【视频引导 PPT】冀人版三下第1单元第1课-生物与非生物
2021年冀人版三年级科学下册全册教学设计
2021年冀人版三年级科学下册全册教学设计1.1生物与非生物教学设计冀人版科学三年级第2课教学设计冀人版科学三年级第3课教学设计冀人版科学三年级第4课教学设计冀人版科学三年级第5课教学设计冀人版科学三年级第6课教学设计冀人版科学三年级第7课教学设计冀人版科学三年级第8课教学设计冀人版科学三年级第9课教学设计冀人版科学三年级第10课教学设计冀人版科学三年级第11课教学设计冀人版科学三年级第12课教学设计冀人版科学三年级第13课教学设计第14课风的形成课时：2课型：网授新知教学目标：科学知识：1.能说出空气受热后会上升。
2.能归纳出空气的流动是风形成的原因。
3.能归纳出风是有力量的。
科学探究：1.能从生活体验中提出风是怎样形成的问题。
2.能根据实验方法进行热空气上升和风的成因的实验。
3.能按照制作方法制作风车模型。
4.能根据观察到的实验结果，运用分析、比较、归纳等方法得出结论。
5.能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
6.能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，做出自我评价与调整。
科学态度：1.能对探究风的成因产生兴趣。
2.能实事求是地记录自己观察到的实验现象。
3.能尝试用多种材料、多种思路、多样的方法来制作风车模型。
教学过程：第一课时(一)创设情境，提出问题引导:(出示风吹物动的情境图)为什么柳树技条在飘荡，湖面能掀起波浪？(学生可能会回答是因为风。
)提问:你知道风是怎样形成的吗?(二)探究发现，形成新知1.感受风。
(1)引导:风是看不见的，我们如何能感受到风的存在?怎样制造出风学生交流想到的方法。
谈话:让我们用刚才想到的这些方法试一试吧。
学生在小组内制造风，并进行集体交流。
(2)猜想:想一想，风的形成可能与什么有关?(引导学生猜想风的形成可能与空气流动有关。
)2.观察热空气的流动。
(1)引导:空气受热后会发生什么现象呢?让我们通过实验进行探究。
(2)方法:教师出示三个实验模型图片，讲解实验方法。
冀教版三年级英语下册Unit 1 Animals on thefarm-优课件
1. This is my book. ＿＿ are over there.
A. Your B. Yours C. You D. Mine 2. Whose pen is it? It’s ＿＿.
A. her B. hers C. she D. his 3. ＿＿ bag is new and ＿＿ is new, too.
C. Pull! Pull! D. Help! Help!
找答语。
（ ）1. What's this? （ ）2. Is it a cat? （ ）3. Can you play cards? （ ）4. Can I help? （ ）5. What animal can fly? （ ）6. What can you do?
A rabbit B. A horse C. A mouse
6. ---- Can you swim? --- __.
A. Yes, I can B. No, I can C. Yes, I can't
7. ---- What animal can fly? ----
A. cat B. dog C. bird D. mouse
I、用所给字母组单词。
1（t ,i ,a ,b ,b, r） 3（b, r ,I, d） 5（r ,a, f ,m）
7 (a, c, n)
2（h, e, e, p ,s） 4（t, a ,c） 6（s ,e, h , r, o）
8 (u, d, r,n,e)
II、按要求单词
1chicken(复数) 2 sheep(复数)
A. my
B. me
C. mine D. our
现在进行时
1.用法：说话时正在进行的动作或当 前一段时间 正在进行的动作 2.常用时间状语 ：now,these days 3.动词构成 ： be+v-ing：
科学课件《生物与非生物》优质公开课1
但最终都可以将它们分为生物和非生物两大类。
你能列举一些生物和非生物吗？ 怎样判断它们？
生物
非生物
龟
蜗牛
向日葵
照相机
猫 汽车
茶杯 飞机
青蛙
月季花
机器人
电脑
生物与非生物的根本区别： 是否有生命
生物的共同特征
能生长
能呼吸
世界四大名菜之一 法国蜗牛
狗吃进“食物”一方面可用于氧化分解提供能量，另一方面可转化为自身的组成物质；
触角回缩最明显 蜗牛不具有下面什么感觉（ ）
用铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足、壳等部位，观察蜗牛的反应? 下列不是生物体特征的是( ) 蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕迹吗？
2)结论： 蜗牛会远离米醋，靠近蔗糖溶液。
蜗牛有触觉，
触角部位最敏感。
（3）蜗牛有嗅觉和味觉吗?
1）实验方案： 在蜗牛前3厘米处放一点米醋，观察蜗牛反应？
C. 能生长
D. 能呼吸
猜谜语
名字叫做牛 不会拉犁头 说它力气小 背着房子走
（打一动物）
世界四大名菜之一 法国蜗牛
花园大蜗牛
白玉蜗牛
苹果蜗牛
美洲蜗牛
葡萄蜗牛 非洲大蜗牛
观察蜗牛的生物习性
➢ 你们都是在什么地方发现蜗牛？ 草丛，石块下……
➢ 这些地方有什么共同点？ 温暖 、阴暗、潮湿
➢ 你们知道蜗牛吃什么吗？ 植物的根、叶和叶芽
狗吃进“食物”一方面可用于氧化分解提供能量，另一方面可转化为自身的组成物质；
能适应环境，也能影响环境
你还能说出哪些生物特征？
生物
能繁殖 能呼吸
非生物
不能繁殖 不能呼吸
小学科学生物与非生物课件ppt
二者之间关系探讨
生物与非生物的本质区别
生物与非生物的本质区别在于是否具有生命。生物具有生命特征，能够进行生命活动，而非生物则不具备这些特 征。
生物与非生物的相互作用
在自然界中，生物与非生物之间存在着密切的相互作用。例如，生物需要水、氧气、食物等非生物因素来维持生 命活动，而非生物因素也可以对生物产生影响，如温度、光照等环境因素对生物的生长和发育具有重要影响。
02 生物多样性及其 意义
物种多样性表现形式
01
02
03
物种丰富度
指一个地区内物种数量的 多少，是生物多样性的直 观体现。
物种均匀度
指一个地区内各物种数量 的分布情况，反映了生态 系统中物种的稳定性和平 衡性。
物种特有性
指一个地区内独有的物种 ，是生物多样性的重要组 成部分，也是生物多样性 的重要指标之一。
动物行为适应环境变化
迁徙行为
如鸟类在季节变化时进行的南北迁徙，以适应温度和食物供应的 变化。
冬眠与夏眠
部分动物在寒冷或食物短缺的季节进入休眠状态，降低代谢率以节 省能量。
拟态与保护色
如蝴蝶的拟态和昆虫的保护色，使它们能更好地躲避天敌的捕食。
微生物在自然界中角色和作用
物质循环
微生物参与自然界的碳循环、氮循环、硫循环等，促进物质的转化 和再利用。
环境污染与治理
人类活动产生的废气、废水、固体废 弃物等对环境造成污染，需要采取措 施进行治理和修复。
生物多样性保护
人类通过建立自然保护区、实施濒危 物种保护计划等措施来保护生物多样 性。
05 科学探究方法与 实践活动
观察法在科学探究中应用
观察法的定义和重要性
小学科学生物与非生物
小学科学生物与非生物课件ppt
空气污染
随着工业化和城市化的发 展，空气污染问题日益严 重，对人类健康和生态环 境造成巨大威胁。
04
生物与非生物相互作用关系探讨
光合作用和呼吸作用原理及应用
光合作用原理
绿色植物通过叶绿体将光能转化为化 学能，储存在有机物中，同时释放氧 气。
实施方案
组织师生参与绿化活动，如植树节、花卉种植等 ，提高校园绿化覆盖率。
维护保养
建立绿化维护保养制度，确保绿化成果长期保持 。
垃圾分类处理知识普及活动组织
知识宣传
通过校园广播、宣传栏、垃圾分类手册等途径，普及垃圾分类处 理知识。
ห้องสมุดไป่ตู้分类设施设置
在校园内设置分类垃圾桶，引导师生正确投放垃圾。
主题活动
组织垃圾分类主题班会、知识竞赛等活动，提高师生垃圾分类意 识。
二者之间关系与区别
关系
生物和非生物共同构成了自然界的物质世界。生物依赖于非 生物环境进行生命活动，而非生物环境也为生物提供了生存 和发展的条件。
区别
生物与非生物的主要区别在于是否具有生命活动。生物具有 生长、繁殖、新陈代谢等生命特征，而非生物则不具备这些 特征。此外，生物还具有应激性、适应环境等能力，而非生 物则通常只能被动地适应环境。
土壤肥力
土壤中的有机质和矿物质 含量决定了土壤的肥力， 直接影响植物的生长和产 量。
土壤酸碱度
土壤的酸碱度对植物生长 有重要影响，不同植物对 土壤酸碱度的适应性不同 。
空气成分及其对地球环境影响
空气成分
空气主要由氮气、氧气、 二氧化碳等组成，还含有 少量稀有气体和微量气态 水蒸气。
冀人版三年级科学上册全册课件河北人民版
光滑表面
粗糙表面
四、蚯蚓的呼吸
蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体表进行 气体交换。（湿润黏滑的体表还可以减少身体与 土壤表面的摩擦）
讨论：下雨天蚯蚓为什么都爬上地面？ 雨水把土壤中的空气都挤出去了，
蚯蚓没法呼吸，被迫爬上地面进行呼吸。
讨论：为什么夏天易在土壤表面挖到蚯蚓， 而冬天却要在深层挖？
二、思考蚯蚓吃些什么？
今天我在觅食的路 上遇到了蚂蚁，他 拿了好大一块饼干， 看上去很好吃的样 子哦！口水都要流 出来了！
好啊，要 吃饼干吗？
你好。
蚯蚓的食物
它以土壤中的动植物碎屑、以腐败有机 物为食，连同泥土一同吞入，也摄食植 物的茎叶等碎片。
蚯蚓的生活习性：
蚯蚓为习见的一种陆生环节动物,它 白天在土壤中穴居，夜间爬到地面， 以土壤中的有机物或植物的茎、叶 为食。
不能腐烂
√ √
动植物的残体腐烂后可 以形成腐殖质，也是土壤的 一部分。
能腐烂的垃圾对土壤和植物的作用？
答：能腐烂的垃圾会变成腐殖质， 可以增加土壤肥力；对于植物，它相 当于天然肥料为植物的生长提供养料， 还能疏松土壤，有利于植物根部呼吸 和吸收水分。
不能腐烂的垃圾对土壤和生命世界有什 么影响？
注意：两纸的距离不要 过近或过远。
课堂讨论 解释现象
向中间靠拢
• 空气少了，外面压力大于里面的压力
扩展活动：吹乒乓球
如图，用手轻轻 托住乒乓球，从 漏斗颈口向下吹 气，再慢慢放开 手，看看发生什 么现象？
注意：均匀、快速、连 续吹气
课堂讨论 解释现象
总结一下
本节课你都学到了什么？
2
你还可以用哪些办法 来记录现在的自己。
很久很久 以前……
冀教版三年级科学下册知识点1-9
第一课：生物和非生物一、填空题1、〔猫〕是一种动物，〔蒲公英〕是一种植物，2、〔动物〕、〔植物〕和〔人〕都是生物。
3、生物的共同点是：〔能生长〕、〔能繁殖〕、〔生长过程需要水和营养〕。
4、〔毛绒玩具〕和〔石子〕都是非生物，非生物的特点是：〔不能生长〕、〔不能繁殖〕、〔也不需要水和营养〕。
5、毛绒玩具是〔人类制造的〕，石子是〔天然的〕。
二、问答题1、寻找你家周围有哪些生物和非生物。
答：生物有：鸡、狗、猪、猫、牛、树木、花草、人等；非生物有：玩具、椅子、桌子、房屋、石子等。
2、机器人是生物吗？为什么？它能完全取代人的劳动吗？答：机器人不是生物；机器人虽然能活动，但它不具备生物的特点，不能生长、不能繁殖、不需要水和营养；机器人不能完全取代人的劳动，因为它的行为判断都在一定的程序下进行，是一种运算模式。
物质的东西永远决策不了意识。
第二课：树与草一、填空题1、树和草都是〔植物〕，他们都有〔根〕、〔茎〕、〔叶〕、〔花〕、和〔种子〕，它们的生长和生存都需要〔阳光〕、〔水〕和〔营养物质〕。
2、草的茎很柔软，叫〔草质茎〕；树的茎与枝干很硬，叫〔木质茎〕。
二、名词解释蒸馏水———是指自来水经过一种别离工艺，去掉其中的矿物、有机物等，获得的比拟纯洁的水。
三、问答题1、比拟蟋蟀草和桃树根、茎、叶等器官的主要特征。
答：蟋蟀草：根比拟细、比拟多；叶片平展，细长条形；茎秆丛生，茎的顶端有2-7个指花穗。
桃树：主干不太高，茎比拟硬；叶子为长椭圆形；通常花瓣为5片，也有很多桃树品种为重瓣花，果实里有硬核。
2、说一说制作植物标本的过程？答：〔1〕采集漂亮的叶子与花；〔2〕找一本厚厚的书；〔3〕将叶片与花展平后夹在书中；〔4〕每隔一天将标本翻个面；〔5〕将标本固定在硬纸板上；〔6〕将植物的名称、采集地点、采集人、采集数据记录在上面。
第三课植物与我们的生活一、填空题1、我们的〔衣食住行〕离不开植物，植物为我们提供了〔粮食〕〔蔬菜〕〔水果〕〔纺织材料〕等丰富的物质资源。
冀人版小学科学新版三年级下册科学1.1 生物与非生物 课件(共17张ppt)
养。动物、植物和人都是生物。 非生物不能生长，不能繁殖，也不需要水和
营 养 。 毛 绒 玩 具 与 石 子 都 是 非 生 物 。”
应用拓展
寻找校园中的生物与非生物
校园的小花园很漂亮，里面有生物和非生物。找出 其中的生物与非生物，比一比，看谁找到的多。
机器人是生物吗
1.生物与非生物
情境与问题
图片中 的狗，都是 生活中真是 的狗吗？
能运动、需要食物、会长大……
能运动、不需要食物、不会长 大……
2.观察豆子与石子的变化
用放大镜观察大豆与小石子，比较他们的不同。 取2个碟子，一个放入大豆种子，一个放入小石 子。向2个碟子中加入同样多的自来水，保持豆 子湿润。 猜一猜，豆子与石子在水中会发生什么现 象？连续几天仔细观察，做好观察记录。
查找有关机器人 的资料，想一想，机 器人属于生物吗？
机器人能完全取 代人的劳动吗？
这节课你都学会了什么？
练一练：
实践是检验真理的唯一标准
1 . 生 物 能 生 长 ， 能 繁 殖， 生 长 过 程 需 要 水和 营 。养 动 物、 植 物和 人都 是 生 物 。
2 . 非 生 物 不 能 生 长， 不 能 繁 殖， 也 不 需 要 水 和 营。养 毛 绒 玩与具 石 子都 是 非 生 物 。
三年级科学下册
KE XUE
目 录 CONTENT
01 生物资源 03 生物的相互
影响
02 动植物对环 04 天气变化
境的适应
05 小小气象站
生物资源
Living Resources
生物有哪些特征？ 如何区分生物与非生物？
怎样对动ห้องสมุดไป่ตู้进行分类？ 身边有哪些珍贵的动物和植物？ 我们一起走进身边的生物世界。
冀教版三年级下册小学英语全册教学课件PPT
全册教学课件
Lesson 1 On The Farm
• 1.一些动物的名字
• 2.学会使用 "What's this?"
•
"It's a ...."
farm
farmer
chicken
duck
pig
cow
cat
dog
goat
sheep
Lesson 2 Cats and Dogs
二、说学生 三四年级的学生应能达到课标一级要
求，即对英语有好奇心，能根据老师的简 单指令做动作，玩游戏，做事情，能做简 单的角色表演，能说，唱简单的英文歌曲， 歌谣，能简单的交流，能模仿范例书写词 句，在学习中乐于模仿，敢于表达，对英 语有一定的感知能力。
我们的学生来自农村，与城市孩子相 比，略显薄弱，所以我们的课堂应该更加 注重基础，即单词和句型的练习。他们爱 玩，坐不住，喜欢动起来，有意注意保持 时间较少，喜欢看动画片，这就要求我们 设计的课堂丰富多彩，形式多变。
A. No,I can't. B. Yes, please. C. I can dance. D. Yes,it is. E.Birds can fly. F.It's a chicken.
帮单词宝宝排排队。 1. What, it, is it , a , is , chicken 3. is , this, what it , a ,is, cat 5. can , bird , a, run 6. can, I , fly , sing , and 7. is, it, sheep, a .
3. ----- What __ you do? ----- I can dance.
冀教版小学科学新版三年级下册科学第一单元《生物资源》知识导图
生 比较就是通过观察、归纳等方法找出物体的相同点和不同点。 物 生物能生长，能繁殖，生长过程需要水和营养。动物、植物和人都是生物。非生物一般不能生长，不能 与 繁殖，也不需要水和营养，毛绒玩具与石子都是非生物，毛绒玩具是人类制造的石子是天然的。 非 机器人不属于生物，机器人不能完全，取代人类的劳动，因为机器人是受程序指令控 生 制的，没有人类所具有的创新和创造能力。 物 常见的生物有：豆子、猫、狗和花草树木等。
动 褐马鸡属于中国特有的珍稀鸟类，主要栖息在山西、河北等地，翅短，不善飞行，善于奔 物 跑，为国家一级保00 米的高原地带，早晚觅食，善于奔跑，为国家一级保护动物。
草地上、树林里有各种各样的昆虫，有的翩翩起舞，有的快速爬行，有的肉眼可见，有 的须用放大镜才可见……
有些昆虫有毒，不要用手触摸。
昆 昆虫的身体分为头、胸、腹三部分具有3对足，2对翅，1对触角。 虫 昆虫的触角就是它的“鼻子”极其灵敏，一只雄性蚕蛾（羽毛状大触角）隔着几千米都能闻到雌蛾的
气味。
蚕是一种益虫，能吐丝结茧，蚕丝是高档纺织品的原料。 蚊子是一种会吸血的害虫，能传染多种疾病。
冀教版
常见的非生物有：石子、玩具狗、计算机、机器人等。
绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实和种子6部分组成的。
我们可以从植物的颜色、形状和气味，来描述它的特征。
树 草的茎很柔软，叫草质茎。 与 树的茎与枝干很硬，叫木质茎。 草 蒸馏水是指自来水经过一种分离工艺，去掉其中的矿物、有机物等获得的比较纯净的水。
的药用价值。
自然界中有各种各样的动物，有些动物生活在水里，有些动物生活在陆地上，有些动物走
种 得慢，有些动物跑得快，有些动物会游泳，有些动物能飞翔……
冀教版三年级英语下册 Lesson 1 On the Farm!优秀教学设计
The tree is _______.
The cow is _________________________
Wow! It’s beautiful.
1.拓展农场动物的单词，既增加课堂容量，又为后面几课的学习做好铺垫
2.3.4.5是对单词句型的一个综合训练，由问到答，既给pair-work做了示范，有调动了学生的积极性。
3.教授三个动物单词
教师提问：
Listen! What’s this?
(出示pig的图片)
What does it say?
(出示Oink, Onik单词)
What colour is it?
How many pigs?
通过过渡语“Listen, What is coming?自问自答引出cow及叫声，纠音
分组做动作唱这首歌。
Answer the question:
学生答出: cow, pig, sheep, duck, chicken, cat, dog等动物的单词。
1.设置去农场的情景，创设真实的语言环境
2.farm,和farmer，对比处理.farm，从发音上考虑，farmer为后面的情景做铺垫。
lesson作为本单元的第一课先从整体上了解农场概况学习最具有代表性的三种动物同时出现了7种动物的叫声这为第二课学习的动物作好了铺垫因此在本单元中具有基础性的作用
Lesson1 On the Farm!
一、教学分析
教材内容分析
本课选自于冀教版小学英语三年级第二学期教材U1 Animals on the farm. Lesson 1 On the farm。本单元的知识体系是围绕农场上的动物展开的，分别介绍了农民，农场以及农场上的三种动物和动物的叫声，并以游戏的形式猜一猜“What’s this? It’s a…，最后歌曲Old MacDonald Had a farm结束全文。Lesson 1作为本单元的第一课，先从整体上了解农场概况，学习最具有代表性的三种动物，同时出现了7种动物的叫声，这为第二课学习的动物作好了铺垫，因此在本单元中具有基础性的作用。
统编版三年级语文下册第一单元第1课《古诗三首》教学课件
结合诗句意思，想象画面，用自己的 话说说诗句描写了怎样的景象吧！（课后第2题）
梅子（黄了）的时候，诗人乘（小舟）沿着 小溪而行，走到了小溪的（尽头），再改走 （山路）继续前行。山路上（苍翠 ）的树，与来 的时候一样（浓密），深林丛中传来几声（黄鹂） 的欢鸣声，比来时更增添了些（幽趣）。
让我们借助图画和关键词背一背这首诗。
晚 河豚
景
课堂演练 一、连线，把汉字和相关读音连起来。
huì chónɡ tún
lú
yá
豚芦芽
惠
崇
二、用自己的话写出《惠崇春江晚景》这首诗的意思。
_____竹__林__外__两__三__枝__桃__花__初__放__，__鸭_子__在__水__中__游__戏__，___ _它__们__最__先__察__觉__了__初__春__江__水_的__回__暖__。__河__滩__上__已__经__满___ _是__蒌__蒿__，__芦__笋__也__开__始__抽__芽_，__这__些__可__都__是__烹__调__河__豚___ _的__好__佐__料__，__而__河__豚__此__时__正_要__逆__流__而__上__，__从__大__海__回___ _游__到__江__河__里__来__了__。____________________________
诗人的感觉
迟. 日. 江山丽，春风花草香。
春天的景物
结合注释
大意：春天阳光普照，山河无比秀丽， 清风拂面，送来花草的芳香。
迟日江山丽
春风花草香
这幅春景图好美啊，我们一起来读一读吧！
迟日/江山丽. ， 春风/花草香. 。
伴读音乐：
朗读指导
速度可以缓慢一点儿。 句尾的“丽”和“香”
冀人版三年级科学下册知识点1-5课
1 生物与非生物1.玩具熊这样的事物属于非生物，像公园里的熊属于生物；小猫属于生物里的动物，小草属于生物里的植物；毛绒玩具属于人类制造的非生物，小石块属于天然的非生物。
2.比较是通过观察、归纳等方法找出物体的相同点和不同点。
3.生物能生长，能繁殖，生长过程需要水和营养。
动物、植物和人都是生物。
非生物不能生长，不能繁殖，也不需要水和营养。
4.机器人不属于生物。
2 树与草1.桃树的茎上有皮，它的枝干和茎很硬，桃树的花瓣有5片。
像桃树这样的茎叫木质茎。
具有这种茎的植物叫木本植物。
2.小草的茎很柔软，叫做草质茎。
具有这种茎的植物叫草本植物。
3.小草的相同特点：都有根、茎、叶，植株比较矮小，茎比较柔弱。
4.大树的相同特点：都比较高大，茎粗壮且坚硬。
5.在探究大蒜生长的条件时，分成了四个组，分别是无光、无水、无营养和正常。
通过实验说明大蒜的生长需要阳光、水和营养物质。
6.树和草都是植物，它们都有根、茎、叶、花和种子，它们的生长和生存都需要阳光、水和营养物质。
7.蒸馏水是指自来水经过一种分离工艺，去掉其中的矿物、有机物等，获得的比较纯净的水。
3 植物与我们的生活1.我们的衣食住行离不开植物，植物为我们提供了粮食、蔬菜、水果、纺织材料等丰富的物质原料。
2.经济作物是指具有某种特定经济用途的农作物。
经济作物按其用途分为油料作物、药用作物等。
3.我们身边的经济作物有：芝麻、棉花、花生......植物与我们的生活密切相关，可食用、药用、观赏，也可用作工业原料等。
4.玉米的多种用途：食用、饲料、酿酒、制药、乙醇汽油......5.你知道的具有药用价值的植物：枸杞子、薄荷、三七、人参......4 种类繁多的动物1.根据动物有无脊柱，我们可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
2.兔子的体温是恒定的，鱼的体温是不恒定的。
3.动物的皮肤，有的裸露，有的有毛发，有的有鳞片，还有的有羽毛。
4.褐马鸡属于中国特有的珍稀鸟类，主要栖息在山西、河北等地，翅短、不善飞行、善于奔跑。