最新-二年级数学下册 三位数加减一位数教案2 沪科版 精品
二年级数学下册3.2《三位数加减一位数》课件2沪教版
一定要 记得： 先加到 整百的
哦
探究二
903-7= ？
这一题又怎样 来算呢？
它可是百位有 退位的减法哦！探究二903-7= 896 -4 -3
896 900 903
903-3=900 900-4=896
一定要 记得： 先减到 整百的
哦
三位数加减一位数，百位无进（退）位 我们可以用推算的方法，也可以用算 线来帮助我们计算。
三位数加减一位数，百位有进（退）位
我们可以先加（减）到百位数，再进 行加（减）。
探究一 三位数减一位数
92-6=86
百位上没 有退位
492-6= 400+92-6=400+86=486
400 92
-6
486
492
探究二
794+9= ？
这一题怎样算 呢？
它可是百位有 进位的加法哦！
探究二
794+9= 803 +6 +3
794 800 803
794+6=800 800+3=803
4.2三位数加减一位数
1. 掌握千以内整十数，整百数加减法的算法， 能正确计算。
2. 培养学生的推算能力、迁移能力 3. 感受数学知识之间的联系，激发学习数学的
兴趣
探究一 三位数加一位数
77+5=82
百位上没 有进位
477+5=400+77+5= 400+82=482
400 77
+5
477
482
三位数加减法的估算(1)(教案)-二年级下册数学沪教版
教案：三位数加减法的估算（1）一、教学内容1. 让学生掌握三位数加减法的估算方法。
2. 培养学生运用估算方法解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会用估算方法计算三位数加减法，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过实例演示和练习，让学生掌握估算方法，培养学生的动手操作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
三、教学难点1. 掌握三位数加减法的估算方法。
2. 运用估算方法解决实际问题。
四、教具学具准备1. 教学课件：三位数加减法的估算方法动画演示。
2. 练习题：含有估算的三位数加减法题目。
3. 学生作业本：用于记录和练习估算方法。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实际问题，引出三位数加减法的估算方法。
2. 讲解估算方法：利用课件动画演示三位数加减法的估算过程，让学生直观地感受估算方法。
3. 练习估算：让学生独立完成一些含有估算的三位数加减法题目，巩固估算方法。
4. 解决问题：让学生运用估算方法解决实际问题，体会估算在实际生活中的应用。
5. 总结反馈：对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 三位数加减法的估算方法（1）将三位数按照四舍五入的原则进行估算。
（2）将估算后的数进行加减运算。
2. 实例演示例1：234 128估算：234 ≈ 200，128 ≈ 100计算：200 100 = 3003. 练习题389 412估算：389 ≈ 400，412 ≈ 400计算：400 400 = 800七、作业设计1. 让学生独立完成一些三位数加减法的估算题目，巩固所学知识。
2. 让学生运用估算方法解决实际问题，培养学生的应用能力。
八、课后反思1. 学生对三位数加减法的估算方法掌握情况如何？2. 学生在实际问题中运用估算方法的情况如何？3. 针对学生的不足，如何在教学中进行改进？注：本教案为沪教版二年级下册数学教学内容，适用于2023年春季学期。
沪教版二年级下册《三位数加减一位数》数学教案
沪教版二年级下册《三位数加减一位数》数学教案教学目标1.能理解三位数加一位数、三位数减一位数的概念和意义；2.能从横式和竖式两种方法中选择合适的一种方法解决问题；3.能熟练地进行三位数加减一位数的计算。
教学重难点1.教学重点：三位数加减一位数的计算；2.教学难点：从横式和竖式中选择合适的计算方法。
教学内容课前预习1.让学生观察、研读计算题，理解三位数加一位数和三位数减一位数的概念和意义；2.练习简单的三位数加一位数和三位数减一位数的题目。
课堂教学教学过程1.通过实物让孩子们模拟生活场景，引出三位数加一位数、三位数减一位数的概念：1.让学生打算购买饮料，问每瓶饮料多少钱，两瓶饮料多少钱，计算困难度从简单到逐渐加大；2.带领学生总结、归纳生活场景中的三位数加一位数、三位数减一位数的情景。
2.通过竖式和横式两种方法，让学生掌握三位数加减一位数的计算方法：1.让学生使用竖式计算三位数加一位数、三位数减一位数；2.让学生使用横式计算三位数加一位数、三位数减一位数；3.比较两种计算方法的优劣，引领学生选择合适的计算方法。
3.让学生进行三位数加减一位数的计算练习：1.让学生利用教材上的练习进行计算练习；2.老师巡查学生的计算过程，及时发现并纠正错误。
教学方法1.探究式教学法；2.合作探究法；3.调研式教学法；4.情境教学法。
课后作业1.完成教材上的练习；2.手动编写三道三位数加一位数、三道三位数减一位数的计算题目。
总结通过本节课的学习，学生理解了三位数加一位数、三位数减一位数的概念和意义，掌握了竖式和横式两种计算方法，熟练进行三位数加减一位数的计算，同时通过生活实例、竖式与横式的比较等方式，让学生感受到数学在生活中的实际应用价值，提高了学生的数学应用能力和兴趣。
三位数加减法的估算(教案)二年级下册数学沪教版
三位数加减法的估算（教案）二年级下册数学沪教版一、教学内容今天我们要学习的是二年级下册数学沪教版中的三位数加减法的估算。
我们将通过实际例题来讲解和练习如何进行三位数的加减法估算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握三位数加减法的估算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握三位数加减法的估算方法，难点是让学生们能够灵活运用估算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解和随堂练习，我已经准备好了黑板、粉笔、PPT等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的主题，例如：“小明的书有120本，小红的书有150本，他们一共有多少本书？”3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们进行实际操作和练习。
例如：“请计算456+321的结果。
”4. 板书设计：在课堂上，我会将例题和随堂练习题的解题过程进行板书，以便学生们更好地理解和跟随。
5. 作业设计：为了巩固所学内容，我会布置一些相关的作业题。
例如：“请计算567+238的结果。
”六、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会及时进行课后反思，看看学生们对三位数加减法的估算方法掌握得如何，是否需要在下一节课中进行复习和巩固。
同时，我也会给出一些拓展延伸的问题，让学生们能够将所学内容应用到更广泛的问题中。
例如：“如果你有1000元，你打算如何分配这1000元？”七、作业设计1. 请计算567+238的结果。
答案：8052. 请计算789456的结果。
答案：3333. 请估算一下，如果你有1000元，你打算如何分配这1000元？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对三位数加减法的估算方法掌握得还不错，但在解决实际问题时，有些学生还是会出现计算错误。
在下一节课中，我需要重点讲解如何将估算方法应用到实际问题中，并进行相应的练习和巩固。
三位数加法(横式)(教案)-二年级下册数学沪教版
三位数加法（横式）（教案）-二年级下册数学沪教版教学内容：本节课主要教授学生三位数加法（横式）的计算方法，使学生能够熟练地计算三位数的加法题目，并能正确地进行验算。
教学目标：1. 让学生掌握三位数加法（横式）的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。
教学难点：1. 三位数加法（横式）的计算方法，特别是进位操作。
2. 学生在计算过程中容易出错，需要通过大量的练习来提高准确性。
教具学具准备：1. 教师准备计算器、三位数加法题目卡片等教具。
2. 学生准备练习本、铅笔等学具。
教学过程：一、导入教师通过引导学生回顾已学的两位数加法，导入本节课的内容——三位数加法（横式）。
二、讲解计算方法教师通过具体的例子，讲解三位数加法（横式）的计算方法，特别是进位操作。
同时，教师可以通过让学生上黑板演示计算过程，加深学生对计算方法的理解。
三、练习教师发放三位数加法题目卡片，让学生独立完成。
在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
四、验算教师引导学生回顾验算的方法，并让学生对自己的计算结果进行验算，确保计算的准确性。
五、总结教师对本节课的内容进行总结，强调三位数加法（横式）的计算方法和验算的重要性。
板书设计：三位数加法（横式）1. 计算方法2. 进位操作3. 验算作业设计：1. 请学生完成练习册上的三位数加法题目。
2. 请学生回家后，向家长讲解三位数加法（横式）的计算方法，并进行一些实际例子的计算。
课后反思：本节课通过讲解、练习和验算，使学生掌握了三位数加法（横式）的计算方法。
在教学中，要注意引导学生发现规律，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要注重培养学生的计算习惯，提高计算的准确性。
在课后作业的布置上，要注意与课堂教学内容相结合，巩固学生的学习成果。
重点关注的细节：三位数加法（横式）的计算方法及进位操作详细补充和说明：三位数加法（横式）的计算方法是本节课的核心内容，而进位操作则是计算过程中的关键步骤。
沪教版二年级下册三位数加减一位数
教后记：
总结：当遇到百位上有进退位时的三位数加减一位数时，先把它加到整百数或减到整百数，再加余下的数，或再减去余下的数。
出示课内练习一
口算
出示选择题
出示练习三：看谁跑的快
5、练习与巩固
练习一：口算
567-3= 289-4= 840-6=
296+9= 493+8= 597+7=
练习二：选择：哪种算法最方便
1、598+8=598+（）+（）
生１：我是这样想的，先想794+6=800再算800+3=803
生２：我可以想先凑成整百数，794+6=800，再加上3就行了
问：再加上“3”，这个3是哪里来的？
生：把9分拆成6和3。
小结：对。第一步先分拆，然后把794加到整百数800，再加上余下的3就行了。
4、跟进训练
（1）拆数练习，597+8=597+( )+( )
组织学生探讨三位数减一位数的计算方法
生：因为92-6=86，所以792-6=786
小结：三位数减一位数的计算方法。
出示探究二
探究二：（三位数加减一位数——百位上有进退位）
三位数加一位数（连续进位）
1、出示问题：794+9=
师：结果是多少？怎样计算的？
提供学具，（小棒、数射线）
2、小组讨论交流：
3、方法交流：分拆、凑整
2、组织讨论、尝试计算
3、交流方法，汇报结果
4、比较：
与两位数加一位数的方法的比较
师：看作77+5来计算，77+5=82，再400+82=482
5、进练习：564+3= 285+4= 346+7= 792-6=
三位数加减一位数(导学案)二年级下册数学沪教版
三位数加减一位数（导学案）导言在数学学习中，加减法是最基本的算法。
在此基础上，二年级下册数学沪教版引入了三位数加减一位数的内容，为培养学生的数学思维和计算能力奠定了基础。
目标•了解三位数加减一位数的概念和表达方法。
•掌握三位数加减一位数的计算方法和技巧。
操练考虑以下问题：1.345 + 9 = ?2.787 - 5 = ?3.523 + 1 = ?4.409 - 8 = ?5.234 + 5 = ?6.864 - 6 = ?请你通过以下步骤解决这些问题。
第一步：竖式表达式根据运算符的不同，三位数加减一位数的计算可以用不同的竖式表达式来表示。
具体来说，加法可以用↑或 + 表示，而减法可以用↓或 - 来表示。
例如：•345 + 9 可以表示为：345+ 9-----•787 - 5 可以表示为：787- 5-----第二步：逐位相加（减）基于以上表达式，我们需要按照从低位到高位的顺序逐位相加（减）。
对于加法，相当于把个位、十位和百位上的数分别相加，进位时向高位进一。
对于减法，相当于把个位、十位和百位上的数分别相减，不足时向高位借一。
例如，为了计算 345 + 9，我们可以按照以下步骤进行：1.个位相加：5+9=14，进位12.十位相加：4+0（进位）+1=5，不进位3.百位相加：3+0（进位）=3，不进位于是得到：345+ 9-----354再例如，为了计算 787 - 5，我们可以按照以下步骤进行：1.个位相减：7-5=2，不借位2.十位相减：8-0（借位）=8，不借位3.百位相减：7-0（借位）=7，不借位于是得到：787- 5-----782第三步：检查得到结果后，我们需要检查自己的计算是否正确。
一种简单的方法是再次进行竖式表达式的逐位相加（减），看看结果是否与原来的算式相同。
总结三位数加减一位数的计算是数字加减法的重要基础，同时也是培养学生数学思维和计算能力的重要方法。
正确掌握竖式表达式和逐位相加（减）的方法，有助于学生更好地理解和运用这一基础知识。
2023-2024学年二年级下学期数学三 三位数的加减法《三位数的加法》 教案
教案：《三位数的加法》一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 三位数加法的计算方法。
2. 三位数加法的竖式计算。
3. 三位数加法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：进位加法的处理。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加法，引导学生发现两位数加法的计算方法。
然后提出问题：那么三位数加法又是怎样的呢？引出新课。
2. 探究新知（1）让学生尝试计算三位数加法，如123 456，并让学生分享自己的计算方法。
（2）教师引导学生总结三位数加法的计算方法，并强调进位加法的处理。
（3）教师讲解三位数加法的竖式计算方法，并让学生进行练习。
3. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题，巩固三位数加法的计算方法。
（2）教师挑选一些具有代表性的题目，让学生上台展示自己的计算过程，并给予评价。
4. 应用拓展（1）让学生运用所学的三位数加法知识，解决实际问题。
（2）教师出示一些生活中的实际问题，让学生分组讨论，并给出解决方案。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数加法的计算方法和注意事项。
6. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容：三位数的减法。
五、教学反思本节课通过复习两位数加法，引导学生探究三位数加法的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生总结计算方法，并强调进位加法的处理。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
在课后，教师要关注学生的作业完成情况，及时解答学生的疑问，为下一节课的学习打下基础。
六、板书设计三位数的加法1. 计算方法：从个位开始相加，满十进一。
2. 竖式计算：对齐数位，从个位开始相加，注意进位。
3. 应用：解决实际问题。
七、课后评价本节课结束后，教师要对学生的课堂表现、练习完成情况以及作业完成情况进行评价。
沪教版二年下三位数减法教学设计
4、用竖式计算应该注意什么？
5、用竖式解决“解决第二个问题“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”
第二部分：解惑（20%时间）----教师为主导
1、比较两个竖式的异同（相同：都是三位数减法，都是退位减法。不同：一个是三位数减两位数，一个是三位数减三位数。）
2、用竖式计算应注意：相同数位要对齐，从个位减起。哪一位我不够减，向前一位借一。
找信息，提用减法计算的问题。
2、小组新知展示
1、解决第一个问题“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”
（1）列式估算。
（2）小组根据小组合作探究提示谈论并交流计算方法。
（3）小组派代表汇报结果。
第一种方法：数线图。第二种方法：拆分法。第三种方法：计数器。
第四种方法：列竖式。
2、讨论上面的几种方法，哪种方法更简便？
（ 沪教）版第（ 四）册第（ 五）单元
数学学科授课时间：
教学内容
小蝌蚪的成长（三位数减法）
教
学
目
标
目标：
1、借助数线和计数器，探索并掌握三位数减法的计算方法，经历多位数减法的计算道理，并能正确计算。
2、经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。
3、引导学生通过反思计算中的常见错误，养成认真有条理的计算习惯。
第三部分：拓展（30%时间）----师生合作互动
一、填空
书53页他们做的对吗？和同伴说一说。
二、用竖式计算
125-36= 513-46=
210-145= 331-138=
三、实际应用
书54练一练第2题。
（可以小结或形成思维可视图）
板书设计：
小蝌蚪的成长（三位数减法）
三位数加减一位数(教案)二年级下册数学沪教版
三位数加减一位数（教案）二年级下册数学沪教版今天我要为大家分享的是二年级下册数学沪教版中的一个重要内容——三位数加减一位数。
下面，我将详细介绍这个教学内容的教学方案。
一、教学内容本节课的教学内容是三位数加减一位数。
我们将通过例题和练习来引导学生理解和掌握这个概念。
二、教学目标1. 理解并掌握三位数加减一位数的计算方法。
2. 能够熟练地进行三位数加减一位数的笔算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握三位数加减一位数的计算方法，并能够正确地进行笔算。
难点在于引导学生理解计算过程中相同数位对齐的重要性。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握三位数加减一位数的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本、计算器等。
五、教学过程1. 情景引入：我先通过一个实际情景引发学生的兴趣，例如：“小明的妈妈买了一些水果，其中有345个苹果，又买了一些香蕉，有23个，请问一共买了多少个水果？”2. 讲解例题：然后，我会出示一个典型的一位数加三位数的例题，如：234 + 5。
我会讲解计算过程，强调相同数位对齐的重要性，并解释每一位的计算方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生独立进行计算，并及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享他们的解题方法和经验，让学生互相学习和交流。
六、板书设计板书设计主要包括例题的展示和计算过程的步骤。
我会用简洁明了的语言和符号来展示计算过程，突出相同数位对齐的要点。
七、作业设计作业设计主要包括一些三位数加减一位数的计算题目，以便学生巩固所学知识。
例如：1. 345 + 23 =2. 234 56 =3. 456 + 78 =八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生对三位数加减一位数的掌握情况如何，是否需要进行一些针对性的辅导。
同时，我也会鼓励学生进行一些拓展延伸，例如尝试解决更复杂的三位数加减问题，或者探索其他数学领域的话题。
二年级数学下册三位数加减一位数教案2沪科版
二年级数学下册三位数加减一位数教案2沪科版三位数加减一位数教学目标1．运用旧知迁移，让学生经历三位数加减一位数的计算过程，掌握三位数加减一位数的计算方法。
2.能够熟练正确地进行计算。
3．培养学生研究数学的热情，以及独立探究、合作交流的能力。
教学重点三位数加减一位数的计算方法。
教学难点两位数加减一位数的计算方法迁移到三位数加减一位数的计算。
教学准备多媒体课件教学过程一、复铺垫1.看卡片口算：5+23= 43-6= 87+9= 70-5=94+（）=100 97+（）=100 77+5= 92-6=2.说说77+5、92-6你是怎样算的？师根据学生回答，板书：7 + 5=12 12-6=670+12=82 80+6=8677+ 5=82 92-6=86在数射线上计算。
+3 +2 -4 -277 80 82 86 90 9277+ 5=82 92-6=863.小结：对于两位数加减一位数，我们可以把一位数和两位数的个位上的数相加或相减，再同十位上的数合起来；也可以把加数或减数拆开，先相加或减到下一个整十数再计算。
二、合作交流，探究算法（一）探究百位上无进退位的三位数加减一位数的计算方法1.媒体出示：小熊猫也来参加我们的进修了，它见我们小朋友曾经会算77+5、92-6如许的题了，就想考考大家，给第一题的77百位加上4、第二题92的百位加上7，那这两道题就变成了477+5，792-6，你会计较三位数加减一位数的算式吗？（板书课题：三位数加减一位数）2.学生自力考虑，然后在小组里交换算法。
师：先自己试着说一说怎样计较477+5，792-6，前后的四个同学再一起说一说。
3.大组交换反馈算法，师根据学生发言板书。
+5因为77+5=82 77 82+5以是477+5=482477 482-6因为92-6=8686 92所以792-6=786786 7924.小结计较方法：能够用推算的方法，先计较两位数加减一位数，再加上百位上的数。
二年级下册数学教案-4.2 三位数加减一位数 ▏沪教版
903-7= 这题你会用算线来计算吗？
三、课内练习：
①练习一
仔细观察算式,你发现什么小秘密?
24+3=
324+3=
724+3=
65-8=
165-8=
765-8=
56+9=
256+9=
856+9=
练习二 填空 （图略）
练习三：看谁跑得快 （图略）
练习四：把信送到哪里? （图略
四、本课小结
三位数加减一位数，我们可以用推算的方法，也可以用算线来帮助我们计算。
生：因为92-6=86，所以792-6=７８６
探究三：
师：794+9= 这题你们又是怎么想的呢？
小组讨论
生１：我是这样想的，先想794+6=800
再算 800+3=803
生２：我可以想先凑成整百数，794+6=800，再加上６就行了
探究四：
师：903-7= 这题你会用算线来计算吗？
让学生尝试着在本子上画算线来做。
五、课后作业
练习册配套练习
一、新课导入：
师：这两组题包你会算吗？
47+5= 95-6=
57+5= 94-6=
67+5= 93-6=
77+5= 92-6=
二、新课探索：
①探究一
师： 477+5= 这题你是怎么想的？
生：我想77+5=82 ，所以477+5=482
探究二：
师：792-6= 这题你又是怎么想的，怎么算的？
小学数学电子教案
执教：
年级
课题
日期
四年级
三位数加减一位数
沪教版二年级下册《三位数加减一位数》数学教案
沪教版二年级下册《三位数加减一位数》数学教案一、教学目标1. 知识目标1.1 知道三位数加一位数、三位数减一位数的概念、方法。
1.2 掌握三位数加一位数、三位数减一位数的计算方法。
2. 能力目标2.1 能够用三位数加一位数、三位数减一位数的方法解决实际生活中的问题。
3. 情感目标3.1 培养学生的数学兴趣和实践能力。
3.2 培养学生的观察能力和分析问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.1 三位数加一位数、三位数减一位数的计算方法。
1.2 实际生活中的问题的解决。
2. 教学难点2.1 三位数加一位数、三位数减一位数的计算过程的合理性和正确性。
2.2 实际生活中问题的归纳与分析。
三、教学过程1. 导入通过呈现一个生动有趣的真实问题或场景，引起学生的兴趣和思考，如：“今天小草买了一本价值25元的小说，她交给售货员的是300元，售货员给了她多少的零钱？”2. 活动一：三位数加一位数2.1 学前热身让学生进行一些两位数加一位数、三位数加二位数的口算练习，帮助学生记忆和掌握数学知识。
2.2 正式教学2.2.1 引导学生观察加数、被加数和和的特征，让学生找出三位数加一位数的计算规律。
2.2.2 利用练习题例子，引导学生进行具体的计算，帮助学生理解计算的规律。
2.2.3 给学生提供一些实际的问题，帮助他们将所学内容与实际问题相联系。
2.2.4 进行一些练习题，检验学生的掌握程度。
3. 活动二：三位数减一位数3.1 学前热身复习两位数减一位数的口算练习，帮助学生掌握减法原则。
3.2 正式教学3.2.1 引导学生观察减数、被减数和差的特征，让学生找出三位数减一位数的计算规律。
3.2.2 利用练习题例子，引导学生进行具体的计算，帮助学生理解计算的规律。
3.2.3 给学生提供一些实际的问题，帮助他们将所学内容与实际问题相联系。
3.2.4 进行一些练习题，检验学生的掌握程度。
4. 活动三：巩固练习通过一些综合的练习题，检验学生的掌握程度和应用能力。
三位数加减一位数(教案)二年级下册数学沪教版
三位数加减一位数（教案）二年级下册数学沪教版教学内容：本节课主要教学三位数加减一位数的计算方法。
通过本节课的学习，学生应能够熟练地进行三位数加减一位数的计算，并能够解决一些实际问题。
教学目标：1. 让学生掌握三位数加减一位数的计算方法。
2. 培养学生进行加减法计算的能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解三位数加减一位数的计算方法。
2. 熟练进行三位数加减一位数的计算。
教具学具准备：1. 教师准备计算器、粉笔、黑板擦等教具。
2. 学生准备铅笔、橡皮、练习本等学具。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些三位数加减一位数的计算题，让学生尝试计算。
2. 教师引导学生总结出三位数加减一位数的计算方法。
二、新授1. 教师讲解三位数加减一位数的计算方法，并进行示范。
2. 学生跟随教师一起进行计算练习。
三、巩固练习1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师对学生的答案进行点评和讲解。
四、总结1. 教师引导学生总结本节课所学的知识。
2. 学生回答问题，教师进行点评和总结。
板书设计：三位数加减一位数1. 计算方法：a. 三位数加一位数：从个位开始相加，如果某一位的和大于等于10，则向前一位进1。
b. 三位数减一位数：从个位开始相减，如果某一位不够减，则向前一位借1。
2. 计算练习：a. 345 6 =b. 789 - 3 =作业设计：1. 完成练习册上的三位数加减一位数的计算题。
2. 尝试解决一些实际问题，如购物找零等。
课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了三位数加减一位数的计算方法。
在教学过程中，教师应注重学生的计算能力的培养，并引导学生将所学知识应用到实际生活中。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时进行点评和讲解，帮助学生巩固所学知识。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的一个重要环节，它涉及到学生对知识点的理解和掌握程度。
在本节课中，教学难点包括理解三位数加减一位数的计算方法和熟练进行三位数加减一位数的计算。
沪教版二年级下册《三位数的加法》数学教案
沪教版二年级下册《三位数的加法》数学教案
沪教版二年级下册《三位数的加法》数学教案
教学内容：课本第28-29页
教学目标：
1．运用旧知迁移，让学生经历三位数加法的横式计算过程，掌握三位数加法的横式计算方法，能正确进行计算。
2．鼓励算法思维和算法的多样化。
3．养成独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
三位数加法的横式计算方法。
教学难点：
两位数加法的横式计算方法迁移到三位数横式计算
教学准备：多媒体课件，板、条、块学具
教学过程：
一、复习铺垫
媒体出示：28+56=
师：谁来说说这道题的思考过程？
反馈结果，指名学生交流。
师：除了竖式计算，谁来说说横式计算的思考方法？
师根据学生回答板书。
师：这是我们已经学过的两位数加两位数的计算，同学们学得真
不错，能够用
不同的思考方法来得出正确的结果。
今天我们就用学过的知识来学习新的本领。
第四单元 三位数的减法(教案)二年级下册数学沪教版
教案：第四单元三位数的减法教学内容：1. 让学生掌握三位数的减法运算方法。
2. 能够熟练地进行三位数的减法计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生会用减法计算三位数减去一位数、两位数和三位数。
2. 过程与方法：通过探究、交流、实践，掌握减法算式的读写方法、计算法则及计算技巧。
3. 情感态度与价值观：学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
教学难点：1. 减法算式的读写方法。
2. 相同数位对齐及退位减法的计算方法。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习加法运算，巩固学生的加法基础。
2. 通过简单的减法例子，引导学生思考减法运算。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解三位数的减法运算方法，重点讲解相同数位对齐和退位减法。
2. 结合实例，演示三位数的减法运算过程。
3. 让学生尝试进行三位数的减法运算，并及时给予指导和反馈。
三、课堂练习（10分钟）1. 分发练习题，让学生独立进行三位数的减法运算。
2. 选取部分学生的作业进行讲解和分析。
四、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确三位数的减法运算方法。
2. 提出一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
板书设计：1. 三位数的减法运算方法。
2. 相同数位对齐及退位减法的计算法则。
作业设计：1. 完成练习题，巩固三位数的减法运算。
2. 寻找生活中的减法问题，进行实践操作。
课后反思：1. 学生对三位数的减法运算方法的理解和掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 对教学方法的改进和调整，以提高教学效果。
以上是根据教学内容和目标设计的教案，希望对您的教学有所帮助。
在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法，以达到最佳的教学效果。
首先，需要重点关注的是“教学过程”这一部分。
教学过程是整个教案的核心，它直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。
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三位数加减一位数
教学目标
1．运用旧知迁移，让学生经历三位数加减一位数的计算过程，掌握三位数加减一位数的计算方法。
2. 能够熟练正确地进行计算。
3．培养学生学习数学的热情，以及独立探究、合作交流的能力。
教学重点
三位数加减一位数的计算方法。
教学难点
两位数加减一位数的计算方法迁移到三位数加减一位数的计算。
教学准备多媒体课件
教学过程
一、复习铺垫
1. 看卡片口算：
5+23= 43-6= 87+9= 70-5=
94+（）=100 97+（）=100 77+5= 92-6=
2. 说说77+5、92-6你是怎样算的？
师根据学生回答，板书：
7 + 5=12 12-6=6
70+12=82 80+6=86
77+ 5=82 92-6=86
在数射线上计算。
+3 +2 -4 -2
77 80 82 86 90 92
77+ 5=82 92-6=86
3. 小结：对于两位数加减一位数，我们可以把一位数和两位数的个位上的数相加或相减，再同十位上的数合起来；也可以把加数或减数拆开，先相加或减到下一个整十数再计算。
二、合作交流，探究算法
（一）探究百位上无进退位的三位数加减一位数的计算方法
1. 媒体出示：小熊猫也来参加我们的学习了，它见我们小朋友已经会算77+5、92-6这样的题了，就想考考大家，给第一题的77百位加上4、第二题92的百位加上7，那这两道题就变成了477+5，792-6，你会计算三位数加减一位数的算式吗？（板书课题：三位数加减一位数）
2. 学生独立思考，然后在小组里交流算法。
师：先自己试着说一说怎样计算477+5，792-6，前后的四个同学再一起说一说。
3. 大组交流反馈算法，师根据学生发言板书。
+5
因为 77+5=82 77 82
+5
所以 477+5=482
477 482
-6
因为 92-6=86
86 92
所以 792-6=786 -6
786 792
4. 小结计算方法：可以用推算的方法，先计算两位数加减一位数，再加上百位上的数。
5. 试一试：
578+4= 627+6= 364+9=
674-7= 554-7= 813-6=
（二）探究百位上有进退位的三位数加减一位数的计算方法
1. 媒体出示：小朋友们算得真好！这时小白兔来了，它也想考考大家，把第一题的477十位上的7改为9、第二题792的十位上的9改成0，那这两道题就变成了497+5， 718-6，该怎样计算呢？
2. 小组讨论计算方法，师巡视。
3. 集体汇报学习情况。
师：我们一起听一听，怎样算497+5，718-6，谁能大声地把自己的想法告诉大家？
师根据学生回答，结合算线板书反馈。
497+3=500 +3 +2
500+2=518
497+5=518 497 500 518
718-2=700 -4 -2
700-4=696
718-6=696 696 700 718
4. 小结算法，找出加、减算法的共同点。
（都是先加或减到整百数，再加或减余下的数。
）
5. 试一试：
695+8= 918-7= 598+7= 318-6=
三、练习运用，巩固拓展
1. 做一做：（书上做一做）
指名核对答案，全对学生给自己加上一颗☆。
2. 鲜花配绿叶：将树叶上两个数加或减，说一说是怎样算的，算对了将开出美丽的花朵。
（媒体演示）
3. 数学游戏：
游戏规则：同桌的两个小朋友，一位小朋友拿出一位数的数字卡片，另一位小朋友拿出三位数的数学卡片，两人同时出一张，依次把两张卡片上的数相加或相减，谁先正确地算出得数，卡片就归谁。
最后比谁得到的卡片最多，谁就胜利。
四、全课小结：
这节课你学会了什么？你是用什么方法学会的？。