泰山版初一信息技术第1课《探究身边的信息设备》

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泰山版初中信息技术第一册第一单元微项目1探究计算机的硬件组成课时1《解剖一台计算机》课件》

说一说一台台式计算机都有哪些部分组成？
显示器键盘
主机鼠节 “解剖”一台计算机
活动一：认识主机箱内各硬件
观看微视频《解剖一台计算机》。
主机箱内的硬件
1、CPU：又叫中央处理器，是计算机的运算器和控制器，相当于人体的大脑。最核心部件
2、内存：内部存储器，储存信息，内存条的大小直接影响计算机的运行速度。
主机箱内的硬件
3、硬盘：外存储器，储存信息，计算机的主要存储设备，在我们的电脑中表现为CDEF盘。
主机箱内的硬件
4、主板：面积最大的部件、提供多种接口，连接着所有内部的硬件，是一块集成电路板。
主机箱内的硬件
5、显卡：分为集成显卡和独立显卡，与电脑画面的清晰程度有关。集成显卡集成在了电路板上。
独立显卡
主机箱内的硬件
6、电源：计算机的供电系统，可以为主机硬件提供不通电压的电流。 7、光驱：是计算机用来读写光盘内容的机器。
电源
光驱
课堂练习
1、以下不是主机箱内有的配件是（D ）。 A.CPU B.硬盘 C.排风扇 D.键盘 2、CPU的主要功能是（ C ） A.散热 B.存储信息 C.控制器与处理器 D.供电
冯.诺依曼结构
4×1024÷3≈1365（首）练习2：语文老师让同学们交一篇800字的作文电子稿，请问需要多少MB？（存储一个汉字需要2个字节）
800×2÷1024÷1024≈0.0015（MB）
拓展知识二：计算机是如何工作的？
冯.诺依曼计算机结构
输入设备：向计算机输入指令、数据和信息的设备。例如：鼠标、键盘、扫描仪、摄像头等输出设备：把计算结果以数字、
字符、图像、声音等形式表现出来的设备。例如：显示器、打印机、音箱、耳机等。

泰山版七年级上信息技术教案合辑

信息技术教学设计（2018-2019 学年度第一学期）第一单元探究身边的信息设备微项目 1 探究计算机的硬件组成授课人：备课时间：上课时间：【课型】新授课【教材分析】本节内容是初中信息技术七年级上册第一单元“探究身边的信息设备”中的微项目一“探究计算机的硬件组成”。

计算机作为信息技术的核心内容，本节旨在让学生掌握计算机的硬件组成，了解计算机的发展阶段及计算机的发展趋势。

【学情分析】小学阶段对于信息技术的学习只停留在软件的简单应用层面，学生对于计算机内部的构造及主要部件的作用还一知半解，本节课从实物展示入手，让学生全面了解计算机系统的硬件构成，简单了解其工作原理。

【教学目标】1.了解计算机的结构组成；2.掌握计算机的硬件组成；3.掌握CPU 的组成及性能指标；4.掌握存储容量单位之间的换算关系。

【教学重点、难点】1.计算机的硬件组成；2. CPU 的组成及性能指标；3 掌握存储容量单位之间的换算关系。

【教学策略】由于学生对于信息技术的学习只停留在软件的简单应用层面，对于计算机内部的构造及主要部件的作用还一知半解，本节课从一开始的“机箱内部实物”展示入手，让学生直观的掌握计算机系统的硬件构成，课堂贯穿任务驱动、小组合作学习等方法，也极大的提高了学生解决问题的能力和自学合作能力。

【教学过程】（一）复习导入：1.信息的特点是什么？2.什么是信息技术？信息技术的核心是什么？（二）探究过程：1.合作探究一：机箱内部结构（1）教师展示拆卸后的微机机箱，学生对照课本第8-9 页“专题一”部分，了解机箱内部结构构成；（2）小组合作讨论主要部件：CPU内存条硬盘、光驱，举例常见外存还有哪些？显卡（3）教师展示“机箱内部”图片，学生回答出主要部件名称，教师点拨其特点及组成。

（4）举例：cpu 型号如何查看？2. 合作探究二：外部设备（1）学生小组内讨论，举例：常见的输入、输出设备（2）教师点拨：以下几种设备，哪些是输入设备，哪些是输出设备？A. 话筒B.耳麦C.摄像机D.音箱3.探究三：冯.诺依曼计算机结构学生自学课本第12 页“科学探究”部分，（1）了解存储程序思想（2）冯.诺依曼计算机结构的五大部件。

初中信息技术《计算机系统的组成》教案、教学设计

初中信息技术《计算机系统的组成》教案、教学设计学科：信息技术单位：教学对象：初一年级学生课时：一课时授课教师：一、学情分析：初一级学生，基础比较薄弱，针对其好奇好动的特点。

在教学过程当中，多设计一些教学过程让学生动手操作和动脑思考，提高学生的兴趣并加深记忆。

在讲解过程中注意多联系生活及身边的事物，有利于学生更好地掌握和理解教学内容。

研究本课之前，许多学生对计算机的操作有一定了解，但学生对于计算机系统的构成，各部件的功能，工作原理还没有形成具体概念。

二、教材分析：本节内容是泰山版初中信息技术第一册（上）的内容，属于信息技术的基础知识。

涉及到计算机的系统构成的术语和概念比较多，使用范围较广，在教学中多运用实物介绍比较和基础练，引导学生观察，分析，比较，归纳，从而达到教学目标。

三、教学策略选择与设计1、本课的教学内容涉及较多名称术语，在教学中可以通过网络搜索、展示计算机硬件实物等多种形式增加学生对教学内容的感性认识。

2、学生通过独立分析、合作交流，小组活动等形式，加深理解巩固相关知识。

四、教学目标1、知识与技能1）了解计算机硬件和软件的概念及其关系2）掌握计算机硬件的各个组成部分及其作用3）了解软件系统的组成2、过程与方法1）通过让学生搜刮计算机的历史，增强学生的信息检索和筛选能力2）通过计算机硬件与人体的对比，让学生学会练生活知识解决问题的办法3、情感态度价值观1）在研究过程中,激发学生的爱国情操，造就学生积极探究、合作交换的精神。

五、重点、难点重点：计算机系统的组成及布局，各主要部件的作用难点：计算机的工作原理。

六、教学过程教师活动学生活动设想意图一、导入新课我们处在信息时代，信息技术是这个时代的核讨论回答心技术，去银行取款、到超市购物、去电影院看年度大片，甚至在食堂就餐都离不开信息设备说一说我们身边的信息设备。

先让学生动脑思考。

扩散思维，便于迅速激发学生研究兴趣。

提高注意力这些设备都是由计算机演变而来，他们外表看起来都是一些塑料金属，那么这些塑料金属是如何组合起来实现XXX的功能的呢？今天我们就来一同探究一下计算机的组成回答：显示器，二、整体感知自主探究首先，同学们看一下你面前的这台机器，它由主机、鼠标、键盘哪些部件组成这些看的见摸得着的部件我们成为硬件（课件生答：不能引导学生回答出完整展示），如果我们简单的把这些部件连接在一计算机系统的组成起，它能不能工作那？就像我们人体一样，硬件是我们的骨骼和肉体，缺少了思想就没有了灵魂也就成了行尸走肉，计算机的灵魂是什么那？系统、软件有了这些硬件再装上软件系统，这台机器就会变身成一台功能丰富的计算机。

新泰山版第一册上信息技术教案

1）进入：双击“金山打字”图标进入
2）基本操作：
a．使用键盘旳方向键控制箭头移动来选择项目
b.按空格或回车进入项目
3）退出：控制箭头移到“结束”选项，按回车或空格就可以退出。
[练一练]
学生每人练习一遍进入和退出。
教学过程
2．打字姿势
进入“金山打字”旳第一种选项“打字姿势”，规定学生按照图片和文字姿势，端正自己旳姿势，教师巡视检查。
Zmaker杂志制作大师
周次
8
案序
8
课型
新授
课题
走进键盘大家庭
教
学
目
标
1、理解键盘旳分区。
2、用键盘输入信息
重点
理解键盘旳分区
难点
用键盘输入信息
教具等
教学过程
二次修订
一、导入。
1、由手偶“米老鼠”提出问题：我要写信给好朋友，可是我却找不到字母，只好用一根手指一种字一种字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。
3、认识鼠标及握法。
教学过程
大家看到桌面上有一种小游戏，想不想玩？可是我们怎样控制计算机呢？（找学生说）用鼠标（左键、右键、翻页滚轮）。
对旳握法：把鼠标放在光滑旳平面上，用右手掌心握住鼠标，食指轻轻放在鼠标器旳左键上，中指轻轻放在鼠标器旳右键上，大姆指、无名指和小指轻轻握住鼠标旳两侧。（教师说学生详细操作感受）
2、学会开机、认识桌面。
每个同学面前正对着旳像电视同样旳就是显示屏，下面旳是主机。有旳同学已经开机了，谁来告诉大家怎样开机？（找学生说，教师总结）
屏幕上显示旳整个区域就是桌面。桌面包括桌布、图标（计算机程序在桌面上旳名称，运行程序）、开始按钮（也可以进入程序）和任务栏（运行后旳程序，其名称以按钮形式出现）。

泰山版初中信息技术课件《我的电脑我做主知识库_探究计算机的硬件组成》

CPU被用来散热的CPU风扇藏在身下。【作用】CPU是计算机的大ห้องสมุดไป่ตู้，就是无论做什么都
需要CPU发出指令才能执行。CPU分析运算的速度越快，电脑反应就越快。
内存
【作用】内存是CPU与存储设备进行沟通的桥梁。计算机中所有程序的运行都是在内存中进行的。等同于两个城市之间的车道，越宽、越好，到达的时间越短。
选购指南
硬盘的选购固态硬盘与普通硬盘比较，拥有以下优点： 1. 启动快，没有电机加速旋转的过程。 2. 运行速度非常快。现在是固态硬盘取代普通硬盘的过渡阶段，固
态硬盘是新技术，价格贵。所以可以只选一个普通硬盘，也可以选1个普通硬盘再选一个固态硬盘。
选购指南
显卡的选购
接下来就是显卡，如果板载有显卡，且对图形显示要求不高，可以省掉这笔钱。显卡品牌有蓝宝石、七彩虹等。蓝宝石一般是做设计之类的买，七彩虹呢，玩游戏的可以选用。显卡也是有主频和显存的，显存尤其要注意，现在大多非杂牌显卡的显存都是假的，都号称一G两G，但一般都只是128M的，通过共享显存来欺骗用户。选购的时候，要用硬件大师，鲁大师类的软件进行测试，或者直接买品牌产品。
1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 1TB=1024GB
小组表现：
探究计算机硬件组成成果汇报
汇报形式：小组抢答
1、这个硬件是什么？它的作用是什么？ 2、它的容量有多大？请同学们调查你的电脑的内存多大。
小组表现：
探究计算机硬件组成成果汇报
汇报形式：小组抢答展示观察主板上有个小方盒，上面是电风扇，下面是
硬盘
【作用】硬盘是电脑主要的存储媒介之一。使用硬盘时需进行分区，分成几个部分。就象房子里分房间一样。通常系统都装在C盘。

初中信息技术教案泰山版

初中信息技术教案泰山版教案标题：初中信息技术教案 - 泰山版教案概述：本教案旨在帮助初中学生掌握信息技术的基本概念、应用和技能。

通过本教案的学习，学生将能够理解计算机的基本原理、掌握常用的办公软件操作技能，并能够利用信息技术进行简单的数据处理和网络应用。

教学目标：1. 理解计算机的基本原理和信息技术的应用；2. 掌握常用办公软件（如Microsoft Office）的基本操作技能；3. 学会使用信息技术进行简单的数据处理和网络应用；4. 培养学生的信息技术素养和创新能力。

教学内容和步骤：第一课：计算机基础知识1. 介绍计算机的基本组成和工作原理；2. 讲解计算机硬件和软件的概念；3. 引导学生了解计算机的发展历程；4. 组织学生进行小组讨论，分享对计算机的认识和应用。

第二课：办公软件操作1. 介绍Microsoft Office套件的基本功能和应用；2. 分别讲解Word、Excel和PowerPoint的基本操作技巧；3. 组织学生进行实际操作，完成简单的文档编辑、数据处理和演示文稿制作；4. 鼓励学生进行创新，设计个性化的文档和演示文稿。

第三课：信息技术与数据处理1. 引导学生了解信息技术在数据处理中的应用；2. 讲解数据的收集、整理和分析方法；3. 组织学生进行实际操作，使用Excel进行数据录入和处理；4. 引导学生思考数据的应用场景，进行数据分析和图表制作。

第四课：网络应用与安全1. 介绍网络的基本概念和应用；2. 引导学生了解网络的组成和工作原理；3. 讲解网络安全的重要性和常见的网络安全问题；4. 组织学生进行网络搜索和信息获取，并强调网络使用的规范和注意事项。

教学评估：1. 课堂小组讨论和互动，观察学生对计算机和信息技术的理解；2. 学生完成的办公软件操作任务和数据处理任务的评估；3. 学生设计的个性化文档和演示文稿的评估；4. 学生参与网络搜索和信息获取的评估。

教学资源：1. 计算机教室或学生个人电脑；2. Microsoft Office套件；3. 数据处理和网络应用的案例和实例；4. 互联网资源和教学辅助材料。

信息技术泰山版第一册第一课信息工具知多少

第一课信息工具知多少教学目标：1.知识与技能目标：了解什么是信息和信息工具，知道信息工具的作用。

2.过程与方法目标：知道身边常见的智能信息工具有哪些，能说出他们的主要功能。

3.德育目标：初步了解电脑的基本组成和主要功能及其对促进社会发展的重要作用,培养学生敏锐的观察能力。

重难点：电脑的基本组成部分及各部件的主要用途。

教学准备：多媒体网络教室教学方法：谈话法演示法启发法预设教学过程一、谈话导入新课同学们,我们这节课是什么课？信息技术课，那什么是信息呢？信息工具都有哪些呢？二、做中学：（一）信息和信息工具：1.通过学生的回答和阅读课本导图，让学生明白：我们通过书籍、路牌、电视等获取的知识或消息就是信息；传递这些信息的书籍、路牌、电视就是信息工具。

2.活动一：说说身边的信息工具。

学生先分组说再轮流说、补充说等，通过各种形式，让学生说出身边的信息工具都有哪些。

（不要太乱铺得太开，着重引导学生说说身边的高科技产品）（二）电脑是强大的信息工具。

1.根据学生的回答，告诉学生电脑是强大的信息工具。

2.教师要和学生区分：狭意电脑（笔记本和台式机）和广义电脑（包括手机、导航仪、一体机、CT 机等智能工具）3.活动二：我来说电脑在生活中的作用。

根据学生的回答，让学生知道：电脑正在成为人类社会不可缺少的信息工具。

（三）电脑的主要组成部分：1.先让学生自行说，再以台式机为例，让学生了解它主要由主机、显示器、键盘和鼠标组成。

2.了解各部分的功能：先让学生自行说，再补充，让学生知道：主机是电脑的主要部件，运算处理的主人。

键盘：传统键盘、无线键盘、软键盘鼠标：有线、无线、触摸屏显示器：显示信息，任何电脑都离不开它。

3.了解开关机顺序，并让学生自己操作，学会开关机。

（四）练一练：完成课本中的练一练。

三、我来说：让学生通过分组说、集体说，完成：1.电脑都有什么作用？你知道哪些地方用到了电脑？2.你用过的高科技的信息工具有哪些？它们的主要作用是什么？四、新视窗：通过阅读（有时间可以观看信息的发展短片），让学生明白信息的发展。

全国泰山版初中信息技术七年级上册第一章第一节《用户界面》教学设计

(3)游戏活动：设计一个界面设计游戏，让学生在游戏中学习界面设计原则。通过游戏，学生能够更加轻松地学习知识，提高学习兴趣。
3.教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：
(1) PPT：制作精美的PPT课件，展示用户界面的基本概念、组成元素和设计原则。通过视觉化的展示，帮助学生更好地理解和记忆知识。
教学难点与重点的明确有助于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调，帮助学生突破难点，理解核心知识。
教学方法与策略
1.教学方法的选择
本节课将采用讲授、讨论和案例研究相结合的教学方法。首先，教师通过讲授的方式向学生介绍用户界面的基本概念、组成元素和设计原则，帮助学生建立理论基础。然后，通过组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对界面设计原则的理解，促进学生之间的交流与思考。最后，通过案例研究，让学生分析界面设计案例，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4.用户界面设计案例
通过本节课的学习，学生应该能够了解用户界面的基本概念、组成元素和设计原则，并能够运用所学知识进行简单的界面设计。同时，学生应该能够分析界面设计案例，了解界面设计在实际应用中的重要性，并能够提出自己的界面设计方案。
板书设计
1.用户界面基本概念
①用户界面：人与计算机系统交互的桥梁
②图形用户界面（GUI）：通过图形元素实现交互
课程设计将采用理论与实践相结合的方式，通过案例分析、小组讨论、实际操作等多种教学方法，使学生能够在实践中掌握界面设计的基本原则和方法。同时，课程还将结合实际应用场景，让学生了解界面设计在实际应用中的重要性，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息技术核心素养，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。学生通过学习用户界面的基本概念、组成元素和设计原则，能够形成对用户界面设计的初步认识，培养信息意识。通过分析界面设计案例，学生能够理解界面设计的基本原则，培养计算思维。在学习界面设计的过程中，学生将运用所学知识进行简单的界面设计，培养数字化学习与创新的能力。同时，学生将了解界面设计在实际应用中的重要性，培养信息社会责任感。通过本节课的学习，学生能够形成对用户界面的基本认识，具备初步的界面设计能力，为后续学习打下基础。

泰山版七年级上册信息技术 1

课前热身小游戏
迅速从文件夹中找出文件
规则： 1、不能提前翻看； 2、找到的文件要准确体现老师的要求。
探索数据的存储——项目准备
任务一：观察发现除了图标，不同类型的文
件还有什么区别？
探索数据的存储——项目准备
常见的文件类型及其扩展名：支持文件（.ovl、.sys、.dll等）文档文件（ .doc、.txt等）图像文件（ .bmp、.gif、.jpg等）多媒体文件（ .avi、 .mpg、.rm、.wmv、.flv等）其他文件（.rar、.htm等）
（思考：文件、文件夹、分区之间的关系）
课外拓展实践
增加硬盘分区
内容回顾，畅谈收获
பைடு நூலகம்
探索数据的存储——项目设计
探索数据的存储——项目设计
任务二：为“我的素材”中的文件设计一份比较合理的管理方案
1.让文件的存放有规律可循； 2.能根据需要直接找到对应文件； 3.不用打开文件就能让别人了解文件的主要内容。
探索数据的存储——项目实施
新建重命名复制移动 ……
知识拓展
存储介质存储容量硬盘分区

信息技术教案泰山版初一上册全套教案

信息技术教案泰山版初一上册全套教案第一章信息技术通用操作一、本章分析：1、教材分析：本章内容分为三节。

每节都给出了几个层次的内容。

培养学生科学地掌握图形操作界面、对象编辑及使用帮助文档的技能。

引导学生正确、科学地学习软件操作，防止教条模仿和记忆。

本章参考课时4课时。

2、学情分析：本章的学情分析可以从两个因素来考虑。

一是，如果学生对操作系统和常规应用软件的掌握基础不好时，可以结合补缺内容和学案进行相应指导；二是，对学生进行这类规律性的技术教学可能会使他们感觉枯燥，可以运用丰富多彩的实例和多种多样的问题需求来开展教学。

二、本章重点难点：1、本章重点是图形界面的操作，包括菜单操作、对象操作（移动、复制、粘贴、删除等），帮助文档部分是持续性的终身学习必备的技能。

2、本章难点是对不同软件的操作进行共性分析、理解和掌握。

实际上，作为图形界面支持下的操作，比如菜单、对话框等，都仅仅是针对的功能不同，而在操作上并无大的不同。

第1节用户界面一、教学设计（一）教材分析《用户界面》是义务教育山东省初中信息技术（泰山版）第一册（上）第一章第一节中的内容。

本课时的教学内容要求学生了解窗口、菜单和对话框中的元素，以便为后面的学习打好基础。

（二）学情分析：学生来自不同的小学，家庭环境不同，学习基础也不同，教学过程中应采用异步教学，力求每一个学都能学得“饱”，学得“牢”。

（三）教学目标知识和技能目标◇了解窗口、菜单、对话框等用户界面等基本因素。

◇尝试用户界面的控制，科学地进行技术操作。

◇了解用户界面的发展趋势和发展简史。

过程与方法◇通过命令和菜单的对比，让学生在实验中感受与总结。

◇培养学生综合运用知识解决问题的能力。

情感态度与价值观◇引导学生改良界面，进行特殊人群服务、保护视力。

◇激发学生的求知欲，形成积极主动地参与信息活动的态度。

◇让学生在自主解决问题过程中，培养成就感和协作探究的学习精神。

（四）教学重点与难点1、教学重点◇菜单的操作方法与技巧。

初中信息技术教案泰山版.doc

初中信息技术教案泰山版.doc
初中信息技术教案泰山版
篇一：新泰山版信息技术第一册上全部教案
第一单元感受信息世界
一、教学内容要点
本单元是整个教材的引入篇，意在让学生感受信息技术特别是电脑在日常生活中的应用，激发学生对电脑的兴趣，在娱乐中增长知识、掌握如何用信息表达自我，以及信息工具的相关知识。

教学内容以故事情节以及游戏的形式分布于“游览信息大世界”、“用信息表达自我”、“信息工具知多少”中。

二、教学要求
1．感受信息的存在、发现信息、体会信息。

学会完整地表达信息。

2．掌握电脑的开关机操作，认识电脑的组成，以及鼠标的基本操作，如移动、单击、双击、拖动等。

3．通过规章教育、使学生了解在操作电脑方面的有关安全常识，教育学生养成正确实用电脑的良好习惯。

三、教学方法
动手实践、合作探索、情景创设、任务驱动。

四、教师知识准备
熟悉多媒体计算机的硬件组成，连接及其运行环境，熟练掌握windows操作，系统优化技巧，系统安装及各种教学。

泰山版初中信息技术课件《我的电脑我做主教师课件_探究计算机的硬件组成》

显示器
1、与电视一样的功能、外观。【作用】只有通过它我们才能了解到信息，并根据所显示的信息对电脑进行操作。
键盘鼠标
【作用】键盘、鼠标是我们最熟悉的输入设备。只有通过它们，我们才能对电脑进行操作。
主机箱
方方的一个铁箱子。主机中的常用设备有：主板、CPU、内存、
硬盘、显卡、机箱电源。【作用】电脑中的重要设备都放置在它的
内存
【作用】内存是CPU与存储设备进行沟通的桥梁。计算机中所有程序的运行都是在内存中进行的。等同于两个城市之间的车道，越宽、越好，到达的时间越短。
硬盘
【作用】硬盘是电脑主要的存储媒介之一。使用硬盘时需进行分区，分成几个部分。就象房子里分房间一样。通常系统都装在C盘。
显卡
独立声卡
探究计算机硬件组成成果汇报
汇报形式：小组抢答 1、这个硬件是什么？
它的作用是什么？ 2、它的容量有多大？
请同学展示方法。 3、除了硬盘以外，生活中我们常用什么来存储文件、移动文件呢？
小组表现：
探究计算机硬件组成成果汇报
汇报形式：小组抢答
一起比较存储空间的大小：我的U盘4GB、光盘640MB、 SD卡2GB、硬盘1TB
1、显卡分独立显卡与集成显卡。一般情况下，集成显卡就能满足日常需要了。
【作用】显卡将电脑里的信号转换后输出到显示器上显示出来。
主板上的集成显卡
独立显卡
主板
1、主板一般为矩形电路板，打开机箱看到的最大的一个板子。
【作用】计算机的所有设备都通过主板连接。协调各设备间的沟通，监控设备状态。
肚子里。
CPU
1、生产CPU的主要就是两个厂家，Intel和ADM。外观都是正方形的薄薄的，可是里面却是集成了十多亿个晶体管。

泰山新版信息技术第一册上1、感受信息世界

1、感受信息世界【教学内容】泰山版信息技术第一册上第一单元第一课【教学目的】1、感受校园中的信息，游览校园，发现信息。

2、掌体会信息的重要性。

【教学重点】感受信息的存在【教学难点】体会信息的重要性【教具准备】计算机【教学方法】实验法、演示、讨论法、练习法【资料准备】计算机和多媒体广播系统【教学过程】一、导入新课同学们，校园里有很多文字、图片，还有活动、讲座，都在时刻提醒我们“注意安全”。

你发现了么？二、学习新课教师介绍：信息就在我们身边，人们能够看到、听到、感受到信息，能够思考、交流信息。

1、任务探索：校园里还有哪些信息？分组到楼道、操场、图书馆等场所去观察吧。

你找到了哪些方面的信息？2、学生回答，并教师补充，3、小体验：体会信息消失后的感受4、小结：信息无处不在！三、加油站多方求证辨别信息真假。

四、知识拓展斑马线的小知识。

斑马线源于古罗马时代的跳石。

早在古罗马时期的庞贝城的一些街道上，车马与行人交叉行驶，经常使市内交通堵塞，还不断发生事故。

为此，人们便将人行道与马车道分开、并把人行道加高，还在靠近马路口的地方砌起一块块凸出路面的石头－－跳石，作为指示行人过街的标志。

行人可以踩着这些跳石，慢慢穿过马路。

马车运行时，跳石刚好在马车的两个轮子中间。

后来，许多城市都使用这种方法。

19世纪末期，随着汽车的发明，城市内更是车流滚滚，加之人们在街道上随意横穿，阻碍了交通，从前的那种跳石已无法避免交通事故的频频发生。

20世纪50年代初期，英国人在街道上设计出了一种横格状的人行横道线，规定行人横过街道时，只能走人行横道，于是伦敦街头出现了一道道赫然醒目的横线，看上去这些横线像斑马身上的白斑纹，因而人们称它为斑马线。

司机驾驶汽车看到这条条白线时，会自动减速缓行或停下，让行人安全通过。

斑马线至今在街道上仍然随处可见。

五、互相交流同学们互相交流心得体会，教师评价和学生评价。

第一单元探究身边的信息设备

微项目1 探究计算机的硬件组成技术手册1、一个8GB的U盘，理论上可以存储多少首3MB的歌曲文件？8GB＝8×1024MB8×1024/3＝2730个歌曲文件注：取商的整数部分2、区分计算机属于哪一代有一款计算机采用了晶体管作为主要元器件，相比较而言，比它落后的是哪一代计算机？答：采用电子管的计算机更早一代3、一位同学要购买一台计算机用作动画制作兼视频编辑，下面哪款计算机的指标评价更特殊。

CPU速度、显卡内存、硬盘容量、显示器大小。

答：显卡的内存在动画、视频的处理时起到显示缓冲的功能，是对此行业非常特殊的一项指标。

4、存储器的格式化格式化能够对U盘、可写光盘、硬盘、存储卡等存储器进行初始化，以便往存储器上存储数据。

注意：格式化后，原来的数据会全部丢失，请慎重操作。

格式化操作可以是：在“计算机”中选择需要格式化的存储器，右击存储器图标，执行右键菜单的“格式化”。

教学指引[指导学时] 1课时[教学建议]本项目宜进行分组设计，不同的组可以完成不同的项目专题，在交流中相互学习。

1、解剖计算机硬件的小组可以多设几个，对拆装计算机进行探索。

2、计算机的历史、分类可以少设小组，能够给大家介绍这类知识即可，要注意总结计算机发展的规律、标志、计算机分类的依据与相应的用途。

3、提倡使用图片、实物或思维导图等可见性的形式进行汇报展示学习成果，如对计算机分类、发展采用图示的方法展示。

4、提倡对未来计算机进行创意或幻想，提供结构功能的草图为宜。

[学情分析]作为刚入初中的学生，他们对学习计算机知识充满了渴望，但他们对计算机的基础知识却是知之甚少，因此他们对于计算机的组成，以及各部件的作用，更是充满了神秘感。

因此我觉得有必要在理论课的基础上进行提升，让学生对计算机硬件有一个感性认识。

了解并掌握各类硬件的名称，在主机内部位置及简单外接设备接插。

[教学目标]1、知识与技能（1）了解计算机硬件知识。

（2）了解计算机的组装过程。

泰山版七年级上册信息技术解剖一台计算机

一台多媒体计算机：
指令和信息
我们
反馈的信息
鼠标、键盘……
指令和信息
按照指令处理信息
主机
反馈的信息
显示器、音箱……
输入设备：向计算机输入指令、数据和信息的设备。
输出设备：把计算结果以数字、字符、图像、声音等形式表示出来的设备。
问题二：以下这些设备，哪些属于输入设备？哪些属于输出设备？
计算机已经应用到我们的学习、工作、生活中各各方面，扮演着一个非常重要的角色，成为了我们不可或缺的一部分。
既然计算机这么重要，这节课咱们就来一起学习一下组成计算机的外围硬件。
教学目标：
1、对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。
2、自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
计算机
软件系统
为什么说这种分类太笼统呢？依据：冯·诺依曼计算机结构
拓展延伸——冯诺依曼计算机结构
1946年、美籍匈牙利科学家冯·诺依曼提出 “存储程序”思想，把程序本身当作数据来对待，确定了存储程序计算机的五大组成部分和基本工作方法。冯·诺依曼被称为“计算机之父”。
半个多世纪以来，计算机制造技术发生了巨大变化，但冯·诺依曼体
计算机
3、控制器 4、运算器 5、存储器
CPU（中央处理器）
软件系统
归纳总结：
1、本节课你学到了什么？
2、本节课你有什么收获？
作业：
1、查找相关资料，了解计算机的发展历程。
2、通过网络搜索计算机内部硬件相关知识（拆卸计算机时的注意事项、计算机内部硬件的接口方式、关键部件的参数信息等），为下节课《“解剖”一台计算机（下）——计算机主机的内部结构》做好准备。

《探究计算机的硬件组成》教学设计泰山出版社初中信息技术七年级上册

《探究计算机的硬件组成》教学设计泰山出版社初中信息技术第一册【教材分析】《探究计算机的硬件组成》一课是泰山出版社初中信息技术第 1 册第 1单元《探究身边的信息设备》中微项目 1 的内容。

本节课是学生初中阶段学习计算机的开始，在学生初步了解了什么是计算机的基础上继续认识计算机，通过本节课的学习为学生打下学习计算机的基础，培养学生认识计算机的能力。

通过本项目的学习，了解计算机的硬件组成和计算机的分类等。

通过探索机箱内部设备这一主要线索，设置两个环节来分别完成计算机主机箱内各部件的学习和计算机硬件分类的学习。

【学情分析】本课的教学对象为初中一年级学生，这个阶段的学生活泼好动、思维相对简单，对新的学习环境和学习内容有着较强的好奇心。

本课的内容学生比较感兴趣，通过小学阶段对本学科的学习，知道了一些常用硬件，如鼠标、键盘、显示器等，但还没有一个系统的概念，也不清楚这些部件各属于计算机的哪个部分，具体作用是什么。

所以，根据中学生的知识形成特点，本节课应让学生亲自动手实践，通过体验感知，形成表象，进而构建新知，教师在教学中应给学生创造发展的空间，引导学生在自主探究、讨论交流中获得结论，让学生充分体验成功的喜悦。

【教法分析】在学生学习基础知识、运用技能的过程中，着重考虑兴趣和能力的培养。

以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主探究、合作学习的方式，以“任务驱动”与“解决问题”为主线，完成每个教学任务，从解决问题出发，实现教师辅导、学生自主探究、合作学习、开展交流的教学过程。

为取得更好地教学效果，结合A3演示文稿的设计与制作微能力点内容，在演示文稿中注重根据教学要求和学生特点，采用留白、互动试题和现场游戏等方式实现师生互动；结合A7技术支持的总结提升微能力点，采用画思维导图的方式对课堂学习内容进行结构化和可视化的梳理；结合B5学习小组组织与管理微能力点，利用班级优化大师软件实现对学生的分组管理、小组合作交流、组间竞争激发学习兴趣等，促进了学生对学习活动的深度参与，有助于学习目标的达成。