小学英语 Near and Far 教学设计

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四年级英语上册 Lesson 19 Near and Far教案冀教版(三起)

Lesson 19
一、教学目标：
（一）知识与技能目标:
1．认读并记忆下列单词：near far
2．听懂对话 Is the library far from here?
（二）过程与方法目标：
1. 借助教具，帮助学生形象、直观地拼读、拼写单词。

2. 依托情景学习 near far 等词汇。

（三）情感态度价值观目标：理解本课对话的大意能熟练运用, 使用礼貌用语进行对话.
二、教学重难点：
准确运用所学单词。

三、教学媒体：
电脑、实物、卡片
四、教学过程：
（一）Organize and do some greetings.(组织教学，师生问候)
（二）Revision.（复习）
看卡片, 说单词：turn right，turn left， Go straight. Go up the stairs. Go down the stairs.
（三）Study the new lesson.（学习新课）
1．举例子学习新单词 near far
学生朗读单词。

2．听录音学习对话
重点句子Is the library far from here?
重点词汇 across from help follow me
3．听力练习学生听指令，做游戏。

4．情景对话练习。

（四）Practice
1．看图填空。

2．看图, 用near far来填空。

（五）Summary and do some exercises.
2。

【配套教案】冀教版四年级上册英语-Unit3Lesson14NearandFar

教案：冀教版四年级上册英语——Unit 3 Lesson 14 Near andFar一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词“near”和“far”。

（2）能够运用本课句子描述物体之间的位置关系。

2. 能力目标（1）能够通过图片和情境，正确使用“near”和“far”进行交流。

（2）能够运用本课句型，描述物体之间的位置关系。

3. 情感目标培养学生的空间概念，提高他们对生活中各种位置关系的认识。

二、教学内容1. 单词：near（近的），far（远的）。

2. 句型：What’s near/far from …?It’s near/far from… .3. 图片：展示不同场景中物体之间的位置关系。

三、教学重点与难点1. 重点：单词“near”和“far”的认读及运用。

2. 难点：句子结构“What’s near/far from …? It’snear/far from… .”的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片。

2. 学具：学生课本、练习册。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello, Hello, Hello!”。

（2）老师出示各种物品，学生用中文描述它们的位置关系。

2. 导入（10分钟）（1）老师出示一幅公园的图片，引导学生观察并描述图片中的物体位置。

（2）引入新单词“near”和“far”。

3. 呈现（15分钟）（1）老师展示PPT，展示不同场景中物体之间的位置关系。

（2）引导学生用中文描述这些位置关系。

（3）老师引导学生用英文描述这些位置关系，引入句子型4. 练习（15分钟）（1）学生分角色扮演，用句子型进行对话。

（2）老师出示图片，学生用句子型描述图片中的物体位置关系。

5. 巩固（10分钟）（1）学生分成小组，每组选择一张图片，用句子型描述图片中的物体位置关系。

（2）每组选一名代表进行汇报。

6. 作业布置（5分钟）（1）抄写单词“near”和“far”。

冀教版英语四年级上册： Lesson14 Near and far教学设计

冀教版英语四年级上册： Lesson14 Near and far教学设计教学目标通过本课的学习，学生将会： - 掌握并能正确使用形容词near和far； - 能够简单描述物体或地点的位置关系； - 了解一些与本课主题相关的知识，比如地球与太阳的距离。

教学准备•教材：冀教版英语四年级上册；•PPT或黑板；•一张地图；•数张图片或卡片，上有不同距离的物体，如小熊、书等。

教学过程Step 1. 导入新课1.教师将地球和太阳的模型拿出来，通过引导整个班级的模仿和表演，引入“near”和“far”这两个形容词，让学生初步理解这两个词的意思。

2.引导学生观察一张地图，让他们从图中找出两个地点，并问一下这两个地点近还是远。

Step 2. 发散思维，引导学生思考外星生物的生存环境此步骤可以是通过讲故事、看动画片等方式完成。

1.最好以小组合作或两人为一组进行探讨。

2.通过讨论，让学生想象一下外星生物是如何生存的，询问学生外星生物生存的所在位置，观察这个所在位置和地球的位置的关系。

Step 3. 在班级中安排打印物体图片或卡片，通过掌握图上物体的距离与位置关系来练习near和far此步教学需要以小组为单位进行，步骤如下：1.教师将学生分成小组，并给他们出示数张图卡片。

每张图卡片上都有不同距离的物体，比如小熊、书等。

2.组内学生观察图片，并运用所掌握的near和far的知识，按照相对距离，将图片分类，将距离近的物体放在一起，距离远的物体放在一起。

3.最后，教师评估小组的成果，鼓励学生用自己的话在班级上表述。

Step 4. 结束交流总结本节课的内容，简要介绍一个关于地球和太阳距离的科学知识。

教师还可以通过提供相关图书或者课外阅读来帮助学生进一步深入掌握。

教学评价此教案旨在帮助学生掌握形容词near和far，锻炼他们描述物体或者地点的位置关系的能力，并将此运用到小组中，增强他们的合作交流和表达能力。

此外，教师可以将知识拓展到科学领域中，让学习变得更加丰富。

Unit3 lesson14 Near and Far(教学设计)-2022-2023学年英语四年级

Unit3 lesson14 Near and Far（教学设计）本文旨在给英语四年级上册学生提供一节课关于“Near and Far（近和远）”的教学设计。

本教学设计适用于冀教版（三起）英语教材，教学时间预计为40分钟。

教学目标•通过图片和实物操作等多种形式，使学生了解近和远的定义和概念。

•通过老师的说话和指导，使学生了解不同场景下近和远的具体含义。

•通过课堂活动和练习，使学生能够运用所学知识，形成自我认识和巩固知识。

教学内容•Part 1：近和远的定义和概念•Part 2：不同场景下的近和远•Part 3：练习和活动教学准备•PPT•实物道具，例如笔、书、布、玩具等•扑克牌或卡片等教学过程Step 1 导入（5分钟）（1）问候学生并引入主题。

（2）用图片或实物等道具来让学生形象化地了解什么是近和远。

Step 2 扁平化所学知识（15分钟）（1）综合运用图片、实物等教具，让学生进一步认识近和远的概念并运用到现实生活中，例如老师举例：“你坐在桌子上，桌子被叫做桌子，桌子离你很近，是近的，而窗户离你远，在窗户上看见外面有人，窗户是远的。

”（2）放映PPT让学生们观看近和远的图形，立体呈现，帮助学生理解。

（3）通过持有不同的实物，例如：书、布、笔、玩具等让学生分类，分为远和近。

打开PPT上的图片，问学生哪个是近的，哪个是远的，并让学生以自己的方式诠释。

（4）老师让学生自己举出一个比较近和比较远的例子。

Step 3 合成知识（10分钟)（1）老师在PPT上现实一个场景图，例如：门口有一个小男孩摸到了灯柱，从为地球让好，地球需要的矿产资源越来越多，预示着夜晚就快到了。

引导学生分析出这个场景中哪些物品是近的，哪些物品是远的，以让学生更好的掌握知识点。

（2）通过图片和场景模拟，让学生掌握何时使用近和何时使用远的方法，并让学生用自己的话讲述。

Step 4 练习和活动（10分钟）（1）老师请学生分组，在小组内互相猜数，每人获得两张卡片，在卡片上写上近或远。

Lesson14NearandFar(教学设计+课后练习+学习任务单)冀教版(三起)英语四年级上册

3. 语法：介词（in, on, under, above, between, behind, in front of）的用法。
教学目标：
1. 能够正确地使用介词描述物体的位置。
2. 能够运用所学知识进行简单的对话。
3. 能够理解并掌握本节课的生词和句型。
核心素养目标
1. 运用英语进行简单的交流，提高语言表达能力。
4. 对于拓展练习，可以给予学生一些指导，帮助他们更好地掌握新学的知识。例如，可以建议他们在日常生活中多观察物体位置，并尝试用所学的介词来描述。
板书设计
1. 重点知识点：介词（in, on, under, above, between, behind, in front of）的用法。
2. 重点词：near, far, near to, far from, between, behind, in front of, under, on, above, here, there。
4. 使用幽默的图片或表情符号来表达介词的用法，如用一个笑脸表示“in front of”和“behind”，用一个哭脸表示“under”和“above”，增加板书的趣味性。
典型例题讲解
例题1：
题目：用介词描述物体的位置。
答案：The cat is behind the tree.
例题2：
题目：用介词描述物体的位置。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解介词的基本概念。介词是用来表示位置和方向的词，如in, on, under, above等。它们在英语中非常重要，可以帮助我们准确地描述物体的位置。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了介词在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。例如，描述一个球在桌子上，可以说"The ball is on the table."。

【配套教学设计】冀教版四年级上册英语-Unit 3 Lesson14 Near and Far

【配套教学设计】冀教版四年级上册英语-Unit 3 Lesson14Near and Far一、教学目标1.掌握表示方位的单词及短语。

2.知道“near”和“far”的意思，并能在实际生活中正确使用。

3.增加学生的英语表述能力，培养学生的综合语言运用能力。

二、教学重点1.表示方位的单词及短语。

2.“near”和“far”的意思及用法。

三、教学难点如何在实际生活中正确运用“near”和“far”。

四、教学准备多媒体课件、教师制作的单词卡片和图片、学生练习册。

五、教学过程1. 预习导入教师在课堂上发放卡片和图片，询问学生识别卡片和图片中表示方位的单词和短语。

2. 课堂讲解1.通过多媒体课件讲解“near”和“far”的意思及用法，强调两个词语的不同反义词性。

2.根据学生的情况差异，分别进行英语单词、短语、重要句型和语音练习等步骤。

教师可以通过举一些生动的例子灵活地引导学生进行英语练习。

3.结合图示讲解，引导学生进行游戏操作，如猜图等小游戏，巩固学生对单词、短语的记忆，增强其英语语感。

3. 课堂练习1.发放学生练习册，让学生自己尝试连线、判断、填空等类型的练习，帮助学生详细、深入地了解方位单词和短语的使用方法。

2.在教师的引导下，让学生用英语表述身边事物的描述，培养学生的英语口语能力。

4. 课堂总结1.教师总结本节课所学内容和重点，让学生查漏补缺并自评学习效果。

2.让学生归纳关键单词及短语，比如“near”、“far”、“next to”等。

从而建立学生的英语自学能力。

六、课后作业1.听英语音频，复习本节课所学内容。

2.根据课堂上的练习，进行相应的英语写作、阅读和口语表达练习。

3.锻炼学生的个人英语学习能力，选择适当的英语练习书籍，在自习室或图书馆进行自行学习和提高。

七、板书设计方向介词上面on top of下面under/below/underneath左边/右边to the left/right of中间in the middle前in front of、before, ahead后behind、after远far近near八、教学反思通过这堂课的教学，我发现许多学生对于“Ahead”和“Next to”这两个以上下文相关的意思不是很理解，因此在以后的教学中，我将重点加强学生对于语境识别和应用的训练。

四年级上册英语教案-Lesson 14 Near and Far ｜冀教版

四年级上册英语教案－Lesson 14 Near and Far ｜冀教版教学目标1.能够听懂、会说下列词汇：near, far, bridge, mountain, river。

2.能够辨别near和far。

掌握句型：How far is it from A to B? It’s_______ miles.3.能够通过对课文的学习了解到英国的一些地理情况。

教学重难点1.重点：词汇的听、说。

句型“How far is it from A to B? It’s _______ miles.”2.难点：口语表达能力的提高。

了解英国地理情况。

教学准备1.Lesson 14的教材。

2.一份PPT或黑板板书。

3.给学生准备的练习册。

教学流程1. 创设情境老师用PPT或板书展示英国地图，并让学生参与互动讨论，了解英国的地理位置。

2. 词汇学习让学生听读课本P35的Text，并教授词汇near, far, bridge, mountain, river。

3. 句型学习通过课本P35 Part 3的教学，让学生掌握如何用英语表达距离远近，学习句型“How far is it from A to B? It’s _______ miles.”。

4. 对话练习以课本P35 Part 1的对话为例，进行师生对话练习，让学生能够在实际对话中运用学习到的知识。

5. 练习册完成让学生独立完成练习册上的练习，巩固所学项，并检查学生的学习情况。

课后作业1.复习今天所学知识。

2.思考英国地理情况与中国的区别并写下自己的看法。

教学反思本节课通过情境创设，让学生互动探讨英国地理情况，激发了学生的学习兴趣，并通过听读课本、掌握句型、对话练习和习题训练多维度地提升了学生的英语口语表达能力，达到了教学目标。

同时，教师也需要注意引导学生思考和他人交流，以提高整体的口语交流和思考能力。

四年级上册英语教案Unit 2 Lesson14 Near and Far冀教版(三起)

四年级上册英语教案Unit 2 Lesson14 Near and Far冀教版（三起）一、教学目标1.学习新单词和短语：near, far, river, hill, mountain, grass2.能够听懂、会说、会读、会写句型：“Is the __ near or far?”，“It’s near/far”。

3.通过练习，达到对课文内容的理解，培养学生观察能力和语言表达能力。

二、教学内容1.生词：near, far, river, hill, mountain, grass。

2.句型：Is the __ near or far? It’s near/far。

三、教学重难点1.生词的学习及巩固。

2.句型的听、说、读、写能力的培养。

四、教学过程1.Warming up–Greetings and singing songs.–Review the previous lesson about the farm and the field.2.Lead-in–Ask students some questions: Where is the farm? What is near the farm? What is far from the farm?–Show some pictures relate to the lesson to the students.–Input the words and phrases: near, far, river, hill, mountain, grass.3.Presentation–Show some pictures with corresponding words and phrases on the screen to students.–Explain the words and phrases and make sure students can understand them.–Ask students to repeat the words and sentences after the teacher.4.Practice–Use the pictures to practice the sentences “Is the __ near or far?” and “It’s near/far”.–Teacher shows some pictures and asks students to judge whether the object is near or far.–Students should answer the questions using the sentence。

四年级上册英语教案-Lesson14NearandFar｜冀教版

教案：四年级上册英语教案－Lesson 14 Near and Far ｜冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词“near”和“far”。

（2）能够运用“Is it near or far?”询问某物距离的远近。

（3）能够用英语描述物体之间的距离。

2. 能力目标（1）能够正确使用指示代词“this”和“that”指物。

（2）能够运用所学知识进行简单的英语交流。

3. 情感目标培养学生的空间概念，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容1. 单词：near，far2. 句型：Is it near or far?3. 指示代词：this，that三、教学重点与难点1. 重点：单词“near”和“far”的用法，句型“Is it near or far?”的运用。

2. 难点：指示代词“this”和“that”的用法。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生简单交流，询问他们今天的心情。

（2）引导学生复习上一课的内容，如单词“this”和“that”。

2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍本节课的主题：near和far。

（2）通过展示图片，让学生区分near和far。

3. 讲解与练习（15分钟）（1）讲解单词“near”和“far”的用法，让学生理解它们表示距离的远近。

（2）讲解句型“Is it near or far?”的用法，让学生学会询问物体之间的距离。

（3）进行小组练习，让学生相互用英语描述物体之间的距离。

4. 课堂活动（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行英语交流。

（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

5. 巩固与拓展（5分钟）（1）让学生用英语编写一个小故事，运用所学单词和句型。

（2）学生相互分享故事，提高英语表达能力。

六、板书设计1. 板书单词“near”和“far”，并在旁边注明它们的用法。

Lesson14Nearandfar(教学设计)-2024-2025学年冀教版英语四年级上册(1)

Lesson14 Near and Far学习内容分析：本节课学习学校中的路线，尤其是远和近的位置表述。

far 经常与from 连用，构成far from 远离….一般疑问句Is it near/far from _____? 学生可以向书中那样回答：Yes /No, it’s ______. 教师也可以告诉学生它的肯定与否定回答方式，只要学生表述清楚，都要及时给予表扬与鼓励。

教学目标·知识与技能1.引导学生观察空间距离并利用知识迁移学习：near, far 。

2.学生能认读、理解并运用基本句型：Is it far from here ?No, it’s near. /Yes, it’s far. This way ,please.3.准确熟练地朗读对话,并能够根据适当的情景创编对话。

·过程与方法1.通过假设的空间，观察理解物体间的远近关系。

2.通过创设的趣味性情境，激发学生创编新对话的兴趣。

3.通过小组合作，帮助学生讲将所学知识运用到生活中去。

·情感与态度1.创设宽松的教学环境，使学生在乐中学。

2.激发学生的表达欲望，使学生在学中乐,树立学习英语自信心。

3.培养学生热爱校园,朋友间相互帮助的的情感。

教学重点1.观察空间距离并利用知识迁移学习：near, far from。

2.准确熟练地朗读对话。

教学难点熟练运用所学句型进行交际交流。

教具准备词卡，图片。

媒体使用多媒体课件。

教学过程Step 1 Greeting and revision.（1）Greetings : How are you? What day is today?（2）Revision：利用图片复习school, library, classroom, playground等词汇，教师询问： Where’s the library/ playground? 让学生回答：I can show you. Hereit is.（没有学习13课的情况下或者让学生说说学过的反义词，看课件做一小活动）Step 2 New concepts：1. Near or far?(1)Introduce: watch the video, where is Li Ming?看图片学生理解near，far的含义Try to read them: year, wear, bear, pear, car, farm, card，并利用学生已有的知识进行迁移，自己读出单词Near Far。

四年级上册英语教案-Lesson14 Near and far 冀教版(三起)

四年级上册英语教案-Lesson14 Near and far 冀教版（三起）课程概述本节课是从趣味游戏“找茬” 中介绍“near” “far”的概念，培养学生观察力和思考力，同时学习形容词“near” “far”，巩固词汇，培养学生的听、说、读、写的能力。

教学目标•学习新单词和句子，掌握单词“near” “far”。

•通过“找茬”游戏培养学生观察力；•通过和同学的亲密配合，增强口语表达能力，培养团队合作精神；•增强学生的阅读理解能力和语言表达能力。

教学重点•掌握单词“near” “far”；•通过观察和思考理解“near” “far”词汇的使用。

教学难点•初步学习形容词“near” “far”，学生理解不深刻。

教学准备•教材；•电脑投影仪和幻灯片。

教学过程1. Warm-up•教师放映图片，让学生描述图片中的物品：Is it near or far?再问学生，what’s the difference between near and far?2. Presentation•教师用图片展示“near”、“far”两个形容词的意思。

•学生观看PPT并听老师的讲解，帮助学生理解“near”、“far”的含义。

3. Game time•活动一：找茬游戏教师对学生进行分组，每组挑选两位同学进行游戏： - 每位同学各自看一张图片，确定所看图片中的不同之处； - 然后和自己的搭档一起交流寻找对方的图片中的不同之处； - 最后，提示教师答案并宣布胜利者。

•活动二：卡牌游戏1.教师将卡片发给学生，学生独立完成[A]等式，如：–near + ant = ne+ ?–far + ant = fa+ ?2.学生完成后，进行小组内讨论，背景介绍近处和远处的单词，互相讨论并找到正确答案。

3.学生参加卡牌游戏后，可再次出图和出题，以向同学展现自己在学习中的最佳表现。

4. Practice time•学生互相练习，两两交替问答。

冀教2011版四年级英语上册《Lesson14 Near and Far》说课稿

冀教2011版四年级英语上册《Lesson14 Near and Far》说课稿一、教学背景分析本节课是冀教版英语四年级上册的第14课，该课程中学生已经学过了一些基本的英语知识和日常用语，比如自我介绍、问候和家庭成员等。

本节课的教学内容主要是通过生动有趣的图文并茂的教材内容，帮助学生学习和掌握关于地理位置的词汇，如near（近）和far（远）等。

二、教学目标分析本节课的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 学生能够听、说、读、写和理解单词near和far； 2. 学生能够通过问答和对话的形式熟练运用near和far表达地理距离； 3.学生能够根据实际情境描述物体的位置关系； 4. 学生通过练习培养观察力和表达能力。

三、教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要包括以下几个方面： 1. 学生能够正确理解和运用单词near和far； 2. 学生能够准确描述物体位置的远近关系； 3. 学生能够将学到的知识运用到实际情境中。

四、教学准备为了顺利进行本节课的教学活动，教师需要准备以下教学资源： 1. 冀教2011版四年级英语上册教材； 2. 教学PPT；3. 黑板和黑板笔；4. 学生的教学用具。

五、教学步骤步骤一：导入新课1.教师向学生简单介绍本课的主要内容，并引入本课的主题：Near and Far（近和远）。

2.教师通过展示图片或物体，鼓励学生使用near和far来描述物体与自己的距离。

步骤二：呈现新知1.教师通过教材PPT和实物，呈现单词near和far的图片和发音。

2.教师板书近和远的汉语意思，并请学生重复，加深记忆。

步骤三：操练对话1.教师通过示范对话，让学生理解和运用near和far。

2.教师引导学生进行问答练习，如：“Is the book near or far?” “It’s near/far.”3.教师提醒学生注意语音语调，加强语言表达能力。

步骤四：学习课文1.教师播放课文录音，帮助学生听懂并理解课文内容。

四年级上册英语教案-Unit3Lesson14NearandFar-冀教版

教案：四年级上册英语教案 Unit 3 Lesson 14 Near and Far冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）学生能够运用所学的词汇和句型描述物体或人的位置。

2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和情景，正确使用英语进行交流。

（2）学生能够根据题目要求，运用所学的词汇和句型，完成相关的任务。

3. 情感目标：培养学生对英语的兴趣，激发学生学习英语的积极性。

二、教学内容三、教学重点与难点1. 重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）学生能够运用所学的词汇和句型描述物体或人的位置。

2. 难点：学生能够正确使用介词, in front of, behind, between, on,in来描述物体或人的位置。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。

2. 学具：学生课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近期的学习和生活情况。

然后，引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 导入（10分钟）教师通过PPT展示一张图片，引导学生观察图片中的物体或人，并提出问题：“Where is it?”，让学生用英语回答。

通过这种方式，激发学生的学习兴趣，并引出本课的主题。

3. 呈现（15分钟）教师通过PPT呈现本课的生词和句子，并用图片或实物进行展示。

同时，教师解释生词的意思，让学生跟读并模仿。

4. 操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用所学的词汇和句型进行交流。

教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

5. 巩固（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示一些题目，让学生运用所学的词汇和句型进行回答。

教师及时给予反馈和评价。

教师对本课的内容进行简要回顾，强调本课的重点和难点。

然后，布置课后作业。

六、板书设计板书设计如下：Unit 3 Lesson 14 Near and Far1. 生词：near, far, , in front of, behind, between, on, in2. 句型：Where is it?It is near/far fromIt is /in front of/behind/between/on/in七、作业设计1. 抄写生词和句子，并翻译成中文。

Lesson14.《Near and Far》(教案)-2022-2023学年英语四年级上册-冀教版

Lesson14.《Near and Far》（教案）一、教学目标1.学生能够掌握本课时所涉及的单词和短语，并能准确运用。

2.学生能够听懂、理解并朗读本课时的对话文本。

3.学生能够理解并运用比较级、最高级的语法知识，描述事物或人的距离远近。

4.学生能够通过本节课对自己周围环境的观察，了解生活中的常见事物在不同距离下的不同表现。

二、教学材料1.教材：《冀教版（三起）英语四年级上册》2.外教课件：Lesson14.《Near and Far》三、教学重点与难点1.重点：通过对比、观察、描绘等方式，学生能够理解特定事物距离的不同，学习比较级、最高级的语法知识。

2.难点：学生能够准确理解距离的概念，运用不同的词语和形容词表示距离的远近。

四、教学过程1. 复习（5分钟）复习教材中关于距离和形容词的知识，巩固旧知识，为今天的学习铺垫。

例如：•What’s your favourite animal? Why?（让学生用形容词描述自己喜欢的动物）•Ask each other: How far is your home from school? （要求学生彼此问答，用适当的形容词回答）•通过图片、视频等展示距离远近的不同表现，提高学生观察和分析的能力。

2. 新知输入（15分钟）通过播放外教课件，学生学习新课文的单词和短语，并能够准确理解和运用。

例如：•near（近的）•far（远的）•behind（在背后）•in front of（在前面）3. 交际表现（10分钟）学生可运用新学的知识，做出以下交际表现：A: How far is the sun from the earth? B: The sun is very far from the earth.A: How far is the moon from the earth? B: The moon is nearer than the sun.4. 观察对话（10分钟）让学生观察、理解并朗读Lesson14中的对话文本。

四年级英语教案Lesson 14 Near and Far

Lesson 14 Near and Far教学目标知识与技能：能掌握词汇near, far；语句Is that far from here? No. It’s near. Let me help you. 能用所学语句进行简单的问路、指路。

过程与方法：采用小组计分比赛的评价方式，鼓励学生主动地参与活动积极模仿；在游戏活动中培养合作精神。

情感目标：学生对学习英语感兴趣。

培养学生对学校的热爱。

重点：能掌握词汇near, far；语句Is that far from here? No. It’s near. Let me help you.难点：能熟练用所学句型问路教学用具：表格，录音机和磁带Teaching steps:Step1.Feed-back part( 课内检测 )Check new wordsLearning the new lessonStep 1 Warming up1.Say hello to the Ss.课件出示四幅学校，教室，图书馆，操场图片,让学生根据图片回答 Where is it? 练习句型及单词。

Step 2 Presentation1．Lead-in 课件出示图片，学习新单词near,far2. Learn the new dialogue.3．Exercise. Read the dialogue with your partner.StepII. Cooperation( 合作探究 )1 Make a new dialogue in your group, students can ask the way in English.2. Ask students to look at the map in part3. Let’s point and talk.板书设计：Lesson 14: Near and FarNear farStepIII. Exercise( 巩固练习）Let’s do it 指导学生完成课后练习及配套练习。

四年级上英语说课稿-Lesson 14 Near and Far-冀教版

四年级上英语说课稿-Lesson 14 Near and Far-冀教版一、教学目标1.能正确地听、说、读、写本课的词汇：near, far, here, there；2.能掌握答问句型，正确表达物体的位置关系；3.能熟练表达物品位置的内容，能够进行简单的问答。

二、教学重难点1.重点：掌握词汇和答问句型；2.难点：如何用英语表达物体的位置关系。

三、教学步骤1. Warming-up首先要做的是利用图片和实物来引导学生热身。

展现一些离学生较近的物品和图片，用英语简单描述它们的位置关系，例如“the book is on the desk”（书在桌上）、“the pen is beside the cup”（笔在杯子旁边），让学生通过听和观察来理解、并猜测它们的意思。

2. Presentation教师可以用图片或实物展示near和far的概念，并让学生跟随自己的口型和手部动作说出这两个词汇。

然后，在教师的引导下，学生要以听说方式理解课文，并在思考过程中，理清near和far所表示的位置关系。

例如，教师可以说：Do you know what near means?（你知道near是什么意思吗？）Near means close.（Near的意思是靠近。

）Then, do you know what far means?（那你知道far是什么意思吗？）Far means not close.（Far的意思是不近。

）3. Practice在熟悉near和far之后，可以让学生进行练习。

可以使用图片或实物展示物品，并让学生根据图片或实物位置关系，用英语表达他们相互之间的位置关系。

例如：•Where’s the pencil？（铅笔在哪儿？）•It’s near the book.（它在书的附近。

）•Where’s the flower？（花在哪儿？）•It’s far from the desk.（它离桌子很远。

四年级上册英语教案-Lesson14Nearandfar冀教版(三起)

教案四年级上册英语教案Lesson14 Near and far 冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读单词“near”和“far”。

2. 能够运用“Is it near or far from…?”询问某物距离某地的远近。

3. 能够运用所学知识描述物体之间的位置关系。

教学内容：1. 单词：near，far2. 句型：Is it near or far from…?3. 文本：Lesson14 Near and far教学重点与难点：1. 重点：单词“near”和“far”的拼写、用法及句型“Is it near or far from…?”的运用。

2. 难点：正确描述物体之间的位置关系。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、卡片、实物等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 教师引导学生用中文描述教室内的物品之间的位置关系，如“桌子靠近窗户”、“椅子在桌子旁边”等。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放PPT，展示图片，引导学生用中文描述图片中物体之间的位置关系。

2. 教师引导学生思考：如何用英语表达物体之间的位置关系？Step 3: 新课内容（15分钟）1. 教师介绍单词“near”和“far”，并用实物演示它们的含义。

2. 教师教授句型“Is it near or far from…?”，并用实物进行示范。

3. 学生跟读、模仿，教师纠正发音。

Step 4: 实践与应用（10分钟）1. 教师发放卡片，学生两人一组，用单词“near”和“far”以及句型“Is it near or far from…?”进行练习。

2. 教师选取学生进行展示，给予表扬和鼓励。

Step 5: 课堂小结（5分钟）2. 教师强调正确描述物体之间位置关系的重要性。

板书设计：near ——靠近far ——远离Is it near or far from…? ——它离……近还是远？作业设计：1. 抄写单词“near”和“far”，每个5遍。

四年级上英语教案-Lesson14NearandFar-冀教版

教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能用英语描述物体距离的远近。

3. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学内容：1. 单词：near, far, here, there, , in front of, behind, between, on, under, near the door, next to, in the classroom, outside the classroom。

2. 句子：How far is the school from your home? It'sfar./It's near.教学重点与难点：1. 重点：单词near, far, here, there的学习和运用。

2. 难点：描述物体距离远近的句型How far is the school from your home? It's far./It's near.教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、PPT等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。

2. 引导学生复习上一课学的单词和句子。

Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师展示图片，引导学生用英语描述图片中的物体距离的远近。

2. 教师引导学生观察图片，引导学生用英语说出near, far, here, there等单词。

Step 3: 新课学习（10分钟）1. 教师出示单词卡片，引导学生学习并朗读单词。

2. 教师出示句子卡片，引导学生学习并朗读句子。

3. 教师引导学生进行小组活动，用所学的单词和句子描述物体距离的远近。

Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，引导学生进行听力练习。

2. 教师出示练习题，引导学生进行书写练习。

Step 5: 课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容。