小兵张嘎教案

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西师大版五年级语文下册教案小兵张嘎

西师大版五年级语文下册教案小兵张嘎
一、教学目标：
1. 培养学生的阅读能力和理解能力。

2. 通过本课的学习，让学生了解《小兵张嘎》这个传统文化经典。

3. 培养学生的爱国主义情感。

二、教学重难点：
1. 文章的理解与鉴赏。

2. 学生如何体会文本中的爱国主义情感。

三、教学步骤：
1. 导入环节
（1）整体感知
学生们集体观看一段小兵张嘎的电影片段，导师请学生围绕片段，说说感受和想法。

（2）情境转换
导师讲述了一些背景知识，为学生们引入正文。

2. 正文阅读
教师提醒学生把注意力集中在前两段。

3. 分组阅读
（1）小组合作阅读
将学生分成小组，要求他们一起阅读文章，并分享心得。

同时，老师在幕后悉听其言。

（2）让学生在上述基础上进行阅读理解，并用自己的话将这个故事讲述出来。

4. 情感理解
（1）探讨故事中的爱国主义情感
学生们在阅读中，可以留意人物对于自己国家的态度。

导师引导学生讨论，总结出小兵张嘎的爱国主义行为。

鼓励学生们自己谈自己的爱国感受。

（2）以小组为单位，完成一篇文章，快速概括小兵张嘎的形象和爱国主义情感，并结合自己的生活，谈一谈如何做一个爱国的好孩子。

5. 总结提高
在上述过程中，学生可以自己认真思考，或老师在回顾中提出问题。

大家可以讨论故事的论点，或者是听取些许相关信息。

人教版七年级上册语文教案：《小兵张嘎》评析与写作练习

此处提供一篇范文仅供参考。

人教版七年级上册语文教案：《小兵张嘎》评析与写作练习一、教学目标1.了解《小兵张嘎》的作者、创作背景和文学特色；2.分析小说中人物形象塑造的手法和意义；3.掌握小说中的语言风格和艺术手法；4.运用所学知识，写一篇关于《小兵张嘎》的读后感及写作练习。

二、教学重点1.《小兵张嘎》的文学特色和人物形象塑造；2.小说中的语言风格和艺术手法。

三、教学难点1.理解小兵张嘎的人物形象；2.捕捉小说中的艺术特点和语言风格。

四、教学过程1.导入让学生回想一下上次课的内容，是否记得小兵张嘎这个人物，在黄土高原上奋斗的故事，以及他所代表的人的精神。

提问，小说《小兵张嘎》的作者是谁？在什么历史背景下被创作出来的？有什么文学特色？2.展开2.1了解作者、创作背景和文学特色让学生阅读《小兵张嘎》简介，并进一步了解作者钱钟书的生平和文学作品。

同时，让学生了解文学特色：体现了土地革命时期群众英雄的精神特质和革命情感；语言生动、形象鲜明、寓意深刻。

2.2.分析小说中人物形象塑造的手法和意义引导学生回顾一下小兵张嘎的形象，从外在形象、台词、行动等方面，分析小说中如何塑造小兵张嘎的人物形象，其特点是什么，意义是什么。

分析其他重要人物的形象：比如小兵油菜花、王老二、老东西等，他们和小兵张嘎的关系，各自的性格特点和相应的情感。

2.3.掌握小说中的语言风格和艺术手法引导学生回归文本，从字句和叙述方式上分析小说中的语言风格和艺术手法。

比如，小说中的白描手法、夹叙夹议的叙述方式、生动的场景描写和富有感染力的军歌词等。

3.练习让学生在课下书写一篇关于《小兵张嘎》的读后感和写作练习，要求阐述自己的观点，并结合小说中的情节和人物形象谈谈感想。

在练笔的过程中，可以指导学生透彻理解小兵张嘎的人物形象，进一步思考如何通过语言的表达将自己的感触传达出来。

可以就分析的文章进行讨论和点评。

五、教学反思《小兵张嘎》是一部优秀的革命文学作品，通过对小说的分析，可以加深学生对中华民族精神和文化底蕴的认识。

小学语文《小兵张嘎》教案

小学语文《小兵张嘎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解《小兵张嘎》的故事背景，理解故事中的人物形象和事件发展。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。

（2）学会通过细节描写来分析人物性格和心理。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感。

（2）培养学生勇敢、坚强、正直、善良的品质。

（3）培养学生尊重历史、珍惜和平的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解《小兵张嘎》的故事背景，理解故事中的人物形象和事件发展。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过细节描写来分析人物性格和心理。

（3）对课文主题的深入理解和探讨。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《小兵张嘎》的作者和故事背景。

（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生合作学习，讨论生字词的学习和运用。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（2）教师通过细节描写，分析人物性格和心理。

4. 分组活动：（1）学生分组讨论，分析故事中的人物形象和事件发展。

（2）学生进行角色扮演，表演故事情节。

5. 总结反馈：（1）教师引导学生总结课文主题。

（2）教师对学生的表现进行评价和反馈。

四、课后作业1. 学生回家后，阅读课文，巩固学习内容。

2. 学生结合生活实际，运用所学生字词写一段话。

3. 家长签字确认，加强家校合作。

五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作表现等，给予及时的肯定和指导。

2. 课后作业评价：检查学生的作业完成情况，关注学生的字词运用、句子表达和课文理解等方面，及时给予反馈和指导。

小学五年级语文《小兵张嘎》教案范文三篇

小学五年级语文《小兵张嘎》教案范文三篇小学五年级语文《小兵张嘎》教案范文一一、教学目标1、自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受在抗日战争中游击队的英勇精神，体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智和爱憎分明。

3、能联系上下文体会词句的意思，并通过人物的语言、行动描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，感受关键词句在表情达意方面的好处以及详略得当的表达方式。

二、教学重点、难点1、体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智和爱憎分明。

2、通过人物的语言、行动描写，体会人物的品质。

三、教学方法讲授、自学、交流四、教学准备1、教师：搜集背景资料2、学生：搜集抗日战争中有关小英雄的故事。

五、教学过程(一)、导入在抗日战争中，涌现出了许许多多的抗日小英雄，同学们，你们能举出一个例子来吗?(如把敌人引入包围圈而牺牲的王二小，巧送鸡毛信、机智勇敢的海娃……)今天，我们一起来读读《小兵张嘎》的故事，从而引入新课。

(二)、通读课文，整体感知1、请大家通读课文，感知张嘎到底是怎样的一个小兵?2、出示本课的生字新词，学生自读，并把生字所在的句子读一读。

3、分小组读课文，并交流自己的看法。

4、现在，你能说说张嘎是一个怎样的小兵吗?(三)、细读课文，感悟人物形象1、默读课文，找一找课文写了小兵张嘎哪几件事?哪一件事写得最详细?2、从第一、第二件事中你认识了一个怎样的张嘎?3、读6—11自然段，抓住关键词句感知张嘎这一人物形象。

4、交流：你找到了哪些重点词句?它们分别表现了张嘎的什么品质?【重点词句：①、“嘎子一惊，失声叫道……快预备饭啊!”②、“说时迟……栽在台阶上。

”③、“就连老鹰抓小鸡也……飞身扑过去，一下就……抢在手里。

”④、课文三处写到小兵张嘎对手枪的喜爱、渴望。

】【张嘎的品质：聪明、机智、勇敢，爱憎分明】5、指导学生朗读重点词句，深入感悟张嘎的品质。

(四)、总结拓展1、学完课文，你有什么收获?2、你还读过哪些关于抗日战争的小英雄的故事?与大家交流。

小学语文《小兵张嘎》教案

小学语文《小兵张嘎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解《小兵张嘎》的故事背景和人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物性格。

（2）学会通过细节描写来表现人物特点和情感。

（3）培养学生的阅读理解和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的价值观。

（2）培养学生勇敢、坚强、正直、聪明的品质。

（3）培养学生关注社会、关注历史、关注人性的情怀。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的情节和人物性格。

2. 教学难点：（1）理解课文中的历史背景和文化内涵。

（2）通过细节描写来表现人物特点和情感。

（3）培养学生关注社会、关注历史、关注人性的情怀。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维能力。

3. 情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀和道德情感。

4. 案例教学法：分析课文中的典型案例，让学生深入理解人物性格和情感。

四、教学准备1. 课文文本：《小兵张嘎》课文。

2. 教学多媒体：课件、视频、图片等。

3. 教学辅助材料：生字词卡片、练习题等。

五、教学进程1. 导入新课：简要介绍《小兵张嘎》的作者和故事背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感知故事情节，体会人物情感。

3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的情节和人物性格，引导学生关注社会、关注历史、关注人性。

4. 情感教育：通过讲解课文中的情感描写，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的价值观。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、教学拓展1. 课内外结合：推荐学生阅读其他关于抗日战争时期的文学作品，如《草莽英雄》、《敌后武工队》等，以便更好地理解历史背景和人物形象。

小学语文《小兵张嘎》教案

小学语文《小兵张嘎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解抗日战争时期的历史背景，感受小兵张嘎的英勇精神。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。

（2）培养学生阅读课外书籍的兴趣，拓展阅读面。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱和平的情感。

（2）学习小兵张嘎勇敢、机智、坚韧不拔的精神，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）了解抗日战争时期的历史背景，感受小兵张嘎的英勇精神。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生理解小兵张嘎勇敢、机智、坚韧不拔的精神。

三、教学准备1. 课文朗读带。

2. 与课文相关的历史背景资料。

3. 生字词卡片。

4. 学生分组讨论所需材料。

四、教学过程1. 导入：（1）播放课文朗读带，让学生初步感受故事情节。

（2）邀请学生分享他们对抗日战争时期的历史了解。

2. 新课教授：（1）教师带领学生朗读课文，讲解生字词。

（2）学生跟读，巩固生字词。

（3）教师讲解抗日战争时期的历史背景，帮助学生理解故事。

3. 分组讨论：（1）学生分组讨论课文中的感人情节，分享自己的感受。

4. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

（2）各组展示角色扮演成果，师生共同评价。

5. 小结与拓展：（2）鼓励学生阅读与抗日战争有关的课外书籍，拓展阅读面。

五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于小兵张嘎的英勇事迹的短文。

3. 收集与抗日战争有关的历史资料，下节课分享。

1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现以及角色扮演的投入度。

2. 作业评估：检查学生的短文质量和历史资料的收集情况。

3. 知识测试：通过小测验或问答形式，检验学生对课文内容和历史背景的理解。

五年级语文教案《小兵张嘎》

五年级语文教案《小兵张嘎》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的历史背景，了解小兵张嘎的英雄事迹。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入了解小兵张嘎的事迹。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

（2）培养学生勇敢、坚强、勇敢面对困难的品质。

（3）培养学生尊敬英雄、学习英雄的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）深入了解小兵张嘎的英雄事迹，培养学生的爱国情怀。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的历史背景。

（2）培养学生尊敬英雄、学习英雄的精神。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 小兵张嘎相关资料。

3. 生字词卡片。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学过的有关抗日战争时期的英雄故事。

（2）简要介绍小兵张嘎的事迹，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生通过查阅资料，了解小兵张嘎的历史背景。

3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的重点句子和段落，深入理解小兵张嘎的英雄事迹。

（2）各组选代表进行分享，总结小兵张嘎的精神品质。

4. 课堂讲解：（1）针对学生的学习情况，讲解生字词的含义和用法。

（2）讲解课文中的重点句子和段落，帮助学生深入理解课文。

5. 情感教育：（1）引导学生从小兵张嘎的事迹中，学习到热爱祖国、勇敢面对困难的品质。

（2）培养学生尊敬英雄、学习英雄的精神。

6. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。

（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于小兵张嘎的英雄事迹的短文。

小兵张嘎详细教案

生：小兵张嘎。

师：认识他吗？你是怎么认识他的？生：我是看电视、电影认识他的。

生：我是从书本上认识他的。

师：小嘎子给你的印象是怎样的？生：他给我的印象是勇敢无畏的。

生：他是个比较调皮可爱的人。

生：他给我的印象是憎恨敌人的。

师：那么小嘎子到底是一个怎样的孩子呢？是不是跟你们说的一样呢？今天，我们就通过“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”的一个片段去了解他。

板书：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》师分发课文——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》二、走进文本，感悟嘎子师：拿到课文的大声朗读，注意读准生字，读通句子。

请生读句子，读错的地方纠正，尤其注意儿化音。

画出不理解的句子，一起解决；最后生齐读。

读完后，师：同学们，小嘎子到底是一个怎样的孩子？请你结合课文内容，简要说说。

师：同学们，你们都说得很好。

为了帮助同学们更好地了解嘎子这个人物性格，老师特意把嘎子在摔跤过程中的几个重要的环节找了出来，生品读，写感悟。

1、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。

[课件出示句子1]（1）[此句指导理解]从哪些词语可以感受到嘎子的机灵？点拨：“手疾眼快”看出他——[机灵]；小嘎子为什么“不跟他一*一搂”？这又可以看出他怎样的性格特点？[对手很强，所以小嘎子就不跟他一*一搂，可见嘎子的确是富有心计、聪明！]（2）指导朗读，读出嘎子的机灵。

[先个别读后齐读]2、俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势一站，公鸡鵮架似的对起阵来。

师：谁先来说说，从“虎势儿一站”你体会出了什么？生：从这个词我体会到小嘎子像老虎一样非常勇猛。

师：你体会得真好。

“虎势儿”中的虎就是“老虎”，“老虎给你们一种怎样的感觉？”生：凶猛的。

生：气势汹汹的。

生：非常恐惧的。

师：来，一起读“虎势儿”这个词，读出老虎的凶猛。

生连读3遍师：同学们，小嘎子这“虎势儿一站”，究竟是怎样的一站呢？你仿佛看到了一个怎样的嘎子？生：我仿佛看到了一个非常勇猛的嘎子。

西师大版小学五年级下册语文《小兵张嘎》教案

西师大版小学五年级下册语文《小兵张嘎》教案
一、教学目标
1.通过学习小说《小兵张嘎》的内容和情节，能够理解主人公张嘎的勇气和牺牲精神，培养学生的感恩和奉献之心。

2.能够理解故事背后的历史背景，了解抗日战争的基本情况。

3.练习学生的阅读理解能力，提高学生的写作能力。

二、教学重点和难点
1.教学重点：理解主人公的勇气和牺牲精神，了解背后的历史背景，练习学生的阅读理解能力。

2.教学难点：理解文化背景和历史时代的特殊性，引导学生发挥自己的想象力，进行写作。

三、教学过程
1.导入（5分钟）
老师可以回忆一下抗日战争的基本情况，激发学生学习《小兵张嘎》的兴趣。

也可以提问一些故事情节相关的问题，让学生缓慢进入教学当中。

2.阅读（30分钟）
在阅读《小兵张嘎》的过程中，老师应该注意引导学生理解文中的意思，例如：为什么小兵张嘎要送信？为什么费县长要把小兵张嘎当成困扰？等等。

3.讨论（20分钟）
在学生独立阅读完《小兵张嘎》之后，可以展开小组讨论，让学生在小组内讨论故事情节和主题的相关问题。

例如：小兵张嘎的牺牲精神是什么？为什么费县长要把小兵张嘎当成困扰？
4.写作（30分钟）
在小组讨论后，老师可以利用余下的时间，安排学生进行写作任务。

例如：写一篇文章，阐述小兵张嘎的勇气和牺牲精神。

四、教学反思
通过本次教学，我们可以看出学生的阅读理解能力和写作能力都得到了一定的提高。

在教学中，我们需要更多地引导学生发挥自己的想象力，让他们对文学作品和历史事件产生浓厚的兴趣，从而提高他们的阅读理解能力和写作能力，以达到教学目标。

《小兵张嘎》教案之一

《小兵张嘎》教案之一一、教学目标1.让学生了解故事背景，理解作品主题思想。

2.分析主要人物形象，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

3.感受战争年代儿童的勇敢与智慧，激发学生热爱祖国、热爱生活的情感。

二、教学重点1.理解故事情节，把握作品主题。

2.分析主要人物形象，体会其性格特点。

三、教学难点1.理解战争年代儿童的成长经历，感受他们的勇敢与智慧。

2.引导学生关注现实，联系自身生活，思考成长过程中的勇敢与智慧。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍《小兵张嘎》的作者和作品背景。

（二）课文阅读1.学生自主阅读课文，注意把握故事情节。

2.教师提问，检查学生对故事情节的理解。

（三）分析主要人物形象1.学生分组讨论，分析嘎子、胖墩等主要人物形象。

（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

第二课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对上节课内容的掌握。

（二）深入分析人物形象1.学生继续分组讨论，分析嘎子的成长过程。

（三）体会战争年代儿童的勇敢与智慧1.学生结合课文内容，讨论嘎子等人物在战争中的表现。

2.教师引导学生联系现实生活，思考如何在面对困难时勇敢与智慧地应对。

（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

第三课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对前两节课内容的掌握。

（三）拓展延伸1.教师提出拓展性问题，引导学生进行思考。

（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

第四课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对前三节课内容的掌握。

（三）作业布置1.教师布置课后作业，要求学生结合课文内容进行创作。

2.学生分享自己的创作思路，教师点评并给予建议。

（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

五、教学反思本节课通过分组讨论、课堂提问等方式，让学生充分参与课堂，提高了他们的学习积极性。

在分析人物形象和体会战争年代儿童的勇敢与智慧方面，学生有了更深刻的认识。

但在拓展延伸环节，部分学生的思考深度仍有待提高。

小学语文《小兵张嘎》教案

小学语文《小兵张嘎》教案第一章：《小兵张嘎》作品简介1.1 课文背景《小兵张嘎》是我国著名儿童文学作家徐光耀的一部长篇儿童小说，创作于1961年。

作品以抗日战争时期的白洋淀为背景，讲述了一个小男孩张嘎的成长故事。

1.2 故事梗概张嘎是一个聪明、勇敢、善良的小男孩，他热爱祖国，立志要为抗日战争贡献力量。

故事主要围绕张嘎参加八路军，成为一名小侦察员，以及他与敌人斗智斗勇的过程展开。

在这个过程中，张嘎逐渐成长为一个英勇无畏的小战士。

1.3 教学目标了解《小兵张嘎》的作品背景及故事梗概，培养学生的文学素养，激发他们对抗日战争时期历史的兴趣，引导学生学习张嘎的勇敢、聪明和爱国精神。

第二章：分析人物形象2.1 张嘎形象分析张嘎是一个富有传奇色彩的小英雄，他机智勇敢，聪明过人，热爱祖国，具有强烈的责任感。

在故事中，张嘎经历了种种磨难，但始终坚定信念，最终成为一名英勇的小战士。

2.2 分析其他人物形象分析故事中其他人物的形象特点，如八路军战士、日本鬼子、汉奸等，了解不同人物形象在故事中的作用，培养学生辨别是非的能力。

第三章：品味语言特色3.1 课文语言特点《小兵张嘎》的语言简洁明快，富有童趣，易于学生理解。

通过分析课文中的语言特色，培养学生欣赏文学作品的能力。

3.2 学习修辞手法本课文中运用了许多修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

引导学生学习这些修辞手法，提高他们的写作水平。

第四章：感悟故事主题4.1 主题探讨本课文的主题是英勇抗战，爱国情怀。

通过学习故事，使学生认识到抗日战争时期我国人民的艰苦斗争，培养他们的爱国情操。

4.2 情感教育结合故事情节，引导学生感悟张嘎等人物的英勇精神，激发学生热爱祖国、珍惜和平的情感。

第五章：拓展训练5.1 写作训练以“我心中的小英雄”为主题，让学生写一篇关于自己心中的小英雄的作文，培养学生的写作能力。

5.2 口语交际训练分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的场景，锻炼他们的口语表达能力。

26小兵张嘎教案

26、小兵张嘎第二课时教学目标：1，体会作者详略得当的表达方式2，感受抗日战争中游击队员的英勇风采，体会小兵张嘎的懂事、勇敢和机智一，自学指导（一）：读课文，思考问题1，课文写了小兵张嘎的哪几件事，哪件事写的最详细？二，自学指导（二）自读课文，认识嘎子1，当鬼子要逃跑的时候，他急忙把门一关，将敌人的后腿夹住，帮助区队长消灭敌人。

小嘎子是一个（）的孩子。

2，“嘎子一惊，失声叫道，-------快预备饭啊”小嘎子是一个（）的孩子。

三，自学指导（三）：小组合作讲故事要求：1，4人合作理清文章的线索2，根据线索，小组4人轮流讲故事四，布置作业1，回家观看电影《小兵张嘎》2，把本文的故事讲给爸爸妈妈听。

季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。

人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。

一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。

有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。

岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。

有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。

与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。

岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。

有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。

可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。

太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。

岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。

人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？多少美好，毁在了一意孤行的偏执。

好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。

因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。

最重要的是，与世界言和，不再为难自己和别人。

鄂教版小学五年级下册语文《小兵张嘎》教案三篇

鄂教版小学五年级下册语文《小兵张嘎》教案三篇篇一教学目标：1.学会本课的生字和词语。

2.能有感情地朗读课文，复述故事。

体会小兵张嘎的懂事、勇敢和机智。

3.通过人物语言、动作的描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，学习作者详略得当的表达方法。

教学重点：1.通过人物语言、动作的描写，体会人物的性格特点及品质。

2.学习作者详略得当的表达方法。

教学准备：教师：搜集《小兵张嘎》的电影片段和当时的背景资料。

学生：搜集有关其他儿童团员的故事，观看有关电影。

教学时间：1～2课时。

教学过程：一、用抗日小英雄的故事导入课题我们已经认识了许许多多的抗日小英雄，如把敌人引入包围圈而光荣牺牲的王二小，巧送鸡毛信、勇敢机智的海娃……今天，我们来读读小兵张嘎的故事。

二、初读课文，整体感知1.张嘎到底是个怎样的小兵呢？带着问题轻声自读课文，遇到生字、新词就多读几遍。

2.抽读，检查学生是否能读正确、读流利，相机指导“淀”“霎”的读音，“囊”的读音和字形。

3.检查学生自学生字、词语的情况。

4.默读，想想张嘎到底是个怎样的小兵？(机智勇敢、懂事、爱憎分明……)三、细读课文，感悟交流1.默读课文，找一找课文写了小兵张嘎的哪几件事？其中哪件事写得最详细？这样写的好处是什么？(“痛失奶奶”“成为小兵”略写，“消灭鬼子”详写。

这样写的好处是突出文章重点，更能表达作者的思想感情。

)2.细读6～11段，抓住关键词句感悟人物形象，并作上批注。

3.交流：从哪些词句可看出小兵张嘎的机智勇敢、爱憎分明？重点1：嘎子一惊，失声叫道：“哎呀……快预备饭啊！”由“失声叫道”到“急忙改口高叫道”，把“两个鬼子”改称为“两个太君”，体现了嘎子的临危不惧和聪明机智。

重点2：“说时迟……栽在台阶上。

”（1）勾画出描写鬼子军官的动作的词语。

(窜、夹、栽)（2）从这几个词语你体会到了什么？（一方面描写出了鬼子的狼狈相，另一方面突出了嘎子的机智及。

小兵张嘎的教案

小兵张嘎的教案教案标题：小兵张嘎的教案教学目标：1. 了解小说《小兵张嘎》的主要情节和人物形象。

2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 提高学生的写作能力和创造力。

教学重点：1. 理解小说《小兵张嘎》的主要情节和人物形象。

2. 运用阅读策略和技巧进行文学作品的阅读。

3. 运用所学知识和想象力进行创作。

教学准备：1. 《小兵张嘎》原著小说及相关资料。

2. 阅读理解题目及答案。

3. 学生练习本和写作材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示小兵张嘎的形象，引起学生的兴趣。

2. 向学生提问，了解他们对小兵张嘎的了解程度。

二、阅读理解（15分钟）1. 分发阅读理解题目，让学生阅读并回答问题。

2. 指导学生运用阅读策略，如预测、推测和总结，提高阅读理解能力。

3. 针对学生的答案进行讲解和讨论，澄清学生对小说情节和人物形象的理解。

三、文学鉴赏（15分钟）1. 分组讨论小说《小兵张嘎》的主题和意义。

2. 引导学生分析小说中的人物形象、情节和语言运用等，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 学生展示自己的分析结果，进行互动交流。

四、写作创作（20分钟）1. 引导学生回顾小说中的一个情节或人物形象。

2. 要求学生根据自己的理解和想象，写一篇关于该情节或人物形象的文章。

3. 学生互相交流并提供建议，改进自己的作品。

五、总结与评价（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容和目标，检查学生的学习情况。

2. 鼓励学生分享自己的收获和感受。

3. 对学生的表现进行评价和给予肯定。

教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多与《小兵张嘎》相关的作品，拓宽阅读广度。

2. 组织学生进行小组讨论，分享对其他文学作品的阅读和鉴赏体会。

3. 鼓励学生参与文学创作比赛或活动，展示自己的写作才华。

教学反思：本节课通过阅读理解、文学鉴赏和写作创作等多种教学方法，帮助学生全面理解小说《小兵张嘎》的情节和人物形象，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。

五年级语文教案《小兵张嘎》

五年级语文教案《小兵张嘎》一、教学目标：1. 通过阅读《小兵张嘎》这本书，了解小兵张嘎的故事情节，熟悉主要人物形象。

3. 帮助学生理解小兵张嘎勇敢、机智、坚韧不拔的精神品质。

二、教学内容：第一章：《小兵张嘎的诞生》1. 让学生阅读第一章，了解小兵张嘎的诞生背景。

2. 分析嘎子这个名字的含义，引导学生理解嘎子在家里排行老小，父母希望他像小鸟一样自由飞翔的愿望。

3. 让学生思考：为什么嘎子的父母给他取名为嘎子？这个寓意对嘎子的成长有什么影响？第二章：《嘎子的童年》1. 让学生阅读第二章，了解嘎子童年时期的成长经历。

2. 分析嘎子童年时期的性格特点，如好奇心强、调皮捣蛋等。

3. 让学生思考：嘎子的童年经历对他的成长有哪些积极的影响？第三章：《嘎子参加八路军》1. 让学生阅读第三章，了解嘎子如何成为一名八路军战士。

2. 分析嘎子参加八路军的动机，引导学生理解嘎子对祖国的热爱和对革命事业的忠诚。

3. 让学生思考：嘎子参加八路军后，他的人生发生了哪些变化？第四章：《嘎子的战斗经历》1. 让学生阅读第四章，了解嘎子在战场上的英勇表现。

2. 分析嘎子战斗中的勇敢和机智，引导学生学习嘎子的战斗精神。

3. 让学生思考：嘎子的战斗经历对他的成长有哪些影响？第五章：《嘎子的胜利》1. 让学生阅读第五章，了解嘎子最终取得胜利的过程。

2. 分析嘎子取得胜利的原因，引导学生理解嘎子的坚韧不拔和勇敢无畏。

3. 让学生思考：从嘎子的胜利中，我们可以学到哪些人生哲理？三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。

2. 采用案例分析法，通过对嘎子的成长经历进行分析，帮助学生理解嘎子的精神品质。

3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。

四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。

2. 学生对嘎子的精神品质的理解和认同。

3. 学生对阅读的兴趣和习惯的培养。

六、教学内容：第六章：《嘎子的困境》1. 让学生阅读第六章，了解嘎子在生活中遇到的困境。

小兵张嘎幼儿园教案

小兵张嘎幼儿园教案
一、教学目标
1.能够认识数字0-10，并能正确书写；
2.能够简单地理解加减法；
3.培养良好的团队合作精神；
4.增强自信心和自主学习的能力。

二、教学步骤
2.1 数字认识
1.通过卡片等视觉工具展示数字0-10，让学生认知；
2.教师让学生依次书写数字0-10；
3.学生组成小组，互相测试朗读、书写。

2.2 加和减法学习
1.通过实物小球、瓶盖等物品展示加和减法；
2.让学生在小组内模拟加和减法；
3.让学生依次上台表演口算。

2.3 团队合作
1.学生分成小组，进行抢答游戏；
2.通过这个游戏，培养学生们的合作精神。

2.4 自主学习
1.预留一段时间，让学生们自己绘制数字和实物，强化对数字的认识；
2.鼓励学生自主阅读儿童读物，并在课堂上展示新学到的知识。

三、教学重点与难点
3.1 教学重点
1.帮助学生认知数字0-10，并书写；
2.掌握简单的加减法口算；
3.培养良好的团队合作精神。

3.2 教学难点
1.帮助学生理解加减法的概念；
2.培养学生主动学习的能力。

四、教学评价
1.通过学生的书写完成度、口算准确度、团队合作以及主动性等方面进
行评价；
2.培养学生积极向上的学习态度，让他们能够主动学习新知识。

五、教学总结
通过本次教学，学生们基本掌握数字认知、加减法运算和团队合作精神，同时也培养出了一定的自主学习能力。

希望今后在教学过程中能够结合实际情况，进一步提高教学效果。

小兵张嘎导读教案鄂教材五年级语文小兵张嘎教案

小兵张嘎导读教案鄂教材五年级语文小兵张嘎教案《小兵张嘎》是鄂教版小学五年级语文中的一篇课文，下面是WTT整理的鄂教材五年级语文小兵张嘎教案，供大家参阅，希望对你有帮助!鄂教材五年级语文小兵张嘎教案1教学内容：《小兵张嘎》教学过程一导入新课，激发兴趣1 今天，我们先来欣赏一首歌，请大家用心听，听过后看谁能说一说你从这首歌里了解到哪些知识。

2 播放歌曲《八路军拉大栓》3 听完这首歌后，学生自由发言。

这是电视剧《小兵张嘎》的片尾曲，同学们绘声绘色得讲起了嘎子的故事。

4 板书课题《小兵张嘎》在抗日战争时期，广阔的华北平原上涌现了许多的英雄，这其中有很多小英雄，小兵张嘎就是其中的一位，今天我们就来认识他吧。

设计意图：通过熟悉的歌声把孩子们引入课堂，通过歌声使孩子们想起电视剧《小兵张嘎》中的几个可爱，勇敢的小英雄，嘎子，胖墩，英子，乐乐。

这样的导入，活跃了气氛，激发了兴趣。

二初读课文，整体感知1 请大家尽情的朗读课文，看谁能把课文读得正确，流利又有感情。

2 课文大家一定非常喜欢，谁能用自己的话说一说课文主要内容是什么?3 交流：通过读课文，嘎子留给你的第一印象是什么?4 小结同学们的朗读能力真令老师佩服，通过第一次朗读，你们就能用自己的话出课文的主要内容，而且记住了嘎子的模样和他的精神，真好!设计意图：培养了学生的理解能力，把文本的价值取向内化为学生的语言，体现了自主、合作、探究的学习方式，提高了学生的语言表达能力。

三精读课文，倾心对话1 让我们走进课文，继续深入学习。

同学们，我们一起来讨论一下，在这篇课文里，最精彩的是那部分?2 同学们讨论交流课文的第6---11段。

是啊，老师也认为这是文章最精彩的部分，那么，从哪些句子中可以体现出呢出示句子：A、嘎子一惊，失声叫道：“哎呀，两个鬼、、、、、、”“子”还未出口，他急忙改口高叫道：“奶奶，有两个太君进院啦!快预备饭啊!”从嘎子“失声叫道”“急忙改口”你看到了什么?B、说时迟，那时快，嘎子见他要跑，急忙“咣当”把门一关，鬼子军官身子才窜出半截，便夹住了后腿，一个嘴啃地栽在台阶上。

小兵张嘎教案范文

小兵张嘎教案范文【教案】小兵张嘎教案【教学目标】1.了解小兵张嘎这个历史人物的事迹。

2.了解小兵张嘎的成长环境和个性特点。

3.引导学生思考小兵张嘎的精神品质以及对他们的启示。

【教学重点】1.掌握小兵张嘎的事迹并能表达观点。

2.发展学生的观察力和分析能力。

【教学准备】1.小兵张嘎的相关书籍或资料。

2.图片或视频资料。

3.PPT或白板。

【教学过程】Step 1 引入播放一段小兵张嘎的相关视频，引起学生的兴趣。

Step 2 讲解小兵张嘎的事迹通过讲述小兵张嘎的成长经历和事迹，让学生对他有一个初步的了解。

可以结合图片和文字，让学生对小兵张嘎的形象有一个直观的认识。

Step 3 学生讨论将学生分为小组，让他们展开讨论，谈谈他们对小兵张嘎的认识和观点。

鼓励学生用自己的话语来描述小兵张嘎的个性特点和对他们的影响。

Step 4 小组报告每个小组派一名代表进行报告，介绍他们小组的讨论结果和对小兵张嘎的评价。

其他同学可以提问或补充。

Step 5 教师总结根据学生的讨论和报告，教师对小兵张嘎的事迹和精神品质进行总结。

引导学生思考小兵张嘎的奋斗精神、勇敢和乐观的态度等对他们的启示。

Step 6 拓展讨论引导学生思考，如果他们是小兵张嘎，他们会如何做？是否能保持他的乐观和坚持？让学生进行自由发言，展开思考和讨论。

Step 7 小结总结课堂内容，回顾小兵张嘎的事迹和精神品质。

【板书设计】小兵张嘎【教学反思】通过本课的教学，学生能够了解小兵张嘎的事迹，认识到他的个性特点和精神品质，并思考对他们的启示。

通过小组讨论和报告的形式，增强了学生的合作意识和观察力。

但是，教师在教学过程中应该更注重让学生思考和发言的机会，激发他们的兴趣和参与度。

《小兵张嘎》教学案例及教案

小兵张嘎是一部著名的儿童剧，情节生动，人物形象深刻，广受孩子们的欢迎。

这部剧不仅在文学方面有着不俗的成就，也成为了很多学校中宝贵的教学资源。

本文将介绍一份小学语文教学案例，具体探讨如何把这部剧作为教材，让孩子在学习语文知识的同时，感受到人生的重要价值。

一、教学目标1、了解小兵张嘎的情节和人物形象；2、培养对主题的感悟，提高独立思考和判断能力；3、在学习过程中，发现语言运用的技巧，提高语文表达能力；4、通过交流和表达，提高团队协作和沟通技能。

二、教学内容与方法1、情节的介绍与分析。

教师通过“三翻课堂”的形式，让学生逐步了解小兵张嘎的情节。

教师需要让学生自己阅读全剧，捕捉重要的环节和事件。

接下来，教师会邀请几个学生来概括性回顾台词和情节，把重点提炼成文字。

这样的反复推敲，可以加深对小兵张嘎的了解，让学生更好地理解故事中主题和人物形象。

2、角色的探究与演绎。

小兵张嘎中有很多形象鲜明，性格鲜明的角色，通过逐一分析和理解，可以让学生对小学语文教材有更深刻的理解。

同时，也可以探索当时社会背景，发现文化的重要性。

教师可以把剧本分成几个部分，让学生在小组里分别扮演不同的人物，探索每个角色的情感和文化内涵。

这种角色扮演能让学生身临其境，进一步感受每个角色的情感和文化内涵，也可以提升他们的表达能力。

3、情感的交流和感受。

小兵张嘎通过弘扬爱国、爱民、忠诚勇敢等核心价值观，让人们认识到了何为人类情感和意志。

因此，在教学过程上，要注重为学生提供充足的感受和体验。

教师可以通过展示照片、放映影片、组织观看戏剧等形式让学生获得更丰富的感官体验。

同时，教师也可以引导学生感悟，鼓励学生相互交流，提高思考和表达能力。

三、教学实施1、小组讨论。

在学习过程中，可以把班级分成若干个小组，让学生在小组里交流和探讨。

这种形式不仅可以提高学生的合作能力，也能让学生在互动交流中更好地理解故事情节和人物形象。

2、集体表演。

在学习过程中，可以分小组把剧本表演出来，让学生在角色扮演中更好地理解人物内心。

小兵张嘎的教案设计

小兵张嘎的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《小兵张嘎》这本小说，了解小说的情节，理解小说中的人物形象和故事背景。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习《小兵张嘎》，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感，增强学生的社会责任感和历史使命感。

二、教学重点：1. 小说情节的理解和人物形象的把握。

2. 文学语言的品味和艺术手法的分析。

三、教学难点：1. 小说中复杂的人物关系和事件发展。

2. 小说所反映的社会历史背景和文化内涵。

四、教学准备：1. 教材：《小兵张嘎》原著。

2. 多媒体设备：用于展示相关图片、视频等教学资源。

3. 教学卡片：用于学生分组讨论和回答问题。

五、教学过程：1. 导入：通过展示《小兵张嘎》的封面和相关图片，引导学生关注小说，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读指导：为学生提供阅读指导，帮助学生理解小说的情节，引导学生关注人物形象和故事背景。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就小说中的某个情节或人物进行讨论，培养学生的合作意识和阅读理解能力。

4. 回答问题：学生回答关于小说的问题，教师进行点评和指导。

5. 写作练习：让学生根据小说内容，编写一篇短文，培养学生的写作能力和创造力。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小说的主题和价值观。

7. 作业布置：让学生阅读小说的下一个章节，并完成相关的阅读理解题目。

六、教学评价：1. 学生对小说情节的理解和人物形象的把握。

2. 学生在讨论和写作中的表现，包括合作意识、阅读理解能力和写作能力。

七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验小说中的人物角色。

2. 邀请作者或相关专家进行讲座，让学生更深入地了解小说背后的故事和创作意图。

八、教学反思：在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和效果。