1.5科学探究
1.5 科学探究 同步练习及答案
1.5科学探究同步练习及答案一、填空题1.科学的核心是，它的基本过程是2.我们在学习中，不但要学习科学知识，还要像科学家那样善于和问题，大胆和,并用事实来或，从中找出正确的或提出，这才是正确的学习态度。
二、选择题3.关于科学探究，下列说法中错误的是（）A.善于发现问题、提出问题是科学探究的第一步8.没有猜想和假设，便不可能有科学的解释C.实验数据不能说明任何问题，因为它包含着许多偶然因素D.分析数据，加上集体讨论才有可能得出较为正确的结论9.同学们对“吸铁石能否吸引小铁钉”这个问题进行了讨论。
有同学认为“吸铁石能吸引小铁钉”，然后从实验室借来吸铁石吸小铁钉。
“用吸铁石吸小铁钉”这一过程属于科学探究中的（）A.提出问题B.作出猜想C.实验D.得出结论10乒乓球的直径被加大后，提高了乒乓球比赛的观赏性。
玛丽认为直径增加了，乒乓球的弹性减弱了。
吉姆认为乒乓球弹性是否减弱必须通过实验来证明。
能够证明玛丽的说法是否正确的是（）A.把直径不同的乒乓球掷向竖直墙壁，比较反弹后落地的距离11把直径不同的乒乓球抛向地面，比较落地后反弹的高度C.把直径不同的乒乓球在不同高度由静止释放，比较落地后反弹的高度D.把直径不同的乒乓球在同一高度由静止释放，比较落地后反弹的高度12当发现一个问题后，有下列措施：a.查阅资料；b.请教他人；c.猜想和探究；d.实施实验计划。
其中应该采取的措施是（）A.只有a和dB.只有a和bC.只有a、c、dD. a、b、c、d13对科学探究中的“合作与交流”这一环节，你的理解是（）A.应该回避，资料保密B.应该大力提倡，资源共享C.可有可无，不影响探究D.有困难时才要交流14同样的一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快。
老师要求同学们针对这一现象，提出一个问题。
下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是（）A.“热水在室温低时比室温高时冷却得快吗？”B.“热水冷却的快慢与它的质量、环境的温差有什么关系？”C.“为什么热水在室温低时比室温高时冷却得快呢？”D.“为什么热水的质量越大冷却得越慢？”15.小明同学在做实验时，发现自己测得的数据跟老师的不一样，你认为他的做法错误的是（）A.对老师的数据提出质疑16改动自己的数据，使之跟老师的数据一致C.检查自己的实验方案是否合理D.检查自己的实验过程是否有错误三、综合题17.夏天，烈日曝晒过的汽车，车内温度可达50℃以上。
1.5科学探究(课件27张)
(2)建立假设： 人的身高越高，脚印越长；人的身高与脚印可能存在一定的倍数关系。
合作探究 (3)设计方案： ①选择同学、家人等高矮不同的人群进行实验，用刻度尺分别测出 人的身高对应的脚印长度。 ②用测出的身高除以脚印长度，算出身高与脚印的关系。
B．建立假设
C．收集证据，检验假设
D．作出解释
达标检测
2.最早的抗生素——青霉素的发明人弗莱明在培养细菌的器具中发现一 种青霉菌，在这种青霉菌的周围没有其他的细菌生存。为什么会产生这 种现象？实验：在液体中培养青霉菌之后，实验考察这种培养液对细菌 增殖的影响结果：培养液使细菌增殖停止。最合适作为这个实验猜想的 是（ D ） A．青霉菌与细菌间可能是互利关系 B．可能青霉菌污染了细菌生存的环境 C．可能青霉菌产生了对人类有益的物质 D．可能青霉菌产生了可以抑制细菌增殖的物质
合作探究 探究：你家的电灯突然不亮了的原因
(1)提出问题： 是什么原因导致家里电灯突然不亮了？ (2)建立假设： ①可能只有自家停电了；
②可能是我们这个单元停电了； ③可能是我们这幢楼停电了； ④可能整个小区停电了； …… (3)检验假设 ①视察附近居民楼的灯是否还亮？ ②视察自己家对门的灯亮吗？ ……
琴纳从一位挤奶女工的手上取出微量牛痘脓浆，接种到一个8岁男 孩的手臂上。不久，种痘的地方长出痘疱，琴纳在这个男孩手臂上再接种人类的天花痘浆，竟
没有出现任何天花病症。 (6)交流、评估得出结论：
这个男孩已经具有天花的免疫力，琴纳的假设被证实了。人类从 此获得了抵抗天花的有效办法——种牛痘。
达标检测 4.为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大 棚内，按下表要求进行了种植实验：（其他条件均相同）对该种植 实验分析错误的是（ C ）
生物：1.5《科学探究的基本方法》实验教案(苏科版七年级上)
第一章生物与环境第五节科学探究的基本方法实验：尝试探究水温变化对金鱼呼吸的影响实验目的尝试探究水温变化对金鱼呼吸的影响，初步学会科学探究的基本方法。
背景资料尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响，从提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、讨论交流六个环节上完整地训练学生进行科学探究。
这三项探究活动就地取材、简便易行，循序渐进，逐步提高。
再通过本章设计安排的其他探究活动，促使学生：①体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径；②意识到提出问题是科学探究的基础，解决科学问题常常需要作出假设。
③意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据；④意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断。
⑤体会到科学探究需要正确地表达、需要与人交流和合作。
教学目标尝试探究水温变化对金鱼呼吸的影响，初步学会科学探究的基本方法。
重点难点重点：尝试探究水温变化对金鱼呼吸的影响，初步学会科学探究的基本方法。
难点：理解科学探究的基本方法。
实验关键理解科学探究的基本方法，控制变量和设置对照的应用。
实验器材金鱼、鱼网、温度计、两个小鱼缸、冰块或热水教学过程1.导入师：前面几节课我们学习了生物的有关知识，知道了生物学是人类在长期的科学探究中积累和发展起来的，因此，科学探究是人类揭开自然界的奥秘、获取知识的重要途径，那么，如何进行科学探究？科学探究的基本方法是什么？2.学案之一：科学探究的基本方法师：其实，探究离我们并不遥远，我们日常生活中经常要进行各种各样的探究。
有同学可能会说：我们每天学习、吃饭、睡觉并没有进行什么探究呀！下面我们就来看一个生活中探究的例子：当你走进车棚想骑自行车时，发现自行车没气了，你首先想到什么问题？生：跑去找打气筒。
师：当你把打气筒找来的时候，结果发现气门芯被人拔了，那你不白跑一趟。
显然并不是急着找打气筒。
生：我认为首先想到的是：自行车为什么没气呢？师：这位同学说的很好，这个问题是最直接的，也应该是最先想到的。
七年级科学上册第1章科学入门1.5科学探究
作出解释： 把牛痘脓浆接种到人的身上，使人通过得 轻微的天花后，产生对天花的免疫力
第六页，共十六页。
问题 提出 (wèntí)
科
学
猜想 与假 (cāixiǎng)
探
设
究 的
设计研究 方 (yánjiū)
基
案
本 过
获取分析证据
程
得出结论
评价与交流
第七页，共十六页。
第5节 科学 探究 (kēxué)
第一页，共十六页。
科学史：你认识他们吗？
科学家 牛顿(niú
dùn)
哥白尼
瓦特(wǎtè)
达尔文
伽勒
所获的成果
(chéngguǒ)
创立了“日心说”
发现了“万有引力定律”
创立了生物进化论
发明了“蒸汽机”
发现了海王星
第二页，共十六页。
科学(kēxué)的核心是探究， 科学探究是获得科学知 识的一种基本方式。
科学探究并不神秘，它 存在我们(wǒ men)的日常生活 之中，只要我们(wǒ 学会 men) 观察, 善于质疑，勤思考， 多动手，就一定会有更多 的收获和创造。
第八页，共十六页。
我们一起来(qǐ 探究 lái)
第九页，共十六页。
探究 之一： 脚印的长度与身高(shēn ɡāo)有什么关系 (tànjiū)
第十三页，共十六页。
探究(tànjiū)之黑二盒：子里装着什么(shén ？ me)
发现问 题；
提出问 题；
提出猜想
建立(jiànlì) 假设
制定计划
设计实验
进行
交
实验
收集 证据
检验与评 价
1.5科学探究(课件19张学案)
第5节 科学探究
学习目标
1.知道科学探究在科学学习中的重要意义。2.从生活中的探究中，体会科学探究与生活中的探究在本质上的类似性。3.从科学家的探究案例中，体会科学探究的一般步骤和基本方法。4.实施简单的科学探究活动，了解科学探究的基本步骤。
知识点1 生活中的探究
1.科学探究（1）科学探究是获得科学知识的一种基本方式科学探究是一个不断发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。
常见方法
具体内容
类比法
由一类事物所具有的某种属性，可以估计与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法
科学推理法
根据已知现象和规律，通过想象和推理对未知的现象作出科学的推理和预见的研究方法
续表
典例2 市场上的防晒霜都宣称可以防晒。暑假期间，某校学生外出徒步旅游，准备借此机会做一个关于某品牌防晒霜的防晒效果的实验，看它是否有效。其中四名同学的实验方案如下表。
实验人
实验方案
小敏
一只手手背涂防晒霜，另一只手手背不涂。一天后，比较两只手手背的差别
小英
第一天手背涂防晒霜，第二天不涂。比较这两天手背的差别
小玲
在同学的手背上涂防晒霜，自己的手背上不涂。一天后，比较自己手背与同学手背的差别
小红
手心涂防晒霜，手背不涂。一天后，比较手心与手背的差别
你认为谁的实验方案最合理( )A.小敏 B.小英 C.小玲 D.小红
（2）在生活中，我们也会碰到许多问题，就像一个个“盒子”，必须通过盒子可能传出的信息判断盒子里的物体可能是什么。例如，当人体出现某些不适时，人们会通过测体温、用听诊器听诊、化验等方法来探知其中的原因。当然，用这种方法来判断事物有时也会失误。我们能得到和使用的信息越多，对信息的综合分析越细致，得出的结论就越可靠。
1.5 科学探究
我是琴纳医生，天花实 在是太可怕了，这么多人的 生命被夺走了。我作过调查， 奇怪的发现患牛痘的女工不 会感染，另外得过天花的人 也不会再次感染。这是为什 么呢？一定有秘密在其中。
我是一名挤奶女工， 其实牛也会得天花，患 病的牛身上会出现很多 牛痘，我们因此也会感 染小脓包，但是很快就 好了，更奇怪的是我们 以后再也不会得天花了。
午夜，下了一场雨。脚印上 有许多麻点，说明是雨前留下的。 麻点少而浅，说明是在雨快住了 的时候留下的。脚印光滑，没有 麻点，那无疑是雨后留下的。 夏秋之夜，上半夜留下的脚 印，上面往往有昆虫爬过的痕迹。 下半夜留下不很清楚。
科学研究的结果（参考）
观察变化、作出解释
并以口头或书面报告等形式表达
二、科学探究的基本过 检 程 制
提 出 问 题
建 立 猜 测 和 假 设
定 计 划 设 计 实 验 方 案
获 取 事 实 与 证 据
验 与 评 价 作 出 解 释
合 作 与 交 流
( )
( )
( P30 )
怎样进行科学探究活动呢？
提出一个问题，往往比解决一个问题更 重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学 上或实验上的技能而已，而提出新的问题， 都需要有创造性的想象力，而且标志着科学 的真正进步。 －－－－－爱因斯坦
生活中的问题：灯泡为什么会熄灭呢？
1、你能提出哪些假设？ 2、你又通过哪些途径来收集证据，检验假设？ 3、最后你是怎样解释这个现象的？
科学探究的过程：
提出问题
建立猜想和假设
收集证据 检验假设
观察灯头、灯 丝· · ·
作出解释 接触不良
可能是灯泡坏了 （为什么电灯 可能是停电了 会灭？） 可能是· · · · · · · · · · 可能是· · · · · · · · · · 可能是· · · · · · · · · ·
1.5 科学探究
家里的电灯突然不亮了
可能小区或全村都停电了 可能我们这幢楼停电了 可能家里的电路出故障了 可能是灯泡坏掉了。
……
天花和牛痘的故事
琴纳医生提出了问题： 琴纳医生猜测：
提出问题 建立猜想与假设 设计研究方案 实施方案 （收集证据） 检验假设
琴纳医生设计的研究方案：
琴纳医生的实验过程： 琴纳医生得出的实验结论： 报告与交流
课堂练习一
王老师在课堂上发现一位同学精神不振且脸色 绯红、很疲劳，同时伴有咳嗽。他估计该同学 可能发烧了，要求该同学测量体温。 上述信息中： 王老师的“估计”属于------------- 要求该同学测量体温的目的是----------------
课堂练习二
小王准备骑自行车外出时发现车胎瘪了。他感到很奇怪，昨 天还是好好的，是什么地方出了问题啊？ 他根据自己对自行车了解的常识和经验想到：也许是车胎破 了，也许是气嘴的螺丝松了，或者是气嘴的小橡皮管坏了...... 究竟上述是哪一种可能是正确的呢？小王开始收集证据。他 仔细看了外胎，没有发现破的痕迹，他又看了气嘴的地方， 也没有松动，后来他把螺母卸下，取出气门芯，发现小橡皮 管也是完好的。 他给车胎打气，仔细查看和倾听，一会儿车胎又瘪了，他想， 也许是内胎的某个地方漏气。后来他请修车师傅把内胎取出， 把充好气的内胎放进水里，只见气泡从内胎表面的某处不停 地冒。小王很高兴，自行车漏气的原因终于找到了，他请修 车师傅把车修好。
一、根据人脚印的长度判断人的 身高
提出问题：…… 建立猜想与假设：…… 设计研究方案：…… 实施方案（收集证据）：…… 子里有什么？
提出问题：…… 建立猜想与假设：…… 设计研究方案：…… 实施方案（收集证据）：……
检验假设：……
报告与交流：……
1.5 科学探究
三、探究实验中的控制变量法
控制变量法：对多变量的问题，情况往往比 较复杂，此时可以把其他变量固定，只对比其 中一个变量的变化对问题的影响 温度
水分
空气
1提出问题
探案例
2建立假设
3制定实验方案
伽俐略对教堂里的吊灯发生了兴趣，思考吊 灯摆动时来回的时间是怎么测量呢？是不是来回的 时间都是一样呢？这位实验家想出了一种办法。他 一手按着自己的脉搏，数着跳动的次数，一边看着 灯的运动。结果发现了一条规律：摆幅尽管可大可 小，而来回一次摆动中脉搏跳动的次数却是一样的。 后来，人们都知道了这个原理。 6交流 5检验假设 4收集事实证据
一、生活中的探究
你能说说小明的探究过程吗？
提出问题： 电灯熄灭 的原因何 在？ 建立假设： 可能是．．． 可能是．．． 可能是．．． 可能是．．． 可能是．．． 收集证据 检验假设： 观察户外 的、别的 房间的灯、 线路、灯 丝、灯头
作出解 释： 灯头里 的灯丝 断了
思考： 若实验结果与原来的假设不相符。 最好的怎样处理？
修改假设，重新实验
科学探究的一般步骤
1.提出问题 2.建立假设
3.设计实验方案
4.收集事实证据 6.交流、评价 5.检验假设
二、科学家的探究
天花
天花是一种烈性传染病, 患者的死亡率很高
宋朝时有人把病人的痘痂（伤口痊愈后脱落物） 经过处理后，吹进小孩鼻孔，使小孩获得对天花 的抵抗力
发现问题：往人鼻孔里 吹痘茄粉可预防天花 （不安全）
1.5 科学探究
一、生活中的探究
一天晚上，小明在房间里看书，忽然，悬挂在 天花板上的电灯熄灭了。电灯为什么会熄灭？ 根据自己的生活经验和知识，小明 提出了许多引起电灯熄灭的原因： 可能是整个小区停电了； 可能是自己家里的保险丝烧断了； 可能灯泡接触不良； 可能是灯丝断了 ．．．
1.5 科学探究-2024-2025学年七年级科学上册讲练测(浙教版)
1.5 科学探究目录模块一知识网络 (1)模块二知识掌握 (2)知识点一、生活中的探究 (2)知识点二、科学家的探究 (2)步骤1．发现和提出问题 (2)步骤2．建立猜想或假设 (2)步骤3．制订计划与设计实验 (2)步骤4．获得事实与证据 (3)步骤5．检验与评价 (3)步骤6．合作与交流 (4)模块三巩固提高 (7)模块一知识网络学习目录知识重点模块二知识掌握知识点一、生活中的探究在探究问题时，我们一般会先假设几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进一步探究，直到找到真正的原因，采取相应的措施。
知识点二、科学家的探究提出问题→建立猜想和假设→制定计划→获取事实和证据→检测与评价→合作与交流步骤1．发现和提出问题爱因斯坦说：“发现问题有时比解决问题更重要。
”发现和提出问题是科学探究的第一步。
从日常生活或科学学习中发现有价值的问题，并能清楚地表述所发现的问题。
对于一个生活现象随便提出一个问题是很容易的，但要提出一个有价值的科学问题，却非易事。
首先要有问题意识，对生活中的科学现象要问为什么，并且能够分析出生活现象中所隐含的科学概念和规律，最后还要用科学语言把问题表述出来。
步骤2．建立猜想或假设建立猜想或假设是对探究结果出现的可能性的一种设想，即对背景材料的实验目的的肯定或否定的回答，要以陈述句的形式进行表述。
步骤3．制订计划与设计实验在老师指导下或通过小组讨论提出验证假设的活动方案。
制订计划是科学探究的中心环节，本环节计划得科学、周密与否，直接影响着探究活动的成败。
（1）关于实验材料的数量探究实验中实验材料的数量不能过少，原因是如果数量过少，结果会具有很大的偶然性，不足以说明问题。
当然，采用更多的实验材料更好，但会增加实验的难度。
因此，应根据具体实验选择合适数量的实验材料。
（2）实验变量与控制变量科学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物的影响；分别对多个因素加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。
1.5科学探究(练习)-2024-2025学年七年级科学上册讲练课堂(浙教版)
浙教版七年级上册第一章第五节科学探究【同步练习-解析】一、选择题1．（2021·浙江衢州中考真题）有人说：“由于地球自转的原因，在南北半球，马桶下水的旋转方向不同。
”小科为验证这个观点是否正确，以下做法属于获取证据的是（）①相信这种说法②建立新的假设③查找资料研究④亲自动手实验⑤向南半球的朋友求证A．①③④B．①③⑤C．②④⑤D．③④⑤【答案】D【解析】①相信这种说法，对结论的认可，不是获取证据，故①错误；②建立新的假设，不是获取证据，而是建立假设，故②错误；③查找资料研究，属于获取证据的过程，故③正确；④亲自动手实验，属于获取证据的过程，故④正确；⑤向南半球的朋友求证，属于获取证据的过程，故⑤正确。
故选D。
2．（2021·浙江嘉兴中考真题）进行实验探究时，若要使已获得的探究结论更具有说服力，下列做法通常无效的是（）A．增加自变量的数B．同一实验者重复实验C．增加实验样本的数量D．不同实验者重复实验【答案】A【解析】根据科学探究的方法和注意事项可知，同一实验重复多次、增加实验样本的数量和不同实验者重复实验，都是通过增加实验次数的方式收集更多的实验数据，肯定能够使得到的结论，避免偶然性，增大客观性。
而与探究目的无关的自变量增加的再多，对实验结论的得出都没有影响，因此是无效的，故A符合题意，而B、C、D不合题意。
故选A。
3．为了探究食品腐败的原因和细菌生存的条件，生物兴趣小组用已消毒的甲、乙、丙三个相同锥形瓶，按A．2组，温度、消毒棉球B．2组，温度、空气C．3组，温度、消毒棉球、空气D．2组，温度、细菌【答案】D【解析】此题是关于食品腐败原因的实验探究题，探究实验要控制变量的唯一，其它条件要都一样。
分析表格中的内容可知，甲和乙除了温度不一样，其它条件都一样，是一组对照试验，变量是温度；甲的瓶口不做处理，有细菌进入，丙的瓶口用消毒棉球塞住，无细菌进入，可见甲和丙只有有无细菌这一个条件不一样，其它条件都一样，是一组对照试验，变量是细菌；乙和丙的温度不一样，有无细菌也不一样，两个变量，不符合对照实验的条件，不是一组对照试验。
浙教版七年级科学上册同步试题：1.5 科学探究
1.5 科学探究1．下列是科学探究的基本过程，其排列顺序正确的是(C)①合作与交流②制订计划③建立猜想和假设④提出问题⑤检验与评价⑥获取事实与证据A．①②③④⑤⑥ B．④⑥⑤③②①C．④③②⑥⑤① D．③④⑥①②⑤2. 1元硬币有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的。
在讨论时，有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下。
”这时有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币。
就“有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币”这一环节而言，属于科学探究中的(C)A．论证 B．猜想C．实验 D．分析3．在购买西瓜时，我们习惯用手来“拍打西瓜”，然后根据发出的声音来判断西瓜是否已经成熟。
就“拍打西瓜”这个环节，类似科学探究中的(C)A．提出问题 B．建立假设C．收集事实证据 D．得出结论4. 小梅家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色的花，现在却开出了紫色的花。
有人认为这是土壤中缺水引起的，但小梅经过一段时间补充水分后，发现还是开紫色的花。
这说明实验结果与原来的假说不相符，最好的处理方法是(A)A．修改假说，重新进行实验B．修改实验过程，使之与假说相符C．修改结果，使之与假说相符D．实验不成功，停止探究5．300年前，意大利科学家做了这样一个实验：在房间里挂了许多铃铛，然后让蝙蝠在房间中自由飞翔。
第一次未对蝙蝠有任何限制，铃铛未响；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛也未响；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房间中的铃铛响了。
下列问题不是．．该实验所研究的是(D)A．蝙蝠飞行靠什么躲避障碍物B．眼睛对蝙蝠飞行是否起作用C．耳朵对蝙蝠飞行是否起作用D．铃铛是怎样发声的6．请阅读下列短文，回答问题。
一天，小科在炉子旁边，将手中的铁钩在炉子中烧得通红，他突然想到，如果将磁铁放在火中烧，会有什么现象出现呢？磁性是变强还是变弱？小科猜想，可能会变强。
那么究竟怎样呢？小科设计并做了如下的实验：将一块条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些小铁钉，现在用酒精灯给磁铁加热，经过一段时间，当磁铁被烧红后，小科发现小铁钉纷纷落下。
1.5科学探究(课件21张)
（1）提出问题
人脚印的长度与人的身高有什么关系？
（2）建立假设
可能__脚__印___越__长__,_身__高__越__高___ 可能__脚__印___与__身__高__成__正___比__
（3）设计研究方案
通过测量不同人群的身高与脚印的长度。
思考：怎么记录这些数据呢？ 想想表格里应该包括那些内容？
3.分析该探究中的探究过程。
我们这里蛋鸡大量死亡，我家也死了10只。一天，我发现 鸡群中有几只鸡特别有精神，一点儿也不打蔫。我下决心要 认真视察其中的究竟。从这天起，我就研究这几只鸡，发现 它们经常到韭菜地里觅食，韭菜有鸡啄过的痕迹。难道韭菜 对预防和治疗鸡瘟有作用？……我就从菜园里割回一小把韭 菜，定时定量给病鸡喂韭菜。开始几天，鸡的病状没有什么 变化。第四天早上，发现鸡略微有了一些精神，这坚定了我 的信心。继续喂上3天，病鸡竟活泼了。于是，我根据鸡的病 情定量喂药，结果病鸡痊愈了。这说明韭菜确实能治鸡瘟。 乡亲们都按我的方法进行预防和治疗，效果也很好。
“脚印专家”仔细视察了脚印，作出了如下判断：
“这个犯法嫌疑人是个25岁左右的男人，身高1米7， 不胖不瘦。从脚印的走向来看，他朝南窑村走去。”
公安人员按照“脚印专家”的判断，从南窑村查出13 个25岁左右、身高1米7左右、不胖不瘦的男青年。然后在 这13个青年中逐一分析，经过进一步调查取证，确定其中 一个男青年就是罪犯。
后，得出了从脚印长度推算身高的公式： 身高(厘米)＝脚印长度(厘米)×6.876
——《阿甘正传》经典台词
2.盒子里面有什么
给你一个密封的盒子，在不打开盒子的 前提下，想知道里面装的是什么，你会 用什么办法呢？
摇一摇，估计 物体的大小
掂一掂，估计 物体的质量
浙教版科学七上1.5 科学探究同步练习 练习题(含答案)
科学探究1.科学探究是一个不断发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。
学会科学探究是为了( )。
A.培养分析问题、解决问题的能力B.长大后当科学家C.提高智商D.提高解题能力，得到好成绩2.日常生活中，我们经常在探究，但并非所有的活动都属于科学探究。
下列活动中，不属于科学探究的是( )。
A.伦琴发现放在阴极射线管附近用黑纸包裹严实的照相底片发生了严重的感光现象，想到可能有种神秘的光穿过了黑纸B.亚当斯与勒威耶运用力学原理和数学方法计算天王星轨道时发现异常，预言其轨道外侧存在另一颗行星C.小明将鸡蛋放入白醋中，观察到鸡蛋不停地发生沉浮现象，思考其中的原因D.暑假期间要安排一个星期时间外出旅游，小华与父母讨论具体的出行方案3.150年来，全球平均气温升高了1℃。
对全球的气候为什么会变暖，有些科学家猜测：可能是排放大量二氧化碳而造成的温室效应。
科学家提出该观点属于科学探究中的( )。
A.提山问题B.建立假设C.收集证据，检验假设D.做出解释4.关于科学探究，下列说法错误的是( )。
A.善于发现并提出问题是科学探究的第一步B.没有猜想和假设就不可能有科学的解释C.实验数据有许多偶然因素，不能说明任何问题D.分析数据，加上集体讨论和交流，才有可能得出较正确的结论5.从今天的医学研究角度看，琴纳当年对天花和牛痘的科学探究过程的各环节中，不被允许的是( )。
A.对天花病人近距离观察，总结天花病情的发展变化B.与患牛痘的挤奶女工近距离交流，了解她们是否感染天花疾病C.在已接种过牛痘脓浆的小男孩手臂上再接种人类的天花脓浆D.“种牛痘”防天花假设被证实后，在更多健康人身上接种牛痘6.阅读材料，回答下列问题：小明准备骑自行车外出时发现车胎瘪了。
他感到很奇怪，昨天还是好好的，是什么地方出了问题啊？他根据自己对自行车的了解想到：也许是车胎破了，也许是气嘴的螺丝松了，或者是气嘴里的小橡皮管坏了……究竟上述哪一种原因可能是正确的呢？小明开始收集证据。
华师大版科学七上第一章：1.5科学探究(共52张PPT)
解析
• 【答案】（1）房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。 • （2）这个吊灯完成一次摆动的时间是否相同(或假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动
的时间还是一样吗？)。 • （3）灯每往返摆动一次的时间基本相同。 • （4）利用脉搏计时，证明灯每往返摆动一次的时间基本相同(或伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，
12
典型例题
• 【例2】 英国科学家普利斯特曾做过如下实验：在甲、乙两个密闭的玻璃容器内，甲中放 一只小白鼠，乙中放一盆绿色植物和一只小白鼠。分别给予足够的光照，发现小白鼠在乙 容器中比在甲容器中存活时间长许多。此实验说明了植物光合作用释放氧气。
• （1）实验中甲是乙的对照。为了使实验更为可靠，这两个容器内的小白鼠应该 ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ___。
科学探究复习
思维导图
• 初中科学中科学探究一般步骤为：问题提出→猜想与假设→设计研究方案→获取分析证据→提出结论→评价与交 流。
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一、科学探究的步骤
1.提出问题：通过创设情景引导学生提出供探究的问题，或者直接 给出所要探究的问题让学生进行探究。
2.猜想与假设：学生依据已有的知识和经验对提出的问题的可能出 现的答案，作出猜想与假设，并经过讨论、思考作出初步的论证。
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四、图像法
• 利用图像这种特殊且形象的数学语言工具，来表达各种物理现 象的过程和规律，这种方法叫图像法。 • 物理图像不仅可以使抽象的概念直观形象，动态变化过程清晰， 物理量之间的关系明确，还能表示出用语言难以表达的内涵。
七年级浙教版科学上册同步练习：1.5-科学探究
1.5 科学探究[对应学生用书B本P8—P9]重点提示在科学探究时，首先要发现和提出问题，然后建立猜想或假设，再对研究的问题制订探究的计划，通过观察、实验等获取尽可能多的事实或证据，对猜测或假设进行检验，最后还要与他人讨论和交流探究的过程与结果。
A组1科学探究的基本过程是：①合作与交流；②制订计划；③建立猜想和假设；④提出问题；⑤检验与评价；⑥获取事实与证据。
下列排列顺序正确的是(C)A. ①②③④⑤⑥B. ④⑥⑤③②①C. ④③②⑥⑤①D. ③④⑥①②⑤~2学会科学探究是为了(B)A. 当科学家B. 培养分析问题、解决问题的能力C. 提高智商D. 提高解题能力，得到好成绩3提出一个问题往往比解决一个问题更重要，能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是科学探究成功的前提。
下列不属于．．．科学问题的是(D)A. 大雁为什么要南飞B. 鼠妇喜欢生活在怎样的环境中%C. 为什么不同品种的土豆品质不一样D. 哪种月饼好吃4到商店购买乒乓球时，小明总要将几只乒乓球从相同的位置抛下，观察乒乓球反弹的高度，然后从中选择反弹较高的乒乓球。
小明的行为类似于科学探究中的(C)A. 发现并提出问题B. 做出猜想和假设C. 观察、实验、搜集证据D. 交流合作、评价证据5某同学为探究阳光对大豆发芽的影响，在两个相同的花盆中种下相同的大豆种子，并设计如下实验：这个实验设计应当改进的错误．．是两个花盆(B)A. 都应该放在向阳处B. 都应该浇充足的水C. 温度都应该是0 ℃D. 都应该不浇水6中医给病人诊病时讲究“望、闻、问、切”，其主要目的是(C)A. 提出问题：病人得的是什么病？B. 建立假设：病人得的可能是×××病【C. 获取相关的事实或证据，以证实医生心中对病人病情的初步判断D. 为了积累更多的临床经验，以便与其他医生进行更好的交流7某小组在探究蚯蚓的运动实验中，作出的假设是：蚯蚓在玻璃板上比在糙纸上运动速度更快，可是实验结果却相反。
浙教版七年级科学上册讲练课堂1.5科学探究(讲义)(原卷版+解析)
浙教版七年级上册第一章第五节科学探究【知识点分析】一.生活中的探究1.日常生活中，我们经常在探究，在探究问题时，我们一般会先假设几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进一步探究，知道找到真正的原因采取相应的措施。
2.其实在日常生活中，我们经常在探究。
例如，你家的电灯突然不亮了你会首先查找停电的原因，你可能会这样考虑问题:如果只有我们这幢楼停电，那么附近楼的灯应该是亮的，观察结果是对面楼的灯都不亮了，你会判定是整个小区或全村停电了:如果观察到对面的楼亮着灯，那么可能是我们这幢楼停电了;那么，是整幢楼停电还是只有我们楼道停电呢?二.科学家的探究1.科学家们为探究科学真谛做出了艰辛的努力。
下面是科学史上一位科学家( 琴纳医生)一次成功的探究活动--天花和牛痘的科学实验。
(1)天花是一种死亡率很高的传染病。
18世纪前，还没有有效的治疗方法，每当天花流行，就有大量患者丧生，即使有人幸存，也会在脸上留下疤痕。
英国医生琴纳了解到，10世纪时中国人已发明了往人的鼻孔里吹痘痂粉的方法预防天花，但这种方法并不安全，有时会导致人死亡。
(2)琴纳决心寻找更有效、更安全的办法琴纳发现，几千家家都有天花的受害者。
只有养牛场的挤奶女工中没有人患天花、他还发现已经得过天花的人不会再次感染天花（3）挤奶女工告诉他，牛也会患天花，患病时在牛的皮肤上会出现一些小脓疱，叫牛痘。
挤奶女工给患牛症的奶牛挤奶，也会被感染而起小脓疱，但很快就痊愈了，以后她们就不会再得天花了。
于是，琴纳猜想其中必有奥妙。
（4）琴纳想:或许得过一次天花，人体就会对天花产生免疫力。
挤奶女工得了一次轻微的天花，就有了对天花的免疫力;得过天花的人也因此而获得对天花的免授力。
所以他们都不会再感染天花.（5）他作出了一个大胆的设想:从牛身上采集牛痘脓浆，接种到人的身上，使他们也像挤奶女工那样得轻微的天花，以产生对天花的免疫力。
（6）1796年5月的一天，琴纳从一位挤奶女工的手上取出微量牛痘脓浆，接种到一个8岁男孩的手臂上。
1.5科学探究(课件25张)
１、小区可能停电了
证明：推开窗户，发现其他楼层都亮着灯。
结论１：小区没停电，问题出在自己家里。
２、保险丝可能烧断了
证明：走到另一个房间，打开开关，电灯亮了
结论２：保险丝没断，问题出在灯炮上
３、可能接触不良
证明：拧动灯泡，发现灯仍然不亮。
结论３：接触没问题，问题出在灯泡上。
４、灯泡可能坏了
同学
A
B
C
D
E
F
G
脚印长
身高
我们应对数据进行如何处理?以便于分析得出规律.
脚印长度（厘米）身高（厘米）源自192021
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科学家们测量了许多人的身高和脚印长度之后，得出了从脚印长度推算身高的公式： 身高(厘米)＝脚印长度(厘米)×6.876
1.在科学探究的过程中，下列做法中错误的是( ) A．不断发现并提出问题 B．任何实验资料都要保密，不宜交流 C．制定详细的实验计划 D．大胆地猜想和假设2.在实施科学探究的过程中，所涉及的主要环节顺序正确的是( ) A．猜想、提问、设计实验、结论和评估、进行实验并收集证据 B．提问、猜想、设计实验、进行实验并收集证据、分析和评估 C．设计实验、进行实验并收集证据、提问、猜想、评估 D．分析和论证、提问、设计实验、猜想、结论和评估、进行实验
建立假设：可能是．．可能是．．可能是．．可能是．．可能是．．
收集证据检验假设：视察户外的、别的房间的灯、灯丝等
得出结论：灯头里的灯丝断了
在探究问题时，我们一般会假设几种可能的原因，再对每一种可能产生的结果进一步探究，直到找到真正的原因，采取相应的措施。
思考：琴纳是怎样进行科学探究活动呢？P28-29
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你认识他们吗？
科学家
牛 顿
所获的成果
创立了日心说 发现了万有Biblioteka 力哥白尼瓦 特 达尔文
创立了进化论
发明了“蒸汽机”
琴 纳
治疗天花的办法
天花和牛痘的故事
天花是一种 病毒引起的 烈性传染病
讨论： 琴纳是怎样进行 科学探究活动呢
我是琴纳医生
天花实在是太可怕了，这么 多人的生命被夺走了。我作 过调查，奇怪的发现患过牛 痘的女工不会感染，另外得 过天花的人也不会再次感染。 这是为什么呢？一定有秘密 在其中。
收集事实证据
检验假设 （结论）
交流
科学探究的基本过程
挤奶女工为什么没有人患天花？
或许得过一次天花的人就会对 天花产生免疫力 对人接种牛痘浓浆，观察是否会 像挤奶工那样对天花产生免疫力 接种牛痘的男孩，一个多月后再 接种天花痘浆，没有任何症状
提出问题 建立猜想和假 设
制定探究计划
获取事实与证据
检验与评价 合作与交流
1、需要有对照组 A搅拌 3 B不搅拌
4
下面的一组对照可以吗？
2、控制变量 A搅拌，水温50 ℃ B不搅拌，水温10 ℃
想一想
3 只用观察一个烧杯糖的溶解情况可以吗？
1、需要有对照组 A搅拌 3 B不搅拌
4
下面的一组组可以吗？
2、控制变量 A搅拌，水温50℃，加水30ml。 B不搅拌，水温50℃，加水50ml。
提出问题
建立假设 制定计划
或许人得过一次天花以后 就会产生免疫力。可以抵 抗病毒的入侵。那我一定 要好好想一下，如果可以 让人们像挤奶女工那样先 感染牛痘，就不会得天花， 那该多好啊！我该怎么实 验呢？这是个很难做的决 定。沒有任何人会让我拿 他们的孩子做实验 。
尽管还有很多人怀疑， 但是实验成功了。这个 小男孩很勇敢，他种了 牛痘之后，就再也不怕 天花了。太棒了！我的 假设是正确的。那我们 以后就可以通过种牛痘 来预防天花了。
1、提出问题： 影响糖在水中溶解快慢的因素 有哪些？ 与温度有关 糖颗粒大小 2、建立假设： 是否搅拌 水量的多少 …… 3、设计实验： 4、得出结论：
是否搅拌会影响糖在水中的溶解速度
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需要用到哪些实验材料和器材?
烧杯、玻璃棒、糖、水
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实验步骤怎么设计?
想一想
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只用观察一个烧杯糖的溶解情况可以吗？
1、提出问题： 影响糖在水中溶解快慢的因素 有哪些？ 与温度有关 糖颗粒大小 2、建立假设： 是否搅拌 水量的多少 …… 3、设计实验： 是否搅拌会影响糖在水中的溶解 4、得出结论： 速度。且搅拌加速溶解。
从日常生活中发现问题. 例如: a.为什么铅笔放在水里会变弯? b.动物们是怎样生活的? c.为什么月亮有时弯有时圆? d.为什么白糖在热水里比在凉水里溶解得快,而且溶 解得多? e.……
上诉男孩已经具有抵抗天花的能力
向世界公布了自己的研究成
1、探究手电筒不亮的原因
提出问题 建立假设
手电筒为什么不亮？
可能是没有电池；可能是灯丝断了；可 能是…
检验假设
打开手电筒看看里面有没有电池；检 查灯丝是否断了… 原来是没有电 池；……
得出结论
过年的时候家里来客人了，妈妈 热情地给大家泡糖水，结果发现糖 溶解太慢了，你能出主意帮帮小明 妈妈吗
根据我们已有的知识和经验，对导致现象发生的 原因进行猜想和假设。 例如： a.开灯后，电灯闪了一下就灭了，很大 的可能性是灯丝烧断了。 b.几户人家的灯同时灭了,很大的可能性是 停电了。
c.……
自然界中有许许多多有趣 的问题值得我们去发现、去探 究，你能提出几个问题来进行 探究吗？ 课后请试着对一个你提出的 问题进行探究。