人物、情节和作用。
掌握了这些基本点，就掌握了一个历史事件的主要内容，也就掌握了事件的来龙去脉。
3.建立历史知识的网络系统。
学生们一课一课地学习历史，他们经常学习一些个别的历史事件。
学完一个单元或者一本教材，就是非常完整的历史。
这时，他们可以根据课本的内容进行总结和整理，形成历史知识的网络体系，从而逐步达到对历史知识的掌握，这不仅对加强记忆很重要，对加强理解也很重要。
4.学习历史分析方法。
学习历史的目的不仅仅是为了掌握历史知识，开阔视野，还要学习历史分析方法。
这样才能从历史事件中系统地分析和解决问题，才能从纷繁复杂的历史变迁中看到历史发展的规律和历史发展的必然。
5.知识要经常用。
社会在发展，历史在前进。
我们现在是21世纪初，历史不会重演。
但是，在历史发展的过程中，还会有很多类似的事件。
在我们的生活中，总会以这样或那样的方式听到社会发展的信息。
我们应该用我们已有的历史知识来分析和评价这些新的历史时代，做到学以致用。
这样不仅能强化我们的基础知识，提高我们解决问题的能力，还能不断提高我们学习历史的兴趣。
我在给你上传一些历史知识点，从必修一到必修四！。
如何高效学好高三历史呢
如何高效学好高三历史呢历史作为一门人文科学学科，对于高中生来说是必修科目之一。
对于高三的学生而言，学好历史不仅能够提高自己的文化素养，还有潜在的高考加分和大学专业选择的影响。
那么，如何高效学好高三历史呢？下面将为大家分享一些学习历史的方法和技巧。
1. 提前预习高三历史是基于高中历史课程的延伸和深化。
提前预习是学好任何学科的关键，历史也不例外。
在课前，可以通过查阅教科书或参考资料来预先了解新课的主题、背景和内容。
同时，可以在预习的过程中做一些记录，例如提出问题、标记关键信息等。
2. 善于总结在学习历史的过程中，善于总结是非常重要的。
可以采用制作思维导图、整理笔记等方式，将知识点归类整理。
这样有助于加深对历史事件和人物的理解，并且方便复习和回顾。
3. 多角度思考学习历史不仅仅只是背诵历史事件和人物，更重要的是培养多角度思考的能力。
历史是一个复杂多维的学科，涉及到政治、经济、文化、社会等方面。
在学习历史的过程中，要深入思考历史事件发生的原因、影响和与其他事件的联系。
4. 多样化学习方式历史学科可以通过多种途径学习，例如阅读教科书、参考书籍和资料、观看历史纪录片、听取老师讲解等。
可以根据自身的学习习惯和兴趣选择合适的学习方式。
同时，还可以尝试与同学进行小组学习，相互讨论和分享学习心得。
5. 关注考试要点高考中历史科目通常有一定的考试要点，这些要点在历史教科书中通常有明确的提示。
可以通过分析历年的高考试卷和参考书籍中的历年真题，提前了解考试的重点和出题规律。
掌握考试要点有助于有针对性地复习和备考。
6. 制定学习计划高三学业繁重，合理安排学习时间非常重要。
可以制定一个详细的学习计划，将历史学习纳入其中。
可以将每周的学习任务和目标明确地列出来，制定合理的学习进度。
同时，要学会合理分配时间，不要将大部分时间花在了一个科目上而忽视其他科目的学习。
7. 进行刷题和模拟考试历史学科的学习需要通过解答题目来增强对知识掌握的程度。
高三历史学习方法略谈
以人为镜： ——一道日本高中试题引发的思考。
试题：“日本和中国几乎每隔100年就要打一次战，19世纪发生了 日清战争（我们称为甲午战争），20世纪发生了日中战争（我们称之 为抗日战争），你认为21世纪中日之间有没有可能发生战争？远因和 近因是什么？情况会怎样发展，请你作详细分析。” 学生回答：“我认为在台湾回归中国以后，中日之间有可能发生 战争。因为，台湾一旦回归，中国就会出动军舰控制台湾海峡，那样， 我们的船就只能走右边，就会增加许多的运输成本，就会被控制。因 此，当中国海军一旦出动，我们的军舰也会出动，那就打。我认为 2015年这场战争有可能爆发，我们现在就要作好对华战争的准备。”
C．兵力不足
D．吏治腐败
2 . 1999上海，清朝洋务运动和日本明治维新的相同点是 ①都面临内外交困的局面②都引进了西方科学技术③都建立了 近代教育制度④都维护了君主专制统治 A.①②③④ C.③④ B.②③④ D.①②
一、高一、高三学习方法之比较
不同点：机械记忆——理性思维 识记、背诵要求高；分析、理解能力弱 原因：考试性质不同——过关性考试与选拔性考试 能力要求不同——识记为主到理解分析为主 社会需要不同——社会阅历与知识积淀 现状：高一与高三没有区别，用对付会考的方法应对高考。 （1）只求粗略了解，较少分析与拓展
（１）克服思维定势： 如：例:2004年上海历史高考卷第24题 中日甲午战争时，慈禧太后命人向李鸿章问策，李怒曰：“总理度支（户 部），平时请款驳诘，临事而问兵舰，兵舰果可恃乎？……政府我跋扈，台谏 参我贪婪，我再哓哓不已，今日尚有李鸿章乎？”引自陈旭麓《近代中国新陈 代谢》在李鸿章看来，甲午战争失败的原因在于 A．军费不足、朝廷猜忌和同僚的倾轧 B．军费不足、洋务派失误和朝廷 猜忌C．同僚倾轧、朝廷猜忌和洋务派失误 D．同僚倾轧、洋务派失误和军 费不足 （２）形成全新认识 如：资本主义对世界的影响；郑和下西洋的客观评价。 结论思考：＊把问题的各个细节同整个情境的结构联系起来加以考虑,才能 突破旧的思维框架，克服思维定势的束缚，形成新思路。 ＊必须要有科学依据，不能标新立异如对秦儈。 例证分析：我国历史上基本都是北方统一南方（明朝除外）为什么？南方 有没有可能统一北方？ 我们都说袁世凯窃取了辛亥革命的胜利果实，他窃取了吗？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
句的作者是北宋年间书法、绘画、诗词，无一不精的
A．李白 B．李清照 C．苏轼 D．屈原 ——选自浙江省高一会考样卷
第二组
1.公元997年，宋廷岁收2200多万缗，收支相抵还余大半；
到王安石变法前两年，收入已高达11000多万缗，收支却亏
1500多万缗，“民贫乏食”而反，造成这种统治危机的根源是 A．经济衰退 B．起义频繁
3．辩：指思考问题的逻辑性、哲理性
理论阐释：黄仁宇先生在《大历史不会萎缩》一文中转引帕斯捷尔纳 克的话说：历史无法眼见，犹如草叶滋长的过程中，无人能目睹其成长。
恰恰是因为“无人能目睹其成长”，后人才需要一个“大历史观”，需要
对草叶生长的过程和结果，做一个全面“复盘”，看清其中的各种因果关 系，不因一时勃兴而骄傲，不因一时萎靡而颓废，以便能明了自身所处的
教育规律，提出了系统的教育、教学思想和原则，被称为“万世师表”
连贯性——历史事件的规律性探究 历史上的宦官往往作恶多端，但仔细分析其规律，我们能够得出这 样的结论：作为皇帝的奴才，他们往往被利用起来反对权臣、外戚；可 一旦得势，往往又会同皇帝发生尖锐的冲突；作为历史的畸型产物，他 们在生理、心理上都严重变态，一旦掌权，为害剧烈。所以从秦代赵高 至清代李莲英，宦官专权屡禁不止。通过分析，我们既掌握了这么一条 历史规律，又从中得到“高贵的反感”：宦官是可怜的，他们毕竟是奴 才；宦官又是可悲的，因为他们畸型；然而专权作恶的宦官又是极度可 恨的，他们是寄附在中国封建社会肌体上的一大素瘤，为害非浅。 实例举证：关于明清时期封建专制主义中央集权的强化 “有人认为明清时期封建专制主义中央集权空前强化是封建社会走 向衰弱的必然结果，你是否同意这个观点？请用史实加以说明？” “我们说明清时期特务机构和军机处的设置是封建专制主义中央集 权空前强化的标志，为什么这么说？” “有人认为封建专制主义中央集权的强化过程就是皇权与相权、中 央与地方的对抗过程，请用所学知识论证这一观点。”
位置。
实践要求：一定要注重思维的逻辑性与哲理性，真正发挥文科学科的 教育功能。
观点内化:逻辑性——分析问题有条理、有思路，史论结合，以史带论。
切忌断章取义。如“错误的时间、错误的地点同错误的敌人打的一场错误 的战争”以及爱迪生关于“天分与汗水”的观点。
哲理性——总结规律，提升理论。如对农民起义的革命性的推崇
（一）及时捕捉课文辅助材料之信息
（１）领会“知识链接”，明确概念特征 由于教材简明扼要的叙事特点，不可能把许多概念都展开表述， “知识链接”（或资料卡片）就是为了弥补这一不足,应很好领会。 例：必修１专题三《近代中国的民主革命》第一课《太平天国运动》
资料卡片：“干王的见闻较之其他诸王和领导人广阔些，甚至超过了洪
中日两国的作用；严复与伊藤博文
例２：如何评价历史人物： 周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。 向使当初身便死，一生真伪 复谁知？（白居易 放言） 延安整风时期，康生对陈庚的指责。
2．新：指思维品质的多样性、创造性 解释：超越固定的认知模式，能重组眼前的新信息及贮存的知 识，得出独特的、多维的新结论。 前提“新颖”——不墨守成规、破旧立新、前所未有； 核心“独特”——别出心裁； 目的“有社会价值”——指对人类、国家和社会的进步具有重要 意义，如重大的发明、创造和革新。 习惯性看法和固定的思维框架是创新意识的大敌，他会影响人 们知识的运用和能力的发挥。 创新意识的淡薄是中国教育的症结所在；
高一、三学习方法比较
高三历史思维特点阐释 高三历史学习方法略谈 高三历史复习六个原则
导入: 试题对比（试题是对学习能力的检测） 第一组: 1.当代著名学者余秋雨把都江堰视为是“中国历史上最激动人心
的工程”，因为“有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当 我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。”这 一切，首先要归功于 A．大禹 B．郑国 C．李冰 D．王景 2．“大江东去，浪淘尽千古风流人物”，这一刚健豪放的宋词名
例（3）：重大的社会变革之前一般有思想启蒙运动——辛亥革命
为什么会缺乏群众基础，五四运动为什么会有广泛的群众基础？
（2）对观点的理解与内化
观点抽象——具体； 内容艰涩——通俗。 ——运用所学知识，解释抽象、艰涩的观点，真正理解、把握论点，
做到史论结合，以史带论。
例１：社会存在决定社会意识 四大发明在东西方的不同遭遇；老子思想的形成；《海国图志》在
我国的专利申请情况
• 虽然中国专利申请总量已经超过300万件，但来 自国内的专利申请多以外观设计和实用新型居多， 发明专利数量仅占19.9％，有核心竞争力的发明 专利数量则更少，且主要集中在中药、软饮料、 食品和汉字输入法等领域。而来自国外的专利申 请中，发明专利占86.6％。 • 统计数据还显示，中国高科技领域中的发明 专利，绝大多数来自国外。其中无线电传输、移 动通讯、半导体、西药、计算机领域，来自外国 企业和外资企业的发明专利，分别占93％、91％、 85％、69％、60％。
4．通：指思维的连贯性、系统性
理论阐释：恩格斯说过：“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史 或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们面前的，是由一幅种种相
互联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面。”
实践要求：注重知识之间的整合与联系，强调体系构建与框架梳理。 观点内化：系统性——历史事件的整合性思考如：孔子是伟大的教育
家，从那里表现出来？
首先，开创私学，打破“学在官府”的垄断局面，使教育不再为统治阶 级独占，扩大了学校教育的社会基础和人才来源，对文化学术的下移以及
“士”这一阶层的兴起起了推动作用。其次，广为收集历史文化材料，整
理编著成书，对传承中国文化经典和学术思想作出了不可磨灭的贡献。再 次，注重道德教育和文化知识教育，积累了丰富的教育经验，总结出许多
三、高三学习方法略谈
1.学会阅读——是否会看书 梁晓声评价易中天：“易中天的火是阅读的悲哀” ——社会的急功近利使阅读缺少了心情、时间与环境——正餐与快餐。 看书≠阅读。会看书更≠会阅读
理论阐释：学生在明确阅读目的的基础上，通过思维参与、动机激发—
—通过阅读者与信息载体之间的对话、交流、验证，达到预期阅读效果的 过程，它包括确立学习目标、对自主学习过程进行自我监控和自我评价等， 这是学生学会学习的基础，对深化教材，理解教材的隐性知识非常有帮助。 实践论证：阅读不是简单的浏览，更不是漫无目的的扫视，它是一种
（2）只会识记基本的史实、概念，缺乏对阶段特征的把握、历史 规律的探究和历史观点的分析。
（3）只能简单整理与串线，不会迁移与整合。
例（1） 高一：掌握生产力决定生产关系的概念即可 高三：分析——为什么生产力会决定生产关系？ 运用——为什么野蛮、血腥的奴隶社会取代 “共同劳动、没有剥削”的原始社会是历史的进步？ 例（2）高一：掌握王安石变法的基本内容。 高三：探究：古代的变法与改革绝大多数都涉及土 地制度，为什么？ 同样涉及土地制度为什么变法会有成有败？
个萌芽的过程肯定是十分艰难的。那么，封建专制统治又是如何阻碍中国资本
主义萌芽的呢？按照经济基础决定上层建筑的原理，在商品经济日趋繁荣、封
建自然经济日渐受到冲击的中国能否自己走上资本主义之路呢？东方国家如中、 日的资本主义发展为什么会不如英、法等西方国家顺畅呢？假设中国的戊戌变 法能够成功，中国是否也会像日本一样走上对外扩张的道路呢？
方法：整合条目之间的逻辑关系； 挖掘知识之间的内在联系
实例：法国大革命和拿破仑帝国 原有条目：大革命爆发，君主立宪派统治时期，吉伦特派统治 时期，雅各宾派统治时期，拿破仑帝国 主线梳理： 矛盾的不可调和——大革命爆发的背景；进程的逐步 深入——大革命的三个阶段；成果的坚决捍卫——拿破仑帝国的兴衰。
深化知识——领会阅读重点内容
什么样的情况下土地制度的改革能获得成功？什么
样的情况下会失败？
二、高三学生历史思维特点分析
高三学生的历史思维具有以下几个特点： 1．高：指思考问题的高度与广度
解释：源于教材知识，超越教材认识
19世纪末维新变法在中国盛行一时，20世纪初以孙中山为首的革命 党人掀起了轰轰烈烈的革命运动（教材知识）。短短的十几年功夫，中
心灵的沟通、情感的交流和方法的互动。
实例举证：
——我的阅读方法
确定主题
梳理主线 深化知识 整理归纳 延伸拓展
确定主题——把握阅读的基本方向
在自我阅读时先要明确我今天要学的是什么内容。 思考： 1．本课的主题明确吗？ 2．我们能否对这一主题进行自己的再创造？
梳理主线——明确阅读的基本框架
注意：教材的条目是平面的，缺乏系统与条理，要重新梳理。
以人为镜： ——一道日本高中试题引发的思考。
试题：“日本和中国几乎每隔100年就要打一次战，19世纪发生了 日清战争（我们称为甲午战争），20世纪发生了日中战争（我们称之 为抗日战争），你认为21世纪中日之间有没有可能发生战争？远因和 近因是什么？情况会怎样发展，请你作详细分析。” 学生回答：“我认为在台湾回归中国以后，中日之间有可能发生 战争。因为，台湾一旦回归，中国就会出动军舰控制台湾海峡，那样， 我们的船就只能走右边，就会增加许多的运输成本，就会被控制。因 此，当中国海军一旦出动，我们的军舰也会出动，那就打。我认为 2015年这场战争有可能爆发，我们现在就要作好对华战争的准备。”
（１）克服思维定势： 如：例:2004年上海历史高考卷第24题 中日甲午战争时，慈禧太后命人向李鸿章问策，李怒曰：“总理度支（户 部），平时请款驳诘，临事而问兵舰，兵舰果可恃乎？……政府我跋扈，台谏 参我贪婪，我再哓哓不已，今日尚有李鸿章乎？”引自陈旭麓《近代中国新陈 代谢》在李鸿章看来，甲午战争失败的原因在于 A．军费不足、朝廷猜忌和同僚的倾轧 B．军费不足、洋务派失误和朝廷 猜忌C．同僚倾轧、朝廷猜忌和洋务派失误 D．同僚倾轧、洋务派失误和军 费不足 （２）形成全新认识 如：资本主义对世界的影响；郑和下西洋的客观评价。 结论思考：＊把问题的各个细节同整个情境的结构联系起来加以考虑,才能 突破旧的思维框架，克服思维定势的束缚，形成新思路。 ＊必须要有科学依据，不能标新立异如对秦儈。 例证分析：我国历史上基本都是北方统一南方（明朝除外）为什么？南方 有没有可能统一北方？ 我们都说袁世凯窃取了辛亥革命的胜利果实，他窃取了吗？