六年级语文下册《古诗词背诵》诗意
六年级下册语文：必背古诗文+日积月累(附原文+解释)
译文：弈秋是全国最善于下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，一心一意，聚精会神， 只听弈秋的教导；而另一个人虽然也听讲，可是心里却想着天上有天鹅要飞过来，便想拉弓搭箭去射 它。这个人虽然同前一个人一起学习，成绩却不如那个人。有人说，是他的智力不如前一个人吗？回 答：并非这样。
必背古诗文+日积月累
01 必背古诗文
3.古诗三首 寒食
[唐] 韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
诗意：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。夜色降临，宫 里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
近水知鱼性，近山识鸟音。 如果生活在水边,经年累月地观察水中的鱼,那么就能熟悉鱼的性情,同样,如果生活在山上,经年累月地观 察山上的鸟,那么就能听懂鸟的叫声. 说明要了解一个人或一种东西,一定要接近这个人或这种东西近距离 观察
第四单元·日积月累（第74页）
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 有心栽种的花没开，而无意插下的柳枝却成了一片柳荫。比喻存心想求得的没得到，不经意的事却意外 地取得了收获。
6 泊船瓜洲 [宋] 王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
诗意：京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面。和煦的春风又吹绿了大江南 岸，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里。
7 游园不值 [宋] 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
六年级下册必背古诗词
六年级下册必背古诗词包括以下几首：
* 《寒食》：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
* 《迢迢牵牛星》：《古诗十九首》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
* 《十五夜望月寄杜郎中》：庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
除了以上三首，还有其他一些古诗词也是六年级下册需要背诵的，具体篇目可能会因不同教材版本而有所差异。
建议学生根据自己所使用的教材版本，认真查阅教材目录和附录，确定需要背诵的古诗词篇目，并按时完成背诵任务。
同时，也可以通过多读多背、理解诗意、感受诗韵等方式，提高自己的古诗词鉴赏能力和语言表达能力。
六年级下册古诗词背诵(课件)
郑燮（1693-1765），清代书画家、诗人。字克柔，号板桥，清乾隆年间的进士，兴化（今江苏兴化）人。诗风质朴泼辣，在画坛上也是独树一帜，称其为“扬州八怪”之一。
注释：
立根：扎根、生根。 原：本来。 破岩：破裂的岩石缝隙。 磨：折磨，挫折。 击：打击。 坚劲：坚韧、刚劲。 任：任凭。 尔：你。
诗意：
石灰石经过千锤万凿才从深山中开采出来，用烈火焚烧也是件平常普通的事。粉骨碎身都不怕，要把自己的清白留在人间。
这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。作为咏物诗，若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意，那就没有多大价值。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。
词语释义：
1、独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花 2、黄四娘：杜甫住成都草堂时的邻居。 3、蹊(xī)：小路。 4、娇：可爱的。 5、恰恰：形容鸟叫声音和谐动听。 6、留连：同“流连”即留恋，舍不得离去。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。“留连”是个“联绵词”。构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录，而与词义无关，所以一个联绵词可能有几种不同的书写形式，如“留连”也写作“流连”，词的意义仍然一样。 7、江畔：江边。
⑷“却看”句：这句应结合杜甫一家的经历来理解。杜甫和他的妻子都是死里逃生吃够了苦的，现在看见妻子无恙（时已迎家来梓州），故有“愁何在”的快感。 按白居易《人峡次巴东》诗云：“不知远郡何时到，犹喜全家去此同。”又《自咏老身示诸家属》诗云，“家居虽淮落，眷属幸团圆。”白未经大丧乱，尚且如此，杜甫这时的快感，就更是人情之常了。 却看：再看，还看。 却：还，再。 妻子：妻子和孩子。 愁何在：哪还有一点的忧伤？愁已无影无踪。 ⑸漫卷：胡乱地卷起（这时还没有刻板的书）。是说杜甫已经迫不及待地去整理行装准备回家乡去了。 喜欲狂：高兴得简直要发狂（欣喜若狂）。
六年级下册语文第三课古诗三首教案、知识点、课文原文
【导语】古诗，即中国古代的诗歌，在时间上指1840年鸦⽚战争以前中国的诗歌作品。
其原意是古代⼈所作的诗。
从⼴义上说，中国古代诗歌包括古代⼈所作的诗、词、散曲等；从狭义上说，古诗仅指古代⼈所作的古体诗、近体诗。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.六年级下册语⽂第三课古诗三⾸教案 教学⽬标 1.会写“宫、侯”等8个字。
2.有感情地朗读课⽂。
背诵课⽂。
3.结合注释,理解诗句的意思，体会古诗描绘的景象和表达的思想感情。
第⼀课时 ⼀、导⼊新课，激发兴趣。
1.导⼊新课：春⾊是美好的，⼈们希望⾃⼰的⽣活也如春光⼀样，安静美好。
杜甫借花、蝶、莺来歌颂春，⼀起背诵《江畔独步寻花》。
我们再⾛⼊春天的长安城去看看寒⾷节的景象吧。
2.知诗⼈，解诗题。
韩翃，字君平，南阳(今属河南)⼈。
天宝进⼠。
官⾄中书舍⼈，“⼤历⼗才⼦”之⼀。
原有诗集，后散佚，明⼈辑有《韩君平诗集》。
寒⾷节是我国的传统节⽇，每年清明节的前1~2天，节⽇期间不能⽣⽕做饭。
⼆、读准字⾳，⾃学⽣字、词语。
1.⾃学“御、暮”两个汉字。
指导学⽣从意义上区分“暮、幕”，从⽽理解“⽇暮”的意思。
2.指名读诗，要求读准、读通。
3.再读诗句，画出停顿、重⾳。
三、再读古诗，感悟诗意。
(⼀)连词成句，读懂诗意。
1.想想每个词的意思，遇到不会的怎么办？(查字典、看注释) 春城：指春天的京城。
寒⾷：寒⾷节，在冬⾄后的第105天，清明节前1~2天，节⽇期间不能⽣⽕做饭。
御柳：皇帝御花园⾥的柳树。
汉宫：这⾥⽤汉朝皇宫来指唐朝皇宫。
传蜡烛：寒⾷节禁⽕，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点⽕。
五侯：这⾥指天⼦宠幸之⾂。
2.把词语连成句⼦，⼩组内说说这句话的意思。
“春城⽆处不飞花，寒⾷东风御柳斜。
” 暮春长安城处处柳絮飞舞、落红⽆数，寒⾷节东风吹拂着皇城中的柳树。
“⽇暮汉宫传蜡烛，轻烟散⼊五侯家。
” 傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近⾂，袅袅的轻烟飘散到天⼦宠⾂的家中。
六年级下册背诵
六年级下册背诵
以下是六年级下册需要背诵的部分内容：
古诗：
《从军行七首·其四》王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
《竹石》郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
《石灰吟》于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
《采薇》（节选）
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心悲伤，莫知我哀！《春夜喜雨》杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
此外，六年级下册还需要背诵一些古文名句和谚语，如：
古文名句：
有志者事竟成。
——《后汉书》
莫以善小而不为，莫以恶小而为之。
——刘备
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
——韩愈
盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
——陶渊明
谚语：
滴水穿石，非一日之功。
早霞不出门，晚霞行千里。
蚂蚁搬家蛇过道，明天必有大雨到。
春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
以上内容可能因教材版本不同而有所差异，建议根据具体的教材要求进行背诵。
人教部编版小学六年级语文下册古诗积累与研究(注释、译文)
人教部编版小学六年级语文下册古诗积累
与研究(注释、译文)
1. 古诗积累
- 《登鹳雀楼》
- 作者：王之涣
- 注释：登上鹳雀楼，欣赏美景。
- 译文：我登上鹳雀楼，眺望远方美景。
- 《静夜思》
- 作者：李白
- 注释：在宁静的夜晚，思考万物。
- 译文：我在宁静的夜晚，思考万物。
2. 古诗研究
- 古诗的背景和意境
- 古诗是中国传统文化的重要组成部分，反映了古代人们的生活、思想和情感。
- 古诗通过艺术的语言表达，创造出独特的意境，使读者产生共鸣和感悟。
- 古诗的修辞手法
- 古诗常使用修辞手法来增强表达的艺术感染力。
- 修辞手法包括比喻、拟人、夸张等，使诗句更富有表现力。
- 古诗的阅读技巧
- 阅读古诗时，可以结合注释和译文来理解古诗的含义。
- 注意诗句中的修辞手法和意象，体会作者的情感和思想。
- 多读多背古诗，培养对古诗的欣赏和理解能力。
以上是《人教部编版小学六年级语文下册古诗积累与研究》的内容，希望对您有所帮助。
部编六年级语文下册课文中所有古词曲及译文
部编六年级语文下册课文中所有古词曲及译文1. 枸杞（gǒu qǐ）：指枸杞子，一种著名中药材，常用于滋补肝肾、明目等。
课文《竹马》：“谁怕荒山路迢迢，踏破枸杞岁寒心。
”2. 长桥（cháng qiáo）：桥的一种，形状长而窄，多用于横跨河流或溪流等。
课文《小苗》：“牵牛星悬高，似银河长桥。
”3. 管弦（guǎn xián）：古代音乐演奏的形式之一，泛指乐队、乐曲等。
课文《草原》：“和风吹拂草原，管弦悠扬悦耳。
”4. 旌旗（jīng qí）：古代军队或官府的标志，多用于表彰功绩、振奋士气等。
课文《烽火台》：“挂了旌旗十里长，点了烽火万里明。
”5. 丹顶鹤（dān dǐng hè）：中国特有的大型鸟类之一，体态优美，被誉为孔雀之冠。
课文《大漠孤烟直》：“长空雁叫霜晨月，霜重鸿飞南飞绝，征蓬出汉塞，剑外忽传收蓟北。
”6. 车马（chē mǎ）：古代出行方式，多指马车出行。
课文《上学不迟到》：“披红挂彩进校门，门前车马半挡住。
”7. 雨帘（yǔ lián）：古代屏风的一种，用于遮挡雨水。
课文《下雨了》：“我看见外面的小路，因为雨水太大，雨帘一样下来了。
”8. 远眺（yuǎn tiào）：远距离看，远望。
课文《方向》：“远眺天地远，人间园林线。
”9. 芦苇（lú wěi）：多年生草本植物，生于池塘、沼泽等潮湿地区。
课文《小燕子》：“芦苇深处藏身，小燕子显出身形。
”10. 猪崽（zhū zǎi）：小猪。
课文《过堂》：“两只大脚猪崽在那里嘻嘻哈哈地玩耍。
”11. 驿站（yì zhàn）：古代官方邮站，为官府或民间提供驿马等服务。
课文《小七连》：“一段长路，历尽艰辛，中途奔驰，路过驿站。
”12. 兵乓球（bīng pān g qiú）：乒乓球。
课文《小球员》：“谁说女孩打乒乓球不行，我就喜欢在球场上活蹦乱跳。
部编版六年级语文下册 古诗词背诵_1_七步诗_七步诗
七步诗
七步诗
[三国·魏] 曹植
煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本自同根生， 相煎何太急？
小资料：
据《世说新语•文学》记 载，曹植的哥哥曹丕做了皇帝 后，要想迫害曹植，于是命令 他在走七步路的极短时间之内 做出一首诗，做不成就要杀头， 而曹植不等其话音落下，便应 声说出六句诗来，这就是七步 诗的来历。
七步诗
[三国·魏] 曹植
煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本自同根生， 相煎何太急？
请你试想一下，曹丕听 了弟弟曹植的《七步诗》后， 心中会怎么想呢？
据说哥哥曹丕听了弟弟的 《七步诗》后还真是“深有惭 色”，也就是：羞愧万分，无地 自容。也正因为这样，这首诗流 传了千百年，成为劝诫人们避免 兄弟反目成仇、自相残杀的警世 用语。
要读得字字清晰， 意味深长，让自 己的哥哥听清楚， 想明白，给自己 留生路。
七步诗
[三国·魏] 曹植
煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本自同根生， 相煎何太急？
七步诗
[三国·魏] 曹植
煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本自同根生， 相煎何太急？
请你试想一下，曹丕听 了弟弟曹植的《七步诗》后， 心中会怎么想呢？
[三国·魏] 曹植
煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本自同根生， 相煎何太急？
七步诗
[三国·魏] 曹植
煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本自同根生， 相煎何太急？
七步诗
[三国·魏] 曹植
煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本自同根生， 相煎何太急？
六年级下册要背的古诗
六年级下册要背的古诗六年级下册要背诵的17首古诗词，提前读背好！1.只许自己“放火”，不许百姓点灯的何止是“州官”！《寒食》（唐）韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
【字词注释】寒食：古代在清明节前两天的节日，禁火三天，只吃冷食，所以称寒食。
御柳：御苑之柳，皇城中的柳树。
汉宫：这里指唐朝皇官。
传蜡烛：寒食节普天下禁火，但权贵宠臣可得到皇帝恩赐的燃烛。
五侯：汉成帝时封王皇后的五个兄弟王谭、王商、王立、王根、王逢时皆为候，受到特别的恩宠。
这里泛指天子近幸之臣。
【诗意】暮春长安城，时时落红处处飞花。
寒食节正值东风，城里的柳枝随风飘斜。
夕阳西照下的汉宫，开始递送御赐的蜡烛。
那袅袅的轻烟，随形而至王侯将相家。
2.那远古的民间传说，那遥远的星空童话，美妙成诗！《迢迢牵牛星》选自《古十九首》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。
【字词注释】迢迢（tiáo）：遥远。
牵牛星：隔银河和织女星相对，俗称“牛郎星”，是天鹰星座的主星，在银河南。
皎皎：明亮。
河汉：即银河。
河汉女：银河边上的那个女子，指织女星，是天琴星座的主星，在银河北。
织女星与牵牛星隔河相对。
擢(zhuó)：伸出，抽出。
杼（zhù）：织机的梭子。
零：落。
盈盈：清澈、晶莹的样子。
脉脉(mò mò)：默默地用眼神或行动表达情意。
【诗意】在那遥远的美丽星空，闪烁的两颗星是牛郎和织女。
织女那细长而白皙的手，毫无心思机械地摆弄着机杼。
一整天也没织成一段布，伤心的眼泪零落如凄楚的雨。
这银河看起来又清又浅，那神秘的两岸到底相隔几许？仅仅一条清澈透亮的河，让两人只能凝望却无法言语。
3.月圆人未圆，自是伤感无限，也是千百年来诗歌中永恒的主题。
《十五夜望月》（唐）王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
部编人教版六年级下册小学语文 第10课 古诗三首
千锤万凿 锤
结构：左右 音序：C 部首：钅
组词：锤打 锤炼
造句：石灰石经过千锤万凿，才 能从深山里开采出来。
书写指导：右边首笔是短撇， 下边四横中上下两横要短， 第二横左右两竖稍向里拉。
我会写
záo
千锤万凿 凿
结构：上下 音序：Z 部首：业
组词：凿孔 凿壁偷光
造句：经过千锤万凿，爷爷终于 在山上修了一条小路。
部编版六年级下册小学语文 第10课 古诗三首
马是六畜之首，是吉祥、幸福、成功的象征。今天， 我们就来学习一首关于古代战马的唐诗
走近作者
李贺(约公元791年—约817年) 字长吉，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、
“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人，有“诗鬼”之称。 李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛 誉的浪漫主义诗人。
课堂小结
吟是古代诗歌的一种形式。诗人用托物言志的方 法，通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”， 即使“粉身碎骨”也要留下清白石灰的描写,赞颂石灰 坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污， 坚决与恶势力斗争到底的思想感情。
三、说说下面诗句的意思。
1.大漠沙如雪，燕山月似钩。 ___平__沙__覆__盖__着__大__漠__，__在__月__光__下__犹__如__无__边__的__积__雪__，__月__亮__高__悬__在__燕 ___山__上__，__恰__似__一__把__弯__钩__。________________________________ 2. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 ___即__使__粉__骨__碎__身__也__全__然__不__怕__，__只__要__能__把__高__尚__的__节__操__留__在__人__间__。 3. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 __竹__子___牢__牢__地__咬__定__青__山__一__点__也__不__放__松__，__它__的__根__深__深__地__扎__在__岩__石 __的__缝___隙__中__。__________________________________________
六年级下册古诗词诵读笔记
六年级下册古诗词诵读笔记标题：六年级下册古诗词诵读笔记一、引言在六年级下册的语文教材中，我们接触到了一系列内涵丰富、意境深远的古诗词。
这些诗词不仅是我们中华优秀传统文化的重要载体，更是培养我们审美情操和人文素养的良好素材。
下面，我将对本学期学习的部分重点古诗词进行梳理和感悟记录。
二、古诗词篇目及赏析1.《早发白帝城》——李白“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
”这首诗描绘了诗人从白帝城出发，一日之间行过千里江陵的壮丽景象，展示了李白豪放不羁的个性和对自然景色的热爱之情。
2.《静夜思》——李白“床前明月光，疑是地上霜。
”这首五言绝句以简洁的语言，勾勒出一幅深夜思乡的画面，寓深情于淡墨之中，让我们感受到诗人的孤独与思念。
3.《春望》——杜甫“国破山河在，城春草木深。
”杜甫在这首诗中通过对战乱后春景的描绘，表达了他对国家命运的深深忧虑和对人民苦难的深切同情。
三、诵读感悟通过诵读这些古诗词，我深深地被古人的智慧和才情所打动，同时也更深刻地理解到中华民族坚韧不屈的精神风貌。
每一首诗词都是一幅生动的历史画卷，让我在品味诗词之美时，也领略到历史的厚重和文化的魅力。
四、诵读方法与技巧在诵读古诗词的过程中，我认识到不仅要注重字音准确、节奏韵律恰当，更要用心去体味诗词的意境和情感。
通过反复诵读，揣摩作者的创作意图，力求做到声情并茂，使古诗词的生命力在诵读中得以焕发。
五、结语古诗词的学习不仅仅是一种语言艺术的熏陶，更是一种人格品质和人生观的塑造。
希望在接下来的日子里，我能继续深入研读更多古诗词，让它们在我心中生根发芽，滋养我的精神世界，丰富我的文化内涵。
以上就是我对六年级下册部分古诗词诵读的笔记整理，愿我们在诗词的世界里一同成长，共同传承并发扬我们的中华文化瑰宝。
古诗词诵读六年级下册
古诗词诵读六年级下册古诗词是我国文学的瑰宝，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
在六年级下册的课本中，我们学到了许多优秀的古诗词作品，下面是相关参考内容：1.《竹石》（宋·郑燮）白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这是一首描绘自然山水的诗，诗人通过描绘山脉、河流，展现了大自然的壮丽景色。
同时，诗中“欲穷千里目，更上一层楼”也寓意着人们不断进取的精神。
2.《江南春》（宋·杨万里）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
这首诗以江南春景为背景，描绘了江南地区美丽的自然景色和繁华的风景。
通过诗句中的莺啼、绿映红、烟雨等形象描述，让我们仿佛能看到江南春的美丽。
3.《登鹳雀楼》（唐·王之涣）白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
风雨楼阁连山道，穷当益坚不堕泪。
落笔摇麾走西北，借问汉宫谁得伊？这首诗是通过描绘鹳雀楼的高远与壮丽，表达了诗人对壮丽景色的向往与追求。
诗中也表达了积极向上的努力精神，表示只有坚持不懈的努力才能登上更高的楼阁。
4.《月夜忆舍弟》（唐·杜甫）戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
这首诗是杜甫写给舍弟的一封信，表达了诗人对家乡的思念和对兄弟的关心之情。
诗中描绘了戍楼的景象，寄托了诗人对家乡和边疆的思念之情。
5.《行宫》（唐·元稹）寥落古行宫，宫花寂寞红。
白头宫女在，闲坐说玄宗。
闲坐听春鸟，往事知多少。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
这首诗以古行宫为背景，描绘了宫花寂寞、宫女白头、往事丰富的情景。
通过描写古宫遗址，展现了宫廷生活的风貌和历史文化的魅力。
以上是六年级下册古诗词的相关参考内容。
通过朗读、理解和欣赏这些古诗词，我们能够获得美的享受和对传统文化的了解，也能够激发我们对语言表达和写作的兴趣。
希望大家都能够喜欢并学好古诗词！。
六下语文必背古诗词
六下语文必背古诗词
六年级下册语文必背的古诗词包括《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》、《将进酒》等。
这些古诗词在中国古代文学中具有重要
地位，被广泛传颂和传承。
接下来我会逐一介绍这些古诗词。
《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的名篇，描写了登高远眺的壮
美景象，以及对人生沧桑的感慨。
这首诗以其雄浑的气势和深刻的
哲理深受人们喜爱。
《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，通过描绘夜晚的寂
静和思念远方的亲人，表达了诗人对家乡和亲人的深情眷恋，以及
对人生的感慨和思考。
《春晓》是唐代诗人孟浩然的经典之作，通过描绘春天清晨的
景象，展现了大自然的生机勃勃和美好景象，以及诗人内心的宁静
与愉悦。
《将进酒》是唐代诗人李白的代表作之一，以豪迈激昂的语言
表达了诗人豪情壮志和对人生的豁达豪放，是中国古代酒颂诗的典
范之作。
这些古诗词不仅在语文课程中被要求背诵，也是中国文学宝库中的经典之作，具有深厚的文学内涵和历史价值。
通过背诵这些古诗词，学生不仅可以提高语言表达能力，还可以领略中国古代文学的魅力，感受中华文化的博大精深。
希望这些古诗词能够激发学生对文学的兴趣，促进他们的人文素养和情感体验。
马诗六年级下册古诗
马诗六年级下册古诗
《马诗》是唐代诗人李贺的一首诗，也是六年级下册语文教材中的一首古诗。
全文如下：
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
这首诗描绘了一片壮阔的大漠景象，沙子洁白如雪，燕山的新月如弯钩一般。
诗人借此表达了对良马渴望披上金色鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋的向往。
同时，这首诗也寄寓了诗人渴望建功立业，怀才不遇的悲愤心情。
通过学习这首诗，学生可以感受到古诗的韵律美，领略到大漠的壮丽景色，理解到诗人对建功立业的渴望和壮志未酬的悲愤。
同时，这首诗也启示我们要珍惜自己的才华，努力追求自己的梦想，不断奋斗，才能在未来的人生道路上取得成功。
部编人教版六年级下册小学语文 第10课 古诗三首
烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，
要留清白在人间。
诗意：石灰石只有经过千万次的锤击才能从深山中开采出来，它把 烈火焚烧看成是平常的事。即使粉骨碎身也全然不怕，只要能把高 尚的节操留在人间。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
对偶
首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。次 句“烈火焚烧若等闲”。“烈火焚烧”，当然是指烧炼石 灰石。加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石 灰石，它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考 验，都从容不迫，视若等闲。
课堂小结
李贺的《马诗》是对该单元“借物喻人、托物言志” 表达方法的迁移和深化，诗歌通过描写清冷大气的场面， 勾勒出静态中马的苍劲有力，通过“何当金络脑，快走踏 清秋”的慨叹，流露出了诗人想要报效国家及施展才华的 渴望，但又不遇于时的感慨、愤懑、矛盾心理。
一、给加点字选择正确的读音。（用“√”标出）
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。(重点) 2.借助注释，理解重点诗句的意思。(重点) 3.在理解诗意的基础上，理解古诗通过所写之物表达的思
想感情。(难点)
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
理解词语
【咬】 【任】 【尔】
试着把词语和意思连起来！ 你。
这里指的是紧紧扎根在土里。 任凭。
竹石 【清】郑 燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。 经历成千上万次的折磨和打击，不管是酷暑的东南风，还是严冬 的西北风，它都经受得住，仍然坚韧挺拔，顽强地生存着。
六下所有必背古诗词文言文
六下所有必背古诗词文言文
六年级下册的语文课程中，要求学生必须背诵一些古诗词和文言文，这些古诗词和文言文包括了《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春晓》、《钱塘湖春行》、《滕王阁序》等。
这些古诗词和文言文都是中国古代文学的经典之作，通过背诵这些作品，学生可以更好地理解中国古代文化，提高语言表达能力。
首先，《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，描述了诗人在夜晚思念远方亲人的心情。
这首诗通过对自然景物的描写，表达了诗人内心的孤独和思乡之情。
其次，《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的作品，描写了登高远眺的壮丽景色，表达了诗人对壮丽自然景观的赞美之情。
另外，《春晓》是唐代诗人孟浩然的作品，通过对春天清晨景色的描绘，展现了春天的生机勃勃和美好景象，让人感受到了春天的美好和生机。
还有，《钱塘湖春行》是宋代诗人杨万里的作品，通过对钱塘江春天的描写，展现了江南春天的独特魅力和风景如画的美景。
最后，《滕王阁序》是唐代文学家王勃的作品，通过对滕王阁的描写，表达了对历史人物的赞美和对古代文化的敬仰之情。
这些古诗词和文言文都具有深厚的文化内涵和艺术价值，通过背诵这些作品，可以帮助学生更好地理解和欣赏中国古代文学的魅力，提高语言表达能力，培养审美情趣，增强文化自信心。
希望学生能够认真对待这些古诗词和文言文的学习，从中受益，感受到中国古代文学的魅力。
六年级下册古诗和古文
以下是六年级下册的部分古诗和古文内容：古诗：1.《采薇》（节选）采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，猃狁之故。
不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来！彼尔维何？维常之华。
彼路斯何？君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居？一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。
君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。
岂不日戒？猃狁孔棘！昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心悲伤，莫知我哀！2.《送元二使安西》王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
3.《春夜喜雨》杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
4.《早春呈水部张十八员外》韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
古文：1.《学弈》弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
2.《两小儿辩日》孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”请注意，不同版本的教材可能包含的古诗和古文有所不同，以上内容仅供参考。
如需准确信息，建议查阅相关教材或咨询教材出版商。
六年级下册背诵古诗
六年级下册背诵古诗全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：六年级下册的古诗背诵是中国传统文化教育的一部分，通过背诵古诗，学生可以领略古人的智慧和情感，培养审美情感和语言表达能力。
本文将介绍六年级下册需要背诵的古诗，帮助学生更好地理解和背诵这些古诗。
在六年级下册的语文课本中，有多首优秀的古诗需要学生背诵，其中包括《题都城南庄》、《锦瑟》、《春晓》、《将进酒》等。
这些古诗有的表达了诗人对自然景物的赞美，有的抒发了诗人对生活的感悟，有的反映了诗人的人生态度和情感体验，具有深刻的内涵和艺术价值。
我们来看《题都城南庄》这首诗。
这首诗是唐代诗人王安石的作品，诗中描写了一个安静幽静的乡村庄园，表达了诗人对宁静、安逸生活的向往和追求。
通过这首诗，学生可以感受到诗人对自然景物的热爱和对生活的享受，懂得珍惜身边的环境和生活。
接下来，我们再来分析《锦瑟》这首诗。
这首诗是唐代诗人李商隐的作品，诗中描述了一个女子弹奏着美丽的古琴，琴弦似锦，音响如泣。
诗人通过琴音抒发了对逝去的时光和美好回忆的思念之情，表达了对青春年华和逝去时光的感慨和哀伤。
学生在背诵这首诗的过程中，可以感受到诗人对时光流逝和生命轮回的深刻思考，体味到生命的短暂和宝贵。
《春晓》这首诗也是六年级下册需要背诵的古诗之一。
这首诗是唐代诗人孟浩然的作品，诗中描绘了一个清晨的春天，大地苏醒，鸟语花香，生机盎然。
诗人通过描绘春日清晨的景象，表达了对春天美好的向往和对生命的热爱。
学生在背诵这首诗的过程中，可以感受到孟浩然对生命活力和希望的热情，懂得珍惜自然赋予人类的美好。
《将进酒》这首诗也是六年级下册背诵的重要古诗之一。
这首诗是唐代诗人李白的作品，诗中描述了诗人豪情壮志，豪饮畅饮的场景，表达了诗人对自由奔放、豪放不羁的追求和向往。
通过这首诗，学生可以感受到李白的豪迈和豪情，懂得追求自由和挑战极限的精神，勇敢面对人生的挑战和困难。
六年级下册需要背诵的古诗具有丰富的人文内涵和审美价值，学生通过背诵这些古诗可以感受到古人的智慧和情感，培养审美情感和语言表达能力，提高语文素养和文学修养。
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六年级语文下册《古诗词背诵》诗意
1．《七步诗》（三国·曹植）锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤出去留下豆汁来做羹。
豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣。
豆子和豆秸本来是同条根上生出来的，豆秸煎熬豆子又怎能这样的急迫呢？
2．《鸟鸣涧》（唐·王维）夜晚，人们都安静下来，只觉得桂花在春风中簌簌飘落，夜静悄悄的，山中显得特别空寂。
月亮升起来了，惊醒了山里正在栖息的鸟，时而在山涧中鸣叫。
3．《芙蓉楼送辛渐》（唐·王昌龄）冷雨洒满江天的夜晚我来到吴地，清晨送走好友，只留下楚山孤影。
到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁。
4．《江畔独步寻花》（唐·杜甫）黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花，千朵万朵鲜花把枝条都压得低垂了。
蝴蝶在花丛中恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的小黄莺在花间不断地欢唱。
5．《石灰吟》（明·于谦）经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。
粉身碎骨也不怕，只要能把自己的清白留在世界上。
6．《竹石》（清·郑燮）竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
千种磨难万种打击仍然坚韧劲拔，不管你刮的是什么风。
7．《闻官军收河南河北》（唐·杜甫）忽然间从剑外传来了收复蓟北的消息，我刚刚听到这个喜讯，眼泪就洒满了衣裳。
再看看老伴和孩子，哪里还有一丝的忧伤？我胡乱地把诗书一卷，高兴得简直要发狂了。
在大晴天里放声高歌，畅饮美酒，趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故乡。
放舟从巴峡东下，穿越那巫峡的叠嶂，顺流而下，一过襄阳，就一直奔向洛阳。
8．《已亥杂诗》（清·龚自珍）要使中国兴旺发达，就得依靠像风雷一样能振奋人心的思想言论。
全国一片死气沉沉的局面，实在是太可悲了。
我希望老天爷重新振作起精神来，不要拘于一种规格，为人间降下各种各样有用的人才。
9．《浣溪沙》（宋·苏轼）游历蕲水清泉寺，寺临近兰溪，溪水向西流去。
岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼苗，浸泡在溪水之中，松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染。
傍晚细雨潇潇，寺外传来布谷鸟的啼叫声。
谁说人生只会变老，不能再变得年轻？你看门前的流水不是也能向西奔流吗！不要再发白发暮年时光流逝这样的感慨了。
10．《卜算子·送鲍浩然之浙东》（宋·王观）水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。
要问行人去哪里？到山水交汇的地方。
刚刚送走了春天，又要送朋友踏上归途。
如果到江南赶上了春天，就不要辜负这大好春光，一定要同它住在一起。
2013年5月6日。