钟敬文《民俗学概论》章节练习(13-16章)【圣才出品】

第13章民间游戏娱乐

一、简答题

1．简述民间游戏娱乐的起源。

答：民间游戏娱乐的起源主要有：

（1）起源于宗教

原始初民由于对自然界缺乏知识，认为一切存在物和自然现象中都具有一种神秘的属性，即“万物有灵”。在此基础上产生了多神崇拜，并有各种各样的祭祀活动。随着社会的发展，人类自信力日益增强，宗教观念渐趋淡漠，祭祀活动也日益失去其严肃性，由娱神向娱人过渡，最终演变为民间娱乐项目。

（2）起源于巫术

①巫术与宗教的区别：宗教是通过祈祷祭祀，祈求自然与外界事物的恩赐；巫术则是操纵虚构的“超自然力量”，企图驾驭自然与社会，实现施行者的非人力所能实现的意图。

②巫术是在科学尚不昌明时代，人们认识物质世界与精神世界的实用手段，不少娱乐项目与之相关。随着岁月的流逝，巫术性减弱，娱乐性增强，演变为惊险动人的杂艺表演。

（3）起源于劳动

“劳动”，广义地理解，包括人类战胜自然、发展自身的一切生产活动，它是大量娱乐游戏项目得以萌发的源头活水。

（4）起源于兵事

“寓武于娱”的竞技项目的形成，大多与军队训练相关。

2．简述民间杂艺的类别。

答：民间杂艺的类别主要有：

（1）民间艺人的杂耍表演

①杂技

杂技，主要是指民间特种的表演性技艺。它包括蹬技、手技、顶技、踩技、口技等“杂耍之技”。

②戏法

戏法，即魔术，古称幻术。它以巧妙而隐蔽的手法变化出奇幻的效果，往往使人在惊叹之余，觉得神奇和不可理喻。

（2）动物的争斗与表演

①诸种斗戏

斗戏，是一种对抗性的动物游戏，有一定的争斗规则。人们精心蓄养勇猛善斗的动物，以入场争胜。这种游戏往往为赌博者所利用，成为博戏。

②动物表演

动物表演，又称禽兽鱼虫之戏。它是杂耍艺人利用驯化的动物，在公开场所，为观众所作的表演。

二、论述题

1．民间游艺娱乐习俗的“寓教于乐”功能。（中山大学2010年研）

答：民间游戏娱乐对于人生社会来说有着重要的潜在功能。“寓教于乐”是中国童蒙教育的重要原则，民间游戏特别是小儿游戏是实现这一原则的有效手段。民间游艺娱乐习俗的“寓教于乐”主要有以下几点功能：

（1）智能的培养

对于成人来说，游戏娱乐活动的自由展开，有益于人心性的抒发，唤醒人们内在的活动能力，满足人们发掘自己潜能的渴望。对于少年儿童来说，游戏娱乐是一种非正式却有效的教育方式，在轻松的嬉戏中传递了知识，开启了心智。

①训练语言的表达能力

小孩在掌握了一定的语汇后，大人有意识地教给他们一些儿歌，如华北流行的“拉大锯”，以培养语言表达能力。为了训练孩子的语音辨识和清晰的表达，我们的祖先很早就利用汉语特有的声韵特点创造出了“绕口令”的娱乐游戏。孩子们在绕口辞令中获得了语言的磨炼。

②增强计算能力

我国民间游戏很注意培养小孩的数字概念，锻炼他们的运算能力。“数手指”是最普遍最简便的数学游戏，它将幼儿的视觉与数学联系起来。这种游戏，在原始先民那儿有着实用的计算价值。传统的“拍麦”游戏以及许多计算性的测验游戏，如葫芦罐分油、大小马驮百瓦等尤有趣味，人们以此培养儿童用脑的习惯，提高演算能力。

③提高反应能力

民间游戏中，有不少训练人们空间思维和直觉反应能力的内容。如猜谜、猜拳、棋艺、儿童常玩的“剪刀、锤子、布”等。现在流行的限时趣题，是一种新型的智力游戏。一两句话构成一个题目，看似寻常，却暗伏机关，有时苦思冥想不得其解，一旦想通，令人忍俊不禁，拍案叫绝。

（2）体能的锻炼

游戏娱乐是一种人体与精神的运动。它不仅注重脑力的开发，而且还注重体能的锻炼。

①增强体力

民间游戏娱乐中多有力量竞赛内容，如举重、摔跤、投掷、拔河、爬竿等，强调的是力

量的抗衡，以此强健人的体魄。

②发展技巧

竞赛技巧的娱乐活动在民间游戏中占有较大分量。人们以此开发人的潜在体能，培养形体动作的协调与灵巧。女孩子玩抓子儿、剪纸、编织等游戏，锻炼手指的灵巧；而踢毽子、跳绳、跳猴皮筋儿，运动了下肢；赛马、骑射更是一种高难度的技巧。体能锻炼的游戏娱乐，是提高民族身体素质的有效途径。

（3）人格的塑造

民间游戏对广大少年儿童来说，不仅有开发智能、增强体能的功用，而且还有健全人格的功能。

①培养勇敢坚强的心理素质

游戏活动有相当部分是勇敢者的活动。它是人们为满足新奇刺激心理，和培养冒险精神而创造出来的娱乐样式。它的原始意义与培养人们的战斗精神有关，后来逐渐演变为一般游戏，但这类游戏的潜在功能没有失去。如跳马、荡秋千、登高、攻城、斗牛等。腾空的惊险，翻覆的剧烈，冲击的勇猛，人们在大起大落的游戏中经受着意志的考验。这有助于培养人们的勇敢与机敏，增强战胜困难的勇气。

②树立诚实公正的处世态度

健康的游戏娱乐对于人格的模塑、性情的陶冶有着积极的作用。民间游戏娱乐中大多含有积极的合理要素。首先，游戏有一定规则，参加者必须养成自觉遵守的习惯；其次，机会均等，在公平的条件下，双方各显身手。因此，诚实与公正是参加游戏者的首要要求。少年儿童在这些日常的、细微的有较强公正原则的游戏中，接受到一种潜移默化的影响，培养他们做人的诚实。

③加强群体互助的合作意识

游戏参与者的集体性，培养了人们的合作观念。如捉迷藏、卖大布、攻城等，这对于尚处在家庭保护下的幼童来说，是合作的有益尝试。

总之，民间游戏娱乐是少儿教育的一个重要组成部分。对于少儿智能的开启、体能的增强及人格的塑造有着特殊的作用。它不依赖于居高临下的说教，而是在轻松愉快中陶冶人的性情，培养人的良好素质。

2．民间游戏娱乐主要有哪些特征？

答：（1）娱乐性与竞技性——基本特征

①娱乐性

游戏竞技最根本的性质是它的娱乐性。游戏娱乐不仅给人们增添了生活的情趣，而且使人们的教育活动在愉悦的形式下得到有效的开展和加强。娱乐是游戏的灵魂，没有娱乐也就没有了游戏。

②竞技性

竞技性，主要是就游戏娱乐活动中所包含的竞技心理即争胜心理而言的。一般说来，游戏娱乐活动多含有程度不一的竞技心理。

（2）阶层性与对象性

①阶层性

游戏娱乐作为生活文化的一项重要组成部分，它适应社会各阶层的需要，显现出阶层性的特征。

a．在上层有宫廷游戏、文人游戏。宫廷游戏娱乐多与宫廷的特定生活形态相关。文人游戏较为古雅，以静态的文字游戏为主。

b．市民阶层的游戏娱乐