中专生数学学习特点分析

中专生数学学习特点分析
本文从学生的学习态度、学习基础、学习方法和逻辑思维水平四个方面分析了现阶段中专学生数学学习特点和存在的问题，针对这些特点和问题采取结合生活实例导入新课，培养学生的毅力，让学生在不断成功的体验中愉悦学习等措施形成健康的数学学习心理。

中专生；数学学习；特点
目前中专学生在学习数学中存在许多问题，他们的基础参差不齐，学习目的不明确，思考不积极，不肯或不善于动脑筋，经常回避那些比较要用脑的习题，思维上存在惰性，注意力不够集中，易分心；对直观教材的记忆优于对语言教材的记忆、机械记忆优于逻辑思维等，为准确地把握当前中职生的数学学习特点，加强数学教育教学的针对性，提高数学教育教学的实效性，经过几年的一线教学经验和调查研究我对当今中职生的数学学习心理有了初步的了解，现归纳总结如下：
1学习态度不端正，学习兴趣不高
大部分中专生认为学习数学的作用是为了毕业。

小部分中专生认为学习数学的作用是为了考高职或成高，还有一小部分中专生没有考虑，总之，学习数学和职业教育没有多大关系，因此中专生对学习数学的热情一般，甚至有部分同学认为学习数学无所谓，更有甚者，还有同学讨厌学习数学，这与他们“考高职或成高”意识淡化是相一致的，值得注意的是，讨厌学习数学的学生数占相当份额，而且他们讨厌数学的根本原因与数学的实用价值紧密相关，调查结果显示，有近半数的学生认为“高中数学对于我们以后的生活几乎没有用处”。

2数学基础知识薄弱
现阶段中专新生数学基础很差，而数学教学的实践告诉我们，数学知识的系统性、严密性又要求数学学习新台阶式的前进，数学基础知识不扎实，新旧数学知识难以链接，知识就会出现断层，因为学生以前接受知识的信息量有限，知识的储存不足，所以在学习过程中形成知识的正迁移比较困难。

3学习方法不得当
学生的平均智力是正常的，但有的学生往往不注意数学学习本身的特点，在一些重要的需要记忆的数学内容学习中，采用死记硬背的方法，大多停留在机械学习上，他们没有良好的学习习惯，大多数人课前不预习，课后不作系统的总结，作业也不能按时、按质、按量完成；学习知识不求甚解。

因而知识处于零散无序状态，无法掌握知识的纵向结构与横向联系，从而造成理解能力、知识迁移能力差，缺乏概括、归纳、举一反三的能力，在遇到数学难题时，他们大多选择抄其他同学的或者干脆不做，很少会有同学主动思考，然后查阅资料或请教老师来解决问题。

4逻辑思维水平低
中专生的逻辑思维水平较低，从而不能较好地抓住反映数学表面的不同特征以及相互之间的联系，为理性思维提供材料，具体表现在：没有良好的审题习惯和技能，不考虑题目的
要求和条件，没有很好地理解题目所表达的意思就开始解题，套公式、搬法则，答题走题。

解题书写过程中还参和着很多不必要的东西等等，此外，多数学生思维肤浅、呆板，缺乏联想，习惯于表面的直观形象思维，而缺乏更深一层的分析与综合理解，缺乏揭示问题实质的抽象思维。

针对学生数学学习的这些特点，我认为应从以下三个方面人手解决：第一，结合生活实例导人新课，激发学生的学习兴趣，让学生体会学习数学的作用，良好的开端是成功的一半，引入阶段正处在一堂课的起始阶段，处理得是否恰当，直接影响到学生学习的情绪以及思维的活跃程度，结合学生身边的实例导入新课，不但可提高学生的学习兴趣，激发求知的内驱力，而且可使所要学习的数学问题具体化、形象化，例如，在讲授等比数列的求和公式的时候可以用实际生活中遇到的问题：“如果老师每天给你们10万元，而你们第一天给我1分钱，第二天给我2分钱，第三天给我4分钱，以后每天给我的钱数是前一天的2倍，连续给30天，你们愿意吗?”来引入，不仅仅激发了学生的学习兴趣，还让学生了解到学习数学的重要性；第二，渗透正确有效的学习方法，培养学生的毅力，每一节课的教学中都要引导学生主动思考，渗透正确有效的学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯，有的学生缺乏毅力，自觉控制能力较差，在这种情况下。

教师不要代替学生解答难题，而是要用坚定的目光鼓励孩子动脑筋，用热情的语言激励他们去攻克困难，此时，教师用任何一种亲切和信任的目光，一句热情而富于鼓励的话，都可以使他们产生战胜困可难的信心和力量；第三，让学生在不断成功的体验中愉悦学习，反复失败的孩子会越来越差，反复成功的孩子会越来越好，数学课堂教育就是要让孩子不断体验成功的快乐，教学中要对全体学生一视同仁。

对不同层次、不同特点的学生分别施教。

中专数学的学习主要有两方面的内涵：一方面是使学生具备将来接受继续教育足够的数学基础知识，属于文化素质的培养，这也是当前终身教育的要求；另一方面是使学生具备学习中专专业课够用的数学知识，从中专的培养目标来看，现在跟过去有很大的不同，过去中专培养的是技术员、工艺员，而现在中专就业岗位下移培养的是生产第一线技能型操作者，我们要根据学生的数学基础现状和培养目标两方面的要求，结合职业学校数学新大纲的要求，本着中专数学“必需、够用”的原则，更加深入地研究现阶段中专数学教学。