4 有的人课件3

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【新教材】4《人皆有不忍人之心》课件—高中语文统编版(2019)选择性必修上册(共25张PPT)

但也不要一厢情愿地去帮助它生长。
告子何许人也?关于告子有不同的说法。
新
说法一:
智
告子是东周战国时思想家，法家人物，曾受教于墨子,有口才,讲仁义。慧
由于孟子在人性问题上和他有过几次辩论，所以他的学说仅有一鳞片甲记录在《孟子·告子》中。
教育出
说法二:
品
告子是孟子的学生。因为古人赵歧考证过,他是孟子的弟子。
新
（三个问题任选其一，进行200字左右的评述）
智
慧
教
1、是不是人性本善呢？如果是的话，
育
这个社会上为什么会有那么多的恶人？
出品
2、“人性善”和“人性恶”哪个更有利于道德和社会的发展进步？
3、人人都该去恶向善，但现实社会中并不如此。面对不“善”的人，我们该怎么办？
新智慧教育出品
新智慧教育出品
孟子宣扬“（仁政）”，
最早提出“（民贵君轻）”思想，
被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的
人物，元朝追封为“（亚圣）”。
孟子的思想集中反映在《孟子》一书中。
新
孟子曰：
智
“人皆有不忍人之心。
慧教
先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；
育
以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。
出品
教
“宰我、子贡擅长言谈辞令，
育
冉牛、闵子、颜渊擅长阐述德行。
出品
孔子兼有这两方面的特长，
（却还）说：‘我对于辞令，是不擅长的。’
新
谢
智慧
谢
教育出
观
品
看
新智慧教育出品
人皆有不忍人之心

人教版高中历史选修4优质课件3：第1课儒家文化创始人孔子

“六经”
影响
成为西方思想文化的重要奠基人
创立的儒学成为中国传统文化的主流，影响至亚洲、世界
一、对比资产阶级革命时代的历史人物
Hale Waihona Puke 人物克伦威尔华盛顿
拿破仑
背景英国资产阶级革命北美独立战争和建国
法国大革命
领导独立战争；建立
赢得内战胜利；推动建
稳定秩序；颁布法典；反
贡献
共和国；从行动上捍
国立宪；巩固革命成果卫民主
一、亚里士多德的“中庸”和孔子“中庸”政治思想的异同
1.相似性 (1)两者都把“中庸”作为一种哲学意义上的道德，并把它作为政治思想的出发点和归宿 ①亚里士多德首先论证了个人行为的道德性，继而推出城邦的目的是“为了完成某种善业”，这种善首先是个人的善，是一种节制和中庸，个人的善与城邦的善是统一的，个人的善只有在城邦中才能完成。 ②孔子也把中庸作为哲学的基础和最高道德标准，孔子从个人道德出发，提出“中庸”，要人们贯彻“忠恕之道”。在治理国家上要实现一种和谐，即社会秩序安定祥和，人际关系密切。
——《论语》（1）据材料一并结合孔子所处的时代，指出孔子的政治倾向。孔子所说的“礼”的实质是什么？
倾向：维护奴隶制度。实质：奴隶主阶级的统治秩序。
材料三 “夫严刑者，民之所畏也；重刑者，民之所恶也。故圣人陈其所畏以禁其衰，设其所恶以防其奸，是以国安而暴乱不起。”
——《韩非子》材料四 “在中国的王道，看上去虽然好象是和霸道相对应的东西，其实却是兄弟。”
③“为政以德” ④“节用而爱人”
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②③④
4、下列对于“仁”的学说的理解，正确的是（ C ）

课文《有的人》教案

课文《有的人》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《有的人》。

（2）理解课文内容，把握课文的主旨。

（3）分析课文中不同人物的特点和表现。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏诗歌的语言和表达方式。

（3）培养学生的批判性思维和分析能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的兴趣和热爱。

（2）引导学生关注社会现象，培养学生的社会责任感。

（3）通过课文学习，培养学生尊重他人、关爱他人的价值观。

二、教学内容1. 课文《有的人》的朗读和理解。

2. 分析课文中不同人物的特点和表现。

3. 探讨课文中所反映的社会现象和价值观。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《有的人》。

（2）理解课文内容，把握课文的主旨。

（3）分析课文中不同人物的特点和表现。

2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解。

（2）对课文中所反映的社会现象和价值观的深入理解。

四、教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，让学生感受诗歌的韵律和情感。

2. 讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考和分析课文内容。

3. 案例分析法：通过分析课文中不同人物的特点和表现，培养学生批判性思维和分析能力。

五、教学步骤1. 导入：（1）引导学生回顾已学的诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。

（2）向学生介绍课文《有的人》的作者和背景。

2. 朗读课文：（1）让学生跟随老师朗读课文，感受诗歌的韵律和情感。

（2）学生自主朗读课文，注意生僻词语的读音和理解。

3. 理解课文内容：（1）让学生用自己的话概括课文的主旨。

（2）引导学生分析课文中不同人物的特点和表现。

4. 分析课文：（1）让学生分组讨论，分析课文中不同人物的特点和表现。

（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。

5. 探讨社会现象和价值观：（1）引导学生从课文中发现和思考社会现象。

（2）让学生结合自己的生活经验，谈谈对课文中所反映的价值观的理解和体会。

第4课神态各异的人物形象课件 2021-2022学年赣美版八年级上册美术 (7)

谢谢！
宁方勿圆，宁脏勿净。这是徐悲鸿大师对画素描的一种要求，其意思是说：要用直线去塑造形体，画出棱角（素描分三种表现形式，一是用块面塑造形体，二是线面结合塑造形体，三是用线条塑造形体），这一“宁方勿圆” 就是指用块面塑造形体的素描形式
2、吴用：沉着冷静,足智多谋，满腹经纶，通晓六韬三略，足智多谋，常以诸葛亮自比，道号"加亮先生"，人称"智多星"。
3、林冲：委曲求全，寡言少语。但是上了梁山后变得勇敢果敢，做事坦坦荡荡，又重义气，而且智勇双全，为梁山立下大功
4、武松：性格刚烈，胆大心细，重义气。但少谋，被张都监陷害，差点没命。
三庭五眼
三庭五眼
三庭五眼
三庭五眼
三庭五眼
三庭五眼
人的表情
人的表情
人的表情
人的表情
人的表情
人物范画参考
人物肖像练习
作品展示
任务：观察周边的人们，老师、同学、朋友为对象进行绘画。要求：1、仔细观察
2、抓住特点 3、联系知识 4、精彩表现
课堂小结
正确把握好五官的特征和比例是成功表现人物性格特征和精神状态的关键。
5、燕青：聪明伶俐，好行侠仗义，又比较有心计，而且吹拉弹唱样样精通，是梁山难得的才子。
6、鲁智深：爱憎分明，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇。而且粗中有细，大智若愚，眼光比谁都看的远，他知道招安以后绝无好下场，最后在征方腊后坐化与杭州六和寺。
赣赣美美版版八八年年级级上上学生作品
赣赣美美版版八八年年级级上上学生作品
赣美版八年级上
神态各异的
人物形象
1、宋江：他谦虚谨慎，疏财仗义；他任人为才，具有高超的组织管理才能和军事才能，创造了梁山泊轰轰烈烈的事业。但宋江的性格是矛

2022-2023学年高中政治统编版必修四4-1人的认识从何而来课件(49张)

①实践是以人为主体的，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。
②实践实是践以关客观键事词物：为对象的物质性活动，这意味着实践不是纯粹的思维活动、认识活动。
③实践做是、一行种动直、接现实实施性、活改动造，、它改可革以、把人试们验头、脑调中查观、念考中察的、存在走变访成现实的存在。
知识梳理二、实践：
01 认识与实践
1.认识及其类型 2.实践的含义、基本形式、特点
阅读与思考
对于新冠肺炎病毒的初识
➤潜伏期一般为1-14天，多为3-7天。 ➤以发热、干咳、乏力为主要表现，少数患者伴有鼻塞，流涕，咽痛、肌痛和腹泻等症状。重症患者多在发病一周后出现呼吸困难和或低氧血症，严重者可快速进展，为急性呼吸窘迫综合症、脓毒症休克，难以纠正的代谢性酸中毒和出凝血功能障碍及多器官功能衰竭等。疫苗研发的大体流程和周期，包括两个阶段： ➤第一个阶段是疫苗前期研发过程，包括获得免疫原（获得活病毒、分离相关亚单位、通过基因重组技术获得重组蛋白或者合成相关的DNA(RNA)）、免疫反应测试、动物保护测试、免疫原生产工艺（放大）优化、临床前毒理研究等环节。 ➤第二个阶段是疫苗研发及注册过程，包括临床前研究、申报临床、开展临床试验，最后才能实现疫苗上市。
（而非动物）人类社会、人
的思维
性质：积极的（不是被动的）
思考：认识与意识有什么区别？
认识与意识本质上是一样的。但是，意识属于唯物论，意识与物质对应；认识属于认识论，认识与实践对应。 2.两个阶段：感性认识和理性认识是人们认识客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。
感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。

有的人课件

有的人课件1. 引言随着科技的发展，教育方式也在不断地演变和创新。

课件作为一种教学工具，逐渐在学校和企业培训等教育场合中得到广泛应用。

然而，有的人对课件的看法却存在差异。

本文将探讨有的人对课件的态度和看法，并从多角度进行分析和解释。

2. 课件的定义和功能课件是一种以电子形式展示的教学材料，以文本、图片、音频、视频等多种形式呈现。

它通过制作、展示和分享来帮助教师和学生获得更具互动性和创造力的学习体验。

课件具有以下几个主要功能：•提供视觉辅助：通过插入图片、图表和动画等视觉元素，帮助学生更好地理解教学内容。

•增强教学效果：通过多媒体元素的引入，课件可以增强学生对知识点的记忆和理解。

•提供互动性学习：课件可以设置问答题、小测验等互动环节，促进学生积极参与和思考。

•方便课后复习：学生可以通过课件来复习课堂内容，巩固所学知识。

3. 不同人对课件的态度尽管课件在教育中具有重要的作用，但不同人的态度和看法却因教育背景、个人习惯和教学风格而有所不同。

3.1 教师的态度对于一些教师来说，课件是一个方便的工具，可以帮助他们更好地组织教学内容，改善教学效果。

他们喜欢利用课件展示知识点、例子和实例，让学生更好地理解和掌握。

课件还可以让教师轻松地保存和共享教学资源，提高工作效率。

然而，也有一部分教师对课件持保留态度。

他们认为课件过于依赖技术，可能会出现技术故障导致教学受阻。

而且，过多地依赖课件，教师的讲解能力和应变能力可能会减弱。

3.2 学生的态度学生对课件的态度也存在差异。

一些学生认为课件可以帮助他们更好地理解和记忆知识点，提高学习效果。

他们喜欢通过观看课件中的图片和动画来理解抽象的概念。

然而，也有部分学生对课件持批判态度。

他们认为课件的内容可能过于简化，缺乏深度和细节。

他们更倾向于通过听讲和阅读教科书来获得更全面的知识。

3.3 管理者的态度在教育机构或培训中，管理者对课件的态度也具有重要影响。

一些管理者支持并鼓励教师使用课件，认为它可以提高教学效果。

四年级语文上册第二单元我的家人课件

文静专注
爱跳舞
活泼爱笑
爱养花
第二单元我的家人
我们每个人都在家庭的怀抱中成长，家人是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。我们与他们朝夕相处，他们有什么特点呢？请你介绍一下吧！
习作要求：
① 选择一个家人或家中的几个人，写出他们最与众不同的特点。重点
② 选取典型事例来表现家人突出的特点。难点
描写爸爸砌墙等事例，表现爸爸能干的特点。
通过外貌描写，表现出妈妈与绵羊的相似之处。
我的妈妈很像一只绵羊。她有一头波浪般的卷发，蓬松柔软，如果她蹲
下身子，别人还以为是一只黑色的绵羊在低头吃草呢！妈妈的性格也像绵羊。无论什么时候，她都面带微笑，温柔可亲，哪怕我做错了事，她依然会和颜
悦色地和我交流。此外，她的饮食习惯特别像绵羊。绵羊喜欢吃草，而我的
她，像一只小鸟，在知识的天空中自由地翱翔；她，像一条小鱼，在知识的海洋里尽情地遨游；她，像一只蜜蜂，在知识的花丛中快乐地采蜜。她就是我家的“书迷”——我的妹妹。（选自获奖例文《我的“书迷”妹妹》）
外貌描写式开头法
干瘦的骨架，布满皱纹的脸颊，头顶上花白的头发像是戴上了一顶小毡帽，老视的眼睛一笑就眯成了一条缝。你问他是谁？他，就是我的爷爷。（选自获奖例文《我的爷爷》）
性格类爱好类
“河东狮吼”是“虎妈”的一大特点。她的嗓门儿简直可以和喇叭一决高低。“虎妈”说话超过三句，嗓门儿就大起来了，那声音在楼下都可以听得一清二楚。我想她用那高八度的大嗓门儿，做报告都完全可以不用话筒。我在她大嗓门儿的“熏陶”之下，也变成了一个大嗓门儿。（选自获奖例文《大嗓门儿“虎妈”》）
家庭成员三
“我”的爸爸十分能干，家里处处都有他的劳动成果。

四年级语文上册习作：我的家人课件3

（《一个豆荚里的五粒豆》）
语言
展现特点写出梦想丰富内容
3.添加动作和神态，人物描写更生动。
动作
神态
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴， ····
皱起了眉头:“唉，这四条腿太细了，怎么配得
·····
上这两只美丽的角呢!”
（《鹿角和鹿腿》）
写出样子
丰富内容
原文《淘气的弟弟》
评价
一天我去弟弟家玩，我正在给他开片小段作选者择对了弟电视，他就一直叫着：“快呀！快呀！”弟弟的一动会作儿描好不容易等电视打开了，不吵了。于是要写看有电些视简，单，我回我到正另在一给个他房开间电看视书，，弟他弟又一屁边颠拉屁着颠一如会果儿能打够翻再地跑我过的来衣，角让，我一陪边他催一着起叫看着。：他“跑快的呀时！围具棋体的一经些历会，候把快围呀棋！打我翻要了看，《跑熊到出卧没室》躲！起”来。我表更现好了。弟弟去上厕所，他又把我刚刚收拾好的围棋爱调皮的特抓了一大把放在床上，我还得收拾。点。
语文四年级上册
我的家人
激趣导入
每片叶子都是独一无二的，我们的家人也是。你的家人有什么特点？能给我们说说吗？
习作要素写一个人，注意把
印象最深的地方写出来。
要素解读抓住家人与众不同
的特点，写出家人令人印象最深的地方。
家人与我们朝夕相处，是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。对家人我们都很了解，你觉得他们有什么特点呢?
➢ 爸爸一会儿来个“神龙摆尾”，一会儿来个 “鹞子翻身”，突然又来个拦门杀球，让我疲于应付，防不胜防。（运用动作描写，写出爸爸擅长运动的特点。）
➢ 可是每当看到我要揍他时，这小家伙就见风使舵，“姐姐，不要打我，我错了！”听到这软软糯糯的小奶音，我又什么脾气都没有了，真拿他没有办法。（运用语言描写和侧面描写相结合的手法，写出了弟弟的可爱。）

《有的人》说课稿范文

《有的人》说课稿范文今天我要说课的内容是《有的人》，下面我将从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《有的人》是小学语文教材四年级下册的第三单元第8课时的内容。

这篇课文以简洁的语言描写了不同的人物形象和他们的特点，通过细腻的描写，展现了每个人都是独特的个体。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解每个人都有自己的特点和个性，学会用恰当的语言描述人物形象。

②能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力，提高学生的思维敏锐性和语言表达能力。

③情感目标：让学生尊重他人的不同，增强学生的集体观念和团队合作意识。

二、说教法学法为了使学生更好地理解和掌握课文内容，我将采用情景再现法和情感教学法。

通过学生在模拟情景中亲身经历，感受课文中的人物形象和情感，培养学生的情感态度和人文关怀。

三、说教学准备在教学过程中，我将准备一些图片或实物道具，以便更好地展示人物形象。

同时，我还准备了一些问题和任务，以促使学生思考和参与课堂讨论。

四、说教学过程1、情景再现我将根据课文的情节和人物特点，设计一些情景再现的活动，让学生扮演不同的角色，感受他们的思想、行为和情感。

通过角色扮演，学生可以更好地理解并体验课文中的人物形象。

2、课堂讨论在情景再现后，我将组织学生进行课堂讨论，通过提问引导学生深入思考和表达。

我会提出一些问题，让学生分析人物形象和情感，如《有的人》中的小玲为什么喜欢帮助别人？我们身边有没有类似的人物形象？通过学生的回答和交流，我将引导他们发现人物的特点和价值观。

3、情感教学在课堂讨论中，我会积极引导学生表达自己的感受和观点，鼓励他们用自己的语言描述人物形象，并提出自己关于人物的评价和观点。

通过情感表达，我希望能够培养学生的情感敏感性和表达能力，以及尊重他人和团队合作的意识。

五、板书设计为了增加课堂的直观性和记忆性，我会设计一些简单明了的板书内容，重点突出课文中的人物形象和特点。

人教版七年级生物下册 4. 人的生殖课件

母体
注意
1、受精卵≠两个细胞：精子和卵细胞通过受精作用形成的受精卵是一个细胞。 2、受精卵≠生殖细胞：人的生殖细胞只包括精子和卵细胞。 3、脐带≠物质交换的场所：胎盘是胎儿与母体进行物质交换的场所。 4、受精场所≠胚胎发育场所：输卵管是受精场所，子宫是胚胎发育的场所。 5、新生命的开始≠婴儿的产生：受精卵的形成标志着新生命的开始。
胚胎发育
怀孕8周左右
胚胎
胎儿（子宫羊水）
“排泄胎等儿活3周在动羊的水呢内？是如何6进周行“吃喝”“呼吸8周”和
15周
18周
胚胎发育
羊
水
绒毛
物质交换的结构
胎盘
脐带运输物质的通道
毛细血管
营养物质、氧二氧化碳
胎儿生活在羊水中，通过胎盘、脐带从母体获得所需的营养物质和氧；胎儿产生的二氧化碳等物，通过胎盘从母体排出。
小结
男性的主要生殖器官是睾丸，它的功能是产生精子，分泌雄性激素，附睾具有贮存和输送精子的功能，输精管是输送精子的结构。女性的主要生殖器官是卵巢，它的功能是产生卵细胞，分泌雌性激素，输卵管是输送卵细胞的结构。
言传身教厚德律己诲人不倦用心育人
二、生殖过程
生殖细胞的产生受精胚胎发育分娩
人的生殖
言传身教厚德律己诲人不倦用心育人
导入人类是由森林古猿进化而来的。
从上节课的学习，我知道了从猿到人的进化过程，那我们每个人又是怎样来到世上呢？
言传身教厚德律己诲人不倦用心育人
回顾旧知——被子植物的受精过程
花粉
花粉管精子
精子+卵细胞
卵细胞
受精卵
言传身教厚德律己诲人不倦用心育人

人教版七年级下册生物4. 人的生殖课件

核心笔记
2. 生殖过程
受
精
胚
卵
胎
真题链接
提示：点击进入习题
1D 6B
2A 7A
3D 8D
11 B 12 C
13 B
答案呈现
4B
5A
9 见习题 10 B
14 D
15 B
真题链接
提示：点击进入习题
答案呈现
16 D 17 D
18 B
19 C
20 B
21 A 22 C
(1)6；雄性激素 (2)2；精子 23 (3)1 (4)3；4
期末复习冲刺
20．试管婴儿是指用人工的方法让卵细胞和精子在体外
受精，进行早期的胚胎发育，再移植到母体内继续
发育而产生的婴儿。请问：早期胚胎最可能移植到
母体的哪一部位( B )
A．输卵管
B．子宫
C．卵巢
D．阴道
期末复习冲刺
21．【中考•深圳改编】下列选项正确的是( A ) A．胎儿与母体交换物质的场所是胎盘 B．产生精子的是输精管 C．胎儿从着床开始到第8周发育成熟 D．输卵管里形成卵细胞
D．输卵管、输卵管
期末复习冲刺
【点拨】“试管婴儿”受精过程：用人工的方法使精子与卵细胞在体外的试管中结合形成受精卵并进行早期胚胎发育，受精的场所是试管。“试管婴儿二代宝宝”受精的过程：精子进入阴道，慢慢通过子宫，在输卵管内与卵细胞相遇，精子与卵细胞结合形成受精卵，受精卵的形成部位在输卵管。
期末复习冲刺
19．【中考•枣庄】“十月怀胎，一朝分娩”。母亲在怀孕
期间，身体负担明显加重。在从受精卵到胎儿呱呱坠
地前的整个过程中，其生长发育所需各种营养物质获
取于( C )

部编版语文六年级上册有的人纪念鲁迅有感教案与反思(优选3篇)

部编版语文六年级上册有的人纪念鲁迅有感教案与反思（优选3篇）【部编版语文六年级上册有的人纪念鲁迅有感教案与反思第1篇】教学目标1有感情地朗诵诗歌,培养鲜明的爱憎感情,懂得一心为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。

2.了解本文运用的对比手法,体会运用这种手法的好处;理解课题的深刻含义。

教学重点学习鲁迅的伟大精神,树立正确的人生观了解诗歌中对比手法的运用,体会运用这种手法的好处。

教学难点引导学生理解含义深刻的诗句。

课时安排1课时教学过程激趣导入,揭示课题1.谈话导入,揭示新课导语:同学们,通过对本单元前几篇课文的学习,我们对鲁迅先生有了更多的了解。

毛泽东曾这样评价鲁迅先生:(出示课件,教师朗读或者指名让学生朗读。

)“鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝亳的奴颜和媚骨。

这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。

鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚强、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。

鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。

”连五个“最”,论定了鲁迅在中国现代文化史上不可替代的地位。

“赶快收殓,埋掉、 1936年10月19日,鲁迅先生不幸病逝于上海。

拉倒”“忘记我管自身的生活”是他最后的遗言。

然而,人们真的会忘记他吗事隔13年,诗人臧克家写下了《有的人》一诗,今天,我们就来学习这首诗。

2.板书课题,学生齐读。

3简介诗人臧克家(课件出示诗人臧克家的简介,学生自读了解臧克家(1905-2004)山东诸城人。

中国现当代著名诗人作家忠诚的爱国主义者,中国民主同盟盟员,中国诗歌学会会长,中国毛泽东诗词研究会名誉会长,中国写作学会名誉会长。

主要诗集有《烙印》《罪恶的黑手》《运河》《从军行》《一颗新星》二、初读诗歌,整体感知1.学生用自己喜欢的方式朗读课文,要求读准字音,读通诗句。

2指名学生朗读,检查学生是否读通顺、读正确。

3范读引领,指导朗读和重音。

(1)教师教给方法,指导学生划分节奏读好停顿和重音。

五年级道德与法治上册教学课件《选举产生班委会》

委活
选举
动
有的
程序
流程
发布竞选公告自愿报名参加竞选人演讲与答辩无记名投票公开唱票，公示结果
1
第一步发布竞选公告
2
3
竞选公告一般要有标题，
4 5
文中简要说明竞选的相关事
班
项。还要有落款和日期。
委
选
举为什么要发布公告呢？
有
程序
发布公告的必要性：
提前发布公告能够让大家提前得知班委选举的消息，
举
有
主权利的尊重。投票过程
程序
要有人监督。
1 2
第五步公开唱票，公示结果
3
4
5
经过公开唱票和公开计票，最后主持人
班
宣布竞选人得票情况。
委
选
举有
你最关注哪个环节？如果选举结
程序
果与你的预期不同，你会怎么办？
1 2 3 4 5 班委选举有程序
1 2
3
在竞选班委的时候，作为班级成员的我们，都应该
4 选举产生班委会
新课导入是谁在上自习课时维护班级的秩序？
纪律委员
是谁在课后帮助同学解决数学难题？
学习委员
什么是班委会
班级委员会是班级学生委员会的简称。是学生独立开展自我管理、自我教育、自我服务的组织，是班主任开展班级管理工作的助手。
目录 1 班委会的职责
2 班委选举有程序
3 班级建设人人有责
5
班作为班级的一员，我们可以像王帅一样，积极主动
级建
地参与班级事务。
设人
但是，我们也要懂得，做好班级工作需要我们付出
人
一定的时间和精力，需要有坚持到底的意志和毅力，

《有的人——纪念鲁迅有感》语文教学PPT课件(4篇)

27 * 有的人
——纪念鲁迅有感
臧克家 (1905—2004)，山东潍坊市
诸城人。中国近代杰出诗人，著名作家，忠诚的爱国主义者，中国现实主义新诗的开山者之一。被誉为“农民诗人”。
主要作品：诗集《烙印》，长诗《罪恶的黑手》《泥土的歌》《生命的零度》等。
1949年，臧克家来到了北京。10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的怀念和崇敬，故写了《有的人》这首短诗。
伟大—— 渺小永远—— 暂时
情愿——强迫抬举—— 贬低
伟大的英雄往往都把自己看得很渺小。
伟大—— 崇高情愿—— 甘愿
永远—— 永久抬举—— 器重
教师的职业无比（伟大崇√高），人们尊其为“人类灵魂
的工程师”。
你这人太不识（抬举√ 器重）了，给你留面子都不要。
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题：这篇文章总共分成了几部分？每部分主要写了什么内容？
人的结局（多指不好的）。
伟大：
形容某种精神或某个事物千古流传。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知——朗读课文，整体感知课文
有感情地朗诵诗歌，感悟本诗包含的深刻哲理，懂得“生”与“死”在本诗中的特殊含义。
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• 全心全意为人民服务
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深入探究——有的人
有的人把名字刻入石头，想“不朽” 为人民而战斗为革命愿献身

统编版(2024)一年级道德与法治上册第三单元第11课《对人有礼貌》(课件)

4
背诵今天学习到的礼貌用语，并应用
课到实际生活当中。
后作业
4 最有礼貌。
礼 1.不下心碰掉了同桌的橡皮。
貌
暖 2.放学后在校门口遇到了班主任。
人
心
1 时时有礼貌
2 谁是我们班的“礼貌之星”？
养成有礼貌
3
进老师办公室时，
的好习惯，我坚
我先喊“报告”。
持这样做……
4
别人和我说话
时，我会看着对方，
时时
家人做好了饭菜，我会说：“辛苦了！”
认真听。
有礼
______时，
11 对人有礼貌
新课导入
目录
1 礼貌暖人心 3 板书设计
2 时时有礼貌 4 课后作业
1 礼貌暖人心
2
对人有礼貌，大家都温
3
暖。我也有这样的经历……
4
礼貌暖人心
1
这样也是有礼貌，你能
2
感受到其中的温暖吗?
3
4
礼
貌
暖
人
深深地鞠躬在真诚地微笑在
心
“说”……
“说”……
认真地倾听在 “说”……
耐心地等待在 “说”……
1
说说你生活中的礼貌行为。
2
3
同学们好！
4
老师好！
礼貌暖人心
奶奶，您请坐！
1
礼貌用语
2
谢谢
3
请
你好
4
没关系
礼貌
再见对不起
暖
人
心
1
想想你会怎么说
2 1.周末，爸爸的好朋友王叔叔要来你家做客。叔叔进门时，你
要对叔叔说：__D__。当叔叔坐下后，你要主动询问叔叔：_B___。 3 2.当叔叔询问你最近的学习情况或者生活情况时，你要__E__。

2021年《有的人》语文教案

2021年《有的人》语文教案2021年《有的人》语文教案1【学习目标】１、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。

２、学习鲁迅的伟大精神，引导同学树立正确的人生观。

３、指导同学有感情地朗诵这首诗。

【课前准备】课件：毛泽东对鲁迅先生的评价。

【教学过程】一、激情导入，揭示课题师：同学们，通过对本组前几篇课文的学习，我们对鲁迅先生有了更多的了解。

毛泽东曾这样评价鲁迅先生（课件出示，老师朗读或者指名让同学朗诵）：“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。

这是半殖民地人民最可珍贵的性格。

鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚强、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。

鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。

”一连五个“最”，论定了鲁迅在中国现代文化史上不可替代的地位。

１９３６年１０月１９日，鲁迅先生倒霉病逝于上海。

“赶快收殓，埋掉，拉倒”“忘记我，管自身的生活”是他最后的遗言。

然而，人们真的会忘记他吗？事隔１３年，诗人臧克家写下了《有的人》一诗。

今天，我们就来学习这首诗。

板书课题：有的人二、诵读全诗，整体感知１、同学自由读诗，注意读流畅。

２、指导同学读出节奏。

３、指名读，师生评议。

４、齐读，注意读出感情。

三、自主感悟，自由表达１、选择自身感受最深刻的地方，自主研读。

２、四人小组合作学习交流，结合在本单元的学习中对鲁迅的了解以和课外收集的资料，谈谈理解和体会。

（可以谈难理解的诗句，可以说说诗句的深刻含义，也可以点评诗人的斟词酌句艺术，还可以品评诗歌的表示手法。

）３、集体交流学习心得，鼓励同学勇于发表自身的见解。

４、引导同学采用多种形式，朗读感受深刻的句子。

四、联系实际，总结反思１、谈谈自身本节课的学习收获和感受。

２、说说自身还知道哪些像鲁迅先生一样为人民服务的人，他们给了你怎样的教育和启迪？五、安排作业１、有感情地诵读这首诗。

２、模仿本诗的格式写作两节小诗，写作的对象可以是一个人，也可以是一类人。

可爱的人课件心理健康四年级华中师大版

可爱的人课件心理健康四年级华中师大版一、教学内容本节课选自华中师范大学出版社《心理健康》四年级教材第三章《人际关系》第二节“可爱的人”。

详细内容包括：了解“可爱”的含义，学会欣赏他人的优点，培养积极的人际交往态度，以及如何在生活中发现和成为一个可爱的人。

二、教学目标1. 让学生理解“可爱”的含义，认识到每个人都有可爱之处。

2. 培养学生学会欣赏他人优点，提高人际交往能力。

3. 引导学生树立积极的人际交往态度，成为一个可爱的人。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生学会欣赏他人，发现他人的可爱之处。

教学重点：培养学生积极的人际交往态度，成为一个可爱的人。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组生活中的可爱瞬间，引导学生关注和感受可爱的人和事。

2. 例题讲解（10分钟）出示例题：请你说说你认为身边的哪个同学很可爱，为什么？3. 课堂互动（10分钟）分组讨论：每组讨论一个身边的同学，列举他的可爱之处，并分享给全班同学。

4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材P33页的练习题，学会欣赏他人的优点。

教师引导学生认识到每个人都有可爱之处，学会欣赏他人，树立积极的人际交往态度。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《可爱的人》2. 主要内容：可爱的含义学会欣赏他人优点积极的人际交往态度成为可爱的人七、作业设计1. 作业题目：（1）请你列举出身边三个可爱的人，并说明原因。

（2）你认为如何成为一个可爱的人？2. 答案：（1）答案不唯一，只要列举出身边三个可爱的人并说明原因即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对本节课内容的掌握情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）组织一次“寻找身边可爱的人”主题活动，让学生在实践中学会发现他人的优点。

（2）鼓励学生在日常生活中，用积极的态度与他人交往，做一个可爱的人。