人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物
人教版初中生物七年级上册3.1.2 种子植物 教案 (1)
展示评价任务
1.取浸软的菜豆种子，先观察形态，再剥去种皮，感受种皮质地，想有何作用？
2.分开合拢的两豆瓣，结合P81菜豆种子结构图，用放大镜观察，用牙签指认各结构。
3请你在导学案上标出菜豆种子各部分的结构名称。
围绕评价任务进行学习
学生按照步骤解剖观察菜豆种子，相互指认结构并填图，
交流与反馈：展示分类结果
板块6：达标检测
随堂测试
板块3：解剖煮熟的玉米种子
呈现评价任务：玉米种子有几片子叶呢？
围绕评价任务进行学习：图片展示熟玉米粒的解剖过程，学生亲自解剖熟玉米粒交流与反馈：
1.学生回答：能看到玉米只有一片子叶
2.小结：玉米种子的结构
板块4：图表总结异同点
呈现评价任务：玉米种子和菜豆种子有哪些相同点和不同点呢？呈现表格。
围绕评价任务进行学习：先独立完成，后小组讨论
3.结合P81玉米种子结构图，用放大镜观察，用牙签指认各结构。
4.完成玉米种子结构图的填图。
围绕评价任务进行学习
学生按照步骤解剖观察玉米种子，相互指认结构并填图，
教师巡视辅导，请学生黑板填图。
交流与反馈
1.点评黑板学生填图
2.哪一部分变蓝了？请位同学用蓝色粉笔把该部分涂成蓝色。
3.胚乳为什么会变蓝？
学情分析
具备了识图、实验、观察、对比等基本的学习能力。形象思维突出，探究欲望强烈，具备善于合作、主动学习、乐于助人的学习态度。
整体思路
遵循“教学评一致性”的原则，基于课程标准，以实验探究为基础，步步设疑，引导学生观察、画图、思考和总结，来来完成本课时的学习。
学习目标
1.通过阅读课文和解剖观察菜豆种子、玉米种子，能标出种子各结构名称，并说出种皮、胚、胚乳、子叶的作用。
《种子植物》生物优秀教学设计(教案)
人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物教学设计课后 延伸[提问]种子中的胚芽、胚轴和胚根将来会发育成新植株哪些部分呢？请同学自己在家实践一下, 老师好期待你们的实验成果啊！扩充知识, 培养兴趣和探究能力, 并为种子的萌发作准备课堂小结 [提问]今天你学到了什么？归纳总结。
回忆与归纳, 巩固知识。
小组评价监督各组完成自评和互评。
激发探索积极性板书设计第二节 种子植物一、种子的结构菜豆种子结构图 玉米种子结构图二、二者的异同相同点不同点 菜豆种子有种皮和胚子叶2片； 无胚乳； 双子叶植物玉米种子子叶1片；有胚乳； 单子叶植物课后反思：本节课的教学目标明确, 实验方法设计合理, 有创新；学生活动形式多样化, 课堂延伸和课后拓展突显了本节教学的特点。
由于时间有限, 未能进行更多更进一步的课堂延伸, 如何将实验教学更好（两片）（一片）地与实际生活结合是今后需要继续探究的问题。
附件: 人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物的导学案【实验目标】1. 过观察种子的内部结构, 描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。
2．在实验过程中, 提高实验能力, 学会简单的观察方法, 以培养自身的观察能力。
3．培养团结与互助的精神, 体验在交流合作中共同成长的快乐。
【实验过程】任务一: 观察菜豆种子1.请同学们观察菜豆种子的外形, 你发现了什么？ ___________________。
2.怎样解剖菜豆种子？ ___________________________________________。
3.亲自动手进行解剖, 说说你观察到了什么？并填好菜豆种子的结构图。
_________________________________________________________________。
小结: 1.菜豆种子2.你发现了吗?菜豆种子的胚有几片子叶?因此,菜豆是( )植物。
任务二: 观察玉米种子1.请同学们观察玉米种子的外形, 你发现了什么？______________________。
七年级生物上册第3单元第一章生物圈中有哪些绿色植物第2节种子植物课后习题新版新人教版
第二节种子植物知能演练提升一、能力提升1.下列各项中,属于裸子植物与被子植物共同特征的是( )A.开花B.能形成果实C.产生种子D.没有真正的根2.“麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。
”这则谜语依次描述的是花生的( )A.果皮、种皮、胚B.果皮、种皮、胚芽C.果皮、种皮、种子D.种皮、果皮、胚乳3.卷柏和桃树的共同特征是( )A.都用种子繁殖后代B.都生活在潮湿的环境中C.有根、茎、叶的分化D.都生活在干旱的陆地上4.观察右面图形,阴影部分表示四种植物的共同特征,这一特征是( )A.有种子B.种子有果皮包被C.种子无果皮包被D.无茎、叶的分化5.花生油是烹调时常用的食用油,它主要来自花生种子的( )A.胚根B.子叶C.胚乳D.胚芽6.松树和苹果树相比,最主要的区别在于松树( )A.是高大乔木B.叶细长如针C.不形成种子D.不形成果实7.有的同学将水稻、西瓜、松树归为一类,把海带、地钱和蕨归为另一类。
他分类的依据是( )A.有根或无根B.有种子或无种子C.水生或陆生D.有果实或无果实8.在玉米种子纵切面上,滴加碘液后,切面上遇碘液变蓝的物质及结构分别是( )①淀粉②蛋白质③脂肪④子叶⑤胚乳⑥胚芽A.②④B.①⑤C.①④D.③⑥9.下列植物中,属于被子植物的是( )①刺槐②杨树③侧柏④云杉⑤水稻⑥玉米A.①②⑤⑥B.③④⑤⑥C.①②③④D.②③④⑤⑥10.被子植物比裸子植物高等,表现在( )A.有根、茎、叶的分化B.体内有输导组织C.能产生种子D.种子外面有果皮包被11.小英很喜欢吃奶奶家的板栗、甜玉米、蕨菜和银杏,她想将这些植物的种子带回家去种。
她不可能得到哪种植物的种子?( )A.板栗B.玉米C.蕨菜D.银杏12.下表植物类群所对应的特征及实例中正确的是( )13.下面有六种常见的植物,请回答有关问题。
①海带②满江红③银杏④荷花⑤雪松⑥桃树(1)请将这六种植物分为两类(每类至少包括两种植物),一类是(填标号),另一类是(填标号)。
人教版七年级上册生物第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第二节种子植物
(2)银杏的种子“白果”与这粒玉米相比，玉米粒最外面的结构[_A_____]是果__皮_____ __和__种__皮___，而白果表面的保护结构仅仅是种皮。 (3)分析菜豆种子的结构图，可知“完完整整”主要是指种子结构中[_⑥______胚] ___ 的完整，因为它是幼小的生命体，玉米种子的该结构由___B_、__C__、__D_、__F___(填字 母)构成。
知识点二 裸子植物和被子植物
6.(2020·巴中学业考)裸子植物和被子植物共有的特征是 ( C )
A.有真正的花
B.种子外有果皮包被
C.由胚珠发育成种子
D.由子房发育成果实
【解析】裸子植物和被子植物属于种子植物，用种子繁殖后代，裸子植物和被 子植物的主要区别是种子外有无果皮包被着。共同的特征是产生种子，用种子 繁殖后代，种子由胚珠发育成。
8.(2021·晋中学业考)在“国际生物多样性日”这一天，中科院科研人员在四川凉 山州发现已被评估为“野外灭绝”的枯鲁杜鹃。该植物68朵花聚集在一起，花呈 淡粉色，果实较小。根据其形态特征判断，枯鲁杜鹃应属于 ( D ) A.藻类植物 B.蕨类植物 C.裸子植物 D.被子植物
【解析】枯鲁杜鹃花瓣呈淡粉色，果实较小，由该结构特征判断枯鲁杜鹃属于 被子植物。
【小试牛刀】
被子植物和裸子植物相同的特征是 ( D )
A.植物体内没有导管
B.都能够开花
C.果皮保护着种子
D.都靠种子进行繁殖
【解析】被子植物和裸子植物都属于种子植物，是比较高等的类群，体内都有 输导组织，为植株输送大量的营养物质。裸子植物没有花和果实。被子植物和 裸子植物都结种子，都用种子繁殖后代。被子植物的种子外有果皮包被，裸子 植物的种子裸露。
【关键能力练】
人教版生物七年级上册3.1.2种子植物教学设计
（3）简答题：培养学生运用生物学知识分析和解决问题的能力。
5.拓展作业（选做）：
（1）查阅资料，了解种子植物在生物技术、环境保护等方面的应用，撰写一篇小论文，不少于400字。
（2）开展小组合作，制作一份关于种子植物的科普宣传册，内容包括种子植物的特征、分类、生命周期等，形式不限，要求内容丰富、图文并茂。
（四）课堂练习（500字）
1.教师发放课堂练习题，内容包括判断题、选择题和简答题，涉及种子植物的特征、分类、结构和生命周期等方面。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生互评练习题，共同讨论答案，提高学生的合作交流和解决问题的能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师对本节课的主要内容进行回顾，强调种子植物的特征、分类、结构和生命周期等关键知识点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师展示一颗苹果种子和一颗松树种子，提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们有什么共同点？”
2.学生回答后，教师总结：“这些是种子，它们都属于种子植物。今天我们将学习种子植物的特征、分类和生命周期。”
3.通过实物展示，激发学生对新课的兴趣，引导学生进入新课的学习。
4.种子植物的生命周期：介绍种子植物的生殖过程，包括传粉、受精、种子形成、种子萌发等，结合图片和动画演示，使学生更好地理解。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，每组选择一种种子植物，观察其特征、结构和生命周期。
2.各小组进行讨论，总结所观察到的种子植物的特点，并做好记录。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，引导学生进一步了解种子植物的知识。
2023-2024学年部编版七年级上册生物第三单元教案生物圈中的绿色植物第二节 种子植物
《种子植物》第一课时《观察种子的结构》教学设计一、教学分析（一）教材分析本节内容选自人教版七年级生物上册第三单元第一章“生物圈中有哪些绿色植物”第二节，承接第一节藻类、苔藓和蕨类植物，《种子植物》开篇即讲观察种子的结构，因为靠种子繁殖既是种子植物的重要特点，也是其比前三类植物更适应陆地环境的重要原因，是学习种子植物的基础，因此本节内容具有承上启下的重要作用。
同时也体现了观察实验是生物体结构学习的重要手段。
（二）学情分析初一学生动手实验的愿望强烈，学习热情高；但刚步入初中，规范的观察方法尚未形成，观察容易表面化、无序化，对微观结构的观察也缺乏耐心和细心；学习习惯、各方面能力、生物科学素养也有待培养。
所以在实验前、实验中和实验后的成果分析过程中，教师都要给予充分的方法指导和思维引导，让学生能通过实验充分认识种子的结构，并成功构建相关的生物学概念和观点。
二、教学目标：（一）知识目标：1、说出种子的基本结构。
2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
（二）能力目标：1、学会运用科学的观察方法识别种子的结构。
2、学会运用比较归纳法，区别单、双子叶植物种子的结构。
（三）情感态度与价值观目标：通过实验，体会动手、观察、发现的乐趣，认识种子结构和功能的适应关系，感恩种子在自然界和日常生活中的作用。
三、教学重点：1、解剖和观察菜豆种子、玉米种子，认识种子的结构。
2、理解种子的结构与其功能的适应性。
四、教学难点：玉米种子的解剖和观察。
五、教学设计思路：本节内容位于七年级上册第三单元第一章“生物圈中有哪些绿色植物”第二节《种子植物》的第一课时，内容主要为观察并认识种子的结构。
与藻类、苔藓、蕨类植物相比，能产生种子是种子植物的基本特征，也是种子植物比孢子植物更适应陆地环境的重要原因。
因此在本节课的教学中，我致力于让学生通过细致的观察认识种子的结构，并领会种子的结构和功能的适应关系，为之后种子植物的学习打下基础。
在本节教学中，我主要采用解剖—观察法，给学生提供充足的观察材料和时间，让学生亲自动手、观察，认识并说出种子的结构。
七年级生物上册3.1.2《种子植物》教案(新版)新人教版
- 生态适应性：裸子植物多生长在干旱或半干旱地区，适应性强。
4. 种子植物在生态系统中的作用
- 碳循环：种子植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，调节碳循环。
- 氧循环：种子植物通过光合作用产生氧气，为地球上的生物提供氧气来源。
- 生物多样性维护：种子植物是生态系统中的重要组成部分，为动物提供食物和栖息地，维护生物多样性。
（3）裸子植物的繁殖特点：学生对裸子植物的繁殖方式和生活习性不易理解，难以为其生态适应性提供合理解释。
（4）种子植物在生态系统中的作用：学生难以理解种子植物在生态系统中的关键地位，以及它们对人类和其他生物的影响。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
3. 科学探究：引导学生运用观察、实验和调查等方法，主动获取生物知识，增强学生自主学习的能力。
4. 科学态度：培养学生严谨治学、勇于探索的科学态度，激发他们对生物学科的兴趣和热情。
教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）种子植物的分类：了解被子植物和裸子植物的特点，掌握它们之间的区别和联系。
（2）被子植物的特征：明确被子植物的种子结构、果实结构和传播方式等。
5. 种子植物的实例分析
- 粮食作物：如小麦、稻谷等，了解其种子结构和果实特点。
- 经济作物：如棉花、烟草等，了解其在经济生活中的作用。
- 绿化植物：如树木、草本植物等，了解其在环境保护和生态建设中的作用。
板书设计
1. 知识点梳理板书设计
① 种子植物分类：被子植物、裸子植物
七年级生物上册 第三单元 第一章 第二节《种子植物》
为种子。裸子植物
Image
12/13/2021
第十四页，共十四页。
不同点
子叶２片，无胚乳
玉米种子
有种皮和胚 子叶1片； 有胚乳
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第六页，共十四页。
植物(zhíwù)类型
双子叶植物(zhíwù)和单子叶 植物(zhíwù)
双子叶植物:种子的胚具有两片子叶的植物
单子叶植物:种子的胚具有一片子叶的植物
2021/1tǎolùn)
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第十二页，共十四页。
课堂练习
三.判断题: 下列植物是被子植物(bèizǐ-zhíwù)还是裸子植物？
被子植物
(bèizǐ-zhíwù)
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被子植物
(bèizǐ-zhíwù)
第十三页，共十四页。
裸子植物
内容(nèiróng)总结
第三单元 ● 第一章 ● 第二节。种脐是种子着生在豆荚处的痕迹,在种脐附近(fùjìn)有一个小孔,这是种孔。我们用力捏一下种子,就会有水从 种孔中流出,说明种孔是水进入种子的门户。种皮很坚韧,具有保护种子的内部结构的作用。但这一层实际上是由两层组成的，外面一层是果皮，
能够产生(chǎnshēng)种子
第八页，共十四页。
种子(zhǒng zi)植物的分类
这些种子的外面都有果皮(guǒpí)，种子 被包在果皮之中，这样的植物称为被子植 物。
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松的种子是裸露的，外面没有(méi yǒu)保护它的果皮，这样的植物成为裸 子植物。裸子植物没有果实。
人教版生物七年级上册第三单元 第一章3.1.2《种子植物》
强
弱
__长__得__多____
短
种子在比较__干__旱____的地方能 只有散落在
萌发环境
萌发，若环境过于干燥或寒冷， __温__暖__潮__湿____ 它可以处于___休__眠___状态，待 的环境中才能
气候适宜时再萌发
萌发
相同点 都是植物繁殖后代的方式
提示：点击 进入习题
1 B 2A
3D
4C
植
物
幼
小 生
子叶 5
命
（两片）
体
种
1
皮
玉米种子的结构: 玉米种子外面也
有厚皮。但这一层实 际上是由两层组成的， 外面一层是果皮，里 面一层是种皮。因玉 米种子成熟后，果皮 和种皮紧贴在一起， 不易分开，故看上去 只一层。所以，玉米 的籽粒实际上是果实， 只是习惯上称之为种
子。
小实验
观察：一部分变成蓝 色， 这部分的结构叫
子叶(___两____片，储藏营养物质)
像玉米种子这样具有一片子叶的植物称为__双__子__叶__植物。
(2)玉米种子的结构(如图1-2-2)
_果__皮__和__种__皮__
___胚__乳____ (储藏营养物质)
玉 ____胚_____ ___胚__根____
米 种
胚芽
子
___胚__轴____
子叶一片、有胚乳， 营养贮藏在胚乳里
双子叶植物和单子叶植物
双子叶植物:种子的胚具有两片子叶的植物
单子叶植物:种子的胚具有一片子叶的植物
种子植物与苔藓、蕨类植物相比，更能
适应陆地环境的，其中一个重要的原因是：
能产生种子
种子萌发的过程
观察种子的着生情况
比较以下两种种子的着生情况
人教版七年级生物上册教案-3、1、2种子植物
种子植物一、教材分析本课选自人教版《生物学》六年级上册第三单元第一章、第二节《种子植物》。
本节课是第三部分被子植物生活史的第一课，一般地说，被子植物的生长发育过程总是先由种子发育成幼苗，再依次长出其它各种器官，因此，种子的结构特点是它将来发育的基础，对植物体来说是它生命的起点，所以，学好本节课非常重要。
它既是以后几节课的基础，也是本章的重点。
二、学情分析学生对于动手实验的愿望非常强烈，愿意主动探索和未知的生物科学领域，但是独立完成操作的能力和方法还有待于提高。
因此，教学时教师准备足够的实验材料，让学生先按照自己的想法，利用手边的工具解剖收集到的植物种子，然后在按照教材中给出的观察方法和再次实验，得出结论，完成知识建构的过程。
让学生在实验操作中不断提出问题、解决问题，在“做”中“学”，在“学”中“做”。
在教师指导下，在实验活动中培养学生操作实验的能力，完善和具备的科学素养。
三、教学策略生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。
教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自动手参与实验。
这种有目的、有步骤的学生自主学习能够进一步激发他们热爱生物学的情趣。
进而提高他们生物学素养。
本节课力求让全体学生参与到观察种子实验活动中。
同时教师要以一名探究者和协作者的身份融入到学生中间，给予适当的指导和点播，尽量拉近师生之间的距离。
逐步培养学生获取新知、分析和解决问题的能力，突出创新精神和实践能力的培养。
四、教学目标（一）知识目标：1、认识并说出种子的主要结构。
描述菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
（二）能力目标：1、学会观察的一般方法。
2、掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。
（三）情感、态度与价值观目标：通过观察种子结构，形成热爱种子、热爱植物体、热爱大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感，从小确立报效祖国的伟大志向。
五、教学重难点（一）教学重点：菜豆、玉米的种子结构和功能及区别；裸子植物和被子植物的区别。
2023年人教版七年级上册生物第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第二节种子植物
单子叶 植物。 5．单子叶植物的营养物质主要储存在 胚乳 中；双子叶植物的营养 物质主要储存在 子叶 中。 【点拨】(1)区分单子叶植物和双子叶植物的依据是种子中子叶的数目， 而不是胚乳的有无。(2)可以根据植物的叶脉、根系等特征识别单子叶植 物和双子叶植物。
·生物
1．重难点：关于种子植物的重点概念 (1)菜豆种子的结构：种皮和胚。胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。 (2)玉米种子的结构：果皮和种皮、胚和胚乳。胚包括胚芽、胚轴、胚根 和子叶。 (3)单子叶植物和双子叶植物：单子叶植物的种子只有一片子叶，叶片多 为平行叶脉；双子叶植物的种子有两片子叶，叶片多为网状叶脉。 (4)裸子植物和被子植物：裸子植物的种子裸露，外面无果皮包被，不形 成果实；被子植物种子外面有果皮包被，适应环境的能力更强。裸子植 物和被子植物都是种子植物。
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
第二节 种子植物
01 课标导学 02 课堂导学 03 重难易错 04 课堂演练
·生物
内容要求
学业要求
重要概念：绿色开花植物的生命周
期包括种子萌发、生长、开花、结 识别和描述种子的结构及功能，通过
果与死亡等阶段。
绘图或模型等形式呈现各个结构的特
次位概念：种子包括种皮和胚等结 点
构
·生物
知识点1 种子的结构 【常考示意图】
①种皮：位于种子表面，可以保护内部细嫩的 胚。 ② 子叶：两片，储存着大量的营养物质。
1．菜豆种子
③ 胚根
胚
④ 胚轴
⑤ 胚芽
·生物
人教版生物七年级上册第三单元第一章第二节种子植物
风 传 播 水传播
动物传播
这些种子的外面都有果皮 种子被包在果皮之中，这样 的植物称为被子植物。
水稻
玫瑰
被子植物
菊
槟榔
玉米
小麦
牡丹
几种常见的被子植物
小
植物叫种子植物 。
二、种子的结构
结
一、种子植物：绿色植物中能够开花并结出种子的
种皮 胚 胚乳
胚根 胚轴 胚芽 子叶
三、裸子植物：种子是裸露，没有果皮包被的植物。 被子植物：种子外面有果皮包被的植物。
练一练
1、下列都是单子叶植物的一组是:(
C
)
A.高梁、大豆、花生 B.水稻、蚕豆、黄瓜
C.水稻、小麦、玉米 D.小麦、蚕豆、高梁
3、小麦种子营养物质贮藏在:( A.子叶 B.胚乳
B
)
C.胚芽 D.胚根
4、菜豆种子和玉米种子共有的结构是（ D） A、都具有胚乳 B、都具有种皮和胚乳 C、都具有子叶和胚乳 D、都有种皮和胚
这三类植物的共同点是，都用 孢子 繁殖后代
想一想，议一议
图中的莲花，看起来似乎并没有什么特别之处，它可 是由埋藏了一千多年的莲子长成的植株绽放的啊！莲子是 种子，它为什么能保持那么长久的生命力呢?
答：莲子的种皮非常坚硬、致密， 把种子密闭起来，既阻挡外面的 水分和空气渗入，也阻挡了种子 内的水分散失，因此，莲子成熟 后可以休眠相当长的时间，只维 持微弱的生命活动。这是古莲子 能保持长久的生命力的重要原因。
保护作用
2.在种子成熟后，果皮起什么作用？
有助于广泛传播，使后代的分布范围更广．
3.种子的传播与环境相适应， 主要分借风力传播、借动物传播、借水力 传播三种。
归纳：果实结构（被子植物才有） 果皮
七年级上册生物：第3单元-第1章-第2节《种子植物》教学设计
第三单元一章二节《种子植物》【教学目标】知识目标：（1）获得菜豆（双子叶植物）种子和玉米（单子叶植物）种子结构及各部分功能的知识；（2）获得单子叶植物、双子叶植物的概念；(3）获得观察单子叶植物、双子叶植物种子的方法。
（4）能辨别双子叶植物、单子叶植物种子的结构（培养学生观察能力、分析能力）；（5）使学生初步具备使用实验工具的能力；(6) 培养与人交流、合作的能力、信息处理能力、对比、归纳总结能力。
能力目标：（1）通过学生参与种子、果实的收集活动使其体验与他人交流、合作，情感态度价值观：（1）使学生树立植物种子的结构与功能相适应的生物学观点；（2）通过观察种子结构培养学生实事求是的科学态度。
【教学方法】讲授法、谈话法、讨论法。
【重点】种子的结构和各部分结构的功能，双子叶植物和单子叶植物的概念【难点】比较细菌与植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式【课前准备】教师准备教学用课件。
【教学过程】【导入】1、展示课前学生在课前收集的种子（此活动在课前布置学生完成）。
2、注意：学生所收集的并不一定都是种子，有些是植物的果实。
3、提出问题："同学收集的种子是形态各异的，那么，它们之间是否有共同的特点呢？下面我们通过实验观察来解决这一问题。
"【新授过程】1、实验：观察菜豆种子和玉米种子的结构：（1）强调实验注意事项及要求：①观察种子的外部形态（颜色、形状、大小等）。
②解剖种子，观察其内部结构（由于种子的个体都较小，且各部分结构都很娇嫩，在观察时容易受到损伤，要特别注意。
观察要仔细。
）③学生在使用刀片解剖种子时要注意安全，不要划伤自己和他人。
（2）指导学生实验：①菜豆种子结构的观察：指导学生进行实验操作并观察并对照教材85页图Ⅲ-8 种子的结构，认识各部分的结构，同时向学生介绍各部分的功能。
总结：双子叶植物种子的结构 种皮胚芽菜豆种子 胚轴胚 胚根子叶（2片）②玉米种子结构的观察：指导学生进行实验操作观察并对照教材85页图Ⅲ-8 种子的结构，认识各部分的结构，同时向学生介绍各部分的功能。
第三单元第一章第二节种子植物优秀教学案例人教版七年级生物上册
3.创设问题情境，引导学生主动思考和探究种子植物的特点和重要性。
4.利用实物模型和实验，让学生亲身体验和观察种子的结构和形成过程，增强学生的实践操作能力。
（二）问题导向
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考和探究种子植物的特点、分类和重要性。
2.通过提问和讨论，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的问题解决能力。
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生绘制种子植物的分类图解，巩固对种子植物分类的理解。
2.要求学生观察身边的植物，记录种子的形态和传播方式，培养学生的观察能力和实践能力。
3.引导学生进行自我评估，反思自己在课堂学习中的理解情况和掌握程度，提高学生的自我学习能力。
4.鼓励学生在下一节课前分享自己的观察成果，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、案例亮点
1.创新的情景创设：本节课通过多媒体展示丰富多样的植物世界图片，以及展示种子植物在自然界和人类生活中的应用实例，激发了学生的学习兴趣和实际意义，使学生在生动直观的情境中主动探究种子植物的特点和重要性。
2.问题导向的教学策略：教师设计了一系列有针对性的问题，引导学生深入思考和探究种子植物的特点、分类和重要性。通过提问和讨论，激发了学生的思考和探究欲望，培养了学生的问题解决能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解种子的结构和功能，能够识别不同类型的种子植物。
人教版七年级上册生物3.1.2种子植物说课稿
《种子植物》说课稿一、教材分析（一）地位和作用本节课选自人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》生物学，七年级上册第三单元第一章第二节，本节内容与前一节的藻类、苔藓和蕨类一起，构成了生物圈中的绿色植物，并为后面学习的“被子植物的一生”打下基础。
（二）教学目标：根据课标规定和教材内容要求，确定本节课的教学目标是：1、知识目标（1）说出种子的结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；（2）能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因。
2、能力目标：（1）学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；（2）巩固调查法的运用，培养学生搜集、处理和加工信息的能力。
3、情感价值观培养：（1）参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作；（2）培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
（三）教学重点：1、解剖和观察菜豆种子和玉米种子，说出种子的结构及各部分功能；2、培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学结论的能力。
（四）教学难点：学生实验的顺利进行，把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。
二、教学策略（一）教法分析1、重新整合教学内容，体现探究学习教材安排是先探究菜豆、玉米种子的各部分结构，归纳出种子的主要结构，再通过种子与孢子的比较，最后得出种子植物能成为陆生植物优势种类的原因，在实际教学中，从学生的生活经验出发，将教学内容重新进行整合，课前布置学生调查本校的植物种类，并查阅种子植物种类的资料数据，通过对资料的分析引导学生提出问题，作出假设，并通过实验验证，这样把本节课设计成了一个的探究式教学过程，容易使学生对本节的学习更加主动、迫切，理解也会更加深刻。
2、运用类比，培养学生的迁移思维在学生观察掌握了豆类种子的主要结构后，提出问题：“玉米种子在适宜的环境中也能萌发成幼苗，那么，玉米种子中应该包含哪些与豆类种子相似的结构呢”，鼓励学生大胆猜想，再引导他们实验验证，培养学生的知识迁移能力。
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上图分别是玉米种子和菜豆种子的结构示意图： 上图分别是玉米种子和菜豆种子的结构示意图：
种皮 其中玉米还包括 果皮 上图中， 上图中，1是_____(其中玉米还包括____ );2是 _____(其中玉米还包括____ );2是 子叶 ;3是____ ;4是胚轴 ;5是____ ;6是____ ;7 ____ ;3是 胚芽 ;4是____ ;5是 胚根 ;6是 胚 胚乳 是____ 。
藻类植物、 对比 藻类植物、苔藓植物和蕨类植物
藻类 苔藓 蕨类
环 多数在水中 阴湿陆地 多数在潮湿陆地 境 不 没有根、 没有根、茎、 同结 有茎、 有茎、叶，假根 有根、茎、叶 有根、 叶分化 构 有的单细胞 输导组织不发达 输导组织发达
能进行光合作用； 能进行光合作用； 相同 都没有花、果实、种子，靠孢子繁殖。 都没有花、果实、种子，靠孢子繁殖。 *苔藓植物可以作为环境污染的指示作物
种子植物分为 ：
被子植物 裸子植物
这些种子的外面都有果 这些种子的外面都有果 种子被包在果皮之中， 皮，种子被包在果皮之中， 这样的植物称为被子植物 被子植物。 这样的植物称为被子植物。
松的种子是裸露的 外面没有保护 松的种子是裸露的，外面没有保护 裸露 没有 它的果皮 这样的植物成为裸子植物 果皮， 裸子植物。 它的果皮，这样的植物成为裸子植物。 裸子植物没有果实。 裸子植物没有果实。
小实验
小实验
观察： 观察： 一部分变成蓝紫色， 一部分变成蓝紫色， 这部分的结构叫胚乳， 这部分的结构叫胚乳， 胚乳中贮存大量的养料， 胚乳中贮存大量的养料， 其中淀粉遇碘变蓝紫色。 其中淀粉遇碘变蓝紫色。 另一部分变成了黄色， 另一部分变成了黄色， 这部分叫胚， 这部分叫胚，它分四部 分。
玉米种子的结构
判断：下列植物属于哪一类？ 判断：下列植物属于哪一类？
判断：下列植物属于哪一类？ 判断：下列植物属于哪一类？
水稻
玫瑰
被子植物
菊
槟榔
玉米
小麦
牡丹
被子植物为什么比裸子植物更 加适应陆地生活?
• 被子植物的种子外面有果皮包 被着.果皮可以保护种子免受昆 虫叮咬,以及外界环境中其他不 虫叮咬, 利因素的危害; 利因素的危害;果皮常常有一些 适于传播的特点:如有翅或毛, 适于传播的特点:如有翅或毛,有 刺或贴液…… 刺或贴液
双子叶植物和单子叶植物
双子叶植物:种子的胚具有两片子叶的植物 双子叶植物:种子的胚具有两片子叶的植物 两片子叶
单子叶植物:种子的胚具有一片子叶的植物 单子叶植物:种子的胚具有一片子叶的植物 一片子叶
比较异同： 比较异同：
异同
种子名称
相同点
不同点
子叶２ 子叶２片， 无胚乳
菜豆种子 有种皮和
胚
玉米种子 有种皮和 子叶 片； 子叶1片 胚 有胚乳
玉米种子的结构:
玉米种子外面也有 厚皮。 厚皮。但这一层实际上 是由两层组成的， 是由两层组成的，外面 一层是果皮 果皮， 一层是果皮，里面一层 种皮。 是种皮。因玉米种子成 熟后，果皮和种皮紧贴 熟后， 在一起，不易分开， 在一起，不易分开，故 看上去只一层。所以， 看上去只一层。所以， 玉米的籽粒实际上是果 实，只是习惯上称之为 种子。 种子。
归纳： 归纳：果实结构 （被子植物才有） 被子植物才有）
果皮（有些有果肉） 果皮（有些有果肉） 种皮 果实 胚芽 种子 胚 胚轴 胚根 子叶 胚乳（有些有） 胚乳（有些有）
随风飘扬 （柳）
刺毛（苍耳） 刺毛（苍耳）
云 衫
苏铁
侧柏
油松
雪松
裸子 植物
油松 雪松
苏铁
云杉
银杏
侧柏
判断：下列植物属于哪一类？ 判断：下列植物属于哪一类？
一 、观 察 种 子
1、菜豆种子 、
2、玉米种子 、
菜豆种子的结构
胚芽
2
胚轴 3
胚
胚根 4
子叶
（两片） 两片）
5
种 1 皮
子叶——有两片，肥厚 有两片， 子叶 有两片 贮存营养物质. 贮存营养物质. 胚芽——生有幼叶的部分， 生有幼叶的部分， 胚芽 生有幼叶的部分 发育成茎和叶。 发育成茎和叶。 胚根——在与胚芽相对的 胚根 在与胚芽相对的 端，发育成根 胚轴——连接胚芽和胚 胚轴 连接胚芽和胚 根的部分. 根的部分.
种子植物： 用种子繁殖后代的植物。
种 子 植 物
裸子植物（种子裸露在外面的，无果皮） 裸子植物（种子裸露在外面的，无果皮） 被子植物（种子外有果皮包被的） 被子植物（种子外有果皮包被的）
自学指导
阅读83页 分钟， 阅读 页---88页，时间 分钟，要完成： 页 时间5分钟 要完成： 1.结合 页的图来掌握菜豆种子和玉米 结合85页的图来掌握菜豆种子和玉米 结合 种子的结构，并比较二者的异同。 种子的结构，并比较二者的异同。 2.种子植物比孢子植物更适合在陆地生 种子植物比孢子植物更适合在陆地生 活的主要原因是什么？ 活的主要原因是什么？ 3.种子植物分为哪两类？哪一类更适于 种子植物分为哪两类？ 种子植物分为哪两类 陆地生活？ 陆地生活？
讨论
• 1．孢子和种子哪一个生命力更强？为 孢子和种子哪一个生命力更强？ 什么？ 种子的生命力更强. 什么？ 种子的生命力更强 因为孢子只是一个细胞, 因为孢子只是一个细胞,只有在温暖 潮湿的环境中才能萌发, 潮湿的环境中才能萌发,否则很快失去生 命力.种子则不同, 命力.种子则不同,在比较干旱的地方也能 萌发;如果遇到过于干燥或寒冷的环境, 萌发;如果遇到过于干燥或寒冷的环境,它 可以待到气候适宜时再萌发. 可以待到气候适宜时再萌发. • 2．种子植物更适应陆地环境，成为陆 种子植物更适应陆地环境， 生植物中占绝对优势的类群， 生植物中占绝对优势的类群，其中一个 重要原因是什么？ 重要原因是什么？ 能够产生种子
二.填空题: 填空题:
5.根据种子中子叶数目的不同, 5.根据种子中子叶数目的不同,可将绿 根据种子中子叶数目的不同 色开花植物分为两类: 色开花植物分为两类:凡是种子的胚具 两片子叶 的植物, _________的植物 叫双子叶植物; 有_________的植物,叫双子叶植物;凡 一片子叶 是种子的胚具有__________ __________的植物叫 是种子的胚具有__________的植物叫 做单子叶植物。 做单子叶植物。 6.我们吃的大米, 6.我们吃的大米,主要来自水稻种子中 我们吃的大米 胚乳 _______。 的_______。
1
胚乳
6
胚
（一片） 子叶 2 一片） 胚芽 3 胚轴 4子叶 胚芽 胚轴 胚根
归纳： 归纳：种子结构 种皮
保护， 保护，脱落
新植物体的幼 体，是种子的 主要部分。 主要部分。
胚芽 胚轴 胚 胚根 子叶
(储存营养 储存营养) 储存营养
胚乳（单子叶植物储存营养） 胚乳（ 储存营养）
C.水稻、小麦、 C.水稻、小麦、玉米 水稻 D.小麦、蚕豆、 D.小麦、蚕豆、高梁 小麦 2.种子中能发育成新植物幼体的是:( 2.种子中能发育成新植物幼体的是:( 种子中能发育成新植物幼体的是 A.胚 A.胚 A.胚根 胚根 A.子叶 A.子叶 B.胚芽 B.胚芽 B.胚轴 胚轴 B.胚乳 B.胚乳 C.子叶 C.子叶 C.胚乳 胚乳
A
)
D.胚根 D.胚根
3.在大豆种子的结构中 连接两个豆瓣的结构是 在大豆种子的结构中,连接两个豆瓣的结构是 在大豆种子的结构中 连接两个豆瓣的结构是:( D.子叶 子叶 4.小麦种子营养物质贮藏在:( 4.小麦种子营养物质贮藏在:( 小麦种子营养物质贮藏在 C.胚芽 C.胚芽
B
)
B
) D.胚根 D.胚根
课堂小结
• 1.你知道种子植物与生物圈中其他 三类植物最大的区别是什么吗？ • 2.你能说出种子的主要结构吗？ • 3.你能描述菜豆种子和玉米种子的 相同点和不同点吗？ • 4.你能识别常见的裸子植物和被子 植物吗？
课堂练习:
一.选择题: 选择题:
1.下列都是单子叶植物的一组是:( 1.下列都是单子叶植物的一组是:( C ) 下列都是单子叶植物的一组是 A.高梁 大豆、 高梁、 B.水稻 小麦、 水稻、 A.高梁、大豆、花生 B.水稻、小麦、大豆