参赛生物圈中的绿色植物第一章第二节种子植物

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第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物

2.裸子植物与被子植物： (1)比较：
器官组成
裸子植物根、茎、叶和_种__子__
特点种子_裸__露__，没有果皮包被
被子植物根、茎、叶、花、 _果__实__和种子
种子外面有_果__皮__包被
举例
松、柏、苏铁等
桃、李、杏等
(2)被子植物分布广泛的原因。 ①一般都具有非常发达的_输__导__组__织__，保证了体内水分和营养物质的运输能够畅通无阻。 ②一般都能_开__花__结__果__，所结的果实能够保护里面的种子，不少果实还能帮助种子传播。
【解析】选D。本题考查植物各类群的特征。藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化；苔藓植物有茎、叶的分化，没有真正的根，起固着作用的是假根；蕨类植物有根、茎、叶的分化，体内有输导组织；裸子植物的根、茎、叶发达，能结种子，用种子繁殖后代，没有花和果实。
【互动探究】上题中提到的四大类群植物中，最高等与最低等的植物分别是哪个类群？提示：最高等的是裸子植物，最低等的是藻类植物。
【解析】选C。本题考查被子植物和裸子植物的特征。卧龙槐为被子植物，具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，种子外有果皮包被，不裸露；五大夫松为裸子植物，种子外没有果皮包被，是裸露的，没有果实，故A、B项正确，C项错误。卧龙槐为异花传粉，传粉媒介为昆虫，D项正确。
2.(2014·昆明学业考)有关植物类群特征的叙述，错误的是( ) A.藻类植物无根、茎、叶的分化 B.苔藓植物有假根 C.蕨类植物有输导组织 D.裸子植物有花、果实和种子
。
【解析】本题考查种子的结构。(1)玉米的种子主要由种皮、胚乳和胚三部分组成。在解剖玉米种子时，应将浸软的玉米种子沿扁平面中央纵向剖开。(2)在图二所示的玉米种子的剖面上滴一滴碘液，变成蓝色的部分是胚乳，遇碘变蓝是淀粉的特性，说明胚乳的主要成分是淀粉。(3)菜豆种子主要由种皮和胚组成，没有胚乳。胚包括子叶、胚芽、胚轴和胚根，子叶肥厚、两片，内有丰富的营养物质，可以为胚的发育提供营养；图三中8是胚芽，将来发育成茎和叶。(4)实验中，种皮剥离下来后可以发现它没有颜色，具有保护胚的作用。

【生物练习】第三单元《生物圈中的绿色植物》第一章生物圈中有哪些绿色植物

【⽣物练习】第三单元《⽣物圈中的绿⾊植物》第⼀章⽣物圈中有哪些绿⾊植物第⼀章⽣物圈中有哪些绿⾊植物第⼀节藻类、芬藓和蕨类植物※知识点⼀绿⾊植物的分类1．根据植物形态和⽣活环境的不同，将它们分为四个主要类群：、、和植物。

※知识点⼆藻类、苔藓和蔗类植物的形态结构特点和⽣活环境2.藻类植物(1)⽣活环境：藻类植物⼤都⽣活在中。

有的⽣活在中，如有的⽣活在中，如少数⽣活在陆地上的阴湿处。

(2)营养⽅式：藻类植物从⽔中吸收，进⾏。

(3)形态结构：没有的分化。

3.苔藓植物(1)⽣活环境：苔藓植物⼤多数⽣活在的陆地环境中。

(2)形态结构：⼀般具有和。

但茎中没有，叶中⽆，根⾮常简单，称为。

(3)作⽤：是监测程度的指⽰植物。

4.蕨类植物(1)⽣活环境：森林如⼭野的环境。

(2)⽣殖：蕨类植物叶⽚下表⾯的褐⾊隆起⾥含有⼤量的 (⼀种⽣殖细胞)。

(3)形态结构有了、、分化，有专门的组织。

5.藻类植物、苔藓植物和植物都靠繁殖后代，统称植物。

课堂演练1．下列植物中具有根、叶、茎的是 ( )A．海带 B．满江红 C．葫芦藓 D⽔绵2.⼤⽓中90％的氧⽓来⾃什么植物光合作⽤释放( )A.藻类植物B.蕨类植物C.裸⼦植物D.被⼦植物3.“春来江⽔绿如蓝”，是由于春天⽓温适宜，⽔中的绿⾊植物⼤量繁殖的结果，这类植物主要是( )A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.种⼦植物4.蕨类植物和苔藓植物的主要区别是( )A.苔藓植物由孢⼦繁殖，⽽蕨类植物由种⼦繁殖B.苔藓植物⽣长在潮湿处，⽽蕨类植物⽣长在于燥处C.苔藓植物没有完善的输导组织，⽽蕨类植物有明显的根、茎、叶及输导组织D.苔藓植物是⾃养⽣物，⽽蕨类植物是异养⽣物5.藻类植物没有根、茎、叶，但属于植物，这是由于( )①藻类植物的细胞都有细胞壁②细胞内含有叶绿体③营养⽅式是⾃养④都⽣活在⽔中A.①②③B.②③④C.①③⑤D.③④⑤6.引起⾚潮的⽣物是 ( )A.⽔草B.苔藓植物C.浮游⽣物D.藻类植物7.某地修建了⼀座燃煤的⽕⼒发电⼚。

第三单元-第一章生物圈中有哪些绿色植物

3．（2015•模拟）某同学对如图生物进行了观察和记录，其中错误的是（ A ）
A .1是苔鲜植物，植株矮小，有根、茎、叶 B .2是蕨类植物，叶片的下表面有孢子囊 C .3是单细胞藻类，细胞内有叶绿体 D .4是裸子植物，种子外面无果皮包被
4．（2015•模拟）下列说法属于藻类植物、苔藓植物、蕨类植物共同特征的是（ D ）
相信自己一定行
母题训练 1.（2011广东）下列各组植物中，生活环境和繁殖方式最相似的是（ A ） A．墙藓、肾蕨 B．水绵、水稻 C．海带、雪松 D．白菜、紫菜
中考预测
1. 关于藻类、苔藓、蕨类植物的叙述，错误的是（ C ） A．藻类植物没有根、茎、叶的分化 B．苔藓、蕨类植物的生活环境离不开水 C．苔藓靠孢子繁殖后代，蕨类植物没有输导组织 D．苔藓对二氧化硫等有毒气体敏感，常作为空气污染程度的指示植物
母题训练
中考预测
1.(2012广东)能够开花结果的植物是（ D ） A．墙藓 B．肾蕨 C．银杏 D．荔枝
1. 银杏是我市主要的观赏性树种之一。银杏树与银杏相比，最主要的区别是（ C ） A．果实没有酸甜的味道 B．花没有鲜艳的颜色 C．种子没有果皮的包被 D．雄性植株不能结果
2. (2013广东)右图表 2. 如图是大示玉米种子的结构，下豆种子的结列描述正确的是 B 构模式图，对该图描述不正确的是（ A ）
B . 鳞毛蕨
C . 葡萄
D . 桃子
4. （2014•桐城市）小玲将莲、桃、玉米和银杏归为一类，将紫菜、葫芦藓和满江红归为一类．她归类的主要依据是（ C ） A.是否结果实 B.有无输导组织 C.是否结种子 D.有无、茎叶的分化
考点2孢子植物

种子植物教案

种子植物教案第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第二节种子植物（第一课时）黄州区堵城中学XXX一教学背景分析1、教材分析1）课标要求：义务教育生物学课程标准（2011年版）》在“课程内容”部分一级主题“生物的多样性”中的“1.生物的多样性”部分：“概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类的关系”。

课标要求帮助学生形成“绿色开花植物生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果、死亡等阶段”的核心概念。

2）整体感知教学内容在《课标》内容标准中要求描述种子萌发的条件和过程，种子具有完整结构是种子萌发的前提和内在条件，因此这部分内容的研究将为后面研究种子的萌发奠定基础。

与藻类、苔藓和蕨类植物相比，能产生种子是种子植物的基本特征，而种子的生命力远比孢子顽强，这与种子的结构密不可分。

本节通过采集和观察种子的过程，逐步引导学生理解种子比孢子更适合陆地生活的特征，从而使学生得出种子植物更加适应陆地环境的结论，进而认同结构与功能、生物与环境的密切关系。

2、学情分析：学生在生活中对种子的结构有些初步的认识，但对于具体的结构名称、各结构的关系及各结构的发展变化并没有系统的认识，另外，学生在解剖观察过程中往往不够细致，尤其是对于胚的结构观察，在这部分教学中教师要引导学生重点观察。

对于玉米籽粒，很多学生往往认为就是玉米种子，在这里教师要进行纠正，避免错误认识。

二教学目标1、知识目标：1）描述菜豆种子和玉米籽粒的布局特性2）说出种子的主要布局和功能2、能力目标：1）通过运用观察的方法识别种子结构，学会观察的一般方法，并能应用于今后的研究和研究之中。

2）XXX小组举动培养交流能力，合作认识。

3、情感、态度和价值观目标：1）通过观察和认识种子植物，认同生物与环境的密切关系，形成关爱植物、向往自然，热爱生活的真情实感。

2）通过参与小组活动，体验与人交流与合作，形成互相合作、追求共赢的人际情感。

七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物(第1课时)教案

第二节种子植物课题第三单元第一章第二节种子植物 (第1课时) 课型新授课标要求说出单、双子叶植物种子的主要结构及各部分的功能，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

教学目标知识与技能说出种子的主要结构及其作用，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点，提高观察能力和实验能力。

过程与方法1、解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能。

2、归纳单、双子叶植物种子的相同点和不同点。

情感态度价值观学会仔细观察、培养分析、比较、归纳知识的能力，初步树立结构和功能相统一的辩证观点。

重点1、运用观察的方法识别种子的结构及各部分功能。

2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

难点运用观察的方法识别种子的结构及各部分功能。

教学准备教师准备观察种子的结构所需的各种材料用具（菜豆种子、玉米种子、放大镜、碘液、刀片等）；菜豆种子、玉米种子结构剪贴图（自制）；CAI课件学生准备不同植物的种子。

教学过程教学内容教师调控学生活动设计意图一、导入新课前面我们学习了藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，它们大都通过孢子繁殖，属于孢子植物。

那么通过种子来繁殖的植物，称为……学生回顾之前的学习内容种子植物从日常生活中的植物入手，贴近学生生活，引起共鸣，很快进入学习状态。

而通过最大的种子和最小种子的比较，可激发学生的兴趣二、观察种子①菜豆种子的结构；指导学生观察种子的结构巡视、指导，提供种子的图片、剪贴图。

参照课本的实验方法，2人小组合作实验，通过观察和讨论，说出菜豆种子及其作用。

学生讨论交流，填充表格。

让学生通过观察、讨论，认识菜豆种子的结构及其作用。

③玉米种子的结构；在学生讨论发言的基础上，纠正、补充、完善菜豆种子、玉米种子的结构，说出王米种子的结构及作用完成菜豆种子和玉米种子结构剪贴图并指出各结构名称。

认识玉米种子的结构及其作用。

三、比较菜豆、玉米种子结构的异同。

教师在学生回答的基础上归纳菜豆种子和玉米种子的异同点。

第一章生物圈中有哪些绿色植物(人教版)

考点3:蕨类植物
1.生活环境：蕨类植物生活在阴湿环境中。野生的蕨类植物大多生活在森林和山野的阴湿处。
2.常见的蕨类植物：里白、铁线蕨、贯众、卷柏、满江红。
3.蕨类植物的主要特征
（1）形态结构：与苔藓植物相比，蕨类植物长的比较高大，具有根、茎、叶，并且其中均具有专门运输物质的输导组织，因此更加适应陆地生活。
3.常见的藻类植物
淡水藻：水绵、衣藻。
海洋藻类：海带、紫菜、裙带菜、鹿角菜、石花菜等。
4．藻类植物的主要特征
（1）形态结构：①藻类植物有单细胞的，如衣藻；也有多细胞的，如水绵、海带、紫菜等。②结构比较简单，没有根、茎、叶的分化。
（2）生理活动：
①对单细胞藻类来说，一个细胞就可以完成全部的生命活动。
②多细胞藻类整个身体都浸没在水中，几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐，也能进行光合作用制造有机物，但没有专门的吸收和运输养料以及进行光合作用的器官。
（2）孢子植物不能不产生种子，靠孢子繁殖后代，孢子植物包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物．藻类植物，有单细胞的，也有多细胞的，但结构都很简单，无根、茎、叶的分化；苔藓植物有茎和叶的分化，但没有真正的根；蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的高大。
【详解】A．紫菜是藻类植物，没有根、茎、叶的分化，A错误。
4.叶脉类型
双子叶植物的网状叶脉单子叶植物的平行叶脉
疑难3:裸子植物和被子植物区别
1.被子植物与棵子植物的异同点
（1）相同点：二者都产生种子，靠子后代，生殖都脱离了水的限制。
（2）不同点：子植物的种子棵露，没有果皮包被，只有根、茎，叶种子四种器官；被子植物的种子外有果皮被，具备根、叶花、果实、种子六大器官。
考点2:裸子植物和被子植物

人教版七年级上册生物第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第二节种子植物

(2)银杏的种子“白果”与这粒玉米相比，玉米粒最外面的结构[_A_____]是果__皮_____ __和__种__皮___，而白果表面的保护结构仅仅是种皮。 (3)分析菜豆种子的结构图，可知“完完整整”主要是指种子结构中[_⑥______胚] ___ 的完整，因为它是幼小的生命体，玉米种子的该结构由___B_、__C__、__D_、__F___(填字母)构成。
知识点二裸子植物和被子植物
6.(2020·巴中学业考)裸子植物和被子植物共有的特征是 ( C )
A.有真正的花
B.种子外有果皮包被
C.由胚珠发育成种子
D.由子房发育成果实
【解析】裸子植物和被子植物属于种子植物，用种子繁殖后代，裸子植物和被子植物的主要区别是种子外有无果皮包被着。共同的特征是产生种子，用种子繁殖后代，种子由胚珠发育成。
8.(2021·晋中学业考)在“国际生物多样性日”这一天，中科院科研人员在四川凉山州发现已被评估为“野外灭绝”的枯鲁杜鹃。该植物68朵花聚集在一起，花呈淡粉色，果实较小。根据其形态特征判断，枯鲁杜鹃应属于 ( D ) A.藻类植物 B.蕨类植物 C.裸子植物 D.被子植物
【解析】枯鲁杜鹃花瓣呈淡粉色，果实较小，由该结构特征判断枯鲁杜鹃属于被子植物。
【小试牛刀】
被子植物和裸子植物相同的特征是 ( D )
A.植物体内没有导管
B.都能够开花
C.果皮保护着种子
D.都靠种子进行繁殖
【解析】被子植物和裸子植物都属于种子植物，是比较高等的类群，体内都有输导组织，为植株输送大量的营养物质。裸子植物没有花和果实。被子植物和裸子植物都结种子，都用种子繁殖后代。被子植物的种子外有果皮包被，裸子植物的种子裸露。
【关键能力练】

七年级上册生物教案：种子植物

七年级上册生物教案：种子植物七年级上册生物教案：种子植物第三单元生物圈中的绿色植物第一章第二节种子植物教学目标1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。

3.运用观察的方法识别种子的结构。

重点和难点1.运用观察的方法识别种子的结构。

2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。

课前准备教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物的图片；学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。

教学过程一、观察种子①菜豆种子的结构；③玉米种子的结构；③菜豆、玉米种子结构的异同。

方案一、参照课本的实验方法，4人小组合作实验，通过观察和讨论，说出菜豆种子、王米种子的结构。

方案二：对照老师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）看书，同学间讨论交流知道两种种子结构。

二、产生种子的主要意义方案一：观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。

然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。

方案二：观察藻类、苔藓、蕨类三类植物（突出放大孢子）以及种子植物（突出放大果实、种子）的CAI课件，实验小组就讨论提纲讨论、比较得、出结论。

出示讨论提纲如下：1.孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？三、裸子植物和被子植物1．二者异同方案一：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。

再观察松的种子在球果中的位置，在老师启发下思考讨论得出答案。

方案二：观察“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图，在老师启发下思考讨论，得出答案。

1以裸子植物、被子植物的共同点是“裸”“被”为启发点，启发学生思考，讨论得出答案。

出示补充的图片。

2．识别常见的裸子植物、被子植物一：观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的裸子植物和被子植物。

宝丰县实验中学七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第二节种子植物习

第二节种子植物学习导引比较科学家之所以把衣藻、水绵、海带等统称为藻类植物，就是比较后发现了它们之间有许多共同点，而之所以把松、蕨等不纳入藻类植物范畴，是比较后发现两者不符合藻类植物的特点。

科学家之所以能把地球上的30多万种植物分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物等，也是对这些植物进行了认真的比较。

当你想要寻找两种或两种以上事物的相同和不同之处时，就需要用到比较的方法。

用这种方法来分析事物，能帮助你发现一些平时容易忽略的细节，有助于加深理解，增进记忆。

比较的结果通常用列表的方式表达，其基本步骤如下：（1）把要比较的对象列在表格的顶行；（2）把作比较所依据的特性列在左侧的一列中；（3）把每个比较对象的有关信息填入相应的单元格里。

下表是关于种子与孢子的比较。

知识闯关1.下列关于孢子和种子的叙述，错误的是：A.一个孢子就是一个细胞；B.苔藓植物能产生孢子；C.一粒种子是由多种组织构成的；D.蕨类植物也可以产生种子。

答〔〕2.自然界中的植物可以分为哪几大类群？请补充完善下表。

3.列表比较菜豆种子和玉米种子的异同。

菜豆种子玉米种子不同点相同点4.维恩图也是一种显示事物之间异同点的方法。

它是由两个或两个以上部分重合的圆组成的。

每个圆代表一个特定的概念或观点。

概念之间的共同点写在两个圆重叠的区域内，各自所独有的特征写在不相重叠的区域内（如图）。

请用维恩图比较裸子植物与被子植物的异同。

探究乐园小明在爷爷家看到了一株植物（图A），觉得特别漂亮，细心的他还发现叶的背面有一些黑色的斑点（图B）。

他产生了以下问题，请你帮他解答。

图A 图B （1）小明向爷爷要这株植物的种子带回家去种，爷爷却没有给他，为什么？（2）爷爷把这株植物送给了小明，让他带回家去养，你认为小明应把它放在怎样的环境中？课堂延伸活动：我的“绿色”朋友同学们两两结对到一片小树林里，一名为游戏者，另一名为引路者。

活动时，引路者将游戏者双眼用布条蒙起来，并告诉他：“你将被蒙着眼睛带到一棵树前，你要尽一切可能记住这棵树的特征。

人教版生物七年级上册第三单元第一章3.1.2《种子植物》

强
弱
__长__得__多____
短
种子在比较__干__旱____的地方能只有散落在
萌发环境
萌发，若环境过于干燥或寒冷， __温__暖__潮__湿____ 它可以处于___休__眠___状态，待的环境中才能
气候适宜时再萌发
萌发
相同点都是植物繁殖后代的方式
提示：点击进入习题
1 B 2A
3D
4C
植
物
幼
小生
子叶 5
命
（两片）
体
种
1
皮
玉米种子的结构: 玉米种子外面也
有厚皮。但这一层实际上是由两层组成的，外面一层是果皮，里面一层是种皮。因玉米种子成熟后，果皮和种皮紧贴在一起，不易分开，故看上去只一层。所以，玉米的籽粒实际上是果实，只是习惯上称之为种
子。
小实验
观察：一部分变成蓝色，这部分的结构叫
子叶(___两____片，储藏营养物质)
像玉米种子这样具有一片子叶的植物称为__双__子__叶__植物。
(2)玉米种子的结构(如图1-2-2)
_果__皮__和__种__皮__
___胚__乳____ (储藏营养物质)
玉 ____胚_____ ___胚__根____
米种
胚芽
子
___胚__轴____
子叶一片、有胚乳，营养贮藏在胚乳里
双子叶植物和单子叶植物
双子叶植物:种子的胚具有两片子叶的植物
单子叶植物:种子的胚具有一片子叶的植物
种子植物与苔藓、蕨类植物相比，更能
适应陆地环境的，其中一个重要的原因是：
能产生种子
种子萌发的过程
观察种子的着生情况
比较以下两种种子的着生情况

初中生物之生物圈中的绿色植物多篇

初中生物之生物圈中的绿色植物多篇初中生物知识点梳理之生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物1、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。

2、孢子是一种生殖细胞。

3、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用;②有些可供药;③有些可供观赏;④有些可作为优良的绿肥和饲料;⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。

4、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。

所以苔藓植物不能脱离开水的环境。

5、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。

6、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。

人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

7、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体，能进行光合作用;大都生活在水中。

8、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。

9、藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用10、种子的结构蚕豆种子：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根)、子叶(2片)玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶(1片)、胚乳11、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。

12、记住常见的裸子植物和被子植物。

初中生物绿色植物被子植物的一生1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。

2、测定种子的发芽率(会计算)和抽样检测3、种子萌发的过程吸收水分__营养物质转运__胚根发育成根__胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的4、幼根的生长生长最快的部位是：伸长区根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。

第二节种子植物(集体教案)

但他们之间也有不同点，请看大屏幕完成14页表格。
全班交流。
三、知识拓展。
1、了解单子叶植物与双子叶植物。
像菜豆种子这样有两片子叶的，我们把他们叫做双子叶植物，如：花生、大豆。
像玉米种子这样有一片子叶的，称为单子叶植物。如：水稻、小麦、高粱。
2、种子与孢子。
孢子是生殖细胞，而种子则是生殖器官，种子的生命力比孢子强的多，种子植物之所以更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，能产生种子是一个重要的原因。
备课时间：年月日上课时间：年月日第节
课题
第一章第二节种子植物
教学目标
1、通过自主与合作的方法，能说出种子的主要结构，描述大豆种子和玉米种子的异、同点。
2、能够运用观察、实验的方法识别种子的结构。
教学重点
能说出种子的结构，描述大豆种子和玉米种子的异、同点。
教学难点
能说出种子的结构，描述菜豆种子和玉米种子的异、同点。
（5）播放种子萌发视频，完成ABC，结论胚是幼小的生命体，将来发育成新植株，因而胚是种子种的主要部分。
2、观察玉米种子。
过渡：我们已经知道了菜豆种子的基本结构，摆在你们面前的玉米种子也能长出一棵植物体，可是这两种种子的结构是否一样呢？
出示正确解剖玉米种子的图示（从中央纵向剖开），主要安全，看用放大镜把微观世界放大。小组合作按大屏幕上的问题完成操作。
四、课堂反馈。
1、自主检测。
2、反与评价。
五、小结。这节课，你有哪些收获，和同学们分享一下（种子植物，种子的基本结构，种子如何发育成新的植物体，观察方法等）
希望下课后同学们继续收集更多的种子，下节课我们将继续去认识神奇的种子植物。
板书设计：
第三节种子植物
1、种子植物

人教版七年级上册生物3.1.2种子植物说课课件(共22张PPT)

三、学法指导
1.指导学生自已阅读课文，尝试观察、解剖种子，围绕提纲思考与回答问题，来培养学生的自学能力、表达能力和探索精神。 2.培养学生的观察能力、动手能力。 3.培养学生的分析与思考能力。 4.指导学生抓住重点，抓住关键。
四、说教学程序
（一）创设情境引入新知（二）合作探究追求新知（三）比较分析理解新知
六、板书设计
一、观察种子 1．菜豆种子（板画）
课题：种子植物
2．玉米种子（板画）
3．菜豆种子和玉米种子结构异同（完成课本84页填表）
谢谢！
的主体地位。
二、说教法
种子的结构是教材的重点章节，也是学生了解生物的生活所必须的。通过这一节的教学，要求学生能够准确认识种子的结构，特别是胚的组成，并理解种子是如何萌发成幼苗的。所以本课拟采取同步教学法，让学生手中有观察的实物材料，并能够亲手对材料进行处理。同时在教师的指导下，学生边观察边听讲解，对种子的结构形成深刻的印象，从而使学生能正确运用观察方法，掌握观察途径。采用启发式教学法模式，通过讲、观察、实验及讨论、练习相结合形式实施。
种子植物
选自人教版七年级上册第三单元《生物圈中的绿色植物》第一章《生物圈中有哪些绿色植物》第二节
种子植物说课案
一、说教材二、说教法三、说学法指导四、说教学流程五、板书设计
一、说教材
１.教材的地位：种子是绿色开花植物的六种器官之一，２.教学目标：而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗，３知识与技能： .教学重点、难点：说出种子的主要结构，菜豆种子和玉米种子的相同点和再依次长出其它器官，所以教材把《观察种子教学重点： 4.学情分析：不同点；识别当地常见的裸子植物和被子植物。运用观察的方的结构》安排在学习了植物体的基本结构之后法识别种子的结构。 ①菜豆种子和玉米种子的结构；七年级的学生求知欲强，喜欢自己动手主学习，既为学习种子的萌发打下基础，又对学过程与方法： ② 玉米种子结构的相同点与不同点。动获取知识；学生虽然对种子有一定的认识，通过进行“观察种子结构”的实验，了解种子的基本结好其它各章节内容有重要作用。教学难点：构；通过比较孢子和种子，了解种子植物适应环境的能力比较但并不十分了解种子的结构，因此，“种子的强。 ① 菜豆、玉米种子的胚观察；结构”一节对学生具有一定的吸引力，通过让情感态度与价值观： ②玉米种子的子叶、果皮和种皮的识别与实验过程中培养学生严谨的科学态度。学生自己观察和自主探究，获得种子结构的有学习过程中培养学生爱护植被的情感。观察。关知识，更能激发学生的学习兴趣，突出学生

生物圈中有哪些绿色植物

生物圈中有哪些绿色植物篇一：生物圈中有哪些绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓、蕨类植物一、藻类1、主要特征①有细胞和细胞的，结构简单，无、、的分化；②全身都能从环境中吸收分和，细胞中有叶绿体，能进行光合作用．2、典型代表①淡水藻类：（单细胞藻类）、（多细胞藻类，呈绿色丝状）；②海洋藻类：、3、作用①的主要来源，其光合作用释放的氧气占空气中氧气的90%；②可做鱼类的饵料；③可供食用，如海带、紫菜；④可供药用，如从藻类中提取的褐藻胶、琼脂等．4、生殖方式能够产生，靠繁殖后代，即生殖．练习：下列植物类群中，没有真正根、茎、叶分化的是（）A．藻类植物 B．蕨类植物 C．裸子植物 D．被子植物二、苔藓1、主要特征①一般具有和，茎中无，叶中无，所以无组织；②没有真正的，只有短而细的．起固着作用，所以植株通常矮小；③叶只有一层细胞，含有叶绿体，能进行光合作用，也能吸收水分和无机盐；2、典型代表我国有苔藓植物2800多种，常见的苔藓植物有葫芦藓、墙藓、地钱等．3、作用①因叶片只由一层细胞构成，有毒气体易侵入，可作为监测空气污染程度的指示植物；4、生殖方式能够产生，靠繁殖后代，即生殖．练习：假如你在森林中迷了路，怎样借助于苔藓植物分辨方向？（1）苔藓植物生活在（）的环境中．（干燥或阴湿）（2）大多数树干的哪些部位苔藓多？（）（背光面还是向光面）（3）树干长苔藓的多的一面朝（）（南或北）．好！现在你已经能确认方向了．三、蕨类1、主要特征①具有真正的、、，具有组织，植株比较高大；②叶背面有许多孢子囊，孢子囊中有大量的；2、典型代表我国约有蕨类植物2600种，常见的有满江红（水生蕨类植物）、肾蕨、铁线蕨、贯众．3、作用①古代的蕨类植物形成；②满江红可做绿肥和饲料，贯众、卷柏等可供药用；4、生殖方式能够产生，靠繁殖后代，即生殖．练习：肾蕨叶态优美，易于种植，常被人们作为观赏植物来栽培．下列措施最有利于盆栽肾蕨生长的是（）A．放在背阴处，多浇水 B．放在向阳处，多浇水C．放在背阴处，少浇水 D．放在向阳处，少浇水第二节种子植物一、种子1、种子的结构成分：种皮由发育而来，具保护的功能．2、裸子植物种子外面没有．练习1：种子结构中（）是新植物的幼体．A．胚乳 B．子叶 C．胚 D．种皮例2：如图是菜豆种子的结构，请回答：（1）能贮藏营养的结构是[4]（）（2）图中③的名称是（）（3）图中将来发育成植物体的根的结构是②（）（4）图中①的名称是（）菜豆种子结构图：玉米种子结构图：1、菜豆种子的结构包括和；2、玉米种子的结构包括、和．它们的胚都包括、、和，不过菜豆种子的子叶片，肥厚，贮存着丰富的营养物质；玉米种子的子叶片，营养物质贮存在里．如图所示：练习：根据大豆种子的部分结构示意图，回答下列问题．（1）标号（）所示部分既是大豆种子的主要部分，又是新植物体的幼体．（2）豆芽菜可供食用部分主要由图中标号（）所示部分发育而来．（3）大豆种子与玉米、水稻种子的结构相比，大豆种子中没有（）（4）大豆种子萌发时，④主要起（）作用．（5）满足种子萌发的自身条件且温度适宜时，将大豆种子浸泡在水中，种子仍不能萌发，这是因为缺乏种子萌发所需要的（）二、种子植物1、种子植物：生物圈中的绿色植物，大多数是由种子萌发形成的，这些植物统称为植物．2、种子植物的分类：（1）种子植物根据外面有无果皮的保护分为植物和植物．（2）裸子植物外面没有的保护，如银杏、苏铁、侧柏；被子植物外面有的保护，如桃、大豆和水稻．毛白杨、玉米、小麦、水稻、牡丹、菊等．（3）被子植物根据种子子叶的数目又可分为植物和植物．练习：黄山是著名的旅游胜地，黄山松是一道绝世的风景，黄山松属于裸子植物，其不同于被子植物的特征是（） A．种子裸露，无果皮包被B．种子外果皮较薄C．受精过程脱离了水的限制D．体内有输导组织2：如图是花生的果实，据此可判断花生属于（） A．藻类植物B．蕨类植物C．裸子植物D．被子植物篇二：生物圈中有哪些绿色植物周清《生物圈中有哪些绿色植物》一、单项选择题（每题1分，共17分）( )1．下列植物中，属于种子植物的是A．大豆B．葫芦藓 C．肾蕨D．水绵( )2．下列植物中属于裸子植物的是A．梨B．白菜 C．侧柏 D．刺槐( )3．下列食用部分属于果实的是A．松子B．马铃薯 C．萝卜D．桃子( )4．种子的营养物质贮存在A．单子叶里B．胚乳里C．子叶或胚乳中D．种子的胚芽中( )5．在植物的种子中，连接胚芽和胚根的结构是A．子叶B．胚乳C．胚轴D．种皮( )6．下列关于裸子植物的叙述中，不正确的是A．种子裸露B．没有果实 C．种子外面有果皮包被D．属于种子植物( )7．菜豆种子和玉米种子的胚是由哪些部分组成的？A．胚芽、胚乳、子叶、胚根 B．胚芽、胚轴、胚根、子叶C．胚芽、胚轴、胚根、胚乳 D．胚芽、胚轴、胚乳、子叶()8．藻类植物和蕨类植物的共同特征是A．都是多细胞生物体B．没有根、茎、叶的分化C．全部生活在阴湿环境中D．依靠孢子繁殖后代()9．下列有关被子植物的叙述中，错误的是A．果实由果皮和种子构成B．果皮可以保护种子免受外界环境的危害C．只有根、茎、叶的分化D．在地球上分布广泛，种类繁多()10．被子植物的种子有果皮包被，而果皮存在的重要意义是A．萌发较快B．保护种子 C．贮存营养D．有利于营养的吸收()11．四大植物类群中，在陆生植物中占绝对优势的类群是A．苔藓植物 B．种子植物 C．藻类植物 D．蕨类植物()12．根据形态、结构和生活习性不同，植物可以分为哪四个类群？A．藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物B．B．苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物C．蕨类植物、种子植物、裸子植物、被子植物D．藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物()13．子叶的主要功能是A．保护胚B．吸收阳光C．储存供胚发育的营养物质 D．吸收和输送营养物质供胚发育()14．下列植物中，由于没有真正的根，叶既能进行光合作用，又能吸收水分的是A．水绵 B．葫芦藓 C．蕨D．小麦()15．现在地球上最高等的植物类群是A．藻类植物 B．苔藓植物 C．裸子植物 D．被子植物()16．下列说法正确的是A．玉米种子的胚是由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分构成的B．将玉米浸软纵切后，在切面上滴加碘液，发现整个切面都变成蓝色C．子叶是菜豆种子的主要部分D．玉米种子的胚是由胚芽、胚轴、胚根和胚乳四部分构成的()17．与苔藓植物相比较，蕨类植物更适于陆地生活，原因是A．有了真正的根、茎、叶，而且根、茎、叶里有输导组织 B．用孢子进行繁殖C．没有根、茎、叶器官的分化 D．植株矮小，茎和叶里没有输导组织二、非选择题。

生物之绿色植物

单元重点
1、被子植物的一生，从种子的萌发到植物的生长最后开花结果 2、植物的水运输 3、植物的光和作用，碳氧循环难点、植物水的运输和光和作用，碳氧循环
四班一组
讲解者：傅盛晟
目录
• 第三单元生物圈中的绿色植物 • 第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物第二节种子植物 • 第二章被子植物的一生第一节种子的萌发 • 第二节植株的生长 • 第三节开花和结果
第三章绿色植物与生物圈的水循环第一节绿色植物的生活需要水第二节水分进入植物体内的途径第三节绿色植物参与生物圈的水循环第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节绿色植物通过光合作用制造有机物第二节绿色植物对有机物的利用第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡爱护植被，第六章爱护植被，绿化祖国
一、了解生物圈中有那些绿色植物
种子植物
Hale Waihona Puke 被子植物与裸子植物二、被子植物的一生
四、被子植物参与水循环
五、被子植物制造有机物及碳氧循环
六、爱护植被绿化祖国
本单元教学目标—知识
• 1、认识生物圈中绿色植物的基本类群； • 2、了解被子植物的一生； • 3、从绿色植物参与生物圈的水循环，制造有机物、为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量，维持生物圈中碳— 氧平衡等方面理解绿色植物在生物圈中的重要作用。
能力
• 1、在完成多种形式的探究性学习活动中，进一步熟悉科学探究活动的一般过程和方法； • 2、尝试独立设计并完成一项全过程的探究活动；发展在植物栽培等方面运用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观
• 1、知道绿色植物和生物圈中其他生物及人类的生存发展是相互依存的辩证关系； • 2、理解所学的生物学知识、原理在生产、环保等方面的科学价值； • 2、形成爱护绿色植物的美好情感，积极参加植树造林等绿化活动。