二年级数学上册 第4单元 表内乘法(一)乘法的初步认识(练习课)教案 新人教版.doc

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人教版小学数学二上第四单元《表内乘法(一)》集体备课+教学设计

人教版小学数学二上第四单元《表内乘法(一)》集体备课+教学设计

关乘法口诀的发展历史,使他们认识到乘法口诀是我国古代劳动人民智慧的结晶,是用汉字记载与传承下来的,历经千年,经久不衰。

通过介绍乘法口诀的相关史料,一方面让学生理解用汉字书写的意义,另一方面使学生受到爱国主义教育,增强民族自豪感。

三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排本单元教学内容用12课时完成。

课时教学设计课时本单元第1课时课题乘法的初步认识意义一样吗?4.补充相关史料,进一步理解乘法的意义。

教师利用课件介绍教科书第 51 页乘号的由来。

教师:请你用自己的话说一说,为什么“×”和“+”看起来很像,但又不完全相同呢?5.课堂练习,巩固乘法的意义。

教师:你能把上面的两个加法算式写成乘法算式吗?教师:你能举例说说什么样的加法算式可以写成乘法算式吗?[设计意图:通过算式比较及相关史料的介绍,让学生进一步沟通相同数相加与乘法之间的联系,理解乘法的意义,感受学习乘法的价值。

]【环节五:应用知识,解决问题。

】1.学生独立完成P48做一做1。

2.学生独立完成P48做一做2。

3.学生独立完成P48做一做3。

[设计意图:通过多元化、有梯度的练习题,加深学生对乘法意义的理解。

]【环节六:回顾全课,总结提升。

】师:这节课你有什么新的收获?小结:通过本节课的学习,我们知道了加数相同的加法还可以用乘法计算,并能把加数相同的加法算式写成乘法算式,还知道了用乘法表示比较简便。

[设计意图:让学生从知识、方法两方面梳理本节课所学,感受到学习数学价值所在。

]板书设计从图中你能发现哪些数学信息?生:有3组小熊、每组有5个……[设计意图:数学来源于生活,应用于生活,从学生熟悉的、感兴趣的事物入手,激发学生学习兴趣,激起学生主动探索知识的欲望,把学生身边的问题数学化,为学生提供解决实际问题的机会。

] 【环节二:自主探究,建立联系。

】1.学生小组讨论选用哪种方式列式。

(加法?乘法?)因为学生还没有学习怎样进行乘法的计算,学生可利用实物图,通过数一数算出乘法算式的得数、可以用加法算式算出得数。

新人教版小学二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》单元教案(详案)

新人教版小学二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》单元教案(详案)

新人教版小学二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》单元教案(详案)第1课时乘法的初步认识(1)教学内容:教材P46~47例1,完成教材P48“做一做”。

教学目标:1.经历几个相同加数连加的简便形式可以用乘法表示的探究过程,初步理解乘法的意义,体会乘法和加法的联系与区别,能正确地读、写乘法算式。

2.从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,并在根据数学问题列乘法算式的活动中,培养学生有条理地思考问题的习惯,提高解决问题的能力。

3.在初步认识乘法并应用乘法的教学中,培养学生的数学兴趣和合作学习的意识。

教学重点:理解乘法的意义,体会乘法和加法的联系与区别。

教学难点:理解乘法的意义。

教学过程:一、情境引入师:同学们,周末、节假日你们喜欢到什么地方玩?【预设】学生可能回答公园、游乐园……课件出示教材P46的游乐园主题图。

师:同学们,这是什么地方?这些场景你们熟悉吗?【预设】学生可能回答这是游乐园。

师:游乐园里有哪些好玩的游乐项目?从图中你们能发现哪些数学信息?【预设】学生很容易发现有哪些游乐项目及项目中的数学信息,引导学生分别说清楚。

师:你能提出哪些数学问题?【预设】学生会提问:坐小飞机的有多少人?坐小火车的有多少人?坐过山车的有多少人?玩三种项目的一共有多少人?还可能提用减法计算的问题:坐小火车的比坐小飞机的多几人?只要合理即可。

二、探究新知1.认识几个几。

师:我们一起看看坐小飞机的情况。

[课件出示例1(1)](1)学生自主解决问题。

(2)汇报交流。

【预设】预设1:一个一个地数,一共有15人。

预设2:因为每架小飞机上有3个人,所以3个3个地数比较简便,一共有15人。

预设3:把每架小飞机上的人数加起来,3+3+3+3+3=15(人)。

(3)数一数,圈一圈。

师:同学们数的都不错,我们一起来数一数。

师生一起数:1个3、2个3……师:请同学们将每架小飞机上的3个人圈起来。

课件动态演示,将每架小飞机上的3个人圈起来。

《表内乘法(一)乘法的初步认识》教案

《表内乘法(一)乘法的初步认识》教案
4.掌握用乘法解决生活中的一些简单问题,培养解决问题的能力。
二、核心素养目标
《表内乘法(一)乘法的初步认识》教案中,核心素养目标如下:
1.培养学生的逻辑思维能力:通过乘法算式的学习和应用,使学生理解乘法概念,提高逻辑推理和运算能力。
2.提升学生的数学应用意识:结合实际情境,让学生感受乘法在生活中的应用,培养学以致用的数学意识。
接着,在新课讲授中,我发现通过具体案例的分析,学生们对乘法的理解更加直观。然而,对于乘法规律的发现和运用,部分学生还是感到有些困惑。在今后的教学中,我需要在这个难点上多花一些时间,用更多的例子和直观演示来帮助学生理解。
在实践活动中,分组讨论和实验操作使学生能够动手实践,这有助于加深他们对乘法的理解。但我也注意到,小组内的讨论并不总是平等的,有些学生可能没有充分参与到讨论中来。我应该在活动中更加强调小组成员之间的互动,确保每个学生都有机会发表自己的观点。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调乘法算式的组成和乘法口诀这两个重点。对于难点部分,如乘法规律的发现与运用,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与乘法相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。如:让学生用小棒或棋子来模拟乘法算式,演示乘法的原理。
3.增强学生的合作交流能力:在学习过程中,鼓励学生相互交流、讨论,培养团队合作解决问题的能力。
4.培养学生的创新意识:在探索乘法规律和解决实际问题的过程中,激发学生的创新思维,提高解决问题的多样性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)乘法算式的组成和读法:乘号(×)、乘数、积的概念,以及它们在乘法算式中的作用。

人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一) 乘法的初步认识》教案

人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一) 乘法的初步认识》教案

人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一)乘法的初步认识》教案一、教学目标1.了解乘法的意义,认识乘法符号“×”和“乘”的概念。

2.熟练掌握乘法口诀。

3.能够灵活运用乘法表进行口算计算。

4.能够应用所学知识解决简单实际问题。

5.通过本课的教学,培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。

二、教学重点和难点重点1.乘法的概念及意义。

2.乘法口诀的掌握。

3.乘法表的应用。

难点1.能够正确使用乘法口诀进行计算。

2.能够结合乘法表进行口算练习。

三、教学过程1. 导入•利用具体生活中的场景引入乘法的概念,激发学生学习兴趣。

2. 学习乘法符号及概念•通过具体的数学例子,引导学生认识乘法符号“×”和“乘”的含义。

•让学生举例说明日常生活中的乘法运用。

3. 学习乘法口诀•教授乘法口诀表,让学生通过反复朗读加深记忆。

•练习口算计算,巩固乘法口诀。

4. 学习乘法表•引导学生认识乘法表的规律性,理解乘法的倍数关系。

•让学生通过乘法表进行口算练习,提高计算速度和准确率。

5. 实际问题解决•提供一些简单的实际问题,让学生运用所学知识进行解决。

•引导学生在实际问题中应用乘法概念,培养解决问题的能力。

四、课堂小结•对本节课的重点内容进行总结回顾,让学生加深印象。

五、作业布置•布置相应的练习题目,巩固学生所学内容。

六、板书设计•可以绘制乘法口诀表和乘法表,以及相关数学公式,让学生可以随时查阅。

以上是本次课程的教案内容,希望能带领学生进一步认识乘法,并能够熟练应用所学知识解决问题。

小学二年级数学上(第四单元 : 表内乘法(一):1 乘法的初步认识)说课稿

小学二年级数学上(第四单元 : 表内乘法(一):1 乘法的初步认识)说课稿

小学二年级数学上(第四单元:表内乘法(一):1 乘法的初步认识)说课稿一、教材内容1. 教学目标•知识与技能:了解乘法的概念,掌握乘法的运算方法;学会用竖式乘法解决实际问题。

•过程与方法:培养学生观察、归纳、分析、推理和解决问题的能力。

•情感态度与价值观:培养学生良好的数学学习兴趣,增强自信心,培养合作精神。

2. 教学重点和难点•教学重点:认识乘法的概念,学会进行基本的乘法运算。

•教学难点:培养学生理解乘法的概念,尤其是乘法表内的乘法。

二、教学过程1. 导入•通过展示物品分组的方式,引导学生理解乘法的概念,比如3个小狗,每只小狗有4条腿,一共有多少条腿?2. 讲解•介绍乘法的定义和符号表示,学生通过操纵具体物品,理解乘法的基本概念。

•讲解乘法表内的乘法,比如2 × 3 = 6,让学生掌握基本乘法口诀。

3. 实践•给学生一些实际问题,让他们用竖式乘法的方法解决问题。

•带领学生一起做一些小组活动,加深对乘法的理解。

4. 拓展•引导学生思考乘法在日常生活中的应用,比如购物计算、时间计算等。

•学生自主探究一些乘法问题,拓展乘法的应用领域。

三、教学效果评估1. 课堂练习•设计一些练习题,检验学生对乘法概念的掌握程度。

•观察学生的表现,重点关注乘法表内的乘法运算能力。

2. 作业布置•布置一些习题作业,要求学生用竖式乘法解决问题,并理解乘法的实际应用价值。

•鼓励学生主动学习,展示习得的知识和技能。

四、教学反思本堂课主要围绕乘法的初步认识展开,通过多种教学方法引导学生理解乘法的概念。

在教学过程中,尤其要注重乘法表内的乘法,让学生掌握乘法口诀,并能熟练运用竖式乘法解决问题。

未来,可以结合更多生动有趣的教学手段,激发学生学习数学的兴趣,提高学生的学习积极性和主动性。

人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》教案1

人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》教案1

人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》教案1
一、教学目标
1.理解乘法的概念,能够利用表内乘法进行简单的计算。

2.熟练掌握表内乘法的计算方法,能够准确地完成相关题目。

3.培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

二、教学重点
1.理解乘法的定义和基本概念。

2.掌握表内乘法的计算方法。

三、教学难点
1.理解乘法的运算规律。

2.理解表内乘法的应用场景。

四、教学准备
1.课件:包括乘法的定义、表内乘法的计算方法等内容。

2.教辅资料:相关练习题和教材。

五、教学过程
1. 导入
通过一个简单的乘法问题引入表内乘法的概念,让学生感受到乘法的实际应用场景。

2. 讲解
1.介绍乘法的定义和基本概念。

2.讲解表内乘法的计算方法,包括个位数和十位数的相乘等。

3. 练习
让学生进行相关的练习题,巩固所学内容。

4. 拓展
引导学生思考表内乘法的实际应用,如购物计算等。

5. 总结
对本节课所学内容进行总结,并展示一些同学做的正确答案。

六、课后作业
完成相关教辅资料上的习题,巩固所学内容。

七、板书设计
•乘法的定义
•表内乘法的计算方法
八、教学反思
本节课主要围绕表内乘法展开,通过引入实际问题和练习题进行讲解,能够有效地帮助学生理解和掌握相关知识。

在未来的教学中,应注重拓展学生的思维,让他们能够将所学知识应用到实际生活中。

人教版二年级数学上册第四单元第1课时《乘法的初步认识》教案

人教版二年级数学上册第四单元第1课时《乘法的初步认识》教案

人教版二年级数学上册第四单元第1课时《乘法的初步认识》教案一、教学目标1.了解乘法的概念,能够口头解释乘法的含义。

2.能够通过实际生活中的例子,初步理解乘法的应用。

3.能够用口头的方式进行简单乘法计算,如2×3等。

4.通过练习,初步培养学生的数学计算能力和逻辑思维。

二、教学重点1.乘法的概念及应用。

2.简单乘法口算。

三、教学难点1.理解乘法的概念。

2.进行简单乘法口算的能力培养。

四、教具准备1.教材《人教版二年级数学上册》。

2.黑板、彩色粉笔。

3.数学教具:小卡片、小麦子等。

五、教学过程1. 导入(5分钟)通过学生熟悉的日常生活中的例子引入,如:一天有3顿饭,每顿饭有2个包子,共吃了多少个包子?2. 讲解乘法的概念(10分钟)•通过引导学生口头解释乘法的含义,如:乘法就是连乘,是一种快速计算的方法。

•和学生一起讨论乘法在生活中的应用,引导学生思考乘法的重要性。

3. 进行简单口算练习(15分钟)•让学生进行口算练习,如:2×3等。

•老师和学生一起讨论计算方法,引导学生掌握简单乘法口算技巧。

4. 练习巩固(10分钟)•发放题目,让学生独立进行计算。

•老师巡视指导,及时纠正学生错误,强化乘法口算能力。

5. 总结(5分钟)•老师和学生一起总结乘法的概念和应用,强调乘法在日常生活中的重要性。

•鼓励学生继续练习,提高口算能力。

六、作业布置1.完成课堂练习册上与乘法相关的练习题。

2.思考日常生活中的乘法应用,并写下感想。

七、教学反思本节课通过生动的例子和练习,让学生初步了解了乘法的概念和应用。

在今后的教学中,可以通过更多实际生活中的例子,进一步深化学生对乘法的理解,提高学生的数学计算能力和逻辑思维水平。

人教版数学二年级上册第四单元《表内乘法(一)》教案(共11篇,含教学反思)

人教版数学二年级上册第四单元《表内乘法(一)》教案(共11篇,含教学反思)

第4单元表内乘法(一)第1课时乘法的初步认识教案【教学内容】:课本P47、48页,例1、2.【教学目标】:1、通过动手操作等实践活动,使学生能够正确理解乘法的含义。

2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。

3、使学生知道乘法算式中的各部分名称,乘数和积在乘法算式中的位置。

会正确地写出乘法算式。

【教学重难点】:初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和时,用乘法表示比较简便,认识乘号,会读、写乘法算式【教学准备】:教师要准备气球、梨和熊猫图,学生准备小棒、练习本、红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。

【教学过程】:一、激趣引入星期天到了,小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢,让我们来看看吧。

这是什么地方呀?你最爱玩什么项目?[设计意图]创设情景,激发学生的兴趣。

二、认识乘法建立概念1、出示插图数一数:小飞机上共有几人2、分小组讨论一下:怎样数?怎样算?3、请分组汇报说说你们是怎样算的?板书:(1)1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=15有1+1+……+1+1=15 几个1相加?15个1相加(2)每个吊厢坐3人,一共有5个3相加,3+3+3+3+3=15还有别的算法吗?4、师小结:像上面算法来算,你觉得怎样?对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法板书:“乘法”5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方?大家说得对,根据这些特点,我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”,叫乘号。

板书1)1+1+……+1+1=15×1或 1×152)3+3+3+3+3=5×3或3×5用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式,读做15乘1, 1乘15, 5乘3,3乘5。

即:几个几相加写作:几×几读作:几乘几小组活动,集体评价乘法算式和乘号的写、读。

人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一) 乘法的初步认识》教案

人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一) 乘法的初步认识》教案

人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一)乘法的初步认识》教案一. 教材分析《表内乘法(一)乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册第四单元的第一课时。

本节课主要让学生初步认识乘法,了解乘法的基本概念和意义,通过实例让学生感受乘法的作用,为后续学习乘法的运算规则和技巧打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算,具备一定的数学基础。

但对于乘法这一新的运算概念,学生可能较为陌生。

因此,在教学过程中,教师需要通过生动的实例和有趣的活动,激发学生的学习兴趣,引导学生逐步理解和掌握乘法的概念。

三. 教学目标1.让学生了解乘法的概念,知道乘法的作用和意义。

2.培养学生通过乘法解决实际问题的能力。

3.引导学生发现乘法的基本规律,为后续学习乘法运算规则和技巧奠定基础。

四. 教学重难点1.乘法的概念和意义的理解。

2.乘法运算规则的掌握。

3.运用乘法解决实际问题的能力。

五. 教学方法1.采用情境教学法,通过生活实例引导学生认识乘法。

2.运用游戏教学法,让学生在游戏中体验乘法的乐趣。

3.采用分组合作学习,培养学生团队协作能力。

4.利用多媒体辅助教学,提高课堂教学效果。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片。

2.设计有趣的游戏和活动。

3.分组合作学习的任务单。

4.多媒体教学课件。

七. 教学过程导入(5分钟)教师通过展示一组图片,如水果、动物等,引导学生观察图片中某一物品的数量,并提出问题:“如果我们想要知道这些物品一共有多少个,应该如何计算呢?”学生在思考回答的过程中,教师引入乘法的概念。

呈现(10分钟)教师通过讲解和示例,让学生了解乘法的意义。

如:3个2相加,可以写成2×3,读作三乘二。

同时,教师引导学生发现乘法和加法的关系,如2×3等于3个2相加。

操练(10分钟)教师设计一些简单的乘法题目,让学生在小组内合作完成。

如:1×2、2×3、3×4等。

二年级数学上册第四单元表内乘法(一)第1课时乘法的初步认识教案新人教版

二年级数学上册第四单元表内乘法(一)第1课时乘法的初步认识教案新人教版

第四单元表内乘法(一), 表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

教学编排是在学生学习加法之后,利用相同数相加的式题,进而引出对乘法运算的介绍。

这样编排容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。

教师不仅要加强基础知识教学,还要特别重视调动学生学习的积极性,让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。

教学中紧密联系学生身边的事例,让学生提出问题和解决问题,从而使学生了解数学在现实生活中的作用,体会到学习数学的重要性,增强学生学好数学的信心。

)第1课时乘法的初步认识教材第47页的内容。

1.学生能初步理解乘法的意义;认识乘号,会写、会读乘法算式。

2.通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动,使学生经历建构乘法意义的过程。

3.感受相同数相加与乘法之间的联系,感受用乘法表示的简洁性,体会所学内容的价值。

重点:知道乘法的意义,认识乘号,会读、写乘法算式,认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。

难点:能用加法和乘法算式表示同一个内容。

课件、小棒、常规学具。

1.活动引入。

师:伸出你的小手,一只手有五根手指,数一数,两个同学的小手合起来是几根?教师有意识地说:5根,5根,5根,5根,有4个5。

2.初步感知相同加数。

课件出示算式:2+4+5=4+4+4=6+6+6+6=6+5+8= 5+8+1= 2+2+2+2+2=提出要求:观察这些加法算式,谁能把这些算式分成两类?说说你是怎么分的?引导:加数一样的分一类,加数不一样的分一类。

老师将加数一样的排成一行。

4+4+4=6+6+6+6=2+2+2+2+2=师:数一数,几个4相加?几个6相加?几个2相加?师:在我们的生活中有很多加数相同的例子,今天老师跟大家进游乐园去找一找。

1.教学第47页例1。

(课件出示教材第47页例1小飞机图。

)师:认真观察,他们在玩什么?(旋转小飞机。

)师:每架小飞机里有多少人?一共有多少个同学在玩旋转小飞机?你们能列出加法算式吗?生:列式3+3+3+3+3=15。

人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一) 乘法的初步认识》教案

人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一) 乘法的初步认识》教案

人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一)乘法的初步认识》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一)乘法的初步认识》这一节主要让学生初步认识乘法,理解乘法的意义,并能够进行简单的乘法运算。

本节内容是学生学习乘法的基础,对于学生后续学习更高级的数学知识具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础,他们能够理解基本的数学概念,并能够进行简单的数学运算。

但是,对于乘法这一概念,学生可能还比较陌生,需要通过具体的事例和操作来帮助他们理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生初步认识乘法,理解乘法的意义。

2.能够进行简单的乘法运算。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.乘法的意义和概念的理解。

2.乘法运算的掌握。

五. 教学方法采用情境教学法、直观教学法和小组合作学习法。

通过具体的事例和操作,让学生在实际情境中感受和理解乘法,通过小组合作学习,培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件和教案。

2.实物模型和图片。

3.练习题和答案。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个具体的事例,如“小明的妈妈买了3个苹果,每个苹果有2个种子,一共有几个种子?”让学生思考和回答,引出乘法的概念。

2.呈现(10分钟)通过展示实物模型和图片,让学生直观地感受乘法的意义。

如展示3个苹果,每个苹果有2个种子,让学生看到一共有6个种子,引导学生理解乘法的概念。

3.操练(10分钟)让学生进行一些简单的乘法运算,如2×3、3×4等,让学生通过实际的操作来掌握乘法运算的方法。

4.巩固(5分钟)通过一些练习题,让学生巩固所学的乘法知识,并及时给予反馈和指导。

5.拓展(5分钟)让学生思考和讨论一些拓展的问题,如“如果有5个苹果,每个苹果有3个种子,一共有几个种子?”让学生通过乘法的知识来解决问题。

6.小结(3分钟)对本节课的内容进行小结,让学生回顾和巩固所学的乘法知识。

最新人教版二年级数学上册第4单元《表内乘法(一)》练习课教学设计

最新人教版二年级数学上册第4单元《表内乘法(一)》练习课教学设计

第4单元表内乘法(一)
第10课时练习课
【教学内容】:课本第63页例题7
【教学目标】:
1、通过画图,理解乘法和加法意义的异同;
2、在意义理解的基础上,学会区别乘法和加法问题,选择合适的方法解答。

【教学过程】:
一、创设情境,提出问题
出示例题
二、动手操作,解决问题
1、知道了什么?
两题都是求一共有多少张桌子。

第一题是有4排桌子,每排5张。

第二题是有2排桌子,一排5张,一排4张。

你能把两道题说的情况在纸上画出来吗?
学生根据题意画图。

2、怎样解答?
第一题是求4个5相加的和是多少,用乘法计算。

第二题是求4+5的和是多少,用加法计算。

你还发现了什么?
第二题中的2排桌子的2,不参加计算。

3、解答正确吗?
先对照题意检查图画对了吗?
再检查算式是否正确。

最后检查计算的结果是否正确。

三、巩固练习
1、完成练习十四第1题。

2、完成练习十四第2题。

四、全课总结
今天你有什么收获?
【教学反思】:
作者留言:
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课外拓展
学习方法指导:
同学们,天道酬勤,一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力,学习能力包括三个要素:
规范的学习行为;
良好的学习习惯;
有效的学习方法。

只要做好以上三点,相信你一定会成为学习的强者。

加油!加油!加油!
——感谢观赏——。

人教版小学数学二年级上册课时教案 第4单元 表内乘法(一)

人教版小学数学二年级上册课时教案 第4单元 表内乘法(一)

第4单元表内乘法(一)第1课时乘法的初步认识【教学内容】教材第46~48页例1、例2及做一做,练习九第1~6题。

【教学目标】1.通过动手操作等实践活动,使学生能够正确理解乘法的含义。

2.认识乘号、乘数,会读、写乘法算式。

3.认识乘法算式各部分的名称。

【教学重点】初步理解乘法的含义,会读、写乘法算式,认识乘法算式各部分的名称。

【教学难点】把加法算式改写成乘法算式。

【教学准备】PPT课件、小棒等。

教学过程教师批注一、创设情境,激趣引入1.PPT课件出示教材第46页的主题图。

星期天到了,小华和他的伙伴正在一起玩游戏呢!让我们来看一看,这是什么地方呀?你最爱玩什么项目?2.观察图画。

仔细看一看,发现可以提出许多数学问题,你发现了吗?同桌互相说一说。

二、引导探究,揭示规律1.我们首先来解决这几个问题。

(PPT出示教材第47页例1中的三个问题)(1)学生独立尝试。

(2)学生汇报,教师板书。

2.观察这些算式,你有什么发现?归纳:它们的共同特点是每一道题的加数都是相同的。

像这样求几个相同加数的和,除了用加法计算之外,还可以用另一种运算表示,这就是乘法。

3.教学写法。

(1)教师写出第一个乘法算式:3×5。

(2)学生观察后再讨论,“3”是什么?“5”是什么?(3)小结:相同加数是3,写在乘号的前面,再数一数是5个3连加,把相同加数的个数5写在乘号的后面,3×5表示5个3连加,和是15,因此算式是3×5=15。

它还可以写成5×3=15。

(4)引导写出第二个乘法算式。

①相同加数是几?②有几个6?③学生尝试写出乘法算式。

④集体交流。

(5)学生独立写出第三个乘法算式,再全班交流:2×7表示几个几相加?还可以怎样写?4.教学读法。

(1)引导学生读出乘法算式。

(2)学生练习读乘法算式,同桌互相读,然后教师指名学生读出乘法算式。

5.教学“2×7=14”的意义。

6.讨论:如果有更多的2相加,例如10个2,100个2……又应该怎么写?教师听学生汇报,并评价学生的汇报结果。

小学二年级数学上(第四单元 : 表内乘法(一):1 乘法的初步认识)教案

小学二年级数学上(第四单元 : 表内乘法(一):1 乘法的初步认识)教案

小学二年级数学上(第四单元:表内乘法(一):1 乘法的初步认识)教案一. 教材分析本节课是小学二年级数学上册第四单元的第一课时,主要内容是乘法的初步认识。

教材通过生动的图片和实际情境,引导学生感知乘法的意义,理解乘法算式的构成,以及掌握乘法口诀。

本节课内容为学生进一步学习乘法运算和应用打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数理基础,能够理解加减法的概念,但乘法对于他们来说是一个全新的概念。

在课前,学生可能对乘法有一些模糊的认识,但总体来说,他们对乘法的理解还不够深入。

因此,在教学过程中,教师需要借助生活中的实际情境,让学生感受乘法的意义,从而更好地理解乘法。

三. 教学目标1.让学生初步理解乘法的意义,能正确地表述乘法的定义。

2.让学生掌握乘法口诀,并能运用口诀进行简单的乘法计算。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的掌握。

2.如何引导学生将乘法运用到实际生活中。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活中的实际情境,让学生感受乘法的意义。

2.游戏教学法:运用趣味性的游戏,让学生在游戏中掌握乘法口诀。

3.启发式教学法:引导学生主动思考,发现乘法的规律。

六. 教学准备1.教学课件:包括图片、动画、实例等,用于展示和引导学生思考。

2.乘法口诀卡片:用于学生学习和巩固乘法口诀。

3.练习题:用于课后巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一组图片,如水果、动物等,让学生观察并说出图片中的物品数量。

通过这个环节,激发学生的学习兴趣,为接下来的乘法学习做好铺垫。

2.呈现(10分钟)教师通过讲解和示例,向学生介绍乘法的意义和定义。

如“2个3相加是多少?”引导学生理解乘法是重复加法的概念。

同时,让学生尝试用乘法口诀回答类似的问题。

3.操练(10分钟)学生分组进行乘法口诀练习,教师巡回指导。

可以采用问答、抢答等形式,增加课堂的趣味性。

此外,教师还可以设计一些有趣的乘法游戏,如“乘法接龙”、“乘法拼图”等,让学生在游戏中掌握乘法口诀。

人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一)乘法的初步认识》教学设计

人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一)乘法的初步认识》教学设计

人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一)乘法的初步认识》教学设计一. 教材分析《表内乘法(一)乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册第四单元的第一课时,本节课主要让学生初步认识乘法,通过具体的例子让学生感知乘法的意义,为学生以后学习乘法运算打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算,对数学有一定的认识,但是对乘法还比较陌生。

因此,在教学过程中,需要通过具体的例子和生活中的实际情境,让学生感知乘法的意义,引导学生逐步理解和掌握乘法。

三. 教学目标1.让学生通过具体的情境,理解乘法的意义,初步认识乘法。

2.让学生能够运用乘法解决一些简单的问题。

3.培养学生的观察能力、动手能力、思维能力。

四. 教学重难点1.乘法的意义和初步认识乘法。

2.运用乘法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作学习法等,让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法。

六. 教学准备1.教学课件2.实物模型3.分组学习材料七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个简单的故事情境,引入本节课的主题——乘法的初步认识。

2.呈现(10分钟)通过具体的例子,让学生感知乘法的意义。

例如,用苹果树上的苹果来讲解乘法的意义,让学生看到2棵树上各有3个苹果,一共是多少个苹果。

引导学生思考,如何快速算出苹果的总数。

让学生认识到,乘法可以用来快速解决问题。

3.操练(10分钟)让学生通过实际操作,加深对乘法的理解。

例如,让学生分组合作,每组用小木棍摆出不同的乘法算式,并计算出结果。

4.巩固(10分钟)通过一些练习题,让学生巩固对乘法的理解。

例如,让学生计算一些简单的乘法算式,并解释计算的过程。

5.拓展(5分钟)让学生思考,乘法在生活中的应用。

例如,让学生想一想,在购物时,如何快速计算总价。

6.小结(5分钟)对本节课的内容进行总结,让学生再次强调乘法的意义和初步认识。

7.家庭作业(5分钟)布置一些相关的练习题,让学生在家里巩固所学的内容。

小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一):1、乘法的初步认识)说课稿

小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一):1、乘法的初步认识)说课稿

小学二年级数学上第四单元表内乘法(一):乘法的初步认识说课稿一、教材内容概述本节课是小学二年级第四单元的第一部分,主要内容是学习表内乘法的初步认识。

学生将通过本节课的学习,初步了解乘法的概念以及乘法的运算规律,为进一步学习乘法打下基础。

二、教学目标1.掌握乘法的基本概念,能够准确描述乘法的运算过程。

2.能够通过具体的实例学习,掌握乘法表内的计算方法。

3.能够熟练运用表内乘法进行简单的计算,并能够运用到日常生活中解决问题。

三、教学重难点1.重点:乘法的基本概念,包括乘法的运算过程和乘法的性质。

2.难点:初步理解乘法的抽象概念,将实际问题与乘法相对应,能够准确进行乘法运算。

四、教学过程1.导入:通过一则有趣的故事或问题引入乘法的概念,让学生主动参与到学习中。

2.探究:带领学生一起探讨乘法的特点和运算规律,引导学生发现乘法的规律性。

3.示范:通过具体的实例进行计算示范,让学生理解乘法表内乘法的计算方法。

4.操练:组织学生进行习题练习,巩固乘法的基本概念,提高计算能力。

5.运用:引导学生将所学的知识应用到日常生活中,解决实际问题,培养学生的数学思维能力。

五、教学评价通过课堂教学的引导和学生的参与,评价学生对乘法概念的理解程度和乘法运算的准确性,及时给予指导和反馈,帮助学生提高数学学习能力。

六、教学反思本节课的教学目标主要是让学生初步了解乘法概念,通过实例进行计算,为学习表内乘法打下基础。

通过教学过程的设计和实施,学生的学习兴趣得到了激发,能够积极参与到课堂活动中。

同时,也发现了一些学生对乘法概念理解不够深入的问题,需要在后续的教学中加以强化。

以上就是本节课的说课稿,希望能够引起您的兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中学好数学。

感谢聆听!。

二年级数学上册第4单元表内乘法一乘法的初步认识练习课一教案新人教版

二年级数学上册第4单元表内乘法一乘法的初步认识练习课一教案新人教版
(3)5+5+5+6___________(4)2×2×2___________
(5)2+2+2+3___________(6)6+6+6+6___________
2、应用题
(1)二年级有3个班参加跳绳比赛,每个班选5个人参加,一共选多少人?
(2)每个同学种2盆花,5个同学种多少盆花?
板书设计
教学反思
1、赛龙舟:出示图片
让学生观察,要想知道参赛的一共有多少人,谁能很快列出一道算式?
二、指导练习
1、一共有多少个圆圈?
○○○
○○○○○○
○○○○○○○○○
乘法算式:()×()或()×()
2、把下面的加法算式改写成乘法算式。
(1)7+7+7+7=()×()
(2)3+3+3+3+3=()×()
(3)8+8+8+8+8+8+8=()×()
3、写出乘法算式,再读出来。
3个9相加。()
一个因数是6,另一个因数是3。随堂练习练习九的第1~3题
四、布置作业
书49页第4题第9题
1、判断题
观察下面算式,可以改成乘法算式的画“√”,不能改的画“×”。
(1)3+3+3___________(2)4+4+4___________
乘法的初步认识练习课(一)
课题
练习课(一)
课时
第3课时
教学
内容
教科书第49、50页
教学
目标
1、通过动手操作等实践活动,使学生能够正确理解乘法的含义。
2、会读写乘法算式。
教学重点
进一步理解乘法的含义,熟悉求几个相同加数的和时,用乘法表示,认识乘号、会读,写乘法算式
教学难点
熟悉求几个相同加数的和时,用乘法表示,认识乘号、会读,写乘法算式

第四单元 表内乘法一(人教版小学数学二年级上册教案)

第四单元 表内乘法一(人教版小学数学二年级上册教案)

第四单元表内乘法(一)第1课时乘法的初步认识【学习内容】二年级上册第四单元例1例2【学习目标】1.通过解决生活中的问题,在具体情境中理解乘法运算的意义。

2.认识乘号“×”,知道乘法算式各部分的名称,初步掌握乘法算式的读法和写法。

3.通过对比,会将加法算式改写成乘法算式,感受用乘法表示同数连加的简洁性。

【学习重点】学生初步理解乘法的意义,认识乘法算式的各部分名称。

【学习难点】理解乘法的含义。

【学习过程】一、情境导入1.出示情境图今天老师带你们去游乐场,你们高兴吗?(出示主题图)2.观察画面仔细看一看,你发现了什么?(各种游乐设施,引导学生观察数量)你能根据你看到的这些情景提出一些数学问题吗?(学生提出问题)同学们真棒,发现了这么多问题,谁能解答刚才同学们提出的问题呢?学生解答,有选择性地板书算式3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14……二、探究新知(一)教学例11.寻找加法算式的共同点同学们仔细观察,黑板上的这些加法算式有什么共同特点吗?(各小组讨论、发言)小结:每一个加法算式中的加数都是相同的。

2.学习写乘法算式像这样的加数相同的加法,我们还可以用其他的运算方式来计算,那就是乘法。

这节课我们就来学习和乘法有关的知识。

(板书课题:乘法的初步认识)引导学生观察第一个加法算式:3+3+3+3+3=15在这个算式中,加数都是几?有几个3相加?得多少?(5个3相加,的数是15)5个3相加,用乘法算式表示,可以写成5×3=15,读作五乘三等于十五。

(板书)“×”是乘号,和我们认识的加号、减号一样,都是一种运算符号。

谁来说一说,这个算式中,“3”表示什么意思?“5”表示什么意思?5个3相加,除了可以写成5×3=15,还可以写成3×5=15。

剩下的这两个加法算式你会改写成乘法算式吗?(学生在练习本上写算式)(二)教学例2乘法是不是很有用啊,你想不想再多知道一点关于乘法的知识?在乘法算式4×6=24中,4和6叫做乘数,15叫做它们的积。

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这两个题目看似雷同,实则是一个由浅入深、由直观到抽象的过程。第8题直接有画图的指令,但13题则完全要学生根据乘法的意义把抽象的试题通过画图形象出来,要求上了一个台阶。
6、第十题。
这个题目通过试题的对比,让学生加深了“只有相同的加数相加才能用乘法”的理解。
7、第11题
8、第12题
通过同一个式子的不同语言表达,进一步加强对乘法意义的理解。
乘法的初步认识
课题
练习九
课型
复习课




1、巩固对乘法的认识。
2、通过习题交流自己的想法,巩固新知。
3、鼓励学生积极动脑。
重点
巩固对乘法的认识和对乘法意义的理解。
难点
通过看图和画图理解乘法的意义。
教具课件
习题
教学过程
1、看题写乘法或加法算式。
这道题的重点是:学生列出乘法算式后,要让他们结合图意,说说两个乘数各代表什么意思。
2、按要求先画图再列式。
通过让学生自己画图,很直观地经历加法和乘法的内在联系过程,进一步理解乘法Байду номын сангаас意义。同样学生在独立完成后,要说说两个乘数分别表示什么。
3、基础训练题(3、4、5、7、9)
4、第6题
第一小题,特别要让学生进一步理解乘法是加法的简便运算,所以求相同家数的和可以用乘法。
5、画图题(8、13)
9、用加法算乘法得数。
在学生还没学习乘法口诀时,这道题不仅加强了学生对加法和乘法关系的认识,更为后面的教学做好准备。
板书设计
没有板书
教学反思
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