S版 16范仲淹的故事 最新经典演示课件
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语文S版五年级下册语文 16 范仲淹的故事 PPT课件(共42张PPT)
16 范仲淹的故事
读一读，写一写。
例句：他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米
粥。
仿写：爸爸工作极其认真，批改学生的作业 时，连一个标点符号错了都要改正过来。
16 范仲淹的故事
讨论：读读下面句子，你想到哪些成语？ 范仲淹对这种清苦生活 毫不介意。他发愤苦读， 每天差不多都是凌晨鸡鸣 即起，攻读诗书，直到夜 半才和衣而眠。据说，他 曾五年未解衣就寝。 闻鸡起舞、废寝忘食
形容机会非常难得
16 范仲淹的故事
第二课时
上堂课我们初步认识了“先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，了解 了他胸怀大志，以天下为己任的宏伟志向。 下面我们通过几个小故事，进一步认识范 仲淹。
16 范仲淹的故事
互动课堂
默读第二自然段： 1.用“ 苦读书的？ ”画出本段中心句。 2.找一找：课文是从哪几个方面写范仲淹刻
16 范仲淹的故事
生活如此的艰苦，范仲淹 读书始终很刻苦，是什么力量 在支撑着他？
是“先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐”的远大志向。
16 范仲淹的故事
分角色读第四、五自然段。从范仲淹与朋
友的对话，从中你感受到他的什么品质?
16 范仲淹的故事
好友送 银子 好友送美 味佳肴
委婉地谢绝 艰苦奋斗、 安贫乐道
16 范仲淹的故事
“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”
这句话的意思是：青山挺 拔，江水浩荡，范仲淹先生的 精神品质，像山一样高大挺拔， 像水一样源源流长，流芳百世。
16 范仲淹的故事
朗读指导（课后第一题）
在朗读第一至三自然段时，要品味范仲淹以 天下为己任的精神品质，注意“杰出”“著 名”“广为传诵”等词语要重读，加强语气，
16 范仲淹的故事
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23
第四课时 修改习作 一、指名读习作，师生评议。
可选 2—4 篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富
的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。 评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有 自己 的想象 二、修改习作 三、老师范读优秀习作。 四、宽带网 1、自读教材中的导语。 2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。 3、抄写在采蜜本上。 4、无论是好大夫还是好宰相， 都需要具备丰富的知识，他这样 的发愤苦读，就是希望自己有渊 博的知识，为以后的人生发展奠 定基础 。
范仲淹为何这样注重自己的 修养？
他志存高远，忧国忧民，以天下 为己任。只有成为有修养的人，将来 才能实现自己伟大的抱负。
中国古代知识分子的人生理想是 “正心、修身、齐家、治国、平天下”， 而范仲淹这样的刻苦读书，生活简朴， 就是在修身，使自己不断地完善，成为 一个有修养的人。因为，修身是行事的 根本。
谢谢收看！
通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的
特点，把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。 教学过程 ：
一、学习课文
1.同学们旅行开始了，小组以旅行团的形式进行汇报。（品 味语言的
具体形象） 例：泉的位置：同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体 会。同学评 议。（从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发 展思维，丰 富语言）
“云山苍苍，江水泱泱， 先生之风，山高水长。” 句子中的“风”指的是什 么?你怎么理解这句话？
青山挺拔，江水浩荡，形容范仲淹 的精神品质，像山一样高大挺拔，像水 一样源远流长，流芳百世。
写法总结
1.通过人物的言行，来表现 人物的崇高精神； 2.用典型的事例塑造人物形 象。
课后小练笔
第四课时 修改习作 一、指名读习作，师生评议。
可选 2—4 篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富
的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。 评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有 自己 的想象 二、修改习作 三、老师范读优秀习作。 四、宽带网 1、自读教材中的导语。 2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。 3、抄写在采蜜本上。 4、无论是好大夫还是好宰相， 都需要具备丰富的知识，他这样 的发愤苦读，就是希望自己有渊 博的知识，为以后的人生发展奠 定基础 。
范仲淹为何这样注重自己的 修养？
他志存高远，忧国忧民，以天下 为己任。只有成为有修养的人，将来 才能实现自己伟大的抱负。
中国古代知识分子的人生理想是 “正心、修身、齐家、治国、平天下”， 而范仲淹这样的刻苦读书，生活简朴， 就是在修身，使自己不断地完善，成为 一个有修养的人。因为，修身是行事的 根本。
谢谢收看！
通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的
特点，把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。 教学过程 ：
一、学习课文
1.同学们旅行开始了，小组以旅行团的形式进行汇报。（品 味语言的
具体形象） 例：泉的位置：同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体 会。同学评 议。（从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发 展思维，丰 富语言）
“云山苍苍，江水泱泱， 先生之风，山高水长。” 句子中的“风”指的是什 么?你怎么理解这句话？
青山挺拔，江水浩荡，形容范仲淹 的精神品质，像山一样高大挺拔，像水 一样源远流长，流芳百世。
写法总结
1.通过人物的言行，来表现 人物的崇高精神； 2.用典型的事例塑造人物形 象。
课后小练笔
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板书设计： 8、天凉了 小马 小燕子 d、t、n、l 连一连，拼一拼 b
tiān 天
le 了
de ne 又 的 呢
p m f d t n l
a o e i u ü
作业设计：
1、牢记 d、t、n、l 字音及字形，各写一行。 2、和爸爸妈妈拼拼玩玩 3、读《童年书架》中相关文章。
9、ɡ、k、h
“云山苍苍，江水泱泱， 先生之风，山高水长。” 句子中的“风”指的是什 么?你怎么理解这句话？
青山挺拔，江水浩荡，形容范仲淹 的精神品质，像山一样高大挺拔，像水 一样源远流长，流芳百世。
写法总结
1.通过人物的言行，来表现 人物的崇高精神； 2.用典型的事例塑造人物形 象。
课后小练笔
写自己熟悉的一个人，选 取典型的事例，通过人物的言 行举止来表现人物的特点。
5、找出词语中带由声母 b p m f 的 音节，读一读。 6、正确书写"b p m f " 1）．学生自学 请同学翻开语文书 P15 页， 借助字母下面的笔顺自 己 分析一下这几个字母是 几 笔写成的？应该先写哪 一 笔，后写哪一笔？占什么 格？一会儿比比谁说得最 好？ 2）．请同学说说每个字母 的笔顺及占格位置。 3）．教师范写，学生观察。 教师强调"f"的横，b 和 p 两个字母的竖画所占格的 位置不同，m 两个门洞一样 大。 4）．独立书写教师巡视。 四、教学拼读方法。 学 生 运 用 刚 学 到 的 拼 音 方 法 ， 看①图上画着谁？ 准 单 韵 母 上 的 调 号 ， 看 图 尝 试 拼②他们在做什么？ m — a — ma ， p — a — p a,b — i-③教师示范拼读 m— bi ,f—a
1图上画着什么？（一 个小 学 生 说 图 意 时 ， 着 重
tiān 天
le 了
de ne 又 的 呢
p m f d t n l
a o e i u ü
作业设计：
1、牢记 d、t、n、l 字音及字形，各写一行。 2、和爸爸妈妈拼拼玩玩 3、读《童年书架》中相关文章。
9、ɡ、k、h
“云山苍苍，江水泱泱， 先生之风，山高水长。” 句子中的“风”指的是什 么?你怎么理解这句话？
青山挺拔，江水浩荡，形容范仲淹 的精神品质，像山一样高大挺拔，像水 一样源远流长，流芳百世。
写法总结
1.通过人物的言行，来表现 人物的崇高精神； 2.用典型的事例塑造人物形 象。
课后小练笔
写自己熟悉的一个人，选 取典型的事例，通过人物的言 行举止来表现人物的特点。
5、找出词语中带由声母 b p m f 的 音节，读一读。 6、正确书写"b p m f " 1）．学生自学 请同学翻开语文书 P15 页， 借助字母下面的笔顺自 己 分析一下这几个字母是 几 笔写成的？应该先写哪 一 笔，后写哪一笔？占什么 格？一会儿比比谁说得最 好？ 2）．请同学说说每个字母 的笔顺及占格位置。 3）．教师范写，学生观察。 教师强调"f"的横，b 和 p 两个字母的竖画所占格的 位置不同，m 两个门洞一样 大。 4）．独立书写教师巡视。 四、教学拼读方法。 学 生 运 用 刚 学 到 的 拼 音 方 法 ， 看①图上画着谁？ 准 单 韵 母 上 的 调 号 ， 看 图 尝 试 拼②他们在做什么？ m — a — ma ， p — a — p a,b — i-③教师示范拼读 m— bi ,f—a
1图上画着什么？（一 个小 学 生 说 图 意 时 ， 着 重
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8、路旁的橡树 教学目标：
1.理解课文，树立环境保护意识。 2.认识本课 3 个生字、理解课文内容。 3.朗读课文。 教学重点、难点
39
读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定 有 一颗高尚的心”这句话的含义。 教学时间 二课时 教学过程
第一课时
一、初读课文，板书课题 1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感 动，你想 听吗？ 2、学生老师齐读课文 3、读准要求认识的字 二、认读课文，领悟道理 1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺 2、你能读懂哪一个自然段？ 3、有什么不懂吗？ 4、辩论：建筑计划可以修改吗？ 5、说说课文那些地方最使你感动？ 6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗?
38
5、学习最后一段 （1)读最后一段，想一想该怎样读好，试试 （2）什么都没有了是指“——没有了——没有了——没有 了— —还有——也没有了。 三、总结课文 1、有感情地朗读课文 2、读了这篇课文你想说什么？ 四、巩固本课生字
五、课后扩展
以“保护绿色家园”为主题办一个手抄报。
板书设计： 美丽的小村庄 流水……） 锋利的斧头 什么都没有了 卷到了何处。） （房子、家具……） （被咆哮的洪水，不知 （茂密的树林，潺潺的
35
树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然。
2.继续训练学生联系上下文理解句子的能力。 3.学会本课 15 个生字、12 个新词。 4.有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句 子的意思，悟
出课文中蕴含着蕴含着的道理。 教学重点、难点
读懂课文，树立环境保护意识。 教学时间
教学过程
累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀 粥充饥。
范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会， 废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。 他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡 鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。 据说，他曾五年未解衣就寝。
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2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保 护环境，爱护 家园。 三、教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息 相关的 情感。 四、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自 己生存 的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识， 了解印第 安酋长西雅图发表演讲的时代背景。 教学时间：2课时 教学过程：
那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一 锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各 食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。
感受
范仲淹生活极其艰苦，但他对这种清 苦的生活毫不介意，从而感受他生活俭朴 的作风。
读一读，想一想，做一做：
他（ ）说：“我的志向，要么 当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫 为人治病，好宰相治国为民。”
3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强 保护生态环境的意识。三、教学重难点： 把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意 义，激 发学生保护地球生态环境的情感。 教学准备：注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什 么？ 教学过程： 一、导入课题 1、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动 物？请你 用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？ 板书：狼 2、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你 留下的印 象。板书：鹿 过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该 毫不留情地 消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文， 却要告诉我 们另外一种看法。 板书课题：鹿和狼的故事 二、自学课文 1、自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什 么故事？ 告诉我们一个什么道理？
那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一 锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各 食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。
感受
范仲淹生活极其艰苦，但他对这种清 苦的生活毫不介意，从而感受他生活俭朴 的作风。
读一读，想一想，做一做：
他（ ）说：“我的志向，要么 当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫 为人治病，好宰相治国为民。”
3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强 保护生态环境的意识。三、教学重难点： 把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意 义，激 发学生保护地球生态环境的情感。 教学准备：注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什 么？ 教学过程： 一、导入课题 1、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动 物？请你 用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？ 板书：狼 2、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你 留下的印 象。板书：鹿 过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该 毫不留情地 消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文， 却要告诉我 们另外一种看法。 板书课题：鹿和狼的故事 二、自学课文 1、自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什 么故事？ 告诉我们一个什么道理？
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7学生自读，互相背，分组背。 8齐背，个别背。 2、教学第二部分
1明确要求 2将课前填好的表格进行交流，共同评议。 作业：抄写并背诵《朝代歌 》。
第二课时
教学第二题（写好钢笔字）
1、
指导
1读题，明确要求。
2诵读古诗
3看清字型，结构。
2、描红 3、仿写练习，要求把字写得匀称、美观，并有一定的速度。老师随时 提醒学 生保持良好的姿势。 4、交流。展示写得好的。 教学第三题（诵读与积累） 1、
我会读 我会认
粥寝肴廷泱 毫不介意 废寝忘食 划粥割齑
快速阅读课文，思考：
全文写了范仲淹的几件事？ 试着用简练的语言概括事件。
主要事件：
1.只身苦学 2.划粥割齑 3.闭门不出 4.谢绝佳肴
学习第一自然段：
先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐。
你从中读懂了什么？
合作探讨：
范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读 书十分刻苦。
中国古代知识分子的人生理想是 “正心、修身、齐家、治国、平天下”， 而范仲淹这样的刻苦读书，生活简朴， 就是在修身，使自己不断地完善，成为 一个有修养的人。因为，修身是行事的 根本。
“云山苍苍，江水泱泱， 先生之风，山高水长。”
句子中的“风”指的是什 么?你怎么理解这句话？
青山挺拔，江水浩荡，形容范仲淹 的精神品质，像山一样高大挺拔，像水 一样源远流长，流芳百世。
教学第五题 1、认识所写的偏旁及字。 2、指导 1读帖 2老师范写，讲解“北、戏”的结构特点和写法。 3、学生练 习，老师巡回指导。
4、反馈 （1）
展示写得好的字，指出好在哪里。
（2） 一步纠正。
指出不足的，进
第三册语文教案 培养良好的学习习惯（三） 教学目标： 1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背 诵的形 式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗 读及背诵习惯 。 2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成 阅读健 康的课外书报的习惯。 3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。 教学重点： 训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、 背诵 习惯。 教具学具准备：挂图、投影。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时
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教
一、识字 1、出示图画：
学 程
过
学情预设
应对策略
修改补 记
（1）在这幅美丽的图上你 都看到了什么？（学生自由 发言）。 （2）在学生回答的基础上， 在一座小树林中，小 师归纳叙述。 树成排，小鹧鸪在林 中自由飞翔，愉快地 唱歌。
2、读儿歌《山上一棵树》
（1）利用已有识字基础自 （如果没有人完整地 读出儿歌，则让学生 己试读 把自己认识的字画出 来，给同学们读一 （2）让会读的同学领读儿 读）。 歌。 小鹧鸪咕咕咕愉快的 （3）试着说说“无数 株”“排 着队伍上山住” 唱歌，还有哪些小动 的情景是什 么样的。 物也来唱歌？你来学 一学。
2、练习四声。（反复读，体会四 声中 声调的变化） 3、巩固记忆字形。（大 y 带小ü ， 板书设计： 紧 紧在一起就是 yu）。 4、指导书写ü和 yu。 qù lǜ yú qǔ
6 春姐姐 ü
ü和 yu ǖ ǘ yú ǚ yǔ ǜ y ù
去
绿
鱼
曲
y u
y
ū
作业设计： 1、抄写今天学的ü和 yu 各一行 2、练读四声 3、给单韵母排排队
教
学 程
过
学情预设
应对策略
修改补 记
一、认字 1、谈话导入：一年四季你最喜欢 哪 季节？描绘一下它的景象。 2、读《春姐姐》这首儿歌 （1）让学生利用已有的识
今天我们就一起来学 习一首关于春天的儿 歌。
字基础自己试读
（如果学生不能完整 地读儿歌，则问：你 认识哪些字，把自己 认识的字画下来，给 同学们读一读）。
2、指名读 2、让学生读带声调的 u，体会四个 声调的变化 1、读儿歌中拼音带有 u
乌鸦喝水 u u u
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第二课时 一、指名有感情地朗读课文 二、出示图，创设情境，进行小练 笔。 1、师:燕子专列开走了，燕子平安 了，救助燕子的事却引起了人 们 的关注。尤其是那个可爱的小姑娘 贝蒂，她简直成了新闻人物。人 们纷纷给她打电话或写信，把自己 心里话告诉她。你读了这个故事， 想对贝蒂说什么呢。 2、学生自主说。 3、指名说，评价。 5、动手写。教师巡视个别指导。
（学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、
救助”等词。） 四、围绕“爱”，读书讨论，感情朗读 1、人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感 情，那 就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢? 2、读书圈画，讨论交流。 引导学生从两方面体会人对燕子的爱。 政府作出决定真了不起。（人力、物力、财力） 人们救助燕子竭尽全力。（大人孩子、山间岩缝、不顾自己） 2、重点指导读好第 3、4 段。
张又尖又长的嘴。
3指导理解：“尽管……还是……”、“像……一样”、“只有 ……还
在……还在……”的句式，加深理解课文内容。
4读第二、三自然段。
翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。
5从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样？（美、快）
4.学习第四自然段，重点理解“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上 多停 一会儿？ （1）“我们”为什么想捉一只翠鸟？又为什么要打消了这个念头？ （2）为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？（结合前后内 容，指 导理解。） 三、课后小结。
3指导第二自然段的内容。
（4）指导朗读。
3.学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本领。
1读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。
按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。
2翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？
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顺的好孩子。
师领读课文中小乌鸦的三句 话，深刻体验。
对 小乌鸦说些什么，你 觉得 小乌鸦怎么样？
学生评价小乌鸦
4.小乌鸦们还会说些什
么？妈妈又会说些什 么？ 学生想像小乌鸦和
5.在小组内演一演，找
妈 妈的对话。
两 个小组表演。
范例评析： 这个教学片段为我们展示的是怎样抓住小乌鸦问候妈妈、关心妈妈的话语体会小 乌鸦孝敬妈妈、关心妈妈的品质，体验的过程也是学生品味语言，交流感受，积 累语 言的过程，也是培养学生想象能力、表达能力的过程，
学生的表达会集中在植物类、教师举例，如：看到鸟巢，我想到 动物类的、景物类的，某一类了首都北京或我想到了运动健儿， 内容上 帮助学生打开思路
学生没有出现精彩的语句。 学生充分交流 教师让同桌互相交流， 教师投影图片（婴儿的小手）， 帮 助提高表达
3、教师小节：用心 去拥抱
合作成一节小诗
第6课 感情。
第7课 美好。 第8课 第9课 第11课 第12课 敬。 第14课 信。 第16课 第17课 第18课 第22课 第24课
抓住“拉、贴、靠、连”边朗读边做动作，体会全世界小朋友亲如一家的美好
抓住“小小的家”和“大大的家”联系文中内容理解，感受我们生活在地球的 抓住“多想去看看”联系文中内容，知道祖国的辽阔，了解孩子们的渴望。 抓住“暖暖的”展开想象体会老师对学生的关怀与体贴。 抓住第二、六段了解课文内容，品析两个“只有”“一起”感受友爱的幸福。 抓住小乌鸦照顾妈妈的语言和动作，通过朗读和表演，感受小乌鸦的体贴、孝 抓住“钓”字展开想象，了解柳树的形态特点，感受柳树的婀娜多姿、欢快自
学情预设
结合自己的生活实际来说说。 应对策略
乐） 3、想象画 面
师：你的头脑中仿佛出现什 么 画面？ 生 1：我仿佛看到绿绿的小 教师引导:一阵微风吹来，这棵 小 草会怎么样…… 草。 学生无应答 生 2：我仿佛看到小草在随 风 揺摆。 生 3、4：我仿佛看到小草 引导学生把自己当成这棵小草，会 和微风怎样……
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2、学生讨论，寻找解决问题的方法。 3、交流方法。（学生可能会提出"小组读书，边读边记"、"画表格填 写"、 "故事表演"、"绘画表现"等方法。）
（三）探究 组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注 各组 学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读 方法，以 确保学习质量。
识字 8
一、教学目标： 认识 9 个生字，会写 6 个字。 正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。 有主 动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 二、教学重难点： 重点：目标 1、2 难点：目标 1 教学课时：1 课时
教学过程： （一）故事引入，激发兴趣。 讲《嫦娥奔月》、《精卫填海》、《女祸补天》其中的一则神话故事，引 入课文。 （二）学字学词。 用各种方式读课文中的生字。 引导展示，总结识字方法。 组词练习，指导 纠正。 （三）看图画，讲故事，明词义。 出示有关人道卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的图片（音像资 料）， 组织学生观看。 小组内讲一讲 4 个神话故事（课前应准备好） 引导学生将传说和现代科技对比，说一说，你想说些什么？ 指导朗读词语， 读出韵律美。 （四）指导书写。 （五）拓展学生学习。 小组交流课外看过的神话故事或去阅读《中国神话故事》
范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读 书刻苦。
1.对比读,你读懂了什么？ 2.读到这儿，你能从文中找出说明范 仲淹十分刻苦的语句吗？
累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀 粥充饥。
范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会， 废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。
他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡 鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。 据说，他曾五年未解衣就寝。
（三）探究 组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注 各组 学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读 方法，以 确保学习质量。
识字 8
一、教学目标： 认识 9 个生字，会写 6 个字。 正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。 有主 动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 二、教学重难点： 重点：目标 1、2 难点：目标 1 教学课时：1 课时
教学过程： （一）故事引入，激发兴趣。 讲《嫦娥奔月》、《精卫填海》、《女祸补天》其中的一则神话故事，引 入课文。 （二）学字学词。 用各种方式读课文中的生字。 引导展示，总结识字方法。 组词练习，指导 纠正。 （三）看图画，讲故事，明词义。 出示有关人道卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的图片（音像资 料）， 组织学生观看。 小组内讲一讲 4 个神话故事（课前应准备好） 引导学生将传说和现代科技对比，说一说，你想说些什么？ 指导朗读词语， 读出韵律美。 （四）指导书写。 （五）拓展学生学习。 小组交流课外看过的神话故事或去阅读《中国神话故事》
范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读 书刻苦。
1.对比读,你读懂了什么？ 2.读到这儿，你能从文中找出说明范 仲淹十分刻苦的语句吗？
累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀 粥充饥。
范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会， 废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。
他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡 鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。 据说，他曾五年未解衣就寝。
五年级下册语文课件-16范仲淹的故事｜语文S版 (共22张PPT)
（2）然而，范仲淹对这种清苦生活毫不介意。他发 奋苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读 诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年 未解衣就寝。
A．对于第一句话描述的情景，文中用了一个成语 来概括，那就是——（划粥割齑）
B．你吃过凉米粥吗？感觉怎样，如果每天都只吃 凝冻的米粥和咸菜，你会怎么样？
3、谢绝佳肴
分组学习这四个故事，从描写范仲淹言行的 语句中，找出令你感动的地方，并谈谈自 己的感受。
1、只身苦学
句子： （1）累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥
充饥。
（2）范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废 寝忘食地苦读诗书，钻研学问。
2、划粥割齑（jī）
句子：
（1）那时 ，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米 粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块； 并把咸菜切成碎末一起食用。
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/72 021/8/7 2021/8 /72021 /8/7
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
作业布置：
1.完成第16课《范仲淹的故事》的基础训练。 2.预习第17课体育课。
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/720 21/8/7S aturda y, August 07, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/72 021/8/7 2021/8 /78/7/2 021 1:52:37 AM
（在天下人还没有感觉到忧虑的时候就忧虑 了，在天下人都已快乐之后才快乐。就是 时刻把国家的兴亡、人民的饥寒放在首位， 为国家的前途担忧，为百姓的生活考虑， 把天下太平当成了自己的责任。）
A．对于第一句话描述的情景，文中用了一个成语 来概括，那就是——（划粥割齑）
B．你吃过凉米粥吗？感觉怎样，如果每天都只吃 凝冻的米粥和咸菜，你会怎么样？
3、谢绝佳肴
分组学习这四个故事，从描写范仲淹言行的 语句中，找出令你感动的地方，并谈谈自 己的感受。
1、只身苦学
句子： （1）累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥
充饥。
（2）范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废 寝忘食地苦读诗书，钻研学问。
2、划粥割齑（jī）
句子：
（1）那时 ，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米 粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块； 并把咸菜切成碎末一起食用。
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/72 021/8/7 2021/8 /72021 /8/7
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
作业布置：
1.完成第16课《范仲淹的故事》的基础训练。 2.预习第17课体育课。
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/720 21/8/7S aturda y, August 07, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/72 021/8/7 2021/8 /78/7/2 021 1:52:37 AM
（在天下人还没有感觉到忧虑的时候就忧虑 了，在天下人都已快乐之后才快乐。就是 时刻把国家的兴亡、人民的饥寒放在首位， 为国家的前途担忧，为百姓的生活考虑， 把天下太平当成了自己的责任。）
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家贫志不移，贪读如饥渴。
（北宋） 范仲淹
3.发愤忘食，（ 乐以忘忧 ）。 4.己所不欲，（ 勿施于人 ）。
五、读下面的句子，并用加点的关联词语造句。
1.这里是既有名师指教，又有大量的书籍供 · · 阅览，还可以与许多饱学之士切磋学问。 _________________________________ 2.他说：“我的志向，要么当个好大夫，要 · · · 么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相 · 治国为民。” _________________________________
毫不介意 和衣而眠 废寝忘食 千载难逢 粗茶淡饭 于心不忍
凌晨 清高
宰相 殿试
泱泱 佳肴
米粥
初读感知
朗读课文，全文写了范仲淹几件事？ 用简练的语言概括事件。
只身苦学 划粥割齑 闭门不出 谢绝佳肴
理清脉络
第一部分（第1自然段）：概括介绍范仲 淹在我国文化史上的重要地位和他的名 著名句。 第二部分（第2～5自然段）：主要写范 仲淹少孤，家贫，读书十分刻苦。 第三部分（第6～7自然段）：讲范仲淹 的远大志向和从政后如何施展自己的志 向及后人对他的称颂。
创设情景
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹 云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高 水长。 ——范仲淹
认一认
粥 磋 凌 佳 肴 岂 泱
学习生字
yān yuè zhōu líng qǐn
淹 岳 粥 凌 寝
jiā yáo qǐ tíng yāng
佳 肴 岂 廷 泱
词语采集
细读感悟
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” ①从这句话中，你读懂了什么？ ②从这句话中看出作者什么样的品质？ “划粥割齑” ①文中告诉我们这个词是怎么来的？ ② 从中你能看出什么？
细读感悟
范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。
范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。
①对比读,你从中读懂了什么？ ②你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦 的语句吗？
细读感悟
“我的志向，要么当个好大夫， 要么当个好宰相。好大夫为人治病， 好宰相治国为民。” ①想想范仲淹是怎样说这句话的？ ②从这句话中，我们能看出范仲淹是 怎样的人？
拓展学习
1.读了这文章，你有什么感受？ 2.用笔画出表示范仲淹学习刻苦的词语， 背一背。 3.搜集有关范仲淹的故事。
课堂练习
大
dài
( 大夫 )
咽喉 )
划
huá ( 划船 )
咽
yàn (
咽下 )
huà ( 划分 )
三、写出下列词语的近义词。
切磋（ 磋商 ） 宝贵（珍贵 ） 赞颂（ 赞扬 ） 往常（常常 ）
著名（ 闻名 ） 杰出（出众 ）
四、填空。
1.先天下之忧而忧，（后天下之乐而乐 ）。
2.学而不思则罔，（ 思而不学则殆 ）。
一、看拼音，写词语。
yān mò xī zhōu lí ng chén
( 淹没 ) ( 稀粥) ( 凌晨 ) jiāyáo gōngtí ng fèiqǐnwàngshí
( 佳肴) ( 宫廷) ( 废寝忘食 )
二、多音字组词。 zhī ( 一只 )
只
zhǐ ( 只要 ) yān (
dà
( 大小 )