《综合性学习：古诗苑漫步》教案
《综合性学习：古诗苑漫步》教案
每组全组合唱一首诗。
每组派一人作评委给自己组外的每一组评分。
综合评出最佳小组。
④完成时间
课堂，一课时。
活动成果编辑：
将学生收集的（1）的部分的内容和（3）①②部分的内容编辑成册，以32开版式打印并根据学生自愿要求再油印。
2.《综合性学习：古诗苑漫步》教案 篇2
一：说教材：
选用的教材是人民教育出版社的语文教材第四册，第五单元的写作：口语交际，综合性学习古诗苑漫步。第五单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然，社会，人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求
学法：诵读法、自主、合作、探究法。提前让学生准备背下来，小学课本中所有的古诗词，和初一初二所有学过的古诗。当然可以有课外
三：说教学Байду номын сангаас标、重点、难点
1.知识与技能目标：（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。（2）了解古诗词有关知识，（3）积累古诗词，学生争取多背一些古典诗词；（4）学会诵读古诗词。
①分组定任务
一班分为八个小组，分别收集：
a、诗词常识 b、含（写）四季的诗词
c、含（写）风、雨、雪的诗词 d、含（写）花、月的诗词
e、离别情愁、相思苦的诗词 f、抒发抱负的诗词
g、写名胜古迹的诗词 h、写山水风光景色的诗词
②明确收集要求
a、 基础要求：全诗或词，作者
b、中层要求：有点评（自己的或摘录的皆可）
1.通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创造风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。
综合性学习《古诗苑漫步》教案
汇报人：
2023-12-30
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识与技能
掌握古诗鉴赏的基本 知识和方法，包括诗 歌意象、意境、情感 等方面。
了解古诗的创作背景 和诗人的生平事迹， 理解诗歌所表达的思 想内涵。
小组合作
组织学生进行小组讨论，分享 对古诗的理解和感受，培养学 生的合作精神和沟通能力。
个性化教学
关注学生的个体差异，根据学 生的兴趣和需求，提供个性化
的教学指导和建议。
教学手段
多媒体教学
利用多媒体技术，如PPT、视频、音 频等，丰富教学手段，提高学生的学 习兴趣。
网络资源
利用网络资源，如古诗鉴赏网站、在 线图书馆等，提供丰富的古诗学习资 料，方便学生自主学习。
难点1：古诗背景的理解
在此添加您的文本16字
由于历史背景、文化背景与现代存在较大差异，学生可能 难以理解古诗中的某些特定意象和情感表达。
在此添加您的文本16字
解决策略：提供相关的历史和文化背景资料，引导学生进 行深入的探究和讨论。
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难点2：古诗意境的感悟
在此添加您的文本16字
古诗语言精练，寓意深远，学生可能难以体会到其中的意 境和美感。
课堂活动
总结词：实践应用
详细描述：组织学生进行朗诵、改写、创作等课堂活动，让学生在实际操作中感受古诗的魅力，提高语言表达能力。
课堂小结
01
总结词：回顾总结
02
详细描述：对本节课所学内容进 行回顾总结，强调重点和难点， 同时布置作业和预习内容，为下 一节课做好准备。
第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古诗的意境和情感表达。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作练习。这个练习将让学生尝试仿写古诗，体验古诗的创作过程。
总的来说，这节课让我看到了学生的潜力和兴趣，也让我认识到了教学中的不足。在今后的教学中，我将继续探索更多有趣、有效的教学方法，让古诗教学不仅仅是知识的传递，更是一种文化和情感的交流。同时，我也会更加关注学生的学习反馈，不断调整教学策略，以期达到更好的教学效果。
-通过分析《青青园中葵》中的自然意象，如“青青园中葵，朝露待日晞”，强调诗人如何通过景物描绘表达哲理。
2.教学难点
-对古诗中较为复杂的意象和修辞手法的理解，如通感、象征等。
-把握古诗的节奏和韵律，尤其是对不常见韵脚的识别和运用。
-将古诗的情感内涵与学生的实际生活体验相结合，激发学生的共鸣。
-在创作实践中，如何将所学的古诗元素融入自己的作品中，体现个人理解和创意。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古诗苑漫步》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过被一首诗、一句词深深打动的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.通过对古诗的学习，培养学生的文学素Байду номын сангаас，提高他们的审美鉴赏能力。
4.引导学生运用古诗中的优美词句进行创作，激发学生对古典诗词的热爱。
人教版八年级语文下册《综合性学习 ：古诗苑漫步》优质教案
综合性学习古诗苑漫步1.学会按照要求进行资料的搜集、筛选、整理和编辑。
2.学习用多种形式解读古诗词，提高文化素养。
3.根据自己的理解，把握古诗的节奏，声情并茂诵读古诗。
1课时一、导入新课我国是一个诗的国度。
在源远流长的诗的历史中，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。
漫步经典诗苑，轻叩诗歌大门，无论是品味季节变换，还是体验喜怒哀乐，吟诵诗词都能让我们感受到诗意生活无处不在。
今天，让我们一起走进古诗苑，在缤纷的艺术奇葩中尽情徜徉。
（板书：古诗苑漫步）二、活动准备1.确定活动内容（1）分门别类辑古诗。
（2）别出心裁品古诗。
（3）声情并茂诵古诗。
2.确定活动形式小组合作，集体活动，教师指导。
小组合作方法：（1）全班同学自愿组合成4—6个小组，推选出各组小组长，议定小组名称。
（2）根据教材内容，拟订本次综合性学习的目标。
（3）各成员商定搜集材料的任务，搜集时间为一周，制订计划表。
三、活动指导1.编辑诗集（分门别类辑古诗）编辑诗集（二选一）：编辑《诗经》专题诗集；编辑教材中的古诗词专题诗集。
（1）定专题编诗集。
①利用课外时间搜集自己喜欢的古诗词，分门别类编辑古诗专题诗集。
②将相关诗词选好以后，可以按一定的顺序排列出来，进行注释评点，还可以撰写简要的赏析文字，增强诗集的可读性。
（2）为诗集巧命名。
编辑诗集是一项综合性十分强的语文活动，这项活动可以培养同学们的艺术审美能力和创造能力。
编好诗集以后，可以为诗集命一个诗意的名字，在这里给大家推荐几个名字，供参考：雅韵共赏、畅游诗海、诗海扬帆、望秋雅轩、家国情思、羁旅乡愁、节气抒怀、飞花传情……（3）具体要求。
①以6人小组为单位，定一个小专题，编辑专题诗集，15首左右。
②每位同学分工合作，为所选诗歌作注释，写简要的赏析、评点文字。
③为诗集起名，设计版式、插图、封面，写前言后记，记录诗集的编辑过程。
优秀的诗歌配图可以申请在活动中通过多媒体进行展示。
各小组定好诗集的内容。
小组内进行合理的分工，每个成员明确任务，通过各种渠道，查阅相关资料，做到有的放矢，做好编辑工作。
综合性学习——古诗苑漫步》教学设计
综合性学习——古诗苑漫步》教学设计《综合性学习——古诗苑漫步》教学设计一．学习目标：1. 以教材编排为序整理七至八年级学过的古诗词。
2. 背诵教材中的经典名句，夯实背诵基础。
3. 积累教材中“春”、“风花雪月”的经典名句，激发背诵古诗词的热情。
二．学习重难点：积累背诵经典名句；教材中的“飞花”诗句。
三．教学过程：（一）深情导入：惠风和畅，天朗气清，阳春三月，花蕊吐芳；春日暖暖，河水泱泱。
此时此刻，虽然我们还不能尽情放飞自我，拥抱自然，但我们却可以漫步古诗苑，感受古诗词中的春之美景：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”；此时看窗外，大自然这位神奇的画师，正怀着满满的爱意，为世界倾情描绘出一幅幅流光溢彩的画卷。
千百年来，多少文人墨客为之赞叹，为之歌唱，看：“阳春布德泽，万物生光辉”“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
听：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”……漫步经典诗苑，轻叩诗歌大门，无论是感受季节变换，还是体验喜怒哀乐，吟诵诗词都能让我们感受到诗意生活无处不在。
（二）联系现实背古诗：创设对话情景，引导学生背古诗：师：过年时，我们吟：生：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏……师：春雨时，我们吟：生：好雨知时节，当春乃发生……师：中秋时，我们吟：生：明月几时有？把酒问青天……师：思念时，我们吟：生：每逢佳节倍思亲，遍插茱萸少一人……师：送别时，我们吟：生：海内存知已，天涯若比邻……师：喜悦时, 我们吟：生：春风得意马蹄急，一日看尽长安花……师：慷慨时，我们吟：生：天生我材必有用，千金散尽还复来……师生对话，激发兴趣，顺利进入下一环节的学习。
（三）第一版块——开足马力背古诗A：出示七至八年级课本57首古诗词。
红色字体均为新课标中考必考诗词。
B.经典名句接龙：（所选诗句均为中考必考名句。
）日月之行，若出其中；______________。
综合性学习 古诗苑漫步 优秀教学设计4
《古诗苑漫步》综合性学习教学设计一．活动目标：1．通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。
2．通过分门别类辑古诗、名句接龙等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。
3．通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。
二．活动方法：分组竞赛，猜季节，猜典故，成语接龙三．导入新课：同学们，众所周知，中国乃一诗之国度，诗的历史可谓源远流长，名家辈出，名篇佳作更是浩如烟海，在华夏文明中蔚为壮观辉烂的华夏文化，不仅仅是飘扬在丝绸之路上的一串串悠远驼铃，不仅仅是四大发明推动人类文明进程的铿锵步伐，也不仅仅是万里长城屹立千年的永恒丰碑在华夏文明璀璨耀眼的星空中，更少不了的是诗经楚辞、唐诗宋词所谱写的一页页典雅华章！在那里，我们可以领略到长江“孤帆一片日边来”的博大，黄河“奔流到海不复回”的壮观，泰山“一览众山小”的雄奇在那里，我们能够聆听到屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的心路历程，李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的文人气节，杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的圣人情怀。
那么今天，就让我们共同漫步于古诗苑，含英咀华，去接受一次美的洗礼四．【活动在线】（一）分门别类辑古诗1、诗中有植物①人闲（）花落，夜静春山空②人间四月芳菲尽，山寺（）花始盛开③岂不罹凝寒，（）有本性④明月（）间照，清泉石上流⑤竹喧归浣女，（）动下渔舟⑥荷叶罗裙一色裁，（）向脸两边开⑦忽如一夜春风来，千树万树（）花开2、诗中有动物①柴门闻（）吠，风雪夜归人②千山（）飞绝，万径人踪灭③意欲捕鸣（），忽然闭口立④时时闻（）语，处处是泉⑤江上往来人，但爱（）（）美⑥绿阴不减来时路，添得（）（）四五声⑦独怜幽草涧边生，上有（）（）深树鸣⑧路人借问遥招手，怕得（）惊不应人3、诗中有色彩①天门中断楚江开，（）水东流至此回②等闲识得东风面，万（）千（）总是春③千里莺啼（）映（），水村山郭酒旗风④千里（）云（）日曛，北风吹雁雪纷纷⑤渭城朝雨浥轻尘，客舍（）（）柳色新⑥接天莲叶无穷（），映日荷花别样（）4、诗中有地名①暖风熏得游人醉，直把杭州作（）（）②青海长云暗雪山，孤城遥望（）（）（）③（）（）亲友如相问，一片冰心在玉壶④烟笼寒水月笼沙，夜泊（）（）近酒家⑤已破章邯势莫当，八千子弟赴（）（）⑥男儿何不带吴钩，收取（）（）五十州（二）我来问你来答1. 初唐四杰是谁?2.唐朝“诗仙”“诗圣”“诗佛”“诗鬼”各是谁？3.清朝的高鼎有诗“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，诗中“纸鸢”指什么？4.流行歌曲《涛声依旧》中有一句歌词“月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧不见当初的夜晚”，谁知道词作者是根据哪首古诗创作了这首歌词？（三）猜古诗1.猜季节2.猜人物典故（四）名句接龙五．【活动总结】漫步在古诗苑，我发现古诗中有鲜花的芬芳，有碧草的青绿，有蜂蝶的翩翩起舞，有鸟虫的嘤嘤成韵，我以生活在诗的国度而自豪！六．教学反思通过这次别开生面的综合性实践活动课，同学们对中华诗词有了一个更全面更深刻的了解，而且提高了诗词的品味和鉴赏能力，还有合作探究能力。
《古诗苑漫步》教学设计及反思优秀6篇
《古诗苑漫步》教学设计及反思优秀6篇课题：语文综合性学习《漫步古诗苑》课型：积累鉴赏课课时：一课时年级：八年级下活动目标：1、感受中华诗词文化的灿烂文明，培养学生热爱传统文化的思想感情。
2、搜集整理古诗词，加强学生的预习积累的习惯。
3、通过小组比赛，增强学生的团队意识及交流合作能力。
4、在诵读仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力。
活动重点：诵读、仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力；小组比赛中增强学生的团队意识及交流合作能力。
活动难点：在畅游诗词云海中，提高审美情趣及文化品味。
活动准备：1、一周前印发学案导学，学生回家预习、积累、整理。
2、班级分成若干学习合作小组教学过程：漫步之一“学诗”(打夯筑基)古诗1、体裁古体诗《古诗十九首--迢迢牵牛星》《十五从军征》近体诗律诗(八句五言与七言《望月怀远》《过零丁洋》)绝句(四句，五言与七言《相思》《赤壁》)田园诗(《归园田居》《游山西村》《过故人庄》)边塞诗(《使至塞上》《凉州词》《渔家傲-秋思》)送别诗(《送杜少府之任蜀州》《别董大》《赠汪伦》)2、内容：思乡诗(《望月怀远》《泊船瓜洲》《回乡偶书》)咏史诗(《赤壁》《泊秦淮》《题乌江亭》)爱国诗(《春望》《过零丁洋》《己亥杂诗》《示儿》)哲理诗(《望岳》《登飞来峰》《题西林壁》《观书有感》)3、《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌，共计305篇。
《诗经》共分风(160篇)、雅(105篇)、颂(40篇)三大部分。
词：1、词，诗歌的一种。
因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。
始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。
词有词牌，即曲调。
词牌如《相见欢》、《虞美人》、《浣溪沙》、《渔家傲》、《天净沙》《如梦令》《忆江南》等。
依其字数的多少，又有“小令”、“中调”、“长调”之分。
58字以下为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。
《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)
《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)厦门市金尚中学周一凡活动目标：1、通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。
2、感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养一定的审美情趣，提高文化品味。
活动思路：课前让学生诵读一定数量的古诗词，进入古诗词的话语环境，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；在制作诗集和课堂的鉴赏活动中，使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象，发展思维能力。
在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望，引导他们仿或写古诗词。
简言之，整个活动环节是按照“诵读——制作——品评——创作”来开展的。
活动准备：1、两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。
2、用两周的时间让学生以“古诗中的——”为专题编写诗集3、班级分成若干学习合作小组课堂组织教学设计：一、创设意境1、在课堂上做些诗情画意、古香古色的布置，播放古曲，营造学习古诗的氛围。
2、座位编排——茶座式排列，让课堂显得轻松、随意。
二、教学过程1、导入（3分钟）A、创设话语环境让学生用学过的诗词来回答，引发他们进一步认识诗歌是源于生活又用于生活B、介绍温家宝“以诗言志”论工作的事，激励学生应积极地学习古诗词以提高自身的文学修养。
2、腹有诗书气自华——背诵（12分钟）目的：考察学生对古诗的记忆和理解。
活动说明：以小组为单位，由小组长上台抽签背诵指定的主题，每小组要背诵出有关主题的2首，就可获得基本分100。
要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。
多媒体：播放相关的主题图片和音乐，尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合。
主题：（1）描写四季的古诗（2）描写山水风光的古诗（3）描写花鸟虫鱼的古诗（4）抒发离情别绪的（5）表达友谊的（6）表达哲理的3、别出心裁品古诗——品评（20分钟）目的：培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣，懂得表现美，创造美。
八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案
八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案教学目标1．声情并茂地朗诵古诗，感受中华诗词的韵律美和意境美。
2．能围绕一个主题查找有关资料，激发用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。
3．提高古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提升审美情趣与文化品味。
一、导入新课播放背景音乐：古筝乐曲《一剪梅》。
师：我国是一个诗歌的国度，春天我们会吟诵：春眠不觉晓，生：处处闻啼鸟；师：夏天我们会吟诵：接天莲叶无穷碧，生：映日荷花别样红；师：秋天我们会吟诵：晴空一鹤排云上，生：便引诗情到碧霄；师：冬天我们会吟诵：千山鸟飞绝，万径人踪灭，生：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(在这个环节上，让学生热热身，其实也是对古诗的又一次巩固与积累。
)师：这一首首古诗就如同这一曲美妙动听的古筝乐曲，让人沉醉流连，让人乐而忘返。
今天就让我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中漫步吧。
二、教学新课目标导学一：分门别类辑古诗1．色彩。
自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。
现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。
明确：①岱宗夫如何？齐鲁(青)未了。
②青山横北郭，(白)水绕东城。
③等闲识得东风面，万(紫)千红总是春。
④日出江花(红)胜火，春来江水(绿)如(蓝)。
2．植物。
下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。
明确：①人闲(桂)花落，夜静春山空。
②人间四月芳菲尽，山寺(桃)花始盛开。
③最是一年春好处，绝胜烟(柳)满皇都。
④春色满园关不住，一枝红(杏)出墙来。
3．动物。
很多同学家里一定养过小动物吧，小动物多么可爱，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。
我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？明确：①两个(黄鹂)鸣翠柳，一行(白鹭)上青天。
②坐观垂钓者，徒有羡(鱼)情。
③春(蚕)到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
④小荷才露尖尖角，早有(蜻蜓)立上头。
4．地名。
南京、开封、洛阳都是大家熟悉的地名，古诗词中也会出现地名。
《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)共3篇
《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)共3篇《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)1综合性学习：古诗苑漫步《综合性学习：古诗苑漫步》是针对部编人教版八年级下册语文教材中古诗鉴赏的一个综合性学习教案。
本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生更好地认识和理解古诗文，提高学生的语言表达能力和文化素养。
一、教学目标1. 了解古诗文的发展历史和文化背景，提高文化素养。
2. 学习古诗文的韵律和语言特点，提高语言表达能力。
3. 在鉴赏古诗文的过程中，提高审美能力，培养审美情趣。
二、教学内容本教案包括三个部分。
1. 古诗文的发展历史和文化背景。
2. 古诗文的韵律和语言特点。
3. 古诗文的鉴赏和写作。
三、教学方法1. 阅读和讨论法。
通过教师讲解和讨论，让学生了解古诗文的发展历史和文化背景。
2. 群体合作法。
通过小组合作，让学生体验古诗文的韵律和语言特点。
3. 观察和感受法。
通过学生朗读和感受，让学生在鉴赏古诗文中提高审美能力和培养审美情趣。
四、教学步骤1. 教师介绍古诗文的发展历史和文化背景，并告诉学生学习古诗文的重要性。
2. 学生分组进行小组活动。
每个小组选择一首古诗文，认真地读几遍，掌握其韵律和语言特点，然后在小组内合作完成古诗文朗读和演绎。
3. 教师组织全班学生朗读各自小组的古诗文。
每个小组分别为全班表演自己小组选定的古诗文，除了朗读诗文之外，还需要演绎诗意和意境。
4. 教师组织全班学生进行古诗文比赛。
比赛方式可以是学生自行组成小组或者个人进行。
在比赛中，学生需要通过表演朗诵的形式，展现自己的韵律和语言特点，并且增进对古诗文的理解和鉴赏能力。
5. 教师在最后一个环节组织全班学生集体创作一首古诗文。
通过学生的参与和合作，加深学生对于古诗文的理解和创作能力。
五、教学评价教师对于学生的评价主要分为两个方面。
1. 学科评价。
通过分组小活动、全班合作比赛和学生的作业评定，对学生的语言表达能力、文化素养和鉴赏能力进行评价。
【部编版】八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》公开课 教案
【部编版】八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》公开课教案一. 教材分析本课为部编版八年级语文下册的综合性学习：“古诗苑漫步”。
这部分内容旨在让学生进一步感受古诗词的魅力，提高他们的文学素养，培养他们独立思考和合作学习的能力。
通过本课的学习，学生将对古诗词有更深入的理解，能够欣赏和品味古诗词的美。
二. 学情分析学生在七年级已经接触过一些古诗词，对古诗词有一定的了解和认识。
但他们对古诗词的深层次理解和欣赏还不够，特别是对古诗词中所蕴含的情感和哲理的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入文本，感受古诗词的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能够理解并背诵一定数量的古诗词，提高他们的文学素养。
2.过程与方法目标：通过合作学习，学生能够提高独立思考和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习，学生能够感受古诗词的魅力，培养他们对古诗词的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：理解并背诵古诗词，提高学生的文学素养。
2.教学难点：对古诗词中所蕴含的情感和哲理的理解。
五. 教学方法1.讲授法：教师对古诗词的基本知识进行讲解，帮助学生建立知识框架。
2.引导发现法：教师引导学生发现古诗词的美，培养学生独立思考的能力。
3.合作学习法：学生分组进行讨论和学习，提高他们的合作能力和团队意识。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要对古诗词有一定的研究，能够深入理解和讲解古诗词。
2.学生准备：学生需要预习相关古诗词，对文本有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：教师通过一些与古诗词相关的问题，引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。
2.呈现（10分钟）：教师呈现本次学习的相关古诗词，让学生初步感知文本。
3.操练（15分钟）：学生对古诗词进行朗读和背诵，教师进行指导和反馈。
4.巩固（10分钟）：学生进行一些与古诗词相关的练习题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）：教师引导学生对古诗词进行深入思考，探讨其中所蕴含的情感和哲理。
综合性实践活动《古诗苑漫步》教案
综合性实践活动《古诗苑漫步》教案第一章：活动缘起1.1 活动背景引入中国古典诗词的博大精深，对学生进行文学素养的提升。
培养学生对古诗的兴趣，领略古诗的魅力。
1.2 活动目标激发学生对古诗的热爱和兴趣。
培养学生的文学素养，提高审美情趣。
训练学生的朗读、理解和创作能力。
第二章：古诗知识介绍2.1 古诗的分类介绍古诗的分类，如古体诗、近体诗等。
通过示例，让学生了解不同分类的特点。
2.2 诗歌的基本要素介绍诗歌的基本要素，如韵律、节奏、意象等。
通过示例，让学生理解这些要素在诗歌中的运用。
第三章：古诗欣赏与朗读3.1 朗读技巧指导教授学生正确的朗读节奏、语气和情感表达。
通过示范和练习，提高学生的朗读水平。
3.2 欣赏经典古诗选择一些经典古诗，进行朗读和欣赏。
引导学生理解诗歌的意境和情感。
第四章：古诗解析与讨论4.1 诗歌解析技巧教授学生解析诗歌的方法，如理解意象、分析韵律等。
通过示例，让学生学会如何深入理解一首诗歌。
4.2 小组讨论将学生分成小组，让他们选择一首诗歌进行讨论。
引导学生从不同角度分析和解读诗歌。
第五章：古诗创作实践5.1 创作指导教授学生诗歌创作的技巧，如选择意象、运用韵律等。
通过示例，让学生了解如何创作一首简单的诗歌。
5.2 学生诗歌创作让学生尝试自己创作一首古诗，并进行分享和讨论。
引导学生互相评价和给予建设性意见。
第六章：古诗与生活6.1 生活中的古诗引导学生发现生活中的古诗，如节日、节气等。
通过示例，让学生了解古诗在生活中的运用。
6.2 实践活动：古诗与生活结合学生分组，选择一个生活场景，用古诗进行描述或创作。
分享各组的成果，讨论古诗在生活中的意义和作用。
第七章：古诗与艺术7.1 古诗与绘画介绍古诗与绘画的关系，如诗中有画，画中有诗。
通过示例，让学生了解如何将古诗转化为绘画作品。
7.2 实践活动：以古诗为题材的绘画创作学生根据自己喜欢的古诗，进行绘画创作。
分享各组的绘画作品，讨论古诗与绘画的相互关系。
人教版八年级下册语文《3综合性学习古诗苑漫步》教案
人教版八年级下册语文《3综合性学习古诗苑漫步》教案一. 教材分析《古诗苑漫步》是人教版八年级下册语文的一篇综合性学习课文，通过介绍古代诗歌的发展历程，让学生了解中国古代诗歌的繁荣和魅力，激发学生对古代诗歌的兴趣。
课文内容丰富，涉及古代诗歌的起源、发展、分类、特点等方面，同时还选取了不同时期的代表性诗人和他们的作品，具有较高的文学价值和历史价值。
二. 学情分析八年级的学生已经接触过一定的古代诗歌，对一些著名诗人和作品有一定的了解。
但他们对古代诗歌的分类、特点以及发展历程等方面的认识还不够系统。
此外，学生对古代诗歌的鉴赏能力有待提高，需要通过课堂学习和实践锻炼来逐步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古代诗歌的发展历程，掌握古代诗歌的基本分类和特点，认识一批著名诗人和他们的作品。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的古代诗歌鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受古代诗歌的魅力，激发学生对古代诗歌的热爱和传承意识。
四. 教学重难点1.重点：古代诗歌的发展历程、基本分类和特点。
2.难点：古代诗歌的鉴赏方法，以及对诗人生平和作品背景的理解。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读课文，了解古代诗歌的发展历程和基本分类。
2.合作探讨：分组讨论，共同分析课文中诗人的作品特点和风格。
3.案例分析：选取具有代表性的诗人和作品，进行分析鉴赏。
4.实践锻炼：让学生动手创作诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示古代诗歌的发展历程、诗人和作品等内容。
2.资料：收集相关古代诗歌的资料，用于案例分析和拓展学习。
3.课堂活动准备：准备诗歌创作的相关材料，如纸张、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示古代诗歌的发展历程，引导学生了解中国古代诗歌的繁荣和魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读课文，了解古代诗歌的基本分类和特点。
教师在这个过程中给予必要的引导和解答疑问。
八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案共3篇
八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案共3篇八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案1八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案一、教学目标1. 知识目标（1）了解古诗的发展史及其特点；（2）掌握苏轼、李白、杜甫、辛弃疾等诗人的的诗歌形式、作品风格及主题思想；（3）进一步培养学生的审美能力和文学素养。
2. 能力目标（1）能运用所学知识和技能理解古诗的意境及情感表达；（2）能通过朗读演绎古诗情感，提高朗诵表达能力；（3）能针对所学诗歌，自主撰写同题材的古诗。
3. 情感目标（1）通过赏析、朗读古诗，感受到诗歌的美与语言的妙；（2）了解古代文人墨客的创作背景和处世态度，逐渐培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点和难点1. 教学重点（1）识记苏轼、李白、杜甫、辛弃疾等诗人的的诗歌形式、作品风格及主题思想；（2）理解古诗的意境及情感表达。
2. 教学难点（1）掌握古诗歌的艺术特点和表现手法；（2）理解古诗歌的情感内涵和表达方式。
三、教学过程1. 导入环节老师在黑板上贴出诗句:“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”让学生猜测出这是哪位诗人的诗句，以及这首诗所表达的中心思想。
学生肯定会猜出这是辛弃疾的名句，那么老师就会向学生介绍辛弃疾的诗歌形式和主题思想。
2. 课堂展示老师请学生们分组，每组选择一个古诗文，展示创意和表演。
表演方式可以是朗诵、音乐、小品、舞蹈等多种形式。
同学们可以选择苏轼、李白、杜甫、辛弃疾等著名诗人的诗歌作品。
3. 课堂导学接着老师将要探讨的古诗的特点进行简介。
以辛弃疾的诗歌为例，辛弃疾的诗歌大多表达了对祖国的热爱和忧虑，对人生的思考和感慨，积极向上的人生态度，这些主题贴近人们的心灵，深受读者们的喜欢。
4. 课堂讲解老师为学生们讲解苏轼、李白、杜甫等诗人的诗歌形式和作品风格，可以通过多媒体资料的呈现和诗人名句的展示进行。
5. 撰写古诗最后，老师让学生们根据自己的感受和体验，自主撰写一首同题材的古诗，以深化对古诗艺术的理解和感悟。
《综合性学习：古诗苑漫步》教案
三、分门别类辑古诗
1、抒发离情别绪：
(1)海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》 ）
(2)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
(3)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》
(4)孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）
(5)洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
喜悦时，我们吟：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
慷慨时，我们吟：天生我材必有用，千金散尽还复来。
一、声情并茂诵古诗：
你知道今人唱古诗有几种方式？你还知道哪些代表曲目？
1、用今人为古诗谱的曲子。如苏轼的《水调歌头》、岳飞的《满江红》、李煜的《虞美人》等。
2、让一些现成的曲谱与古诗联姻。《骊歌》（送别）、《蒹葭》、《敕勒歌》、《泊秦淮》等
18、带“云”字的古诗词句
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 白居易《钱塘湖春行》
荡胸生层云，绝眦入归鸟。 杜甫《望岳》
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 崔颢《黄鹤楼》
半亩方塘一鉴开，天光云影共身在最高层。 王安石《登飞来峰》
19、带“雨”字的古诗词句
好雨知时节，当春乃发生。 杜甫《春夜喜雨》
(4)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
(5)春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜舟》）
(6)故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（李白《送孟浩然之广陵》）
(7)正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
4、夏
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月》）
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（韩翃 《寒食》）
《综合性学习古诗苑漫步》教案
《综合性学习古诗苑漫步》教案教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1. 了解古代中国诗歌的发展历程和特点；2. 能够欣赏和理解古代中国诗歌，并能够正确地朗读和背诵；3. 能够运用所学知识，进行创作和赏析。
教学重点和难点：重点：古代中国诗歌的特点和欣赏；难点：古诗背诵和创作。
教学准备：1. PowerPoint课件；2. 古代中国诗歌选集；3. 录音设备；4. 学生课堂表现评价表。
教学流程：一、导入（5分钟）老师向学生介绍古代中国诗歌的重要性和魅力，引导学生对古诗产生兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 老师通过PPT介绍古代中国诗歌的发展历程和特点，让学生对古代中国诗歌有一个整体的了解。
2. 老师逐一讲解古代中国诗歌的各种体裁和韵律，让学生更加深入地理解古代中国诗歌。
三、示范朗诵（10分钟）老师选择一些经典的古代中国诗歌，进行朗诵，并解读其中的意境和修辞手法。
四、学生朗诵（15分钟）学生分组进行古诗朗诵比赛，每组选择一首古诗进行朗诵，评选出最佳朗诵组。
五、古诗创作（20分钟）1. 学生进行小组活动，共同创作一首古诗，可以参照所学古诗的形式和韵律。
2. 每组派代表进行朗诵和解读创作的古诗。
六、课堂总结（5分钟）老师总结本节课的重点内容，鼓励学生继续研究古代中国诗歌，提高自己的审美能力和创作水平。
教学反思：通过本节课的学习，学生对古代中国诗歌有了更深入的了解，提高了自己的文学素养和表达能力。
但是在课堂中，有部分学生表现不活跃，需要老师在激发学生兴趣方面下更多功夫。
下节课将继续深入古诗教学，帮助学生更好地理解和欣赏古代中国诗歌。
古诗苑漫步古诗苑漫步综合性活动教学设计(四篇)
古诗苑漫步古诗苑漫步综合性活动教学设计(四篇)推举古诗苑闲逛一一、颜色美。
诗人绽开语言的调色板，选用缤纷的颜色，将眼前的景物描绘成一幅绚丽多彩的画面，使它产生了迷人的魅力。
黄鹂、白鹭、翠柳、青天，四种景物四种颜色，黄绿相间，白蓝辉映，读来怎不令人心旷神怡?怎不令人心情舒服?二、构造美。
这首诗奇妙地将数字运用于形象思维领域，既使诗在构造上浑然一体，又获得了独特的艺术魅力，给人一种神思驰骋的时空美。
第一句“两个”黄鹂，写“点”，是近写;其次句“一行”白鹭，写“线”，是远写;第三句“千秋”雪，写“面”，说明了时间;第四句“万里”船，呈现了空间。
简短四句诗，点、线、面相互交错;远、近、时、空彼此对比，构成了这首诗内在的构造美，耐人寻味。
三、意境美。
这首诗描写的是公元759年春末夏初成都浣花溪旁杜甫草堂前生气勃勃的景象，抒发了难以抑制的喜悦之情。
前两句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”由近及远，由低及高，写的是动景，草堂四周翠绿的柳树上成对的黄鹂在欢唱，一派愉悦景象，有声有色，构成了新奇而美丽的意境。
后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”由远及近，写的是静景，身在草堂凭窗远眺西面的雪峰上千年不化的积雪，低头瞥见门外停着的来自万里之外的东吴的船只，不禁喜上心头。
短短四句诗，却描写了诸多景物，远近结合，动静交叉。
颜色明媚，有条不紊，勾画出一幅春意盎然，清爽开阔的自然风光的画面，抒发了诗在教学第一句时我是这样设计情境的：人对祖国山河无比喜爱和愉悦的情感。
看了“二年级上册语文古诗两首教学反思”的人还看了：推举古诗苑闲逛二（一）、说教材《乡村四月》是新课标人教版四年级下册第六组中其次十三课《古诗词三首》中第一首，这首诗是宋代诗人翁卷所作。
这首诗以白描手法写江南农村初夏季节的景象。
前两句着重写景，山坡田野间草木茂密，稻田里波光粼粼，天空中云雾蒙蒙，杜鹃欢唱，大地一片欣欣向荣的景象，后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农夫们在田间地头忙开了，刚完毕了蚕桑的事又要插秧了。
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《古诗苑漫步》主课件配套教案教学目标：1、知识与技能目标：（1）通过这次活动，让学生学习积累、品味、吟唱和运用古诗词的方法，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受诗词作品的深刻内涵。
（2）学习围绕主题查找资料的基本方法。
发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。
（3）培养热爱传统文化的感情，提升文化品位。
2、过程与方法：自主合作探究。
3、情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
教学重点：学生通过诵读，多积累一些古诗词。
教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。
活动准备：1、分门别类整理所学的古诗，并分组各办一份手抄报。
2、选取自己喜欢的古诗，收集鉴赏、吟诵的有关资料。
3、有条件上网的学生可在家下载与古诗词有关的歌曲。
时间安排：2课时第一课时导语：我国是一个诗的国度。
诗的历史如涓涓河流，源远流长；诗作名家似点点繁星，璀璨耀眼；诗词佳作如同朵朵奇葩，竞相吐蕊。
今天，让我们一起漫步于古诗苑，接受一次美的洗礼，共同沉醉于诗的世界！古典诗歌是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。
学习古诗，背诵古诗，可以聆听教诲，可以熏陶情感。
过年时，我们吟：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
清明时，我们吟：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
中秋时，我们吟：明月几时有？把酒问青天。
重阳时，我们吟：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
送别时，我们吟：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
喜悦时，我们吟：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
慷慨时，我们吟：天生我材必有用，千金散尽还复来。
一、声情并茂诵古诗：你知道今人唱古诗有几种方式？你还知道哪些代表曲目？1、用今人为古诗谱的曲子。
如苏轼的《水调歌头》、岳飞的《满江红》、李煜的《虞美人》等。
2、让一些现成的曲谱与古诗联姻。
《骊歌》（送别）、《蒹葭》、《敕勒歌》、《泊秦淮》等教师范唱《虞美人（几多愁）》、《无题（别亦难）》。
教唱或范唱《满江红》共唱《骊歌（送别）》、《春晓》在优美的音乐中，加深对古诗韵味的理解，提高同学们的审美情趣。
二、诗情画意品古诗：根据画意配古诗：请你以诗释图，以你的慧心为图片配上最贴切的诗句。
示例：《夜雨寄北》、《出塞》。
学生为画配诗：《登幽州台歌》、《送元二使安西》、《水调歌头》、《早春呈水部张十八员外》、《饮酒》（其五）、《江雪》、《静夜思》、《七步诗》、《清明》、《游园不值》、《望庐山瀑布》、《游子吟》、《赠汪伦》、《绝句》、第二课时三、分门别类辑古诗1、抒发离情别绪：(1)海内存知己，天涯若比邻。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）(2)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（王维《送元二使安西》）(3)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（李白《赠汪伦》(4)孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）(5)洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）(6)山回路转不见君，雪上空留马行处。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）(7)莫愁前路无知已，天下谁人不识君。
（高适《别董大》）2、抒发乡情：（1）仍怜故乡水，万里送行舟。
——李白《渡荆门送别》（2）露从今夜白，月是故乡明。
——杜甫《月夜忆舍弟》（3）海上生明月，天涯共此时。
——张九龄《望月怀远/望月怀古》（4）日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
——崔颢《黄鹤楼》（5）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
——贺知章《回乡偶书二首·其一》3、春(1)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（贺知章《咏柳》）(2)几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
（白居易《钱塘湖春行》）(3)羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
（王之涣《凉州词》）(4)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）(5)春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（王安石《泊船瓜舟》）(6)故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
（李白《送孟浩然之广陵》）(7)正是江南好风景，落花时节又逢君。
（杜甫《江南逢李龟年》）4、夏稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
（辛弃疾《西江月》）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（杨万里《小池》）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
(赵师秀《约客))接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）5、秋(1)待到重阳日，还来就菊花。
(孟浩然《过故人庄》)(2)月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
(张继《枫桥夜泊》)(3)停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
(杜牧《山行》)(4)自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
(刘禹锡《秋词》)(5)秋风萧瑟，洪波涌起。
(曹操《观沧海》)(6)塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
(范仲淹《渔家傲》)(7)银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
(杜牧《秋夕》)(8)遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（王维《九月九日忆山东兄弟》）(9)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（杜甫《登高》）6、冬孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（柳宗元《江雪》）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）墙角数枝梅，凌寒独自开。
（王安石《梅花》）千里黄云白日曛，北风吹落雪纷纷。
（高适《别董大》）7、带“风”字的古诗词句箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
（陆游《游山西村》）秋风萧瑟，洪波涌起。
（曹操《观沧海》）潮平两岸阔，风正一帆悬。
（王湾《次北固山下》）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
（辛弃疾《西江月》）城阙辅三秦，风烟望五津。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）江山代有才人出，各领风骚数百年。
（赵翼《论诗》）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（杜甫《赤壁》）8、带“花”字的古诗词句：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
（白居易《钱塘湖春行》）茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
（王安石《书湖阴先生壁》）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆游《游山西村》）商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
（杜牧《泊秦淮》）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（杜甫《春望》）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
（崔护《题都城南庄》）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）9、带“雪”字的古诗词句：云横秦岭家何在？雪拥南关马不前。
（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
（王维《观猎》）欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
（卢纶《塞下曲》）遥知不是雪，为有暗香来。
（王安石《梅花》）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（柳宗元《江雪》）10、有“月”字的古诗词句：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
（辛弃疾《西江月》）晨兴理荒秽，带月荷锄归。
（陶渊明《归园田居》）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
（曹操《观沧海》）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）明月几时有？把酒问青天。
（苏轼《水调歌头》）11、带“春”字的古诗词句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
孟浩然《春晓》好雨知时节，当春乃发生。
杜甫《春夜喜雨》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
叶绍翁《游园不值》野火烧不尽，春风吹又生。
白居易《赋得古原草送别》国破山河在，城春草木深。
杜甫《春望》12、含“草”字的诗词：种豆南山下，草盛豆苗稀。
陶渊明《归园田居》国破山河在，城春草木深。
杜甫《春望》乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
白居易《钱塘湖春行》道狭草木长，夕露沾我衣。
陶渊明《归园田居》树木丛生，百草丰茂。
曹操《观沧海》13、带“鸟”字的古诗词句荡胸生曾云，决眦入归鸟。
杜甫《望岳》感时花溅泪，恨别鸟惊心。
杜甫《春望》山光悦鸟性，潭影空人心。
常建《题破山寺后禅院》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
柳宗元《江雪》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
孟浩然《春晓》山气日夕佳，飞鸟相与还。
陶渊明《饮酒》14、带“山”字的古诗词句种豆南山下，草盛豆苗稀。
陶渊明《归园田居》绿树村边合，青山郭外斜。
孟浩然《过故人庄》一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
王安石《书湖阴先生壁》山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
陆游《游山西村》客路青山外，行舟绿水前。
王湾《次北固山下》会当凌绝顶，一览众山小。
杜甫《望岳》15、带“水”字的古诗词句水何澹澹，山岛竦峙。
曹操《观沧海》山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
陆游《游山西村》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
李白《赠汪伦》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
苏轼《惠崇﹝春江晚景﹞》仍怜故乡水，万里送行舟。
李白《渡荆门送别》16、含“柳”字的诗词：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
(陆游《游山西村》)沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
(志南《绝句》)渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
(王维《送元二使安西》)春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
（韩翃《寒食》）17、含“夜”字的诗词：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
（杜牧《泊秦淮》）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
（李商隐《夜雨寄北》）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（陆游《十一月四日风雨大作》）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
（辛弃疾《西江月》）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）18、带“云”字的古诗词句孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
白居易《钱塘湖春行》荡胸生层云，绝眦入归鸟。
杜甫《望岳》黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
崔颢《黄鹤楼》半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
朱熹《观书有感》不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
王安石《登飞来峰》19、带“雨”字的古诗词句好雨知时节，当春乃发生。
杜甫《春夜喜雨》夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
陆游《十一月四日风雨大作》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
杜牧《清明》床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
杜甫《茅屋为秋风所破歌》何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
李商隐《夜雨寄北》20、带“日”字的古诗词句待到重阳日，还来就菊花。
孟浩然《过故人庄》日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
曹操《观沧海》海日生残夜，江春入旧年。
王湾《次北固山下》清晨入古寺，初日照高林。
常建《题破山寺后禅院》三年羁旅客，今日又南冠。
夏完淳《别云间》21、带“海”字的古诗词句东临碣石，以观沧海。
曹操《观沧海》海日生残夜，江春入旧年。
王湾《次北固山下》海内存知己，天涯若比邻。
王勃《送杜少府之任蜀州》月下飞天镜，云生结海楼。
李白《渡荆门送别》瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
岑参《白雪歌送武判官归京》22、带“舟”字的古诗词句客路青山外，行舟绿水前。
王湾《次北固山下》细草微风岸，危樯独夜舟。
杜甫《旅夜抒怀》两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
李白《早发白帝城》沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》23、带“帆”字的古诗词句潮平两岸阔，风正一帆悬。