汉语语音教学及教共51页文档
汉语语音教案
汉语语音教案教案标题：汉语语音教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生能够正确地发音和区分汉语中的声母、韵母和声调。
2. 学生能够准确地运用所学的汉语语音知识进行口语表达。
教学重点：1. 学生能够正确地发音和区分汉语中的声母、韵母和声调。
2. 学生能够准确地运用所学的汉语语音知识进行口语表达。
教学难点：1. 学生能够准确地区分和发音汉语中的声母、韵母和声调。
2. 学生能够准确地模仿和运用所学的汉语语音知识进行口语表达。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 汉语拼音表和汉字卡片。
3. 练习材料和练习册。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放一段包含常用汉语拼音的录音，引起学生对汉语语音的兴趣，并激发他们的学习欲望。
Step 2：学习声母（15分钟）1. 使用多媒体设备展示汉语拼音表，讲解并示范每个声母的发音。
2. 学生跟读每个声母，并进行纠正和反复练习，直到发音准确。
Step 3：学习韵母（15分钟）1. 使用多媒体设备展示汉语拼音表，讲解并示范每个韵母的发音。
2. 学生跟读每个韵母，并进行纠正和反复练习，直到发音准确。
Step 4：学习声调（15分钟）1. 使用多媒体设备展示汉语拼音表，讲解并示范每个声调的发音。
2. 学生跟读每个声调，并进行纠正和反复练习，直到发音准确。
Step 5：练习口语表达（15分钟）1. 分发汉字卡片给学生，让他们根据所学的声母、韵母和声调，组合成正确的汉字。
2. 学生两两配对，进行对话练习，使用所学的语音知识进行口语表达。
Step 6：巩固和评价（5分钟）教师与学生进行互动，巩固所学的语音知识，并对学生的发音进行评价和指导。
教学延伸：1. 学生可以通过自主学习和练习，进一步巩固所学的汉语语音知识。
2. 学生可以通过听汉语歌曲、观看汉语电影等方式，提高他们的听力和口语表达能力。
教学反思：本课通过多媒体设备和互动练习的方式，使学生更加直观地了解和掌握汉语语音知识。
现代汉语教案(语音部分)
一、现代汉语教案（语音部分）第一章：普通话声母1. 教学目标：了解普通话声母的定义和分类，掌握声母的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 声母的定义和作用b. 声母的分类和特点c. 常见声母的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解声母的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范声母的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入声母的概念，讲解声母的作用b. 介绍声母的分类和特点，举例说明c. 示范常见声母的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结声母的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议二、现代汉语教案（语音部分）第二章：普通话韵母1. 教学目标：了解普通话韵母的定义和分类，掌握韵母的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 韵母的定义和作用b. 韵母的分类和特点c. 常见韵母的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解韵母的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范韵母的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入韵母的概念，讲解韵母的作用b. 介绍韵母的分类和特点，举例说明c. 示范常见韵母的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结韵母的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议三、现代汉语教案（语音部分）第三章：普通话声调1. 教学目标：了解普通话声调的定义和分类，掌握声调的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 声调的定义和作用b. 声调的分类和特点c. 常见声调的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解声调的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范声调的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入声调的概念，讲解声调的作用b. 介绍声调的分类和特点，举例说明c. 示范常见声调的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结声调的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议四、现代汉语教案（语音部分）第四章：普通话儿化音1. 教学目标：了解普通话儿化音的定义和作用，掌握儿化音的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
教案对外汉语语音教学
教案：对外汉语语音教学第一章：汉语语音概述1.1 汉语语音的特点介绍汉语语音的基本特点，如声调、声母、韵母等。
通过举例说明汉语语音的多样性和独特性。
1.2 汉语拼音系统讲解汉语拼音的基本规则和声韵调的表示方法。
介绍声母、韵母、声调的分类和特点。
1.3 语音教学的重要性强调语音教学在对外汉语教学中的重要性。
讨论语音教学的目标和教学方法的选取。
第二章：声母教学2.1 声母的分类和特点讲解声母的分类和发音方法。
举例说明不同声母的发音特点和区别。
2.2 声母的练习提供声母的练习材料，包括声母表和练习句子。
指导学生进行声母发音练习，纠正发音错误。
2.3 声母的运用讲解声母在词语中的运用和组合。
提供声母的实用练习，如词语接龙和句子练习。
第三章：韵母教学3.1 韵母的分类和特点讲解韵母的分类和发音方法。
举例说明不同韵母的发音特点和区别。
3.2 韵母的练习提供韵母的练习材料，包括韵母表和练习句子。
指导学生进行韵母发音练习，纠正发音错误。
3.3 韵母的运用讲解韵母在词语中的运用和组合。
提供韵母的实用练习，如词语接龙和句子练习。
第四章：声调教学4.1 声调的分类和特点讲解汉语声调的分类和发音方法。
举例说明不同声调的发音特点和区别。
4.2 声调的练习提供声调的练习材料，包括声调表和练习句子。
指导学生进行声调发音练习，纠正发音错误。
4.3 声调的运用讲解声调在词语中的运用和组合。
提供声调的实用练习，如词语接龙和句子练习。
第五章：语音教学策略与活动5.1 语音教学策略介绍有效的语音教学策略，如模仿、重复、听写等。
讨论如何激发学生的学习兴趣和积极参与。
5.2 语音教学活动提供一系列语音教学活动，如语音游戏、角色扮演、语音竞赛等。
指导如何设计和组织这些活动，以提高学生的语音能力。
5.3 语音教学资源介绍常用的语音教学资源，如语音教材、多媒体工具、网络资源等。
指导如何利用这些资源进行语音教学。
第六章：语音对比与学习6.1 不同语言语音对比分析汉语与其他语言的语音差异，如声母、韵母、声调等。
汉语语音教学
一、汉语语音发音特点及难点
声母： – 发音部位：
难点一：唇音——唇齿音——舌根音
唇齿音：f（不容易发准）
舌根音：g, k, h（容易产生摩擦音）
难点二：舌尖（前、后）音——舌面音
j-zh，q-ch，x-sh; z-zh,c-ch,s-sh
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一、汉语语音发音特点及难点
声母：
– 发音方法：
难点一：清——浊
汉语语音教学
汉语语音教学是汉语教学的第一阶段。 这一阶段的教学效果对学生的汉语学习 有着关键性的影响。
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汉语语音教学
然而，语音教学和训练相对枯燥乏味， 对于没有自控能力的中小学生来说，更 是很难让他们在长时间里保持较大的兴 趣和注意。因此，我们有必要针对教学 对象的特点（儿童擅长摹仿，喜欢游戏、 比赛等）、语音发音特点及难点来安排 教学，采用多样的教学方法，保证在短 时间内使学生掌握汉语语音。
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（二）指导发音
展示发音后，学生有了初步印象，就开始
指导学生正确发音。由于孩子的短时记忆 强，长时记忆相对较弱，所以指导学生发 音时，采用多种方法帮助、指导学生正确 发音。
–1、借助体态或实物 A、薄纸区分送气和不送气音 B、咬舌法教带前鼻音韵母 C、曲指法教带卷舌音 D、手势、头部动作教带声调
语音学习阶段，学生会 出现大量的语音错误。为使 学生掌握正确发音，我们要 不断训练发音，在训练中纠 正发音。但由于小学生学习 特点，在反复纠正时可采取 比赛、游戏等形式让学生在 娱乐中自然而然地掌握正确 语音，明了汉语拼写规则。
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（四）教学小游戏
1、语音抢答 2、拼词比赛 3、找错误比赛 4、听自己说汉语
现代汉语教案(语音部分)
现代汉语教案（语音部分）一、教学目标1. 掌握现代汉语普通话的声母、韵母、声调的基本知识。
2. 能够正确发音，区分声母、韵母、声调的区别。
3. 学会拼音规则，提高拼读和写作能力。
二、教学内容1. 声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s共21个。
2. 韵母：a、o、e、i、u、ü共6个。
3. 声调：阴平、阳平、上声、去声共4个。
三、教学重点与难点1. 重点：声母、韵母、声调的基本知识和发音方法。
2. 难点：声母、韵母、声调的区分和发音准确性。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解声母、韵母、声调的基本知识和发音方法。
2. 采用示范法，示范发音，让学生跟随模仿。
3. 采用练习法，进行大量的发音练习，提高发音准确性。
五、教学步骤1. 声母的学习（1）讲解声母的概念和发音方法。
（2）示范发音，让学生跟随模仿。
（3）进行发音练习，纠正发音错误。
2. 韵母的学习（1）讲解韵母的概念和发音方法。
（2）示范发音，让学生跟随模仿。
（3）进行发音练习，纠正发音错误。
3. 声调的学习（1）讲解声调的概念和发音方法。
（2）示范发音，让学生跟随模仿。
（3）进行发音练习，纠正发音错误。
4. 拼音规则的学习（1）讲解拼音规则的概念和运用方法。
（2）示范拼音规则的运用，让学生跟随模仿。
（3）进行拼音练习，提高拼读和写作能力。
5. 综合练习（1）进行声母、韵母、声调的混合练习。
（2）进行拼音练习，提高拼读和写作能力。
（3）进行语音测试，检查学习效果。
六、教学评价1. 评价方式：口语测试、笔试相结合。
2. 评价内容：声母、韵母、声调的正确发音和拼音规则的应用。
3. 评价标准：发音准确，拼音正确，能够熟练运用拼音规则。
七、教学拓展1. 介绍一些常见的易错音，让学生在学习中注意避免。
2. 讲解一些汉语的特殊发音现象，如儿化音、轻声等。
3. 推荐一些学习资源，如拼音软件、语音学习网站等。
汉语语音及语音教学
（辅音）形成阻碍并冲破阻碍的方法。
（元音）共鸣腔即口腔的不同形状。
发音 器官 示意 图
音素及其分类
音素：语音中最小的单位。b p m f a o e
音素分为两大类：元音、辅音
元音与辅音的区别：
1、发元音时声带颤动，发辅音时不一定 2、发元音时气流通过口腔不受阻，发辅音时气
不同辅音的发音方法
塞音：发音器官两部位闭塞，然后突然打开，让气流冲出。b pdtgk
擦音：发音器官两部位靠近或接触，留缝隙，让气流从缝隙中 挤出。 zh ch j q 鼻音：口腔通路关闭，气流从鼻腔流出。m n 边音：舌尖接触上颚某点，气流从舌两边或一边流出。l 颤音、闪音、半元音(y w) 清辅音（声带不振动）、浊辅音（声带振动）m n r l 送气音 p t k c ch q、不送气音 b d g z zh j
广州“火”
【α】后低不圆唇
北京“刀”
图中圆点左边的为不圆唇音, 右边为的圆唇音
普通话中10个元音的X光照舌位图
不同的辅音：取决于发音部位、发音方法。
双唇音：上下唇 b p m 唇齿音：上齿下唇 f 舌尖前音：舌尖和上齿背 z c s 舌尖中音：舌尖和齿龈 d t n l 舌尖后音：舌尖和硬腭前部 zh ch sh r 舌面音：舌前部和硬腭中部 j q x 舌根音：舌面后部和软腭g k h 其他：舌叶音、小舌音、喉音(汉语中没有)
展示语音的技巧
图表 板书 发音示范 口形展示 发音部位图 双手模拟发音器官
谢谢观赏
流通过口腔受阻（本质区别） 3、元音响亮、可唱、能延长，辅音不一定
不同的元音：（舌位高低、前后、圆不圆唇）
基本元音舌位图
现代汉语语音教学教案
现代汉语语音教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握现代汉语的基本语音知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确发音、听音、辨音的能力。
3. 帮助学生理解汉语语音的规律和特点，提高语言表达能力。
二、教学内容：1. 第一课时：声母a. 介绍声母的概念和分类b. 讲解声母的发音方法c. 练习声母的发音2. 第二课时：韵母a. 介绍韵母的概念和分类b. 讲解韵母的发音方法c. 练习韵母的发音3. 第三课时：声调a. 介绍声调的概念和分类b. 讲解声调的发音方法c. 练习声调的发音4. 第四课时：音节a. 介绍音节的概念和结构b. 讲解音节的拼读方法c. 练习音节的拼读5. 第五课时：语音韵律a. 介绍语音韵律的概念和作用b. 讲解语音韵律的规律c. 练习语音韵律的应用三、教学方法：1. 讲授法：讲解语音知识，分析语音现象。
2. 示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过发音练习、听音练习、辨音练习等巩固所学知识。
4. 互动法：学生之间相互练习、纠正发音，提高口语表达能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况，评价学生的参与程度。
2. 发音准确性：评估学生在发音练习中的准确性，对发音错误进行纠正。
3. 听音辨音能力：通过听音练习和辨音练习，评价学生的听音辨音能力。
4. 语言表达能力：通过课堂讨论和口语练习，评估学生的语言表达能力。
五、教学资源：1. 教材：现代汉语语音教材。
2. 录音设备：用于播放语音示例和录音。
3. 教学图片：用于辅助讲解发音器官和语音现象。
4. 教学课件：用于展示语音知识和练习。
六、第六课时：常用语气词和叹词1. 介绍语气词的概念和作用2. 讲解常用语气词的发音和使用场合3. 练习语气词的运用4. 介绍叹词的概念和作用5. 讲解常用叹词的发音和使用场合6. 练习叹词的运用七、第七课时：语音节奏和停顿1. 介绍语音节奏的概念和作用2. 讲解语音节奏的规律3. 练习语音节奏的运用4. 介绍停顿的概念和作用5. 讲解停顿的种类和运用场合6. 练习停顿的运用八、第八课时：朗读和演讲技巧1. 介绍朗读的概念和技巧2. 讲解朗读的节奏、语调和情感表达3. 练习朗读的运用4. 介绍演讲的概念和技巧5. 讲解演讲的主题、结构和表达方式6. 练习演讲的运用九、第九课时：现代汉语语音变异1. 介绍现代汉语语音变异的概念和原因2. 分析地域方言和口音对语音的影响3. 讲解语音变异的类型和特点4. 练习识别和适应语音变异的能力十、第十课时：语音教学实践与评估2. 学生进行语音展示和实战演练3. 教师对学生的语音表现进行评价和反馈4. 分析学生的语音学习成果和存在的问题5. 制定后续语音教学的计划和改进措施重点和难点解析六、第六课时：常用语气词和叹词七、第七课时：语音节奏和停顿八、第八课时：朗读和演讲技巧九、第九课时：现代汉语语音变异十、第十课时：语音教学实践与评估本教案以现代汉语语音教学为主题，涵盖了声母、韵母、声调、音节、语音韵律、语气词和叹词、语音节奏和停顿、朗读和演讲技巧、语音变异以及语音教学实践与评估等十个方面的内容。
《现代汉语》语音教学上课用课件
下面我们分别说明一下：上下唇：上下唇可 以闭拢，构成双唇阻碍发“双唇音”。双唇可以 拢圆、咧开或成自然状态，从而构成不同形状的 共鸣器，发出不同的元音。 上下齿：上下齿特指上下门齿。上齿可以靠 拢下唇，构成唇齿阻碍发“唇齿音”，上齿背可 以和舌尖构成阻碍发“舌尖前音”。 齿龈：就是上齿上边紧靠上腭稍微突出的部 分，齿龈可以和舌尖构成阻碍发“舌尖中音”。
b.形容好，如“～～叫”，“顶～～”。 [ gă ] 〔～～〕指小儿哭声，如“～～坠地”。 [ guĄ ] 〔拉～儿（guĄr）〕方言，聊天，闲谈。 ）蛋，但是母鸡受惊后，
仍是叫“咯、咯、咯”，与呱蛋时的声音一样，它并没有表 达一定的意义，因此，不能称之为语音，更重要的是，在动 物语言中，所表达的声音并未与词相联系，不表达一定的词 义。
2.语音的生理性质 语音是由人的发音器官发出来的，是 人类发出的声音，与自然界的声音有不一 样的地方，发音器官及其活动，决定语音 的生理性质。一个音具有怎样的生理特征， 取决于发音器官如何活动。因此，了解发 音器官的构造及其活动情况，弄清每个音 的发音原理，是学好语音的重要前提。
人的发音器官可分三大部分： （1）肺和气管 肺是发音器官的动力站，气管是气 流的通道。语音的形成是肺部收缩形成 的气流，气流是发音的原动力，气流由 气管经喉头和声门进入口腔和鼻腔，经 过某些部位的调节，就形成了各种各样 的声音。音强与肺部收缩形成的气流有 关。
二、语音的性质： 语音的三大属性——物理 属性、生理属性、社会属性。 其中，社会属性是语音的本质 属性。
语音的性质（语音的基础）
语音和自然界其他声音一样，都是产 生于物体的震动，因此，具有物理的属性； 语音又是由人的发音器官发出的，还具有 生理的属性；语音与词相结合，具有表达 词义的功能，这种功能是社会赋予的，因 此，又具有社会属性。
现代汉语教案(语音部分)
现代汉语教案(语音部分)第一章：现代汉语语音概述1.1 现代汉语语音的概念与重要性解释语音的定义和特点强调语音在语言学习和交流中的重要性1.2 现代汉语语音的分类与特征介绍声母、韵母、声调的分类及其特点分析现代汉语语音的声母、韵母、声调的组合规律第二章：声母的发音2.1 声母的发音器官与发音方法介绍声母发音器官的位置和功能讲解声母的发音方法，如塞音、擦音、塞擦音等2.2 常见声母的发音练习分析常见的声母发音特点提供声母的发音练习，包括声母的单独发音和与其他声母组合的发音第三章：韵母的发音3.1 韵母的发音器官与发音方法介绍韵母发音器官的位置和功能讲解韵母的发音方法，如元音、辅音韵母的发音特点3.2 常见韵母的发音练习分析常见的韵母发音特点提供韵母的发音练习，包括韵母的单独发音和与其他韵母组合的发音第四章：声调的发音4.1 声调的概念与发音方法解释声调的定义和作用讲解不同声调的发音方法，如平声、上声、去声、入声等4.2 常见声调的发音练习分析常见的声调发音特点提供声调的发音练习，包括不同声调的单独发音和词语中的运用第五章：语音的节奏与停顿5.1 语音节奏的概念与特点解释语音节奏的定义和作用分析语音节奏的特点，如音节的长短、重音的分布等5.2 语音停顿的概念与运用介绍语音停顿的定义和作用讲解语音停顿的运用规则，如句子中的自然停顿、强调停顿等第六章：语音的强弱变化6.1 强弱音的概念与识别解释强弱音的定义和分类教授如何识别强弱音的方法和技巧6.2 强弱音的练习提供强弱音的练习材料，包括单词和句子指导学生进行强弱音的练习，并给予反馈和指导第七章：语音的连读与合并7.1 连读的概念与类型解释连读的定义和作用介绍不同类型的连读，如音素连读、音节连读等7.2 连读的练习提供连读的练习材料，包括单词和句子指导学生进行连读的练习，并给予反馈和指导第八章：语音的变调与异读8.1 变调的概念与规律解释变调的定义和作用分析变调的规律和常见情况8.2 异读的概念与分类解释异读的定义和分类教授如何正确理解和使用异读的方法第九章：语音的语调与情感表达9.1 语调的概念与类型解释语调的定义和作用介绍不同类型的语调，如升调、降调、升降调等9.2 情感表达的方法与技巧教授如何通过语音的语调表达不同的情感和意图提供情感表达的练习材料，包括单词和句子第十章：语音的综合练习与提高10.1 语音综合练习的设计与实施设计综合语音练习，包括发音、节奏、强弱音、连读、变调等指导学生进行综合练习，并给予反馈和指导10.2 语音提高的方法与建议提供语音提高的方法和技巧，如持续练习、模仿优秀发音等给出语音学习的建议和资源，帮助学生进一步提高语音水平（教案完成）重点和难点解析教案中的重点环节包括：1. 声母、韵母、声调的分类与特点：这是语音学习的基础，对于理解汉语发音系统至关重要。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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汉语语音教学及教
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
现代汉语语音教学教案
现代汉语语音教学教案主讲人：刘美娟[教学内容]第二章语音第六节语流音变（教材P102）二轻声三儿化[教学目的和要求]详细讲述现代汉语普通话的语音系统以及汉语语音的分析方法，语言的规范，朗读技巧等，要求学生较全面牢固地掌握语言理论知识，具有熟练地发音和分析语言的能力，具有说普通话的能力。
[教学方法]（1）重视基础理论和分析方法的讲授，使学生在原有的基础上有所提高；（2）密切联系学生的方言实际，边讲边练，做到发音与听音辨音与正音相结合，口头表达与书面练习相结合；（3）结合语境进行轻声、儿化的发音训练，努力让学生掌握轻声、儿化知识，丰富普通话语感，提高学生的普通话水平。
[教学手段]课件演示[教学时数]2学时[教学内容和步骤]一、复习旧课语流音变一变调1．请学生说说普通话中几种变调情况，了解学生是否掌握它们的变读规律。
2．抽读部分变调的词语，了解学生是否能正确变读。
二、导入新课出示语句：1．天上星星像眼睛似的，眨呀眨的，那么亮堂，真有意思！2.同学们，把窗户打开透透气，把玻璃擦擦再关上，听明白了吗？3.今天早晨我去街上买的东西价钱都很便宜。
由上述语句的朗读正误分析引入新课。
三、讲授新课（一）出示课题：第六节语流音变（二）讲授理论知识一P105 二轻声1．什么是轻声轻声是一种特殊的音变，即在一定的条件下读得又轻又短的调子。
轻声不是第五种声调，而是一种声调的弱化形式，是一种特殊的音变现象，是因为词义、词性、逻辑和语气的制约而使一个音节的调值消失的现象。
轻声离不开特定的语言环境，只出现于语言组合之中（如词、短语等）。
轻声字在词语中读得既短又轻，在物理上表现为音长变短、音强变弱。
如：哥哥．婆婆．姐姐．弟弟．2．轻声的语音特性（1）音高的变化阴平字+轻声字 |2 说过．车子．阳平字+轻声字 |3 瞧过．调子．上声字+轻声字 |4 打过．板子．去声字+轻声字 |1 唱过．样子．（2）音长的变化当前一音节的声调是阴平、阳平、去声时，后一音节的调形是短促的低降调，调值为|31，如：他的．说了．姑娘．红的．晴了．头发．坏的．睡了．漂亮．当前一音节的声调是上声的时候，后一个轻声音节的调形是短促的半高平调，调值为|44 如：耳朵使唤口袋老实（3）音色的变化韵母的变化a.主要元音舌位趋向这样中央如：哥哥[kY>ɡe ] 棉花 [xuA>xu∂]b.有的韵母在口语中仿佛消失如：豆腐 [fu >f ] 意思 [si>s] 孩子 [ zi >ze >z]c.韵母是前响复合元音的，容易变为单元音。
普通话教案——语音(一)
普通话教案——语音(一)课程简介本课程旨在帮助学生们提高普通话语音水平，准确发音，达到流利表达的能力。
通过本课程的研究，学生们将了解普通话语音的基本规律，掌握正确的发音技巧，并进行实践训练。
课程目标通过本课程的研究，学生们将能够：- 理解普通话语音的基本规律和特点- 掌握普通话音标的发音规则- 辨别和纠正普通话中的发音错误- 提高口语表达能力，使语音更加准确、流利、自然教学内容1. 普通话语音概述- 介绍普通话语音的起源和发展- 简要介绍普通话语音的特点和规律2. 普通话音标及其发音规则- 介绍普通话音标的分类和使用方法- 详细介绍每个音标的发音位置和发音方式- 练发音，并纠正发音错误3. 声母和韵母- 对比普通话中声母和韵母的区别和特点- 练声母和韵母的拼读和连读4. 声调- 介绍普通话的四声和发音规律- 练正确的声调发音和变调规则5. 咬舌音和卷舌音- 介绍普通话中的咬舌音和卷舌音的发音方式和区别- 练咬舌音和卷舌音的正确发音教学方法- 讲授：通过讲解普通话语音的规律和发音技巧来传授知识- 实践训练：通过口语练、模仿和对比等方式来提高学生的语音水平- 错误纠正：通过听力训练和个别指导来纠正学生的发音错误评估方式- 课堂小测：随堂进行一些发音测试，以检查学生的掌握程度- 口头表达：要求学生进行口头表达，评估其口语准确性和流利度参考资料- 《现代汉语词典》- 《普通话水平测试教程》以上为《普通话教案——语音(一)》的大致内容和教学安排，希望能够帮助学生们提高普通话语音水平，达到更高的言语表达能力。
现代汉语语音教学教案
现代汉语语音教学教案一、教学目标1. 让学生掌握现代汉语的基本语音知识和发音方法。
2. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。
3. 增强学生对汉语语音美的感知和欣赏能力。
二、教学内容1. 声母：介绍现代汉语声母的分类和发音方法，重点讲解难点声母的发音。
2. 韵母：讲解现代汉语韵母的分类、发音特点和韵母之间的区别。
3. 声调：讲解声调的分类、发音方法和运用，强调声调在表达意义中的重要性。
4. 拼音：教授汉语拼音的组成、拼写规则和发音方法，提高学生的拼音书写能力。
5. 语音练习：通过各种练习，巩固所学知识，提高学生的发音准确性。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解语音知识，引导学生理解语音的本质。
2. 示范法：教师亲自示范发音，学生跟读模仿。
3. 对比法：分析比较不同语音的特点，帮助学生正确辨别。
4. 练习法：设计各种练习题，让学生通过实践提高发音水平。
四、教学步骤1. 声母教学：讲解声母的分类和发音方法，分析难点声母的发音特点。
2. 韵母教学：讲解韵母的分类、发音特点和韵母之间的区别。
3. 声调教学：讲解声调的分类、发音方法和运用。
4. 拼音教学：教授汉语拼音的组成、拼写规则和发音方法。
5. 语音练习：进行发音练习，纠正发音错误，提高发音准确性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解学生的学习积极性。
2. 发音准确性：通过发音练习，评估学生的发音准确性。
3. 拼音书写：检查学生的拼音书写是否规范。
4. 课后作业：布置相关语音练习作业，检查学生的掌握情况。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的发音实践，及时纠正发音错误。
针对不同学生的发音特点，进行有针对性的指导。
加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
定期进行教学评价，了解学生的学习进度，调整教学方法。
六、教学资源1. 教材：《现代汉语语音教程》2. 教学辅助材料：发音器官图解、语音示例音频、视频教程3. 教学软件：语音识别软件、在线语音练习平台4. 实物教具：发音器官模型、语音卡片七、教学重点与难点1. 教学重点：声母、韵母、声调的分类和发音方法，汉语拼音的书写规则。
汉语语音教学及教学技巧共51页
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
汉语语音教学及教学技巧
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
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汉语语音教学及教
四、汉语语音教学重、难点分析
3.z\c\s,zh\ch\sh,j\q\x 汉语中的三组声母舌尖前音z\c\s、舌尖后音 zh\ch\sh、舌面音j\q\x,这三组声母发音方法相 同，发音部位接近，很多语言中没有这样的对 立，这些音几乎是所有外国学生的共同难点。 泰语中只有一套塞擦音，大致相当于汉语的 z\c\s，泰国学生分清汉语的这三套音，有较大 的困难。如张老师——张老思，老师——老西。
不送
送气
清音
浊音
浊音
浊音
双唇音 唇齿音 舌尖 前音
b
p f z c s
m
舌尖 中音
舌尖 后音 舌面音 舌根音
舌尖 上齿龈
舌尖 硬腭前 舌面 硬腭 舌根 软腭
d
t zh j ch q sh x h r
n
l
g
k
(ng)
二、汉语拼音概说
（二）韵母 普通话有三十九个韵母，按照结构分为单元音 韵母、复元音韵母和鼻音韵母。 单元音韵母（6个） aoeiuü
四、汉语语音教学重、难点分析
（3）送气音的教学要点 A.教学次序上，先易后难，先教塞音，再教塞擦音。 B.教学的最初阶段，示范发音可以夸张一些，发音动作 放慢一些。 （4）教学方法 A.对比法：强化送气音和不送气音的两两对立。 B.气息感应法：发纸片或手放在嘴前发音，感受气流 C.拼合法：不送气+（h+韵母）：例如教p，b+ha=pa
二、汉语拼音概说 根据形成阻碍和解除阻碍的不同方式可以把 普通话里的声母分为以下五类: 塞音 b p d t g k 擦音 f h x sh s r 塞擦音 j q zh ch z c 鼻音 m n 边音l