unit1 Can I have some sweets？

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四年级上册英语教案-Module 6《Unit 1 Can I have some sweets》｜

四年级上册英语教案－Module 6《Unit 1 Can I have somesweets》｜外研社（三起）一、教学目标1.能够听懂、会说、会读写并表演单词 sweet, cake, chocolate, candy 和口号Can I have…？Yes, you can，No, you can’t. 的意思。

2.能够在语境中正确理解并运用句型Can I have some…? Yes, please. / No, thank you.3.能够用英语向别人请求东西，并礼貌地回答别人的请求。

二、教学内容1. 生词及其发音1.sweet [swiːt] 甜的2.cake [keɪk] 蛋糕3.chocolate [ˈtʃɒklət] 巧克力4.candy [ˈkændi] 糖果2. 口号Can I have…? Yes, you can. / No, you can’t.3. 句型Can I have some…？Yes, please. / No, thank you.4. 对话A: Can I have some sweets? B: Yes, you can. A: Can I have some cake? B: No, you can’t. A: Can I have some chocolate? B: Yes, you can. A: Can I have some candy? B: No, you can’t.三、教学步骤1. 导入（5分钟）通过展示一些甜品的图片或实物，引导学生了解本课要学习的生词 sweet、cake、chocolate 和 candy。

2. 学生活动（20分钟）1.学习生词：分几组，教师展示图片或者实物，并发音，让学生跟读及模仿发音。

同时，老师也可以让学生模仿说其他的甜点的单词。

2.学习口号：教师先说几句，让学生学着回答，再由学生一起说几次。

3.学习句型：让学生模仿老师的提问和回答，完成对话。

四年级上册英语教学设计-Unit 1 Can I have some sweets？-外研社(三起)

四年级上册英语教学设计-Unit 1 Can I have some sweets？-外研社（三起）具体教学安排：课时1：本课时主要介绍一些简单的礼貌用语，以及能够制定自己的购物清单，并能够对自己需要买的东西进行描述性的表述。

此外，还可以进行一些游戏化的活动，加深学生对数字的认识和购物的概括。

教学目标：1.学会用礼貌用语询问并购买想要的食品；2.通过制定购物清单，训练学生的管理能力和计划能力；3.通过游戏化活动，加强学生对数字的认识。

教学重点：1.购买食品的礼貌用语；2.制定购物清单；3.游戏化活动中数字的认识。

教学难点：针对不同的学生阶段，难点不同，可参照以下：1.对于部分学生，较难处理不同种类的购物清单；2.对于一些会选择工作人员配合的学生，难以完成一些独立购物方案。

教学过程：1.小组合作，列出一份购物清单，并用英语进行介绍和描述；2.引出购买食品的礼貌用语，并进行一定程度的口语训练；3.学生可以在购物场景实践中学习数字，并进行游戏化认知；4.购物清单的多元化，可以进行商店、超市、市场等不同场景的模拟；5.结合现有语言材料，进行一段自由发挥的口语表述。

课时2：本课时主要需要学生进行模拟的点餐和确认活动，加深学生对食品与食品配料混搭的概览，同时提高学生的自主选购食品的意愿与能力。

教学目标：1.掌握日常点餐的情景对话；2.可以进行自主搭配食品组合；3.加深学生对于各种食品加工的适度认知。

教学重点：1.针对不同食品进行点餐，要求良好的沟通和明确的口语表述；2.针对多种食品进行加工搭配，加餐配菜指导。

教学难点：针对不同的学生阶段，难点不同，可参照以下：1.有一定的口语基础的学生，更加容易解决食品搭配的难度；2.对于较为挑食的学生，需要引导学生了解不同的美食文化。

教学过程：1.初步引导，和学生共同商量各种食品的组合和口感；2.进行食品搭配活动，并引导学生了解不同的食品加工方式；3.针对一定量的学生，引导学生体验不同地域食品的文化和品牌。

四年级英语Unit1 Can I have some sweets

授导型教案及其课堂讲稿课题：Unit1 Can I have some sweets?学校年级：四年级姓名：Unit 1 Can I have some sweets?教学内容：本课选自三年级起点第三册第九模块“Happy Birthday”第一单元“Can I have some sweets?”，属于对话应用教学。

它是在接触了第五模块“Fodds”和第六模块“Can you run fast?”的基础上进行的教学，也为以后学习第十模块“There is one birthday in May”打下基础。

Analysis of this lesson：教材分析学情分析。

课的教学对象是四年级学生，根据他们独特的年龄特点和心理特点，创造良好的语言环境，开展丰富多彩的课堂教学活动，给学生提供大胆实践、积极参与的机会，培养其语言运用能力和交际能力。

教学方法：创设轻松、有趣的语言学习环境，让学生感受英语学习的乐趣，体验英语学习的成功。

尊重学生个体差异，面向全体学生，注重过程评价，调动学生积极性。

进行听、说、读、写、画、猜的训练，并利用多媒体，提高学生对所学知识的接受度，提高课堂效率。

教学目标：I.培养学生学习英语的兴趣，以及乐于用英语交际的心理，养成良好的英语学习习惯。

II.知识目标（1）能够听、说、认读句子：Can I have some soup? Yes, you can. / CanI have some sweets?Sorry, you can’t.（2）能够听、说、读、写，看图片或实物读出单如下单词：soup, sweets, bread, light, biscuit, fruit等单词；听懂turn on 词组。

（3）听懂、会唱教师自编重点句型的歌曲。

III.能力培养目标能根据本课内容改编成为某个同学过生日的短剧，培养学生积极参与各种表演、游戏的能力，并促进其想像力和创造力的提高。

教学重点：掌握6个生词，会用Can I have some …?这个句型，并能作出合适的应答。

《新标准英语》(三年级起始)Book 3Module 9 Unit 1 Can I have some sweets？词汇教学活动设计

《新标准英语》（三年级起始）Book 3Module 9 Unit 1 Can I have some sweets？词汇教学活动设计内容简析本单元是外语教学与研究出版社出版的小学英语三年级起点四年级上册Module 9 Unit1 Can I have some sweets？的单词部分，主要教学内容是对单词soup, sweets, bread, biscuit, fruit, sorry, light，turn on的听说读写技能的训练，本单元的教学内容和教学目标是与孩子们的生活密切相关的的食物类单词，食物类是孩子们较感兴趣并容易掌握的词汇，在日常生活中经常用到，而且在Module 5中已经详细地学过，有利于孩子们自然过渡到新知识的学习，复习旧知，拓展新知，新旧综合运用，滚动复现，拓宽知识面。

运用任务教学，创设语境，谈论食物，通过句型Can I have some …? Yes ,youcan/Sorry ,you can’t.进行小组对话和交流，在愉快的合作气氛中，体验成功的快乐，引导学生轻松地学会词汇，并在实际生活中加以运用。

目标定位1、知识目标：词汇：能够认读soup, sweets, bread, biscuit, fruit, sorry, light，turn on，并能规范书写。

复习强化认读已学过的食物类词汇。

语句：能认读Can I have some …？Yes，you can. /Sorry，you can’t.2、技能目标：词汇：能听懂并能口头运用soup, sweets, bread, biscuit, fruit, sorry, light，turn on.强化运用已学过的食物类词汇。

语句：能听懂并能口头运用Can I ha ve some …？征求同意或许可，并能口头运用Yes，you can. /Sorry，you can’t.回答这类问句。

复习强化运用已学语句: Can you…? Yes，I can./No, I can’t.复习旧知，引出新知，自然过渡到新句型Can I have some …？Yes，you can. /Sorry，you can’t.的学习，并形成对比。

Module6Unit1CanIhavesomesweets_(课件)英语四年级上册

can’t. Now you can have...
Homework
Need to do：
1. Listen, read and act Activity 2. 2. Sing the Food Song to your parents.
Choose to do： Ask your parents “Can I have some… ”
Module 6 Unit 1
Can I have some sweets
Teac中hing aims
1 能够听、说、认读词汇：sweets, soup, sorry, bread, dark, turn on, light
2 能够在情境中运用“Can I have…?”表达请求获得允许。运用“ Yes, you can./ Sorry, you can’t. ”“ Now you can have... ”回答别人的请求。能用“Happy birthday! ”表达生日祝福。重点
very hungry!
Mm. Come here, Amy.
Mum, I can’t see. It’s very dark.
Well, turn on the light.
Now you can have some sweets and some cake.
Thank you, Mum.
Post-listening
Useful expressions:
I’m hungry. Can I have some… Yes, you can./Sorry, you can’t. Do you want some... Yes, please. It’s.../ No, thank you. I want some...

新版小学新标准英语四年级下册Module6_Unit1Can_I_have_some_sweets

Unit 2: Happy Halloween!
Halloween ---万圣节
每年的10月31日是西方国家的传统节日—— 万圣节。这一夜是一年中最“闹鬼”的一夜，所以也叫“鬼节”。
在这一天，不论大人或小孩都可以尽其所能的作怪，而不会招致异样的眼光。说起万圣节，它在孩子们的眼中,是一个充满神秘色彩的节日。
妈妈，我饿了，我能喝些汤吗？但是我饿了，请问我能吃些糖果吗？
抱歉，你不能。我能吃些面包吗？
1
抱歉，你不能。
抱歉，你 I’ m 不能。 very hungry ！
但是妈妈，我非常饿。
2
3
I’ m very hungry！
1
light
light
Turn on the light
Turn on the light .
夜幕降临,孩子们便迫不及待地…
戴上千奇百怪的面具
穿上五颜六色的化妆服
提上一盏南瓜灯跑出去按邻居家的门铃
万圣节的习俗不请客就捣乱
孩子们会发出“Trick or Treat!” (不请客就捣乱) 的“合法威胁”。邻居们不管是否被吓着,总是准备了一些糖果、苹果等点心,孩子们则一一收入自己的袋内。
1.两个同学为一组 2.扮演Tom 和MaMa 3.三分钟
go
将本课活动二前三幅图对话录成音频，下节课展示给大家听。
Can I have some sweets,please? Sorry,you can’t.
Can I have some bread? Sorry,you can’t.
Make up a dialogue
Child: Mum, I’m hungry. Can I have some…

外研版四年级英语上册Module6 Unit1 Can I have some sweets

Now you can have some sweets and some cake.
此句是表示某人可以做某事的句型。
make a cake
可数名词：一个完整的蛋糕
a birthday cake
cake
a piece of cake
不可数名词：一个蛋糕里的一部分 two pieces of cake
-Can I have some…? -Sorry, you can’t.
Let’s chant.
Soup, soup, can I have some soup? Sorry, you can’t. Sorry, you can’t. Bread, bread, can I have some bread?
Mum, I can’t see. It’s very
dark.
Well, turn on the light.
Happy birthday, Amy!
Now you can have some sweets and
some cake.
Thank you.
Thank you, Mum.
-Can I have some soup? -Sorry, you can’t. 这是由情态动词can引导的一般疑问句，用来询问某人是否允许自己做某事。
Read in roles according to the following information.
Mum: Mm, come here, Amy. Amy: Mum, I can’t see. It’s very dark. Mum: Well, turn on the light. Friends: Happy birthday, Amy! Amy: Thank you. Mum: Now you can have some sweets and some cake. Amy: Thank you, Mum.

Module6Unit1CanIhavesomesweets(课件)四年级英语上册(三起)

Sorry, you can’t.
Listen, point and find "can".
我可以吃一些面包吗？对不起，你不能。
Amy，来这。
妈妈，我看不见。它非常黑。但是妈妈，我非常饿！
好，打开灯。 turn on 打开 turn off 关闭
Listen, point and find "can".
一切植物都需要阳光和水。
Vocabulary
sorry /ˈsɒri/ 对不起
【拓展】sorry for oneself (口语) 垂头丧气，灰溜溜的【例句】Sorry, I've got to go.
对不起，我必须走了。
Vocabulary
sweet(s) /swiːt/ n. 糖
【短语】sweet potato 地瓜【例句】Would you like some more sweet?
eg:The soup is delicious. The water is so cold. Do you want some juice?
Grammar
Well, turn on the light.
（1）well作感叹词，表示惊奇、犹豫、同意等。
随场合不同意思有种种变化，有时可以不译出。
①well作副词，意为“好，令人满意地”。 eg：I can do this well.
Grammar
“问对方是否允许自己做某事的型及回答”。 -Can I have some sweets?我可以吃些糖果吗? -Sorry, you can't.抱歉你不能。句型分析：Can I+动词原形+其他？ (肯定回答)Yes, you can./Yes, of course. (否定回答)Sorry, you cant./ I'm afraid I can't.

Unit 1 Can I have some sweets

Unit 1 Can I have some sweets?一、Teaching aims:1.知识目标：（1）能听懂、会读、会说、会写：soup ，sorry ，sweets，bread，turn on，light，及拓展词汇dark.（2）能掌握和运用句型：Can I have some...，please? Yes，you can. / Sorry，you can't.并且能够在一定的情景中灵活进行对话。

（3）听懂会读并理解课文。

2.能力目标：（1）能够使用重点句型Can I have some...，please? 进行请求及回答。

（2）通过小组合作，使得组内成员互相提高、互相进步，并促进其想象力和创造力的提高，提高学生自主合作能力.（3）培养学生在游戏和歌曲中熟练运用交际用语的能力，提高学生的口语水平。

3.情感目标：（1）培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作。

（2）培养学生知道如何感恩。

二、Teaching key points:掌握本课的单词和词组soup ，sorry ，sweets，bread，turn on，light以及所学句型Can I have some ...，please? Yes，you can. / Sorry，you can't.三、Teaching difficult points:1.能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。

2.课文中出现的一些可数名词与不可数名词的区别。

四、Teaching aids:多媒体课件tape-recorder 奖励卡五、Teaching methods:task-based method，working in groups ，communicating and indicating六、Teaching procedures:Step1. Warm up1.Greetings（设计意图：师生亲切的问候，使学生自然进入英语学习状态。

Module9 Unit1 Can I have some sweets

Module9 Unit1 Can I have some sweets? 教学设计【百度搜索】教学之前用百度在网上搜索本单元的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到课文的朗读录音，课堂上带领学生朗读课文。

在百度图片网上搜索下载有关food的图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。

教学设计学习目标：1. 知识目标：(1）通过看图片或食物，准确认读单词soup，sweets， bread， biscuit fruit，sorry， turn on, light。

(2) 能够准确听、说、认、读句子Can I have some sweets？Yes，you can./ Sorry，you can’t.（100%的学生能认真听说认读新授单词；85% 的同学能够基本掌握句型句型；70%的同学能够在生活实际中熟练运用句型。

）2. 技能目标：(1) 基本掌握（能灵活运用）“Can I have some ……？”语言结构询问自己喜欢的食物，并回答“Yes, you can. / No, you can’t.(2) 能根据本单元的内容创设朋友过生日的情景表演，并促进学生积极参与各种表演、游戏的能力。

（50% 的同学能创造性的应用所学知识，迁移运用到日常生活中。

）3.情感态度目标：在游戏与比赛的过程中培养学生的合作能力，在互相询问交流中养成健康的饮食习惯。

学习重难点:(1) 能在真实情境中熟练运用目标语句“Can I have some ……？”(2) 单词biscuit(s), bread 的发音；教学准备: 食物小图片，餐桌食物表格，单词卡片，“最佳搭档小组”奖励书，“Best memory waiter”证书。

教学过程：Ⅰ. Warming up1.Stand up and say. Speak out the words as quickly as you can.( Oranges, pears, vegetables, peanuts, milk, fish, dumplings, noodles andrice)【百度图片】搜索课件背景图及食物图片，制作优美课件2. 课件再次显示noodles and rice，播放《Noodles and rice》音乐，一起歌唱。

Module 9 Unit 1 Can I have some sweets

Module 9 Unit 1 Can I have some sweets?教学设计安丘市实验小学刘香娟一、教材分析本单元是以给Amy过生日为题的对话，具体内容是：Amy生日这天，她很饿了，想吃东西，但是妈妈为了给她一个惊喜没有允许Amy开始的请求。

本单元的语言结构学习内容是Can I have some...? 以及回答Yes, you can.\ Sorry, you can't. 以巩固其运用能力。

情态动词can 的疑问形式的使用是本册在上半学期重点学习的内容之一，在Module6已经有所接触。

按照目标要求，学生理应已经掌握。

但随着Module7,8对于一般将来时的学习，学生可能出现了对于can用法的遗忘，所以在本学期临近结束时，对于本学期的重点结构进行一次强化巩固。

期望通过本次巩固，实现以下目标：全体学生能准确理解和基本运用can you...?。

所以本课时的重点是：在理解对话内容、学习本课重点语句的同时，帮助困难学生全面复习巩固can结构的理解与运用。

本单元的词语学习目标是soup, sweets, bread, biscuits, fruit等食物名词，为Unit 2拓展练习做准备，并理解感知dark\turn on the light。

本单元功能是如何征得别人的允许。

本功能的语用目的是征得允许。

从以上分析可知，本单元的教材设计的教学目标是：二、教学目标：语言知识目标：1.能够听说认读单词：soup，sorry，sweets，bread，biscuits，fruit；2.能够理解Can I have some ...?的语用功能并能在相应的情境下运用语句。

3.在故事文本中感知Turn on the light 和dark的语义。

语言技能目标：能够听辨单词、表演对话；能根据真实的情景中灵活运用所学的目标语句。

情感态度目标：激发学生兴趣，学生乐于参与课堂；学生能够充满自信，大胆展示；乐于合作，通过合作解决自己在学习中遇到的问题和困难。

四年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 1 Can I have some sweets

四年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 1 Can I have somesweets？教学目标1.能听懂数字和购买糖果的表达方式。

2.能够用简单的口头方式对购买的糖果进行描述。

3.能够理解并做出简单的糖果交换。

教学重点1.能够听懂数字和糖果名称。

2.能够正确使用简单的口头语言来描述糖果。

教学难点1.能够顺利进行糖果的交换。

2.能够及时提出所想要的物品。

课程设计本节课的内容是关于购买糖果的身临其境的教学。

老师需要在班上放置一些糖果，供学生选择。

老师会问学生想要的糖果，并在黑板上记录他们所说的，让学生了解正确的糖果名称，以及如何礼貌地要求想要的糖果。

第一部分在这一部分，老师将向学生介绍本课中要学习的单词，例如糖果和数字等。

老师会向学生展示一些糖果，并问他们想要的糖果。

老师在黑板上列出他们所想要的糖果的名称，并练习数字。

老师会用语言指示学生正确的数量和单位。

例如，“我想要三个橙味道的糖果”。

第二部分在这一部分，老师将重新介绍要学习的单词，如“赠品”，“交换”，“拿走”，并提醒学生礼貌地重复这些短语，以确保他们记住用法。

然后，老师将模拟一些简单的对话，让学生提出自己所想要的物品，并传递给其他学生，以便进行糖果的交换。

第三部分在这一部分，老师将要求学生利用所学的知识进行互动。

通过模拟糖果店的场景，在学生之间创造对话。

老师可以随机地将学生分配到各自的小组，并要求他们使用所学的短语对话。

例如，老师可以要求学生描述他们的糖果，请求更改，或者清理部分遗漏的糖果。

总结在这个教学设计里，我使用的是利用实践实用的、口语化的学习方式，让学生们从直接互动中理解糖果购买的过程，让学生们对糖果购买的过程有更深入的认识，并在实践中不断练习自己口语表达能力和简单的语言交流技巧。

Module 6 Unit 1 Can I have some sweets？(教学设计)-2022

Module 6 Unit 1 Can I have some sweets? (教学设计)一、教学内容本课程为英语四年级上册的第六个模块的第一单元，名称为《Can I have some sweets?》二、教学目标1.能听懂并理解“Can I have some…” 的问句，以及“Sure”的回答；2.能掌握以“Can I have some…” 和“Sure”的句式进行简单交流；3.能够正确使用单词sweets，ice cream，chocolate，lolly，biscuit，cake，等词汇。

三、课前准备1.课堂PPT；2.英语单词卡片；3.手工制作糖果和巧克力模型。

四、教学过程1. 学生热身老师播放一段与糖果、巧克力或甜食相关的视频或歌曲，使学生熟悉这些单词。

2. 课堂呈现1.以图片、视频或其他形式呈现糖果、巧克力、甜点等相关物品，教授学生如何正确发音。

2.与此同时，为每一种食物贴上卡片并贴在教室的墙上，以便学生突出这些单词的视觉。

3. 学生练习语音使用“Can I have some…” 和“Sure”的问答句式，让孩子们掌握正确的技能，使他们能够与同学和老师进行简单的交流。

让学生先跟着老师一起练习，然后进行小组活动练习，最后逐个展示。

4. 练习对话学生们进行小组活动练习，进行“Can I have some…” 和“Sure”的对话。

学生逐个展示他们的对话，检查他们是否使用了正确的语法，并适时纠正。

5. 手工模型展示让学生把工艺模型放在教室的不同地方，并让他们依次来到模型前，说出想要的糖果的名称，进行一次简单的对话练习。

6. 课堂结束本课结束后，老师可以通过检查学生是否正确掌握了相关知识来评估他们的学习成果。

五、差异化教学为了适应不同学生的需求，老师可以为需要额外帮助的学生制定更简单的掌握单词和句型相关的辅导计划，并在教室内安排小组合作，让学生们互相帮助和认真学习。

六、教学反思通过本节课的教学，学生们可以掌握一组新的单词和句型，并学会了如何用新的技能和朋友和老师交流。

四年级上册英语优质教案-Unit 1 Can I have some sweets？外研社(三起)

《新标准英语》三年级起点四年级上册Module6 Unit 1 Can I have some sweets?教学设计：一、教材分析：本模块的话题是提出自己的请求。

Unit1 的课文情景是Amy饿了，问妈妈可不可以喝点汤，吃些糖果，吃点面包。

妈妈都说不可以。

Amy说自己非常饿，妈妈告诉Amy到这儿来。

可太黑了，Amy什么也看不到，妈妈打开灯。

惊喜出现了，小伙伴们一起祝Amy生日快乐。

这里的“can”表示“允许（做某事）”，是“can”非常重要的用法之一，与“can”在上一模块中表示能力的用法有所区别。

二、学情分析教授对象是小学四年级学生，孩子们学习英语一年多了，英语学习经验和学习基础不是很多，需要进一步培养学习英语的兴趣，培养学习英语的主动性。

学生已学习“can”表示能力的用法，会表述自己的能力“I can…”和询问他人的能力。

三、教学策略分析学生的英语基础、学习能力，深入地了解不同学生的学习优势，根据了解到的情况合理设计由易到难的教学活动。

结合学生自身生活，设计任务活动，并使任务活动贯穿始终。

通过情景、问题、歌曲、小组合作等，开展任务交流活动，让每一个孩子在英语课堂上有所展示，有所收获。

四、教学目标：教学目标分析：知识、技能目标：全体学生能够能听说、认读、运用：soup, sorry, bread, light；能够听懂并流利的说出：Can I have some sweets?运用“Can I…”请求获得允许；部分学生能运用：sweets, dark, well, turn on.情感目标:学生能通过学习和模仿，增强学习英语的兴趣与自信心，体验学习成就感；通过学习能够在遇到困难时大胆求助。

五、教学重难点运用“Can I…”请求获得允许，并对请求做出适当的反应。

教具准备：CD-ROM、食物、课件、图片教学过程：Step One Preparation1. (Greeting)T: Good morning, class.2.Chant. Noodles and rice are very, very nice.[设计意图：由孩子们喜欢、熟悉的英语chant入手，既调动了孩子的积极性，又为后面进一步学习食物做铺垫。

外研版四年级英语上册Module6Unit1CanIhavesomesweets(第2课时)教案.doc

Module 6 Unit 1 Can I have some sweets板书设计Module 6Unit 1 Can I have some sweets?Can I have ···？Yes, you can./Sorry，you can’t1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。

20.8.78.7.202015:3615:36:05Aug-2015:362、最困难的事情就是认识自己。

二〇二〇年八月七日2020年8月7日星期五3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。

15:368.7.202015:368.7.202015:3615:36:058.7.202015:368.7.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。

Unit 1 Can I have some sweets？_教案.doc

Module 6 Unit 1 Can I have some sweets?【教学目标】一、知识目标1. 听读并理解生词soup, sweets, bread, biscuits, fruit, dark, turn on, light在课文中的运用。

2. 能够使用Can I have some… 这类语句。

3. 听懂会读并理解课文。

二、能力目标能够听、说、认读单词，能够用本课的功能用语和他人交流。

三、情感目标培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作。

【教学重难点】掌握语言结构Can I have some ...?极其回答Yes, you can./Sorry, you can’t.能听、说、读单词，并能熟练运用新知识与他人对话。

【教学设计】我会写（将下列字母组合成为正确的单词）。

wsetse derba ibicuts posu【教学过程】Step1:1、GreetingT: Good morning, everyone. How are you?Ss: I’m fine, thank you.2、教师先把全班学生分成两大组，规定回答问题对者得食物贴画，贴画多的那个小组获胜，培养竞争意识。

T: Show me your hands, Let’s chant. What can you see in this song?Ss: We can see noodles, rice ,juice, ice.T: I am hungry now, how about you?Ss: I am hungry too.T: Do you want some rice?Ss: Yes ,please. No, thank you.教师展示一些食物图片，教师问Do you want some…? 学生回答Yes, please. No, thank you. 通过询问学生想要吃什么吗？复习了上模块我们所学的知识，同时吸引了学生学习兴趣。

Unit 1 Can I have some sweets(课件)外研版(三起)英语四年级上册

祝贺别人节日快乐--- Happy birthday! --- Thank you.
Homework
1、同步M6U1, 2、熟读M6U1（最少三遍）， 3、家长听写：sweets, soup, sorry, bread, dark.
A: Can you jump far? B: Yes, I can ./ No, I can't
A: Can he/she play football? B: Yes, he/she can .
No, heห้องสมุดไป่ตู้she can't
A: What are they doing? B: They are doing taijiquan ...
-- Can I have some sweets?
-- Yes, you can. Sorry, you can’t
打开：turn on 别人说祝福要回应thank you！
Choose:
C B
B
由can't see ,看不见，所以说明很黑。
请求或许征求对方的意见用 Can I ...?来问：回答用： Yes，can或Sorry, you can't.来答
二、能力目标能运用本课所学句型Can I…来请求允许或征求对方同
意并能够运用Yes, you can./ Sorry, you can’t熟练的做出相应的回答。三、情感目标
培养学生学习英语的兴趣，能够把说英语融合到日常交际中，养成自觉学习的习惯。
Module 6 Unit 1 Can I have some sweets?
Warm up: Free talk
A: Do you want some dumplings?