四年级上册信息技术教案

电子工业版四年级上册信息技术教学设计一、基本情况分析二、教材分析1、指导思想由宁夏教育厅教研室编著的小学四年级上册《信息技术》教材行文流畅、图文并茂、富有趣味性和启发性。

充分考虑我校一般的信息技术教育的软硬件环境。

教材有“任务引导”、“金钥匙”、“小博士”、“知识窗”、“阅读材料”等模块构成较完整的知识体系，由浅入深、循序渐进地介绍信息技术基础知识、基本概念和基本方法，引导同学们在一个个具体任务的过程中，领悟信息技术中蕴藏的科学思想和文化内涵，培养自己的信息意识和信息素养。

2、教材内容本册教材共有5个单元，它将引导你从体验网络的神奇作用开始、到你学会在网上自由“冲浪”。

第1单元“写作文的好帮手-写字板”介绍了几种常用的文字处理软件和进入与退出“写字板”的操作方法；第2单元“对作文进行修改”旨在掌握复制、移动和删除文字块的方法；第3单元“设置文档格式”要学会设置文字的字体、字形、字号和颜色和学会调整段落格式；第4单元“让文章图文并茂”要学会在文章中插入图片，学会调整图片的大小和位置；第5单元“让文章有声有色”则是上机操作与巩固练习。

三、教学目标1、了解文字处理的几种方式。

2、掌握进入与退出常用的几种文字处理的方法。

3、培养学生创新精神，提高学生文字处理能力。

4、理解“文字块”的概念，学会使用各种方法选定文字。

5、掌握复制、移动和删除文字块的方法和文字查找、替换的操作方法。

6、学会设置文字的字体、字形、字号和颜色，还要会调整段落格式。

7、学会在文章中插入图片，调整图片的大小和位置。

四、教学重点1、培养学生搜集、整理、处理和运用信息的能力2、培养学生的实践能力3、培养学生自学能力和探究能力五、教学难点1、培养学生对写字板的学习和认识以及对上机操作活动的意识、习惯，和对信息的评价、理解和处理。

2、通过对文字处理、作文修改、设置格式三方面的实例介绍，旨在让学生经历这一过程，从而感受写字板对处理文档魅力，学会一些常见的应用方法。

3、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。

六、教学措施及设想1、教学面向全体学生，充分考虑到学生的个性差异，采用“因材施教”、“螺旋上升”的方式，设置了适合不同层次、不同水平学生的学习任务，教学时可根据实际情况进行取舍。

2、通过演示和教授相结合的方式，让学生掌握本学期的教学内容。

3、课堂中穿插游戏、竞赛等方式，提高学生的学习兴趣。

4、课堂的主体交给学生，计算机的操作性强，应该多给他们练习的时间，提高他们的实际操作能力。

5、教学以活动为重心，通过活动，呈现基础知识和基本操作，让学生在活动中体验信息技术应用的全过程.同时，在教学范例的选择上，注意贴近生活，渗透人文精神，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，培养学生的社会责任感，提高学生的人文素养。

八、课时安排：总计：27课时（一）机房维护与设备整理（二）第1单元写作文的好帮手—写字板（7课时）（三）第2单元对作文进行修改（6课时）（四）第3单元设置文档格式（6课时）（五）第4单元让文章图文并茂（6课时）（六）第5单元让文章有声有色（1课时）（七）综合实践活动练习课（1课时）九、教学进度（见教学进度表）教学进度表第1单元写作文的好帮手—“写字板”第一课认识“写字板”第1课时认识“写字板”（一）【教学内容】了解“写字板”的基本概念【教学目标】学会进入和退出“写字板”的操作方法【教具学具】计算机【教学过程】一、新课引入师：同学们，新学期开学啦，暑假过得开不开心呢？想不想把暑假里最难忘或最开心的事情记下来呢？怎么写呢？当然是用笔写啦！没错，可是你们听说过吗，现在是信息社会，很多人都“换笔”了，不再用钢笔、钢笔，改用计算机了。

用电脑写作文不仅修改起来非常方便，而且文字要大就大，要小就小，和书上印出来的文章一样整齐漂亮。

还可以在作文中插入一些有趣的图片，使文章变得图文并藏，人人爱看。

在计算机里，有许多写文章的方法呢，现在，我们就去认识几个新朋友吧。

二、学习新知1、认识第一个新朋友：功能简单的记事本（NotePad）任务一：启动“记事本”程序（参照书所述步骤）退出“记事本”程序2、认识第二个新朋友：功能强大的写字板①写字板也是windows里自带的一个文字处理程序，比“记事本”功能强大很多，可以在这里写一篇图文并茂的作文。

②学生自己动手启动和退出“写字板”。

三、课堂实践1、学生打开写字板,在这个平台上共同书写简单的文字2、通过写字板体验其功能第2课时认识“写字板”（二）【教学内容】了解“写字板”的基本概念以及熟悉操作【教学目标】熟悉“写字板”窗口。

【教具学具】计算机【教学过程】一、复习旧知二、任务驱动教师布置任务：任务一：启动“写字板”程序（参照书“小博士”所述步骤）任务二：退出“写字板”程序（参照书第7页“金钥匙”所述步骤）任务三：保存文件三、教学探讨1、认识第三个新朋友：WPS OFFICEWPS OFFICE是我国自主开发的最著名的字处理软件，达到国际先进水平，功能强大，受到海内外华人的喜欢，中国人为此而感到骄傲。

2、认识最后一个新朋友：wordWord是最常用的文字处理软件，能够更加方便，快捷地编写出图文并茂的文章。

四、欣赏板报样报，并说说各份板报有什么优点，有哪些值得我们学习的地方。

五、巩固练习熟悉掌握几种字处理软件的启动与退出。

第二课熟悉写字板窗口第1课时熟悉写字板窗口（一）【教学内容】了解文字处理的几种方式。

【教学目标】熟悉进入和退出“写字板”的操作方法【教具学具】计算机【教学过程】一、新课引入：“写字板”软件不但可以对纯文本文件进行编辑，还可以在文档中插入图形、图像及声音等多媒体信息，更重要的是它可以按照需要设置字体和段落格式。

我们上节课学习了“写字板”的启动和关闭方法，要运用“写字板”进行文字处理就必须熟悉它的窗口界面。

这节课我们就来熟悉“写字板”的窗口。

出示课题：熟悉“写字板”窗口二、学习新知：师：“写字板”启动后的窗口如图所示。

“写字板”窗口与“记事本”窗口有很多相同的地方，也有标题栏、菜单栏，中间空白区域叫做“编辑区”，是用来显示输入内容的。

“编辑区”中还有一条不断闪烁的短竖线，称为“插入点光标”，用来指示文字、符号等插入的位置。

与“记事本”窗口相比，“写字板”窗口中还有工具栏和格式栏。

工具栏和格式栏上面都有一些常有的工具图标，也叫工具按钮。

每个工具按钮对应菜单中的一个命令。

单击工具按钮，可以方便快捷地执行一种操作，而不必再打开菜单选择命令。

把鼠标指针指向一个按钮，过一会儿就会显示出这个按钮的名称，同时在状态栏上还会出现关于这个按钮用途的丈字说明。

鼠标指针移到编辑区后就由原来的小箭头变成了“I”形指针。

当编辑区中的内容比较多，窗口中不能完全显示出来时，我们该怎么办呢? 课本中的“小博士”会告诉我们，请大家阅读第5页的“小博士”。

学生阅读“小博士”。

师：刚才老师初步讲述了“写字板”窗口的组成，下面请大家进一步熟悉“写字板”的窗口界面。

师：当我们把鼠标指针依次指向工具栏和格式栏中的每一个工具按钮，停留片刻，按钮旁边显示出按钮名称时，把它记录下来，看谁记得又多又准!同桌可以相互比一比！出示“试试看”——把鼠标指针依次指向工具栏和格式栏中的每一个工具按钮，停留片刻，按钮旁边显示出按钮名称时，把它记录下来。

学生自己动手操作。

师：下面我们再认识一下菜单栏，自己动手试一试，看看每一个菜单项都包含什么命令?哪些是我们在“记事本”中见过的，哪些是我们没见过的?出示“试试看”——依次打开“写字板”菜单栏上的菜单，看看都有哪些命令?教师指导学生根据教材第5页中的“试试看”自主操作，对学生的操作给予适当的指导，并指导相邻学生进行互评。

第2课时熟悉写字板窗口（二）【教学内容】了解文字处理的几种方式。

【教学目标】熟悉隐藏“写字板”的操作方法【教具学具】计算机【教学过程】一、新课引入：师：“写字板”窗口中的部件可以隐藏起来，等需要时再把它显示出来，下面请大家隐藏“写字板’’窗口中的标尺，然后再把它显示出来。

在操作时第6页的“小博士”会给我们一些提示，请大家注意阅读。

二、教学新授师出示“任务”——隐藏“写字板”窗口中的标尺，然后再把它显示出来。

学生结合教材中“做一做”给出的操作步骤进行自主操作，并阅读“小博士”。

请一个学生演示操作过程。

师：我们刚才隐藏了“写字板”窗口中的标尺，然后又把它显示了出来。

下面请大家试着隐藏状态栏，然后再把它显示出来。

出示“试试看”——隐藏状态栏，然后再把它显示出来。

学生自主操作。

师：我们通过学习，熟悉了“写字板”的窗口，那么“写字板”的窗口与“记事本”窗口到底有哪些相同和不同之处呢?请大家通过操作试试看，并分组讨论。

出示“试试看”——同时打开“写字板”窗口和“记事本”窗口，比较它们有哪些相同和不同之处。

学生以小组为单位进行操作、对比并讨论。

学生汇报并演示讨论结果，教师引导其他学生对汇报结果进行评价和补充。

三、自评与互评师：通过这节课的学习，你是不是已经对“写字板“有了简单的了解，下面让我们一起来自评一下：①我能正确启动和退出“写字板“吗？②我能说出“写字板“的窗口组成吗？③我能说出工具栏和格式栏上各个按钮的名称吗?④我能根据“试试看”的要求进行自主学习吗?⑤我主动与其他同学进行讨论交流了吗?师：你能简单评价一下其他同学的表现吗?展开学生间的互评。

四、课堂小结教师引导学生通过谈学习收获，小结本课教学。

第三课文档的创建与保存第1课时文档的创建与保存（一）【教学内容】 1、学会在“写字板”中输入、导入文字。

2、新文档的建立与保存【教学目标】熟练掌握文字的输入方法。

【教具学具】课件、计算机【教学过程】一、引入上节课我们欣赏了一些设计新颖、图文并茂的小板报。

同学们想不想自己动手制作小报呢？用“写字板”、“记事本”等文字处理软件生成的、主要由文字组成的计算机文件通常又称为文档。

输入文章前，需要先建立一个文档，然后就可以向文档中输入或导入文字了。

这节课我们就来学习怎样创建与保存“写字板”文档。

出示标题：“写字板”文档的创建与保存二、新授1、创建文档师：下面，我们一起学习如何创建一个“保护鸟类”文档。

师：要创建“写字板”文档，第1步应该做什么？学生回答并启动“写字板”。

师：打开“写字板”后，我们首先应该输入文章的标题，应该怎么做？大家试试看。

生：将当前输入法切换为“智能ABC输入法”。

完成第2步操作。

师：你会几种切换输入法的方法？向其他同学介绍你的方法。

生：①鼠标单击任务栏输入法图标进行切换；②按键盘上的ctrl+shift键进行切换。

师：选择了中文输入法以后，同学们就可以大显身手了。