语法讲义

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《语法讲义》读后感本学期在老师的推荐下，我读了朱德熙先生的《语法讲义》。

在读这本书的时候，总是会忍不住想做笔记梳理知识点，作为一个中文系的学生来讲，这可能是由于在大一时期长期处于被《现代汉语》支配的恐惧所造成的。

朱德熙先生的《语法讲义》是语法学界最有权威的一部语法学著作，读这本书时，大部分是熟悉的内容，尽管熟悉，但是以前这些语法知识，我头脑中是混乱不成体系的，因为我一直对语法方面不太敏感。

读这本著作时，每读一部分，就会梳理清楚一些。

读完之后，虽然忘记的也很多，但是我还是觉得收获不小。

本篇读后感我想从这些内容的归纳，收获以及启示、还有存疑的地方这三点来完成。

一、语法讲义的主要内容《语法讲义》这本著作分为了十八章来讲，分别就语法单位、词的构造、词类、句型等内容做了多方面，具体的阐释。

下面主要是对一些主要章节具体内容的归纳阐释。

第一章为语法单位，从语素、词、词组、句子等最基本的语法内容讲起。

在这一章里我了解到了语素作为语法系统里的基本符号，有单音节语素、多音节语素；自由语素、粘着语素；定位语素、不定位语素、成词语素、不成词语素等不同方向上的分类。

词是比语素高一级的单位，它可以分为单纯词和合成词。

在区分是不是词的时候，朱德熙先生归纳了目前存在的三种方法，我们可以根据能不能单独成句、语言成分活动能力的强弱、扩展法等三种方法来判定是不是词，朱德熙先生指出，这三种方法其实是有着各自不同的缺陷的，比如在划分“铁路”、“白菜”、“理发”等词语时，都不能根据其中单一的标准来划分，否则就会出现歧义。

所以我们在划分一个词的时候，需要综合运用多种分类方法，具体问题具体分析。

在本章中，朱德熙先生还讲到了词组，并具体阐释了词组的几大类型：偏正结构、述宾结构、述补结构、主谓结构、连谓结构。

并通过举例“我们班有许多外国留学生”来介绍了层次分析的具体应用以及二分法。

在本章中，朱德熙先生还指出任何句法结构都可以从两个不同的方面来观察，一个看句子的内部结构，一个看语法功能。

语法讲义(简单句+祈使句)

简单句：1）主+ 不及物动词例如：I work.如：这些动词常见的有：appear, arrive, come, die, disappear, exist, fall, happen, rise，act, come, go, work, last, grow, fall, cry, blow, disappear, appear, rise, ring,reduce, read, look, listen ,break等等。

如：The students work very hard.She apologized to me again.The accident happened yesterday evening.核心思想：1．因为不能够接宾语，所以接了宾语就错了。

没有被动语态2．可转化为及物动词，加了介词就好了。

有了被动语态，但有例外：belong to就没有。

3. 不及物动词的过去分词表示，完成而非被动。

The fallen leaves, the grown trees, the risen sun.4. 而现在分词表示进行，the rising sun, the falling leaves.2）主+ 系+ 表例如：John is busy.常见的联系动词：be， look， feel， seem， appear， smell， taste， sound， turn out become， get， grow， turn， fall， go， come， run核心思想：系动词是后边可以接形容词的动词。

还有半系词之说：smell, feel, sound, taste, look.和appear, turn out, 都没有被动语态。

3）主+ 及物动词+ 宾例如：She studies English.核心思想：及物动词后没有宾语就是错误的句子，其过去分词表示被动；而现在分词表示主动，进行。

《语法讲义》读书笔记

《语法讲义》读书笔记“语法”二字听起来就颇有难度，小学开始学英语语法，到大学两年学了现代汉语和词汇学，虽仍有种种困惑，但小有收获。

大三年级有幸跟随老师学习《现代汉语语法学》，让我对这一课程的内容有了更清楚的认识，汉语语法也由朦胧逐渐清晰明了起来。

结合本学期所学，拜读了朱德熙先生的《语法讲义》，其内容对我之语法学的理解很有帮助。

本篇读书笔记，将结合黄廖本《现代汉语》、朱德熙先生的《语法问答》及吕叔湘先生的《汉语语法分析问题》两本小册子谈一谈浅薄的几点收获。

一、总体分析这本书是朱德熙先生1961至1962年在北京大学讲授现代汉语语法的讲义，至今已五十余年，却仍是汉语方向同学应必读的一本书。

先生是从物理专业转入语言研究的，作为一名重要的语法学家，他既有理科生的逻辑思维，又有文科生扎实的知识功底。

本书总体上是总分结构，最主要的两部分是词类和结构。

据我所读所感，内容上最突出的特点第一就是每一部分的讲解都非常仔细，每一章都划分为四至十九个小节不等，大部分知识在课上已经接触过，但是也有一部分是初次会面，例如系位构造、系位组合等。

第二，书中具体词语的辨析和讲解占据了相当一部分，比如“别人和人家”、“大家和大伙儿”、“跟和同”等，都进行了详解。

第三，书中常有组与组之间的对比，有时是相近的两组，比如讲存现宾语时对列举的A、B两组进行了对比，或者是变形对比，讲性质形容词和状态形容词时，把性质形容词做变形，换成跟它对应的状态形容词，从而得出二者的不同。

二、收获通读全书后，发现书中有一些观点是熟知的，但是也有一些不太了解或者是内容相同，其概念和归属有了一些变化，在这里谈几点思考的问题。

①粘合式结构和组合式结构我发现书中有三处提到了粘合式结构和组合式结构，分别在述宾结构、述补结构和偏正结构，于是我把这三处放在一起研究了一下。

总的来说，粘合式就是前后两部分直接粘附，而组合式有的会加上“的”“得”或补语等。

述宾结构就是述语是单独的动词，宾语时单独的名词，二者直接粘合。

英语语法讲义

英语语法讲义英语语法袁鹤飞Prsent Tense1) 经常性或习惯性的动作e.g.: I leave home for school at 7 every morning.2)客观真理，客观存在，科学事实e.g. The earth moves around the sun.Shanghai lies in the east of China3) 格⾔或警句中e.g.: Pride goes before a fall. 骄者必败。

注意：此⽤法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要⽤⼀般现在时。

Eg.: Columbus proved that the earth is round.4) 现在时刻的状态、能⼒、性格、个性e.g.: I don’t want so much.Ann Wang writes good English but doesnot speak well.Progressive Tense1. 现在进⾏时1)现在进⾏时表⽰现在正在进⾏的动作，由“ to be⼗现在分词”构成，另外“系动词⼗介词或副词”也表⽰进⾏时的意义．例如：What are you doing?The bridge is under construction．2)表⽰感觉，愿望和状态的某些动词如have，be，hear，see，like等词⼀般不⽤进⾏时．2．过去进⾏时的⽤法过去进⾏时表⽰过去某⼀时刻、某⼀阶段正进⾏的动作，由“ was(were)⼗现在分词”构成．例如:In 1980 he was studying in a university.He was reading a novel when I came in．The fifth generation computers, with artificial intelligence, _______and perfected now. A) developed B) have developedC) are being developed D) will have been developedC具有⼈⼯智能的第五代计算机⽬前正在开发和完善之中"。

现代汉语语法讲义

现代汉语语法讲义第一章语法概说一、语法和语法学（一）语法1.语法的含义及其作用（1）语法的含义语法，是语言中的词、短语、句子的构造规律。

语言有三个要素，语音、词汇和语法。

其中，语音是由人的发音器官发出的、表达一定意义的声音，是语言的物质外壳。

词汇，是语言中的语素、词和固定短语以及现成话的集合，是语言的建筑材料。

而语法则是语言“建筑体”的建筑法则。

西方传统语言学认为，语法包括两个大的方面：词法和句法。

词法，主要涉及词的构成、词的分类和词形变化等内容。

句法，主要讨论短语和句子的构造规律。

不过，这个分类对于汉语语法来说，不完全合适。

首先，汉语的词法部分相对空虚：词没有完全的形态变化、语素构成词的方式不影响词的语法表现，词的分类也依据特定的句法环境来操作。

所以，汉语的词法内容基本上比较单薄。

也正由于汉语的词的分类定性都必须依靠特定的句法环境来实现，所以，汉语语法有关词类问题的讨论总是要放到句法当中去进行，这样汉语的句法就比西方传统意义上的句法范围要宽一些。

上述两点，正是汉语语法诸多不同于西方语言之处的亮点之一。

（2）语法的作用研究语法，讲语法，那么语法的作用是什么?研究表明，语法的作用起码包括以下几个方面。

a.从说和写的角度来看，语法规定着人们怎样用词造句。

比如，汉语的“我看书”从排列的角度来看，可以有六种顺序，我看书书我看我书看看我书书看我看我书但只有“我看书”是常态的，而“书我看”的出现是有条件的，是变式。

其余几种排列方式都是不合法的。

而这种排列顺序上的规则正是汉语语法规则的一个重要体现，可见，语法的法则在无形中制约了语言的使用。

b.从听、读、写的角度来看，语法指示人们怎样正确理解汉语的意义。

句子的意义是词按照一定的语法规则组合起来所表达的，而不是词所表达的概念的简单相加之和，因而，要正确理解句子的意思，除了要懂得句子中的词语的意思之外，还要懂得词语组合的语法手段对于句子语义内容表达的影响──在很多情况下，词语组合的语法手段(如汉语的语序和添加虚词)左右着句子语义内容的表述。

英语语法讲义

四级语法讲义一：时态：所谓的"时态"，就是时间+状态。

谓语动词的时态见下表：1．主动形式2．被动形式CET-4 常考的三种时态：过去完成时；将来完成时；（现在/过去）完成进行时。

时间状语从句当中的时态：一般过去时所有的过去用一般现在时表示现在和将来现在完成时现在完成和将来完成一．非谓语动词一．不定式：一）不定式的常考形式：1) 一般形式：He decided to work harder in order to catch up with the others. 被动形式: He preferred to be assigned some heavier work to do.语法功能：表示与谓语动词同步发生2) 完成形式：He pretended not to have seen me. 被动形式：The book is said to have been translated into many languages.语法功能：表示发生在谓语动词之前二）不定式常考的考点：1）不定式做定语----将要发生过去现在将来过去将来一般 diddowill/shall do should/would do进行 was/were doing am/is/are doing will/shall be doing /完成had donehave/has donewill/shall have doneshould/would have done 用于虚拟语气完成进行 had been doing have/has been doing //过去现在将来过去将来一般 was/were given am/is/are givenwill/shall be givenshould/would be given进行 was/were being givenam/is/are being given//完成had been givenhave/has been givenwill/shall have been given should/would have been given完成进行 / //2）不定式做状语----目的3）不定式充当名词功能---To see is to believe.三)不定式的省略1)感官动词see, watch, observe, notice, look at, hear, listen to, smell, taste, feel+ do表示动作的完整性，真实性；+ doing表示动作的连续性，进行性I saw him work in the garden yesterday.昨天我看见他在花园里干活了。

现代汉语讲义(第四章语法)

（五）语助词助词表示某种特定的附加语法意义，语气词主要表示句子的语气。
1.助词：黏着在词或短语上面，表示附加意义，附着在后面的一律读轻声。助词的分类：结构助词、时态助词、其他助词。
2.语气词：一般用于句末表示语气，永远黏着、后附、轻声。也可用于句中，主要用在主语后。语气词的分类：表陈述、疑问、祈使、感叹语气四类。
二、单句
1.主谓句（1）动词性谓语句可分为动词谓语句、述宾谓语句、述补谓语句、连谓谓语句、兼语谓语句、主谓谓语句。（2）形容词性谓语句形容词谓语句、形补谓语句。（3）名词性谓语句名词谓语句、数量谓语句、定心谓语句。
2.非主谓句。（1）名词性非主谓句（2）动词性非主谓句（3）形容词性非主谓句（4）特殊非主谓句
3.偏正词组：前面的成份（修饰语）修饰限定后面的成份（中心语）。可分为体词性的和谓词性的两类。修饰语是定语的称为定心词组，是名词性词组。修饰语是状语的称为状心词组，是谓词性词组。
4.述补词组：补充与被补充的关系。根据带不带结构助词“得”可分为：（1）数量补语：量词结构作补语，不能带“得” ；（2）情态补语：补语说明动作或有关事务的状态，必须带“得”；（3）结果补语：补语表示动作的结果，可由形容词或动词充当，不带“得”；（4）趋向补语：补语表示动作的趋向，不带“得”；（5）可能补语：补语表示可能性或不可能性，由结果补语和趋向补语中间插入“得/不”；（6）程度补语：补语表示程度，由副词构成。
三、存现句存现句的类别。
四、把字句把字句的特点。
五、被字句被字句的特点及变体。
第八节句类系统
句类是按照句子的语气功能划分出来的类型系统。
一、陈述句语气词及否定形式。

语法讲义( 冠词)

语法课讲义（一）一学习目标1 不定冠词和定冠词的功能2 零冠词的几种情况二知识要点1 冠词在数量上只有3个，分类如下：不定冠词（a/an）冠词定冠词（the）：冠词不是单用词，其后必须跟名词，中间可加修饰词。

三具体应用不定冠词1位置单数可数名词前2 方法a+辅音音素an+元音音素功能1 表示“一”这个数量概念a book 一本书 a chair 一把椅子 a university 一所大学an orange 一个橙子an hour 一个小时an egg 一个鸡蛋2 表示“每一”这个频率概念I go to school five days a week. She usually cleans her house twice a week. The pork is 20 yuan a kilo.3 使抽象内容具体化have a cold=catch a cold 感冒have a good time 玩得开心不定冠词的常用短语a knife and fork 一副刀叉want a go 试一下as a result 因此in a word 总之take a break 休息一会儿all of a sudden 突然as a matter of fact 事实上have a swim 游泳take a walk = go for a walk 散步定冠词定冠词的功能与使用1 上文提到过的人或物再次提到There is a man. The man has a hen. The hen gives him a golden egg every day. This is a yo-yo and the yo-yo is Tom’s.2 特指双方都明白的人或物Look at the blackboard. The girl in pink is my sister.in the east in the south in the west in the northon the right on the leftin the past at the present in the future3 宇宙间“独一无二”的天体名称之前the sky the moon the sun the earth the world4 the 加姓的复数代表某某一家人，永远都当复数看The Whites are watching TV now.Mr. Kings often visit their neighbor on weekend.5 the 用在乐器名称前play the guitar play the piano play violin6 the加形容词代表一类人或事物通常谓语动词用复数the old 老人the young 年轻人the poor 穷人The old need our help and care. 老人需要我们的帮助和关怀。

语法概说讲义

句法成分
主语——谓语谓语主语动语——宾语动语宾语定语——中心语定语中心语状语——中心语状语中心语中心语——补语中心语补语
句法成分
句子、段落、篇章是动态的运用单位。句子、段落、篇章是动态的运用单位。是动态的运用单位单句是由句法成分构成的语言单位。单句是由句法成分构成的语言单位。是由句法成分构成的语言单位复句是动态表述单位，复句是动态表述单位，是句与句之间的是动态表述单位结合，按逻辑关系划分。结合，按逻辑关系划分。
层次性
层次是指语言单位的组合，层次是指语言单位的组合，不是处于同一平面的，是处于同一平面的，而是内部有主次、松紧之分，有层次，主次、松紧之分，有层次，有套语言单位组合在一起，叠。语言单位组合在一起，基本上都是层层套叠。上都是层层套叠。
层次性
正因为语法具有层次性，正因为语法具有层次性，所以句子中的词语就可以有限递归。句子中的词语就可以有限递归。如：
语法规律抽象性的另一面是语法还有形式的可把握性。有形式的可把握性。
抽象性
掉下去——跳下去；你跳——你掉（ ——跳下去 ——你掉如：掉下去——跳下去；你跳——你掉（×）又如：又如：重叠看看、说说、写写、学习学习、讨论讨论看看、说说、写写、学习学习、又如：名词+动词” 又如：“名词+动词” 心情舒畅、服装整齐、步调一致、心情舒畅、服装整齐、步调一致、前途光明
完了| 全体同学 || 都做完了| 语法作业
The end
Thanks for coming!
词汇意义和语法意义有本质区别: 词汇意义和语法意义有本质区别词汇意义具体实在，词汇意义具体实在，要想扩大词汇就必须一个一个地去学、去记，量，就必须一个一个地去学、去记，所以叫积累词汇。所以叫积累词汇。语法意义抽象概括，语法意义抽象概括，一条规律往往可以概括一大批同类语言现象。可以概括一大批同类语言现象。

1现代汉语语法讲义之词语讲义

第一部分：词语知识储备：从词性的角度分，词语可以分为实词与虚词两大类。

一、实词实词包括6小类，分别是名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

1.名词是表示人、事物或抽象概念名称的词。

如书本、桌子、儿童、雷锋、思维、政治等。

2.动词是表示人或事物的动作、存现（行为、心理活动）及发展趋势的词。

如走、跑、思考、学习、有、存在、能、会、愿意、可以、是等3.形容词是表示人或事物的性质、状态的词，例如：软、硬、甜、伟大、聪明、大方、雪白、笔直、水灵灵、绿油油等。

4.数词是表示数目和次序的词。

如一、十、五十多、第八、老大等。

5.量词是表示人或事物及动作的计量单位（又叫单位词）的词。

如个、件、幢、下、次、趟、阵、回、年等。

6.代词是用来指代人、事物、状态、过程的词。

有替代、指示作用。

如你、他们、这、那、彼、谁、哪、什么等。

二、虚词分副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类。

1.副词是用来限制、修饰动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。

如：也、都、一共、马上、更加、亲自、必须、竟然等2.介词使用在名词、代词或名词性短语前，同这些词或短语一起表示时间、处所、方向、对象等。

例如：从、在、朝、根据、以、关于、把、将、比、除了等3.连词用来连接词、短语或句子，表示前后有并列、递进、转折、因果、假设等关系。

如：不但……而且……；既……又……；因此；或者等4.助词是用来表示词语之间的某种结构关系，或动作、行为的状态，或某种语气。

如：的、得、一般、一样、着、了、被、们、所等5.叹词是表示感叹、呼唤、应答等声音的词语。

如：哈哈、嘿嘿、哎呀、喔、嗯等。

6.拟声词是模拟人或事物发出的声音的词语。

如“叭、咣、轰隆、哗啦、乒乒乓乓、叽叽喳喳、噼里啪啦”等。

一、识别词性1、用横线画出句中的名词。

电脑跑步民主日历画家学生疼痛爸爸天气团结前进字典花园唱歌学习旁边昨天2、用横线画出下面的动词。

吃唱增加想法上课念头美术出来睡觉马虎国家希望能够担心考试拍现象他们愿意分析3、用横线画出下列语段中的形容词。

高考英语语法主谓一致讲义

主谓一致主谓一致：指句子的谓语受主语支配，随着主语单复数形式的变化而变化。

一、三个原则1. 意义一致：根据句子主语的含义（单复数意义）来确定谓语动词的变化。

The professor and writer is is invited to many universities to give lectures.The police are trying to search for the thief on the hill.2. 语法一致：语法形式上保持一致，即单数主语要用单数谓语动词，复数主语要用复数谓语动词，不可数名词作主语时，谓语用单数形式。

My bike is under the tree. These books are old.3.就近原则：主语由两个或两个以上的名词或代词构成，谓语动词的单复数形式应与紧邻的名词或代词保持一致Either my father or brother is coming. Not only you but also they are good students.二、并列结构作主语1、由and或both... and连接两个名词、代词作主语，表示不同的人或事物时，句子的谓语用复数。

在意义上指同一人、同一物或同一概念时，谓语动词用单数。

John and Mike are good friends.The famous singer and dancer is coming to Chongqing.2、every....and every , each...and each..., no....and no.... 做主语时谓语用单数。

Each boy and each girl has been invited to the party.3、not....but, not only...but also..., or, either....or, neither...nor, there be、Here be 句型谓语就近原则Neither you nor I am fit for the work.There is a pen，a pencil，a knife and three books on the desk.Here are some flowers and a card.三、单一主语：由一个中心词或短语充当的主语不定代词作主语：1.当作主语的名词前有each，neither，either，every修饰或each，neither，either作主语时，谓语动词用单数。

英语语法讲义(精简版)

英语语法讲义（精简纲要版）第一章：词类、句子成分、基本句型、构词法（英语的树干，语法分析的精髓）一、词类1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。

如：boy,morning,bag,ball,class,orange.2、代词(pron.)：主要用来代替名词。

如：who,she,you,it.3、形容词(adj.)：表示人或事物的性质或特征。

如：good,right,white,orange.4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。

如：one,two,three,first,second,third,fourth.5、动词(v.)：表示动作或状态。

如：am,is,are,have,see.6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。

如：now,very,here,often,quietly.7、冠词(art.)：用在名词前,帮助说明名词。

如：a,an,the.8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。

如in,on,from,above,behind.9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。

如and,but,before.10、感叹词(interj.)：表示喜、怒、哀、乐等感情。

如：oh,well,hi,hello.二、句子成分【重点掌握英语基本句型中的涉及到的六大成分：主谓宾；定状补】1、主语句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。

通常用名词或代词担任。

如：I’m Miss Green.(我是格林小姐)2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。

主要．．由动词担任。

【思考】：动词等于谓语吗？如：Jack cleans the room every day.(杰克每天打扫房间)Lily is beautiful.(莉莉是漂亮的)3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。

崔荣容英语语法讲义

崔荣容英语语法讲义一、引言1.崔荣容简介崔荣容，我国知名英语教育专家，具有丰富的英语教学经验。

她致力于为广大英语学习者提供实用、易懂的英语语法知识，帮助大家提高英语水平。

2.英语语法讲义意义英语语法讲义是为了帮助学习者系统地学习英语语法，深入理解英语语言规律，从而提高英语应用能力。

通过学习这本讲义，同学们可以掌握英语的核心知识点，为日后的英语学习打下坚实基础。

二、英语语法核心知识点1.词性英语词性分为十大类，包括名词、动词、形容词、副词、介词、代词、连词、感叹词、疑问词和数词。

了解各类词性有助于正确使用单词，构建清晰的语言表达。

2.句子结构英语句子结构主要包括主语、谓语、宾语三大要素。

掌握句子结构，可以帮助我们更好地组织语言，表达思想。

3.时态英语时态共有十二种，分为一般时、进行时、完成时、完成进行时等。

了解时态的使用，能使我们的表达更加准确、生动。

4.语态英语语态分为主动语态和被动语态。

掌握语态变换，可以让我们的语言表达更加丰富。

5.情态动词情态动词在英语中具有重要地位，它们可以表示可能性、推测、建议等含义。

6.从句从句是英语中复杂句子的基本构成部分，主要包括名词从句、状语从句、定语从句等。

7.虚拟语气虚拟语气用于表示与事实相反的假设、建议、愿望等。

掌握虚拟语气的使用，有助于提高英语表达的准确性。

三、实用语法技巧1.语法错误规避了解常见的语法错误，如主谓一致、单复数错误等，避免在实际应用中出现失误。

2.复杂句简化学会将复杂句子简化，提高语言表达的清晰度。

3.提高写作表达能力运用所学语法知识，丰富写作表达，提高文章质量。

4.口语表达流畅性在口语交流中，灵活运用语法知识，使表达更加流畅。

四、案例分析与讲解1.典型错误案例本部分将列举一些典型的语法错误案例，帮助同学们引以为戒。

2.正确使用语法示范针对错误案例，给出正确使用语法的示范，让同学们更加清晰地了解正确用法。

五、总结与展望1.英语语法学习方法要学好英语语法，需要循序渐进，不断总结规律，并进行实际应用。

托福语法强化班讲义

托福语法强化班讲义第一节：名词1.1 可数名词与不可数名词- 可数名词有复数形式，例如：book - books- 不可数名词没有复数形式，例如：water1.2 名词所有格- 单数名词所有格的构成方法：名词 + 's，例如：Tom's book - 复数名词所有格的构成方法：名词 + '，例如：girls' books - 特殊名词所有格的构成方法：'s + 名词，例如：the United States' economy第二节：动词2.1 动词时态- 简单现在时：表示现在或经常性的动作，例如：I always play basketball on Sundays.- 简单过去时：表示过去的动作，例如：I played basketball yesterday.- 现在进行时：表示现在正在进行的动作，例如：I am playing basketball now.- 过去进行时：表示过去正在进行的动作，例如：I was playing basketball at 8pm last night.2.2 动词语态- 被动语态的构成方法：be + 过去分词，例如：The letter was written by Tom.第三节：形容词3.1 形容词的比较级和最高级- 比较级的构成方法：more + 形容词，例如：The red apple is more delicious than the green one.- 最高级的构成方法：the + 形容词 + est，例如：The red appleis the most delicious.3.2 形容词的位置- 形容词通常放在名词前面，例如：A beautiful flower.总结本强化班讲义简要讲解了名词、动词以及形容词的基本知识点，希望能对大家托福语法的学习有所帮助。

高考英语复习语法知识讲解讲义(5种基本句型+4种句子成分)

高考英语基本句型英语中常见的句型有以下五种：1、主语 + 谓语2、主语 + 谓语 + 宾语3、主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语4、主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语5、主语 + 谓语（系动词）+ 表语一、主谓结构I write、（我写字）You smile、（你微笑）He leaves、（他离开了）She dances、（她跳舞）The river floods、（河水泛滥）The accident happened、（那场事故发生了）某人（或事物）做某事，其中某人（或事物）是动作或行为的发起者，我们称其为主语，后面的动作或行为我们称之为谓语。

二、主谓宾结构I write a letter.You leave your home.He goes to school.She beats me.The flood destroys many houses.The accident causes 2 deaths.上述句子的共同点在于除了表示某人（或事物）做某事之外，还牵涉了另一个人（或事物），这个人（或事物）作为动作或行为的承受者，我们称其为宾语。

三、主谓+双宾结构I write you a letter.His father left him a lot of money.He bought me a new phone.She told me the truth.The government gave him a new mission.在主谓宾结构之外，上述句子又增加了一个人（或事物）作为动作的承受者，也就是又一个宾语。

也可以改写为：I wrote a letter to you.His father left a lot of money to him.He bought a new phone for me.She told the truth to me.The government gave a new mission to him.可以看到，这样调整之后句子的前半部分仍然是完整的主谓宾结构。