《基于“班班通”交互式电子白板促进课堂高效策略》课题
巧用交互式电子白板,构建小学数学高效课堂
巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂随着科技的不断发展，交互式电子白板已经成为了当今教育领域中不可或缺的一部分。
其在教学中的作用日益凸显，尤其在小学数学教学中，交互式电子白板的应用更是让课堂变得更加高效、生动。
本文将探讨如何巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂。
一、交互式电子白板在小学数学教学中的重要性1. 提高教学效率交互式电子白板可以将传统的黑板教学方式进行升级，老师可以通过电子白板展示更为丰富的教学内容，包括图片、视频、动画等。
通过交互式电子白板，教师可以更加直观地向学生展示数学概念、运算步骤等，提高学生对于数学知识的理解和掌握速度。
2. 激发学生兴趣交互式电子白板可以将教学内容呈现得更加生动，例如通过动画、游戏等形式呈现数学题目，吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。
学生在交互式电子白板上进行实时操作，有助于增加学生的参与度和互动性，让学生更加愿意参与到数学学习中来。
3. 促进师生互动交互式电子白板可以使教师与学生之间的互动更加紧密。
在使用交互式电子白板进行数学教学时，教师可以在白板上展示学生提交的答案，让全班同学一起讨论并指出错误，从而促进了师生之间的有效互动，提高了教学效果。
1. 定制化课件在使用交互式电子白板进行数学教学时，教师可以动态制作定制化的课件，在课件中加入丰富的图片、视频、动画等多媒体元素，用以展示数学概念、题目求解步骤等。
通过定制化课件，教师可以更加有针对性地进行教学，满足学生的不同学习需求。
2. 创新互动设计教师可以精心设计交互式课堂活动，例如设计数学题目的互动游戏、思维导图展示、实时投票等。
通过这些互动设计，可以让学生更加积极主动地参与到课堂教学中来，增加学生的学习投入感和参与度。
3. 实时批改与反馈在使用交互式电子白板进行数学教学时，教师可以利用白板上的批改工具，对学生的答题情况进行实时批改和评价。
教师可以在白板上进行实时反馈，指导学生改正错误，让学生及时了解自己的学习情况，促进学生的自主学习和提高。
利用交互式电子白板创造高效语文课堂
利用交互式电子白板创造高效语文课堂1. 引言1.1 背景介绍交互式电子白板是一种集投影、触摸屏、电子书写等功能于一体的多媒体教学工具，可以实现师生之间的互动和合作，使教学更加生动、直观、灵活。
利用交互式电子白板，教师可以利用丰富的教学资源，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度，提升课堂效率，促进师生互动。
本研究旨在探讨利用交互式电子白板创造高效语文课堂的有效方式和策略，从而提高语文教学质量，培养学生的语言能力和文学素养。
通过本研究，希望可以为语文教师提供一些有益的启示和参考，推动语文教学的创新和发展。
1.2 交互式电子白板的作用交互式电子白板的作用主要体现在以下几个方面：它可以丰富教学内容，让抽象的语文知识更加具体和生动。
教师可以通过白板上的绘画、标注、演示等功能，直观地展示语文知识，帮助学生更好地理解和掌握。
交互式电子白板可以实现个性化教学。
教师可以根据学生的不同特点和需求，调整教学内容和方式，提升教学效果。
白板还可以记录学生的思维路径和互动过程，为教师提供了宝贵的教学反馴馴ort。
交互式电子白板在语文教学中扮演着重要的角色，它不仅可以激发学生的学习兴趣，提高参与度，还可以拓展课堂教学方式，增强师生互动，进而提高语文教学效率。
在未来，随着科技的不断发展和普及，交互式电子白板将会更多地应用于语文教学中，为教师和学生创造更加高效的教育环境。
1.3 研究目的本研究旨在探讨利用交互式电子白板创造高效语文课堂的可行性和有效性。
通过深入研究交互式电子白板在语文教学中的应用情况，以及其对提升学生参与度、拓展课堂教学方式、增强师生互动和提高语文教学效率的影响，旨在为语文教育领域提供更加有效的教学手段和方法。
具体研究目的包括：一是分析交互式电子白板在语文教学中的实际应用情况，探讨其优势和不足之处；二是探讨交互式电子白板如何提升学生对语文课程的学习兴趣和参与度，从而提高学习效果；三是探讨交互式电子白板如何拓展传统语文课堂的教学方式，创造更加多样化和灵活的教学环境；四是探讨交互式电子白板如何促进师生之间的互动和沟通，提高课堂教学效率。
《利用交互式电子白板提高课堂教学有效性的研究》课题开题报告
《利用交互式电子白板提高课堂教学有效性的研究》课题开题报告《利用交互式电子白板提高课堂教学有效性的研究》开题报告各位领导，各位专家，老师们：我校《利用交互式电子白板提高课堂教学有效性的研究》课题，是陕西省基础教育“十三五”教育技术规划课题。
经领导批准，今天开题，我谨代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下，敬请各位专家予以审议：一、国内外研究现状述评：交互式电子白板是一种通过人机互动辅助教育教学的电子设备。
它通过电脑、展台、投影之间相互配合，构造一个大屏幕、交互式的教学环境。
电子白板通过师生互动、生生互动使教学形式更趋多样、教学资源更加丰富、教学效果日益明显。
1、国外相关研究。
当前，交互电子白板在英、美、日等发达国家已经普遍应用。
无论是工艺、性能，还是技术都已相对成熟。
这些国家均已形成了先进的白板教学理念、科学的白板教学模式、完善的技术保障和培训体系。
据2006年XXX的统计，英格兰地区86％小学、XXX均已拥有交互式电子白板，教育部为每个中小学教师提供400英镑的培训费，“班班有交互式电子白板”的目标2007年已基本实现。
2008年日本文部科学省划拔约4000亿日元的追加预算，将为全国的公立中小学校配置交互式电子白板及增加电脑等辅助设备。
2、国内相关研究我国交互式电子白板的应用目前还处于起步阶段，相关研究主要集中于教学方法与教学理念方面。
电子白板的运用仍是局限于部分城市或城区学校，农村的装配率目前无法达到一班一板。
近年来中心电教馆组织施行了《“电子白板”环境下互动课堂教学形式研究》《基于交互式电子白板的混合式研究研究》《交互式电子白板在课堂教学中的应用实际与实验研究》等相干课题的研究，取得了很好的成就，为电子白板高效辅助教学提供了有力的实际依据和方法支持。
二、选题意义和研究价值我国信息技术教育目前进入蓬勃发展阶段，交互式电子白板因而应运而生，它是在多媒体“班班通”传统幕布设施基础上的进一步优化设备。
初中语文交互式电子白板的课堂教学策略探究
初中语文交互式电子白板的课堂教学策略探究一、多媒体辅助教学交互式电子白板可以通过多媒体教学的方式，将丰富的教学资源展示给学生。
教师可以通过电子白板投影出各种图片、视频、音频等多媒体资料，让学生更直观地感受到语文中的美。
在讲解古诗词时，教师可以通过电子白板展示文字的字形、注解的内容，还可以播放古诗词的朗读音频，让学生在听、说、读、写中更好地领悟古诗词的意境。
二、互动参与式学习交互式电子白板可以使语文教学更加生动有趣。
教师可以在电子白板上设置各种游戏、小测验，引导学生积极参与进来，增强他们的学习兴趣。
在学习古代文化时，教师可以设计一个古代人物角色扮演活动，学生可以从古代人物的视角出发，来讲述古代文化的发展历程，通过互动参与式学习，学生可以更好地理解和记忆相关知识点。
三、合作探究学习交互式电子白板可以促进学生的合作学习。
在课堂上，教师可以将学生分为小组，每个小组使用一个电子白板，通过电子白板讨论解决问题。
这样可以增加学生之间的互动，培养学生的合作精神和团队意识。
在学习写作文时，教师可以给每个小组一个写作题目，要求他们通过电子白板合作完成作文的写作过程，讨论各自的观点、合理安排时间，最后展示他们的作品。
四、个性化学习交互式电子白板可以根据学生的学习需求，进行个性化的教学。
教师可以根据学生的学习水平和掌握情况，为他们提供不同的学习资源和辅助材料。
在学习汉字时，教师可以通过电子白板展示不同难度的汉字习题，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的习题，这样可以更好地满足学生的学习需求。
五、反馈评估交互式电子白板可以及时收集学生的学习情况，为教师提供反馈评估的依据。
教师可以通过电子白板收集学生的答题情况、作业完成情况等，及时了解学生的学习进度和学习效果，做出相应的调整和指导。
教师也可以通过电子白板给学生进行评价和鼓励，激发他们的学习动力。
初中语文交互式电子白板的课堂教学策略可以通过多媒体辅助教学、互动参与式学习、合作探究学习、个性化学习和反馈评估等方面的应用，提高学生的学习效果和学习兴趣。
《基于交互式电子白板提高小学数学课堂教学有效性的研究》课题研究中期报告
《基于交互式电子白板提高小学数学课堂教学有效性的研究》课题研究中期报告一、课题基本情况《基于交互式电子白板提高小学数学课堂教学有效性的研究》在20XX 年7 月申报为区级立项课题。
从申报到立项实施两年多来，本课题组按照领导和专家的要求积极进行研究。
在学校领导的支持下，按照课题研究方案展开具体的实施工作。
在研究过程中，认真组织课题组全体成员调查研究、深入研讨、及时梳理，努力探索交互式电子白板在数学课堂中有效应用的现代化教学模式，努力学习交互式电子白板教学的相关理论，积极探索在交互式电子白板环境下小学数学课堂教学设计的方法、教学内容的呈现方式以及教学的评价标准，努力寻求和谐民主的教学氛围，切实提高了课堂教学效率。
用理论指导实践，在实践中学习理论，又通过理论反思教学，积极探索，不断发现新的问题和解决办法。
现将本阶段的课题研究情况总结如下，敬请各位专家给予指导：二、立项以来所做的工作1、完善科研制度，积极参与。
为确保课题工作的实效性，建立了一支强有力的课题研究领导小组。
明确目标，落实责任，形成周密的课题研究和管理的网络，建立和完善了一整套规章制度和工作机制，力争做到有计划、有实施、有总结、有反馈、有报告，确保课题研究顺利进行。
校长马金环、主抓教学的副校长周静及时对研究过程进行指导、检查。
学校领导也为本课题研究提供良好的软件和硬件环境，每个班安装了交互式电子白板，实现了班班通，为课题研究提供了必要的硬件环境，这些都为本课题的研究提供了强有力的保证。
学校里的实验班级学生和部分教师也能积极配合课题的问卷调查与访谈，采取分工负责，责任到人，相互配合，统一协作的原则，有计划、有步骤地顺利进行。
2、了解现状，奠定研究基础。
为了确保课题工作顺利实施，故对我校交互式电子白板教学应用的情况进行调查，以便于了解教师使用白板教学后的具体情况，学生喜欢什么样的数学课堂，使交互式电子白板更好地发挥它便于灵活高效的教学作用，达到课堂效率的显著提高的目的。
《利用交互式电子白板提高课堂教学有效性的研究》课题
课题开题通讯稿
陇县西大街小学
2019年3月26日下午，陇县西大街小学省级十三五规划课题《利用交互式电子白板提高课堂教学有效性的研究》在校行政会议室召开开题报告会。
宝鸡市学科带头人、陇县西大街小学校长刘东海及课题组主要研究人员10人参加了会议，会议由陇县西大街小学副校长、陕西省学科带头人、课题研究学术负责人王江平主持。
开题会上，王江平副校长从选题依据、研究目标、内容、思路、方法、课题组成员及分工情况、课题创新之处、预期成果及组织保障等方面向全体成员详尽的陈述。
课题组成员党雪敏老师就课题研究工作的落实代表全体参研人员做了表态发言，学校电教组长陈俊文老师就电子白板的应用给老师们做了专题培训，刘校长对课题研究工作做了重要讲话，他期望每个参与老师都能积极研究，更希望课题的研究工作能有效提升我校教育教学质量，最后，王江平副校长就后期课题具体实施工作做了具体的安排。
本次开题会气氛热烈，效果显著，各课题组成员对研究的课题有了更深层次的认识，更加明晰课题实施的意义和操作方法。
我们相信在专家的引领下，在全体课题组老师的共同努力下，本课题的研究一定会取得圆满成功。
利用交互式电子白板,提高小学语文课堂教学效率
利用交互式电子白板，提高小学语文课堂教学效率随着科技的飞速发展，教育也在不断地更新和转变。
在传统的教学中，教师主要通过口头讲解和黑板书写来进行授课。
但是，在现代的教育中，交互式电子白板已成为教学中不可或缺的一部分。
它为教师提供了更加丰富多样的教学内容和方式，同时也让学生更加积极地参与到课堂中来。
本文将探讨利用交互式电子白板，提高小学语文课堂教学效率的方法。
一、利用交互式电子白板进行多元化教学交互式电子白板不仅仅只是一个替代传统黑板的工具，它具备更加丰富的功能和应用。
通过交互式电子白板，教师可以进行多媒体教学，比如视频、图片、音频等教学资源可以利用电脑投影到白板上，从而使得教学内容更加生动丰富。
同时，学生也可以利用白板上的笔或手指进行书写、标注等操作，从而更加积极地参与到课堂中来。
另外，利用交互式电子白板还可以进行互动教学。
教师可以通过白板上的应用，进行学生参与度高的课堂活动，比如选择题、填空题、画图等，从而让学生在活动中学习，提高学生的参与度和教学效果。
二、提高语文课堂教学效率1. 通过交互式电子白板进行教学设计在教学设计中，教师可以利用交互式电子白板进行多元化教学设计。
例如，通过电子白板，教师可以呈现出更加生动、形象的教学内容。
同时，利用白板上的互动应用，教师还可以让学生参与到教学过程中来，积极探索并学习知识。
2. 利用交互式电子白板进行课件制作在课件制作中，利用交互式电子白板可以大大提高制作效率。
学科PPT的课件制作，可以直接在电子白板上进行，从而可以更加生动、鲜明地呈现教学内容。
同样，在制作绘本和课外阅读教材时，也可以利用电子白板上的书写、绘画等功能，创作出更加丰富多样的教材，增强学生的学习兴趣和思维能力。
3. 利用交互式电子白板进行课堂评价在课堂教学评价中，交互式电子白板也发挥着重要的作用。
通过电子白板上的评价方法，教师可以更加方便地进行课堂测试和评价，同时也可以更加准确地了解学生的学习情况。
用好交互式电子白板,打造高效课堂
用好交互式电子白板，打造高效课堂用好交互式电子白板，打造高效课堂湖北省宜昌市夷陵区三峡初级中学吕孝春交互式电子白板在我们身边得到了普及，同时也得到了教师的普遍青睐。
其主要原因，可以从两个角度来探讨，从技术的角度来看，交互式电子白板与传统技术比较体现了两大特色，一是信息的双向传递与反馈的及时性。
交互式电子白板不仅可以实现白板和电脑之间的交互操作，将电脑的内容投到白板上，而且还能把白板上的内容显示和存储在电脑上，实现完美的交互；二是信息加工与表现的多样性。
交互式电子白板带有强大的教学工具箱，如设计创作工具、注释评价工具、资源调用工具、发表传输工具等，以及友好的操作界面，为师生的教学提供强大的技术支撑。
从教学的角度来看，交互白板独特的功能和特点使其具备了教学方式上的灵活自如性、教学内容上的活泼生动性,特别是教师不用直接操作电脑而是直接在白板上实现教与学的即时交互性，教师的肢体语言得到了充分展示，学生直接参与演示，有效提高教师的教学质量和学生的学习效果。
但就目前电子交互式白板的应用的实际来看，还存在一些值得思考的问题：从黑板到交互式白板，课堂教学主流媒体经过不断的改进过程，毫无疑问，交互式白板成为了当今教学产品的主流。
然而，是不是有了交互式电子白板，有教学技术的先进性，课堂效果就一定高效?应该说交互式电子白板的应用研究的目的不是为了展示交互电子白板的技术优势，而是要通过课程教学实践，更好地挖掘技术的教育功能，发挥教育的先进性，为优化课堂教学目标的达成服务。
从教学实践层面来看，教学设计与实践者要立足学科本身，根据本学科课程目标、教材特点和学生的学习水平合理的选择交互式电子白板的功能，合理设计的作用时机与作用时间。
什么时候用标注、库功能、照相机、放大(缩小)、聚光、拉屏以及回放等功能，均要根据教学的实际需求而定，该多用就多用，该少用就少用，绝不可因技术的应用而失去学科的本味。
如果做到了就一定能高效。
信息技术与课程整合的常态化进程不够。
利用交互式电子白板提高课堂教学的有效性
利用交互式电子白板提高课堂教学的有效性大丰市大桥初级中学朱晓燕摘要：运用交互式电子白板,可以做到数形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台。
利用电子白板进行教学，有利于学生对教学内容的掌握，从而提高了学习效率。
教师利用电子白板，为提高课堂教学的有效性开辟了新的途径。
关键词：交互式电子白板课堂教学多媒体随着信息技术的飞速发展，新的问题在现代化的教学中不断出现，新的教学设备、新的教学手段也应运而生。
交互式电子白板，作为一种新的教育技术，已悄然地走进了我们农村中小学的课堂。
通过实践练习，我深深感受到电子白板给我们的课堂教学带来的绝妙精彩，同时也体味到了自己的教学发生了很大的变化。
一、利用交互式电子白板教学，激发了学生的学习兴趣。
传统教学中，黑板是教师与教学内容交互的界面，同时也是学生与学习内容的交互界面。
现在的交互式电子白板替代了黑板，成为课堂教学新的交互平台。
电子白板引入课堂，它不但具有计算机的图、文、声、像并茂的特点，还能把许多资料展示出来，使教学内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂教学，而且能让学生形象生动地进入教学情境中。
例如在教学《图形的平移》时，为了引导学生区分生活中的平移和旋转现象，可以先用电子白板为学生展示一组动态画面：手扶电梯上的人、缆车、摩天轮、传送带上的物品。
在播放动画的过程中，教师可以根据画面的运动情况做出相应的运动手势，学生的学习兴趣一下子就能被调动起来。
在此教学过程中，我们可进一步引导学生进行观察、比较、分类，初步感知平移与旋转现象，从而形成表象，然后让学生找自己身边的平移、旋转现象。
不仅巩固了学习内容，而且让学生体味到知识从生活中来，又回归到生活中去，沟通了数学与生活的联系，使数学学习与生活一体化。
在这节课中，由于媒体的恰当运用，学生的学习积极性很高，注意力比以前更加集中，教学效果较好。
同时整个学习过程学生是快乐的。
在这种愉悦的气氛中，学生积极主动地参与到了课堂学习活动中来，激发了学生的求知欲，从而提高了学生学习的兴趣。
利用交互式电子白板,提高小学语文课堂教学效率
利用交互式电子白板，提高小学语文课堂教学效率交互式电子白板是一种在教学过程中广泛使用的教具，可以有效提高小学语文课堂教学效率。
本文将从教师角度和学生角度两方面分别探讨交互式电子白板在小学语文课堂教学中的优势和应用。
一、教师角度1.引发学生兴趣。
交互式电子白板可以通过多媒体、动画等形式呈现课程内容，具有更强的吸引力。
教师可以将绘图、文字、图片、视频等资料直接呈现在电子白板上，使语文课堂更加生动有趣，激发学生学习的积极性。
2.便捷的课堂准备。
教师可以提前准备好相关教学资源，通过电子白板简单地导入课堂，避免了传统黑板书写的繁琐过程。
同时，教师还可以根据学生的反馈和教学情况进行即时调整，提高教学效果。
3.提供例题和练习。
在交互式电子白板上，教师可以设计多种题型，包括填空题、选择题、配对题等，为学生提供练习和测试的机会。
这样可以提高学生的参与度和主动性，更好地掌握语文知识和技能。
4.多媒体辅助教学。
教师可以通过交互式电子白板展示动画、漫画、诗歌朗诵等多媒体形式的教学内容，增加学习语文的趣味性和吸引力。
同时，教师还可以通过多媒体辅助教学激发学生的想象力和创造力，提高语文表达能力。
5.提供实时反馈。
交互式电子白板可以记录学生在课堂中的表现和答题情况，并及时提供反馈。
教师可以通过电子白板的数据分析功能，了解学生的学习情况和掌握程度，为后续的教学调整提供依据。
二、学生角度1.构建互动学习环境。
交互式电子白板可以鼓励学生进行互动，通过触摸、拖拽、选择等方式与电子白板互动。
这种互动学习环境可以提高学生的参与度和专注度，培养学生的主动学习能力。
2.提供个性化学习资源。
交互式电子白板可以根据学生的不同需求和学习特点，提供个性化的学习资源。
学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择不同难度和风格的题目，提高学习效果和自主学习能力。
3.学习资源丰富多样。
交互式电子白板可以连接互联网，提供大量的学习资源，包括文献资料、课外阅读和游戏等。
巧用交互式电子白板,构建小学数学高效课堂
巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂交互式电子白板在现代教育中发挥着越来越重要的作用，特别是在小学数学教学中，它不仅可以提升教学效果，而且可以极大地提高学生的学习兴趣和参与度。
本文将探讨如何巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂。
一、交互式电子白板在小学数学教学中的作用1. 提升教学效果交互式电子白板可以通过多种方式展示数学知识，如图表、实例演示、动画等，使得抽象的数学概念更加直观形象，有助于学生深入理解数学知识。
而且，教师可以通过交互式电子白板进行实时的展示、标注和讲解，提高课堂教学效率，让学生更直观地领会数学内容。
2. 增加学生参与度交互式电子白板能够带来富有趣味性的课堂体验，学生可以通过触摸屏幕、点击按钮等方式参与课堂互动，积极参与到学习中来。
教师可以设计一些互动游戏或者竞赛活动来调动学生的积极性，让数学课堂更加生动活泼。
3. 提供资源丰富的教学内容交互式电子白板可以让教师灵活使用各种数学学习资源，如图片、视频、网络资源等，丰富了课堂的教学内容，使得学生在多媒体的呈现下更容易理解和接受数学知识。
二、构建小学数学高效课堂的策略2. 创设丰富多样的互动环节在交互式电子白板教学中，教师可以通过设计各种互动环节来增加课堂的趣味性和参与度，激发学生学习兴趣。
可以设置数学操场游戏环节，让学生通过白板的互动游戏来巩固所学的数学知识；可以设计数学竞赛环节，让学生通过白板的答题功能互相竞赛，激发学生的学习动力。
3. 结合多媒体资源进行教学交互式电子白板可以方便教师结合各种多媒体资源进行数学教学，如图形、视频、网络资源等。
在教学数学应用题时，可以通过白板展示实际生活中的数学问题，让学生更加直观地理解数学知识的应用；在教学数学规律时，可以通过白板播放相关视频，让学生更容易理解数学规律的形成过程。
4. 注重课堂教学实效交互式电子白板的使用应当注重课堂教学的实效性，教师在设计课堂内容时应当注重内容的针对性和有效性，避免过多的内容堆砌，保证学生能够透彻理解每一个知识点。
电子白板促进课堂高效策略的结题报告
《基于“班班通”交互式电子白板促进课堂高效的策略》研究报告井冈山市龙江中学刘定邦，曾宪斌我校课题小组成员于2014年6月申请了江西省电教馆的个人课题《基于“班班通”交互式电子白板促进课堂高效的策略》，同年8月由省电教馆所审批并立项，2014年10月开题，提出了实施方案。
根据课题研究方案，该课题将于2016年4月进行结题，通过二年来的理论学习和实践研究，课题研究的预期目标和要求已基本实现，现就二年来的课题研究情况及取得的结论成果汇报如下：一、问题的提出随着现代教学手段在教学活动中的跟进，我们的教学活动越来越需要各种辅助性的媒体设备来促进我们教学活动的进程、提高教学效率。
近几年，多媒体教学大多成为教师表现的亮点。
然而,多媒体投影也有许多难以克服的缺陷，首先就是缺乏交互性控制；其次是内容固定、欠缺灵活性，不能完美地实现信息技术和日常课堂教学整合的技术方案。
因此，学校的课堂教学迫切地需要一种能集黑板和多媒体设影之所长而又无其所短，既能方便地引入和呈现数字化信息资源、又能根据需要随时增减调整内容，既能充分发挥教师的主导作用和个人魅力、又能增强师生参与和互动的新型教学设备。
交互式电子白板的出现，为这一目标的实现带来了希望。
根据当前中小学班班通使用环境，在运用电子白板策略方面加以深化，打造教师和学生在信息化环境下的数字化生存方式，通过电子白板在教学中的使用，促进教师专业发展和学生成长，以学校整体教育优质资源共享为核心，以电子白板平台为载体，提高学生自主学习的能力，促使课堂高效。
在吉安市全面推进高效课堂的方针指引下，我校经过多方比较，针对课堂教学设计推出的交互式电子白板以其“互联、互动、高效”等特点，成为我校推进教室大屏幕化，教室改造的首选技术。
率先在各班教室中引进、安装交互式电子白板系统。
在一个学期的适应、运用以来，得到了学校教师和学生的积极肯定和广泛认可。
迫切希望通过以新课程改革理念为研究的知识背景，以有效教学的理念为研究的行动指南，以学习者为中心，以教师培训为抓手，以课堂教学为主渠道，借助交互式电子白板系统，探索提高小学课堂教学有效性的一般规律，概括提高教学效益的一般方法。
基于交互式电子白板平台的有效教学课题研究方案
白龙小学县级教育科研课题“基于交互式电子白板的小学课堂有效教学策略的研究”开题报告一、课题研究的背景、意义1、有效教学是教学改革的大势所趋。
随着新课改的深入开展，课堂教学越来越追求有效性。
洋思中学的“先学后教、当堂训练”课堂教学模式，杜郎口中学的“三三六”自主学习模式，东庐中学以“讲学稿”为载体的课堂教学模式，中央教科所韩立福博士倡导的“先学后导、问题评价”教学模式等各领风骚，蜚声教坛。
我校通过组织教师参加县课堂教学研讨会、开展学科尝试探究，组织观摩教学等途径对以上教学模式均获得了初步认知。
2、改革课堂教学是增强学校示范性的必然选择。
我校是剑阁县规模最大的区级小学之一，肩负着示范引领全区小学素质教育的重任和使命，办学标准高、目标定位高，“超常规发展”发展的任务十分艰巨。
我校地处两河、公兴、店子、广坪交界处，本来外地转插生就多，加之灾后重建，到本镇购房居住人口迅速增长，转插生增加更多，造成我校大班额、学生素质优差分化严重的现状，亟需专业引领和专家指导，以走出“信息孤岛、”的困境。
3、改革教学方式有利于先进的现代化教育设备的开发利用。
我校灾后重建以来，上级陆续为我校配备了多媒体投影和交互式电子白板系统，教学设施已经一步到位，且具有后发优势。
如何利用好先进的现代化设备为教育教学服务，进一步优化教学模式，提高课堂效益，应该成为学校近一年期间的主要任务和研究课题。
4、改革教学模式是提升教育科研水平的重大课题。
在学校积极申报基础上，县教研室确立我校为全市“优化教学模式，构建高效课堂”有效教学课改项目实验校。
我校以《基于交互式电子白板平台的有效教学》为研究课题开展项目实验，上可因时乘势，中可对接学校实际，下可切合学情、教情、有利于教师教学方式的转型，促进教师专业成长；有利于学生学习方式的转变，促进学生生动活泼的自主发展；有利于现代课堂教学模式的构建，促进学校形成鲜明的办学特色。
本课题的研究也可为交互式电子白板在小学课堂中的有效运用做出探索，为丰富有效教学理论与方法体系提供又一多维视角，以打造白龙小学高效课堂教学模式” 。
利用班班通提高课堂效率的策略研究
利用班班通提高课堂效
率的策略研究
Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
项目类别：编号：
济宁市教育科学规划课题
申报评审书
课题名称：利用班班通提高课堂效率的策略研究
课题主持人：孟秋兰
工作单位：金乡县第三中学
申报日期：
济宁市教育科学规划领导小组办公室
填报须知
1．按照《济宁市教育科学研究重点课题管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务(或相应行政职务)。
课题负责人不具备高级专业技术职称(或相应行政职务)，而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。
2．课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3．“十一五”课题完成情况，分以下几种：A主持过济宁市“十一五“规划课题并已结题；B主持济宁市“十一五”规划课题但未结题；C参与济宁市“十一五”规划课题；D未参与济宁市“十一五”规划课题。
申报人只须在“十一五课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。
4．课题论证应充分。
5．研究计划和阶段成果应明确。
6．申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
7．《申报评审书》所规定的有关栏目均须由课题主持人用黑色钢笔填写或打印。
《申报评审书》可到济宁教育网站教科所专页上下载（网址：点击首页中“科室主页”栏目中的“教育科研”即可）。
一、课题研究人员基本信息
推荐人意见
二、课题研究论证报告
三、课题研究设计报告
四、评审意见。
初中语文交互式电子白板的课堂教学策略探究
初中语文交互式电子白板的课堂教学策略探究随着科技的不断发展，电子白板已经成为了现代课堂不可或缺的教学工具之一。
在语文教学中，电子白板的应用也越来越广泛，它不仅可以丰富课堂教学内容，增强学生的学习兴趣，还可以提高学生的学习效果。
本文将探讨初中语文交互式电子白板的课堂教学策略。
二、丰富教学内容交互式电子白板可以丰富语文教学内容，使得教学更加生动有趣。
在语文教学中，可以利用电子白板展示一些与课文相关的图片、视频，让学生通过观察、思考、讨论等方式去理解和探究课文内容，从而加深他们对知识的理解和记忆。
教师还可以利用电子白板播放配乐、朗诵篇目等，让学生在音频上得到了一定的提升，从而使得语文学习更加多样化，更加丰富。
三、加强思维训练交互式电子白板也可以帮助学生加强思维训练。
在语文教学中，教师可以利用电子白板设计一些有趣的互动小游戏，让学生通过这些互动小游戏来进行思维训练，比如“连连看”、“填空游戏”、“交叉字谜”等等。
这样既可以使学生在轻松愉快的氛围中进行学习，还可以在不知不觉间提高他们的语言表达能力、逻辑思维能力等，进而加强他们的语文学习效果。
四、提高课堂效率交互式电子白板的应用还可以提高课堂教学的效率。
在语文教学中，教师可以通过电子白板进行知识点讲解、学习任务布置等操作，使得教学过程更加直观、简洁。
教师还可以利用电子白板进行课堂实时互动，收集学生的反馈信息，了解学生的学习情况，及时进行调整和指导，帮助学生解决学习中遇到的问题，从而提高教学的针对性和效果。
交互式电子白板在初中语文教学中的应用是非常有益的，它可以激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，加强思维训练，提高课堂效率。
要想取得好的教学效果，教师需要根据实际情况制定合理的教学策略，灵活运用电子白板，使其发挥出最大的教学效果。
希望本文的探究对初中语文教学的改进有所帮助，也希望更多的教师能够积极地尝试和应用交互式电子白板，使得语文教学更加生动有趣，学生的学习效果得到更好地提升。
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《基于“班班通”交互式电子白板促进课堂高效策略》课题
我校申报研究江西电教馆《基于“班班通”交互式电子白板促进课堂高效的策略》课题，于2014年8月申报通过立项，10月开题，制定工作方案，整个研究工作到2016年5月结束。
我校参加课题实验的教师有达到25人。
下面，我将学校课题开展的具体做法汇报如下：
一、成立机构精心组织
接到开题任务以后，学校对此高度重视，立即召开了课题领导小组会议，号召大家积极参与，主动参与，分好工、领好头，把课题研究工作当成一项大事来抓，作为提升学校品位、提升教师素质的一个平台。
要求课题组领导做到每学期至少听10节以上课题的课，参加课题实验，带好课题组，包好一条教学线，蹲好一个教学班，作一次有研究性的学术报告等，以此来强化领导的课题研究行为，营造良好的课题研究氛围，带动教师积极投身于课题研究之中。
接着对组内成员作了全面的分工，制定了有效的研修活动计划、制度。
同时，还召开了由全体教师参加的课题研究动员会，布置下一步的研究工作，至今，课题组共组织专题研究活动16次，研究课5节，研究案例20余节，初步生成电子白板促进课堂高效的教学结构模式，电子白板自主学习流程，学校领导专门召开课题专项会议3次，发放问卷调查1574份，制定了《龙江中学高效课堂教学研究量化评价表》，要求教师按评价要求备好课，上好课。
我校在课题研究过程中，以打造优秀教师队伍为目标；以案例为突破口，，以科研为手段，通过案例－-反思，提高教师的使用电子白板的效率。
二年来，教师除了参加学校每月2次的集中课题业务学习外，还坚持利用课余时间自学电子白板方面的相关理论，每位教师每周不少于4个学时的自学时间；每年至少读1本教育专著，写5000字以上读书笔记；每学期至少两篇教学随笔；每周2篇教学反思等。
为了方便大家学习，学校尽可能地为教师订阅各种报刊，有计划地添置教育理论书籍，参与课题实验的老师每人配备了一台笔记本电脑，图书室、微机室为教师全天开放。
由于我们有组织、有计划地引导教师学习、督促教师学习、激励教师学习，极大地丰富了教师的理论知识，为教师的课题研究不断注入“源头活水”，为做好教育科研工作奠定了坚实的理论基础。
三、实施方案具体落实
《基于班班通环境下交互式电子白板促进课堂高效的策略》的课题研究紧紧围绕课堂教学展开，注意课题研究与课堂教学相互融合，相互促进。
遵循“实践——认识——再实践——再认识……”的研究思路，带着研究问题到课堂中去寻求解决问题的途经和方法，带着自己的研究思路或结论到课堂中去实施或验证，课后又通过查阅资料并进行整理、分析、归纳，提炼后，又回到课堂，使教师理论联系实际开展课题研究。
同时，以学校和教研组为单位，通过上观摩课、展示课、交流教学经验等活动，促使教师接受并自觉应用研究成果，并将应用情况纳入教育教学常规评价，进一步督促教师将成果及时付诸实践，促进教育科研工作不断向纵深发展。
二年来，我们在课堂教学中，重点进行电子白板的功能研究：
1、脱离制约，化远为近
在应用电子白板的教室，教师只要在白板边就可用电子白板所配备的书写笔在白板上操作电脑，还可用笔自由书写，直接使用板擦，随便涂改。
轻松实现在白板上书写、在电子文档上标注、在白板上远距离操作电脑等功能，脱离鼠标对教师行动的制约。
同时学生也可以轻松学会利用书写笔，让教学中实现互动。
教师还可以随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用书写笔实现在白板上的无痕书写与图画，书写笔可以任意选择颜色、调节粗细、透明度，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。
如果放到我们过去普通的教学设施中，做到这一点就需要准备大量的工具，准备工作就比较繁杂，而且耗费了所谓的“三尺讲台”大量的空间。
电子白板的这一功能就是对传统的黑板+粉笔的教学模式的重大改进，轻松实现现代化教学的主流手段。
2、功能庞大，画龙点睛
电子白板具有的识别功能，可将手写体自动转化为标准体。
有时候我们总害怕自己的书写不够规范，电子白板的这一功能就为我们解决了这一尴尬；照相机功能可以捕捉任何软件、任意文件的全部或局部画面，并且可照到当前工作簿、新的工作簿、链接、图库、剪贴板，需要的时候随时调用；导出功能可以将书写内容转换成HTML、PPT等文件格式，根据需要运行。
转换功能，互动式多功能电子白板具有工作簿，工作簿的页可以任意翻页或选取其中任意一页。
工作簿与计算机桌面，也可以随时、任意相互转换；特殊功能具有放大、缩小、聚光、上下、左右拉屏的功能。
这些功能的诞出使教学时更方便，更具灵活性。
3、获取信息，化少为多
应用软件具有强大的库功能，常用的背景库、注释库、页库、链接库等等，内容非常丰富，涉及领域非常广，其内容可任意添加或删除。
同时我们可以根据自己的需要自己把创造的材料存入库中，日久天长的积累能为教学提供更多的素材。
需要时信手拈来，及时而又丰富的为教学提供方便。
四、取得的成效
1.学校办学效益有了质的飞跃。
通过课题研究，促进了学校各项工作的深入开展。
二年来，我校先后被评为“江西省平安示范学校”、“吉安市文明单位”、“吉安市现代化技术示范学校”、井冈山市教育科研先进集体等荣誉称号，2014年中考，学校以绝对的优势，与县城学校井冈山中学相比，前十名我校占5个，其它学校总共占5个，第一名也落在我校。
科学竞赛，我校数、理、化、英获奖最多，占井冈山市70%以上。
2.促进了教师专业的成长。
通过几年的实践探索，实验教师对课题研究有了更深刻的认识，理论水平和阅读教学水平都明显提高。
我校目前拥有省骨干教师1人、吉安名师1人，获政府特殊津贴1人，吉安市优秀高层次人才1人，吉安市市学科带头人1人，县级骨干教师、学科带头人3人。
教师共发表论文7篇，获奖论文3篇，优秀案例3个，课件制作获省二等奖1个，市一等奖一个，二等奖1个，三等奖2个，优质课获井冈山市一等奖一个，二等奖2个，三等奖4个。
3.提高了学生的综合素养。
经过几年的探索，我校学生的综合素养明显提高，主要表现在以下几个方面：一是学习的积极性明显提高。
学生在课堂教学中，感受到了课堂艺术的魅力，在别具匠心的课堂和活动中，学生轻松愉悦地提高了各种能力。
二是即兴发言能力、动手操作能力明显增强。
课题研究既培养了学生的读、写、算、操作能力，培养了学生主动探究的兴趣。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
《交互式电子白板促进课堂高效的策略》的研究，无论在学生还是在教师发展方面，都是一个值得研究的课题，具有
广阔的前景。
今后，我们将克难奋进、开拓创新，牢固树立科研强校的意识，向科研要效率，向科研要质量，把《交互式电子白板促进课堂高效的策略》的课题继续深入研究下去，以课题研究为引领，促进教师的专业成长，成就学校的和谐发展。