01实数及其性质

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1.1实数的分类及其基本性质(高中数学衔接课程01)

1.1实数的分类及其基本性质(高中数学衔接课程01)

顺德一中实验学校校本课程——高中数学衔接课程(编号01)班级______姓名____________第一章 数与式的运算1.1 实数的分类及其基本性质【知识梳理】 有理数都可以写成有限小数(包括整数)或无限循环小数的形式;都可以表示成分数qp(p 、q 是互质的整数,q ≠0).反之,能表示成qp(p 、q 是互质的整数,q ≠0)形式的数都是有理数. 无理数是无限不循环小数,不能写成qp(p 、q 是互质的整数,q ≠0)的形式. 有理数与无理数统称为实数,具体分类如下:实数的基本性质:1.无界性:没有最大的实数,也没有最小的实数. 2.稠密性:任何两个实数之间有无数多个实数. 3.连续性:全体实数和数轴上的所有点是一一对应的.4.有序性:任何两个实数都可以比较大小.给定两个实数a 、b ,则a >b 、a=b 、a <b 三者之中有且仅有一个成立.在数轴上,右边的点表示的数比左边的点表示的数大.5.运算的封闭性:任何两个实数的和、差、积、商(除数不为零)一定是实数;任何一个实数都可以开奇次方,其结果是实数;只有当被开方数是非负实数时,才能开偶次方,其结果是实数.任何两个有理数的和、差、积、商(除数不为零)一定是有理数;但无理数不具有上述性质. 设m 为有理数,n 为无理数,则m+n 、m –n 是无理数;若m ≠0,则mn 、n m 、mn都是无理数;若m =0,则mn 、nm是有理数. 6.实数的运算满足交换律、结合律、分配律.⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎭⎬⎫⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎭⎪⎪⎪⎬⎫⎩⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧}{}{无限不循环小数负无理数正无理数无理数数有限小数或无限循环小负分数正分数分数负整数零正整数整数有理数实数【例题讲解】【例1】 下列各数:1、5、–3、π+1、311、0.12113111411115…、64、2+3、38中,哪些是整数?哪些是有理数?哪些是无理数?【解】以上各数中为整数的是:1、–3、64、38;为有理数的是:1、–3、64、38、311;为无理数的是:5、π+1、0.12113111411115…、2+3.【例2】 若x 是实数,下列说法对吗?若不对,请给出成立的条件.(1) –x <0; (2)2x 是偶数; (3)–|x |<0; (4)x +3>x ; (5)(–x )2= –x 2 ; (6)3x >2x . 【解】(1) 不对,当x >0时才成立; (2) 不对,当x 是整数时才成立;(3) 不对,当x ≠0时才成立; (4) 对;(5) 不对,当x =0时才成立; (6) 不对,当x >0时才成立.【例3】 比较下列各组数的大小.(1)23与32;(2)2+5与3+2. 【解】 (1) 因为23=12,32=18, 因为12<18,所以23<32.(2) 因为(2+5)2=7+210,(3+2)2=7+43=7+212, 因为7+210<7+212,所以2+5<3+2.【说明】 在实数集中,对于任意实数a 与b ,必存在a >b ,a=b ,a <b 三种关系中的一种.比较两个实数的大小方法有很多,可以通过变形(如本题(1)、(2))后进行判断;也可以利用数轴上右边的点表示的数比左边的点表示的数大来进行判断;还可以把实数化成小数后进行判断.另外还有“比差法”与“比商法”等.【例4】 若3+a 3=2b –523,求有理数a 和b 的值. 【解】 因为3=2b ,a = –52,所以a = –52,b = 23.【说明】 设p 为无理数,a 、b 、c 、d 为有理数,且b ≠0,d ≠0,,若a+bp =c+dp ,则必有a=c ,b=d . 【例5】 求无理数π的纯小数部分.【解】 因为3<π<4,所以π是整数3与一个小于1的正小数(即纯小数)的和,所以π的纯小数部分为π–3. 【说明】 无理数是无限不循环小数,每一个无理数都能写成一个整数与一个小于1的正的纯小数之和的形式.【练习1.1】 1.下列各数:–2、710、0.35、327、16、π、0.12112111211112…、13、2–3中,哪些是整数?哪些是有理数?哪些是无理数?2.若a 是实数,下列说法对吗?若不对,请给出成立的条件. (1) –a 2<0;(2) 2a+1是奇数;(3) |a |>0;(4) a –2<a ;(5)(–a )3 = –a 3;(6) a <2a3.比较下列各组数的大小. (1) 52与7;(2)2+6与3+5.4.(1)若a <b <0,比较|a |与|b |的大小;(2)若a <b <0,比较–a 、|b |、a –b 的大小. 5.求无理数5的纯小数部分. 6.已知(2a –1)2=9,求a 的值. 7.写出绝对值小于8的所有整数.8.设a 、b 是正有理数且(3a+2)a +(3b –2)b =253+2,求a 、b 的值.1.2 绝对值及其几何意义【知识梳理】数轴上表示一个数的点到原点的距离,叫做这个数的绝对值.其代数意义就是:正数的绝对值是它本身,负数的绝对值是它的相反数,零的绝对值是0.即:,00,0,0a a a a a a >⎧⎪==⎨⎪-<⎩.|a |的几何意义是数轴上表示数a 的点与原点间的距离.|a –b |的几何意义是数轴上表示数a 的点与表示数b 的点间的距离. 绝对值有如下运算性质: (1) |ab |=|a ||b |; (2)||||b a b a =(b ≠0); (3) ||a |–|b ||≤|a+b |≤|a |+|b |;左边的等号当且仅当ab ≤0时取到,右边的等号当且仅当ab ≥0时取到; (4) ||a |–|b ||≤|a –b |≤|a |+|b |;左边的等号当且仅当ab ≥0时取到,右边的等号当且仅当ab ≤0时取到. 【例题讲解】【例1】 化简:(1) |2x –1|;(2) |x –1|+|x –3|.【解】 (1)本题分2x –1≥0、2x –1<0两种情况讨论:1o 当x ≥21时,2x –1≥0,原式=2x –1,2o 当x <21时,2x –1<0,原式=1–2x , 即:|2x –1|=⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧<-≥-21212112x x x x .(2)本题分x <1、1≤x <3、x ≥3三种情况讨论:1o 当x <1时,x –1<0,x –3<0,原式= 4–2x ; 2o 当1≤x <3时,x –1≥0,x –3<0,原式=2; 3o 当x ≥3时,x –1>0,x –3>0,原式= 2x –4,即:|x –1|+|x –3|=⎪⎩⎪⎨⎧≥-<≤<-342312124x x x x x . 【例3】 解不等式: (1) |x –1|≤1 (2) |x +1|>2.【解】 (1)根据绝对值的几何意义知不等式|x –1|≤1的解为到点1距离小于或等于1的所有点所对应的实数,由图可知为:0≤x ≤2;(2)根据绝对值的几何意义知不等式|x +1|>2的解为到点–1距离大于2的所有点对应的实数,由图可知为:x <–3或x >1.【说明】 本题也可以从整体换元的角度直接做,如第(1)题,我们把x –1看成a ,则有|a |≤1,有–1≤a ≤1,即–1≤x –1≤1.【练习1.2】1.下列命题中哪些是真命题?(1)|ab |=|a ||b |;(2)|a –b |=|b –a|;(3)若|a|=b ,则a=b ; (4)若|a|>|b|,则a >b ;(5)|a+b|=|a|+|b|. 2.若|a –2|=2–a ,求实数a 的取值范围.3.化简:(1)2x x ; (2)|1)23(2--|;(3)|1+2a | (a >0); (4)962+-m m –|1–m | (1<m <3)4.解方程:(1)x 2=|x|;(2)|x –3|=2.(3) |x +1|+|x |=1; 5.解不等式:(1)|x|>2;(2)|x –3|<5;(3)|x+2|≥1. 6.若|x |=1,2y =3,求x+y 的值.7.若a 、b 是实数,且(a+3)2+|b –1|=0,求ab的值. 8.若a 、b 、c 是非零实数,求M=abcabc c c b b a a ||||||||+++的值.图1.2–2。

一章节实数集与函数

一章节实数集与函数
C { x x2 3x + 2 0}, 则 A C. 不含任何元素的集合称为空集. (记作 ) 例如, { x x R, x2 + 1 0}
规定 空集为任何集合的子集.
2.区间: 是指介于某两个实数之间的全体实数. 这两个实数叫做区间的端点.
a,b R,且a < b.
{x a < x < b} 称为开区间, 记作 (a,b)
若a0 > b0或存在非负整数 l, 使得 ak bk (k 1,2Ll)而al+1 > bl+1
则称x大于y或y小于x,分别记为 x > y或y < x.
说明:
对于负实数x,y,若有-x = -y与-x > -y, 则 分别称x = y与x <y (y >x)
说明:
自然规定任何非负实数大于任何 负实数.
xn
a0 .a1a2 an
1 10n

xn a0 .a1a2 an
注意:对任何实数x, 有
x0 x1 x2 L ,
x0 x1 x2 L
•命题1 设 x a0.a1a2 , y b0.b1b2
为两个实数,则
x > y 存在非负整数 n , 使得 xn > yn
❖实数的性质
1.实数集R对加,减,乘,除(除数不为0)四则运算是 封闭的.即任意两个实数和,差,积,商(除数不为0) 仍然是实数. 2.实数集是有序的.即任意两个实数a, b必满足下 述三个关系之一: a < b, a = b, a > b .
例2 设a,b R,证明: 若对任何正数e有a < b + e ,则a b.
证明 用反证法 .假若结论不成立 , 则根据实数的有序性

1.1实数及其性质PPT课件(华师大版)

1.1实数及其性质PPT课件(华师大版)

3 8 =-2,所以 3 8 是有理数.因为 25 =5,所以
25 是有理数.因为 1 是分数,所以 1 是有理数.
7
7
因为 0.131 131 113…,-π都是无限不循环小数,所以
0.131 131 113…,-π是无理数,故选B.
总结
(1) 对有理数和无理数进行区分时,应先对某些数 进行计算或化简,然后根据最后结果进行分 类, 不能仅看到用根号表示的数就认为是无理数.
1 (中考·扬州)实数0是( )
A.有理数
B.无理数
C.正数
D.负数
2 把下列各数填入相应的大括号内:
-7,0.32, 1 , 3.14 , 0,8, 1,0.101 001 000 1…
3
2
(相邻两个1之间0的个数逐次加1),3 9, .
2
有理数: {
…};
无理数:{
…};
正实数:{
…};
11.2 实 数
实数及其性质
无理数 实数及其分类 实数的性质
做一做 (1)用计算器求 2 ; (2)利用平方运算验算(1)中所得的结果.
用计算器求 2 ,显示结果为1.414 213 562.再用计 算器计算1.414 213 562的平方,结果是1.999 999 999, 并不是2.这说明计算器求得的只是 2 的近似值.
无理数是无限不循环小数; (2) 所有的有理数中小数都可以写成分数的情势,
而无理数不能写成分数的情势
例1 下列各数:3.141 59, 3 8,0.131 131 113…(每相邻 1
两个3之间依次多1个1),-π, 25, 7 中,无理数 有( B )
A.1个
B.2个
C.3个

数学分析1.1实数

数学分析1.1实数

第一章实数集与函数1 实数一、实数及其性质定义1:(两个实数的大小关系) 给定两个非负实数x=a0.a1a2…a n…,y=b0.b1b2…b n…,其中a0,b0为非负整数,a k,b k(k=1,2,…)为整数,0≤a k≤9,0≤b k≤9。

若有a k=b k,k=1,2,…,则称x与y相等,记为x=y;若a0>b0或存在非负整数j,使得a k=b k(k=1,2,…j)而a j+1>b j+1,则称x大于y或y小于x,分别记为x>y或y<x.定义2:设x=a0.a1a2…a n…为非负实数。

称有理数x n=a0.a1a2…a n为实数x的n位不足近似,而有理数= x n称为实数x的n位过剩近似,n=1,2,….对于负实数x= -a0.a1a2…a n…,其n位不足近似与过剩近似分别规定为x n= -a0.a1a2…a n与= -a0.a1a2…a n.命题:设x=a0.a1a2…,y=b0.b1b2…为两个实数,则x>y等价条件是:存在非负整数n,使得x n>.例1:设x、y为实数,x<y. 证明:存在有理数r满足x<r<y.证:由于x<y,故存在非负整数n,使得<y n. 令r=(+y n),则r为有理数,且有:x≤<r<y n<y,即得x<r<y.实数的一些主要性质:1. 实数集R对加、减、乘、除(除数不为0)四则运算是封闭的,即任意两个实数的和、差、积、商(除数不为0)仍然是实数;2. 实数集是有序的,即任意两个实数a、b必满足下述三个关系之一:a<b,a=b,a>b.3. 实数的大小关系具有传递性,即a>b,b>c,则有a>c.4. 实数具有阿基米德性,即对任何a、b∈R,若b>a>0,则存在正整数n,使得na>b.5. 实数集R具有稠密性,即任何两个不相等的实数之间必有其它实数,且既有有理数,也有无理数;6. 如果在一条直线(通常画成水平直线)上确定一点O作为原点,指定一个方向为正向(通常把指向右边的方向规定为正向),并规定一个单位长度,则称此直线为数轴。

【教学设计】 实数及其性质(3)

【教学设计】 实数及其性质(3)

实数及其性质【教学目标】知识与技能:① 了解无理数和实数的概念以及实数的分类;② 知道实数与数轴上的点具有一一对应的关系。

过程与方法:在数的开方的基础上引进无理数的概念,并将数从有理数的范围扩充到实数的范围,从而总结出实数的分类,接着把无理数在数轴上表示出来,从而得到实数与数轴上的点是一一对应的关系。

情感态度与价值观:① 通过了解数系扩充体会数系扩充对人类发展的作用;② 敢于面对数学活动中的困难,并能有意识地运用已有知识解决新问题。

教学重点:① 了解无理数和实数的概念;② 对实数进行分类。

教学难点:对无理数的认识。

【教学过程】一、复习引入无理数: 利用计算器把下列有理数95,119,847,53,3-写成小数的形式,它们有什么特征?发现上面的有理数都可以写成有限小数或无限循环小数的形式 即:5.095,18.0119,875.5847,6.053,0.33 ===-=-= 归纳:任何一个有理数(整数或分数)都可以写成有限小数或者无限循环小数的形式,反过来,任何有限小数或者无限循环小数也都是有理数。

通过前面的学习,我们知道有很多数的平方根或立方根都是无限不循环小数, 把无限不循环小数叫做无理数。

比如33,5,2-等都是无理数。

14159265.3=π…也是无理数。

二、实数及其分类:1、实数的概念:有理数和无理数统称为实数。

2、实数的分类:按照定义分类如下:实数⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧数)无理数(无限不循环小小数)(有限小数或无限循环分数整数有理数按照正负分类如下:实数⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧负无理数负有理数负实数零负无理数正有理数正实数 3、实数与数轴上点的关系:我们知道每个有理数都可以用数轴上的点来表示。

物理是合乎是否也可以用数轴上的点表示出来吗?活动1:直径为1个单位长度的圆其周长为π,把这个圆放在数轴上,圆从原点沿数轴向右滚动一周,圆上的一点由原点到达另一个点,这个点的坐标就是π,由此我们把无理数π用数轴上的点表示了出来。

01 实数的概念

01 实数的概念

d c
-d-c
a-d
c b
ad
7、下列说法中,错误的个数是( C ) ①无理数都是无限小数;
②无理数都是开方开不尽的数;
③带根号的都是无理数; ④无限小数都是无理数。
A、1个;
C、3个;
B、2个;
D、4个。
8、数轴上的点与( D )一 一对应。 A、整数; C、无理数; B、有理数; D、实数。
2
a
例5、若
3a 4 (4b 3) 0,
2

a
2003
b
2004
的值。
解:∵|3a+4|≥0 且 (4b-3)2≥0 而 |3a+4|+(4b-3)2=0 ∴ |3a+4|=0 且 (4b-3)2=0 ∴ a=-43,b=34 ∴a2003b2004=(-4/3)2003·(3/4)2004 = -34
5、绝对值 (1)定义:
一个数a的绝对值就是数轴上表示数 a的点到原点的距离。
(2)绝对值数学表达式
a ={
a -a
a≥0 a<0
例1、填空: (1) (2)
3
的倒数是
1/3 ;
3
-2的绝对值是 2-
3;
(3)若
x 1, y 2 ,且xy>0,

x+y= 3或-3
22 ; ; 3.14; 3 ; 7 0 0.3 21; sin 30 ; 3.2
(重庆2003年中考题) 11、7的绝对值等于
7
等于
-1/4 。
(南通2003年中考题)
考苑:
P8---9
1、实数的分类 有理数 实 数 无理数 整数 分数

01实数的基本性质

01实数的基本性质

011m x y N y N N ,因此01m r N N是满足要求的一个有理数。

■为什么需要扩充有理数到实数?根据勾股定理(西方称毕达哥拉斯定理),直角边长度为1的等腰直角三角形的斜边长度x 满足222112x 。

我们证明没有正有理数x 满足这个等式。

假设m x n满足22x ,其中,m n 是正整数。

则 2222m n n , 2224(2)m n n ,所以2n m n 。

取12m n m ,1n m n ,则11,m n 也是正整数,并且1m m ,1n n ,2222222211(2)442422()2m n m n nm m m nm n m n n 。

于是11m n 是正有理数,也满足2112m n 。

因此11m m n n 。

这个过程可以无限次重复,但这与不超过,m n 的正整数只有有限多个矛盾。

这说明紧靠有理数无法满足几何中测量的需要。

换个角度讲,考虑函数**:f ,2()f x x 。

这是个很简单的函数,但我们证明:f 的值域*()f 和它在* 中的余集**\()f 都在* 中稠密。

对任意正有理数x ,存在自然数m 使得22(1)m x m 。

对任意正整数n ,考虑210k k x m n ,0,1,2,,10k n 。

定义 |,010k B k x x k n 。

取min l B ,则1l l x x x ,而12212112021555100100l l l n x x n n n nn n 因此10l x x n。

因此*()f 在* 中稠密。

对任意正有理数x ,存在自然数m 使得2222(1)m x m 。

2k k y x ,则存在l 使得10l y x n。

但**\()l y f 。

所以**\()f 都在* 中稠密。

练习:称I是一个区间,如果x y I u x u y u I。

,,证明(1) 在 中的任何区间必为以下9种形式之一: ,(,)xx ,[,)x ,,(,),(,]xx y,[,)x y。

《实数的概念》课件

《实数的概念》课件
实数的除法运算可以通过乘法转换为乘法运算,即a/b=(a*1/数运算的基本性质
详细描述
实数的指数运算满足a^m*a^n=a^(m+n)和(a^m)^n=a^(mn)等基本性质。
03
实数与数轴
数轴的定义
实数轴
一条无限延伸的直线,每个点对应一个实数,实数轴上 的点是连续且稠密的。
在科学研究、工业生产和日常生活中,物理量的测量和计算都发挥着至关重要的作用。实数使 得这些测量和计算具有可靠性和准确性。
金融和统计数据的表示
金融和统计数据涉及到大量的数值计 算和表示,实数在其中扮演着重要的 角色。例如,股票价格、经济增长率 、人口数量等都是以实数表示的。
实数的精确性和可靠性使得金融和统 计数据的表示和分析更加准确,有助 于做出正确的决策和预测。
减法运算
总结词
减法运算的基本性质
详细描述
实数的减法运算可以通过加法转换为加法运算, 即a-b=a+(-b)。
乘法运算
总结词
乘法运算的基本性质
详细描述
实数的乘法运算满足交换律、结合律和分配律,即ab=ba,(ab)c=a(bc),a(b+c)=ab+ac。
除法运算
总结词
除法运算的基本性质
详细描述
定义方式
通常采用代数定义,即通过有理数和无理数来定义实数 。
数轴上的点与实数的关系
对应关系
每个实数都可以在数轴上找到一 个唯一的点与之对应,反之亦然 。
顺序关系
实数在数轴上按照大小关系排列 ,从小到大或从大到小。
数轴上的连续性和稠密性
连续性
实数轴上的点是连续不断的,没有间 断或空隙。
稠密性
在任意两个不同的实数之间,总可以 找到一个新的实数。

实数的性质与数轴上的表示

实数的性质与数轴上的表示

实数的性质与数轴上的表示实数是数学中的一个重要概念,它包括所有的有理数和无理数。

在数轴上,我们可以清晰地表示实数,并通过数轴上的位置来理解实数的性质。

本文将介绍实数的性质,并阐述如何利用数轴进行实数的图像表示。

一、实数的性质实数具有以下主要性质:1. 有序性:实数具有明确的大小顺序,即对于任意两个实数a和b,其中一个总是大于、小于或等于另一个。

这个性质为实数的比较和排序提供了基础。

2. 密度性:在任意两个不相等的实数之间,总存在另一个实数。

也就是说,实数是一个无间隙的数集,任意两个实数之间都可以找到其他的实数。

3. 无限性:实数集合没有上界或下界,即在数轴上可以无限地延伸。

不存在一个最大的实数或最小的实数。

4. 有界性:实数集合可以是有界的,即存在上界和下界。

一个有界的实数集合在数轴上被限制在某个区间内。

二、数轴上的表示数轴是一个直线上的一个有序排列,用来表示实数。

数轴上的每个点都与一个实数相对应,从而可以直观地理解实数之间的关系。

在数轴上,我们可以选择一个点作为原点,正方向为右侧,负方向为左侧。

我们可以用实数0代表原点,并将正实数表示为右侧的点,负实数表示为左侧的点。

例如,实数1表示为原点的右侧第一个点,实数-1表示为原点的左侧第一个点。

对于无理数,由于它无法用有限的小数或分数表示,因此其精确位置不能在数轴上标出。

但我们可以通过逼近法来确定无理数的位置。

例如,我们可以画出一个逼近无理数π的数轴,它可以被理解为π的近似位置。

在数轴上,实数之间的距离可以表示为它们在数轴上的差值。

两个实数之间的距离可以是正的、零或负的,取决于它们在数轴上的相对位置。

三、实数的图像表示利用数轴上的表示,我们可以通过图像来直观地理解实数的性质。

1. 表示区间一个区间是由两个端点和所有位于这两个端点之间的点组成的。

在数轴上,我们可以使用方括号和圆括号来表示区间。

例如,[a, b]表示从a到b的闭区间,包括a和b,(a, b)表示开区间,不包括a和b。

实数的概念及运算

实数的概念及运算
举例:例如,2+3=3+2,5*4=4*5,7-6=6-7,8/4=4/8。
证明:交换律可以通过定义和泛应用,是数学运算的基本规则之一。
结合律的定义:结合律是数学中 的基本运算规则之一,它规定了 几个数相加或相乘时,不论怎样 改变它们的排列顺序,结果都相 同。
结合律的应用:结合律在数学中 有着广泛的应用,例如在实数、 复数、矩阵等数学领域中都有重 要的应用。
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结合律的证明:可以通过代数证 明来证明结合律的正确性。
结合律的意义:结合律是数学运 算中的基本规则之一,它对于数 学的发展和应用都起到了重要的 作用。
定义:a × (b + c) = a × b + a × c 举例:5 × (2 + 3) = 5 × 2 + 5 × 3 = 15 应用:在数学、物理、工程等领域中广泛使用 注意:分配律不适用于除法运算
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01 实 数 的 定 义 02 实 数 的 运 算 03 实 数 的 四 则 运 算 规 则 04 实 数 的 运 算 顺 序 05 实 数 在 生 活 中 的 应 用
无理数则无法表示为两个整 数之比,常见于无限不循环 小数,如圆周率π。
性质:乘法交换律、结合律、 分配律
运算方法:按照定义和性质进 行计算
注意事项:注意运算顺序和符 号
定义:将一个数分成若干相等的部分,每一部分称为除数 性质:除法有唯一确定的商,当且仅当被除数能够被除数整除 运算规则:除以一个数等于乘以它的倒数 运算律:结合律、交换律和分配律
定义:交换律是指实数的加法、减法、乘法和除法满足交换律,即a+b=b+a,ab=ba, a-b=b-a,a/b=b/a。

实数的定义及其性质初中数学教案

实数的定义及其性质初中数学教案

对于初中数学来说,实数是一个基本的概念。

在进行大部分数学操作的时候,都需要使用到实数。

那么,究竟什么是实数呢?本文将会带领读者深入探究实数的定义及其性质。

一、实数的定义实数,顾名思义,是指所有实际存在的数。

在一些初中数学教科书中可能会给出缺乏形式化的定义,比如说“有无数位小数的数”,但是这种定义是有缺陷的。

比如说,无理数$\sqrt{2}$ 最简根式表达式为 $\sqrt{2}$,没有无数位小数。

因此,更加具体的定义需要用到对于实数的刻画。

下面,我们提供一个更加正式的定义。

定义 1:实数是一条直线上的点,且每个实数都可以表示为一个无理数或有理数的极限。

从定义 1 可以看出,实数可以用直线上的点的方式表现。

在数学中,也把这条直线称之为实数轴。

任意两个实数之间的距离都是唯一的,也称之为它们的差值。

理解实数的定义非常重要,在后续的学习中会用到很多。

二、实数的性质有如此广泛的应用场景,实数必然有许多重要的性质。

接下来,我们将会介绍一些常见的实数性质。

性质1:实数集是完备的。

这个简短的性质可以非常深刻地揭示实数集的重要性。

完备性是指实数集合中不存在极小值和极大值,每个非空子集都有最小上界和最大下界。

这也说明实数集合里有不可枚举的无理数。

这个性质直接决定了实数是一个很好的基本数学工具,这也是我们为什么要在很多数学运算中需要使用它的原因。

性质2:实数满足加法、减法、乘法和幂运算的封闭性。

实数集合中的每个元素都可以通过这些运算得出另一个实数。

性质3:实数满足加法、乘法和幂运算的结合律和交换律。

结合律和交换律这两个性质是非常重要的。

它们使得我们在计算的时候可以使用自由组合的顺序,而不会出错。

举个例子,对于任意的实数 $a$、$b$ 和 $c$,以下三个式子的结果都是一样的:$$a + (b + c) = (a + b) + c$$$$a \cdot (b \cdot c) = (a \cdot b) \cdot c$$$$(a + b)^2 = a^2 + 2ab + b^2 = b^2 + 2ac + c^2$$性质4:实数满足乘法的分配律。

人教版七年级下册数学第6章 实数 【教案】实数及其性质

人教版七年级下册数学第6章 实数 【教案】实数及其性质

实数及其性质一、学生起点分析实数是在有理数和勾股定理等知识基础上进行的第二次数系扩张,在教学中注意运用类比方法,使学生明确新旧知识之间的联系,如实数的相反数、倒数、绝对值等概念可完全类比有理数建立,并通过例题和习题来巩固,适当加深对它们的认识。

二、教学任务分析本节是义务教育课程标准七年级下册第六章《实数》的第三节。

主要是建立实数的概念并能对实数按要求进行不同的分类,同时了解实数范围内的相反数、倒数、绝对值的意义。

在本节之前学生已学习了平方根、立方根,认识了无理数,了解了无理数是客观存在的,从而将有理数扩充到实数范围,使学生对数认识进一步深入。

中学阶段有关数的问题多是在实数范围内进行讨论的,同时实数内容也是今后学习一元二次方程、函数的基础。

本节课的教学目标是:1.了解实数的意义,能对实数按要求进行分类;2.了解实数范围内的相反数、倒数、绝对值的意义和有理数范围内的相反数、倒数、绝对值的意义完全一样.3.在认识“实数”这一新知识时,学生应用已有的“有理数”的相关概念及运算规律类比解决“实数”的相关概念及运算规律,从而获取解决实数相关问题的基本方法。

5.了解数系扩展对人类认识发展的必要性;教学重点1.了解实数意义,能对实数进行分类;2.在实数范围求相反数、倒数和绝对值、明确实数的运算运算规律; 三、教学过程设计本节课设计了七个教学环节:第一环节:复习引入;第二环节:实数概念和分类;第三环节:实数相关概念;第四环节:实数的运算;第五环节:课堂练习;第六环节:归纳小结; 第一环节:复习引入新课内容:问题:(1)什么是有理数?有理数怎样分类? (2)什么是无理数?带根号的数都是无理数吗? 意图:回顾以前学习过的内容,为进一步学习引入无理数后数的范围的扩充作准备。

效果:学生主动思考并积极回答,通过相互补充完善了旧知识的复习掌握,通过对有理数分类的复习,使学生进一步明确了分类要按同一标准不重不漏。

通过举例明确了无理数的表现形式,野味后续判断或者对实数进行分类提供了认知准备。

1第一章 实数集与函数1

1第一章  实数集与函数1
1 1 或 a − b ≥ 时, 2 2
结论显然成立. 结论显然成立.
1 1 当 a+b < 且 a − b < 时, 2 2 1 1 1 − b = 1 − ( a + b) + ( a − b) 2 2
≥ 1− 1 1 1 1 1 a + b − a − b > 1− − = . 2 2 4 4 2
所以
综上可知平均不等式成立. 综上可知平均不等式成立.
退出
n +1 . 证明: 例3 证明:∀n > 2, n < n ! < 2
n
证:
又 故不等式成立. 故不等式成立 退出
1 证明: 例4 证明:∀a, b ∈ R, max { a + b , a − b , 1 − b } ≥ . 2
证: 当 a + b ≥

整数

有理数
极限
实数. 实数.
Hale Waihona Puke 自然数—— 一个一个地数,数出来的数称为自然数. 一个一个地数,数出来的数称为自然数. 自然数 自然数与其相反数构成的整体称为整数. 整数 —— 自然数与其相反数构成的整体称为整数. 有理数—— 能表为分数的数称为有理数.(可公度的数 能表为分数的数称为有理数. 可公度的数 可公度的数) 有理数 无理数—— 不可公度的数.(不能表为分数的数 不可公度的数. 不能表为分数的数 不能表为分数的数) 无理数 退出
此与题设矛盾, 此与题设矛盾,

为无理数. 为无理数. 退出
2、基本性质 、 (1) 四则运算封闭 —— 实数参与四则运算,其结果仍 实数参与四则运算, 是实数. 是实数. (2) 有序性 —— 有且只有一个成立. 有且只有一个成立. (3) 阿基米德性 —— (4) 稠密性 —— (5) 连续性 —— 数轴上的点与点之间无间隙. 数轴上的点与点之间无间隙. (6) 数与形 —— 实数与数轴上的点构成一一对应. 退出 实数与数轴上的点构成一一对应.

实数及其性质

实数及其性质

实数及其性质实数是数学中的一种基本概念,它包括有理数和无理数。

实数是数轴上所有点的集合,可以表示为无限循环的小数或有限循环的小数。

实数具有一些特殊的性质,我们将在下文中逐一介绍。

首先,实数具有封闭性。

这意味着实数集合在加法、减法、乘法和除法下都是封闭的。

也就是说,对于任意两个实数的运算结果仍然是一个实数。

例如,两个实数之和、差、积或商仍然是实数。

这个性质是数学运算可行性的基础。

实数也具有稠密性。

这意味着在任意两个实数之间,总可以找到一个实数。

具体地说,对于任意两个实数a和b(其中a<b),总存在一个实数c,使得a<c<b。

这一性质可以形象地理解为数轴上的实数点之间没有间隙,无论多么接近的实数,总存在其他实数介于它们之间。

实数还具有有序性。

这意味着实数集合可以按大小顺序排列。

对于任意两个实数a和b,有以下三种关系,即a<b,a=b或a>b。

例如,我们可以比较大小关系如2<3, -5>-7等。

这个性质使得我们可以对实数进行排序和比较。

另外,实数集合是无限的。

实数的数量是不可计算的,在数轴上可以找到无穷多的实数。

无论我们采取何种单位划分数轴,总是可以找到更多的实数。

这个性质使得实数集合具有丰富的多样性和连续性。

实数还有一个重要的性质是实数的完备性。

这意味着实数集合中的每个无限递增(或无限递减)有界数列都有一个极限值。

这个性质被称为实数的连续性,它在分析学中具有重要的意义。

实数的完备性保证了我们可以通过数列的极限来探讨实数的性质和性质。

通过实数的性质,我们可以进行各种数学推理和证明,解决各种实际问题。

例如,在几何学中,我们可以利用实数的性质计算线段的长度或角度的度数。

在物理学中,我们可以利用实数的性质建立数学模型,描述运动的轨迹和变化的规律。

总结来说,实数是数学中最基本的数的概念之一,它包含有理数和无理数。

实数具有封闭性、稠密性、有序性、无限性和完备性等重要性质。

备战2024年中考数学复习考点帮(全国通用):考点01 实数(解析版)

备战2024年中考数学复习考点帮(全国通用):考点01 实数(解析版)

【解答】解:因为(± )2=2,
D.±( ﹣1) D.
所以 2 的平方根是

故选:D.
4.(2022•淄博)若实数 a 的相反数是﹣1,则 a+1 等于( )
A.2
B.﹣2
C.0
D.
【分析】根据相反数的定义求出 a 的值,代入代数式求值即可. 【解答】解:∵实数 a 的相反数是﹣1, ∴a=1, ∴a+1=2. 故选:A.
③某些三角函数,如 sin45°、tan60°; ④具有特定结构的数,如 0.1010010001……(每两个 1 之间依次多加一个 0);
1.(2022•铜仁市)在实数 , , , 中,有理数是( )
A.
B.
C.
D.
【分析】根据有理数的定义进行求解即可.
【解答】解:在实数 , ,
, 中,有理数为 ,其他都是无理数,
故选:C. 3.(2022•巴中)下列各数是负数的是( )
A.(﹣1)2
B.|﹣3|
C.﹣(﹣5)
D.
【分析】先将各选项的数进行化简,再根据负数的定义进行作答即可. 【解答】解:(﹣1)2=1,是正数,故 A 选项不符合题意; |﹣3|=3,是正数,故 B 选项不符合题意; ﹣(﹣5)=5,是正数,故 C 选项不符合题意;
科学记 数法
n 的值的确定方法:
a 10(n 1 a<10,n是整数) 1.将这个数的整数部分的位数-1 就是 n
2.将这个数的小数点向左移动的位数就是 n
如果一个数的平方等于 a,那么这 1.正数的平方根必有 2 个,并且它们互为相反数,其中正
个数就叫做 a 的平方根,即对于一 的平方根为算术平方根;
倒数
若 a·b=1,则 a 与 b 互为倒数

实数的概念与性质

实数的概念与性质
应用
实数的序性质在数学分析、实变函数等领域有着广泛的应 用,是研究实数集合的重要工具之一。
实数的连续性质
实数具有稠密性
在实数集中,任意两个不同的数 之间都存在其他数。
实数具有完备性
实数集具有一些特殊的性质,这 些性质在数学分析中非常重要。
03
实数的基本定理
实数的基本定理
实数的有序性
01 实数具有有序性,即每个实数都可以与另一个实数进行大小比较。
实数的概念与性质
汇报人:xxx
目录
01 实 数 的 定 义 与 分 类 02 实 数 的 性 质 03 实 数 的 基 本 定 理 04 实 数 的 教 学 设 计
01
实数的定义与分类
实数的定义
实数是可以表示为两个整数的比的数,即 有理数和无理数的总称。实数包括有理数 和无理数两大类。
实数具有完备性,即实数集具有在数学上 称为阿基米德性质和皮亚诺公理的数学性 质。
02
教学内容
根据教学目标,设计实数 的教学内容,包括实数的 定义、表示方法、性质和 运算等。
03
教学步骤
按照教学内容,制定教学 步骤,包括引入、讲解、 示范、练习和总结等环节。
教学方法与手段
01 讲解与示范
通过讲解和示范,帮助学生理解实数的概念和性质,增 强学生的理解能力。
02 互动与讨论
鼓励学生参与互动和讨论,引导学生自主思考和探索实 数的问题,提高学生的学习积极性。
实数的加法和乘法满足结 合律,即 (a+b)+c=a+(b+c), (ab)c=a(bc)。
分配律
实数的加法和乘法满足分 配律,即a(b+c)=ab+ac。
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数学分析讲义第1章 章 第2章 章 实数及其性质§1 实数的定义数学分析研究的对象是函数, 而函数是定义在实数轴上的。

大家在中学里都有了实数的 概念。

但若要问什么是实数?它有何性质?我想大家可能有下面的概念: 有理数与无理数的总和 数轴上的任意一点对应了一个实数 这些都是直观的说法, 可以帮助我们理解什么是实数。

但在数学分析中我们要严格来定 义,因为只有这样才能比较完整地讨论实数的性质。

1数的溯源、 数的溯源、自然数数起源与“数(shǔ )”。

用自然数“数”东西,这是日常生活中最常见到的现象,但这里面包含了数学中的基本 原则,如: 一一对应的概念 先后次序的概念 这是人类首次用抽象的符号来描述具体的事物 用任何实物作为标准(如手指、算盘等)来计量数目都有穷尽的可能,而自然数可以用 来说明一切可以“数”得清的东西的个数。

2有理数自然数不能满足需要时,出现了负数(要“减”)及有理数(要“分”)。

古希腊毕达 哥拉斯(Pythagoras)学派认为,一切线段都是由原子组成的,而原子则是不能分割的;因 而当被度量的线段有 p 个原子时,设单位线段上有 q 个原子,则线段的长度为p 。

q这样就有了正有理数。

类似于负数的引进,可以定义负有理数。

在有理数的范围之内, 加减乘除(当然不能被零除)的结果仍为有理数。

(这个性质称为有理数对于四则运算的封 闭性)1实数及其性质一般地,记有理数为 ±p ( p 与 q 为互质的自然数, p 可以为零)。

q性质:任意两个有理数之间存在无穷多个有理数。

证明:设有两个有理数,满足: 0 <p1 p2 < ; q1 q2则有:p1 p1 + p2 p2 < < ,因而结论成立。

q1 q1 + q2 q2证毕附注:这就是所谓“构造性证明方法”。

3无理数的存在性按照毕达哥拉斯学派的观点, 有理数足以描述这个世界了。

但是在古希腊时期就有人对 此提出了质疑。

毕达哥拉斯的弟子希伯斯(Hippasus)发现边长为 1 的正五边形的对角线长 度是不能用有理数表示的, 这在当时引起了很大的混乱。

相传当时毕达哥拉斯学派的人正在 海上,就因为这一发现而把希伯斯投到了海里。

事实上,正方形的对角线长度与边长之比就不是有理数;即 2 不是有理数。

这说明极 其简单的几何图形的长度无法用有理数来度量。

这就是:命题: 2 不是有理数。

证明:采用反证法。

假设 2 是有理数,即: 2 =p 。

(p 与 q 互质) q则有: p 2 = 2q 2 。

由于右端是偶数,因而左端也是偶数,由此推出 p 是偶数。

(为什么?这里又一次采用反证法) 记 p = 2r (r 是自然数),代入上式,得到 q 2 = 2r 2 。

同理可知 q 也是偶数。

综上所述,p 与 q 均为是偶数,这同 p 与 q 互质矛盾。

由此知反证法假设不成立,即 2 不是有理数。

证毕附注:数学分析中经常采用这种“反证法”。

4实数的描述、 实数的描述、记数法既然存在非有理数,就有一个新的问题:如何来描述这些数字了?方法有很多,这里我 们介绍一种较为直观的方式,即借助于有理数的小数表示法来描述“实数”。

2数学分析讲义对于正有理数p p ,总存在小数表示: = α 0 .α1α 2 Lα n L q q其中 α 0 是非负整数, α1 , α 2 ,L , α n ,L 是 0-9 之间的某一整数(如果采用十进制的话)。

由算术知识可知,上述表达式的结果必然是下列两种情形之一:p = α 0 .α1α 2 Lα n 0L 0L , α n > 0 ) ( ,即可以除尽; q p 循 环 小 数 : = α 0 .α1α 2 Lα n ( β1 L β m ) = α 0 .α1α 2 Lα n ( β1 L β m )( β1 L β m )L , q有限小数: ( βi 不全为零) ,即不可以除尽。

为了叙述方便起见,我们将有限小数表示为循环小数的形式:记:α 0 .α1α 2 Lα n 0L 0L = α 0 .α1α 2 L (α n − 1)9由此我们可以给出下列实数的形式定义:(十进制)定义 1:任何无限小数: a = ±α 0 .α1α 2 Lα n L 及 0 = ±0.0L 0L :任何无限小数: 称为实数。

是非负整数, 称为实数。

其中 α 0 是非负整数, α1 , α 2 ,L , α n ,L 是 0-9 之间的某一整 - 数。

循环小数,则称为有理数;否则称为无理数。

若 a 是循环小数,则称为有理数;否则称为无理数。

附注: 全体实数的集合记作 R; 全体整数的集合记作 Z; 全体有理数的集合记作 Q; 全体自然数的集合记作 N。

5实数比较大小的定义有了实数的定义,我们下面来规定两个实数如何比较大小。

:(实数比较大小 定义 2:(实数比较大小) :(实数比较大小) 对于同号实数 a = α 0 .α1α 2 Lα n L 与 b = β 0 .β1β 2 L β n L , 存在) 若(存在) ∃α k ≠ β k ,则称 a ≠ b ; 若 α k = β k , k = 0,1, 2,L ,则称 a = b ; 若 α k = β k , k = 0,1, 2,L m , α m+1 > β m+1 ,则称 a > b 。

对于异号实数的比较,只需规定:正数大于零,零大于负数。

附注:在定义中,我们引进了记号“ ∃ ”,表示“存在”。

3实数及其性质§2 实数的性质 1有序性由上节实数大小的定义, 我们知道任意两个实数是可以比较大小的。

将这条性质写成抽 象的形式就是:∀a, b ∈R ,则 a > b, a < b, a = b 三者必居其一; ∀a, b, c ∈ R , a > b, b > c 则有 a > c 。

(传递性)附注:这里我们引进了记号“ ∀ ”,表示“对于任意给定的”(for every)。

2加法运算法则按照通常的理解,我们可以定义两个实数的加法。

一般地,加法运算满足下列性质:a+b = b+a ( a + b ) + c = a + (b + c ) ∃ 0 ,使得 a + 0 = a(交换律) (结合律) (存在零元素) (存在负元素) (平移不变性)∀a ∈R , ∃( − a ) ∈R ,使得 a + ( − a ) = 0 ∀a, b, c ∈ R , a > b ,总有 a + c > b + c3乘法运算法则同理,对于 ∀a, b ∈R ,可以按照通常意义定义两个数的乘法 a ⋅ b ∈R ,它满足:a ⋅b = b ⋅ a ( a ⋅ b ) ⋅ c = a ⋅ (b ⋅ c ) ∃1 ,使得 a ⋅1 = a(交换律) (结合律) (存在单位元素)1 1 ∀a ∈R , a ≠ 0 , ∃ ∈R ,使得 a ⋅ = 1 (存在逆元素) a a ∀a, b, c ∈R , a > b, c > 0 ,总有 a ⋅ c > b ⋅ c (仿射不变性)另外,还有下列乘法对加法的分配律:(a + b) ⋅ c = a ⋅ c + b ⋅ c4阿基米得性质性质:(阿基米得) ∀c ∈ R , c > 0 ,存在自然数 n > c 。

证明:记 c = α 0 .α1α 2 Lα m L ,4数学分析讲义令 n = α 0 + 2 即满足条件。

证毕附注:这种证明方法称为“构造性证明”。

推论 1: ∀ε ∈ R , ε > 0 ,存在自然数 n ,使得1证明:对于1 <ε 。

n 1ε> 0 ,由阿基米得性质,存在自然数 n ,使得 n >ε,因而1 <ε 。

n证毕推论 2: ∀c ∈R , ∃1m ∈Z ,使得 m − 1 ≤ c < m 。

证明:无妨假设 c > 0 。

由阿基米得性质,存在自然数 n ,使得 0 ≤ c < n 。

由于 {0 ≤ c < n} = U {k − 1 ≤ c < k } ,并且在上式右端的 n 段区间中, c 不可k =1 n能同时存在于两个区间,因而存在唯一的 m ,使得 m − 1 ≤ c < m 。

证毕附注: 1. 记号“ ∃1 ”表示“存在唯一的”。

2. 对于 c≤ 0 的情形如何证明?5有理数在实数中的稠密性定理 1:有理数在实数中是稠密的,即: ∀x, y ∈ R , x < y , ∃p ∈Q ,使得 x < p < y 。

证明: 对于 d = y − x > 0 , 由推论 1, ∃n ∈N ,使得1 < d = y − x ,即 ny > nx + 1 ; n另一方面,对于 nx ∈ R ,由推论 2, ∃m ∈Z ,使得 m − 1 ≤ nx < m ; 由于 ny > nx + 1 ≥ ( m − 1) + 1 = m ,因而有: nx < m < ny 。

令: p =m ,所以 ∃p ∈ Q ,使得 x < p < y 。

n证毕6可数集合及实数之不可数性定义: 一个集合称为是可数的,是指: 定义: 一个集合称为是可数的,是指: 该集合元素个数是有限的,或存在一个该集合与自然数集的一一对应。

该集合元素个数是有限的,或存在一个该集合与自然数集的一一对应。

5实数及其性质可数性是集合的一种分类方式, 我们今后将看到, 对于一个元素个数无穷多的集合来说, 是否可数与集合的许多性质都有密切关系。

下面我们先来看: 例 1:自然数集是可数的。

例 2:有理数集是可数的。

证明:可以由下列方法对有理数集进行排序使之与自然数集一一对应:1 2 1 3  2 1 n n −1 1 0; ± ; ± , ± ; ± ,  ±  , ± ; L; ± , ± ,L , ± ; L 1 1 2 1  2 3 1 2 n(括号内数字不排) 因而有理数集是可数的。

证毕定理 2:实数集是不可数的。

证明:采用反证法,只要证明区间 [ 0,1] 上的实数是不可数的。

假设 [ 0,1] 上的实数是可数的,由可数集的定义,存在其与有理数的一一对应:1 1 1 x1 = 0.α1α 2 Lα n L 2 2 x2 = 0.α12α 2 Lα n LLLm m xm = 0.α1mα 2 Lα n L(其中 α j 取 0 到 9 之间的自然数)iLL现在令: a = 0.α1α 2 Lα n L ,其中 α n ≠ 0,9, α n 。

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