人教版小学数学《认识平方千米》优质课评选教案
人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教案
人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教案一. 教材分析《认识平方千米》是人教版小学数学四年级上册第二单元的一节课。
本节课主要让学生理解平方千米的概念，掌握面积单位平方千米及其与其他面积单位的换算关系。
通过本节课的学习，学生能够运用平方千米解决实际问题，培养学生的空间观念和数学应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了面积的概念，对面积单位平方米、平方分米、平方厘米有所了解。
但是，对于平方千米这个大面积单位，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生已有的知识经验，通过生活中的实际例子，引导学生理解平方千米的概念，掌握平方千米与其他面积单位的换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解平方千米的概念，掌握平方千米与其他面积单位的换算关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和数学应用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解平方千米的概念，掌握平方千米与其他面积单位的换算关系。
2.难点：平方千米在实际生活中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引导学生理解平方千米的概念。
2.活动教学法：让学生参与观察、操作、交流等活动，提高学生的实践能力。
3.情感教学法：激发学生学习兴趣，培养学生合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作平方千米的相关课件，包括图片、动画等。
2.实物模型：准备一些实际物体的模型，如学校、公园等，以便于学生直观地理解平方千米。
3.练习题：准备一些有关平方千米的问题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示一些实际物体的模型，如学校、公园等，引导学生观察这些物体的面积。
然后提问：“我们学过的面积单位有哪些？今天我们要学习一个新的面积单位——平方千米，大家猜猜平方千米是怎样的一个单位呢？”2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示平方千米的概念，解释平方千米是指边长为1千米的正方形的面积。
《认识平方千米》(教案)四年级上册数学人教版
《认识平方千米》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解平方千米的概念，掌握平方千米与平方米之间的换算关系。
2. 过程与方法：通过观察、思考和动手操作，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容1. 平方千米的概念2. 平方千米与平方米的换算关系三、教学重点与难点1. 教学重点：平方千米的概念，平方千米与平方米的换算关系。
2. 教学难点：平方千米与平方米换算关系的理解与应用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些实际生活中的面积数据，如城市面积、农田面积等，引导学生关注面积单位。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍平方千米的概念：平方千米是面积单位，表示一个边长为1千米的正方形的面积。
（2）举例说明：我国国土面积约为960万平方千米，北京市面积约为1.6万平方千米。
（3）引导学生思考：1平方千米等于多少平方米？3. 探究活动（15分钟）（1）学生分组讨论：如何计算1平方千米等于多少平方米？（2）学生汇报讨论结果，教师点评并给出正确答案：1平方千米等于1,000,000平方米。
（3）学生动手操作：利用计算器计算一些常见面积数据的平方米和平方千米表示。
4. 应用练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相批改，教师点评并解答疑问。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）拓展：介绍其他面积单位，如公顷、亩等，以及它们之间的换算关系。
六、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。
2. 调查自己所在城市的面积，用平方千米表示。
七、板书设计1. 平方千米的概念2. 平方千米与平方米的换算关系1平方千米 = 1,000,000平方米八、教学反思本节课通过实际生活中的例子，使学生理解平方千米的概念，掌握平方千米与平方米之间的换算关系。
人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教学设计
人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教学设计一. 教材分析《认识平方千米》是人教版小学数学四年级上册第二单元的第一课时，本节课主要让学生了解平方千米这个面积单位，以及与其它面积单位之间的进率。
教材通过生活情境的图片，引导学生认识平方千米，并运用平方千米解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，对于面积单位有一定的认识。
但在实际应用中，可能对平方千米这个单位还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生感受平方千米的大小，从而更好地理解这个单位。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握平方千米这个面积单位，知道1平方千米等于1000000平方米，能运用平方千米解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生空间观念，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生积极参与数学学习的习惯，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平方千米这个面积单位，以及与其它面积单位之间的进率。
2.难点：让学生在实际情境中，运用平方千米解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片，引导学生认识平方千米，感受平方千米的大小。
2.动手操作法：让学生动手操作，体会平方千米与其它面积单位之间的进率。
3.交流讨论法：学生在小组内交流讨论，分享学习心得，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示生活情境的图片，以及平方千米与其它面积单位的换算表格。
2.学具：准备一些正方形、长方形等图形，让学生动手操作。
3.练习题：准备一些有关平方千米的问题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活情境的图片，如公园、操场等，引导学生观察这些图片，让学生说说这些图片对应的面积单位是什么。
进而引出本节课的主题——平方千米。
人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教案
人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教案一、教学目标1.了解什么是平方千米。
2.能够正确地换算平方千米和平方米。
3.能够使用不同单位进行面积计算。
二、教学重点1.平方千米的认识。
2.平方千米与平方米的换算。
三、教学难点1.平方千米和平方米之间的换算方法。
四、教学准备1.教材：《人教版小学数学四年级上册》第二单元。
2.课件：包含相关面积图形的图片。
3.实物：一块平方千米面积的图板。
五、教学过程第一课时1.导入：通过展示一个平方千米的图板，让学生猜测它的面积是多少平方米。
2.引入新知：通过介绍什么是平方千米，让学生理解这个单位的面积大小。
3.示范操作：教师通过简单的例子，演示平方千米和平方米之间的换算方法。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论不同场景下平方千米和平方米的应用。
5.课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
第二课时1.回顾：复习上节课所学内容，检查学生对平方千米的掌握程度。
2.引入新知：介绍如何使用长方形的面积公式计算平方千米的面积。
3.示范操作：通过几个实际问题的计算，演示如何将平方千米转换为平方米。
4.练习应用：让学生在课堂上解决一些实际问题，应用所学知识。
六、教学延伸1.鼓励学生自行编制一些通过平方千米和平方米进行面积计算的问题。
2.引导学生在生活中积极应用所学内容，如测量房间的面积等。
七、课堂小结通过本节课的学习，学生对平方千米和平方米之间的换算有了初步的认识，同时也掌握了简单的面积计算方法。
以上是《人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教案》的教学内容，请根据实际情况灵活调整课堂教学过程。
人教版四年级数学《认识平方千米》教案
人教版四年级数学《认识平方千米》教案教学目标- 了解平方千米的概念和计量单位。
- 能够正确读写平方千米的符号和数字。
- 掌握使用平方千米计量地理面积的方法。
教学准备- 课件和教具：包括图片、地图等。
- 板书工具。
教学过程1. 导入新知识（10分钟）- 引导学生观察图片，让学生猜测图片中的面积单位是什么，并引出平方千米。
- 通过多组类似图片，培养学生区分不同面积单位的能力。
2. 研究平方千米的概念（15分钟）- 介绍平方千米的定义和意义，以及它与平方米的关系。
- 示范将某一地区的面积由平方米转换为平方千米的计算方法。
3. 认识平方千米符号（10分钟）- 展示平方千米的符号，并让学生发现其特点，进而引导学生正确读写平方千米的符号。
- 进行拓展练，让学生熟练运用平方千米符号。
4. 运用平方千米计量面积（20分钟）- 通过展示多个地区的面积数据，引导学生理解平方千米的实际应用场景。
- 组织小组活动，让学生在地图上测量并计算不同地区的面积，加深对平方千米计量方法的理解。
5. 总结与反思（5分钟）- 总结平方千米的概念、计量方法和应用场景。
- 让学生简单表达他们对本节课的反思和研究收获。
教学延伸- 鼓励学生自己寻找和计算身边不同地物的面积，加深对平方千米的理解。
- 给予学生绘制平方千米图形的任务，培养其综合运用知识的能力。
教学评价1. 教师观察学生在课上的表现和互动情况，包括回答问题、参与活动等。
2. 教师收集学生完成的小组活动结果，并进行评分和反馈。
补充说明本教案重点培养学生对平方千米的认识和应用能力，通过多种教学手段使学生深入理解平方千米的概念、计量方法和实际应用场景。
在教学过程中，教师应注意调动学生的积极性和主动性，让每个学生都能积极参与到学习中来。
同时，也可以根据实际情况灵活调整教学流程及教学方法，以达到最佳的教学效果。
人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教学设计
人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教学设计一. 教材分析《认识平方千米》是人教版小学数学四年级上册第二单元的一节课。
本节课主要让学生了解平方千米这一面积单位，学会用平方千米来描述物体的面积大小，以及进行面积单位的换算。
平方千米是实际生活中常用的面积单位，与学生的生活实际密切相关。
通过本节课的学习，学生能够巩固对面积单位的理解，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了基本的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等，对面积单位有一定的认识。
但学生对平方千米这一单位了解较少，需要在课堂上通过实例和生活情境来感受和认识平方千米。
此外，学生对面积单位换算的知识也较为薄弱，需要在本节课中进行加强。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解平方千米这一面积单位，学会用平方千米来描述物体的面积大小，以及进行面积单位的换算。
2.过程与方法：通过生活情境和实例，让学生感受和认识平方千米，培养学生的空间观念和换算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习平方千米兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解平方千米这一面积单位，学会用平方千米来描述物体的面积大小，以及进行面积单位的换算。
2.难点：平方千米与平方米、平方分米、平方厘米等面积单位的换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，让学生感受和认识平方千米。
2.引导发现法：教师引导学生发现平方千米与平方米、平方分米、平方厘米等面积单位之间的关系。
3.合作交流法：学生在小组内进行讨论、交流，分享学习心得和解决问题的方法。
4.实践操作法：让学生进行实际操作，巩固对平方千米的学习。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括平方千米的生活情境、实例、换算公式等。
2.练习题：准备一些有关平方千米的学习练习题，用于巩固所学知识。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、直尺等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活情境的图片，如公园、操场、农田等，引导学生思考这些物体的面积大小如何描述。
认识平方千米教案
认识平方千米教案教案标题：认识平方千米教学目标：1. 理解平方千米是一个面积单位，能够将其与其他面积单位进行比较。
2. 掌握平方千米与其他面积单位之间的换算关系。
3. 运用所学知识解决实际问题。
教学内容：1. 什么是平方千米？2. 平方千米与其他面积单位的换算关系。
3. 实际问题的解决。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 学生练习册或工作纸。
3. 平方千米与其他面积单位的换算表格。
教学过程：Step 1: 引入知识（5分钟）通过展示一张地图或图片，引导学生思考：我们平时常用的面积单位有哪些？平方千米是什么意思？Step 2: 知识讲解（15分钟）1. 讲解平方千米的定义：平方千米是指一个正方形的边长为1千米的面积。
2. 与其他面积单位的换算关系：- 1平方千米 = 100万平方米- 1平方千米 = 100万平方分米- 1平方千米 = 100亿平方毫米Step 3: 实例演练（15分钟）1. 列举几个实际问题，让学生运用所学知识进行解答，如：- 一块地的面积为3000平方米，换算成平方千米是多少？- 一块地的面积为0.5平方千米，换算成平方米是多少？2. 学生个别或小组完成练习册上相关练习题。
Step 4: 拓展应用（10分钟）1. 提出更复杂的实际问题，让学生思考如何运用所学知识解决，如：- 一个国家的面积为200万平方千米，换算成平方米是多少？- 一个城市的面积为5000平方公里，换算成平方千米是多少？2. 学生个别或小组完成练习册上相关拓展题。
Step 5: 总结归纳（5分钟）总结本节课所学内容，强调平方千米是一个面积单位，掌握了与其他面积单位的换算关系，并能够运用所学知识解决实际问题。
Step 6: 作业布置（5分钟）布置相关作业，要求学生完成练习册上的作业题，并提醒学生复习所学知识。
教学反思：本节课通过引入知识、讲解、实例演练、拓展应用等多种教学手段，旨在帮助学生认识平方千米这一面积单位，并掌握其与其他面积单位的换算关系。
认识平方千米优质课教案
认识平方千米优质课教案认识平方千米教案教学重难点重点：1. 知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
难点：体会1公顷的实际大小教具准备多媒体课件设计理念教学中的生活化。
生活中处处有数学，引导学生用生活的眼光观察数学，思考数学，运用数学。
利用所学知识解决实际问题，有利于掌握知识与技能，并诱发学生的学习兴趣。
在获取最终知识的同时也培养学生多方面的能力。
教材分析教材中先教学公顷，再教学平方千米。
因为平方千米是比公顷大的面积单位，建立平方千米的概念需要公顷的支持。
教材的编排特点集中体现在设计的教学活动上，把体验平方千米作为活动的重点和活动的目的。
活动的形式多样，内容突出，有利于学生建立初步的面积单位观念与空间概念。
学生分析四年级学生已经掌握了常用的平方米、平方分米、平方厘米、公顷等面积单位和常见平面图形的面积计算。
利用学生已有的知识水平与经验，通过测量、计算等推想出更大的土地面积单位的大小。
通过本节课的教学，要积极调动学生的感官，建立空间概念。
教学目标知识与技能：1．认识“平方千米”以及“平方千米”与“平方米”、“公顷”之间的关系。
2.了解“平方千米”是比“公顷”还大的土地面积单位。
3．知道1平方千米=100公顷=1000000平方米4．能解决与土地面积换算的有关问题过程与方法1.利用多种手段激发探究兴趣。
2.充分调动学生的感官，总结学习、实践方法。
3.让教师、学生、课本、实际同时参与。
情感与价值使学生在学习活动中进一步体会数学与生活联系，培养相互合作的能力。
对土地的事物有好奇心，感受祖国的伟大，培养环保的意识。
教学过程教学教学环节教师活动学生活动设计意图复习旧知引入平方千米1、谈话导入：同学们，知道今天我们要学习什么内容吗？（板书课题：认识平方千米）你知道平方千米是什么单位吗？2、在这之前啊，我们已经学习过了一些常用的面积单位，谁来告诉大家它们分别是什么？3、1平方厘米有多大呢？你能比划一下吗？4、1平方分米呢？5、谁来介绍1平方米？6、1公顷有多大？7、出示（课件）请学生想一想：填上合适的面积单位。
人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》说课稿
人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》说课稿一. 教材分析《认识平方千米》是人教版小学数学四年级上册第二单元的一节内容。
本节课的主要目的是让学生理解平方千米的大小，掌握面积单位平方千米，并能够进行平方千米与公顷、平方米之间的换算。
教材通过生动的图片和实际情景，引导学生感受平方千米在现实生活中的应用，培养学生的空间观念和数学应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了面积的概念，对面积单位平方米、公顷有了一定的认识。
但是，平方千米作为一个较大的面积单位，对于学生来说还是较为抽象。
因此，在教学过程中，教师需要借助直观的图片和实际情景，帮助学生建立平方千米的大小观念，理解平方千米与公顷、平方米之间的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平方千米的大小，掌握面积单位平方千米，学会平方千米与公顷、平方米之间的换算方法。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等活动，培养学生空间观念和数学应用能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习兴趣，培养学生合作意识，感受数学与生活的联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平方千米的大小，掌握面积单位平方千米，学会平方千米与公顷、平方米之间的换算方法。
2.教学难点：平方千米与公顷、平方米之间的换算方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
借助多媒体课件、直观教具和实际情景，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示一幅我国地图，引导学生关注地图上的面积单位，激发学生学习兴趣。
2.探究新知：（1）出示直观教具，如公园、农田等，引导学生感受平方千米的大小。
（2）介绍平方千米与公顷、平方米之间的关系，让学生初步认识平方千米。
（3）引导学生思考：如何将平方千米换算成公顷、平方米？如何将公顷、平方米换算成平方千米？（4）学生分组讨论，总结换算方法。
3.巩固练习：出示练习题，让学生进行平方千米、公顷、平方米之间的换算，巩固所学知识。
“认识平方千米”教学设计教案教学设计
认识平方千米教学设计一、教学目标1. 让学生理解平方千米的基本概念，知道平方千米与平方米、公顷之间的换算关系。
2. 培养学生运用平方千米解决实际问题的能力。
3. 增强学生对面积单位的认识，提高空间观念。
二、教学内容1. 平方千米的基本概念。
2. 平方千米与平方米、公顷之间的换算关系。
3. 平方千米在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：平方千米的基本概念，平方千米与平方米、公顷之间的换算关系。
2. 难点：平方千米在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作，感知平方千米的大小。
2. 采用讲解法，讲解平方千米与平方米、公顷之间的换算关系。
3. 采用案例分析法，分析平方千米在实际问题中的应用。
五、教学过程1. 导入：通过出示我国地图，引导学生关注我国领土面积，从而引入平方千米概念。
2. 新课导入：讲解平方千米的基本概念，让学生了解平方千米的大小。
3. 换算关系讲解：讲解平方千米与平方米、公顷之间的换算关系，让学生掌握换算方法。
4. 实例分析：分析平方千米在实际问题中的应用，如我国领土面积、城市面积等。
5. 课堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂提问、练习题和课后作业，评估学生对平方千米概念和换算关系的掌握程度。
2. 观察学生在实际问题中运用平方千米的能力，评估其应用水平。
3. 收集学生对教学过程的建议和反馈，以便改进教学方法。
七、教学资源1. 教学PPT：展示平方千米的相关概念、换算关系和实际应用案例。
2. 练习题：提供多种类型的练习题，巩固学生对知识点的掌握。
3. 课后作业：布置具有实际意义的作业，培养学生的应用能力。
4. 地图：展示我国领土面积、城市面积等，帮助学生直观理解平方千米的大小。
八、教学拓展1. 对比平方千米与其他面积单位，如平方米、公顷、亩等，让学生了解各自的应用场景。
《认识平方千米》数学教案设计
《认识平方千米》數學教案設計标题：《认识平方千米》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能理解并掌握平方千米的概念，学会如何进行平方千米的换算。
2. 过程与方法：通过实际操作和探究活动，让学生在实践中体验和理解平方千米的概念，提升学生的空间观念和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对学习数学的兴趣，培养学生严谨的科学态度和解决问题的能力。
二、教学重难点：重点：理解和掌握平方千米的概念，学会平方千米的换算。
难点：理解平方千米的实际意义，能够将平方千米与生活中的实际场景相联系。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以先引导学生回忆学过的面积单位，如平方米、平方分米等，然后引出新的面积单位——平方千米。
（二）新课讲解1. 介绍平方千米的概念。
可以通过展示地球或者地图的照片，让学生了解地球上的一些大区域的面积通常用平方千米来表示。
2. 讲解平方千米的换算。
可以通过举例的方式，比如一个标准足球场的面积约为7000平方米，那么多少个这样的足球场的面积才接近1平方千米呢？（三）实践操作设计一些实践活动，比如让学生计算自己所在城市的面积，或者估算一些国家或地区的面积，以此来加深他们对平方千米的理解。
（四）课堂小结回顾本节课所学的内容，强调平方千米的概念以及平方千米与生活中实际场景的联系。
四、作业布置：布置一些关于平方千米的习题，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学反思：在教学过程中，要关注每个学生的反应，及时调整教学策略。
同时，也要注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
以上就是《认识平方千米》的数学教案设计，希望能为您的教学提供帮助。
人教新课标四年级上册数学2《认识平方千米》教学设计
人教新课标四年级上册数学2《认识平方千米》教学设计一. 教材分析《认识平方千米》是人教新课标四年级上册数学的第二课，本节课主要让学生了解平方千米的大小，掌握面积单位的换算，以及能够运用平方千米解决实际问题。
教材通过生活实例和实际操作，让学生感受平方千米与公顷、平方米之间的关系，培养学生的空间观念和换算能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的面积单位知识，他们对平方米、公顷有一定的了解，但平方千米作为一个较大的面积单位，对学生来说是一个新的概念。
学生在学习过程中需要通过生活实例和实际操作，来感受平方千米的大小，理解平方千米与公顷、平方米之间的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解平方千米的大小，掌握面积单位的换算，能够运用平方千米解决实际问题。
2.过程与方法：通过生活实例和实际操作，培养学生空间观念和换算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解平方千米的大小，掌握面积单位的换算。
2.难点：平方千米与公顷、平方米之间的换算，以及运用平方千米解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受平方千米的大小。
2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解平方千米。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和创新精神。
4.练习法：通过适量练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活实例和实际操作过程。
2.图片素材：准备相关图片，帮助学生形象地理解平方千米。
3.练习题：准备适量练习题，巩固所学知识。
4.教学道具：准备一些实物道具，如地图、面积模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个公园的图片，引导学生观察公园的面积。
提问：公园的面积是多少平方米？如果是公顷呢？引入平方千米的概念。
2.呈现（10分钟）展示一些实际生活中的平方千米例子，如城市、乡村的面积。
四年级上册数学教案 --《认识平方千米》 人教版
四年级上册数学教案：《认识平方千米》一、教学目标1. 知识与技能：理解平方千米的含义，知道1平方千米等于100公顷；能够通过生活实际，理解平方千米在实际中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、思考和交流，培养数学思维能力、空间想象能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生探索数学的兴趣，培养积极的学习态度，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学重点、难点重点：理解平方千米的含义，掌握1平方千米等于100公顷。
难点：平方千米与公顷之间的换算。
三、教学准备1. 教具：平方千米和公顷的模型、多媒体课件。
2. 学具：学生用教科书、练习本。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的面积单位，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）认识平方千米引导学生观察平方千米的模型，讲解平方千米的含义，让学生知道1平方千米等于100公顷。
（2）平方米、公顷与平方千米的关系通过多媒体课件展示平方米、公顷和平方千米的换算关系，让学生理解并掌握它们之间的转换。
3. 实例讲解结合生活实际，让学生举例说明平方千米在实际中的应用，如城市面积、公园面积等。
4. 练习巩固布置一些有关平方千米和公顷的练习题，让学生独立完成，检验他们对新知识的掌握程度。
5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，帮助学生巩固记忆。
6. 课后作业布置一些相关的练习题，让学生在课后独立完成，加深对平方千米和公顷的理解。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发他们探索数学的热情。
六、板书设计1. 面积单位：平方米、公顷、平方千米2. 1平方千米 = 100公顷3. 平方千米与公顷的换算4. 实际应用：城市面积、公园面积等本节课通过讲解、观察、思考和练习，使学生掌握了平方千米的含义和计算方法，培养了他们的数学思维能力、空间想象能力和合作能力。
同时，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发了他们探索数学的兴趣。
人教新课标四年级上册数学2《认识平方千米》教案
人教新课标四年级上册数学2《认识平方千米》教案一. 教材分析《认识平方千米》是人教新课标四年级上册数学的第二课，这一课主要让学生了解和掌握平方千米这个面积单位的概念，以及它与其他面积单位之间的换算关系。
通过这一课的学习，让学生能够运用平方千米解决一些实际问题，培养学生的空间观念和数学应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了平方米、立方厘米等面积单位，对于面积的概念有一定的了解。
但是，对于平方千米这个单位，由于它与生活实际相距较远，学生可能难以理解和接受。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用生活情境和教学资源，帮助学生建立起平方千米与生活实际的联系，引导学生通过实际操作和探究活动，理解和掌握平方千米的概念及换算关系。
三. 教学目标1.让学生了解平方千米的概念，知道1平方千米等于1000000平方米。
2.让学生掌握平方千米与其他面积单位之间的换算关系。
3.培养学生的空间观念和数学应用能力。
四. 教学重难点1.平方千米概念的建立。
2.平方千米与其他面积单位之间的换算关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实际问题，引导学生理解和掌握平方千米的概念和换算关系。
2.探究教学法：学生进行小组讨论和实际操作，培养学生的探究能力和合作精神。
3.直观教学法：利用图片、教具等直观教具，帮助学生形象地理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学道具：准备一些实际的物品，如地图、面积模型等，以便进行直观教学。
3.练习题：准备一些相关的练习题，以便进行课堂练习和巩固知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际的场景，如城市、乡村、公园等，让学生观察并思考这些场景的面积大小。
然后，引导学生讨论如何表示这些场景的面积，从而引出平方千米这个概念。
2.呈现（10分钟）利用课件详细介绍平方千米的概念，以及平方千米与其他面积单位之间的换算关系。
同时，结合具体的例子，让学生理解和掌握平方千米的使用。
《认识平方千米》教案（精选3篇）
《认识平方千米》教案（精选3篇）《认识平方千米》篇1教学内容：教科书第82—83页的例题，“试一试”、“练一练”、练习十三第5—7题。
教学目标：1.使学生知道测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位；通过实际观察和推算，体会1平方千米的实际大小；知道1平方千米=1000000平方米=100公顷，会进行简单的单位换算。
2.使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3.进一步培养学生的数感，使学生在学习活动中进一步体会数学与生活联系，培养相互合作的能力。
教学重点：认识1平方千米教学难点：感受1平方千米的实际大小以及与平方米、公顷间的进率。
教具准备：1平方米的布、ppt、小黑板教学过程：一、复习引新1、（出示1平方米的那块布）师：还记得这块布吗？谁来告诉我这块布的面积有多大？（1平方米）师板书1平方米师：它的面积怎么算的？（1*1=1平方米）师板书师：这块布上站了多少个小朋友？（约12个）2、（课件出示缩小在1张幻灯片上的100张100平方米的照片）师：这里有100个100平方米，它的面积是多少？（10000平方米）师板书师：10000平方米也就是多少？（1公顷）师板书师：1公顷就是边长是多少的正方形面积？（边长是100米的正方形面积）师板书师：还记得当时我们推算的这1公顷的面积能站多少人吗？（约120000人）师板书3、师：我们一般什么时候会用到公顷这个面积单位？（测量和计算土地面积的时候会用到公顷作单位）。
你能举个例子吗？4、（课件出示江苏省地图及相关数据）江苏省土地总面积为10260000公顷,占全国土地总面积的1.07%。
师：读了这样的数据你有什么感受？（生自由发言）师：你有好的办法解决这样的麻烦吗？（用比公顷更大单位来表示）师：这是个好方法，今天这节课我们一起走进比公顷还大的面积单位平方千米的世界里。
（出示课题）二、认识平方千米1、（课件演示）分别呈现九寨沟、西湖、三峡水库和2004年我国的造林面积师：了解了这么多信息，它们和我们的校园面积、和南京的奥体中心的面积相比又怎样了？（大很多了）师：书上是怎样介绍平方千米这个单位的呢？请大家打开书到第82页，将这句话找出来大声地读给你的伙伴听。
《认识平方千米》教案
《认识平方千米》教学设计教学内容教材第35页例2教学目标1、使学生知道平方千米,知道平方千米\公顷和平方米之间的进率,会进行简单的单位换算。
2、使学生能借助计算器,应用相关面积公式和积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养主动探索和相互合作的能力。
教学重难点认识平方千米的含义，体会1平方千米的实际大小。
教具学具准备多媒体课件教学过程活动一、情境引入。
在填写单位时,要先想象它的实际面积以什么为单位最合适。
2、引入新课通过上节课的学习,我们知道公顷一般表示较大的面积,那还有没有比公顷更大的面积单位呢? 出示例2的题图。
提问:你从图中了解了什么内容?指出:今天我们共同认识平方千米这个面积单位。
板书课题:认识平方千米活动二、合作探究。
1、认识1平方千米的含义师问：你们知道我们国家领土总面积是多大吗？指出：我国领土总面积居世界第3位。
我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。
平方千米也可以用符号“k ㎡”表示。
板书：k㎡2、体会1平方千米的含义师：上节课，我们认识1公顷是多大正方形土地的面积？1平方千米究竟有多大呢？请你猜想一下。
1平方千米是边长1千米的正方形的面积。
3、天安门广场的面积大约是44公顷。
（）个天安门广场的占地面积大约是1平方千米。
4、“试一试”教学5、完成“做一做”活动三、理解应用、强化体验。
1、完成练习六第5题2、完成练习六第6题除了平方米和公顷之间进率是10000，其余单位间的进率是100。
3、指导完成练习六第7题四、总结归纳，提升经验。
通过学习，你有哪些收获？。
人教版四年级数学上册第二单元《第02课时_认识平方千米》(教案)
人教版四年级数学上册第二单元《第02课时_认识平方千米》（教案）一. 教材分析本节课的主要内容是认识平方千米。
在小学阶段，学生已经学习了长度单位、面积单位，对面积单位有一定的认识。
通过学习平方千米，可以使学生对面积单位有更深刻的理解，为以后学习更高级的面积单位打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象力。
但是，对于平方千米这个较大的面积单位，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的生活实例，让学生感受平方千米的大小，帮助学生建立起对平方千米的基本认识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生了解平方千米的概念，学会用平方千米作为面积单位进行计量。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习面积单位的兴趣，培养学生热爱数学的情感。
四. 教学重难点1.重点：平方千米的概念及其应用。
2.难点：平方千米与其它面积单位的换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受平方千米的大小。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在实践中掌握平方千米的使用。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示平方千米的相关图片和生活实例。
2.学具：准备一些面积不同的图形，让学生进行观察和操作。
3.教案：提前准备好教案，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活实例，如城市、乡村、森林等，让学生观察并思考这些场景的面积可以用什么单位来表示。
从而引出平方千米这个面积单位。
2.呈现（10分钟）讲解平方千米的概念，让学生了解平方千米的大小及其与其他面积单位的关系。
通过具体实例，让学生感受平方千米的使用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何将熟悉的面积单位（如平方米、公顷）换算成平方千米。
教师巡回指导，引导学生正确进行换算。
五年级数学上册《认识平方千米》优秀教学案例
2.如果给你一个实际场景，如何选择合适的面积单位进行计算？
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重引导学生进行自我反思和评价，帮助他们总结学习经验，提高学习能力。具体措施如下：
1.鼓励学生在课后总结自己在课堂上的学习收获和不足，思考如何改进。
2.组织学生进行互评，让他们从同伴身上学习优点，发现自己的不足。
4.鼓励学生进行小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对数学学科的兴趣和好奇心，激发他们主动探索数学知识的热情。
2.培养学生严谨、细致的学习态度，使他们养成良好的学习习惯。
3.培养学生的空间观念，提高他们对生活环境的观察和认识，增强环保意识。
4.引导学生认识到数学知识在实际生活中的重要性，树立正确的价值观，为今后的学习和生活打下坚实基础。
3.定期对学生的学习情况进行评价，给予积极的反馈，激发他们的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将利用学生已有的知识和生活经验，引出本节课的学习内容。首先，我会展示一张学校周边地区的地图，引导学生回顾之前学过的面积知识，如平方米、平方分米等。接着，提出问题：“如果我们想要知道学校所在地的面积，应该选择哪个面积单位呢？”从而引出本节课的主题——平方千米。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解平方千米的定义，建立平方千米与实际生活之间的联系。
2.学会使用平方千米作为面积单位，进行简单的面积计算和单位换算。
3.能够运用所学的面积知识，解决实际问题，如计算城市公园、农田的面积等。
4.培养学生的空间观念和图形想象力，提高他们对几何图形的观察和分析能力。
（二）过程与方法
《平方千米的认识》(教案)四年级上册数学人教版
《平方千米的认识》（教案）四年级上册数学人教版一、教学目标：1.认识平方千米，并且学习如何测量面积。
2.学生能够通过实践操作，理解平方千米的大小。
3.学生掌握通过平方千米来测量面积的方法。
二、教学重点：1.认识平方千米，并且通过实际操作感受面积。
2.学生理解平方千米的大小概念。
3.掌握计算面积和测量的方法。
三、教学难点：1.学生理解平方千米面积的概念及其大小。
2.掌握如何通过平方千米来测量面积的方法。
四、教学过程设计：1.引入新知识（1）通过实例分别展示1平方米、1平方分米及1平方厘米的大小，让学生对不同面积尺寸有一个初步感性认识。
（2）提出问题：“如果一个人站在1个平方米的地面上，他的身高约为1.7米，请问这个人需要站几头高才能站在1个平方千米的地面上？”让学生思考并讨论。
2.探究平方千米的大小概念（1）通过教材上的图片和视频让学生认识平方千米及其大小概念，并且和其他面积单位进行比较和区分。
（2）让学生自己去测量教室或学校操场的面积，并将结果进行比较，从而让学生更好地感受平方千米的面积大小。
3.学习如何测量面积（1）通过实际操作引导学生掌握如何测量面积，例如：练习用卷尺或尺子测量一块长方形的长和宽，然后计算出面积。
（2）利用图形进行实际计算，通过练习让学生更好地掌握面积计算方法。
4.课堂练习（1）让学生自己制定题目，然后利用所学知识计算面积。
（2）进行课堂小测验，测试学生对所学知识的掌握程度。
五、教学资源准备：1.教学用品：标准卷尺和尺子，黑板、白板、彩笔等。
2.教学辅助工具：教材、课外阅读资料、课件、图片、视频等。
3.多媒体设备：根据需要配备计算机、投影仪等多媒体设备。
六、教学评估：1.教师对学生的课堂表现进行观察，如学生能否积极参与，表现出热情和主动性等。
2.教师可以通过课堂测验来检验学生的学习效果，是否能够正确理解和运用所学知识。
3.教师可以通过课后作业、小组讨论等方式来评估学生的综合掌握能力。
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四川：485000 西藏：1210000 新疆：1660000
你能按面积从小到大的顺序排列它们的名称吗？
【设计意图：借助土地面积大小的排序，一方面可巩固数的大小比较知识，另一方面也可帮助学生了解一些省、自治区的土地面积，领略祖国山河的辽阔。】
如果1平方米能站16人，
1公顷大约能站多少人？
1平方千米大约能站多少人？
（三）尝试换算，巩固平方千米与平方米、公顷间的进率
1．完成P37练习六第6题。
5平方千米=（ ）公顷
12000000平方米=（ ）公顷=（ ）平方千米
学生独立完成后，介绍思考过程。
2．归纳小结
三、巩固深化
1．在（ ）里填上适当的面积单位。
（1）水立方占地面积约6（ ）
追问：合多少平方米？是几个学校那么大？
（2）香港特别行政区的面积约1100（ ）
追问：合多少公顷？
（3）一个教室的面积约63（ ）
【设计意图：结合题目适当追问，既突出了基本技能的训练，也有助于学生问题意识的形成。】
2．下面是我国面积最大的六个省、自治区（单位：平方千米）
教学板书：
平方千米的认识
边长1000米的正方形，面积是1平方千米
1平方千米=100公顷=1000000平方米
课后作业设计
一、填一填。
1平方千米=（ ）平方米
（ ）公顷=30000平方米
5平方千米=（ ）平方米
8000000000平方米=（ ）平方千米
批 注
教学（后记）反思：
【设计意图：本环节的设计基于学生对公顷的认识，再次激活学生的学习经验，在合理猜想的过程中，主动建构1平方千米的表象。】
（二）推算、想象，加深认识
1．推算平方千米和平方米、公顷之间的关系。
（1）独立探究：1平方千米到底有多大？它和平方米、公顷之间有什么关系？
（2）汇报交流：
1平方千米=100 0000平方米
课题：第二单元：《公顷和平方千米》——平方千米的认识教学设计 第二课时
教学目标：
1．认识常用的土地面积单位平方千米，推算、体会1平方千米的实际大小，建立1平方千米的表象。掌握平方千米与公顷、平方米之间的进率，并能够进行简单的单位换算。
2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对平方千米的认识，发展空间观念，提高应用意识。
（2）算一算：
天安门广场的面积大约是44公顷，（ ）个天安门广场的占地面积大约是1平方千米。 “鸟巢”的占地面积约为20公顷， （ ）个“鸟巢”的占地面积约为1平方千米
（3）想一想：在学校周边，从哪儿到哪儿围成的面积大约是1平方千米？
课件出示：播放实地考察录像，感受1平方千米的大小。
（4）说一说：（完成P37练习六第7题。）
3．体会数学与生活的联系，增进学好数学、应用数学的信心。
教学重点：感知１平方千米的大小，应用面积单位间的进率进行简单换算。
教学难点：建立1平方千米的表象。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情境引入
1．资料播报
（1）谈话：上节课我们一起认识了计量土地的面积单位：公生活中，你听说过比公顷更大的面积单位吗？（生：平方千米）
【设计意图：推算、想象的操作活动，有助于学生逐步形成推算更大的物体面积的解决策略。以形助数，有助于学生在沟通“平方千米”与“平方米”和“公顷”的关系的同时，丰富对“平方千米”的感知。】
2．实践活动，形成表象。
（1）读一读：想象1平方千米的大小。
北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积接近1平方千米。
四川卧龙熊猫繁育基地，占地面积约1平方千米。
（2）师生介绍收集到的有关“平方千米”的信息。
学生收集略
教师收集：我国的领土面积大约是960万平方千米；酒泉卫星发射中心占地面积约2800平方千米；北京市东城区的面积约42平方千米；北京市总面积约为16810平方千米。
2．揭示课题：通过刚才的信息播报，我们发现在计量比较大的土地面积时，经常用到平方千米这个面积单位。那么1平方千米的实际面积究竟有多大？它与我们学过的平方米和公顷又有什么关系呢？这节课我们就一起来认识“平方千米”。（板书：认识平方千米）
【设计意图：利用师生共同收集的土地面积资料，使学生感受“平方千米”在生活中的广泛应用。一方面可以激发学生的学习热情，另一方面也丰富了学生的知识储备】
二、探究新知
（一）借助经验，初步感知
谈话：想一想，1平方千米可能是边长为多少的正方形的面积？
预设：边长是1千米的正方形，面积是1平方千米。平方千米可以用符号km2表示。 (课件配合演示)
四、回顾总结
1．总结：这节课我们一起学习了什么，你有什么收获？还有什么疑问？
2．介绍数学史
谈话：其实，早在两千多年前，我国劳动人民就会计算土地的面积了。阅读课本P35的“你知道吗？”。
【设计意图：结合教学内容，补充数学史的介绍，有助于丰富学生对数学发展及现状的整体认识，培养学生探索数学、学习数学的兴趣。在感受我国劳动人民智慧的同时，树立民族自信和学好数学的信念】
预设：因为1平方千米的正方形边长是1000米，所以面积为1000×1000=100 0000（平方米）
1平方千米=100公顷
预设1：因为10000平方米是1公顷，100 0000÷10000=100，所以1平方千米=100公顷。
预设2：因为1平方千米的正方形边长为1000米，1公顷的正方形边长为100米，1000÷100=10，在1平方千米的正方形里，一行可以摆10个1公顷，可以摆10行，用10×10=100（公顷）