(整理)人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》教学反思3

合集下载

一年级音乐教案《小雨沙沙沙》

一年级音乐教案《小雨沙沙沙》一、教学目标：1. 让学生通过学习《小雨沙沙沙》这首歌曲，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 引导学生用轻快的情绪演唱歌曲，感受小雨带来的美好。

3. 通过对歌曲的学习，培养学生合作学习的能力和团队意识。

二、教学重点：1. 学会歌曲《小雨沙沙沙》。

2. 感受音乐节奏和韵律，用轻快的情绪演唱。

三、教学难点：1. 歌曲中的节奏变化。

2. 培养学生用正确的姿势和呼吸方法演唱。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 音乐教材或乐谱。

3. 音响设备。

五、教学过程：1. 导入：利用课件或黑板展示小雨的图片，引导学生说出小雨的特点，如“细雨、蒙蒙、沙沙沙”等。

2. 学习歌曲：教唱歌曲《小雨沙沙沙》，注意教授歌曲的节奏和韵律。

引导学生用轻快的情绪演唱，感受小雨带来的美好。

3. 节奏练习：进行节奏练习，让学生熟悉并掌握歌曲中的节奏变化。

可以采用拍手、敲击等方法进行练习。

4. 分组演唱：将学生分成若干小组，每组选出一个代表进行演唱。

其他组成员听后，评价代表的演唱是否正确、是否有感情。

6. 拓展活动：邀请学生进行即兴创作，如用歌曲《小雨沙沙沙》的旋律创作新的歌词，或者用其他方式表现小雨的美好。

7. 课堂作业：布置课后作业，要求学生回家后练习演唱《小雨沙沙沙》，并家长签字确认。

8. 课后反思：六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲表演，可以使用手偶、雨衣、雨伞等道具，增强歌曲的表现力。

2. 引导学生进行创意活动，如用废旧物品制作小雨相关的乐器，如沙锤、小雨桶等，并在课堂上进行展示和演奏。

七、课程评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如演唱、节奏练习、小组活动等。

2. 学生演唱技巧：评价学生在演唱歌曲时的音准、节奏、感情表达等方面的情况。

3. 学生创作能力：评估学生在创意活动中的表现，如制作的乐器、创作的歌曲等。

八、教学建议：1. 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，根据学生的实际水平调整教学内容和难度。

小班音乐详案教案及教学反思《小雨沙沙》3篇

小班音乐详案教案及教学反思《小雨沙沙》小班音乐详案教案及教学反思《小雨沙沙》精选3篇（一）教案教学目标：1.了解音乐《小雨沙沙》的基本内容和意义；2.学习欣赏音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力；3.培养学生的合奏能力，通过合唱和合拍的方式演奏音乐作品。

教学准备：音乐《小雨沙沙》的音乐录音、乐谱、指挥棒等。

教学过程：Step 1：导入教师播放音乐《小雨沙沙》，然后与学生一起聆听，让学生感受音乐的氛围和意境。

Step 2：学习乐谱教师向学生展示《小雨沙沙》的乐谱，然后解释乐谱的基本元素和记号。

教师可以逐段分解乐谱，让学生逐渐掌握各个部分的节奏和音高。

Step 3：分组合奏将学生分成若干个小组，每组担任不同的声部。

教师指挥学生按照乐谱的指示进行合奏。

Step 4：合唱教师引导学生一起用口唱出《小雨沙沙》的旋律，以培养学生的音乐表达能力。

Step 5：合拍教师教学生进行合拍，让学生在节拍提示下跟随拍子。

Step 6：综合演奏学生在掌握了各个部分和节拍的基础上，进行整体演奏。

Step 7：欣赏评价教师与学生一起分享演奏的成果，让学生表达自己对音乐的看法和感受。

教学反思：通过这堂音乐课，学生对音乐《小雨沙沙》有了更深入的了解，学会合奏和合唱，培养了学生的合作精神和音乐表达能力。

同时，在教学过程中，学生的参与度很高，积极与教师互动，并且在合奏和合唱中能够集中注意力，充分发挥自己的创造力。

需要改进的是在乐谱的讲解中可以更加具体和细致一些，同时在合奏部分可以加入一些互动和游戏的元素，更好地吸引学生的注意力。

小班音乐详案教案及教学反思《小雨沙沙》精选3篇（二）一、教学目标：1.情感目标：通过歌曲的演唱和动作的配合，培养幼儿的合作意识和团队意识，增强幼儿的自信心和表达能力。

2.认知目标：让幼儿认识到音乐的美妙，感受音乐所表达的意境，培养幼儿的音乐欣赏能力。

3.运动目标：让幼儿通过动作的配合，锻炼并培养幼儿的肢体协调能力和动作感知能力。

一年级音乐教案《小雨沙沙沙》

一年级音乐教案《小雨沙沙沙》
一、教学目标
1.了解民乐乐器“古筝”的来源与构造；
2.体验古筝的音色、节奏、旋律特点；
3.学习歌曲《小雨沙沙沙》的歌词、旋律；
4.了解歌曲中反映的自然景象与人类情感。

二、教学内容
1.古筝基本知识：来源、构造、演奏方式；
2.歌曲《小雨沙沙沙》的歌词、旋律；
3.歌曲伴奏的演奏方式；
4.E大调与A大调的区别。

三、教学步骤
1. 导入环节（5分钟）
1.教师播放一段古筝演奏视频，让学生了解古筝的音色、节奏、旋律特点；
2.教师简单介绍“古筝”的发展历史和构造。

2. 歌曲学习（25分钟）
1.教师简单讲解歌曲《小雨沙沙沙》的歌词，让学生跟读；
2.教师唱一段歌曲，让学生模仿；
3.教师教唱歌曲的旋律，让学生跟唱。

3. 伴奏学习（15分钟）
1.教师讲解歌曲的伴奏方式，让学生模仿；
2.教师演示伴奏，提醒学生注意节奏。

4. 复习练习（10分钟）
1.学生分组，两人一组进行尝试演奏歌曲；
2.教师在演奏过程中提醒学生注意节奏和协调。

四、教学评价
1.学生能够了解“古筝”的来源与构造；
2.学生能够体验古筝的音色、节奏、旋律特点；
3.学生能够掌握歌曲《小雨沙沙沙》的歌词和旋律；
4.学生能够演奏歌曲的伴奏，协调演奏。

五、教学反思
该教案通过让学生了解“古筝”的来源与构造，学习歌曲《小雨沙沙沙》，掌握歌曲的歌词、旋律、伴奏等，达到了教学目标，并且本次教学在操作、细节上也比较严谨，学生的讲解与表演都有所提高，但是在教学时间的安排上，应该更注重时间分配的合理性，以便更好的把握教学进度。

一年级音乐教案《小雨沙沙沙》

一年级音乐教案《小雨沙沙沙》一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《小雨沙沙沙》，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 引导学生用轻快的情绪演唱歌曲，体会小雨带来的欢乐。

3. 培养学生集体合作的意识，提高他们的合唱能力。

二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《小雨沙沙沙》，能够用正确的节奏和音调演唱。

难点：引导学生感受音乐的韵律，用轻快的情绪演唱。

三、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 音乐教材。

3. 钢琴或其他音响设备。

四、教学过程：1. 导入：（1）教师带领学生回顾已学的歌曲，引导学生感受音乐的快乐。

（2）向学生介绍今天要学习的歌曲《小雨沙沙沙》。

2. 教学新歌：（1）教师播放歌曲，让学生初步感受音乐的韵律和节奏。

（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。

（3）教师对学生进行个别指导，纠正发音和节奏错误。

3. 合唱练习：（1）教师将学生分成两个声部，分别演唱歌曲。

（2）教师指导学生进行合唱练习，注意声部的和谐。

4. 歌曲表演：（1）教师引导学生用动作表现歌曲，如模拟小雨的动作。

（2）学生分组进行表演，展示学习成果。

五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够基本掌握歌曲《小雨沙沙沙》的演唱，能够在集体中用轻快的情绪演唱。

在教学过程中，教师要注意引导学生感受音乐的韵律，培养学生的音乐欣赏能力。

教师还要关注学生的个体差异，进行有针对性的指导，提高他们的合唱能力。

六、教学延伸：1. 教师可以组织学生进行歌曲创作，让学生尝试自己编写关于雨的歌曲，培养学生的创造力和音乐表达能力。

2. 教师可以带领学生进行户外音乐活动，如雨中歌唱，让学生亲身体验雨水与音乐的结合，增加对音乐的感知和理解。

七、作业布置：1. 学生回家后，可以与家长一起欣赏《小雨沙沙沙》歌曲，感受音乐的韵律和节奏，共同享受音乐带来的快乐。

2. 学生可以尝试用家里的物品，如盆子、勺子等，模拟小雨的声音，创作自己的音乐作品。

八、课程评价：1. 教师可以通过课堂表现、合唱练习和作业完成情况等方面，对学生的学习情况进行综合评价。

小雨沙沙音乐教学反思（精选9篇）

小雨沙沙音乐教学反思小雨沙沙音乐教学反思（精选9篇）在教师在进行小雨沙沙的教学之后，应该如何做好相关的反思呢？反思的内容应该怎么写呢？下面是小编分享给大家的小雨沙沙音乐教学反思，欢迎阅读。

小雨沙沙音乐教学反思篇1在教学过程中，唐老师采用了从听觉、视觉入手的教学方法，利用媒体展现一幅描绘春天美丽景色的图片，以此创设意境，并引导学生通过观察思考，用声音模仿出春天和煦的微风，将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。

在教学中，唐老师大胆地将选择判断，讨论等方法用于小学低年级，为学生创设了思考，研究的空间。

不但调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活跃。

教学中以精湛的语言，将教学的各个环节连接的巧妙而自然，尤其使新歌教学的导言更使其别巨匠心。

如“美丽的大自然中，小雨淅淅沥沥的下着，我们听一听，谁在说话？”使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。

在新歌教学的过程中，通过朗读歌词以及为歌曲创编动作，并配上小乐器为歌曲伴奏，整节课结束在唱、奏、动的整体活动中。

另外，在教学中赞成学生的“不标准”答案，发展学生的思维。

“音乐不寻找统一答案。

”尤其对于小学生，他们可以把白纸上的一个黑点看成小石子，小虫子，小蝌蚪等，这些都是想象的萌芽，大人都不得不叹服他们的自由思维。

因此，在感受音乐时，唐老师从不轻易否定学生的想法，把答案“引”到轨道上来，而是多以“还有补充吗？”“有没有更好的？”“思路再开阔一些！”等方式启发学生更丰富的联想。

例如：在教授《小雨沙沙》时我启发学生：种子在说话，这句歌词中种子说什么呢？你来猜一猜，学生们纷纷举手抢答，而有一位学生则说：“种子不会说话，碰到这样的情景，我头一件事情就是请他陈述理由，事实上，这个过程既让学生从某种角度评价了音乐，又说出了真实的感受，可以让我”对症下药“然后通过讨论，挖掘，发现学生求异思维的闪光点，发现大自然的美，乐曲的美，从而达到喜爱的目的。

我想，音乐是情感的艺术，音乐教育应着重真培养，提高人的音乐感受力，而人的感受应该是自由的，因此，不该规范的地方不予以规范，无限放宽学生的思维空间，让学生自由畅想，这正是学生“心理自由”的需要。

小学音乐_《小雨沙沙》教学设计学情分析教材分析课后反思

《小雨沙沙》教学设计【教材分析】《小雨沙沙》是人民音乐出版社一年级上册第一单元《春天》里的歌曲。

是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。

旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。

拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。

歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。

启迪孩子热爱生活，热爱大自然。

【教学目标】1.让学生在充满春的意境中，聆听歌曲，感受体验音乐的不同表现方式，表达对大自然、对生活的热爱。

2.感受理解2/4拍子强弱规律及对歌曲的表现作用，认识并正确演奏打击乐器。

3.体会用美妙的歌声赞美春天。

用自己喜欢的动作边唱边表演歌曲。

【教学重难点】教学重点：在掌握歌曲特点的基础上体会用美妙的歌声赞美春天。

用自己喜欢的动作边唱边表演歌曲。

教学难点：唱足歌曲的时值，能正确演奏打击乐器。

【教学方法】教法：主要运用听唱教学法。

适当地加入启发、引导。

学法：根据一年级学生的年龄特点主要采用了模仿、体验等方法感受音乐，通过合作探究等方法激发学生对音乐的好奇心和群体协作能力。

【教具准备】钢琴、黑板、课件、竖笛、打击乐器。

【教学过程】一、激情引趣，轻松导课1.出示春姑娘的图片，引导学生感受春天的美丽。

师：同学们，老师今天还有一个新的角色—春姑娘。

春姑娘能给大自然披上美丽的新衣裳，使万物显出无限生机。

2.老师范唱改编歌词的《小雨沙沙》，用钢琴自弹自唱。

3.跟随《小雨沙沙》伴奏，师生律动，感受2拍子的强弱规律。

二、情景教学，歌曲新授1.教师用竖笛吹奏前两句旋律，学生找出不同。

师：我能让大地变得这么美丽可全靠这个魔法棒。

它的名字叫竖笛，是一支八孔高音竖笛，是源自欧洲的一种木管乐器。

只要我一吹响它，大地就变得五彩缤纷。

你们相信嘛。

2.学生看着图形谱演唱歌曲前两句旋律。

【设计意图】：图形谱是一种最直观、最有效而且最准确的表示音准的教唱歌曲的方法。

人音版小学音乐一年级下册《小雨沙沙》教案

人音版小学音乐一年级下册《小雨沙沙》教案一、教学目标1.能够听懂《小雨沙沙》这首歌的歌曲内容和歌词，并口头读出歌词。

2.能够准确地演唱《小雨沙沙》这首歌，并掌握歌曲的基本节奏和节拍。

3.能够配合乐曲的旋律动作，模仿雨打荷叶的场景，体验音乐的美妙。

4.培养学生对音乐的兴趣，提升其音乐素养和审美能力。

二、教学重点学生能够听懂《小雨沙沙》这首歌的歌曲内容和歌词，并口头读出歌词。

三、教学难点学生能够准确地演唱《小雨沙沙》这首歌，并掌握歌曲的基本节奏和节拍。

四、教学过程1. 创设情境在上课前，老师可以通过展示雨天的图片、播放雨声音效或者手绘绳接空间，在学生中营造出小雨连绵、荷叶翻动的情境气氛，引起学生的兴趣，让他们在听音乐时更容易令人入神。

2. 练耳习歌让学生听一遍《小雨沙沙》这首歌，让他们感受旋律，用口哼出旋律，并逐句跟读歌词。

3. 教唱教唱歌曲，分几个步骤：1.逐字慢速发音，让学生认知歌词。

2.教导歌曲的基本节奏和节拍，让学生跟着节奏演唱歌曲，亲身感受音乐。

3.组织集体或小组合唱，分散练习已学部分，合并练习整曲。

4.老师和学生一起演唱整首歌。

4. 模仿动作引导学生模仿雨打荷叶、荷叶翻动的动作，配合歌曲的旋律一起进行，体验音乐和动作带来的美妙。

5.复习今天所学内容：1.回想课堂听歌的感受。

2.歌曲名称、旋律、歌词内容。

3.针对一些学生较差的方面，再次进行讲解和帮助。

4.通过与学生的互动，让学生更好地领会今天学习的知识。

五、教学反思通过本次教学，《小雨沙沙》这首歌曲的教学目标和难点都达到预期效果，学生们能够准确地演唱这首歌曲，也能够感受音乐和动作带来的美妙。

但是，在讲解歌曲的基本节奏和节拍时，一些学生的注意力不够集中，未能认真跟随老师的节奏，这显示出我在教育学生注意力和纪律方面需要进行更加有针对的训练。

音乐《小雨沙沙》教学反思

音乐《小雨沙沙》教学反思音乐《小雨沙沙》是一首适合儿童学唱的歌曲，通过对自然现象的描绘和感受，引导孩子们对雨水的理解和情感的表达。

在教学中，我将《小雨沙沙》作为教材，在儿童音乐教育的过程中，引导学生欣赏、学唱、表演和创作。

通过这篇文章，我将对本次教学的设计和实施进行反思，总结经验教训，并提出改进的方向。

首先，针对学生的特点和需求，我设计了一节寓教于乐的音乐课。

学生们通过歌曲的欣赏，了解了雨水的特点和作用，并能用简单的歌词来表达自己对雨的感受。

在教学的过程中，我主要注重以下几个方面的工作。

其一，通过欣赏的方式培养学生的音乐鉴赏能力。

在教学一开始，我播放了一段雨声的音频，让学生闭上眼睛，用耳朵倾听。

然后，我引导学生们描述他们听到的声音特点，并与雨水联系起来。

这种感官体验的方式，让学生们更加深入地了解雨水的声音与形象。

其二，通过学唱歌曲，培养学生的音乐表达能力。

我在教学过程中，采用分解、组织和整合的方法，逐句教唱歌曲的歌词。

在学生能够熟练掌握歌词后，我组织了合唱练习，让学生们在合唱中感受歌曲的美妙。

同时，我还专门安排了简单的舞蹈动作，让学生们跟着音乐的节奏和歌词进行动作表演，进一步培养学生的音乐表达能力。

其三，通过创作活动，培养学生的音乐创造能力。

在教学的最后阶段，我鼓励学生们尝试写一段简短的歌词，表达自己对雨水的情感。

我提供了一些启示性的问题，如：“你喜欢下雨吗？”“为什么喜欢下雨？”“下雨给你带来了什么？”等等。

学生们通过思考、表达和创造，能够更好地理解和感受雨水的意义，并用自己的方式进行表达。

然而，我也发现了一些教学上的不足之处。

首先，对歌曲的教唱过程中，我可能过于关注技巧训练，而忽略了对歌曲情感的表达。

虽然学生们能够熟练掌握歌曲的歌词和旋律，但对于歌曲所传达的情感理解还不够深入。

其次，在创作环节中，我给学生提供的问题可能比较简单，没有很好地引导学生深入思考和表达内心的感受。

最后，课堂时间有限，对于学生的个性化需求和能力差异的关注还不够。

一年级下册音乐教案-第1课小雨沙沙-人音版

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《小雨沙沙》的旋律、节奏和音乐符号的运用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表现力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中感受音乐的魅力。如果有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
-音乐符号的识别，教师需强调小雨点符号表示音符要唱得短促，而连音线则表示音符要连贯流畅。
-情感表达方面，教师应引导学生理解歌曲描绘的雨天情境，唱出相应的情感。
2.教学难点
-节奏准确性：一年级学生对节奏的把握能力较弱，尤其是一些复杂的节奏型，如八分音符的连续出现。
-音乐符号运用：学生在演唱过程中，对小雨点（staccato）和连音线（legato）的运用可能会感到困难。
在本次一年级下册音乐教学《小雨沙沙》的课程中，我发现了一些值得思考的现象和问题。首先，孩子们对音乐符号的识别和运用普遍感到困难，尤其是小雨点（staccato）和连音线（legato）的区分。在教学中，我尝试通过生动的比喻和示范演唱，帮助他们理解这些符号的含义。但从孩子们的反馈来看，这部分内容仍需要进一步巩固。
-集体协作：在集体演唱和动作表演时，保持动作与节奏的同步，对部分学生来说是一大挑战。
举例解释：
-对于节奏准确性，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生建立稳定的节奏感。
-在音乐符号的运用上，教师可设计简单的练习，如选取歌曲中的一小段，让学生反复练习，直到能够自然地运用这些符号。
-针对集体协作的难点，教师可以先将学生分组，在小组内进行练习，逐步过渡到全班性的合作，同时强调团队协作的重要性。
2.表现与创造：学生能够自信地演唱歌曲，并通过创编动作表现雨滴落下的情景，激发学生的创造力。

《小雨沙沙》教学反思

小雨沙沙教学反思背景介绍《小雨沙沙》是一本适合幼儿园阶段阅读的绘本，由于内容生动有趣且相对简单，被广泛用于幼儿园教学中。

学生们通过阅读这本书，不仅可以学习汉字和拼音，也可以了解不同的动植物。

不久前我在幼儿园进行了一次针对这本书的教学，今天我来总结和反思这次教学的得失。

教学设计目标通过阅读《小雨沙沙》，我的教学目标是让学生掌握以下内容：•认识新词汇•学习汉字和拼音•了解不同的动植物•提高听、说、读、写的能力方法我的教学方法是通过读绘本和课堂讲解相结合，先让学生自主阅读，再引导他们理解和掌握内容。

具体的教学步骤如下：为了让学生更好地理解本次教学内容，我提前准备了一些与《小雨沙沙》相关的字卡和图片，并通过游戏形式来进行。

这让孩子们很快进入了学习状态。

2. 自主阅读我让孩子们自主阅读《小雨沙沙》，并提前把生词、难词标注好。

3. 课堂讲解在孩子们阅读完成后，我根据书中的情节提供相应的讲解，让孩子们更好地理解文本，同时也让他们在听讲的时候复习之前出现过的生词、拼音和汉字。

4. 小组合作我将孩子们分成小组，并为每个小组分配了一个任务：用自己的方式讲述书中的故事情节。

这不仅训练了孩子们独立思考和表达的能力，也让他们更好地理解了书中的内容。

5. 练习最后，我为孩子们准备了一些有关本书内容的练习题，让孩子们在练习中加深对本书内容的理解。

教学反思在这次教学中，我发现了以下优点和不足：1. 多样化教学方法我采用了多种教学方法，例如介绍字卡、自主阅读、课堂讲解、小组合作和练习等，这些方法的多样性可以满足不同学生的学习需求。

2. 运用游戏形式预热环节中我采用了游戏形式，这样既能让孩子们很快进入学习状态，也能帮助孩子们轻松记忆与书籍相关的内容。

不足1. 讲解时间过短由于时间安排紧凑，我在课堂讲解环节的时间不够充分，没有给到孩子们足够的解释和提示，导致孩子对书籍的理解程度并不高。

2. 练习形式单一在最后的练习环节中，我只准备了选择题这一种形式，这样让孩子们在练习中会觉得枯燥无味，没有很好地激发他们的学习兴趣。

小雨沙沙教学反思(5篇)

小雨沙沙教学反思(5篇)小雨沙沙教学反思 1《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。

乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。

我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容的，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。

相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生的学兴趣和积极性，大大提高的课堂效率。

教学中我充分调动各种手段让学生在短短的四十分钟内得到美的体验，指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。

一、创设情镜，激__趣。

学生说说看到的春天美丽景象，再放一段春天风光的录象在学生初步感受春天的画面和音响后，再引导学生用自己的声音，自己的律动表现的自己愉快的心情。

再用自制的打击乐模仿下雨的声音，在教唱环节中，一创造开放式和趣味性的音乐学*情景，结合看课件，听录音及老师用轻柔的声音描绘，向学生再现了一幅大自然春天的美景，学生仿佛看到了天上下着蒙蒙细雨，绿柳条在空中飘舞，种子竞相破土而出的一派春意盎然的景象。

良好情境的设置，激发学生演唱欲望为学唱歌曲做准备。

二、淡化教唱，培养自主性。

这首歌短小简练，充满童趣，学生易唱易记。

在教学中我淡化了教学环节，以听唱为主。

打破老师教学生唱的模式，并用鼓励的语言激发学生的自信心，让学生大胆上来演唱做示范，虽然学生的音准把握的不是很准确，但节奏非常稳，表情丰富，给其他学生树立了好榜样。

三、鼓励积极参与，发挥想象。

选出创编环节中运用生动活泼的游戏引入，激起学生创编的兴趣。

选出创编好的同学分别扮演“小雨”和“种子”，边唱边表演，引导学生把种子在雨水的滋润下破土而出的.喜悦之情表达出来。

这时孩子们都想参与到当中，无形中创立了一种自由*等愉悦的学*氛围，使孩子们大胆的参与充分的表现。

四、不足之处：1、一年级歌曲的音准方面，在今后的教学过程中，还需*一步提高学生的节奏、音高、音准还有音的强弱。

《小雨沙沙沙》教学案例及教学反思(7篇)

《小雨沙沙沙》教学案例及教学反思(7篇) 《小雨沙沙沙》教学案例及教学反思篇一《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲。

歌曲情绪活泼，意境优美，生动地表达出“花儿”、“鱼儿”、“苗儿”在春雨沐浴和滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。

歌曲旋律素材凝练，句式简单，其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色，犹如细细垂落的雨丝。

教学构思：根据《音乐课程标准》要求，本课在设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，力求通过丰富多样的学习内容和活动方式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去表达和表现音乐，做课堂生活的小主人。

创设“小动物合唱团去羊村参加春季音乐节表演”的故事情境，把所有的教学内容都融入到完整的故事情境中，设计多种活动样式，突出音乐教学的本体性和趣味性。

教学目标：1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音乐之美。

2、感受“小雨”的轻柔，体现演唱上的力度变化。

3、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力。

4、激发音乐兴趣，培养积极参与、主动学习的好习惯。

教学重点：完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。

教学难点：1、感知旋律的重复和变化。

2、演唱中强弱力度的控制。

3、自由创编动作进行表演。

教学方法：情境引导法教学过程：一、大森林的早晨：聆听《快乐的一天》配乐，进入音乐情境。

（生全部佩戴动物头饰）师：同学们请闭上眼睛！（播放乐曲《快乐的一天》，课件出示大森林画面，老师带上小鸟的头饰。

）师：春天来了，大森林的早晨真美啊！小鸟报信员第一个飞出家门，叽叽喳喳地叫着，“小动物们快起床了！今天小动物合唱团要活动了！”大家都被小鸟的叫声吵醒了！睁开眼睛（表演），打个哈欠（表演），再伸伸懒腰（表演）起床了！洗漱完毕之后，小动物们都走出了家门，请大家学着我的样子随着音乐出发吧！二、听音乐出发了：播放律动音乐，生随老师一起做律动，感受音乐强、弱、快、慢的变化。

(整理)人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》教学反思.

《小雨沙沙》教学反思
在教授《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。

在教学中，教学内容通过谜语、课件引起学生的学习兴趣，在愉悦中接受知识，增长能力，得到美的感染和熏陶。

本课设定的教学目标既明确又具体，符合素质教育对学生的要求，符合学生的认知规律
和年龄特点。

从整体看，课堂教学的结构为严谨，环节清晰，过度自然，并有层层递进，层层铺垫的特点。

在学唱《小雨沙沙》时，指导学生用自然、亲切、活泼的声音来演唱歌曲，感受歌曲的意境。

如：怎样唱出种子说话时的亲切感？先让学生想一想，你和好朋友说悄悄话时的声音是怎样的？这样一来，学生就知道小雨和种子说悄悄话时的声音该怎样去唱了。

学生通过亲身体验，来感受歌曲的意境，丰富了学生的情感体验。

本课教学的不足之处表现在：在评价手段和评价语言方面个性化不足，针对性不强；缺乏对歌曲演唱时声音的要求，导致音色的统一性和美感稍显不足。

在以后的教学中，还应继续努力，不断完善和提高自己设计教学和课堂执教的能力。

人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》教学反思1

《毛毛雨沙沙》教课反省本节课师生兴致盎然，讲堂氛围活跃，学生一直以快乐，饱满的情绪进行学习，获得较好成效。

反省整个教课过程，我有以下领会。

音乐源于生活，生活中到处有音乐，音乐教育应让学生听懂或看懂，即感觉音乐语言后再去用自己独到的方式表达感觉和感情。

在本课中我紧扣“音的强弱”这一音乐因素，经过模拟、律动、赏识体验、游戏等一系列活动，让学生感觉理解，让学生从已有的生活经验中去进行剖析比较：大雨和毛毛雨的声音谁强谁弱？雷声微风声有什么不同？学生从熟习的事物中去研究、去意会，领会到声音有强有弱，而此时，我创建性地让学生用一些低价废旧物件自制打击乐器，经过亲手制作，亲自体验，研究研究，将自己对音的强弱感觉，用自己独到的方式表现出来。

一串钥匙，几枚硬币，笔盒水杯，这些熟习得不可以再熟习的生活用品，此时成为了孩子们风趣的乐器，每个学生都神彩飞扬，花式百出，创建性地研究出了好多方法，奇思妙想令老师也感到吃惊，此时的教师不过一个观众，一个赏识者，保证了活动中学生的主体地位。

而在学生欣喜若狂，摩拳擦掌之际，教师建议采纳自制乐器演讲故事，并依据学生自己创作的“音画谱”指导演奏，更是使学生热忱高涨，将教课推向了热潮。

课后有老师提出：学生活动时将黄豆、沙子撒得满地都是，显得太乱。

而我却要为学生的“乱”而喝采，由于学生在“乱”中研究，“乱”中创建，在“乱”中学会分工合作，着手动脑，假如为了追求讲堂次序的井但是使学生失掉了研究创建的时机，是得失相当的，也是与新课程理念相违反的。

“授之以鱼”不如“授之以渔”，我们今日的“教”是为了明天的“不教”，学生经过自由自在地研究，从生活中找到音乐，感觉音乐，最后创建音乐，表现音乐，同时掌握了学习的方法，学会了与人的分工合作和沟通，领会到学习音乐的乐趣，为实现音乐教育的总目标——使学生终生热爱音乐确立了优秀的基础。

人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》教学反思

《小雨沙沙》课后反思托尔斯泰指出：＂成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。

＂教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。

因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。

在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。

同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的＂动＂变成音乐中有规律的＂动＂，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。

接下来，我来谈谈我的教学过程，与大家一起探讨一下，希望有经验的老师给予帮助。

组织教学：学生听〈春天来了〉的音乐，做各种小动物的动作进课堂，目的是为教学做一点铺垫，调节课堂气氛。

发声练习：教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感，我利用学生对周围事物的理解，眼睛看到的，耳朵听到的，直观形象化进行教学，使学生最终达到情意的表现。

在发声练习中，我采用了发声曲《模仿动物叫》，不去过分强调什么口形、气息、位置、横膈膜..... 该怎样，而是通过动作把小鸡、小鸭、青蛙等几种小动物形象地表现出来，不用过多地理论讲解，学生就会把各种声音表现的淋漓尽致。

新课导入：我采用猜谜激趣法，引起学生的兴趣。

当学生猜出是下小雨后，我让学生来说说＂春天里的小雨有什么作用？＂启发学生联系自己对自然景象的观察，然后边看小雨和种子的动画边听歌曲：〈小雨沙沙〉，使学生的听觉与视觉巧妙的融合在一起，有一种身临其境之感，引起了他们的兴趣，在视听之前先设计提问：＂歌中有谁，说了些什么。

音乐课《小雨沙沙》听课心得

音乐课《小雨沙沙》听课心得今天观摩了《小雨沙沙》，课的教学设计重在关注学生学习的状态，这是与以往教学中的不同之处，以往教学中，教师过教案现象严重，学生到底学的开心不开心、清楚不清楚、明白不明白，不去照顾。

现在在新课标理念的指导下，明确了自己作为一名音乐教师首先要摆正自己的位置。

即教师是课堂教学的引领者、组织者和学习者，与学生的地位是平等的，是与学生共同参与学习的人。

因此，教师在教学设计的每个环节，首先要关注到学生的兴趣，关注到我的设计是否适合我的学生，如果不适合，就是课堂上需要教师进行指导和引领的。

例如，这课教学中，教师在学歌之前设计了师生合作学习的环节，模仿种子破土而出的过程。

有的学生表演时就干巴巴的从蹲着的姿势站起来，没有展示出种子发芽的变化过程，经过教师指导后，其他同学在表现时，就会去表现发芽的种子了。

另一个环节是表现小雨和种子一起合作愉快的情景。

当教师请了一些男生到台前展示时，可能是由于有多位教师在看课，他们就没有把小雨和种子欢畅的感受展现出来，教师在课堂上遇到这样的情况，更不用着急了，只要教师停下来进行指导，就好了。

俗话说，没有不好的学生，只有不好的老师，只要作为一名音乐教师，始终站在关注学生学习状态的立场上进行教学，再加上积极的评价，就是给了学生的最大的发展的权利。

把学生发展的权利还给学生，这是我们音乐教师应当充分做到的。

当然，做教学就有遗憾之处，这节课的遗憾之处，就是对于教学时间的掌握，由于有多位教师在看课，因此，吹奏口风琴只进行了一点点。

说明，教师今后的教学中要不断的进行改进教学环节的设计，使时间安排上更合理。

教学设计的指导思想是：按照“以学生发展为中心”的理念，组织教学资源，设计教学活动，使学生最大限度的参与、体验音乐教学实践活动。

现代教育理念强调学生的学，以学生为本，从持续发展，终身教育的视角去考虑问题，所以本课的教学就是遵照“以学生发展为中心”，使教学设计和活动更贴近学生的生活，更易激活学生先前的生活经验。

《小雨沙沙》音乐游戏教案反思

《小雨沙沙》音乐游戏教案反思教案标题：《小雨沙沙》音乐游戏教案反思教案反思：教案目标：1. 帮助学生学习和理解音乐的基本概念和要素。

2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

3. 通过游戏形式激发学生的参与和合作精神。

教学内容：1. 引导学生了解音乐的基本要素，如节奏、旋律和音高。

2. 学习和练习音乐游戏《小雨沙沙》的规则和技巧。

3. 听取学生的意见和建议，以改进游戏的设计和玩法。

教学步骤：1. 引入：通过播放一段轻快的音乐，引起学生对音乐的兴趣，并提问学生对音乐的感受和印象。

2. 概念讲解：向学生介绍音乐的基本要素，如节奏、旋律和音高，并通过示范和练习让学生理解和掌握这些概念。

3. 游戏规则说明：详细介绍《小雨沙沙》音乐游戏的规则和玩法，包括参与人数、游戏道具和操作方法等。

4. 游戏实践：组织学生分组进行游戏实践，鼓励学生积极参与，互相合作，共同完成游戏任务。

5. 游戏反思：在游戏结束后，与学生一起反思游戏的过程和体验，听取学生对游戏的意见和建议，以便改进游戏的设计和玩法。

6. 结束：总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续发展对音乐的兴趣和欣赏能力。

教学反思：1. 教案目标明确，有助于学生学习和理解音乐的基本概念和要素。

通过游戏形式，激发了学生的参与和合作精神。

2. 引入环节能够引起学生的兴趣，但可以进一步加强与音乐游戏主题的联系，以增加学生的参与度。

3. 概念讲解和游戏规则说明环节需要简明扼要，结合实际示范和练习，以帮助学生更好地理解和掌握。

4. 游戏实践环节需要确保每个学生都有机会参与，可以根据学生的实际情况进行分组，以保证每个学生都能积极参与游戏。

5. 游戏反思环节需要给予学生充分的发言机会，鼓励他们提出自己的意见和建议，以便改进游戏的设计和玩法。

改进建议：1. 在引入环节中，可以通过展示与音乐游戏主题相关的图片或视频，引起学生更大的兴趣和好奇心。

2. 在概念讲解和游戏规则说明环节中，可以使用简单明了的语言，结合实际示范和练习，以帮助学生更好地理解和掌握。

人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》教学反思

《小雨沙沙》教学反思本节课师生兴致盎然，课堂气氛活跃，学生始终以愉快，饱满的情绪进行学习，取得较好效果。

反思整个教学过程，我有如下体会。

音乐源于生活，生活中处处有音乐，音乐教育应让学生听懂或看懂，即感受音乐语言后再去用自己独特的方式表达感受和情感。

在本课中我紧扣“音的强弱”这一音乐要素，通过模仿、律动、欣赏体验、游戏等一系列活动，让学生感受理解，让学生从已有的生活经验中去进行分析比较：大雨和小雨的声音谁强谁弱？雷声和风声有什么不同？学生从熟悉的事物中去探索、去领悟，体会到声音有强有弱，而此时，我创造性地让学生用一些廉价废旧物品自制打击乐器，通过亲手制作，亲身体验，摸索探究，将自己对音的强弱感受，用自己独特的方式表现出来。

一串钥匙，几枚硬币，笔盒水杯，这些熟悉得不能再熟悉的生活用品，此时成为了孩子们有趣的乐器，每个学生都神采飞扬，花样百出，创造性地摸索出了很多方法，奇思妙想令老师也感到惊讶，此时的教师只是一个观众，一个欣赏者，确保了活动中学生的主体地位。

而在学生兴高采烈，跃跃欲试之际，教师提议采用自制乐器讲演故事，并根据学生自己创作的“音画谱”指导演奏，更是使学生热情高涨，将教学推向了高潮。

课后有老师提出：学生活动时将黄豆、沙子撒得满地都是，显得太乱。

而我却要为学生的“乱”而喝彩，因为学生在“乱”中探索，“乱”中创造，在“乱”中学会分工合作，动手动脑，如果为了追求课堂秩序的井然而使学生失去了探索创造的机会，是得不偿失的，也是与新课程理念相违背的。

“授之以鱼”不如“授之以渔”，我们今天的“教”是为了明天的“不教”，学生通过无拘无束地探索，从生活中找到音乐，感受音乐，最终创造音乐，表现音乐，同时掌握了学习的方法，学会了与人的分工合作和交流，体会到学习音乐的乐趣，为实现音乐教育的总目标——使学生终身热爱音乐奠定了良好的基础。