古浪县2012年中考语文试卷分析报告

合集下载

2012年海南省中考语文试卷分析

2012年海南省中考语文试卷分析海南省教育研究培训院刘凤华2012年我省的中考语文试卷，遵循新课标理念及考纲要求，在保持稳定的前提下，立求推陈出新，在对新课程的理念与一线实际教学的双向呼应上彰显出智慧与用心，在对一些关键问题的配套改革措施上，又向前迈了一步，整套试题实用性与灵活性并举，难度适中，实现了语文学科工具性与人文性的紧密融合。

现将中考情况总结如下：一、试题总体评价1.“稳”字当头，重在“基础”。

2012年试卷满分110分，平均分为67.38分（2011年为66.59分）难度值为0.61（与去年相同），最高分110分（2011年为109分），0分人数为604人（2011年为652人），优秀率21.6（2011年为22.05）；及格率66.57（2011年为65.52）；低分率18.23（2011年为17.67）。

从表中呈现来看，今年的命题体现了“稳”为主的格局，题的难度适中，符合命题的预期效果。

结构稳定，本套试卷依然保持去年的结构：积累·课本巩固，探究·阅读鉴赏，创造·表达分享三大板块，一共19道题，题量和分值基本一致；题型稳定，今年这套试题也依然延续往年的各板块的填空题、选择题、分析简答、写作等题型；重在“基础”：本套试题依然基于课本，侧重基本能力的考查，注重学科基础的强化。

积累部分都是以课本内容为主，多数试题直接取材于教材或者从教材中演化而成，从字音到字形，从病句到语序的排列，从文学作品到课文内容与表达，从古诗词再到文言文阅读，所考查的都是课本中学生所熟悉的名篇名段中的字词识记和理解能力，默写及翻译语句也是常见的名篇名句，诗词赏析重在考查文意的理解能力综合性学习的组织、策划能力。

现代文阅读虽选自课外，但考查的知识点及能力点也是由课本而生成，注重查考学生的整体阅读能力，内容的理解、归纳及语段的分析、概括能力，同时也注重了文体特点的考查。

如记叙文中的语句的理解，议论文中的论点、论证方法及作用等。

2012河北中考语文试卷分析

2012河北中考语文试卷分析中高考试卷对初、高中教学具有权威性指导作用，试题内涵所指的方向就是老师今后教学的重点。

每一位老师对此都有清醒的认识，没有谁敢掉以轻心。

这里，我对2012河北中考语文试卷作一个分析，以期给同行们一个启示。

不敢保证分析到位，仅作参考吧。

今年语文试卷的结构仍然分为三部分：基础知识（24分）、阅读理解（46分）、作文（50分），共24个小题。

考察的是学生的基本语文素养，只有那些平时细致、扎实、知识面宽的学生才可以从容地面对，获得理想的分数。

第一部分基础知识第一题是根据拼音写汉字。

此题跟2010一年样为2分，而且是在“田”字格里书写。

答案不难，一般都能写对：“谦让是和谐的花朵，微笑的温馨的语言”，重要的是“田字格”告诉我们的信息：写字要规矩，书写要规范，书写潦草是对汉语的不恭。

《语文课程标准》指出：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。

每个学段都要指导学生写好汉字”。

但在实际教学中，这一“基本要求”远远没有落实到位，教师常常忽视对学生识字写字的要求和指导，以致造成汉字书写错别字较多、字体不够规范的情况出现,不注意书写的老师和同学大有人在。

16个字都不太难写，但只要有一点不规矩也要减掉一分。

“朵”字的钩不要上调，“花”字的钩要上挑，“笑”字的下面是“夭”而不是“天”，“言”字的最上面一横最长。

这些地方，正是不少学生平时所不大注意的。

第二题是在横线上填写诗文原句，共6分。

6个填空涉及4篇诗文，答案分别是“落红不是无情物”、“寂寞梧桐深院锁清秋”、“斗折蛇行，明灭可见”、“衔远山”、“横无际涯”。

要想得到这6分，需要把《新课标》要求的16篇文言文和34首诗词熟练背诵并且准确默写，这里说的“准确”，是对原文百分百的尊重，一点也不能错，具体要求：不错一字、不多一字、不少一字、不颠倒一字。

同时，还必须像对待第一小题那样书写规范，任何的一点小错都会丢掉1分。

2012--2013年中考语文试卷分析

2012年记叙文《桥在水上》： 11、文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。
考题类型：分析人物形象答题策略：套用格式------他是一个什么样的人（性格、品质），从文中哪些事件、语句可以看出。
2013年记叙文《放学》： 10、全文十多次写表示时间的词句，有什么作用？
2013年记叙文《放学》： 8、第①-③段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历做了铺塾？考题类型：写作手法答题策略：（1）需正确识别运用的写作手法；（2）结合具体内容说明在表现人物、表达感情、主题等方面的作用；（3）指出使用这种手法的表达效果；（4）套用 “一般作用＋具体作用”格式。其中一般作用指使用这种手法的普遍作用，具体作用指结合本文具体内容、形式产生的作用。相关题型：伏笔、象征、欲扬先抑、对比、托物言志、借景抒情。
第3题 2012年3．依次填人下面横线处的词语，最恰当的一项是【】(2分）公益与每个人___________。在互联网时代成长起来的“微公益”，真正卖现了公益的平民化、常态化。___________你没有亿万身价，没有强大的社会影响力，___________不姑碍你从事公益事业。捐赠一本书，提供一份午餐，甚至转发一条微博，爱心就在你我之间___________。 A 休戚相关因为所以传递 B 休戚相关即使也传承 C 息息相关即使也传递 D 息息相关因为所以传承
考查类型：1、2题考查字音、字形试题简析：分值一般为2分，均采用选择题形式，考查多音字、同音字、形近字、三字词语、成语，均以组对形式出现。复习策略：１、以课本为基础，掌握常见、常用、易错、常考的字音、字形。２、加强多音字、形近字读音的积累，归类识记形近字、关注错别字。 3、适合用排除法 4、要注意三字词语

2012年陕西中考语文试题评点

2012年陕西中考语文试题评点总体特点：注重不同学科间知识的渗透，关注陕西文化特色，热爱自己的家乡。

2012年中考语文的试卷与前两年试卷在总体上保持一致，题型还是由“积累运用”、“综合性学习”、“阅读”和“写作”四大板块构成。

同2010和2011年中考语文试题相比，题量依旧适中，不过难度有所下降。

具体分析如下：一、基础板块分析：基础板块题型不变，考查内容还是常用常错的字音字形，“纤(xiān)细”“拮(jié)据”“贮(zhù)藏”“迫不及待”“一筹莫展”“荟萃”……都是考前常作为备考要点出现的高频词汇，因此考生只要稍加细心，就不会出错，难度不大;选词填空字词不难，诗文默写分为AB两组，每一组都是考纲规定内容，不偏不怪;病句修改题中，改病句类型属于不合逻辑，标点错误是引号使用，关联词也并非考生的失分点，这道题考生只要沉心静看，就能答对;名著阅读是考纲内的《鲁滨逊漂流记》，重点考情节梳理。

总体而言，难易程度和去年保持一致，考查的都是一些常用常考不偏不怪的题型和知识点。

只要考生沉心静气，认真看题，正常发挥，不会有很大失分。

二、综合性学习分析：综合性学习题型较2010年难度下降了一个梯次，较2011年难度也有所下降。

在2010年考查生肖、2011年考查百家姓的基础上，考查了我们常常接触到的汉字书法。

活动一，汉字书写，对于绝大多数考生来说可以算送分题，但是也是在题型考生：卷面一定要整洁，写字一定要规范美观。

活动二，将大书法家王羲之的故事和对联相结合，让学生根据故事内容，填出对联中空缺的部分，其实考查的是考生对对联的要求是否清楚和掌握。

活动三，对颜体书法的看法和认识，这个对于书法不了解的考生算是有些难度了，不过从已给出的图片中，我们大致可也以看出颜体书法“雄劲刚健、大气磅礴”的特点。

活动四，谈出自己看法即可，但此处并非自圆其说，其实前三道题都在给考生暗示：是该抓抓学生们练字的事情啦!只要把握了这点，问题应该不大三、阅读题分析：阅读部分第一题《丝路织锦》，第二题《游司马祠》，虽然体裁不同，但均为涉及陕西历史文化知识。

2012年陕西中考语文试题分析及教学建议

《新西部》 2012． 26 － 27 期
— 221 —
中学英语教学中的情感教学探析
教学改革
生形成积极向上的情绪，树立起学生学好英语的自信心。【参考文献】［ 1］蔡晓伟．对新课程实施高中英语模块教学 “课时不够问 J］ 2009． 05．题的思考［中学英语教学与研究，［ 2］中华人民共和国教育部． 2001 年英语课程标准（实验稿）［ S］ 2001．北京：北京大学出版社，［ 3］ Susan Holden． Second Selection from Modern English TeachM］． Longman， 1983． er［［］ Jane Arnold． Affect in Language Learning［M］．外研社，剑 2001．桥大学出版社，［ 5］ Rod Eillis． Understanding Second Language Acquisition ［ M］．上海外语教育出版社， 1994．［ 6］ Jack Richards， Theodore Rodgers． Approach and Methods in Language Teaching［ M］．外研社， 2002．剑桥大学出版社，
在洋洋洒洒的文字之间，让学生领略了汉太史司马迁的刚毅凛然，坚韧不拔的品质和他的丰功伟绩！也领略了这一个陕西东部的国家历史文化名城的神奇魅力！同时也较好地考查了学生的概括能力，准确评价材料，提出自己看法，和筛选、提取、整合文中重要信息的能力。（ 2 ）文言文阅读。文言文阅读材料，由甲乙两篇组成，与 2011 《永州八记》，年比较稍有变化。都节选自唐朝柳宗元的甲文是柳《石渠记》的节选，出自课外；乙文是《小石潭记》节选，引自课内。这个姊妹篇再次体现了命题人要将课外延伸与课本回归紧密结合， “万变不离其的意图。昭示师生：还是要紧抓住课本这一源头！考生只有对课本的扎实学习，才能实现知识的有效迁移！考宗” 《小石潭记》《石渠纪》生有了的学习经验与积淀，那么的理解难度就不大了。第 17 题由去年的判断对错的形式又回归到词语解释，难度稍有提高。第 18 题每组均有一句出自课本。第 19 题考查了学生对重点词语的理解和文言翻译的能力。第 20 题考查了学生筛选信息、概括提炼的能力。（ 3 ）古诗词鉴赏。古诗词鉴赏，选唐代诗人顾况的一首六言绝《过山农家》。六言绝句的体例我们接触的少，句学生较陌生。第 21 题要求学生描述画面的内容，实际是考查学生对全诗内容的准确理解与把握。描述时应注意深切感知作者访问农家的耳闻目睹，用心咀嚼山行途中到达农舍，参观焙茶和晒谷的四个镜头。第一句画的是山农近旁的一座板桥，桥下有山泉流过，人过桥上，满耳淙淙茅檐静寂无声，已到正午，传出几声泉声。第二句在温暖的阳光下，就更容易明白了。鸡鸣。第 22 题是建立在对前两句理解的基础上，因为山农忙着焙茶，屋里乌烟瘴气，所以主人一脸歉意；雨后初晴，还要趁太阳晾晒谷子，故喜悦。 4、作文今年陕西卷仍然沿用了最近三年采用的全命题作文形式，在内 “导引文字” 容上给了考生以的提示，这样，考生就能很好地把握住 “逗号 ” 从而避免了学生在审题上体现不到的该作文命题的核心，深刻含义，而只从标点符号的角度泛泛而谈的弊病。其实，写好这一命题，须要注意以下几点：（1 ）吃透文题。考生通过 “导引文字” ，不难看出命题者的意图 “逗号 ” 一样作用的是要让考生写他们在人生之路上经历的具有和 “我第一时间想到的是，事情。比如有考生看到这个题目说逗号表示还没有结束，只要没有划上句号，就表示还有无限希望。所以中考的成败也只是一个逗号，即使失败了，我们广阔的人生还有很多 ” 选择，还有很多机遇。（ 2 ）选准角度。只要将自己经历的某件事情与 “逗号 ” 关联起作文也就自然有话可说。因此，下笔前一定要好好清理一下自来， “逗号 ” 己的经历，然后从最能体现内涵的事件或者感悟的角度来 “我 ” 可以将对父爱写作。如记叙一件关于终于理解父爱的作文， “逗号 ” ， “我 ” 通过的反悔与不理解的表现当做成长之路上的一个自责揭示珍惜父爱的主旨。也有考生将逗号拆开了，逗是逗留，号是号角。人生路上，停息逗留片刻，然后吹响号角，才能更迅速的前行。这个思路就很不错！总体上看，今年的命题在审题上没有给考生设置障碍，但梯度（下转第 219 页）还是很明显的。

2012中考语文现代文阅读真题解析2

2012中考语文现代文阅读真题解析2刘心武【作者简介】刘心武，1942年6月4日出生，中国当代著名作家、红学研究家。

笔名刘浏、赵壮汉等。

曾任中学教师、出版社编辑、《人民文学》主编、中国作协理事、全国青联委员，加入国际笔会中国中心。

以短篇小说《班主任》成名，被视为伤痕文学代表作。

其作品以关注现实为特征，长篇小说《钟鼓楼》获得茅盾文学奖。

20世纪90年代后，成为《红楼梦》的积极研究者，曾在中央电视台《百家讲坛》栏目进行系列讲座，对红学在民间的普及与发展起到促进作用。

【中考试题】(一)甘肃兰州卷--《心灵百叶窗》心灵百叶窗刘心武①你的心灵小木屋，有与外界沟通的窗口，那心灵之窗，你安装百叶帘了吗?②常常地，你为那从窗口满泻而入的金光，满心欢喜，无比自豪。

是的，人生怎能没有光明，心灵怎能任其幽暗?心灵小木屋，必得有大千世界的光和热涌入，才会有生机，有生趣，才能酿出灵感，产生出创造的冲动。

所谓幸福与欢乐，与心灵门窗的畅开程度，一般来说，是成正比的。

③但是，在生命历程的某些时段，外界所射入的光，未必都是纯净的阳光。

你取得了某些成绩，获得了某些收益，于是，捧场的光、阿谀的光、嫉妒的光、怀疑的光，都可能灼热刺目地破窗涌入，或许令你兴奋莫名、忘记了自己的实际斤两;或许令你顿生烦恼、不能冷静自持。

这时，□□你的心灵之窗安装了操纵自如的百叶帘，□□，你就可以灵活调整那叶片的开合程度，使那些光线恰到好处地透射进来--你需要适度的鼓励之光，以滋润你那在奋进中也许有些疲惫的心灵;你也应该适度地容纳批评挑剔之光，以使自己清醒地认识到自己的不足。

④不过，当下的中国人，因成功发财而受到强光照射的，毕竟还是很小的一部分，中间状态的所谓"芸芸众生"，多有"不如意事常八九"之叹;还没有走上社会的学生，学业的压力、考取高一级学校的压力、家长"望子成龙"的压力、同学间公开竞争与隐性攀比的压力，都不小;从技校或大学毕业出来的青年人，求职的压力、求到职后工作任务的压力、特别是人际交往间怎么也磨合不好的压力，都会使心灵里蓄满焦虑。

解读2012中考语文试题

静静守望花开解读2012年初中水平测试语文试题及课堂教学中的引导定位各位同仁：大家下午好！我叫庞亚琼，是二十二中的一位普通语文教师，去年我解读了2011年初中学业水平测试语文试题，直白了自己的领悟及其教学中的“草根”做法，各位同仁给予了我最真诚热忱的鼓励，让我领悟了“和而不同”的君子作风的内涵，今天我之所以有勇气妄谈自己带有主观色彩的看法，还有一个原因，在今年3月份国培远程研修的平台上，作为指导教师的我，见证了同仁们对语文教学的那份挚爱，那份专注敬业与进取，李得安、孔祥华、胡小红、闫军民、李志红、任新诚、郑昌斌、李淑华、朱喜梅、、、、、、这是一个个亲切温暖的名字，我感动在这个集体中，大家用相互鼓励信任与共同分担凝结出的浓浓情意，我珍惜那段其乐融融的研修学习时光。

2011年，刘老师为营造语文教学教研的浓郁气氛，创建了QQ群“语文家园”，我总能适时的在“家园”里，分享到刘老师发送的丰富资源，能在“家园”里与朋友们讨论、切磋、有时可能是近乎争吵的“固执己见”、、、、、、我惭愧在浩瀚的汉语词典里却只能找到“谢谢”这个词语来表达我的感动，谢谢我的兄弟姐妹们！今天接受刘老师的委托，我再次直面2012年初中学业水平测试语文试题，放言自己认知方面不成熟甚至存在偏差的看法，敬请同仁们海涵，我真诚的期待您的雅正！我发言的题目是：静静守望花开。

每年的初中学业水平测试，虽然是地域性的考试，但是依然具有考生多，规模大的性质，牵扯到千家万户，这也是孩子们第一次面对的，影响自己人生发展的具有竞争性的大型考试，考试性质的庄重严肃可想而知。

我们真的能理解试题设计者肩负的责任、付出的辛苦与承受的压力！首先，我想谈谈初中学业水平测试的命题原则及其教师在课堂教学中的引导定位。

1、充分认识新课程水平测试的内涵，这是把握中考指导意义的前提。

认识水平测试的含义：新课程语文中考指导意见：2004、2005教育部关于课改试验区中考命题指导意见中强调了语文中考是“水平测试”的性质。

2012语文中考试卷分析

13
四
综合性学习与写作
56
23 小作文
介绍我国的国粹——京剧
24
大作文
以“垒高自己”为题
1.写作应符合题意，中心明确，思想健康，力求有创意的表达。 2.选用恰当的表达方式，文体明确，条理清楚、详略得当、文句通顺、书写工整，正确使用标点符号。 3.叙事具体细致，说明准确明了，议论有理有据。 4.运用联想想象，丰富文章内容。
占比 10% 1.66% 1.66% 1.66% 1.66%
1.66% 18.30%
3.33%
8.33%
6.66% 25%
14%
11%
46.60%
108 3015来自18 简答散文1、把握阅读材料的大意，迅速捕捉阅读材料中的重要信息。 2、整体感知文章的内容，领悟作者的观点、态度和思想感情 3、把握文章的结构，理清作者的思路。 4、体味、推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。 5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式及作用。
17
散文
19-22 简答
1、把握阅读材料的大意，迅速捕捉阅读材料中的重要信息。 2、整体感知文章的内容，领悟作者的观点、态度和思想感情 3、把握文章的结构，理清作者的思路。 4、体味、推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。 5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式及作用。
2 2 2
2 22
古代诗文积累与阅读
7 选择
古诗阅读 8 选择 9 选择 10 填空 11 填空 12 简答 13 简答 14 填空三现代文阅读
古诗文积累
4
文言文阅读
了解常用的修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，体会它们在具体语言环境中的表达效果，并能灵活运用；背诵、默写规定的古代诗文；

宁夏中考语文卷分析

宁夏中考语文卷分析宁夏2012年普通高中招生考试语文试卷的命题继续遵循《语文课程标准》和《考试说明》的基本要求，充分体现了“稳中求新、稳中求变、稳中求进”的命题原则。

试题的指导性、学科性、文本性等特色比较鲜明，既注重了考查学生的语文基本素养、基础知识、基本能力，又加强了考查学生的综合学习能力；既体现了毕业学业水平考试的功能，又充分体现了中考的选拔功能。

一、试卷结构情况1、分值设置：全卷共120分，分卷面书写4分、积累36分、阅读40分、作文40分等三大版块。

其中阅读与写作仍然占据重点，这体现了中学语文读写并重的原则。

2、题型设置：以主观题为主，客观性题少，且主要考查字形、文言词汇等；主观题主要注重对学生语文基本素养、基础知识、阅读能力、写作能力的考查，这符合新课标中对学生素质方面的要求。

3、试题选材：从选材看，积累与运用部分的材料注重经典阅读和名诗句的识记，选材贴近生活；阅读部分完全依据《考试说明》中的要求，现代文阅读的两篇文章均选自课外，这也体现了语文教学由课内向课外延伸的指导思想，用课外材料考查学生课内所学的知识，注重知识迁移能力的提升。

古诗文的材料均选自课内，在命题思路上是识记、理解和运用并重。

作文以《乌鸦喝水》为材料，要求紧扣材料，自拟题目，写一篇不少于500字的文章，要求中心明确。

内容上贴近学生生活实际。

二、试卷得分情况表石嘴山市中考语文学科各小题得分统计表格2备注：1、分值：是该小题的满分；2、难度：均分/分值；3、此表是指该学科的所有小题，包含客观题。

三、试卷答题情况分析第1题.默写16分，共计16小题。

内容涉及六册语文书中学生必备篇目，题型简单，直接性默写。

学生答题情况较好，大部分学生在10分以上，个别学生也有只对一两句甚至空白卷的现象。

存在问题：①书写不够干净整洁，②错别字较多，③默写第一句错误率较高。

第2题.词语填空4分，题型简单，学生答题情况较好。

其中出错率较高的是“一如既往”的“既”字，很多学生写成了“即”字。

2012年中招语文试卷分析

2012年中招语文试卷分析语文阅卷组2012年河南省中招语文试题整体来看充分体现新课程改革的基本理念，既考查学生的语文素养，又加大了对语言运用能力的考查力度，强调了语文课程与社会生活的联系，关注语文工具性与人文性的统一，有鲜明的时代特色，导向明确，对今后的语文教学工作具有很好指导的作用。

就命题本身而言，今年的中招考试语文试题难度与去年相当，考查的内容更广泛，考察的知识点更细致。

试卷结构延续了去年试题的基本框架，题量与去年相同，题型稳中有微变，关联词语的考查延续了去年的特点。

今年的试题看似不难，但不易得分。

有些题目没有以常见的形式出现，成为影响考生答题的重要因素，同时也造成了许多考生不应有的失分。

现就试题特点，学生答题情况分板块作以总结，分析如下：积累与运用一、试题分析积累与运用部分，共7个小题，分值为28分，涵盖了字音、字形、词语运用、名著阅读、古诗文理解与默写、读图写话、提炼概括信息的能力。

从整体上看，考查的知识面广，分值设置合理，从基础知识到基本技能再到综合能力，由易到难层次性强。

这部分试题考查的知识点多、细，对学生的基础知识积累及运用能力要求也高，选择题看似简单，实际上还是有一定的难度，满分率不高。

下面，结合具体的小题一一记述。

第1---3小题均为选择题，考查学生语言文字的读音、书写以及运用；第1小题考查的是形近字（A、B项）、多音字（C、D项）及经常误读的字，看似容易，但需一个字一个字地判断，较为费时，但都是常见的字难度不大。

第2小题考查的是常用词语、成语的正确书写，重点考查易错字，三字词语常说但不常用，学生不好把握，导致失分较多。

第3小题考查的是词语的灵活运用能力及语感，关联词的准确使用，如果采用排除法，还是比较易得分的。

第4题考查考生古诗文背诵默写的掌握情况；第5题是整合题，将仿写与名著结合起来，题型新颖又保留传统的味道。

主要考查学生对名著知识的积累，要求学生要有一定的阅读量，对作家作品、主要人物及人物性格都必须了然于心，相当全面，同时也检测了学生的审题能力、提炼概括能力及语言表达能力；第6题考查学生对新闻体裁的理解、运用，及学生的概括能力和病句修改能力；第7题考查学生的读图审题能力、想象理解能力、语言文字表达能力以及对学生进行“节约用水”思想教育和保护环境教育。

2012年河北省中考语文试卷评析

2012年河北省中考语文试卷评析2012年河北省中考语文试卷严格依据《2012年河北省中考文化课学科说明》的各项规定，落实《语文课程标准》的学习目标要求，突出语文学科特点，注重考查学生的语文素养，进一步强化教学导向功能，是一份比较理想的试卷。

这份试卷有以下几个显著特点：一、在真实生活情境中考查语言语文与生活是天然联系在一起的，生活处处有语文，“语文学习的外延与生活的外延相等”。

今年的语文试卷非常重视在真实的生活情境中考查语言，要求考生解决与学习和生活相关的问题，切实落实“正确理解和运用祖国的语言文字”这一语文教学目标。

如第1题，要求“根据拼音将相应语句规范、工整地写在下面的田字格内”。

应该填写的句子是“谦让是和谐的花朵，微笑是温馨的语言”。

这道题的立意来自“世界微笑日”的大背景，体现了共建“文明和谐”社会的主题。

利用我们身边的语文资源作为命题材料，体现了语文与生活的联系。

《语文课程标准》指出：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。

每个学段都要指导学生写好汉字”。

但在实际教学中，这一“基本要求”远远没有落实到位，教师常常忽视对学生识字写字的要求和指导，以致造成汉字书写错别字较多、字体不够规范的现状。

这道题意在通过对拼音整体认读和汉字的规范书写的考查，加强“识字写字”教学，夯实学生语文学习的根基，真正落实《语文课程标准》的目标要求，这对扭转目前令人堪忧的汉字书写现状必将产生积极的影响。

再如第3题，要求选择“下列句子中，加着重号的成语使用不正确的一项”。

这道题创设了四个富有生活情境的句子：一是在文学名著塑造形象个性鲜明的人物这一情境中考查“呼之欲出”；一是在旅游业因环境严重污染受到影响这一情境中考查“无人问津”；一是在露天蔬菜批发市场采购蔬菜这一情境中考查“门庭若市”；一是在破获故宫文物失窃案这一情境中考查“水落石出”。

这四个成语都是考生所熟悉的，其中三个出自《语文课程标准》推荐背诵的文言篇目。

2012语文中考试题分析

（二）
文言文阅读《五柳先生传》
10、实词解释（2分）
11、虚词“以”的意义和用法相同的一项（2分）
12、翻译句子(2分)
13、课文内容理解（2分）
总共分值10分。
(三)
现代文阅读
说明文，《天外飞来准晶体》
14、文段内容的理解、语言概括能力(4)(七、上第四单元；八、上第三单元的单元提示)
15、说明方法（3）（八、上第三单元的单元提示）
2012年语文中考试题分析
一、卷面书写
1、卷面规范，不需要专门作答。（4分）
二、积累运用
2、读音（2分）
3、错别字（2分）
4成语运用（2分）
5、病句（2分）
6、文学常识与名篇名句（8分）
7、综合性学习（3分）
8）诗歌阅读
《鸟鸣涧》
9、描写了哪些景物？创设了怎样的意境？（4分）
16、说明文的用语（3分）（八、上第三单元的单元提示）
17、选择，内容理解（3分）（八、上第四单元的单元提示）
总共分值（13分）
（四）
现代文阅读
散文
18、理解（4分）（七、下第五单元的单元提示）
19、文段内容的理解、思想感情（4分）（七、下第一、五单元的单元提示）
20、--1人物形象（3分）（九、上第三、五单元的单元提示，九、下第二单元的单元提示）
20、--2文意的理解（七、上第二、六单元的单元提示）
21、赏析题目（4分）（七、上第二单元，七下第一、二单元的单元提示）
四、作文
以“倾听”为话题50分

古浪县七年级上期末语文抽测试卷分析

古浪县2012—2013学年第一学期期末抽测七年级语文试卷分析古浪六中李永沛一、试题分析（一）命题的指导思想七年级语文命题，全面考查学生的语文素养，关注学生多方面的发展，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，体现语文课程目标的整体性和综合性，重视语文积累和运用的考查，重视祖国语言文字独特的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动。

试题有利于促进教育的公平，有利于全面推进实施素质教育，体现九年义务教育的性质，更好地引导新课程的实施。

（二）试卷结构及分值本套试卷设计为四大板块，共24小题。

其中“积累与语言运用”10个小题，29分；“阅读”12个小题，25分（其中现代文阅读5个小题12分；文言文阅读5个小题13分，）；“综合性学习”6分；写作40分。

全卷100分，考试时间120分钟。

（三）试题特点1、关注基础训练，突出积累。

语文是一门基础性的学科，从字词句运用到篇章训练，再到写作与评价，这是一个系统的训练过程，它需要学生的日积月累，才能形成一定的语文素养。

因此，统测的教学导向作用在试题知识点的分布中就有明确体现。

比如，试题第1小题抄写语句对考生的书写作了考查，第2小题对拼音的考查，第3小题对错别字的考查，都能很好地引导学生在语文学习中重视积累，只要学生每天积累一点，考试时才会得心应手。

又如，古诗词默写题目也是对学生积累能力的考查。

阅读题中古文阅读材料直接来自于课本；现代文阅读的考查，也无不体现了基础训练的重要。

2、关注语言能力，突出运用。

语言表达能力的高低是学生语文素养深浅的一个重要标志，今年七年级语文命题特别关注对语言能力的考查。

在七年级语文试卷中，对语言能力的考查渗透于各类题型中，分值多达19分。

对语言运用能力的考查，意在引导教学从单纯的老师教、学生听的陈旧教学模式，过渡到学生能够用正确、合理的语言来主导课堂的学习过程这种崭新的教学互动模式，有利于构建学生自主学习的课堂架构。

2012中考语文试卷分析

今年难度适中。

我估计全市平均分88左右。

想考进3中、4中，语文要102以上。

写一个生活中的人，还是写一个历史上的一个人呢最好写生活中的一个人。

因为作文还有一个要求，就是写自己生活中的感受。

好的，从头说起吧。

大家还有问题吗？先回答大家问题，再分析试卷。

是，如果想考进效实宁中，那就要108以上。

作文扣7、8分，其他就不能丢分了。

最后两次上课，忙期末复习。

暑假里面给学生分析。

结合中考，让学生知道该做好哪些。

试卷总分120，时间120分钟。

几乎没有完不成试卷的学生。

对答题速度要求不是很高。

试卷总体难易适度，想拿高分，比较难。

扣分的地方太多。

语文本身就是知识点多、知识系统复杂的学科。

第一题，书写4分。

一般学生拿2、3分。

拿4分，必须做到1、字体端正。

字不能歪斜，笔画不能软弱无力，2、布局合理。

字体大小一致，横看、竖看、斜看基本都在一条直线上。

3、字体有韵味，或优美，或挺拔，或圆润，或朴拙，要有韵味，不能像印刷体那样直挺挺。

这个暑假，要让孩子练字了。

按照中考3分、4分的水平，让孩子们把字练好。

以后高考也有卷面分。

第二大题，基础知识积累。

26分。

涉及字音、字形、给拼音写汉字、词语运用、标点、病句，内容分比较全面。

难度不大。

中等以上水平学生，仔细认真答题，可以拿满分。

其中，古诗词背诵，这是送分的题目，必须要拿满分的。

阅读理解，先是两篇现代文。

第一篇是《留几本书在窗台》，作者翁秀梅留几本书在窗台□翁秀美星期天收拾房间，顺便整理书柜，书大都是新的，买回来还没翻过，有几本落了厚厚的灰，用湿布擦了，随手丢在窗台上晾着。

再进书房时，只觉眼前一亮，迎面窗台上的书随意躺着，有一本斜放在红红的中国结上，淡紫色窗纱轻拂过书面，宽大的窗台显得生动明媚。

原来，书可以不用整齐地码在书柜里几大排，也可以不用机械肃穆地正襟危坐着。

书在窗台上很显眼，淡雅的鲜艳的封面堆叠，有些乱，却是明亮可喜，一进门就入了眼，心情也轻松愉快，就想坐下来，细读一番。

2012分析考语文试题

《考试说明》要求排列语序，使之衔接连贯。
2011年试题
4．下列句子的排列顺序，正确的一项是（3分） ………………………………………【】
①由“形符”和‘“声符”组合起来的字就是形声字。 ②现在的汉字，大部分都是用这种方法造出来的。 ③我们的祖先想到一个好办法，他们把一个字分成两部分。 ④用图形构成的象形文字有很大的局限性，它无法分辨相似的事物。 ⑤另一部分是一个同音（或近音）的字，用来表示事物的读音，这部分称为‘卡符”。 ⑥一部分是一个“象形字”，表示事物的类别，这部分称为“形符” 。 ⑦这样，事物的形状无论多么相似，只要读音上有区别，都可造出不同的字形去表达了。 A．②③⑤⑥⑦①④ B．④②①⑤⑥③⑦ C．⑦①②④③⑥⑤ D．④③⑥⑤①⑦②
《考试说明》要求正确理解和使用词语。（包括成语）
2011年试题
3．依次填入下列句子横线处的词语，正确的一项是（3分） …………………………【】（1）春天来了，天气变暖，冰雪开始融化，树枝上也绽出了嫩芽。（2）我和同行的人谈起这件事，大家的并不十分强烈。（3）这篇文章段落之间自然，前后相互照应，结构十分严谨。 A．逐步反映过度 B．逐渐反应过渡 C．逐步反应过渡 D．逐渐反映过度
（l）给下面词语中加着重号的字注音。（2分） ①繁衍（） ②栖（）息（2）这段文字中有两个错别字，请找出来并加以改正。（2分） ① 应改为。 ② 应改为。
2.下列词语中，加着重号字的读音有误的一项是（） (2分)
A．请帖(tiě) 心弦(xián) 看(kān)护妇 B．纤(xiān)细烙(1ào)印卡(qiǎ)脖子 C．调(diào)换酣(hān)睡畜(xù)牧业 D．哄(hōng)笑分(fēn)外超负荷(hè) 深恶(wù)痛绝参差(cī)不齐刚劲(jì ng)有力捕(pū)风捉影

2012陕西省中考语文试题分析

2012陕西省中考语文试题分析一、内延学科基础，外化综合拓展积累运用板块，题型稳定，稳中有变。

一是在延续了去年考查汉字“音、形、义”基础上，开卷就强调了规范性书写，突出了规范书写在语文学习中的重要性；二是综合性学习板块，延续了去年的传统文化的主题，考查了“书法”，又是透过传统文化的外延包装考查了学生的规范性书写、仿写等等综合能力的内核。

二、持续文化熏陶，回归对比衔接纵观2009、2010、2011年陕西中考语文试题，都高举着弘扬陕西文化地域特色和传承浓厚文化底蕴的大旗，彰显时代和人生的精神，关注生活，讴歌人性的真善美。

今年的现代文阅读的《司马祠》介绍了陕西的地域文化，对学生了解家乡、热爱家乡有很好的导向作用。

同时也考查了学生的概括能力和理解能力。

但相较于去年的《紫阳腰》，在难度上有所降低。

古文阅读注重知识迁移能力、理解能力、推断能力的考查，不同于去年的是今年在阅读材料上出了两篇写景古文，课内一篇，课外一篇，通过对比阅读来考查学生对于学生对于实词、虚词掌握，由于八年级学习了大量的写景散文，且采用对比式阅读，对于学生来讲，难度并没有加大三、命题由具体到抽象，不变的“无中心”作文仍采用了去年的全命题形式，题目“逗号”，相较于去年的“想看见你的笑”和前年的“在这里”看似难以找到主题，但实际上只要同学们认真分析，发挥空间还是很大的。

该题目依然延续了陕西中考命题“无中心”的命题，学生经过解题后其实好起笔，叙事也好，抒情也罢，均可信手拈来，但命题又暗设深意，如何诠释“逗号”的内涵，由“逗号”拓展到“成长”、“收获”、“心态”等主题，推陈出新，需仔细斟酌，方可写出情感细腻，富有层次，情感真挚的好文章。

要想拿到高分，还需要考生有真挚地情感体验和细腻的驾驭文字的本领，所以要写出不拘于陈套，不浮不俗而深刻感人的好文章，又难得了。

所以，今年的作文有层次、有深度，能全面地考查出学生的语文综合能力。

四、回归课本是核心，素养能力为两翼这套试卷再一次启示同学们，在初中语文的学习中，一是应注重平时基础知识的学习与积累，在牢固掌握课内知识的同事，还应提高知识的迁移能力；二是树立大的语文观，注重语文素养和语文能力的提高，注重不同学科间知识的渗透，并关注陕西文化特色，热爱自己的家乡。

2012中考语文试卷分析

一、语文积累与综合运用这一块为35分，还是搞了四个高地，文言文默写（10分）、字词句（9分）、名著阅读（4分）、综合性活动（12分）1、文言文默写前面还是八选六，其中两个为古文，整体默写考了《赤壁》，而《赤壁》09年已经出场过一次了，估计出题人是想杀个回马枪，都说近几年考了不会考，俺偏偏来考考。

这里要特别提醒考生评分的规定，都写了，看前面六个。

砖家点评：年年爬起来考绝句也不是个事，绝句通共只有七首，为什么不尝试考考律诗和词的节选呢？另外理解性默写也可以穿插考一两分。

2、字词句等。

今年还是根据拼音写汉字，给汉字注音，改错别字，根据语境解释词意，修辞，但这里的“楚楚”，估计难以解释准确，“映衬”能否一眼看穿也还费思量。

但这些都是基本功，只能靠自己平时的修行了。

3、名著阅读第一个选中了《西游记》，学生根据自己平时看动画片的经验就能搞定，但第二个相中了《格列佛游记》，这个就有点伤害脑细胞了，估计丢盔弃甲的多。

砖家点评：《格利佛游记》09年也考了，今年很多砖家在大声呐喊的《伊索寓言》和《安徒生童话》仍然不见踪影，根据出题人不想被别人牵着鼻子走，你们说考，我就考呀，看看你嘴巴大还是俺嘴巴大。

4、综合性活动今年仍然放在一个主题型活动中来考查，这里考了修辞、小应用文、补写句子、修改病句、标点。

通过选词联句考修辞，比较有新意，很活泼；小应用文考了借条，估计学生能有一半收成就不错了，大写捏不出来；后面根据上下文补写句子，改病句，标点都不难。

砖家点评：小应用文在沉寂多年之后，从去年重新粉墨登场，但小应用文比较杂，学生都想把格式记那么牢固，并不容易；而往年常考的辨别正误和句式变换和什么拟标语对联之类，今年都退居二线喝茶去了，我们一直在等待的图表题也还待字闺中。

砖家总评：今年这一块题目还是不错的，看似难度不大，得分也不会很高，一般得分会在24分—30分之间。

学生失分一方面是基础知识不牢，是硬伤，另一方面是不注意审题和认真思考，造成无谓牺牲。