09本科生教学方案

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吉林大学软件学院培养方案(学科学时安排)

软件学院《09版培养方案》学生修读学分的规定（2009级起适用）教学计划是学校为实现人才培养目标组织教学过程，进行教学活动的依据，包括学制、教学制度、培养目标、课程设置和各个教学环节的时间分配、学时安排和进度计划等。

根据教学计划和个人学习能力对四年的学习进行合理安排，是顺利完成学业并为将来发展做好准备的前提和保证。

在选课之前，首先要对学校、学院的课程设置及相关的选课管理办法有所了解。

一、学制：吉林大学每学年实行两长一短三学期制。

两个长学期为理论教学学期，分别为16个教学周，1个考试周，称为秋季学期、春季学期；短学期为暑期实践教学学期，称为夏季学期，共6周。

每学年假期为11周，机动教学周为1周。

短学期的教学任务随春季学期安排，学分计入上一学年。

二、课程设置：软件学院本科教学课程体系包括必修课和选修课两大类。

1、必修课：是教学计划规定必须学习的课程，包括公共必修课和专业必修课两类：（1）公共必修课：是全校本科学生都必须学习并达到一定学分要求的课程，包括政治理论、外语、数学、体育等。

（2）专业必修课：是专业教学计划规定必须学习并达到一定学分要求的课程，体现了所修专业对学生必须掌握的专业基本知识和技能的要求。

2、选修课：是学生根据教学计划要求或个人兴趣选择学习的课程，包括：（1）专业选修课：是在专业必修课的基础上，该专业领域内可选择学习并达到一定学分要求的课程，是对专业基础知识的进一步深入和扩展；（2）专业限选课：即限定选修课，是指根据专业方向，深化、拓宽与专业相关的知识和技能的课程。

学生必须根据本专业的知识体系和自身实际，在教学计划规定的限选课程范围内选择修读的课程，并取得规定的学分。

（3）公共选修课，是学校开设供全校本科生根据个人兴趣选修的课程，也可以是其他专业的基础课程。

这部分课程有规定的学分要求。

对于选修课的学分要求，每一类的选修课各不相同。

现对此说明如下：普通教育课程选修课：普通教育公共选修课分为核心限选课程和任选课程两部分。

百年名校-南京大学

第三部分
09改革方案
国外一流大学改革动态
高校哈佛大学普林斯顿大学改革时间 2007
改革举措
通识教育-新课程改革计划教育使命和核心课程综合审议报告
改革理念
根据“综合性、选择性、基础性、灵活性”原则改革核心课程体制，培养能引领世界，具有国际视野的各领域的领袖人物 “更灵活、更宽广、跨学科” ；大力推进人文、艺术、社会科学与自然科学、工程技术学科之间的交叉对学生实施全面教育（在科学基础上，对人类文化有很好理解），开展核心课程体系改革研究投入250万美元支持本科跨学科协同教学的开展，培养学生在宽广的学科视野中考虑问题的能力
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南京大学
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第一部分
学校概况
学校声誉
1999年成为首批部省共建的 “985”重点建设高校
1994年被列入国家首批 “211工程”建设序列 2008年以优异成绩通过本科评估
“刚性内容”最小化：压缩必修课程学分，增加教学
计划“弹性”，留给学生更多自主时间与空间
第三部分
09改革方案
培养方案及教学计划修订原则：
学分设置均衡化：均衡设置各学年学分、必修和选修
课学分；部分学科可适当减少课内学分、增加第二课堂学分
鼓励学科交叉：各院系必须对全校学生开放所有专业
课程资源，鼓励学生跨专业或跨院系选修
浙江大学
清华大学
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本科教学计划说明 .doc

本科教学计划说明四年制本科专业教学计划是学校按照四年正常学习年限组织安排专业教学进程和课程教学的重要文件，是同学进行选课的基本依据，学校将根据教学计划和教学情况，确定并公布每学期的实际开设课程。

同学在导师的指导下，参照教学计划中课程的建议学习时间，在开设课程范围内自主选择。

教学计划总体框架和有关要求如下：1、教学计划由通识教育基础、学科基础、专业与专业前沿、综合实践和实践教学五部分组成，前两部分课程中有必修和选修课程之分，第三部分课程全为选修，第四、五部分全为必修课程。

必修课程指学生必须修读的课程，因课程有前修和后续的关系，要求同学在教学计划规定的学期内修读；选修课程指同学可以自主选读的课程。

同学可以在各类选修课程中有目的地选课修读，但各类选修课要修满本专业教学计划规定的学分数。

2、学生必须修满所在专业教学计划中规定的总学分数及各类别课程的规定学分后才能顺利毕业，不同类别课程的学分不能互相抵冲。

“通识教育”课程包括政治法律、语言文字、自然科学、技术科学（计算机基础）、军事体育和人文素质等六方面课程的学习与实践。

除完成必修课程的学分外，还应修满大学英语类、计算机类、文化素质类、体育类等类别的选修课程学分。

每类课程必须达到最低修读学分要求。

“学科基础”按一级和二级学科设置课程和实践环节，进行宽口径专业教育。

学科基础必修课为学科大类或专业大类的公共课，学科基础选修课为各专业的专业基础课。

学科基础课程除取得各门必修课程的学分外，还应修满要求的选修课学分数，选修课程可以选修本专业的“学科基础”选修课程，也可以选修其他专业的学科基础课程（包括必修和选修课），称为其它学科基础课程。

同学应在导师的指导下根据自己的专业发展目标，作好选修课程计划，既要掌握本专业的基础理论又要考虑学科交叉，知识复合，拓展基础。

“专业与专业前沿”课程是专业课，按专业方向灵活设置。

同学可以根据自己的专业发展目标和毕业论文、毕业设计研究方向，在导师指导下自主选修本专业方向系列课程，但应修满最低要求学分数，学有余力可多选课程，以掌握更多专业知识。

大学生课程实施方案模板

大学生课程实施方案模板一、课程背景分析随着社会的不断发展和进步，大学生课程教育也面临着新的挑战和机遇。

作为高等教育的重要组成部分，课程实施方案的制定对于提高教学质量、培养学生的综合素质具有重要意义。

因此，有必要对大学生课程实施方案进行深入分析和研究，以期为教学改革和提高教学质量提供有力支持。

二、课程实施目标1. 培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质。

2. 促进学生的自主学习和团队合作能力的培养，提高学生的综合素质。

3. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力，提高学生的综合素质。

三、课程实施内容1. 课程设置：根据学科特点和学生需求，合理设置课程内容，注重理论与实践相结合。

2. 教学方法：采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、实验教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 实践环节：设置实践环节，让学生在实际操作中学习，培养学生的实践能力。

四、课程实施方式1. 教师指导：教师要发挥好引导和激励作用，引导学生积极参与课程学习。

2. 学生参与：鼓励学生积极参与课程实施，培养学生的自主学习和团队合作能力。

3. 教学评估：建立科学的课程评估体系，及时了解学生学习情况，为课程调整提供依据。

五、课程实施效果评估1. 学生评价：定期开展学生满意度调查，了解学生对课程的评价和建议。

2. 教学反思：教师要及时总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学效果。

3. 教学成果：通过学生的综合素质评价和毕业生就业情况等，评估课程实施效果。

六、课程实施方案总结大学生课程实施方案的制定和实施，是大学教育教学改革的重要环节，也是提高教学质量和培养学生综合素质的重要手段。

只有不断完善课程实施方案，才能更好地适应社会需求，更好地培养出符合社会发展需要的人才。

希望通过本方案的实施，能够为大学生课程教育的改革和发展贡献自己的一份力量。

本科教育教学活动节方案

本科教育教学活动节方案
一、活动背景
本科教育是高等教育的基础阶段，对培养学生的综合素质起着至关重要的作用。

为了进一步激发学生学习的积极性，提升教学质量，拟定本科教育教学活动节方案，丰富教育教学内容，丰富学生的校园生活，增强学生的学习体验。

二、活动内容
活动节包括以下内容： 1. 学科竞赛活动：组织各类学科竞赛，激发学生学习的
热情，提高学科综合素质； 2. 学术讲座：邀请各领域专家学者进行学术讲座，开
拓学生的视野，促进学科交流； 3. 创新设计比赛：组织学生参加创新设计比赛，
培养学生的创新思维和实践能力； 4. 文化艺术展示：举办文学、音乐、舞蹈等文
化艺术展示活动，丰富校园文化生活； 5. 校园运动会：组织学生参与各类体育项目，培养学生团队合作精神和体育锻炼习惯。

三、活动组织
1.活动策划组：负责活动节的整体策划和组织工作；
2.活动执行组：负责活动节各项活动的具体执行和运营工作；
3.宣传推广组：负责活动节的宣传推广工作，提高活动知名度；
4.安全保障组：负责活动期间的安全保障工作，确保活动顺利进行。

四、活动时间安排
1.学科竞赛活动：每周二下午进行；
2.学术讲座：每月举办一次；
3.创新设计比赛：每学期举办一次；
4.文化艺术展示：每月举办一次；
5.校园运动会：每学年举办一次。

五、活动效果评估
通过学生参与度、参与活动人数、活动反馈情况等指标，对活动节的效果进行
评估，并不断调整和改进方案，提高教育教学活动的质量和影响力。

以上是本科教育教学活动节方案的具体内容，希望通过这一系列活动，能够激
发学生学习热情，提高教育质量，为培养高素质人才打下良好基础。

大学课程实施方案(较详尽)

大学课程实施方案(较详尽)一、引言该实施方案旨在详细说明大学课程的实施细节和步骤，以确保课程的顺利进行和学生的有效研究。

二、课程目标本课程旨在帮助学生掌握相关知识和技能，培养他们的创新能力和批判思维，以及提高他们的沟通和合作能力。

三、课程内容该课程包括以下内容：1. 概述：介绍该课程的背景和重要性。

2. 教学方法：说明采用的教学方法和教学资源，例如讲座、小组讨论、实地考察等。

3. 课程安排：列出每周的课程安排和时间分配。

4. 教学资源：提供课程所需的教材、参考书籍和在线资源。

5. 评估方式：明确课程的评估方式和标准，例如考试、作业、项目等。

6. 研究支持：说明学生可以获得的研究支持，例如辅导服务、学术资源等。

7. 课程改进：说明课程评估和改进的机制和方法。

四、实施步骤以下是该课程的实施步骤：1. 编制课程计划：根据课程目标和内容，编制详细的课程计划。

2. 教师培训：提供教师培训，使他们熟悉课程内容和教学方法。

3. 课程宣传：向学生宣传课程的目标、内容和益处。

4. 学生注册：学生根据课程安排和要求进行注册和选课。

5. 实施课程：按照课程计划进行授课和研究活动。

6. 评估学生：根据评估方式，对学生进行考试、作业或项目评估。

7. 反馈和改进：根据学生反馈和课程评估结果，对课程进行改进和调整。

五、预期效果通过实施该课程，预期达到以下效果：1. 学生对相关知识有深入理解和掌握。

2. 学生具备创新和批判思维能力。

3. 学生能够有效沟通和合作。

4. 学生能够应用所学知识解决实际问题。

六、结论本实施方案提供了大学课程实施的详尽步骤和目标，为课程的顺利进行和学生的有效研究提供了指导。

宿州学院2009级大学英语分级教学

教务处发［2009］23号关于宿州学院2009级新生大学英语课程分级教学的通知各系（院）：为贯彻教育部于2004年1月颁布的新《大学英语课程教学要求》，推动我校大学英语教学改革，不断提高大学英语教学水平，培养学生英语综合运用能力，以及满足学生不同层次的学习需求，结合我校实际，决定在2009级新生大学英语教学中实行分级教学。

现将分级教学实施办法（试行）通知附后，望各系（院）按分级教学的办法与要求，认真做好本系（院）2009级新生的大学英语课程的分级工作，保证新生大学英语课程按级进行教学。

附件1：宿州学院2009级大学英语分级教学实施方案（试行）附件2：宿州学院2009级大学英语分级教学管理实施细则附件3：09级新生大学英语教学课程总表教务处外语系2009年9月22日附件1：宿州学院2009级大学英语分级教学实施方案（试行）一、指导思想为推动大学英语教学改革，不断提高大学英语教学水平，培养学生英语综合运用能力，教育部于2004年1月颁布了新《大学英语课程教学要求》，（以下简称新《课程要求》），基本特征之一是大学英语分层次教学。

为构建适合学生个性发展的《大学英语》课程教学新体系，切实提高学生的语言综合运用能力，满足学生不同层次的学习需求，贯彻教育部关于大学英语教学改革的精神，落实本科教学质量工程，深化教学改革，提高教学质量，特制订大学英语教学实施方案。

二、教学目标《大学英语课程教学要求》分别制定了大学英语课程1、2、3、4级（以下简称“大学英语分级课程”）的教学大纲和教学要求。

本科学生应在两年内修完大学英语分级课程并通过水平测试，学校鼓励学生提前完成大学英语分级课程的学习，确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。

根据教育部2004年颁布的《大学英语课程教学要求》（试行），结合我校的办学指导思想和办学特色，我校大学英语教学的目标是使非英语专业本科学生通过学习，毕业时英语能力达到教育部提出的相应层次要求。

大学教学组织与实施方案

大学教学组织与实施方案大学教学是学校教育教学工作的核心，是培养学生综合素质和专业能力的关键环节。

为了提高大学教学质量，促进学生全面发展，制定科学合理的大学教学组织与实施方案至关重要。

首先，大学教学组织应该注重课程设置的科学性和合理性。

学校应根据专业特点和学生需求，合理设置各类课程。

课程设置应该注重专业知识与实践能力的结合，注重学科之间的交叉融合，促进学生全面发展。

同时，学校还应该注重课程的更新与调整，及时调整课程内容，适应社会发展的需求，提高教学质量。

其次，大学教学实施应该注重教学方法的多样性和灵活性。

教师应该根据不同课程的特点和学生的实际情况，采用不同的教学方法，如讲授、讨论、实验、实践等，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。

同时，教师还应该注重课堂教学的互动性，鼓励学生提出问题、展开讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。

另外，大学教学组织与实施还应该注重教学资源的整合和共享。

学校应该充分利用各类教学资源，如图书馆、实验室、科研机构等，为教学提供有力支持。

同时，学校还应该鼓励教师之间的教学资源共享，促进教学经验的交流与借鉴，提高教学效果。

最后，大学教学组织与实施还应该注重教学评价的科学性和公正性。

学校应该建立科学合理的教学评价体系，全面客观地评价教师的教学工作和学生的学习情况。

教学评价应该注重对学生综合能力的考核，注重对学生创新能力和实践能力的评价，促进学生全面发展。

综上所述，大学教学组织与实施方案对于提高大学教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。

学校应该注重课程设置的科学性和合理性，注重教学方法的多样性和灵活性，注重教学资源的整合和共享，注重教学评价的科学性和公正性，不断完善大学教学组织与实施方案，提高教学质量，促进学生全面发展。

本科活动方案

本科活动方案
一、活动背景
近年来，本科教育在高校中逐渐受到重视，学校希望通过丰富多彩的活动提升
学生的综合素质和实践能力。

为此，制定本科活动方案势在必行。

二、活动目的
1.提升学生综合素质
2.促进学生团队合作能力
3.培养学生创新意识和实践能力
4.促进学生心理健康发展
三、活动内容
1. 学术讲座
安排知名学者为学生做学术讲座，拓宽学生学术视野，激发学术兴趣。

2. 实践活动
组织学生参加各类实践活动，如社会调研、志愿服务等，培养学生实践能力。

3. 专题讨论
定期组织学生进行专题讨论，加深学生对专业知识的理解，促进团队合作。

4. 创新竞赛
举办各类创新竞赛，鼓励学生发挥创造力，培养学生创新意识。

四、活动安排
•活动时间：每学期至少安排一次相关活动
•活动人员：全校本科生均可参加
•活动地点：校园内及外部实践场所
五、活动效果评估
制定活动效果评估方案，通过问卷调查、专家评审等方式对活动效果进行评估，及时调整活动方案。

结语
通过以上活动方案的实施，相信可以有效提升本科生的综合素质和实践能力，为学生的全面发展提供更多支持与保障。

以上为本科活动方案，希望得到各位领导与老师们的支持和指导，谢谢！。

宁波大学会计学专业培养方案及教学计划(09.9)

宁波大学会计学专业培养方案及教学计划一、培养目标本专业培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。

二、培养基本规格与要求学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基础知识，接受会计方法和技巧方面的基本训练，具有分析和解决会计问题的基本能力。

通过本专业的学习，学生应获得以下几方面的知识和能力：1. 掌握管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识；2. 掌握会计学的定性、定量分析方法；3. 具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本能力；4. 熟悉国内外与会计相关的方针、政策和法规和国际会计惯例；5. 了解本学科的理论前沿和发展动态；6. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

三、核心课程1、学位课程财务管理中级财务会计1 中级财务会计22、主要课程管理学原理、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、会计学原理、统计学原理、财务管理、市场营销学、经济法、中级财务会计、中级财务会计实务、高级财务会计、成本会计、管理会计、审计学。

四、学制与毕业要求1、学制：4年制2、毕业最低学分：164学分,其中4个创新创业学分为免费学分。

实行弹性学年制，四年制本科专业学生的最长学习年限为6年，特殊原因者，在校学习时间一般不超过规定学制3年。

五、授予学位及要求经济学学士符合《宁波大学普通全日制本科生学士学位授予工作细则》规定，学位课程必须达到75分以上（含75分）。

六、各类课程设置及学分分配要求1、各类课程结构的设置说明通识教育课程42学分，学科大类课程33学分，专业教育平台课程和专业方向模块课程包含经济大类课程8学分，管理大类课程8学分，本专业主干课程46学分。

七、会计学专业课程设置总表七、会计学专业课程设置总表（续表一）七、会计学专业课程设置总表（续表二）七、会计学专业课程设置总表（续表三）七、会计学专业课程设置总表（续表四）注：打“★”课程为学位课程，打“◆”课程为双语教学课程（双语教学课程必须修读）。

09-北京交通大学本科生课程考核与成绩管理办法(2012级及以后各年级适用)

北京交通大学本科生课程考核与成绩管理办法为规范我校本科生课程考核与成绩管理，维护正常教学秩序，依据2005年教育部颁发的《普通高等学校学生管理规定》,结合我校本科人才培养方案的要求,特制定本管理办法。

第一章课程考核与成绩记载第一条各专业培养方案中设置的所有课程（包括德、智、体、美的各类必修课、选修课和实践教学环节等）都要进行考核。

课程考核成绩一律记入成绩单。

第二条课程考核总成绩的记载，采取百分制、五级九段制（A+、A、B+、B、C+、C、D+、D、F）或两级制（P、F）。

以百分制记分的， 60分以上（含60分）为合格，取得该课程学分；以五级九段制记分的，D以上（含D）为合格，取得该课程学分；以两级制记分的，P为合格，取得该课程学分。

第三条课程的考核方式分为考试和考查两种类型，依据学生所属专业培养方案确定。

考试课在综合考查学生平时学习的基础上，其结课考核可采取闭卷、半开卷、开卷等多种形式；考查课更应该注重平时考核，必须有结课考核的，可采取大作业、论文、设计、口试等多种形式，一般不鼓励闭卷考试。

考试和考查的具体形式一般由开课单位或课程教学组在该课程当学期教学日历中确定。

无论考试课还是考查课，都应当充分考核学生对课程知识体系的掌握程度和运用知识解决问题的能力（教师可依课程性质有所侧重）。

所有课程均应全过程、全面综合考核。

第四条以考试方式考核的必修与限选课，采用百分制记载成绩；以考查方式考核的必修与限选课，采用五级九段制或两级制记载成绩；全校性任选课以两级制记载成绩。

具体按培养方案中的规定进行。

第五条成绩评定综合考虑学生平时的听课、实验、实习、作业、测验、课堂讨论、课程设计及结课考核等各个方面,平时环节和结课考核环节所占总成绩的比例在该课程当学期教学日历中确定。

第六条学生经过选课，所有选中的课程按要求完成各教学环节后自动取得参加考核的资格；未选中的课程，没有参加考核的资格，擅自参加考核的，所取得的成绩无效。

安徽医科大学2008-2009学年第1学期08级七年制及本科各

安徽医科大学2010-2011学年第2学期2010级七年制及本科各专业外文课表表1—1、上课地点：校本部表1—2、上课地点：南校区备注：本学期教学周为19周, 2月21日正式上课。

4月3日-4月5日为清明节放假。

4月30日-5月2日为劳动节放假。

6月4日-6月6日为端午节放假。

安徽医科大学2010-2011学年第2学期09级七年制及本科各专业外文课表表2—1、上课地点：校本部表2—2、上课地点：南校区备注：本学期教学周为19周, 2月21日正式上课。

医学英语54学时，每周三节课的班级共18周课，每周四节课的班级共14周课，遇节假日顺延。

4月3日-4月5日为清明节放假。

4月30日-5月2日为劳动节放假。

6月4日-6月6日为端午节放假。

表3、安徽医科大学2010—2011学年第2学期临床医学院2010级外文课程表上课地点：南校区备注：本学期教学周为19周, 2月21日正式上课。

4月3日-4月5日为清明节放假。

4月30日-5月2日为劳动节放假。

6月4日-6月6日为端午节放假。

表4 安徽医科大学2010—2011学年第2学期临床医学院09级外文课程表上课地点：南校区备注：本学期教学周为19周, 2月21日正式上课。

医学英语54学时，每周三节课的班级共18周课，每周四节课的班级共14周课，遇节假日顺延。

4月3日-4月5日为清明节放假。

4月30日-5月2日为劳动节放假。

6月4日-6月6日为端午节放假。

表5、安徽医科大学2010-2011学年第2学期2010级专升本外文课表表6、安徽医科大学2010-2011学年第2学期10级本硕口语课表表7、安徽医科大学2010-2011学年第2学期08级本硕日语课表备注：本学期教学周为19周, 2月21日正式上课。

日语每班共54课时，第１８周课程结束。

表8、安徽医科大学2010-2011学年第2学期08级卫管课表备注：本学期教学周为19周, 2月21日正式上课。

第１８周课程结束表9、安徽医科大学2010-2011学年第2学期医学英语课表~备注：本学期教学周为19周, 2月21日正式上课。

中国传媒大学南广学院本科毕业设计(论文)指导手册doc

本科毕业设计（论文、创作）指导手册（2009版）教务部印制2009年10月修订说明两年前推出的《本科毕业论文（设计、创作）指导手册》，经过两个毕业年级的实践，有效地推进了我院毕业论文（设计、创作）环节的指导工作，取得了良好的成绩。

具体表现在指导环节扎实、学生创作规范，有助于提高我院应用型本科人才培养的质量。

我院2009年版培养方案在毕业设计、毕业论文等环节强化了毕业设计的分量，突出了实践能力和创新能力的培养，使应用型人才培养模式更为鲜明。

本次修订积极配合09版培养方案，做了以下主要工作：1、突出了毕业设计（创作）环节的指导与规范。

新增加的《本科毕业创作报告》模板，对毕业创作和创作报告撰写提出了较为全面的要求，细化了毕业创作作品应提交的项目，以引导学生强化创作过程中的自觉性和理论思维。

2、为便于理解和操作，进一步明确了毕业论文写作的格式，细化有关要求，使得论文写作与指导工作更为严谨。

3、学生在完成论文答辩后需提交的各项附表，是为了保证毕业论文（设计、创作）的质量，它体现着指导过程的严谨性、规范性。

本次修订不做变动。

2010届毕业生的毕业设计（或创作）报告也需按毕业论文的规范要求，在指导过程中填写各相关附表。

南广五年来的教学探索不断证明：当培养目标确定之后，保证人才培养质量的关键在于过程之中。

细化培养环节、优化培养过程，是我们教学工作的一个基本经验。

我们当践行之，坚持之，完善之。

教务部2009年10月12日前言本科生毕业设计（论文、创作）过程是实现本科培养目标要求的重要阶段，是基础理论和专业知识学习的综合训练，是全面检验学生综合能力与实践能力培养效果的主要手段，是学生毕业及学位资格认证的重要依据，是衡量高等学校教育质量和办学效益的重要评价内容。

因此，为进一步规范毕业设计（论文、创作）管理工作，便于教师和学生操作执行，彰显我院办学思想和办学定位，特制定本手册。

本手册包括两大部分：本科毕业设计（论文、创作）管理规定和毕业设计（论文、创作）基本规范及格式要求。

大学教学活动方案

大学教学活动方案一、活动背景作为大学教育的重要组成部分，教学活动对于学生的综合素质培养和专业知识学习起着至关重要的作用。

为了促进学生的学习兴趣、激发学习热情，提高教学质量，制定有效的大学教学活动方案是至关重要的。

二、活动目的本次教学活动旨在：1.激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动力；2.提高教师教学水平，推动教学改革；3.促进学生和教师之间的互动和交流，营造融洽的教学氛围。

三、活动内容1. 学术讲座安排专业领域内的专家学者为学生做学术讲座，介绍最新的学科进展和研究成果，拓宽学生的学术视野，激发学生的求知欲。

2. 实践活动组织学生参与各类实践活动，如实地考察、实习实训等，让学生在实践中学习，提升实际操作能力和解决问题的能力。

3. 学科竞赛举办学科竞赛活动，激发学生的学习热情和竞争意识，提高学生的学科素养和综合能力。

4. 学习分享会组织学生开展学习分享会，让学生互相交流学习经验、心得体会，促进学生之间的交流和合作。

四、活动安排1. 时间安排本次教学活动将在每学期末进行，持续一周时间。

2. 地点安排活动地点设在学校内各个教学楼和实验室，根据活动内容进行安排。

五、活动效果评估1. 学生评价活动结束后，将进行学生满意度调查，了解学生对活动的评价和反馈意见。

2. 教师评价教师们将对本次活动进行反思和总结，提出改进建议，不断提高教学质量。

六、总结通过本次大学教学活动方案的实施，相信能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，促进学校教学质量的进一步提升。

以上是本次大学教学活动方案的具体内容，希望各位老师和同学的支持和参与，共同营造良好的教学氛围，推动教育事业的发展。

希望以上方案能够满足您的需求，如果有任何修改意见或需求，请随时告诉我。

09山东中医药大学眼视光医学专业本科学分制培养方案

2
毛泽东思想与中国 4.5 72 64 8 0 必修考试 3
课程代码
课程名称
特色社会主义理论体系概论马克思主义基本原理
形势与政策 01-02
学时
课程
学分
总时讲课实践课外性质
考试方式
3.5 56 48 8 2.0 32 16 16
0 必修考试 0 必修考查
开课学期
4 1～2
备注
专业实习 1（内科实习）
6 8周 / 8周
专业实习 2（外科实习）
6 8周 / 8周
专业实习 3（妇科实习）
6 4周 / 4周
专业实习 4（儿科实习）专业实习 5（眼科实习）
6 4周 / 4周 6 12 周 / 12 周
专业实习 6（视光实习）
6 12 周 / 12 周
实习前培训考试
1
实习病案书写及分析
5.5 88 76 12 3.0 48 32 16
2.0 32 24
8
4.0 64 56
8
3.5 56 36 20
2.5 40 24 16
2.5 40 40
0
2.0 32 32
0
必修考试 5 必修考试 5 必修考试 5 必修考试 5 必修考试 5 必修考试 6 必修考试 6 必修考查 6 必修考试 7 必修考试 7 必修考试 8 必修考查 6 必修考查 6
学分
课程代码
课程名称
学时学分
总时讲课实践
课程性质
考试开课方式学期
备注
高等数学基础物理学基础
3.0 48 48
0
3.0 48 32 16

大学生课程实施方案模板

大学生课程实施方案模板一、课程概述本课程旨在帮助大学生全面提升自身素质，培养专业技能，拓展视野，增强综合能力，为将来的就业和发展打下坚实的基础。

课程内容涵盖了专业课程、实践课程、选修课程等多个方面，旨在为学生提供全面的学习体验。

二、课程目标1. 帮助学生全面提升专业素养，掌握专业知识和技能；2. 培养学生创新意识和实践能力，提高解决问题的能力；3. 拓展学生的视野，增强跨学科的能力，培养综合素质；4. 培养学生的团队合作精神，提高沟通协作能力；5. 提高学生的社会责任感和创新精神，培养学生的终身学习能力。

三、课程内容1. 专业课程：包括基础课程、专业核心课程、专业选修课程等，旨在帮助学生掌握专业知识和技能，为将来的就业和发展打下坚实的基础。

2. 实践课程：包括实习、实训、实践课程等，旨在帮助学生将理论知识应用到实际中去，提高解决问题的能力和实践能力。

3. 选修课程：包括跨学科课程、通识教育课程等，旨在拓展学生的视野，增强跨学科的能力，培养学生的综合素质。

四、教学方法1. 理论教学：采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，帮助学生掌握专业知识和理论。

2. 实践教学：采用实验、实训、实习等教学方法，帮助学生将理论知识应用到实际中去，提高解决问题的能力和实践能力。

3. 研讨教学：采用小组讨论、课堂互动等教学方法，帮助学生拓展视野，增强跨学科的能力，培养综合素质。

五、考核方式1. 学习成绩：包括平时成绩、期中成绩、期末成绩等，综合考核学生的学习情况。

2. 实践成绩：包括实验成绩、实训成绩、实习成绩等，考核学生的实践能力和实际表现。

3. 课程作业：包括课堂作业、实习报告、课程论文等，考核学生的学习态度和能力表现。

六、课程评价1. 学生评价：通过学生问卷调查、学生反馈等方式，了解学生对课程的评价和建议。

2. 教师评价：通过教师评价、教学反思等方式，不断优化课程内容和教学方法。

3. 教学质量评价：通过学习成绩、毕业生就业情况等方式，评价课程的教学质量和效果。

清华大学微电子本科生培养课程设置

一、简介微纳电子系本科生一级学科名称为电子科学与技术,二级学科名称为微电子学。

二、课程设置课程编号:30260093 课程名称:固体物理学课程属性:专业核心课开课学期:09秋任课教师:王燕内容简介:固体物理学是固体材料和固体器件的基础。

该课程主要研究晶体的结构及对称性,晶体中缺陷的形成及特征,晶格动力学,能带理论的基础知识以及晶体中的载流子输运现象等。

是微纳电子专业的核心课。

课程编号:40260103 课程名称:数字集成电路分析与设计课程属性:专业核心课开课学期:09秋任课教师:吴行军内容简介:本课程从半导体器件的模型开始, 然后逐渐向上进行, 涉及到反相器, 复杂逻辑门 (NAND , NOR , XOR , 功能模块(加法器,乘法器,移位器,寄存器和系统模块(数据通路,控制器,存储器的各个抽象层次。

对于这些层次中的每一层,都确定了其最主要的设计参数,建立简化模型并除去了不重要的细节。

课程编号:40260173 课程名称:数字集成电路分析与设计(英课程属性:专业核心课开课学期:09秋任课教师:刘雷波内容简介:数字集成电路的分析与设计,包括:CMOS 反相器、组合和时序逻辑电路分析与设计、算术运算逻辑功能部件、半导体存储器的结构与实现、互连线模型与寄生效应的分析。

并介绍常用数字集成电路的设计方法和流程。

课程编号:30260072 课程名称:微电子工艺技术课程属性:专业核心课开课学期:09秋任课教师:岳瑞峰内容简介:本课程授课目的是使学生掌握微电子制造的各单项工艺技术, 以及亚微米 CMOS 集成电路的工艺集成技术。

本课程讲授微电子制造工艺各单项工艺的基本原理(包括氧化、扩散、离子注入、薄膜淀积、光刻、刻蚀、金属化工艺等,并介绍常用的工艺检测方法和 MEMS 加工技术、集成电路工艺集成技术和工艺技术的发展趋势等问题。

另通过计算机试验,可学习氧化、扩散、离子注入等工艺设备的简单操作和模拟。

课程编号:40260054 课程名称:半导体物理与器件课程属性:专业核心课开课学期:09春任课教师:许军内容介绍:主要讲授半导体材料的基本物理知识,半导体器件的工作原理以及现代半导体器件的新进展。

大学教育活动方案策划案

大学教育活动方案策划案一、活动名称：大学生创新创业实践活动二、活动目的：1. 鼓励大学生通过创新创业实践活动，培养创新精神和创业意识，提高综合素质和实践能力。

2. 提供给大学生一个展示和实践才能的机会，增加他们在创新创业领域的实际经验。

3. 促进大学与企业、社会之间的深度合作，为学生创新创业提供支持和资源。

三、活动对象：所有在校大学生四、活动时间：每学年的第二个学期五、活动地点：学校内部、企业合作单位等场所六、活动内容：1. 创新创业讲座- 邀请成功创业者、行业专家等人士进行创新创业方面的讲座，分享自己的经验和创新创业的心得。

- 为学生提供学习创新创业的机会，拓宽他们的视野和思维方式。

2. 创新创业大赛- 开展创新创业大赛，鼓励学生们提交自己的创业项目，并评选出优秀项目进行资助和辅导。

- 提供专业的评委团队，进行项目筛选、评审等环节，全方位评估项目的可行性和市场前景。

- 为入围的项目提供资金、资源、导师等支持，帮助他们进一步发展和实施自己的创业计划。

3. 创业项目孵化- 提供孵化器空间，为优秀的创业项目提供办公场所和基础设施支持。

- 配备专业的导师团队，帮助学生们完善自己的创业计划，提供市场调研、商业模式设计、团队合作等方面的指导和培训。

- 进行创业项目路演，为学生提供与投资机构、企业代表等沟通和交流的平台，增加项目的可见度、吸引力和融资机会。

4. 创新创业补贴资助- 针对优秀的创新创业项目，提供一定的创业补贴资助，帮助学生们完成初期的创业资金需求，降低创业风险。

- 通过资助创新创业项目，鼓励更多的大学生投身创新创业领域，培养更多的创业人才。

5. 创新创业实践基地建设- 与企业合作建立创新创业实践基地，为大学生提供创新创业的实践平台。

- 提供创业项目展示、实验室资源共享、企业导师指导等服务，帮助学生在创新创业过程中获得支持和反馈。

七、活动策划与实施：1. 制定详细的活动方案，包括各项活动的时间、地点、人员、资源及经费要求等。

学期本科教学常规管理控制节点流程

22周
发放08大类学生总得分计算结果家庭通知书。
09-10（2）
开学前一周08大类学生到校申报专业选择志愿。学院按学生总得分完成排序，公示3天。第一周08大类分流结果交教务处审批，学生按分流结果进入专业修读。
精心整理，仅供参考编辑文案使用，请按实际需求再行修改编辑
2020年2月17日
精心整理，仅供参考编辑文案使用，请按实际需求再行修改编辑
09-10（1）学期本科教学常规管理控制节点流程
教学周
教学常规管理内容
1-2周
清点全院注册学生人数，统计各年级在校学生人数。
落实各教学班教材、课室。
建立新生信息，组织学生核对确认。
新生教育。
第三轮选课。学生提出本学期专业课程和互开课程的补选、退选及重修申请，上网处理公共课补选、退选及重修。
学生办理免修、免听申请。
检查上学期任课教师成绩录入工作，完成成绩录入与相关更正工作。
缓考及缓考阅卷。
确定各专业四年级的实习安排。06师范专业教育实习动员。第一次顶岗实习动员会。
完成06级成绩单核对。
完成06级推免准备工作。06级4+2推免面试。
3周
9月24日新生注册。
辅导新生选报体育课，其余课程由学院按课程教学要求分班导入新生信息。
录入学生缓考成绩。
任课教师打印选课学生名册。
任课教师上传教学日历、电子教案。
学生综合测评。
4-6周
9月27日2009级开课。
完成下学期各专业年级培养方案录入与核对。完成公共课开设方案录入、核对。
学院上报培养方案调整申报表。
学院上报接收转专业学生计划及考核要求。学生递交转专业、方向申请。
7周
确定下学期学院开课程（含专业课、互开课、公共课），教师自选课程上报。

大学生课程实施方案范文

大学生课程实施方案范文作为大学生课程实施方案的文档创作者，我们需要深入了解并全面考虑学生的需求和教学的实际情况，制定出科学合理的课程实施方案，以促进学生的全面发展和提高教学质量。

下面，我将就大学生课程实施方案的范文进行详细的介绍和分析。

首先，大学生课程实施方案需要充分考虑学生的学科特点和学习需求，结合学科发展趋势和社会需求，科学确定课程目标和教学内容。

在制定课程目标时，需要明确指出学生应该具备的知识、能力和素养，以及课程应该达到的教育效果。

在确定教学内容时，需要根据课程目标和学生的学习特点，选择符合学科发展趋势和社会需求的教学内容，确保教学内容的科学性和实用性。

其次，大学生课程实施方案需要合理安排教学进度和教学方法，以提高教学效果和学生的学习积极性。

在安排教学进度时，需要考虑学生的学习负担和学习时间，合理分配教学内容和教学任务，确保教学进度的合理性和连贯性。

在选择教学方法时，需要根据教学内容和学生的学习特点，选择符合课程目标和教育效果的教学方法，以提高教学效果和学生的学习积极性。

再次，大学生课程实施方案需要合理评价学生的学习情况和教学效果，以及及时调整教学方案，提高教学质量和学生的学习积极性。

在评价学生的学习情况和教学效果时，需要根据课程目标和教育效果，选择科学合理的评价方法，确保评价结果的客观性和准确性。

在调整教学方案时，需要根据评价结果和教学实际情况，及时调整教学内容和教学方法，提高教学质量和学生的学习积极性。

综上所述，大学生课程实施方案的范文需要充分考虑学生的学习需求和教学的实际情况，科学确定课程目标和教学内容，合理安排教学进度和教学方法，合理评价学生的学习情况和教学效果，及时调整教学方案，以提高教学质量和学生的学习积极性。

希望本文的内容能够对大学生课程实施方案的制定和实施提供一定的参考和帮助。