八年级语文上册 2.7 背影的剪裁素材 (新版)新人教版(通用)

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人教部编版八上语文《背影》精品课件(25张PPT)

父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
（4）“进去吧，里边没人。” 父亲走了几步就回头，可见心里还
是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
2.找出文中“我”和父亲在衣着上的对比，找出文中的两处反语运用，体会“我”的情感态度。
①动作描写。强调了父亲买橘子的艰难，表现了父亲深沉的爱子之情。
②因为无物可“抓”，只能用手按住，然后用力支撑身体向“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀” 字多么令人揪心啊！
③“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险，这时的儿子心情该多么紧张啊！
•
6.任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。
•
7.汉字的起始是象形的，书法家可以用字的结构来表达物象的结构和生气勃勃的动作，使写的字成为一种表现生命的艺术。元代赵子昂写“子 ”字时，先习画鸟飞之形，从中吸取对生命形象的构思，使“子”字有着鸟飞形象的暗示，成为一个表现生命的单位。
人教部编版八年级上册语文《背影》精品课件（25 张PPT）
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人教版初中语文八年级上册《背影》优质课件

感悟亲情，自省共勉
渐渐老去的父母正在为你打拼，这就是你努力的理由！因为比你差的人还没有放弃，比你好的人仍在努力，你就更没有资格说你无能为力！跌到了，站起来，像“π ”一样，开启你的
无限不循环人生！——致同学们 Nhomakorabea作业
写作文，题目是：
我想认真和您谈谈
要求：表达真情实感， 600字左右。
他肥胖的身子向左微倾
之再一父企没种爱及有高在！一度这
种，世襟可间怀将，，其再可超没将越有
；
拓展延伸，真情告白
不谙世事的我们，曾经年少轻狂过，曾经对父母任性过，也曾经对这份爱误解过、亵渎过，但是无论如何，父母对我们的爱不曾变更过！
请按所给句式填充完整：那句话时常回荡在耳畔：“孩子，—— ————。”经常记起，不曾忘记；爸爸妈妈，我想对您说：——————。
背影
朱背
自
清影
整体感知
走过风尘的时光，岁月已不再温厚，但总有些湿润的情怀，在心间挥之不去。稍微碰触，就会抖落一地的感动！
品读感悟
施予慈爱，不择微贱。父爱洗尽铅华，淡淡而开，浅浅而落。落花无言，流水无语，父爱无声。
感念
父亲爬月台时艰难的背影
他用两手攀着上面，两脚再向上缩，

八年级语文上册 2.7 背影的剪裁素材 (新版)新人教版

《背影》的剪裁这篇文章把父亲的背影作为主脑。

父亲的背影原是作者常常看见的，现在写的却是使作者非常感动的那一个背影，并不是平时看见的。

那么，在什么时候、什么地方看见那一个背影，当然非交代明白不可。

这篇文章先要叙明父亲和作者同到南京，父亲亲自送作者到火车上，就是为此。

有一层可以注意：父子两个到了南京，耽搁了一天，第二天渡江上车，也有大半天的时间，难道除了写出来的一些事情以外，再没有旁的事情吗？那一定有的，被朋友约去游逛不就是事情吗？然而只用一句话带过，并不把游逛的详细情形写出来，又是什么缘故？缘故很容易明白：游逛的事情和父亲的背影没有关系，所以不用写，凡是和父亲的背影没有关系的事情都不用写，凡是写出来的事情都和父亲的背影有关系。

这篇里叙述看见父亲的背影而非常感动，计有两回：一回在父亲去买橘子，爬上那边月台的时候；一回在父亲下车走去，混入来往的人群里头的时候。

前一回把父亲的背影仔细描写：他身上穿什么衣服，他怎样走到铁道边，穿过铁道，爬上那边月台，都依照当时眼见的写出来。

在眼见这个背影的当儿，作者一定想到父亲不肯让自己去买橘子，仍旧是把自己当小孩看待，这和以前的不放心让茶房送，定要他亲自来送，以及他的忙着照看行李，和脚夫讲价钱，嘱托车上的茶房好好照应他的儿子等等行为是一贯的，中间含蓄一股爱惜儿子的深情。

作者又一定想到父亲为着爱惜儿子，情愿在铁道两边爬上爬下，做一种几乎不能胜任的工作，这真是除了永远感激以外再没有什么可说的事情。

以上这些意思当然可以写在文章里头，但是不写也一样，读者看了前面的叙述以及对于背影的描写，已经能够领会到这些意思了。

说话要没有多余的话，作文要没有多余的文句。

既然读者自能领会到，那么明白写下反而是多余的了，所以作者不写，只写了自己流泪完事。

后一回提到父亲的背影并不描写，只说“他的背影混入来来往往的人里，再找不着了”。

这一个消失在人群里头的背影是爱惜他的儿子无微不至的，是叮咛再三舍不得和他的儿子分别的。

(新)部编人教版八年级语文上册第13课《背影》优秀课件

【答案】作者通过父亲穿铁道、爬月台的行动来描写父亲
的背影。作者用了“探”“穿”“攀”“缩”“倾”等动词，这一系列的动作描写，描写出父亲穿过铁道、爬上月
台买橘子的艰难情景。“攀”既写出了月台的高度，又让
人想象父亲爬时的吃力；“缩”点明了他爬时的困难；“ 倾” 说明了他身子肥胖，爬时很费劲。父亲对儿子的关心、
3.“他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。”说说这里用两个“终于”、两个“踌躇”有什么表达效果。
【答案】用两个“终于”、两个“踌躇”写出了父
亲矛盾的心理，父亲虽然事忙，但又对“我”不放心，更突出了父亲对儿子的关爱之情。
阅读方法解密
关键词语表达效果法。富有表现力的关键词语往往是句子中的动词、修饰语、特殊词(拟声词、颜色词等)、运用修辞或表现手法的词。答题思路：第一，了解词性、感情色彩，分析修辞、表现手法；第二，结合语境揣摩词语确切含义及效果，第三，体会词语所蕴含的感情。答题模式：如果是动词，“„„表现(刻画)人(物)的特点，表达了人(物)„„的心情(性格)”的格式来回答；如是形容词，副词，按照“„„地描摹人(物)„„的特点(情态) ，反映了人物„„的心情(性格)”的格式回答。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批
和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《背影》课文朗读。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
第一部分（①）：开篇点题，点明自己对父亲的背影难以忘怀。第二部分（②-⑥）：
朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段事。
散

《背影》教学PPT课件【统编教材部编本新人教版八年级语文上册】共37页文档

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思Байду номын сангаас的劳动。——乌申斯基
谢谢！
《背影》教学PPT课件【统编教材部编本新人教版八年级语文上册】
1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。 2、秋菊有佳色，裛露掇其英。 3、日月掷人去，有志不获骋。 4、未言心相醉，不再接杯酒。 5、黄发垂髫，并怡然自乐。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

八年级语文上册7背影2新版新人教版

3、选出能表明上文所写事情内容的小标题
A、父子情
B、父亲的背影
C、惜别
D、买橘送别
（ D）
①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。②可是他
过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。③他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 ⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过了一会说：“我走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我，原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称 “扬州人”。他是现代著名的作家和学者。
朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其作品的题材可分为三个系列：一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有《生命价格--七毛钱》、二是以《背影》、《儿女》、《悼亡妇》为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。第三，以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。
过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。③他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 ⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过了一会说：“我走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

八年级语文上册第二单元第7课《背影》文本解读及教学设计新人教版

《背影》【我解读】《背影》这篇经典的散文在初中语文教学中有着非凡的地位，朱自清先生曾解释：《背影》乃是纪实。

细细品读此文，中年人不觉感同身受，潸然泪下。

这篇文章的虽然写的是温暖的爱的文章，但读完此篇仍然感到深深地沉重。

沉重的生活首先是家道中落。

“祖母死了，父亲的差事也交卸了，正是祸不单行的日子”，父亲失业了，经商失败，以至于“变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事”。

这个曾经还算殷实家庭已经大厦将倾了，压在父亲肩上的担子更重了。

文中有个关键词需要注意：“狼藉”。

“狼藉”一词表明不仅仅是指满院的东西乱七八糟，同时也能让读者自然而然的联想到作者和作者父亲“狼藉”的悲凉心态，这也是作为语言大师的朱自清在运用语言的巧妙之处，即呼应了不着一字的“冬天”的阴凉，也揭示了父子两人的悲凉心态。

二是“某事”之艰难。

“某事”看似非常平淡的一个动词，却道出了生活的无比艰辛。

父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲虽然宽慰自己，但背负着丧母之痛和家庭生计，在老年仍然要四处奔波某事，但真的“天无绝人之路”吗？结尾作者写道：“近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。

他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。

哪知老境却如此颓唐！”作为少年谋生，独立支持，做了许多大师的父亲自然不是庸碌之辈，我也是北京大学的毕业生，受过良好的教育，有着非凡的学识，如此的两个男人都感受到谋生的艰难，生活的无比沉重，普通人就更可见一斑了。

三是做事之忙碌。

“父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。

”父亲“忙”什么？前文说“父亲要到南京谋事”。

父亲忙的事情关乎到家庭的生机和男人的事业，要养家糊口，要给子女交学费，更为难堪的是要还贷款呀。

忙到连我到北京去上学都没有时间送我。

沉重的父爱本文的主题是表达父爱，但我认为这只是极为肤浅的理解。

虽然“父爱”像那堆朱红的橘子一样成为本文中的暖色调，但我们读罢此文，仍然感到无比的沉重。

重温经典,改编初中语文八年级上册14《背影》(素材)

重温经典，改编初中语文八年级上册14《背影》（素材）重温经典，改编《背影》“艺术的事情大都始于模仿，终于独创。

"文学作品的改编仿写可以让写作落地生花，让经典再次绽放光芒。

本系列将分享一些对《背影》进行改编仿写的佳作，让我们通过多样化的体裁与形式，从不同角度感受生之苦痛与爱之艰难。

本篇带来的是文言文、剧本版《背影》。

《背影》（文言文版）二年有余不见父，父之背影尤难忘！某岁冬，大母驾鹤归，余父失其业。

吾于北京赴徐，欲随父奔丧。

及归，见父与满庭狼藉，复念大母，戚戚然涕泗不止。

父曰：“天无绝人之路，休再伤悲。

”典当家产以还债持丧。

又有父闲，是以家中光景惨淡。

及至丧毕，父往南京谋事，吾往北京求学，遂同行。

至南京与友游逛，勾留一日。

谋翌日晨渡江至浦口，下午登车北去。

父事冗，原着熟人送子，再三嘱咐，终不安心。

父踌躇不决，遂亲身相送。

是岁，余年二十，往来数次，自以不必忧心。

再三相劝，父曰：“无妨，他人自有不美。

"与父过江入站，吾购票，父持行李。

行李苦多，行小费于脚夫得过。

后登车，父拣座靠门，余铺紫衣于其上。

今时再忆，只觉是时聪明过分：父与脚夫讲价、嘱托茶房，余皆莽然建言。

实为不智！余坐定，言之于父：“可归。

”父察窗外曰：“吾往购橘，汝坐勿动。

"余观月台槛旁有贩待客。

欲至月台，须越铁道，即跃下复上。

父体宽，行之费事，吾欲往，父不愿，遂从其愿。

余见其黑帽玄褂，深青棉袍，蹒跚前行。

至铁道边，缓下尚易，越道而上甚难。

见父双臂攀台，两脚上缩，身微左倾，甚是吃力。

余观其背影，不禁泪流，恐招人笑，更不欲父见之，速拭而已。

及回目而看，父已抱朱橘而归。

越道，置橘于地，缓身而下，收橘过道，余速上前搀父。

随父登车，泄橘置于吾衣，拍衣去尘而畅然笑曰：“我去也，到地传书。

”余目送，父回身曰：“无人便入室也。

"及父混入往来人流，不见其影，吾坐而洒泪。

近年以来，父与我皆出外奔走，家中光景日渐式微。

父年少自立打拼，成事何多，而今年老颓唐。

人教版八年级语文上册《背影》PPT课件

又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道不能料理自己吗？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其作品的题材可分为三个系列：一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有《生命价格--七毛钱》、《白种人--上帝的骄子》和《执政府大屠杀记》。二是以《背影》、《儿女》、《悼亡妇》为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。第三，以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后两类散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

八年级语文上册2.7背影低调的人生素材新版新人教版

朱自清：低调的人生《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实，在平实当中蕴藏着极为精巧的构思。

父亲的那个背影是全文描写的焦点。

为了写好这个背影，文章除了对背影作了笔酣墨畅的细致的描写外，还以背影为中心，前后安排了许多巧妙的衬托与铺垫。

文章开头写父子一同回家奔丧，从表面上看似乎只是为了交代事情的开端，和背影没有什么直接关系。

其实不然，这个开头为整个作品设置了暗淡的气氛，悲凉的环境，父亲的背影就是在这样的气氛环境中出现的，这暗淡的气氛，悲凉的环境，与父亲对儿子满腔的温情形成对照，显示出父爱的崇高。

父亲当时正处于丧亲、失业、典卖、借钱这样“祸不单行”的境遇，然而即使在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往爱护着自己的儿子，为儿子做了一件又一件的事情。

那都是些怎样的事情呢？有的并不是非他去做不可的，如送儿子上火车；有的既不是非他去做不可，也不是他力所胜任的，如爬过铁道去买橘子。

但在父亲的心目中，这些事都是非他亲自去做不可，都是他义不容辞的责任，不做便于心不安。

他一一竭尽全力去做了，做得那么认真、自然，又那样甘之如饴。

比如过铁道，爬上爬下，明明是那么吃力艰难，然而做完之后，他“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。

为了照顾好儿子，什么灾祸、劳累，他都置之度外了。

父亲在这千难万苦的逆境中为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的不知要可贵多少倍。

这种情况下出现的父亲的背影便不同于随处可遇的普通的背影，而是充满感情、饱含深意的背影。

父亲送儿子上车站一段，从父子两方面着笔。

父亲这一面，考虑再三，觉得非亲自送儿子不可，儿子那一面呢，却不以为然，他想的是自己“已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了”，对父亲的送行并不怎么在意，并没有懂得父亲的心思。

所以，父亲和脚夫讲价钱，儿子“总觉他说话不大漂亮”；父亲嘱托车上的茶房，儿子又暗笑他的“迂”。

父亲饱经世故，不会不比儿子更清楚“他们只认得钱，托他们真是白托”，但知不可为而为之，正是爱子心切的缘故。

八年级语文上册背影教案新人教版

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析并理解文章的结构和写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

（3）培养学生的写作能力，学会从生活中寻找素材。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。

（2）学会珍惜亲情，关爱身边的人。

（3）树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，运用到实际情景中。

（3）分析文章结构，掌握写作手法。

2. 教学难点：（1）理解父爱伟大的主题。

（2）体会作者情感，与作者产生共鸣。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者及背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文章氛围。

（2）学生通过自主学习，掌握生字词及课文大意。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章结构，掌握写作手法。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 情感体验：（1）引导学生体会作者情感，感受父爱的伟大。

（2）让学生联系自己的生活，珍惜亲情，关爱身边的人。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合自己的生活，写一篇关于亲情的作文。

五、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生对知识的掌握情况如何，教学中是否存在不足，需要改进的地方。

也要关注学生的学习兴趣和情感态度，确保教学效果的提高。

六、教学内容：第六课时1. 知识与技能：（1）深入学习课文，理解作者通过细节描写表达情感的手法。

（2）能够分析并阐述课文中的象征意义和寓意。

（3）提高对文学作品的鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，探究课文中的象征意义。

人教版八年级语文上册《背影》课件

背影
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春
荷塘月色绿
浆声灯影里的秦淮河
白种人——上帝的骄子儿女
xiè 交卸
pánshān 蹒跚
sāng chóuchú yū 奔丧踌躇迂腐
tuí xiè yíng 颓唐琐屑晶莹
我与父亲不相见已二年余了，我最不有忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路！“
过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。③他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 ⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过了一会说：“我走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说： “我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

新人教版八年级语文上册第二单元 7 背影素材

背影一、导入新课、积累语言1.设置情境，导人新课：情是一个永远不老的话题，在许多文学作品中都通过抒情的写出了浓浓亲情，你积累的有关父爱深情的优美句子有哪些?我们一起交流赏析一下吧！(1)“父爱像一把大伞，总在有雨的日子里擎着!”(2)“父爱是一座大山，挺拔伟岸；父爱是一片汪洋的海，浓郁深远!”(3)“父亲是我人生旅途中的一盏明灯，在我迷路的时候，照亮我的行程!”2．有选择的投影学生积累的优美句子，交流背诵。

二、父亲对儿子的爱，除了动作外，还表现在语言上，请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，你认为哪一句最能体现父爱？为什么？（1）不要紧，他们去不好！（父亲担心茶房照顾不周，心里还惦念着许多事情要做,如看行李、讲价钱、拣座位等，什么劳累、什么灾祸都置之度外，这是一个多么细腻而又伟大的父亲啊！谁说父爱不细腻呢！）（2）我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

（担心儿子路上口渴，担心儿子走丢了，“你就在此地，不要走动”这句话经常会在我们儿时从父母嘴里听到，孩子再大在父母眼里也都是孩子。

）（3）我走了，到那边来信！（该做的事情都已经做完了，父亲依然担心儿子是否顺利地到达，还要嘱托儿子报平安。

古人云：“悲莫悲兮生别离”，更何况此种境况下与自己最亲近的人分别呢！此时的担忧依恋都可以从这句朴素的话中表达出来。

）（4）进去吧，里边没人。

（这句话的言外之意是父亲担心行李的安全，害怕不谙世事的儿子会发生什么意外，“儿行千里父担忧！”）学生交流三、分析儿子感情的变化父亲是如此地关爱着自己的儿子，而享受着这种父爱的儿子又是怎样对待父亲的呢？请同学们快速浏览全文，找出文中作者写自己的语句，并前后串联起来，看看儿子对父亲的态度有没有变化？他对父爱的理解经历了一个怎样的过程？（引导学生分析三次流泪，两次自责）三次流泪：（1）望父买橘，艰难背影——感动之泪（2）父子离别，惜别背影——惆怅之泪（3）含泪读信，再现背影——思念之泪两次自责：(1)我那时真是聪明过分。

人教版八年级上册语文第二单元第7课《背影》课件

世间的情千万种，只有爱最崇高；世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。
第三课背影
朱自清
知识目标：走近作者，认识生字、生词。抓住某
一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；散文的特点及散文的选材。
只。箸：
筷子。大去：
思考讨论
1:请找出本文的文眼。
（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）
2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?
3:“我”与父亲见面的背景如何？ 4:课文写了“我”几次流泪？
思考讨论
1:请找出本文的文眼。
（我最不能忘记的是他的背影。）
A.不要紧，他们去不好！放心不下
B.我买几个橘子去。你语言描写就在此地，不要走动。
怜惜体贴
C.我走了，到那边来信！依依不舍
D.进去吧，里边没人。为儿着想
语言浑厚无华，但却字字句句显露父亲当时的心声：
对儿子的怜惜、体贴、关爱、不舍。
这4句浑厚而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。
①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，表现惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送，出父亲深挚的关爱。
创作：以“亲情” 为话题创作一篇富有真情实感的文章。
爱。
请简要概括课文的中心意思。
课Байду номын сангаас通过对_父__亲__背_影__的描写，于叙
疼爱儿子
事中表现了父亲 ________ ，儿子 _