基于交互式白板的教学设计模板2

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基于交互式白板的课堂教学设计模板.doc

基于交互式白板的课堂教学设计模板教学过程创设情境（激发学生学习兴趣，感知实际生活中的平面图形）从实际生活中的图片抽象出平面图形（图片：我校百年校庆学校在操场举行活动队各班表演队列区域图，六个不同区域分别为六种图形.）1、引导学生观察图片并提出问题：（1 ）、这些区域分别是什么形状的？（2）、可以计算这几个区域的面积吗？（3）、在这些区域每隔1米插一面彩旗，要计算需要插多少面彩旗，需要知道什么？2、引导学生抽象出平面图形1、观察图片,发现各种平面图形。

2、学生代表在白板上用智能画笔描出这些图形。

1、利用白板的拖拽功能，拖拽出图片。

2、利用白板的智能画笔功能在图片上根据区域描出图形，抽象出平面图形。

把图片从白板上删去，只留下平面图形。

认定目标分析情境明确本节课教学内容和目标根据学生回答板书课题：平面图形的周长和面积。

通过分析得出要解决以上问题要用到平面图形的周长和面积有关知识。

引导探究合作交流（回忆、整理、复习旧知）1、复习平面图形周长和面积的意义前面已经学过有关平面图形周长和面积的知识，谁能说说这些图形的周长和面积指什么。

引导学生指出平面图形的周长和面积各指什么学生代表描出各图形的周长涂出面积，再让学生说一说周长和面积意义。

3、利用白板可以直接书写、随意选择颜色功能描出周长。

4、根据队列区域颜色给图形涂色。

2、计算六种平面图形的周长和面积，回顾周长和面积计算公式1、要计算各区域的周长和面积需要知道哪些条件？1、思考计算周长和面积需要的条件、和同伴交流后回答问题。

长方形:长10米宽8 2、给出各图形2、小组合作应用内化（适时进行巩固练米正方形:边长6米平行四边形〃氏10 米高6米三角形:底10米，高6米梯形:上底4米下底6米高6米.测量所的数据。

3、引导学生回答出计算平面图形周长和面积的公式并板书每人计算一种图形周长和面积，并在组内交流计算结果以及周长、面积计算公式，完后汇报结果。

圆:手径3* __________________________________3、复习面积计尊公1、这些计直公小组合作回式推倒过程。

交互式电子白板教案

交互式电子白板教案一、教案基本信息1.1 科目：语文1.2 年级：五年级1.3 教材版本：人教版1.4 课题名称：《草原》1.5 课时：2课时二、教学目标2.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文描绘的草原风光，体会作者对大自然的热爱。

2.2 过程与方法：（1）通过交互式电子白板，引导学生主动探究，提高自主学习能力。

（2）利用电子白板展示图片，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。

2.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜草原资源的意识。

（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神。

三、教学重点与难点3.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过交互式电子白板，提高自主学习能力。

3.2 教学难点：（1）体会作者对草原风光的描绘手法。

（2）培养学生热爱大自然、珍惜草原资源的意识。

四、教学方法与手段4.1 教学方法：（1）情境教学法：通过展示图片、播放音频等，营造生动的学习氛围。

（2）互动式教学法：利用交互式电子白板，引导学生主动参与课堂讨论。

（3）小组合作学习法：分组讨论，培养学生的合作能力。

4.2 教学手段：（1）交互式电子白板：展示图片、播放音频、课堂讨论等。

（2）多媒体课件：辅助展示课文内容，帮助学生理解。

（3）纸质教材：供学生查阅生字词、课文内容等。

五、教学过程5.1 课前准备：（1）提前准备好交互式电子白板课件。

（2）收集相关的草原风光图片、音频资料。

（3）安排学生预习课文，掌握生字词。

5.2 第一课时：（1）导入新课：利用交互式电子白板展示草原风光图片，引导学生关注课题。

（2）朗读课文：学生自读课文，教师指导发音、停顿等。

（3）学习生字词：学生展示预习成果，教师点评、讲解。

（4）理解课文：利用电子白板辅助展示课文内容，引导学生深入理解。

基于交互式电子白板环境的教学设计

在理解“夏天”这个词语时，学生对其所对应的图产生了不同意见，七八个孩子上前用感应笔将词语拖动到不同位置：有的放在满池的荷花图旁，有的放在大大的向日葵图旁，有的放在丰富的水果图旁，有的放在一家人乘凉的图旁……每个人都充分表达了自己的观点，都言之有理。在课堂小结时，教师利用电子白板的及时记录功能，再现每个人不同的摆放位置，引导学生结合具体事物理解“夏天”这样一个抽象的概念。这个过程类似电影的回放技术，使学生“眼见为实”地跟着教师共同经历课堂小结的学习过程，加深了对知识的理解。
第一节了解交互式电子白板
一、交互式电子白板环境的构成
（二）软件系统
安装配套的驱动程序及应用软件交互式电子白板自身内置了较丰富的资源库，如背景库、注释库、页库、链接库等，其内容丰富、领域广泛，并且允许用户任意添加或删除。
电子白板的网络资源建设
图5-8巨龙电子白板的资源库界面及部分素材
第一节了解交互式电子白板
128 MB RAM
Windows 2000、 XP、 Vista
Microsoft Internet Explorer 6.0 或更高
Microsoft Office 2000、 Microsoft Office XP、 Microsoft Office 2003 或更高
Adobe Reader 6.0 或更高
第二节交互式电子白板环境下的教学设计
案例研习
《梯形的面积计算》
在《梯形的面积计算》一课中，梯形面积公式的推导过程如下：教师先在白板上画出一个梯形，引导学生回顾梯形的图形特点，接着利用“克隆”功能，复制出一个同样的梯形。随后，教师让一名同学走上前来，将白板上的一个梯形进行旋转和平移，并将这两个梯形拼和到一起，组成了一个大的平行四边形。

基于交互式电子白板的课堂教学设计模板(二年级)

天的青蛙呀？
你想不想帮助青蛙？
让我们和小鸟一
起，帮青蛙跳出井
口，好不好？
跳出井口之后，青
蛙都到过哪些地
方，他见到了些什
么，他有什么样的
想法？请你说一
说。
师：老师希望小
朋友们在今后的
学习和生活中，积
极参与各种活动，
多用眼睛去看一
看，并且善于听取
别人的意见，那你
将成为见多识广
的人，可千万别像
青蛙那样坐井观
注：填写不下可另附页
图
教师进行逻辑判断
学生的
活动
媒体的
应用
教学内容和
教师的活动
关键事件
再生
资源
利用
信息收集
信息展示
附件3
会议代表回执
单位
姓名
性别
民族
职务
联系电话
姓名
性别
民族
职务
联系电话
返程情况
□统一订票□自行解决
□火车□飞机
班次
数量
目的地
时间
备注
说明：
1．请务必于5月5日前将回执E-mail至成都市华西中学。
学生找出“无边无际”的句子，并读一读。
学生回答：就是天特别大，看不到边。
生：从第三段中小鸟回答说“我飞了一百多里”这句话看出天大得很。
（生自由朗读）（指名读）
（齐读）
白板板书“无边无际”。
利用白板的标注功能在句子中标出“无边无际”这个词语。
继续标出描写天无边无际的句子。
直接利用白板的标注把重点词语、句子呈现出来，利于学生的重点记忆。
理解“大话”的意思。
师：小鸟认为天
无边无际，大得很
哪，可是青蛙却认

基于交互式白板的教学设计模板

白板功能应用是否合理？
应用合理
1.让更多的学生参与到课堂教学，多动手多总结
2.对白板的应用应更贴紧生活实际，让学生从生活中发现数学
白板应用效果如何，有何改进措施？
效果较好
以下几方面值得改进：
1.学生对白板的了解不充分，应用不熟练
2.教师在设计教学过程时应更多把白板的使用考虑到实际教学中去，让学生在实践中发现数学体验数学应用数学
让学生在白板上拼一拼，把自己的作品展示给全班同学看。
三、知识延展
1、填表
2、例题设计
3、当堂练习
（电子教室应用软件的考试系统）
启发学生比较同一个角的余角、补角之间的大小关系以及应用性质去解决部分实际问题
学生填写
学生分组讨论
当堂测试并给出测试结果
利用白板的展示功能及电子教室的实时考试系统，能及时分析学生学习知识的缺陷
基于交互式电子白板的课堂教学设计
课题
课时安排
教材简析
教学目标
教学重难点
教学流程
教学过程
教学内容及教师活动
学生活动
资源选择、媒体使用及分析
一、情境导入
1、欣赏图片，观察思考；联系生活，揭示概念
2、三角板演示
展示生活中的图片，看看这些图片有什么共同的特点。
观察讨论图片的特点，得出余角补角的概念。并动手剪图拼角
四、总结收获
今天这节课你有什么收获？
学生总结
板书设计
（黑板）余角、补角的定义
互余、互补的性质
例题1
例题2
作业设计
课后反思
（包括教学反思、教学资源应用反思）
本节课的教学设计经过实际的教学检验。成功之处有：创设问题情景好，激起了他们的求知欲望；活动充分，小组合作学习让学生经历探索互余、互补的过程，并充分利用白板更好的为教学服务，使学生和学生，学生和教师的关系去除了电脑操作台的障碍，效果较好；教师教学民主，使学生敢于表现自己，激发了学生的想象力和创造力。新教材对内容的选取更加以人为本，更贴近学生的生活现实，给学生和教师更大的活动空间，增进了学生对数学的理解和应用，激发了学生的想象力和创造力。

基于交互式白板的课堂教学设计模板

首先，以学生喜爱的小动物召开运动会切入主题后，以活动的图片在白板上依次排出前三队，提问：“第四队应怎样排？”，设案：有两个选项，其中一个是正确的，让学生根据前三队的排列规律，自己选择第四队的排列顺序，然后交流汇报说明选择的理由。
其次注重合作探究、交流。小学数学课堂是一种师生交往、积极互动、共同发展的动态过程。。本节课下来，感觉到大多数时间学生思维活跃，畅所欲言，能够积极投入到学习和探究中来。每当出现学生的意见不一致时，我及时组织学生相互交流，质疑、争论，直到意见统一。
①小熊、兔子、猴子、青蛙
②兔子、猴子、青蛙、小熊
③猴子、青蛙、小熊、兔子
第四队应该怎样排列呢？请同学们认真观察，然后作答。
ZClick调查
（1）、青蛙、小熊、兔子、猴子
（2）、青蛙、兔子、小熊、猴子
Zclick反馈调查结果
为什么要这么排列？说出你的理由。
2、下面请同学们来认真观察小动物整个方阵，你们发现了什么？
教学难点
内容
措施
媒体应用（白板等）
引导学生自己发现事物中隐含的简单的循环排列规律
创设情景，灵活处理教材
白板课件、互动反馈技术
教学过程
第一课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
媒体使用及分析
（白板使用功能）
一、复习旧知，引入新课
谈话：在一年级的时候我们学习了找规律，同学们还记得吗？下面我想来考考你，请看！（课件出示）
1、你能根据我们刚才学习的循环排列规律，设计出这样的图案吗？快来试一下吧。
学生自由设计，然后进行展示。
2、同学们都设计出了很美的图案，老师把其中一个同学的设计变了个样子，你能接着往下画吗？
这个排列有什么规律？

附录二基于交互式电子白板的教学设计模板

学生以偶然得到的纸块形状想像，在设计中训练学生的创新思维，以一个十分感性的题材融合了一个理性的思考，使起始学生从游戏活动中获得启发，在操作过程中提高学生的审美趣味，教材上选用的学生优秀范作，注意体现了材料的综合性和方法的多样性，为学生创造性提供参考。
先撕后想，大胆发挥想象
本课教学有效利用白板，主要让学生以不停的想象为主。在带领学生分析如何撕纸、添画的部分用到了启发式教学方法。在示范画过程中运用到演示方法。目的是在演示过程中让学生通过观察，了解撕纸添画的步骤，活动中发展学生的创新意识。
在纸的方向变化中，我运用无限克隆的方法，让学生看到一张纸可以随便旋转来观察像什么，而不是一个方向。
再小游戏过程中，我运用遮屏来让学生完成像什么这个环节。
小结
学生在撕一撕、贴一贴、画一画的活动中进行平面造型，贴近一年级学生的生理心里特点。老师可根据学生的兴趣及可操作性，由浅入深地制定实施计划，让学生大胆动手实践，从造型、色彩到构图，有创意地自由发挥和想象。
附录二
基于交互式电子白板的教学设计模板
学科（版本）
苏教版小学美术
章节
第14课
学校
无锡市东林小学
年级
1年级
设计者
张妮
学时
1课时
教学目标
1应知目标：通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与撕纸添画的不同效果，了解撕纸添画的艺术形式美，提高审美趣味。
2应会目标：学会撕纸添画的基本方法，尝试撕纸、撕纸方法和添画的方法。
让学生了解随便撕出的纸都有着不同的形状。
把撕好的纸事先放到白板里给学生看，让学生清楚地知道，随便撕出的纸都是各种各样的。
进行
让学生了解撕出来的形状要相像适合的形状，而不是不着边际的随便乱想，也可以转变纸的方向进行相像。

交互式电子白板教案

基于交互式电子白板的课堂教学设计课题 27冬爷爷的图画课时2课时教材简析《冬爷爷的图画》是语文S版二年级上册第七单元的一篇融知识性与趣味性于一体的科普性文章，特别适宜于引导学生进行探究性阅读。

课文语言生动，描述了冬天的美景，配有插图，采用人物对话和对窗里窗外的描写，引出了冬爷爷美丽的图画。

告诉学生要把目光由课内引向课外，引向生活，去探究和发现无处不在的大自然的美，从而使学生成为建构知识，发现理趣、体验情感的“活”的主体。

教学目标1、准确认读14个生字，正确书写“兰、呼、格、盯、啊、冒、图、床”8个生字及“兰花、冒着汽、图画”等词语。

2．指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3．引导学生感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。

教学重难点1．认识14个生字，会写“兰、呼、格”等8个生字。

2．指导学生正确、流利有感情地朗读课文，感受大自然的美。

3.冬爷爷的画是怎样画出来的？教学流程一、情境导入、激发兴趣。

二、初读课文，自主识字。

三、细读课文，分角色朗读。

四、课堂小结、交流收获。

五、布置作业。

教学过程教学内容及教师活动学生活动资源选择、媒体使用及分析一、情境导入、激发兴趣。

1．同学们，冬爷爷悄然而至，他给小朋友带来了许多礼物，也带给了我们无穷的快乐，大家请看：（视频播放）《美丽的冰花》。

2、教师谈话：冬爷爷不但为我们送来了童话般雪的世界，他还会画画呢？3、揭题：现在请大家举起手和老师一起书写课题：27冬爷爷的图画。

学习“图”。

4、质疑：读了课题你想知道什么呢？二、读课文，自主学生观看视频。

学生跟写课题学生质疑课题：冬爷爷画了那些画？他是怎样画画的？1、学生借助拼音自由读课文，遇到你预习中圈出来的字多读几遍2、同桌互相认读圈出来的字。

（1）同桌开火车认读词语。

白板插入视频：播放《美丽的冰花》优美的画面，动听的旋律，吸引了学生的注意力，也创设了良好的学习情境。

课件出示词语：（做摘星星的游戏），激发了学生兴趣，利用白板的聚光灯功能将难读的字词进行进行重点领读，降低了认读难度。

基于交互式电子白板的教学设计与实践

交互式电子白板独特的多媒体工具和数字化资源，能增加学生学习兴趣和学习动机，使学生的情感、行为、思维得到更有效的建构，转变学生的学习行为和认知行为，促进学生发展。增加学生的学习兴趣、促进学生发展
交互式电子白板允许教师使用多种类型资源；交互式电子白板的板书录制功能帮助教师及时收集课堂中动态生成资源。提高教师素养、促进教师专业发展
五、研究的目标
通过项目实践与研究，促进教师教学思维和教学模式的转变。
通过创新教学设计，有效地体现学生的主体地位、为学生创。
优化学生学习过程，使学生的情感、行为、思维得到更有效的建构，转变学生的学习行为和认知行为。
六、研究内容
1
研究在电子白板环境下不同学习群体、不同学习科目的教学设计实践案例。
项目题目——
基于交互式电子白板的教学设计与实践
一、项目研究背景
交互式电子白板作为信息化教育的基础平台，近年来在基础教育信息化中得到广泛的推广与应用。专业发展层面教师个人的信息素养学校倡导的高效课堂层面
二、概念的界定：
基于PC的一种具有人机交互功能的输入设备，它包括电子白板、电子笔和相应的应用软件，可广
四、国内外相关研究述评
目前为止，交互白板的教学应用实践研究主要集中于以下几个方面：交互白板对课堂教学呈现方式的影响；对学习动机、自信心的影响；对学生思维、师生互动的影响；对教学资源建设的影响;对课堂效率及学生信息技术素养的影响等。但是对于白板软件资源库的建设、特别是针对具体学科的资源建设；基于交互式白板的教学设计与教学模式；针对不同学习群体的交互式白板教学应用的研究相对还不够充分。
三、选题的理论意义和实践价值

基于交互式白板的课堂教学设计模板

二、走进文本
1、启发设疑三读课文，在读的过程中深入理解文章内容，初步感知课文。
教师范读课文（1）、要求学生在听读的过程中注意朗读停顿，及个别词语的读音。
1、学生自由朗读课文。、多媒体播放 2、指名同学单独朗读课《马说》朗读视文。
3、借助翻译频。（2）、解释“千书翻译第一段文字。里、虽、辱、称” 的意思，之后指名同学逐句翻
走进文本
研读文本
走出文本
将本节课的收获所得形成文字，上传达到资源共享。
图
运用图画成语导入教师激情引导
教师导读情景演绎个性伴读
咬文嚼字译文本圈点勾画巧帮忙
网络资源知人论世
古代名贤打开视野
联系自身，发表见解，光亮人生
7
8
1、如果你是鼓励学生联系学生分组讨
被重用，你该怎么办？ 2、如果你是当今社会的在位者，你认为该如何对待 “千里马“那样的人才？
4、总结收获总结拓展今天这节课你学生总结有什么收获？
伯乐 → 识别人才的人千里马 → 人才食马者 → 不识人才，不重人才的统治者托物寓意
在第一段翻白板圈点勾画，译的基础之上，小组讨论体现一对一交合作整理 2、 3 自然段的互式功能。翻译，在翻译的过程中注意以下词语的意思 “一食、或、尽粟一石、食马者、尽其材、执策、邪” 讨论结束后，小组代表逐句翻译。
3、深入探究
启发学生千里讨论：本马和伯乐的比喻义，并讲解韩文通篇不离千愈的生平。
品读赏析

基于交互式白板的教学设计新部编版(2380)

出示课文片段回答问题
1.1.提问：上节课我们整体感知了这一课的内容，你能回答下面两个问题吗？（课件出示）
2.2.学生回答问题，师相机指导，并引出新课。
复习旧知，引入新课。
课文片段及问题。
学生回答问题后，师点击提示按钮出现问题的答案，以供对照明确正确的答案。
出示预学题，学生自学
学生根据预学题，自学10---15分钟。
3.配乐诵读名言。
联系资料及图片加深对课文内容的理解。
相关资料、图片和名言。
让学生读资料谈体会，使用表格的放大功能和无限克隆的功能观察图片深入理解文章主旨。
布置作业
阅读课文片段，完成作业。
看完下面这个真实的故事，你有什么感想，课后跟同学们交流你的看法，并把你的真实想法写下来。
学以致用，运用课文所学的道理和写作方法完成作业。
诱惑人的“鱼”：吸引人的，让人动心的，诸如：金钱、地位、荣誉……也包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。
学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，在我们的生活中的确会经常碰到。
2. 有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
3. 引导学生抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。
【过程与方法】
采用“预学---交流---拓展”的先学后教自主教学模式，培养学生自主学习的能力，培养自读自悟的阅读能力，使用模板让知识的学习富有趣味，使知识的呈现深入浅出，有效辅助学生学习。
了解学生自学情况，帮助学生理解为什么“我”不愿放鱼，而父亲却坚持要“我”放鱼的原因？
练习报交流题三

基于交互式白板的教学设计模板

基于交互式电子白板的课堂教学设计
课题
只听半句
课时安排
2
教材简析
教学目标
1、识记生字，会读课文。
2、有感情地朗读课文。
教学重难点
1、巩固复习识记的生字，指导写：术、丁、以、总。
2、激活学生想象，发展学生语言和思维，明白听话只听半句是不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的习惯，从小养成听话听清楚，说话说明白的好习惯。
教学流程
教学过程：
（三）、细读课文，读准确，读通顺，有一定语气（会读）。
1、自由练读课文，一小节一小节地读，读好一节再读下一节。
2、四人小组合作练读课文：1选择自己喜欢的、或者是最有把握读好的小节读，互相提示、纠正，要读准确、流利。
3、面向全班检查练读情况：指名让学生读自己喜欢的小节，在学生读的过程中根据学生的情况有意指导学生读好课文。（按课文的先后顺序逐一完成）。
1、学生借助拼音自由拼读课文，边读边标出小节。
2、同桌按小节互读互听，互相提示并帮助纠正读错的字音。
（目的：用读书的方法检查学生对小节的概念是否理解正确，培养学生互相听读、互相纠错的能力。）
3、反馈：
（1）、帮助同桌纠正了哪个字的读音，能够带领大家读一遍吗？
（2）、能够在课文中找出有这个字的句子并带大家读一遍吗？
4、朗读全文。
（四）、小结。
教学过程
教学内容及教师活动
学生活动
资源选择、媒体使用及分析
。
。
。
。
，
板书设计
课后反思
（包括教学反思、教学资源应用反思）
（3）、你是怎么记住这个字的？应该怎样写呢？
（4）、检查全部生字的认读情况：
A、读生字卡片，读一个拿一个。
B、小游戏：生字宝宝很淘气，趁同学们不注意又逃回了课文里，同学们在课文里捉住他们，有信心吗？

基于交互式白板的教学设计新部编版(2380)

精选授课授课方案设计 | Excellent teaching plan教师学科授课方案[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选授课授课方案设计| Excellent teaching plan基于交互式白板的授课方案（一）选定课题与课题剖析课题年级授课目标授课重难点及打破措施垂钓的启示语文学科五年级人授课标版版本【授课目标】【知识与能力】1.经过本课学习使学生正确理解父亲没有商议余地的要“我”将鲈鱼放回湖中的原由，读懂“我”从垂钓这件事中获取的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获取道德实践的勇气和力量，提升抗争“鱼”的诱惑能力。

2.有感情的朗读课文，从中意会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

3.指引学生抓住要点词句，意会这些词句的含义及表达见效。

【过程与方法】采纳“预学 --- 交流 --- 拓展”的先学后教自主授课模式，培育学生自主学习的能力，培育自读自悟的阅读能力，使用模板让知识的学习丰饶兴趣，使知识的表现深入浅出，有效辅助学生学习。

【感神情度与价值观】经过学习，使学生从垂钓这件事中获取启示，懂得从小遇到严格的教育的重要，并从中获取道德实践的勇气和力量，提升抗争“鱼”的诱惑能力。

【授课重难点】1.抓住要点词句，意会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

2.联系上下文内容，意会从垂钓中遇到的启示。

【解决措施】授课中主要采纳先学后教的方式，培育学生独立思虑的能力，运用白板独有的工具促进学生学习理解知识，并使学生经过朗读、议论、课外拓展阅读等实践活动，提升学习兴趣，深入浅出地帮助学生理解相关内容。

学习高年级学生学习踊跃性较高，求知欲强，已有了必定的学习经验。

所以，在授课中主要采纳先学后教的方式，培育学生自主学习的能力，提升学习兴趣，理解掌握知识，累积阅读写作知识，使所学知识不停内化到已有的认知结构中。

交互式电子白板教案

交互式电子白板教案一、第一章：认识交互式电子白板1.1 介绍交互式电子白板的基本功能和特点1.2 讲解交互式电子白板的操作方法和技巧1.3 演示如何使用交互式电子白板进行教学互动二、第二章：交互式电子白板的教学应用2.1 介绍交互式电子白板在课堂上的应用实例2.2 分析交互式电子白板在教学中的优势和作用2.3 探讨如何将交互式电子白板融入不同学科的教学中三、第三章：交互式电子白板的教学设计3.1 讲解如何设计交互式电子白板的教学活动3.2 介绍交互式电子白板教学设计的基本原则3.3 分析如何利用交互式电子白板提升学生的学习兴趣和参与度四、第四章：交互式电子白板的互动教学策略4.1 介绍交互式电子白板互动教学的常用策略4.2 讲解如何利用交互式电子白板进行课堂提问和讨论4.3 分析交互式电子白板互动教学的有效性及其评估方法五、第五章：交互式电子白板教学资源的开发与利用5.1 介绍交互式电子白板教学资源的基本类型及其特点5.2 讲解如何开发和制作交互式电子白板教学资源5.3 探讨如何有效地利用交互式电子白板教学资源进行教学活动六、第六章：交互式电子白板在语言教学中的应用6.1 介绍交互式电子白板在语言教学中的优势6.2 讲解如何利用交互式电子白板进行词汇教学6.3 分析交互式电子白板在口语练习和听力教学中的应用七、第七章：交互式电子白板在数学教学中的应用7.1 介绍交互式电子白板在数学教学中的特点7.2 讲解如何利用交互式电子白板进行几何绘图和公式展示7.3 分析交互式电子白板在数学问题解决和思维训练中的应用八、第八章：交互式电子白板在科学教学中的应用8.1 介绍交互式电子白板在科学教学中的作用8.2 讲解如何利用交互式电子白板进行实验演示和数据展示8.3 分析交互式电子白板在科学探究和概念理解中的应用九、第九章：交互式电子白板在社会科学教学中的应用9.1 介绍交互式电子白板在社会科学教学中的优势9.2 讲解如何利用交互式电子白板进行地图和时间轴的展示9.3 分析交互式电子白板在历史、地理和文化教学中的应用十、第十章：交互式电子白板教学的挑战与未来发展10.1 探讨交互式电子白板教学面临的挑战和问题10.2 分析交互式电子白板教学的未来发展趋势10.3 提出如何提升交互式电子白板教学质量的建议和策略重点和难点解析一、第一章：认识交互式电子白板重点：交互式电子白板的基本功能和特点难点：交互式电子白板的操作方法和技巧二、第二章：交互式电子白板的教学应用重点：交互式电子白板在课堂上的应用实例难点：如何将交互式电子白板融入不同学科的教学中三、第三章：交互式电子白板的教学设计重点：如何设计交互式电子白板的教学活动难点：利用交互式电子白板提升学生的学习兴趣和参与度四、第四章：交互式电子白板的互动教学策略重点：交互式电子白板互动教学的常用策略难点：利用交互式电子白板进行课堂提问和讨论的有效性及其评估方法五、第五章：交互式电子白板教学资源的开发与利用重点：交互式电子白板教学资源的基本类型及其特点难点：如何开发和制作交互式电子白板教学资源六、第六章：交互式电子白板在语言教学中的应用重点：交互式电子白板在语言教学中的优势难点：利用交互式电子白板进行口语练习和听力教学中的应用七、第七章：交互式电子白板在数学教学中的应用重点：交互式电子白板在数学教学中的特点难点：利用交互式电子白板进行几何绘图和公式展示八、第八章：交互式电子白板在科学教学中的应用重点：交互式电子白板在科学教学中的作用难点：利用交互式电子白板进行实验演示和数据展示九、第九章：交互式电子白板在社会科学教学中的应用重点：交互式电子白板在社会科学教学中的优势难点：利用交互式电子白板进行地图和时间轴的展示十、第十章：交互式电子白板教学的挑战与未来发展重点：交互式电子白板教学面临的挑战和问题难点：交互式电子白板教学的未来发展趋势。

基于交互式电子白板应用案例2

《基于交互式电子白板应用》教学案例
孝义市振兴东街小学杨花萍
使用储存功能再现关键环节，帮助学生巩固所学知识,在语文字词教学课上，教师经常要对学生的书写笔顺进行检查和纠正，由于学生在黑板上写字，身体往往挡住了书写的字，其他的学生无法判断其书写笔顺正确与否，经常是由教师纠正他错在了哪里。

有了交互电子白板，可以使用“回放”功能，让师生清楚地知道其书写笔顺的正确与否。

在语文阅读教学中，教师经常要指导学生有感情地朗读，这时，只要我们运用交互电子白板的“录制”功能，就可以把学生的朗读录下来，然后由学生自己从中发现问题、矫正读音，并进行情感地处理。

电子白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。

如执教完《小鹿的玫瑰花》一文之后，根据交互式电子白板上自动储存的课堂教学再生资源，发现同学们对“鹿弟弟的话理解不到位，于是及时强调，及时纠正。

电子白板以其特有的互动性、生成性取胜于传统的多媒体手段。

可以促使学生的学习方式更加灵活多样,学习内容更加丰富多彩,从而使古老的语文教学焕发出生命的活力。

教师在教学中巧用、善用电子白板,将自己置身于语文教学的天地之中,使得孩子们生命中的语文潜能尽情地释放出来,这样的语文课堂会更有灵性,更有效的深层次变革，提高课堂教学效果的挖潜，有力带动教学研究和改革。

基于交互式电子白板小学英语教学设计.doc

基于交互式电子白板小学英语教学设计我执教的内容是PEP小学英语五年级下学期Unit 4 Part A的第一课时，是学生学习现在进行时的第一课时，要求能够听、说、读、写五个动词短语ing的形式。

能运用句型^What are you doing? I’ m doing the dishes/---.询问别人正在做什么并作答。

do the dishes, cook dinner, read a book,对学生来说比较简单，drawing pictures, answering the phone相对有些难度。

五年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣。

学生对生活有一定的经历、体验与感知，这些都有利于新知识的教学, 学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。

而且，学生对在英语环境中怎样做家务应该有所期待。

前面的学习让学生已经积累了一定的词汇量，这节课中在增强学生语言交际能力时，我为他们创设了一些贴切的机会去复习运用前面所学的单词。

一、教学目标：知识与技能目标：1.能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

2.能运用句型 "What are you doing? I" m doing thedishes/---."询问别人正在做什么并作答。

3.通过说唱Let' s chant部分的歌谣巩固复习Let' s learn部分的动词短语和句子。

情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。

二、教学重点和难点：教学重点：本课时需要掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型"What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/…" 作答。

交互式白板教学设计

交互式白板教学设计第1篇：交互式电子白板教学交互式电子白板教学课件《母鸡萝丝的农场》分析中班美术活动：母鸡萝丝的农场——绘本《母鸡萝丝去散步》中装饰图案的节奏南京市第二幼儿园宋智静2011.05 教学目标：1、了解绘本中装饰图案的排列规律，感受有规律排列装饰带来的美感。

2、尝试对简单的绘本角色和场景进行有规律的图案装饰。

3、发展幼儿观察力和大胆表现美的能力。

教学准备：1、电子白板课件《母鸡萝丝去散步》，幼儿描绘农场场景的单个景物轮廓若干。

2、课前欣赏绘本，对绘本已经有了一定的了解。

教学重难点:1.发现并了解绘本中装饰图案的排列规律.2.尝试对简单的绘本角色和场景进行有规律的图案装饰。

教学内容及对象分析:《母鸡萝丝的农场》是基于绘本《母鸡萝丝去散步》发散延伸的一节中班美术活动。

《母鸡萝丝去散步》是佩特·哈群斯的成名作，作品色彩明媚，故事幽默、简单流畅，全书仅有非常简短的8句话，而图画正是此书的精华所在。

幼儿第一次翻阅该绘本时就深深的被书中的图画所吸引，绘本里简单的线条和色彩构成了的华美的图案，狐狸身上的如绣花似的花纹和灵活的身段让人着迷以及柔和艳丽的黄色调如温暖的阳光，这些美好的因素都被一个幽默的故事串连在一起，成为我们良好的美术欣赏教材。

但是对于中班幼儿来说，发现图案中的排列规律，感受图案整齐有序的美感，远比理解故事本身的情节要难。

尤其是书中线图案元素的分解，是需要教师带领幼儿一起去学习感受。

教学活动中基于交互式电子白板的分析：交互式电子白板是一种新型的交互式课堂教学设备，它实现了课堂教学中的师生互动、学生互动和人机互动，从根本上改变了教师与学生在课堂上的教、学方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂奠定了技术基础。

在本节课上我们根据幼儿的特点及教学的重难点，我主要使用了白板以下功能：信息展示：将绘本中的图画通过扫描制作PPT，再导入该软件中。

教师可以利用电子笔或者直接用手指在电子白板上进行播放、翻页等操作。