五年级语文下册《献你一束花》PPT课件之六(北师大版)PPT、优质教学课件
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• 3.下面请一位同学朗读课文，其他同学思考以下问题：
• （1） 这束鲜花是送给什么人的？
• （2） 服务员为什么要给这个失败的运动员献花？ • （讨论回答）
读一读：
她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐 和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务 员——她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着 她提包儿……有什么脸见人，大败而归!
作者简介
冯骥才，浙江宁波人，1942年生于天津，著名 作家，文学家，艺术家，民间艺术抢救工作者。 现任中国文学艺术界联合会执行副主席，中国 文联副主席，中国小说学会会长，中国民间文 艺家协会主席，天津大学冯骥才文学艺术研究 院院长。 从小喜爱美术、文学、音乐和球类 活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事 绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚 兴趣。曾任天津市文联主席、国际笔会中国中 心会员。 著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集 《铺花的歧路》《啊!》《雕花烟斗》，短篇小说集《意大利小提琴》，小说集 《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本 《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》《俗世奇人》，以及《冯骥才中短篇 小说集》，《冯骥才小说集》，《冯骥才选集》等。短篇小说《雕花烟斗》， 中篇小说《啊!》，《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。
读一读：
本来她怕见人，走在队伍最后， 可是当她发现很少有人招呼她，摄影 记者也好像有意避开她时，她感到失 落，加重了心中的沮丧和愧疚，纵使 她有回天之力，一时也难补偿，她茫 然了。是啊，谁愿意与失败者站在一 起？
读一读：
愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克 服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。
语文五年级下北师大版《献你一束花》课件(23张)
只要奋力拼搏过，我们的生命就会有价值。以淡然的 心态处之，失败也是一种美丽。
我们要向成功者送上鲜花，送上美丽的祝福。 我们更要向失败者送上鲜花，送上真诚的关爱， 让他们在冬日的严寒中感受到春天般的温暖。
•小练笔：
接到鲜花以后，这位运动员会想些什么， 说些什么，做些什么呢？就让我们展开想象， 把她收到鲜花以后的情景通过自己手中的笔 书写出来吧！题目就是：《收到鲜花以后》。
献你一束花
鲜花理应送给凯旋的英雄，难 道也会献给她这( àn dàn wú guāng )的失败者？
鲜花，理应送给凯旋的英 雄，难道也会献给她这黯淡无 光的失败者？
暗淡：光线不明，常用来比喻景象悲惨。 黯淡：指昏暗的样子，常用来比喻心情沮丧。
她一直垂着头。 四天前，她从平衡木上打 着旋儿跌在垫子时，就开始把 这美丽而神气的头垂了下来。
沮丧
茫然
失落
悲伤
她一直垂着头。 四天前，她从平衡木上打 着旋儿跌在垫子时，就开始把 这美丽而神气的头垂了下来。
这次世界性比赛，她完全有把 握登上平衡木和高低杠“女王”的 宝座，国内外的行家都这么估计， 但她的表演把这些希望之灯全都关 上了。
她一直垂着头。 四天前，她从平衡木上打 着旋儿跌在垫子时，就开始把 这美丽而神气的头垂了下来。
她怕见前来欢迎的人们，怕 记者提问，怕姐姐和姐夫来迎接 她，甚至怕见到机场那个热情的 女服务员——她的崇拜者，每次 出国比赛经过这里时，都跑来帮 她提包儿……
她怕
•越赢就越怕输，成绩 的包袱比失败的包袱 还沉重。
• 精神可以克服肉体的痛苦， 肉体却无法摆脱精神的压力。
你能结合生活体验，谈谈对这句话 的理解吗？
这次她在平衡木上稍稍稍感觉自 己有些不稳，内心立刻刻变得慌乱而 不能自制。
我们要向成功者送上鲜花，送上美丽的祝福。 我们更要向失败者送上鲜花，送上真诚的关爱， 让他们在冬日的严寒中感受到春天般的温暖。
•小练笔：
接到鲜花以后，这位运动员会想些什么， 说些什么，做些什么呢？就让我们展开想象， 把她收到鲜花以后的情景通过自己手中的笔 书写出来吧！题目就是：《收到鲜花以后》。
献你一束花
鲜花理应送给凯旋的英雄，难 道也会献给她这( àn dàn wú guāng )的失败者？
鲜花，理应送给凯旋的英 雄，难道也会献给她这黯淡无 光的失败者？
暗淡：光线不明，常用来比喻景象悲惨。 黯淡：指昏暗的样子，常用来比喻心情沮丧。
她一直垂着头。 四天前，她从平衡木上打 着旋儿跌在垫子时，就开始把 这美丽而神气的头垂了下来。
沮丧
茫然
失落
悲伤
她一直垂着头。 四天前，她从平衡木上打 着旋儿跌在垫子时，就开始把 这美丽而神气的头垂了下来。
这次世界性比赛，她完全有把 握登上平衡木和高低杠“女王”的 宝座，国内外的行家都这么估计， 但她的表演把这些希望之灯全都关 上了。
她一直垂着头。 四天前，她从平衡木上打 着旋儿跌在垫子时，就开始把 这美丽而神气的头垂了下来。
她怕见前来欢迎的人们，怕 记者提问，怕姐姐和姐夫来迎接 她，甚至怕见到机场那个热情的 女服务员——她的崇拜者，每次 出国比赛经过这里时，都跑来帮 她提包儿……
她怕
•越赢就越怕输，成绩 的包袱比失败的包袱 还沉重。
• 精神可以克服肉体的痛苦， 肉体却无法摆脱精神的压力。
你能结合生活体验，谈谈对这句话 的理解吗？
这次她在平衡木上稍稍稍感觉自 己有些不稳，内心立刻刻变得慌乱而 不能自制。
北师大版五年级语文下册《献你一束花》教学课件
兴奋
幸福
骄傲
自豪
激动
谁都不能避免失败。我想， 失败和胜利对于你同样重要。 让失败属于过去，胜利属于未 来。
只见女服务员把背在身后的手向前一 伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。
浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她
的身体。她顿时热泪满面。
作业自助餐：
1.假如你是一名记者，报社派 你去采访本文中的主人公，你会对 她说些什么来安慰和鼓励她呢？写 在日记本上。
本来她怕见人，走在队伍最后， 可是当她发现很少有人招呼她，摄影 记者也好像有意避开她时，她感到失 落，加重了心中的沮丧和愧疚，纵使 她有回天之力，一时也难补偿，她茫 然了。是啊，谁愿意与失败者站在一 起？
茫然
沮丧
悲伤 失落 愧疚
许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头 对准她，一个戴眼镜的记者死死纠缠着 问：“你最喜欢什么？”她不知如何作答， 抬眼看见一束花，便说：“花！”于是就有 几十束花朝她塞来，多得抱不住。 两年来，多次出国比赛，她胸前挂着 一个又一个亮晃晃的奖牌回来，迎接她的 是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。
读一读：
她一直垂着头。四天前， 她从平衡木上打着旋儿跌在垫 子上时，就把这美丽而神气的 头垂下来。
读一读：
她怕见前来欢迎的人们，怕记 者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她， 甚至怕见到机场那个热情的女服务 员——她的崇拜者，每次出国经过 这里时，都跑来帮着她提包儿„„ 有什么脸见人，大败而归!
读一读：
2.积累本课的美词佳句。
许多只手朝 她伸来，许多摄影 机镜头对准她，一 个戴眼镜的记者死 死纠缠着问：“你 最喜欢什么？”她 不知如何作答，抬 眼看见一束花，便 说：“花！”于是 就有几十束花朝她 塞来，多得抱不住
小学五年级下学期语文《献你一束花》PPT课件PPT、优质教学课件
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
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野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
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） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
语文五年级下北师大版《献你一束花》课件(16张)
１：机场女服务员为什么向失败者献花？ 2．你认为鲜花应该献给什么样的人？
感悟心语：
• 鲜花，不仅要献给凯旋而归的英雄。也应 送给暗淡无光的失败者。虽然他们失败了， 但他们同样付出了心血和汗水，他们同样 需要鼓励和帮助。当我们在为胜利者欢呼 的同时，别忘了给失败者献上爱心和鲜花。
不，你同样用尽汗水和力量。
运动员：
我是失败者。 机场服务员：
谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你 同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。
只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大 束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作 一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。
看到服务员给她献花时体操运动员有何表现？
别人的理解和鼓励。
就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个 理解并支持她的人出现了。读课文第六至十一 自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是 怎样的心情?
请同学们在文中画出运动和员机场 服务员的对话。
机场服务员：
我在电视里看见了你们比赛，知道你 今天回来，特意来迎接你。 运动员：
我真糟！
机场服务员：
黯然 垫付 杠杆 摄影 纠纷
我会认
yù jì hú jǔ yán yù
愈绩 糊 沮 檐郁
愈加 成绩 模糊 沮丧 屋檐 郁闷
鲜花，理应呈送给凯旋归来的英 雄。难道献给黯淡无光的失败者？
谁能把上面的话改成陈述句， 看看它要表达的是什么意思。
自由朗读课文，思考问题： 这束鲜花是送给什么人的？
自读课文第四、五自然段。找出这次
回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。
画出相关的语句。
第一次比赛胜利归来： 受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来，
许多摄影机镜头对准她，记者死死纠缠，几十 束花，多得抱不住。
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• 喜悦之泪中国女排以 • 兴奋之泪 08年8月12 日，中国队在体操男 3-1战胜劲旅古巴女排， 子团体决赛中夺冠一 获得北京奥运会女子 刻，这块来之不易且 排球季军。赛后，女 分量最重的金牌让李 排主将赵蕊蕊喜极而 小鹏的眼泪夺眶而出。 泣。
• 幸福之泪菲尔普斯收 • 艰辛之泪卫冕冠军张 获了北京奥运会个人8 宁以2-1力克世界排名 金。颁奖仪式后， 第一的谢杏芳，成功 “飞鱼”与家人拥抱， 实现两连冠。颁奖仪 不禁热泪盈眶。 式上，激动落泪。
• 庆功表彰
• 载入史册
• 从政，奥运冠军退役 • 执教，很大一部分冠 后起码是副处级。如： 军退役后的首选。如： 有18个世界冠军头衔 两届羽毛球冠军奥运 的乒乓球国手邓亚萍 张宁，退役后正式上 就任共青团北京市委 任国羽教练。 副书记
• 经商，家喻户晓的知名度就是 • 从艺，一般多是，貌美的 最强效的广告支持。最具代表 人物有，李宁，1989年退役后， 艺体运动员或跳水运动员。 创立了“李宁”体育用品品牌， 如有平衡木冠军刘旋，退 经过十年的发展，“李宁”早 役后成艺人，跳水冠军田 已成为中国体育用品的第一品 牌。 亮娱乐圈出演雷锋一角。
冯骥才
浙江宁波人，著名当代 作家，文学家，艺术家 代表作品 : 《珍珠鸟》 《雕花烟斗》《花脸》 《挑山工》
一。自学生字词
• • • • • • • 1.垫子 2.平衡木 3.高低杠 4.名扬海外 5.纠缠 6.摄像机 7.一塌糊涂 • • • • • • • 8.跨下来 9.沮丧 10.愧疚 11.娴静 12.热泪盈眶 13.凯旋 14.黯淡无光
鲜花——是五彩缤纷的，是 令人向往的，它是凯旋者的骄傲 与自豪。
思考：
1、这束鲜花是送给什么人的？ 2、服务员为什么要给这个失败的运动员献花？
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1．这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映
复备栏
1、假如你是一名记者，报社派你去采访本文中的主人公， 你会对她说些什么来安慰和鼓励她呢？写在日记本上。
2、积累本课的美词佳句。
(大街上的人们奔走相告，欣喜若狂、 臂欢呼) 振
解答刚才提出的问题。 (4)如果你和爸爸妈妈从电视里知道了这 好消息之后，
你们会怎样庆祝呢?想像说话。
同座位互说，指名说，评议。
③在中秋节里，你们是怎样度过的呢? ④是啊，中秋夜正是家家户户团圆的时候，可是 假如你此 时独自一人远在外地，身边没有一个亲人， 你会怎样呢?( 伤心、难过) ⑤是啊，(教师指着图)此时此刻，李白远离家乡， 远离亲 人，孤孤单单一个人，想想，他站在窗前，仰 望明月，•会 想些什么呢? ⑥同学们说得真好，同样的月亮，同样的月光， 勾起了远 在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念。 ⑦现在，谁愿意来当李白，有感情朗读第二句诗 句呢? (3)同学们可以看图，来当诗人边表演边吟诵诗 句。 自读，指名读诗句。 (4)朗读指导。 朗读节奏：(“／”为句中停顿) 床前／明月光，疑是／地 上霜。 举头／望明月，低头／思故乡。 “疑是”、“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。 “光” 、“霜”、“乡”读时要清晰些，停顿时间长
读一读：
她怕见前来欢迎的人们，怕记者问 什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕 见到机场那个热情的女服务员——她的 崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来 帮着她提包儿……有什么脸见人，大败 而归!
读一读：
本来她怕见人，走在队伍最后， 可是当她发现很少有人招呼她，摄影 记者也好像有意避开她时，她感到失 落，加重了心中的沮丧和愧疚，纵使 她有回天之力，一时也难补偿，她茫 然了。是啊，谁愿意与失败者站在一 起？
一、学习《静夜思》 1．板书课题，解释题意。“静夜”是什么意思?(静 静
复备栏
1、假如你是一名记者，报社派你去采访本文中的主人公， 你会对她说些什么来安慰和鼓励她呢？写在日记本上。
2、积累本课的美词佳句。
(大街上的人们奔走相告，欣喜若狂、 臂欢呼) 振
解答刚才提出的问题。 (4)如果你和爸爸妈妈从电视里知道了这 好消息之后，
你们会怎样庆祝呢?想像说话。
同座位互说，指名说，评议。
③在中秋节里，你们是怎样度过的呢? ④是啊，中秋夜正是家家户户团圆的时候，可是 假如你此 时独自一人远在外地，身边没有一个亲人， 你会怎样呢?( 伤心、难过) ⑤是啊，(教师指着图)此时此刻，李白远离家乡， 远离亲 人，孤孤单单一个人，想想，他站在窗前，仰 望明月，•会 想些什么呢? ⑥同学们说得真好，同样的月亮，同样的月光， 勾起了远 在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念。 ⑦现在，谁愿意来当李白，有感情朗读第二句诗 句呢? (3)同学们可以看图，来当诗人边表演边吟诵诗 句。 自读，指名读诗句。 (4)朗读指导。 朗读节奏：(“／”为句中停顿) 床前／明月光，疑是／地 上霜。 举头／望明月，低头／思故乡。 “疑是”、“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。 “光” 、“霜”、“乡”读时要清晰些，停顿时间长
读一读：
她怕见前来欢迎的人们，怕记者问 什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕 见到机场那个热情的女服务员——她的 崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来 帮着她提包儿……有什么脸见人，大败 而归!
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本来她怕见人，走在队伍最后， 可是当她发现很少有人招呼她，摄影 记者也好像有意避开她时，她感到失 落，加重了心中的沮丧和愧疚，纵使 她有回天之力，一时也难补偿，她茫 然了。是啊，谁愿意与失败者站在一 起？
一、学习《静夜思》 1．板书课题，解释题意。“静夜”是什么意思?(静 静
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汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
2020年10月2日
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本来她怕见人，走在队伍最后， 可是当她发现很少有人招呼她，摄影 记者也好像有意避开她时，她感到失 落，加重了心中的沮丧和愧疚，纵使 她有回天之力，一时也难补偿，她茫 然了。是啊，谁愿意与失败者站课件网-
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她怕见前来欢迎的人们，怕记 者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她， 甚至怕见到机场那个热情的女服务 员——她的崇拜者，每次出国经过这 里时，都跑来帮着她提包儿……有什 么脸见人，大败而归!
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本来她怕见人，走在队伍最后， 可是当她发现很少有人招呼她，摄影 记者也好像有意避开她时，她感到失 落，加重了心中的沮丧和愧疚，纵使 她有回天之力，一时也难补偿，她茫 然了。是啊，谁愿意与失败者站课件网-
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她怕见前来欢迎的人们，怕记 者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她， 甚至怕见到机场那个热情的女服务 员——她的崇拜者，每次出国经过这 里时，都跑来帮着她提包儿……有什 么脸见人，大败而归!
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北师大版小学五年级语文下册《献你一束花》PPT精品ppt课件
1、假如你是一名记者，报社派你去采访本文中的主 人公，你会对她说些什么来安慰和鼓励她呢？写在日记本上。
2、积累本课的美词佳句。
脚本设计 ： 吴红 制 作 ： 吴红
西安市大雁塔小学
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
2、积累本课的美词佳句。
脚本设计 ： 吴红 制 作 ： 吴红
西安市大雁塔小学
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
献你一束花-北师大版五年级语文共23页PPT
献你一束花-北师大版五年级语文
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路
五年级语文下册_献你一束花课件_北师大版PPT、优质教学课件
。早
晨起床集合时，小明同学晕倒了，这很可能是因 导致，若确诊是此原因应马上
补充
。
2．脂肪 油：常温下呈液态的植物性脂肪。如：花生油、豆油、芝麻油等。 脂：常温下 呈固态的动物性脂肪。如：牛油、猪油等。
油和脂合称油脂，组成它的主要元素也是 C、H、O。它是细胞中 的储能分子，其氧化产生的能量是糖氧化产生能量的两倍，脂肪还能 帮助脂溶 性维生素的消化和吸收。
3．维生素
种类多，组成与结构复杂，生命体需要量甚微但十分重要，能调节 新陈代谢、预防疾病、维持身体健康。维生素一般都是从食物中摄取 （媒体），若摄入量不足，生长发育会出现障碍，甚至会患某些疾病， 但服用过量不仅无益而且有害。 探究问题三：维生素与人体的关系 结论：维生素A 不足会引起夜盲症。
维生素B 不足会引起脚气病。 维生素C 不足会引起坏血病。 维生素D 不足会引起佝偻病和骨软化病。 练一练：1、蔬菜、水果可以调节新陈代谢，维持身体健康，主要原因 是 蔬菜、水果中富含人体需要的（ ）
总热量 蛋白质 糖
油脂 钠
维生素
1016KJ 5.1g 11.3g
C ? 4.6mg 3.3mg
(1) 食物的成分主要有六大营养素，上表中没有涉及的营养
素是 (2) 假设该板栗中的钠元素以氯化钠的形式存在，则 100g 该 板
栗中氯化钠的质量为
mg。
(3) 假设食物的热量是蛋白质、糖类、油脂提供的，每克蛋白 质、糖类、油脂完全氧化放热分别为 18KJ、17.2KJ、39.3KJ， 根据此数据计算理论上 100g 该板栗中油脂的质量为 g。
失败是成功之母，只要 不懈努力，一定会再次取得 成功。
世上没有常胜将军，谁 都不能避免失败，失败并不 可怕，重要的是将来。
五年级语文下册《献你一束花》PPT课件之六(北师大版) 大赛获奖精美课件PPT
1.这位运动员两年来有着 怎样的经历？ 2.服务员为什么要给这个 失败的运动员献花？
默读课文，找出她成功时与失败时的有关句 子，仔细读一读，用心感受她当时的心情，在旁 边写出自己的感受，填写下面的表格。 两年来
比赛结果 取得一次又一次成功 回国场面
她的心情 空前热烈 激动、骄傲、兴奋 失落、沮丧、愧疚、伤心
把一切失望和沮丧都抛 弃，成功之路就在你的脚下。
1、假如你是一名记者，报社派你去采访本 文中的主人公，你会对她说些什么来安慰和鼓励 她呢？
2、接到鲜花以后，这位运动员会想些什么，说 些什么，做些什么呢？让我们展开想象，把她收 到鲜花以后的情景通过自己手中的笔书写出来吧！ 题目就是《收到鲜花以后》。
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
执教
冯川三小 余秋妹
简介作者
冯骥才
• 冯骥才，浙江宁波人， 祖籍浙江慈溪，1942年 生于天津。著名当代作 家，文学家，艺术家， 民间艺术工作者。著名 民间文艺家。现任中国 文学艺术界联合会执行 副主席，中国文联副主 席，中国小说学会会长 ，中国民间文艺家协会 主席
Hale Waihona Puke 自 学 提 示1、自由朗读课文、自学生 字词。 2、标出课文的自然段。 3、文中讲述了一个怎样的 故事？
五年级语文下册《献你一束花》PPT课件之六(北师大版)PPT、优质教学课件
1、假如你是一名记者，报社派你去采访本文中的主人公，你会对她 说些什么来安慰和鼓励她呢？
2、接到鲜花以后，这位运动员会想些什么，说些什么，做些什么呢？让 我们展开想象，把她收到鲜花以后的情景通过自己手中的笔书写出来吧！题 目就是《收到鲜花以后》。
各图名称的顺序： 太阳
小麦
人进食
自行车
能量转化的顺序：
途
式 甲
烷
乙
烷
丙
烷
丁 烷 乙 烯
苯
五、活动三：探究丁烷的元素组成
1、点燃打火机，观察并记录丁烷的火焰颜色
_。
2、在丁烷火焰上方罩一个干燥的小烧杯，观察烧杯内壁有
出现。此现象说明丁烷燃烧的产物中有 物质。
3、将烧杯取下，用澄清石灰水润湿烧杯内壁后重新将烧杯罩在火焰 上，
观察到的现象是 _，此现象表明丁烷燃烧的另一产 物是
[答]：不能，因为能量不会创生。 “永动机”不可能成功的事实告诉我们：任何违反能量转化和守恒 定律的 事件是不可能发生的，那么遵循能量的转化定律的事件是否一 定会发生？
事例 1：当一块炙热的铁块投入水中，将有热量从铁块传递给水，从 而使铁块的温度降低，水的温度升高，最后达到相同的温度。 但是，相反 的事件并不会自然地发生，铁块不可能自发地从同 温度的水中吸收热量， 使自己变的炙热，尽管这个过程并违反 能量转化和守恒定律。 事例 2：当杂技演员沿竹竿下滑时，演员的重力势能有一部分转化为 手和 竹竿的内能，是手和竹竿的温度升高，但是，相反的现
1、现象记录：_
。
3、请你试着给有机物下个定义： 叫有机物。 三、探究活动二：
查阅自备的西药类药品说明书，仔细观察该药品成分（有机物） 中除了碳元素外还有什么元素？它们的组成和结构是否相同？ 我发现 有机物的组成元素有：
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她 见前来欢迎的人们，
记者问什么， 姐姐和姐夫来迎接她，甚至
怕 怕 见到机场那个热情的女服务员——她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她
怕 提包儿……有什么脸见人，大败而归!
怕
愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。 精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。
谁都不能避免失败。失败和 胜利对于你同样重要。让失败属 于过去，胜利才属于未来。
鲜花，理应呈送给凯旋 的英雄，难道献给黯淡无光的 失败者？
怎么？鲜花，理应呈送 给凯旋的英雄，难道也要献给 这黯淡无光的失败者？
失败是成功之母，只要 不懈努力，一定会再次取得 成功。
世上没有常胜将军，谁 都不能避免失败，失败并不 可怕，重要的是将来。
把一切失望和沮丧都抛 弃，成功之路就在你的脚下。
教学准备： 1.搜集有关香港澳门的资料，搜集最新科技资料。 2.我心目中的香港（澳门）的自绘画一张。 3.教室黑板上画上充满未来气息的画。创设创新氛围。 教学过程：
一、 营造氛围，激发神往之情。 播放《七子之歌》。
深情描述：
香港回归、澳门回家，多少中国的团圆梦终于实现了，能见证这 一伟
大的历史时刻，该是多么自豪的事呀！
一、创设情境
1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
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1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
1.这位运动员两年来有着 怎样的经历？
2.服务员为什么要给这个 失败的运动员献花？
默读课文，找出她成功时与失败时的有关句
子，仔细读一读，用心感受她当时的心情，在旁 边写出自己的感受，填写下面的表格。
两年来
比赛结果 取得一次又一次成功
回国场面
空前热烈
她的心情 激动、骄傲、兴奋
今天
失败
失落、沮丧、愧疚、伤心
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
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有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
板书设计： 螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
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只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时 教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
233
吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点； 引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
230
你怎么知道的？（进一步强调看注释的方法，注意自学能力的培 养。）
补充：刘向 中国西汉文学家。编著了《新序》、《说苑》、《古 列女传》3 部历史故事集 。 我们从注释中还知道，这个小故事选自西汉刘向的《说苑•正谏》。 既为谏，则所谏何人？所谏何事？若想知道这些，可找原文读一读。
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演 吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来 自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有 的 成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样 来自寓 言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。
简介作者
冯骥才
• 冯骥才，浙江宁波人， 祖籍浙江慈溪，1942年 生于天津。著名当代作 家，文学家，艺术家， 民间艺术工作者。著名 民间文艺家。现任中国 文学艺术界联合会执行 副主席，中国文联副主 席，中国小说学会会长 ，中国民间文艺家协会 主席
自
1、自由朗读课文、自学生
字词。
学 2、标出课文的自然段。
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再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
2.说说你的理解，或者说你还有哪项要求没弄明白。 预设引导： 如何把“重要的地方写细致些”（提示第二项）？其实第三个提 示已经给了我们更明确的提示，那就是说“最好把两三个写得突出 一 些”，写什么呢？写它们的动作、语言等。
1、假如你是一名记者，报社派你去采访本文中的主人公，你会对她 说些什么来安慰和鼓励她呢？
2、接到鲜花以后，这位运动员会想些什么，说些什么，做些什么呢？让 我们展开想象，把她收到鲜花以后的情景通过自己手中的笔书写出来吧！题 目就是《收到鲜花以后》。
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
提 3、文中讲述了一个怎样的
示 故事？
黯淡 失落 奇异 愧疚
纠缠 沮丧 浓郁 娴静
一塌糊涂 五彩缤纷 出乎意料 打着旋儿
hu à ng（ ） 晃 hu ǎ ng（ ）
这篇课文记叙了______ __________的故事，说明了 _____________的道理。
这篇课文记叙了机场女服务员把鲜花 送给体育比赛失败者的故事，说明了失 败和胜利对人同样重要的道理。
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
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3.下面我们就把这个故事编完整写下来。 第五、六课时
教学目标 1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。 2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重难点 重点：启发、引导、鼓励学生自由的想象，使之丰富具体。 难点：唤 起学生对未来的憧憬和向往，激发学生的创新精神。
黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
联系实际说。
7.齐读阅读提示，警醒自己。 四、拓展。 1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故 事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我 们的 ？
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）