江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文 名著讲学稿2(无答案) 新人教版
江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文 诵读欣赏学案 新人教版
江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文：诵读欣赏学习目标：1、反复吟诵，理解诗意2、在吟诵中体会诗人抒发的情怀，领悟诗词中隽永的意韵学习重难点：1、初步了解朗读诗歌的技巧2、感受古代诗词的艺术魅力，学习初步鉴赏古诗词的基本方法学习过程：一、学前准备1、反复诵读诗词三首，初步了解三首诗词的内容2、描述三首诗词的景物画面，初步感受三首诗词的情感二、交流展示互动探究第一首：1、诗中主要写了什么时候的景色？2、诗中第一句主要说明了什么？3、三四两句是诗人对前两句所写景物的评价，那么你认为诗人对此有怎样的评价？4、思考本首诗在写作上有什么特点？5、抒发了作者什么情感？第二首：1、从本首词中的哪些词语可以看出写的是夏夜的景色？2、词中写了哪些景物？3、别枝是什么意思？明月的出现怎么会惊动鹊呢？4、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”一句的写作手法是什么？5、既然下雨怎么会有星星？雨到底大不大？6、抒发了作者什么情感？第三首：1、诗中哪一句是写景？你从中看到了一幅怎样的图景？2、从这句诗中你感受到作者对秋天是一种怎样的态度呢？3、诗中哪两句直接告诉我们诗人对秋天持有与众不同的态度？结合注释说说这两句的意思。
4、作者为什么不写秋天如何秋高气爽，秋色如何迷人，而写晴空一鹤冲入云霄的景象，这与“悲寂寥”有何不同？5、这首诗表达了作者怎样的情感？三、课堂小结四、达标检测1、阅读下面一首诗，然后回答问题。
早春呈水部张十八员外( 韩愈)天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
/最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
(1)、这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。
请把该句所呈现的景象描绘出来。
(2)、全诗表达了诗人怎样的思想感情？2、读辛弃疾的《西江月夜行黄沙道中》，完成下边的练习。
(1)、用侧面烘托手法来写丰收喜悦的诗句是：________________________。
(2)“旧时茅店社林边，路转溪头忽见”中的“忽见”表现了作者先________ 后________的心情。
江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文 诗经二首教案 新人教版
江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文诗经二首教案新人教版一、教学目标：1．理解《关雎》所体现的青年男子对美丽善良女子的热烈追求和青年男女真挚美好的爱情生活。
2．了解作品所运用的反复和赋、比、兴等表现手法。
3．把握正确的爱情观。
二、教学重难点：1．在诵读中体会诗中所表现的青年男女纯真美好的爱情。
2．理解兴的表现手法。
3．用对照品析字词，丰富语言，提高鉴赏能力。
4．在理解的基础上背诵本诗。
三、教学过程：（一）导入：1．用主题设疑导入（俗话说：爱美之心人皆有之。
面对美好的人或物，都会产生爱慕之心。
现实生活中，我们常常把心中爱慕之人称为“梦中情人”。
有这样一首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人”的浪漫的追求。
那么追求的过程是如何的？追求的结果又是怎样的？）2．导入后，以比赛的形式检查学生的预习情况。
问题：《诗经》是什么的总称？它收录了哪个时代的作品？距今有多少年了？它一共收录了多少篇诗歌？这些诗歌是怎么分类的？（二）学习新课1.整体感知（1）学生回忆诗歌朗读方法，师强调字音、节奏、感情。
全班齐读。
（2）师点评并范读，要求：边听边思考诗歌内容，试用一句话概括。
（3）指名回答后，让学生结合注释边读边理解：主人公的情感前后有怎样的波动？（4）把握主人公的情感波动后，请一位同学把诗歌读一遍，注意朗读的语调，读出情感和意境。
2.研讨探究（1）理解《关雎》所体现的青年男子对美丽善良女子的热烈的追求、求之不得的焦虑和梦中求得的喜悦。
爱恋A．读第一节，同桌之间进行情景想象，并用自己的语言描绘出来。
B．品采荇女的几个关于采摘的动作的词：流、采、芼；理解词意并进行动作模拟。
C．情景想象：想象诗中君子第一次见到采荇女的情景？相思A．采荇菜的女子优雅的姿态，让君子怎样了？B．理解“寤寐思服、辗转反侧”，感受君子的心情。
C．讨论：这位女子值得君子苦闷、痛苦吗？（对古代青年男女纯真美好的爱情的理解）D．小结梦幻读最后两节，思考：君子如愿以偿了吗？说出理由。
江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文 古诗二首教案2 新人教版
课题：诵读欣赏古诗二首课型：新授课编号：教学目标：1.了解诗歌的一些常识。
2.通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。
3.通过教学第一首诗，培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情。
4.通过教学第二首诗，引导学生体会诗人渴望涌现各类人才以求革故鼎新的思想感情。
教学重点：1.通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。
2.理解诗歌的内容及表达的情感，能鉴赏重要诗句。
教学难点：通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。
教学过程：一、课前先学1.查阅资料，了解两首诗歌的作者和写作背景。
2.反复诵读两首诗，注意朗读的节奏。
3.结合书下注释和参考资料，初步了解诗歌内容和表达的情感。
二、导学示标1.由诗歌的一般知识引入。
2.明确本节课的学习目标。
三、交流展示1.展示收集到的作者及相关文学常识。
2.朗读展示（师适时点拨朗读的读音和节奏）。
四、合作探究，精讲点拨。
（一）《送杜少府之任蜀川》1.用简洁的语言说说诗歌的大意。
2.首联在诗中的作用是什么。
3.颔联“与君离别意，同是宦游人”一句有何表达作用。
4.颈联“海内存知己，天涯若比邻”包含怎样的哲理，表达了诗人怎样的思想感情。
5.尾联的写法有什么特点。
（二）《己亥杂诗》１.前两句诗抒情叙事，叙了什么事？抒了什么情？２.这首诗中“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句是流传千古的名句，你是怎样理解的？３.这首诗表达了作者怎样的思想感情？五、当堂巩固1.背诵并默写二首古诗。
2.对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：（）Ａ.“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。
Ｂ.“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。
Ｃ.“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。
Ｄ. 这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情意和对友人的深情慰勉。
3.“无为在岐路，儿女共沾巾”一句中，“无为”的意思是，诗句表达了诗人的思想感情。
江苏省连云港市灌南县实验中学中考语文复习 说明文阅读指导 新人教版
江苏省连云港市灌南县实验中学中考语文复习说明文阅读指导韩新人教版考点说明：（1）把握说明对象（2）理清说明顺序（3）理解常见的说明方法及其作用（4）重点语句在文中的含义和作用（5）概括说明的内容（6）品析说明文的语言（7）筛选并提取文章中的重要信息（8）对科学素养、科学精神的考查知识建构：一、说明文的概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
二、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。
三、说明方法：1．常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、引资料、打比方、分类别、下定义、作诠释、画图表等。
2．常见说明方法的作用：①举例子：通过列举……事例，具体准确地说明了事物的××特点。
②列数字：列举数字，具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。
③打比方：把……比作……，生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
④作比较：将……和……加以比较，突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤引资料：通过引用……使说明的内容更具体、更有说服力。
A．引用具体的事例；（作用同举例子）B．引用具体的数据；（作用同列数字）C．引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D．引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，作用是增强说明的趣味性。
E．引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
⑥分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。
对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
江苏省连云港市灌南县实验中学中考语文 现代文阅读指导复习课件二 新人教版
• 2．抓住语句所用的修辞。
有时作者为了形象具体地表达自 己的意思，常常会借助一些修辞。因 此，分析句子的含义，就应该结合其 修辞方法，一获得深刻而全面的理解。 以比喻为例，在理解时，就要说出该 喻体所指向的内容。
• 3．联系文章的主旨。
在抒情类的文学作品中，还要考 虑到关键语句的含义与文章主旨之间 的联系。答题时且不可背离文章的主 旨。
义来展开叙述，我们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义 或象征义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
• 总结：标题是文章的眼睛，作用往往是：表明写作对象；关 联主要情节；贯穿全文线索；透露情感主旨。此外还有作用： 寓意含蓄，引人深思；制造悬念，激发读者的阅读兴趣……
• （一）十三元遗产 • 那一晚，女儿仅吃了小半碗饭，就放下筷子说“妈，我有点不舒服，想躺一会，你吃完先走吧。碗筷等会我来收拾。”当时，
“别瞎想，要等明天做了检查才能确诊。” “妈，你听我说，”女儿突然严肃起来，“你记住了，我家里床头柜的下层，最里面靠右角那儿藏有一个布袋，里面装有一 些钱……那是我攒下的一些钱，留给你……” 猛地一阵酸楚直冲我的鼻腔，我的眼睛了。我抓住了女儿的手，“孩子，你不会有事，因为有妈妈在。无论发生什么事，我 们都要在一起勇敢地活下去，孩子，你记住了啊！” 女儿怔住了，她异样地、静静地望着我……好一会儿，我感觉到她抓住我的那只手有了力度，她攥住了我的三根手指头，紧 紧地攥住，两颗晶莹的泪珠，从她的眼角滚落而下。 第二天上午，女儿做了脑脊液检查，显示正常。接着又做了胸片检查，确诊得的是一般性肺炎。医生说不要紧，住院两三天 就可以出院。当我把这个结果告诉女儿时，她一下子就搂紧了我的脖子，搂得很紧。我们都哭了。 回去后，我偷偷打开了女儿的床头柜，那里果然有一个小布袋，里面是13元钱，全是角票。眼泪再一次从我的眼角滑下来。 事情已经过去三年多了，现在，女儿已经成了一名军医大学的学生。高考时，她的分数可以进北大清华，但她的第一志愿却 是这所同样令人垂慕的军医大。用她的话说是不用交钱还管吃管穿，能免去我的负担。这是她真实的“第一志愿”。 这些年来，我始终珍藏着女儿那只布袋，那是她曾经郑重留给我的13元“遗产”。它记录了我们母女间那段相依为命、刻 骨铭心的经历。 • 问题：本文用“13元遗产”为题有什么作用？ •
江苏省连云港市灌南县实验中学中考语文复习 九年级上 文言文学案 新人教版
江苏省连云港市灌南县实验中学2013中考语文复习资料文言文之九年级（上）文言文学案新人教版《陈涉世家》原文:陈胜者，阳城人也，字涉。
吴广者，阳夏人也，字叔。
陈涉少时（1），尝与人佣耕，辍（2）耕之（3）垄上，怅（4）恨久之（5），曰：“苟（6）富贵，无相忘。
”佣者笑而（7）应曰：“若（8）为佣耕，何富贵也？”陈涉太息（9）曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”二世元年七月，发闾左適戍（10）渔阳九百人，屯（11）大泽乡。
陈胜、吴广皆次（12）当行（13），为屯长。
会（14）天大雨，道不通，度（15）已失期（16）。
失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡（17）亦死，举（18）大计亦死，等（19）死，死（20）国可乎？”陈胜曰：“天下苦（21）秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以（22）数谏故，上使外将兵。
今或（23）闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜（24）之。
或（25）以为死，或以为亡（26）。
今诚（27）以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为（28）天下唱（29），宜（30）多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意（31），曰：“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念（32）鬼，曰：“此教我先威（33）众耳。
”乃丹（34）书（35）帛曰“陈胜王（36）”，置人所罾（37）鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固（38）以（39）怪（40）之矣。
又间（41）令吴广之（42）次所（43）旁丛祠中，夜篝（44）火，狐鸣（45）呼曰“大楚兴，陈胜王”。
卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往（46）语（47），皆指（48）目（49）陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。
将尉醉，广故（50）数（51）言欲亡，忿恚（52）尉，令辱之（53），以激怒其众。
尉果笞（54）广。
尉剑挺，广起，夺而（55）杀尉。
陈胜佐之，并（56）杀两尉。
召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文 钢铁是怎样炼成的教案2 新人教版
江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文钢铁是怎样炼成的新人教版教学目标:1．让学生学会读整本书,了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段。
2．在阅读和写作、思考和感悟中加深对作品的理解，提高语文综合素养。
教学重难点:从名著中汲取养分，从保尔身上汲取精神力量;培养崇高的道德品质。
教学过程:一、课前先学1．在略读《钢铁是怎样炼成的》第一部分的基础上，精读第七章（即苏联红军与彼得留拉匪徒开战）。
2．概括第七章的主要内容：3．自主质疑：（1）（2）（3）二、课堂探究：1．课堂自学，组内交流（学法指导：在组长的组织下，组内统一认识，并由组长将本组问题进行归纳总结）2.学生从第一部分一至九章中任选一片段（建议精读第七章为佳）对深入阅读中产生的想法及问题深入理解，为展示做准备。
问题列举：第一部分第一至七章（学法指导：教会学生精读）A．小说哪一些章节给你留下了深刻的印象，为什么？B．你印象最深的人物是谁？此人物有什么性格特点？你是从哪些地方感受到的？（保尔是一个、、的人。
可以从感受到这一点。
）C．本章主要运用了什么描写方法？对刻画人物形象有怎样的作用？3.学生自由质疑，教师引导讨论释疑。
4．拓展延伸三、达标检测：（一）判断下列说法正确与否：错的打“×”，对的打“√”1．1920年，保尔在一次作战中头部、腹部多次受伤，右眼失去80%的视力；1927年全身瘫痪，双目失明，完全失去了活动能力。
他便开始了英雄主义事业——文学创作，1934年出版了《钢铁是怎样炼成的》。
（）2．《钢铁是怎样炼成的》分为两部分，第一部分描写国内战争，第二部分描写经济恢复和社会主义建设。
（）（二）问答：3.请评价一下保尔•柯察金。
4.请说出这本书通过什么艺术手法，使保尔的形象真实、感人。
作业布置：阅读第二部分1-3章，写下自己的读书感受。
《钢铁是怎样炼成的》第一部分第2课时达标检测参考答案1√2√3.保尔是在劳动、战斗、工作中，通过刻苦学习和严格要求，终于锻炼成为一个钢铁战士。
江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文 名著讲学稿3(无答案) 新人教版
江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文名著讲学稿3 新人教版学习目标1．引导学生了解小说内容，感受汤姆等人物形象，学习汤姆•索亚的优秀品质。
2．品读原著，品味语言，感悟作品的艺术魅力。
3．在读书实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
学习重难点1．引导学生了解小说内容，感受汤姆等人物形象，学习汤姆•索亚的优秀品质。
2．品读原著，品味语言，感悟作品的艺术魅力。
导学过程自主空间一、课前先学1．读完《汤姆•索亚历险记》，复述故事情节。
2．用自己的语言描述汤姆•索亚这个人物给自己留下的印象,完成至少200字的短文。
（要求概括其性格特点或品质，并要以事例为辅助）3．自主提问：（根据阅读体验，及时记录下自己的困惑之处）二、课堂探究（一）学生分组展示1．了解作者和写作背景。
（引导学生通过阅读书序、上网查阅、同学交流等方式了解作者、写作背景等。
）2．复述情节，了解内容。
（二）学生合作探究1．分析人物（方法指导：通过人物的动作、语言、心理、肖像分析人物形象。
通过具体事例表现人物具体的特征。
如： (某个情节)表现出汤姆•索亚是一个的人。
2．艺术手法赏析（方法指导：小说常用的艺术手法有：设置悬念、幽默讽刺、欲扬先抑、描写、抒情、议论、说明、对话、比喻、夸张、象征、变形、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人等。
）3．品味语言：你认为哪些语句好，请写出，并作赏析。
4．对汤姆，你最欣赏什么？联系自己的实际讲讲理由。
（50字左右。
）5．你希望经历汤姆•索亚那样的历险生活吗？为什么？学生展示过程中，教师精讲点拨。
（三）学生展示读书成果，交流读书心得，并谈自己的感受。
（四）自由质疑教师引导学生以小组为单位，讨论解决自己在阅读过程中发现的问题。
教师给予解答。
（五）拓展延伸1．汤姆去坟场玩耍时无意看到：杀人不眨眼的强盗印江乔杀害了一位医生并诬陷了一个无辜的人；后来，被诬陷的人要被判处死刑，汤姆无法承受良心的折磨，便冒着生命危险去为此人作证，以致后来差点招来杀身之祸。
江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文 格列佛游记学案(无答案)新人教版
江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文格列佛游记学案韩新人教版《格列佛游记》简介：斯威夫特，英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家。
小说讲述了英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛以及马国等地的经历，反映了18世纪前半期英国社会的一些矛盾，揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪恶，以及英国资产阶级在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。
在小人国里，万物仅有正常尺度的1/12，格列佛在那有如一座大山。
到了大人国，格列佛便成了一个小小的"宠物"。
作者借游记，借外人之眼来评议自己的国家。
如描写小人国的党派之争以鞋跟高低划分阵营，实际是挖苦英国两党之争；在大人国格列佛洋洋自得向国王介绍英国却遭连串质问；在马国，马是理性的载体，而人形动物“耶胡”则是邪恶肮脏的畜生。
阅读感受：①小说充满了奇异的想像和童话色彩；②辛辣、尖锐而深刻的讽刺是小说的灵魂所在；③小说的讽刺饮包含某些对人性及人类社会的悲观见解，但在尖刻与悲观的态度背后，却隐藏着一种苦涩而热切的忧世情怀。
④小说作者借游记、借外人之眼来评议自己国家的现状。
主要情节及对应寓意：1．描写小人国利里浦特的党派之争以鞋跟高低划分阵营，"高跟党"和"低跟党"尔虞我诈，争权夺利，实际上是挖苦英国两个争斗不休的政党。
讲述小人国利里浦特与邻国兵戎相见，是影射当时英法两国之间的连年征战。
2．在大人国，格列佛洋洋自得的介绍却招来质问，大人国制度古朴、民风淳朴，他们认为英国近百年来的历史充斥着"贪婪、党争、伪善、无信、残暴、愤怒、疯狂、怨恨、嫉妒、淫欲、阴险和野心"及其产生的恶果。
3．小说第三卷，通过对飞岛国等五国的描述，表达了对现代科技的怀疑，并严词痛斥了殖民统治。
4．第四卷更是以恣肆的笔调，展示了人兽颠倒的怪诞现象。
在这个乌托邦国度里，马是理性的载体，而人形动物"耶胡"则是邪恶肮脏的畜生。
江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文 记叙文阅读练习精讲精练(2) 新人教版
江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文语文专题精讲精练之记叙文阅读（2）新人教版【技法解析】一、注重整体阅读，分清文体类型阅读记叙文应首先从整体入手，明确文章是写人记事还是写景状物，然后再根据其不同特点进行解题。
写人的文章主要分析人物的肖像、语言、动作、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。
记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。
以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：(1)写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；(2)想像、联想、修辞手法的运用。
借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。
分析这类文章要注意：(1)文中富有哲理的语言警句；(2)一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；(3)想象、联想、象征写法的运用。
二、辨识分析表现手法，领会理解作者意图在记叙文中，为了使记叙生动，描写形象，表达真挚，构思精巧，经常使用一些表现手法（如布局上的巧设悬念、先抑后扬、前后呼应；描写中的正面描写与侧面描写，细节描写与概括描写，人物的语言、动作、神态与肖像描写；表达中的夹叙夹议、情景交融、托物言志等等），以增强文章的感染力和可读性。
因此，在阅读记叙文时，我们一定要注意辨识分析表现手法，从所用表现手法本身的表达效果出发，联系文章的中心内容和作者表达的思想感情，体会其作用。
三、充分利用题干信息，寻求解题突破口中考现代文阅读的核心其实就是考查学生对“信息”的筛选和提取能力。
信息不仅表现在文章内容上，还表现在试题的题干上，因为命题者往往在设计题干时给考生以巧妙的暗示，以体现对考生的人文怀，降低试题的难度。
题干中体现的重要信息往往可以帮助我们读懂命题者的意图，明确答题的区域或方向，并掌握答题的方法。
江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文 诗词曲学案(无答案) 新人教版
江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文诗词曲学案新人教版一、学习目标1．初步理解诗的炼字和初步体味诗的句法。
2．诵读、体味、欣赏这三首诗词曲。
3．体会诗词曲中所蕴含的思想感情。
二、学习重难点1．诵读、体味、欣赏这三首诗词曲。
2．体会诗词曲中所蕴含的思想感情。
三、学习过程阅读诗歌(词曲)，回答问题《宣州谢朓楼饯别校书叔云》弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
1.诗人在这首诗中表达的思想核心是一个字：_______。
2.将开头两句诗翻译成现代汉语。
答：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____3.开头两句诗表现了作者什么样的心情？答________________________________________________________________________ _4.诗人在此诗中运用了比喻的方法，请举一例说说其作用。
答：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____5.诗的最后两句表现出了诗人消极的态度，对此，你如何认识？答：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____《渔家傲》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。
江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文测试题(无答案) 新人教版(通用)
江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文测试题新人教版一、名句默写(11分)(1)关关雎鸠，在河之洲。
_______________，__________________。
(《关雎》)(2)晓战随金鼓，______________________。
(李白《塞下曲六首》)(3)____________________，愁云惨淡万里凝 (_________《白雪歌送武判官归京》)(4)安得广厦千万间，______________________!(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)⑸剪不断，理还乱，是离愁，_______________________。
(李煜《相见欢》)(6)晏殊的《浣溪沙》一词中，有一句被誉为“奇偶佳对”，这一句是______________ ，___________________。
(7)成功和失败，欢乐和痛苦，是人生的常态。
面对生活，我们应拥有“__________________，________________”的心态。
(用《岳阳楼记》中的原句回答)二、名著阅读题（5分）(1)鲁迅在《阿长与<山海经>》中，为什么说他对“长妈妈”产生了一种“特别的敬意”？后来他为什么又说对“长妈妈”发生了“新的敬意”？（2分）（2）《格列佛游记》中，在大人国王后的侏儒对格列佛傲慢无礼，一次竟站到王后的椅子上，将格列佛拦腰抓起，扔进盛有奶酪的一只大银碗里，事后侏儒受到了哪些惩罚？（3分）三、文言文阅读（14分）【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文 复习(无答案) 新人教版
江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文复习新人教版阅读复习《寓言二则》，完成下列习题。
1．解释下列加粗的词。
（1）置之其坐坐：（2）而忘操之操：（3）反归取之反：（4）遽契其舟遽：（5）楚人有涉江者涉：（6）宁信度，无自信也无：2.解释下列语句中“是”的意思。
（1）是吾剑之所从坠是：（2）你不要把他说得一无是处是：（3）韩非是《韩非子》的作者是：3.翻译句子。
（1）及反，市罢，遂不得履。
（2）人曰：“何不试之以足？”（3）其剑自舟中坠于水。
（4）舟止，从其所契者入水求之。
4.读句子，回答问题。
（1）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
（这个郑人自己去集市上买鞋，却先要量好自己的尺码。
这个“多此一举”的行为反映了什么？）（2）舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？（这个刻舟求剑的楚人“惑”的原因是什么？这给我们怎样的启示？）5.这两则寓言中的“郑人”和“楚人”有什么共同点？你认为现实生活中还有这样的人吗？如果有，请举出例子说明。
语文复习（二）复习内容制定人完成时间家长签名一、基础知识1．解释一词多义：①之时有物外之趣（）昂首观之（）心之所向（）项为之强（）②观昂首观之（）作青云白鹤观（）③以徐喷以烟（）以丛草为林（）④为项为之强（）以虫蚁为兽（）⑤故故时有物外之趣（）温故而知新（）⑥其常蹲其身（）神游其中（）2．翻译下列句子①心之所向，则或千或百果然鹤也。
译句： _____________________________________________②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
译句：_________________________________________________ ③舌一吐而二虫尽为所吞。
译句： ___________________________________________________ 二、阅读课文最后两节文字，思考：1．这两段文字分别写了哪两件事？①____________________ ②______________________2．解释句中加粗的词。
江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文 词二首教案
江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文词二首教案新人教版教学目标：1．有感情的朗读诵背全诗。
2.品味语言，体会诗的意境。
3.启发学生热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。
教学重难点：1.有感情的朗读诵背全诗。
2.品味语言，体会诗的意境。
教学过程：《相见欢》一、导入新课二、作者介绍三、整体感知1.自由朗读同学们自由的大声朗读。
2.听诗朗颂.学生听范读时老师要求，拿起笔在诗中标出重读、停顿3.模仿齐读。
请同学们模仿齐读本诗，读完后同学们进行自评，老师进行总评：诗通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人思想感情，我们朗读时，要用情去读，用心去悟。
同学们刚才朗读时重读、停顿、语速读得都不错但感情不饱满，或者没有感情，这是因为对文章内容没有深入了解，下面我们就审美的眼光来观照课文，理解诗文的内容，想象意境。
四、理解内容1.释词锁：锁住，笼罩。
剪不断，理还乱，是离愁：意思是离愁别恨像千丝万缕纠缠在一起。
聊：姑且。
2.古文今译默默无语独自登上西楼，正是新月如钩的时候。
载着梧桐的深院笼罩在秋天的肃杀气氛之中，更显得孤寂冷漠。
剪也剪不断，越理越凌乱，那是深重的离愁别恨。
（这真是）一种痛苦的滋味萦绕在心头。
3.概括上下片内容五、欣赏诗歌1.“寂寞梧桐深院锁清秋。
”这一句用“寂寞”“深”“锁”呼应上句的“独”字。
作为被囚之人，词人表达了亡家失国的旧时国君的孤独寂寞之情。
2.“别是一番滋味在心头”句中“滋味”指什么？亡国之君的孤独寂寞。
《浣溪沙》一、朗读体会，初步感知1．学生自由散读，结合书下注释，初步理解本词中重点词语的含义。
2．教师范读，引导学生在反复的诵读中感受词中所表现出的感慨抒怀之情。
二、深入文本，感悟深邃内涵1．请学生再读本词，并请学生简单描述一下对本词的理解。
2．在诵读中引导学生对“夕阳西下几时回”、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”句作深入的体会，谈谈自己的感受。
引导学生在关键词句的玩味中认识到作者所要传递给我们的生活哲理：一切美好的东西都会消逝，但新的事物总是以新的面貌在不断地出现，生活不因消逝而变得虚无。
江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文 中诗词三首学案(无答案) 新人教版
江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文中秋诗词三首新人教版学习目标：1．联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵。
2．让学生理解诗词所表达的思想感情。
3．情景交融，想象丰富。
学习重点：1．诗词所表达的思想感情。
2．情景交融，想象丰富。
学习难点：富有表现力的语言。
学习过程：一、学前准备1．朗读课文三遍。
给加粗的字注音。
树栖（）鸦宫阙（）不胜（）寒低绮（）户婵（）娟2．作者（），字子瞻，号（），（）朝代文学家。
“子由”是其弟（），他们的父亲是（），父子三人合称“（）”。
3.思考：本课中共出现了几种诗词形式？每篇作品各表达了怎样的感情？________________________________________________________________4.质疑：诵读课文，你发现了哪些有价值的问题？________________________________ ________________________________________________________________二、交流展示互动探究（一）预习检查1.学生自由质疑字音，教师解答，学生齐读三首诗词。
2.三首诗词表现了作者怎样的情感？________________________________ ________________________________________________________________（二）学生小组讨论交流，探讨问题：1.《十五夜望月》一诗中最后一句句末用的是问号，你认为用句号好不好？为什么？________________________________2.《十五夜望月》中的一个“落”字尽显诗家炼字功夫，堪称全诗诗眼。
结合全诗，谈谈你对这个字的理解？（可从思想内容、艺术手法、语言特色等方面加以赏析）________________________________________________________________3.通过阅读《水调歌头》一词，你是否认为苏轼陷入了消极悲观的情绪之中？为什么？________________________________________________________________4. 联系全词写作背景，说说你对“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”的理解？（学会多角度思考问题）________________________________________________________________5.《我的思念是圆的》一诗中为什么说“思念是圆的”？这表现了诗人怎样的情怀？________________________________________________________________6.请找出三首诗词中你最喜欢的字词或句子，用正楷字写下来并作赏析。
江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文 钢铁是怎样炼成的名著导读(无答案) 新人教版
江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文钢铁是怎样炼成的名著导读新人教版《钢铁是怎样炼成的》苏联30年代长篇小说，尼古拉·阿力克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基著.一部影响了几代人成长历程的精神路标和人生教科书.本书，最重要的三个特色：1、塑造了无产阶级革命战士保尔·柯察金的光辉形象。
2、表现了一种对革命理想无限忠诚、百折不挠的战斗精神和积极乐观的人生态度。
3、具有史诗风格，在单线叙述中采取了多种叙述手法。
关于作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基前苏联著名作家，1904年出生在乌克兰一个贫困的农民家庭，只念过三年书，11岁便开始当童工，1919年加入共青团，随即参加国内战争。
十月革命胜利后，他积极投身于保护苏维埃政权的斗争，成为一名骑兵团的战士。
后因身负重伤，转业到地方，不久，他在与洪水的搏斗中，得了伤寒和风湿症，23岁时全身瘫痪，瘫痪后，他以顽强的毅力，克服常人难以想象的困难，开始文学创作。
24岁，他的健康状况进一步恶化，双目失明，脊椎硬化。
但他依然克服重重困难，1930年，他用自己的战斗经历作素材，以顽强的意志开始创作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
小说获得了巨大成功，受到同时代人的真诚而热烈的称赞。
1935年底，苏联政府授予他列宁勋章，以表彰他在文学方面的创造性劳动和卓越的贡献。
1936年12月22日，由于重病复发，奥斯特洛夫斯基在莫斯科逝世。
题目的含义：钢是在烈火里锻烧、高度冷却后炼成的，因此它很坚固。
主人公保尔•柯察金就是在革命的熔炉中，从一个工人子弟锻炼成长为一名具有钢铁般意志的无产阶级战士的。
小说用保尔的成长经历诠释了书名的含义。
中心思想讲述保尔·柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士,再到双目失明却坚强不屈创作小说,成为一块坚强钢铁(是指他的精神)的故事.作者是前苏联作家尼古拉.奥斯特洛夫斯基,这是一部带有自传味道的小说,它赞扬了在绝望的命运中仍坚强不屈,向命运挑战的精神.。
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《汤姆•索亚历险记》
课型：指导课
学习目标
1．引导学生用精读和略读相结合的方法，了解9～16章内容，精读《坟地杀人案》、《“海盗”生活》。
2．在读书实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
3．品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆•索亚的优秀品质。
学习重难点
1．引导学生用精读和略读相结合的方法，了解9～16章内容，熟悉精彩片断。
2．品读原著，感悟作品的艺术魅力，感受作品中的人物形象，学习汤姆•索亚的优秀品质。
教学过程
一、课前先学
1．布置学生利用两周时间阅读《汤姆•索亚历险记》9～16章，引导学生采用略读方法，了解9～16章内容，复述故事情节，理清线索等。
2．读完9～16章后，用自己的语言描述汤姆•索亚这个人物给自己留下的印象,完成至少200字的短文。
（要求概括其性格特点或品质，并要以事例为辅助）
3．自主提问：（根据阅读体验，及时记录下自己的困惑之处）
（1）
（2）
二、课堂探究
（一）导入
（二）交流展示
1．学生概括9～16章的内容；并复述精彩片断情节。
2．用自己的语言描述9～16章中汤姆•索亚这个人物给自己留下的印象。
（三）合作探究
1．精读《坟地杀人案》、《“海盗”生活》，分析人物形象。
（方法指导：通过人物的动作、语言、心理、肖像分析人物形象；
通过具体事例表现人物具体的特征。
如： (某个情节)表现出汤姆•索亚是一个的人。
2．以小组为单位，讨论下列问题（或解决自己在阅读过程中发现的问题）：
（1）《坟地杀人案》中对墓地景物的描写有什么作用？
（2）你觉得墓地里汤姆的表现怎么样？如果是你，你会害怕吗？
（3）《“海盗”生活》中汤姆为什么要等乔和哈克睡着后独自一个人出去?他要做什么事情？
3.赏析艺术手法
（方法指导：小说常用的艺术手法有：设置悬念、幽默讽刺、欲扬先抑、描写、抒情、议论、说明、对话、比喻、夸张、象征、变形、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人等。
联系具体内容谈艺术手法的作用。
）
（四）、拓展延伸
1．《“海盗”生活》前两段描述的是一系列的自然景物和动物的描写，这也正是马克•吐温所擅长的。
请大家仔细阅读这两段，然后模仿着写一篇有关周围情景的小文章。
2．你还读过那些儿童艺术作品，讲给同学们听。
三、达标检测
1、说说《汤姆•索亚历险记》9—16章主要写了什么？在这部分内容里，汤姆•索亚给你留下怎样的印象？
四、巩固练习
阅读《汤姆·索亚历险记》9～16章后，相信你还在回味那些精彩的情节吧？给大家推荐一个你最喜欢的情节，说说你的理由。