人教版 部编本 八上 第四单元

介 中国文学系主任。1934年，出版 欧游杂记 《________ 》和《________》。 伦敦杂记 1935 年，出版____集《____》。 散文 你我 1948年8月 12日因胃穿孔病逝于 北平，年仅50岁。
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交卸xiè 字词： ______:卸去职务交付与 后任。祸不单行 ________:指不幸的事接 簌sù簌 二连三地发生。 ______：形容 赋fù闲 流泪的样子。 ______：没有职 妥帖tuǒtiē 业在家闲住。 __________：稳 踌躇chóuchú 当；合适。 ___________：犹豫 迂yū 不决。 ____：言行守旧，不合 时宜。
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宛然 ____仿佛。贱视 ____轻视;小视。 秀颀qí 鄙bǐ视 轻视， ______美而高。______ 看不起。
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作者简介 茅盾 沈德鸿， ____(1896-1981)，原名______ 茅盾，字雁冰 笔名____ ____，浙江省嘉 兴市桐乡市人。茅盾出生在一 个思想观念颇为新颖的家庭里， 从小接受新式的教育。后考入 北京大学预科，毕业后入商务 印书馆工作，从此走上了改革
人教版 八上 第四单元 背影 白杨礼赞 散文二篇 昆明的雨
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单元学习目标 1.感知课文内容，体会文 章表达的情感，理解作者对生 活的感悟和思考，丰富自己的 精神世界。 2.了解不同类型散文的特 点，着重把握各类散文在写法 上的独特之处。
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3.反复朗读课文，品味、 欣赏各具特色的语言，培养对 散文语言的赏析能力。
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写作背景 这篇散文写于中国人民抗日战 争最艰苦的时期。由于中国国 民党顽固派消极抗日，积极反 共，抗日民族统一战线濒于分 裂的局面，中国共产党肩负着 艰苦卓绝的抗日战争。1940年5 月，茅盾离开新疆返回内地，
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受朱德同志邀请前往延安。在 延安参观讲学期间，亲身体察 了解放区军民的斗争生活，看 到了抗日军民团结战斗的精神 风貌，留下了深刻的印象。皖 南事变后，作者借礼赞西北高 原上的白杨树，来表达对北方 抗日军民热爱和赞美之情。
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13 背影
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学习目标 1.感知父亲形象，尤其是 “背影”的形象，体会父子之 间的深厚情感。 2.把握文中“我”的情感 态度的变化，深入理解课文。 3.思考课文为何以“背影” 为中心，了解文章的叙事方式。
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学习目标 4.品味课文独具特色的语 言。
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作者简介 朱自清 ______（1898—1948），字佩弦 ____。 现代 ____杰出的散文家、诗人、学 者、民主战士。1916年中学毕业 并成功考入北京大学预科。1919 年开始发表诗歌。1928年第一本 散文____背影 ____集《 》出版。1932年7 月，任清华大学
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中国文艺的道路，他是新文化 运动的先驱者、中国革命文艺 的奠基人。茅盾同时也是中国 现代著名作家、文学评论家、 文化活动家以及社会活动家。 蚀》三部曲、 代表作有小说《__ 《子夜 ____》、《林家铺子 ________》、 春蚕》等。1981年3月14日， 《____
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茅盾自知病将不起，将稿费25 万元人民币捐出设立 茅盾文学奖 __________，以鼓励当代优秀 长篇小说的创作。
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___________ 蹒跚pánshān 腿脚不灵便，走路 拭shì 缓慢、摇摆的样子。 ____揩 擦。 搀chān ______在旁边扶助。颓tuí唐 ______衰 颓败落。触目伤怀 ________看到某种情 况而内心伤悲。琐屑xiè ______细小、 琐碎的事情。惦diàn记 _______心里老想 着，放不下心。箸zhù _____筷子。
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________树枝从树干的旁边斜 旁逸斜出 倔强 伸出来。 ____juè jiàng。 不折zhé不挠náo ______________在压力和困难 婆娑suō 面前不屈服，顽强。 ______树 枝扶疏，形容姿态优美。 恹yān恹欲睡 __________形容精神萎靡、昏 虬qiú枝 昏欲睡的样子。 ______盘屈的 树枝。伟岸 ____魁梧高大。
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创作背景 1917年，作者的祖母去世，父 亲任徐州烟酒公卖局局长的差 事也交卸了。办完丧事，父子 同到南京，父亲送作者上火车 北去，那年作者20岁。在那特 定的场合下，做为父亲对儿子 的关怀、体贴、爱护，使儿
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子极为感动，这印象经久不忘， 并且几年之后，想起那背影， 父亲的影子出现“在、晶莹的 泪光中”，使人不能忘怀。 1925年，作者有感于世事，便 写了此文。
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思考问题 1.文章以《背影》为题，“背 影”在全文中起了什么作用？ 从内容 ____来看，作者以“背影” 为父爱的象征点、父子之情的 交汇点、父子关系改善的触发 点；从结构 ____来看，“背影”
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1.文章以《背影》为题，“背 影”在全文中起了什么作用？ 是文章中“我”的情感变化的 转折点，也是文章的线索 ____。
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2.文章第6段写父亲过铁道买橘 子的过程。在这段文字中，作 者是怎样描写父亲的背影的？ 为什么写得这样详细？ 动作， 先描写外貌 ____，然后描写____ 烘托这 并用“我”的情感反应____ 个背影。
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集中写“背影”，有以下好处： 切入点小，故而能驰骋 首先，________ 笔墨。其次，切入点小，所见 者大 __。最后，切入点小，故而 篇幅。 能控制____ 启示：写人记事，应该选择 最动情的事，写最动情的事又 ______ 形象与____ 瞬间。 要突出最动情的____
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14 白杨礼赞
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学习目标 1.朗读课文，理清文章的脉络， 把握文章昂扬向上的感情。 2.理解烘托、对比、欲扬先抑 等写作技巧的表达效果，在写 作中学习运用。
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学习目标 3.学习象征手法的使用， 把握托物言志散文的基本特点。
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开垦 ____荒地开辟。妙手偶得 ________文学 素养很深的人，出于灵感，即 主宰zǎi 可偶然间得到妙语佳作。 _____ 坦荡如dǐ砥 主管;支配。 ________平坦得像 磨刀石一样。倦怠 ____juàndài。 潜滋暗长 ________形容暗暗地不知不觉 傲然耸sǒng立 地生长。 ___________高傲不屈 地挺拔直立。