15.1三角形(青岛泰山版七年级)

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15.1.1三角形教案

15.1.1三角形教案

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1,面向学生: 中学□小学2,学科:数学2,课时:第1课时3,学生课前准备:(一)、学具准备:直尺、量角器、长短不一的5——6根木条。

(二)、预习了解二、教学目标1、知识目标:①.经历从具体情境中抽象出三角形建立几何模型的过程,了解三角形的内角、外角等有关概念。

②认识等腰三角形、等边三角形、锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

2、能力目标:培养学生的观察、理解能力,语言表达能力。

3、情感目标:让学生在自主参与、合作交流的活动中,体验成功的喜悦,树立自信,激发学习数学的兴趣。

三、教材分析及学情分析1.教材的地位和作用本节课是在小学初步认识三角形的基础上,又具体介绍了三角形的有关概念和等腰三角形等几种特殊三角形以及三角形的两种分类。

它既是前面所学线段和角的延续,又是后继学习全等三角形、相似三角形和四边形的基础。

在知识体系上具有承上启下的作用。

2.教学重点和难点:重点:对三角形及三角形的边、角、外角等有关概念的正确理解。

难点:三角形外角的概念和三角形按边的分类。

3.学情分析:七年级的孩子思维活跃,模仿能力强。

对新知事物满怀探求的欲望.同时他们也具备了一定的学习能力,在老师的指导下,能针对某一问题展开观察、探索、猜想、操作、讨论并归纳总结.但是受年龄特征的影响,他们的几何建模意识较差,推理能力还需进一步培养。

四、教学方法教法:本节课采用多媒体教学平台,在概念教学中,以生活中的实例为背景从具体情境中抽象出三角形建立几何模型,在概念教学中采用情境教学法。

在等腰三角形等几种特殊三角形及其分类教学中采用自主探索与合作交流相结合的方法,让每一位学生参与探究,最终学会学习。

学法:根据本节课的内容特点及学生的心理特征,在学法上,采用自主探索小组互相交流合作相结合的方法,尽量让每一位学生参与探究,最终学会学习。

四、教学过程(一)创设情境引入新课通过欣赏生活中的三角形图片并让学生举出生活中三角形物体的实例,创设一种宽松、和谐的学习氛围,让学生以轻松、愉快的心态进入探究新知的过程。

青岛版初一数学下册《三角形》知识点总结

青岛版初一数学下册《三角形》知识点总结

青岛版初一数学下册《三角形》知识点总结为大家整理了三角形知识点总结,供大家参考和学习,希望对大家的数学学习和数学成绩的提高有所帮助。

1、三角形的分类三角形按边的关系分类如下:三角形包括不等边三角形和等腰三角形等腰三角形包括底和腰不相等的等腰三角形和等边三角形三角形按角的关系分类如下:三角形包括直角三角形(有一个角为直角的三角形)和斜三角形斜三角形包括锐角三角形(三个角都是锐角的三角形)和钝角三角形(有一个角为钝角的三角形)把边和角联系在一起,我们又有一种特殊的三角形:等腰直角三角形。

它是两条直角边相等的直角三角形。

2、三角形的三边关系定理及推论(1)三角形三边关系定理:三角形的两边之和大于第三边。

推论:三角形的两边之差小于第三边。

3、三角形的内角和定理及推论三角形的内角和定理:三角形三个内角和等于180°。

推论:①直角三角形的两个锐角互余。

②三角形的一个外角等于和它不相邻的来两个内角的和。

③三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角。

注:在同一个三角形中:等角对等边;等边对等角;大角对大边;大边对大角。

4、三角形的面积三角形的面积=×底×高全等三角形1、全等三角形的概念能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。

2、三角形全等的判定三角形全等的判定定理:(1)边角边定理:有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等(可简写成“边角边”或“SAS”)(2)角边角定理:有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等(可简写成“角边角”或“ASA”)(3)边边边定理:有三边对应相等的两个三角形全等(可简写成“边边边”或“SSS”)。

直角三角形全等的判定:对于特殊的直角三角形,判定它们全等时,还有HL定理(斜边、直角边定理):有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等(可简写成“斜边、直角边”或“HL”)3、全等变换只改变图形的位置,不改变其形状大小的图形变换叫做全等变换。

全等变换包括一下三种:(1)平移变换:把图形沿某条直线平行移动的变换叫做平移变换。

青岛版七年级数学下册1三角形第3课时课件

青岛版七年级数学下册1三角形第3课时课件

(3)中的∠B是钝角,垂足在CB的延长线上,
即高AD在△ABC的外部.
学习目标
概念剖析
典型例题
当堂检测
课堂总结
3.下列图形中AD是三角形ABC的高线的是( D )
学习目标
概念剖析
典型例题
当堂检测
课堂总结
三角形
中线:在三角形中,连接一个顶点与它对边中点的线段; 三条中线交于一点,为“重心”.
角平分线:在三角形中,一个内角的角平分线与它的对边相交, 这个角的顶点与交点之间的线段,三条角平分线交于一点.
如图,在△ABC中作∠A的角平分线交BC于D点,
A
则线段AD为△ABC的一条角平分线;这时就有:
∠BAD=∠CAD= 1 ∠BAC.
2
B
D
C
△ABC的角平分线有三条,都是线段;角的平分线是射线.
总结:在三角形中,一个内角的角平分线与它的对边相交,这个角的顶点 与交点之间的线段叫做这个三角形的角平分线.
探究交流1:先画出一个锐角三角形,再画出这个锐角三角形的三条高; 最后视察三条高的位置关系,得出结论.
A F
E
结论:1.锐角三角形的三条高交于同一点; 2.锐角三角形的三条高的交点和三条高
O
B
C
都在三角形的内部.
D
学习目标
概念剖析
典型例题
当堂检测
课堂总结
探究交流2:先画出一个直角三角形,再画出这个直角三角形的三条高;
那如果在△ABC中,我们也可以过顶点A画出对边BC的垂线,如图: A 如果直线AD与直线BC的交点为D,
那么我们就说线段AD就是△ABC的一条高.
B
C
D
总结:从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作垂线,顶点和垂足之

青岛版初一数学 三角形

青岛版初一数学 三角形
A ∠ABD就是三角形的一个外角。
∠EBD是三角形的一个外角吗? 不是 D B E
三角形的分类
直角三角形(可用符号Rt△表示)
按角分
锐角三角形
斜角形
钝角三角形
只有两条边相等 的等腰三角形
按边分
不等边三角形(不规则三角形) 等腰三角形
等边三角形
注意:
1.表示三角形时,字母没有先后顺序; 2.如下 图,我们把BC(或a)叫做 A的对 边,把AB(或c)、AC(或b) 分别叫做 A的邻边.
B
C
a、b、c来表示。
A 如果我说三角形有 a c 三要素,你能猜出是哪 B C 三要素吗? b 角:三角形中有三个角:∠A,∠B,∠C 顶点: 三角形中有三个顶点,顶点A,顶点B,
顶点C。
边: 三角形中三边 AB、BC、AC。
三角形的外角
• 三角形的内角的一边与另一边的延长线所 组成的角,叫做三角形的外角。
A c b a C
B
练习:读出图中的各个三角形.
A
D E
B C
指出下面等腰三角形的要素
3
1是: 腰 2是: 底边 3是: 顶角 4是: 底角 5是: 腰
2 4 5
1
练一练
1小强用三根木棒组成的图形,其中符合三角形概念是( C )
A
B
AC
C
A
2.如图 三角形ABC 记作: ABC
C
D E
∠B 的对边:
邻边是: AB、BC ∠ADB 是 △ADE 的外角,也是 △ADC 的外角。 此图中有几个三角形?你能表示出来吗?
B
小试牛刀
D
A
1.图中有几个三角 E 形?用符号表示这 B C 些三角形。 5个 △ABE △BCE △CDE △ABC △ BCD 2.以AB为边的三角形有哪些? △ABC、△ABE 3.以E为顶点的三角形有哪些? △ ABE 、△BCE、 △CDE 4.以∠D为角的三角形有哪些? △ BCD、 △DEC

三角形课件青岛版数学七年级下册

三角形课件青岛版数学七年级下册
三角形一个角的一边与另一边的反向延长 线所组成的角,叫做三角形的外角.
13.1 三角形
交流与发现
如图 ,延长△ABC的三边,分别 得直线DE,FG,MN.
13.1 三角形 思考下列问题:
(1) ∠BCG是△ABC的一个外角吗? ∠ECG呢?为什么?
13.1 三角形 (2) 写出△ABC的所有外角,并指出它们之间哪些角 是相等的;
13.1 三角形 每一个三角形都有三条高. 由于三角形形状不同,三角形的高可能在三角形的 内部,
13.1 三角形 可能与边重合,
也可能在三角形外部.
13.1 三角形
挑战自我
如图所示,七年级一、二班的 同学在植树节前要绿化一块三角形空地.你能帮助他们把 这块地划分成面积相等且都是三角形形状的两块地吗?你 有几种划分方法? 有三种划分方法
青岛版 七年级下册
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13.1 三角形
13.1 三角形 在日常生活中,我们经常看到三角形的形象,图中 教具、彩旗、船帆等就是三角形的.你还能举出一些类 似的实例吗?
教具
彩旗
船帆
13.1 三角形
我们已经认识了三角形. 任意画出几个三角形,你 能说出这些三角形是怎样画出来的吗?它们有什么共同 特征?
13.1 三角形 (2) CF是哪几个三角形的高?
CF是△ACF,△ABC,△AEC, △CEF,△CBF,△BCE的高.
13.1 三角形
如图,AC是△ABC的一条边,反向延长△ABC的另 一条边CB,得到射线 CE,请你指出边CA与CE所组成 的角.它与△ABC的内角有什么不同?
13.1 三角形 外角
13.1 三角形
一、过点A做中线AD,则三角形ABD和三角形 ACD的面积相等;

青岛版数学15.1《三角形》课件1(七年级下)

青岛版数学15.1《三角形》课件1(七年级下)

• 5.如图(2)P是△ABC内的一点,延长BP
交AC于点D,用“<”表示∠1、∠2、
∠A
∠1<∠2<∠A
的大小关系:
A
B
E F
D
P
2
1
A
C
D
B
C
(1)
(2)
练一练:
• 6.如图,求∠A+∠B+∠C+∠D+∠E的度数.
解:∵∠1=∠A+∠C ∠2=∠B+∠E 又∵∠1+∠2+∠D=1800 ∴∠A+∠B+∠C+∠D+∠E=1800
4.在△ABC中,
∠ A :∠ B :∠ C=2:3:4则
∠ A= ,∠ B= ,∠ C =
.
• 三角形的一个外角与它相邻的内角有什么关系?
A
∠ACD + ∠ACB= 180°
B
C
D
• 三角形的一个外角与它不相邻的内角有什么关系?
A
想一想, 填一填:
1
B
C
D
• ∠ACD+∠1= 180°( 平角的定义)
∵∠DFE是三角形的一个外角,∴∠DFE=∠E+∠C=450,
∴∠E=∠C ,
∴∠C=22.50.
• 3.等腰三角形的一个外角是1000,则它的顶角 的度数为( C )
• A.800 B.200 C.800或200 D. 500或800
练一练:
• 4.如下图(1)∠A=310,∠D=410,
∠CFD=620,则∠B= 460 .
320 1480
D
∠C+∠A+∠B=1430,
900
210

青岛版15章复习课

青岛版15章复习课
A B C
D
EABC的两个外角平分线相交 如图所示, 的两个外角平分线相交 于点D, 于点 ,若∠B=50°,则∠D=( ) ° ( A.60° B.80° C.65° D. 40° ° ° ° °
E A D
B C F
题组三: 题组三:三角形外角的性质
如图, 例3.如图,已知∠B=∠CAB,∠ACD= 如图 已知∠ ∠ ∠ 的度数. ∠D,∠BAD=63°,求∠CAD的度数 ∠ °求 的度数
A O
B
C
探究实验
• 探究活动一: 探究活动一: • 若BO为∠ABC的平分线 为 的平分线,CO为∠ABC的外 为 的平分线 的外 的平分线, 角∠ACD的平分线,猜想∠BOC与∠A之间 的平分线 猜想∠ 与 之间 有何关系,请说明理由. 有何关系,请说明理由.
A O
B
C
D
探究活动二
• 若BO、CO分别为外角∠DBC和∠BCE的平 、 分别为外角∠ 和 的平 分别为外角 分线,猜想∠ 之间有何关系, 分线,猜想∠BOC与∠A之间有何关系,请 与 之间有何关系 说明理由. 说明理由
课堂小结
达标检测
1.已知等腰三角形的两边长为 和10,则第三边长为 , 已知等腰三角形的两边长为5和 , 已知等腰三角形的两边长为 . 周长为 2.有两根长为 有两根长为8cm、5cm的木棒,木工师傅要制作一个三 的木棒, 有两根长为 、 的木棒 角形,如果第三根木棒的长为整数, 角形,如果第三根木棒的长为整数,则第三根木棒的长 度有哪几种选法? 度有哪几种选法? 3.如图,在直角△ABC中,∠C=90°, 如图, 如图 在直角△ 中 ° AD平分∠BAC,BE平分∠ABC, 平分∠ 平分∠ 平分 , 平分 , 则∠APB= 度. 4.求图中∠A+∠B+∠C+∠D+∠E的度数 求图中∠ ∠ ∠ ∠ ∠ 的度数 的度数. 求图中

七年级数学下册_15.1.1认识三角形课件_青岛版

七年级数学下册_15.1.1认识三角形课件_青岛版

学习了本节课你有哪些收获?
• 认识了三角形,知道了三角形边、角、顶点和三 角形的表示法。 • 知道三角形的内角、外角。 • 掌握了等腰三角形、等边三角形及三角形按边分 类。 • 掌握了锐角三角形、直角三角形、钝角三角形及 三角形按角分类。
如图:完成下列各题。
(1)图中有几个三角形?分别把他们 表示出来; △ABF、△ABD、△ABE、△BDF、 △AEF、△BCE、△ADC、△ABC (2)写出△ABC的三条边和三个内角; AB、BC、CA、∠ABC、∠C、∠CAB (3)写出所有以线段AB为边的三角形; △ABF、△ABD、△ABE、 △ABC (4)写出所有以点F为顶点的三角形; △ABF、 △BDF、 △AEF (5)写出以∠C为内角的所有三角形。 △BCE、△ADC、△ABC (6)∠AEB是 △BEF 的外角,是 △ABE ,△AFE 的内角.
观察下面的屋顶框架图
• 想一想
斜梁
斜梁
直梁
1.你能从中找出四个不同的三角形吗? 2.与你的同伴交流各自找到的三角形. 3.这些三角形有什么共同的特点? 请同学们自学课本并回答有关问题.
你能回答吗?
1.这些三角形有什么共同的特点?
三角形有三条边、三个内角 、三个 顶点、三条线段首尾顺次相接. B F D
泰山出版社数学学科七年级 下学期多媒体教学课件
第一课时 认识三角形
学习目标:
1.理解三角形的概念,知道它各部分的名称,了解 它的特性,掌握它的分类。 2.培养观察、比较、分析、探究等能力,发展创 新思维。 3.在小组合作学习中培养团结合作精神,激发学生 良好的数学学习情感,增强学习的自信心 .
下面请大家仔细观察图片,看看 它们是由哪些基本图形组成?

青岛版七年级三角形教案

青岛版七年级三角形教案

青岛版七年级数学上册第15章平面图形的认识15.1三角形(1)昌乐县营丘镇崔家庄中学吕方群学习目标:1、使学生经历从具体情境中抽象出三角形建立几何模型的过程2、了解三角形的内角、外角等有关概念3、认识等腰三角形、等边三角形、锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

学习重点:1. 三角形的内角、外角的概念2. 三角形的分类学习难点:三角形外角的概念〔课前预习学案〕等级【检查落实措施】先由小组长收齐并进行批阅,然后由老师进行再次批阅,并划成A、B、C三档,作为评价小组和个人的依据。

1、由不在同一条直线上的首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。

组成三角形的叫做三角形的边,相邻两边的公共叫做三角形的顶点。

2、由三角形的所组成的角叫做三角形的内角,简称三角形的角。

3、三角形内角的与的反向延长线所组成的角叫做三角形的外角。

4、有相等的三角形叫做等腰三角形,都相等的三角形叫做等边三角形,也叫做正三角形。

5、三个角都是的三角形叫做锐角三角形,有一个角是的三角形叫做直角三角形,有一个角是的三角形叫做钝角三角形,直角三角形通常用符号表示。

〔课内探究学案〕一、自主学习(千里之行,始于足下。

相信自己,你能行)环节1:各小组自查自纠课前预习情况。

环节2:观察幻灯片的三幅图,想一想三角形有什么共同特点?环节3:什么是三角形? 环节4:三角形的表示如右图1:三角形的三条边是三角形的三个顶点 三角形用符号 表示,顶点是A,B,C,的三角形记作 读作二、合作探究(取人之长,补己之短)环节1:自主学习1、什么是三角形的内角?2、如图1, , , 是△ABC 的三个内角。

3、什么是三角形的外角?环节2:合作交流:(要求:根据自主学习情况,通过交流讨论,让每个学生解决自己的疑难,明确考查的知识点,总结出规律、方法及应注意的问题。

)观察图2,1、∠DCF 是△ABC 的外角吗?为什么? G M2、△ABC 有几个外角? A3、写出△ABC 的所有外 角? E D B C N 图2 F 小结:任意一个三角形有 个外角。

青岛版七年级数学下册1三角形课件

青岛版七年级数学下册1三角形课件

共同探究
(5)在三角形中,如果有一个角是钝角,这个角是最大角吗?为什 么?这时,其他两个角的和的范围是什么?
是,因为三角形中若有两个钝角,则三角形的内角和就大于 180°,与三角形的内角和为180°矛盾. 这时,其他两个角的和大于0°且小于90°.
共同探究 结论:
任意一个三角形最多有三个锐角,最少有两个锐角, 最多有一个钝角,最多有一个直角.
第13章 平面图形的认识
13.1 三角形
第1课时 三角形
情境引入 你能指出下列图片中的三角形吗?
视察思考 用线段 a,b,c 怎样构成一个三角形?
a
b
c
①不在同一直线上
视察思考 用线段 a,b,c 怎样构成一个三角形?
a
b
c
c a
b
②首尾顺次相接
视察思考 用线段 a,b,c 怎样构成一个三角形?
新知学习
视察如图所示的三角形三条边的长短,你能发现什么?
顶角


底边
底角
等腰三角形
等边三角形
不等边三角形
新知学习
三角形按边分类
三边都不相等的三角形
三角形
等腰三角形
底与腰不相等的三角形 等边三角形
生活拓展 请举出现实生活中有关三角形的实例.
当堂检测
1. 一个三角形至少有( B )
A.一个锐角
B.两个锐角
(3)视察下图,在三角形的三个角中,至少有几个角是锐角? 至多呢?
至少有两个锐角,至多有三个锐角.
共同探究
(4)在三角形中,如果有一个角是直角,这个角是最大角吗?为什 么?这时,其他两个角的和是多少度?
是,因为如果三角形的另一个角大于90°,则三角形的内角和就 大于180°,与三角形的内角和为180°矛盾. 这时,其他两个角的和是90°.

三角形第1课时课件青岛版数学七年级下册

三角形第1课时课件青岛版数学七年级下册
分析:在等腰三角形中,知两边长分别是4cm和9cm,故第三边 长只能取4cm或9cm。若取4cm,则4+4<9,不能构成三角形; 若取9cm,4+9>4,则能构成三角形,故取9cm,则它的周长为 4+9+9=22cm。
学有所得!
通过本节课的学习谈谈你的收获?
我学会了…… 三角形: 由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形.
B
C
有什么关系?
表示:
3.三角形三边有怎样的不等关系?
实际所用定律:两点之间线段最短
三角形的任意两边之和大于第三边;任意两边之差小于第三边.
例1 分别用下列长度的三条线段能组成三角形吗?为什么? (1) 4,6,10; (2) 5,6,7. 解 (1) 因为4+6=10, 所以,用这三条线段不能组成三角形; (2)长度分别为5,6的线段是这三条线段中两条较短的线段, 因为5+6>7, 所以,用这三条线段能组成三角形.
通过动手发现: (3) (4) 可以摆成三角形, (1) (2) 不能摆成三角形。
通过实验你能发现:构成一个三角形的三边有什么规律?
巩固新知 拓展应用
下列长度的各组线段能否组成一个三角形? (1)15cm、10cm、7cm (2)4cm、5cm、10cm (3)3cm、8cm、5cm (4)(x+5)cm,(x+4)cm,(x+2)cm[x为正数]
(2)从B沿边BC到C的路线长为BC的长. 从B沿边BA到A,从A沿边C到C的路线长为BA+AC. 经过测量可以说 BA+AC > BC,可以说这两条路线的长是不一样的.
探究:
通过动手实验同学们可以得到哪些结论?

三角形第2课时课件青岛版数学七年级下册

三角形第2课时课件青岛版数学七年级下册

解:因为BD⊥AC,(已知) 所以∠ADB=∠CDB=90°. 在△ABD中, ∠A+∠ABD+∠ADB=180°.(三角形的内角和等于180°) ∠ABD=54°, ∠ADB=90°. (已知) ∠A =180°﹣∠ABD﹣∠ADB =180°﹣54°﹣90°=36°. 在△ABC中, ∠C =180°﹣∠A﹣(∠ABD+∠DBC) ==180°﹣36°﹣(54°+18°)=72°.
合作探究: 三个角都是锐角的三角形 叫做锐角三角形.如图(1)
有一个角是直角的三角形叫 做直角三角形.如图(2)
有一个角是钝角的三角形 叫钝角三角形.如图(3)
三角形的分类:
按角分
直角三角形 斜三角形
锐角三角形 钝角三角形
按边分
不等边三角形
等腰三角形
只有两条边相等的等腰三角形 等边三角形
合作探究: 请同学们任意画一个三角形,用量角器量
出各内角的度数,求出形
合作探究:
画△ABC,把△ABC的3个内角剪开(如左图),然后 把它们的顶点A、B、C重合在同一点,拼成右图.
A
B
C
通过以上操作,你得到了什么结论?
结论:三角形三个内角的和等于180°.
例题讲解: 例 已知:如图,△ABC中,BD⊥AC,垂足为D, ∠ABD=54°, ∠DBC=18°.求∠A和∠C的度数.
课堂小结: 通过这节课的学习你有什么收获?
1.三角形的三个内角的和是1800
2.三角形按角的大小分为
直角三角形 斜三角形
锐角三角形 钝角三角形
布置作业: 课堂作业: 必做题: 课本练习题 家庭作业:教材配套练习
知识象一艘船
让它载着我们 驶向理想的

七年级数学下册15.1三角形(4)学案青岛版

七年级数学下册15.1三角形(4)学案青岛版

15.1 三角形(4)
教师寄语:合作可以节省发现真理的时间
学习目标:1了解三角形的外角和内角的关系。

2 能够对某些三角形的角度进行简单的计算。

预习要求:
1 预习教材P150------151的内容。

2知道三角形的外角和内角的关系。

学习过程
前置准备:1什么叫三角形的角平分线?它有什么特点?
2什么叫三角形的中线?它有什么特点?
3 什么叫三角形的高?它有什么特点
自主学习合作交流:
任务一
我们知道,三角形三个内角的和是,思考下列问题:
(1)已知三角形两个角的度数,如何求第三个角的度数?
(2)在直角三角形中,两个锐角的和是多少度?
(3)三角形的一个外角与它相邻的内角有什么关系?
(4)三角形的一个外角与它不相邻的两个内角有什么关系?
总结,外角与内角的关系
任务二,
如图,在⊿ABC,BD是∠ABC的平分线,∠AB D=∠A,∠C=∠3, 求⊿ABC各个内角的度数。

B
C D A
任务三
如图,已知∠ACD=150°,∠A=2∠B,求∠B的度数。

A
D
C B 自我小结
本节课你学会了哪些东西?
当堂训练
1.三角形的三个外角中最多有_______个锐角.
2.(探究题)(1)如图,B D、CD分别是△ABC的两个外角∠CBE、∠BCF•的平分线,试探索∠BDC与∠A之间的数量关系.
(2)如图,BD为△ABC的角平分线,CD为△ABC的外角∠ACE的平分线,它们相交于点D,试探索∠BDC与∠A之间的数量关系.。

三角形的三边关系 PPT课件 2 鲁科版

三角形的三边关系 PPT课件 2 鲁科版
2.经历探索、发现、应用三角形的三边关系的过 程,增强勇于探索的精神,体会数学的实用价 值,感受数学的严谨和探究数学成功的喜悦, 增强数学应用意识和交流合作精神,提高学生 的数学素养。
创设情境,激发兴趣
姚明是同学们熟悉而喜爱的篮球明星, 他高大而帅气,有人说:“姚明特厉害, 他一步就能迈3米”,对于这个说法,你信 不信呢?

67、心中有理想 再累也快乐

68、发光并非太阳的专利,你也可以发光。

69、任何山都可以移动,只要把沙土一卡车一卡车运走即可。

70、当你的希望一个个落空,你也要坚定,要沉着!

71、生命太过短暂,今天放弃了明天不一定能得到。

72、只要路是对的,就不怕路远。

73、如果一个人爱你、特别在乎你,有一个表现是他还是有点怕你。
达标检测
一选择题
• 1.以下列长度的各组线段为边,可以构成等腰三角形的3,1
D.2,2,5
2.等腰三角形一边等于5cm,另一边等于10cm,
那么第三边应等于( )
A.5cm B.10cm C.5或10cm D.12cm
二解答题
1.小莹要制作一个三角形木架,现有两根长度为8厘米

80、乐观者在灾祸中看到机会;悲观者在机会中看到灾祸。

74、先知三日,富贵十年。付诸行动,你就会得到力量。

75、爱的力量大到可以使人忘记一切,却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。

76、好习惯成就一生,坏习惯毁人前程。

77、年轻就是这样,有错过有遗憾,最后才会学着珍惜。

78、时间不会停下来等你,我们现在过的每一天,都是余生中最年轻的一天。

青岛版七年级数学下册第十三章《 三角形》优质课 课件(共11张PPT)

青岛版七年级数学下册第十三章《 三角形》优质课 课件(共11张PPT)

练习:AD 是△ABC的中线,BE是△ABD的中
线,若△ABC的面积为12,则△ABD的面
积= (
)、△ABE的面积=(
).
探索与发现
一位同学画三角形的中线时,其中两边的中线交于点G, 发现第三条边上的中线也通过G点,是否所有的三角形三条边 上的中线也如此,请你动手试一试?
结论:三角形的 三边中线相交于 一点

巩固练习:
1.下列说法
①三角形的高线、中线、角平ห้องสมุดไป่ตู้线都是线段;
②三角形的高线、中线、角平分线都在三角形的内部;
③三角形的高线、中线、角平分线都相交于一点;
④直角三角形的高线只有一条;其中正确的个数是( )
A.1
B.2
C.3
D.4
2.如图, △ABC中,AB=2cm,BC=4 cm. △ABC的高AD 与
CE的比是多少?
解:由三角形的面积公式知;
A E
AD/EC=4:2
B
C
D
当堂检测
如图,AD、BE、CF是△ABC的 三条中线 ,填空: AB=2 AF ,BD= DC ,AE = 1/2 AC .
∠2
∠ABC
∠4
探究与发现
如图,AD是△ABC的角平分线.DE∥AC, DE交AB于E, DF交AC于F.图中∠ADE与∠ADF有什么关系?为什么?
A
E
F
B
D
C
收获与体会
1.学习了三角形的角平分线、中线、高线画法及表示法。 2.每个三角形有三条中线,三条角平分线,三条高线。 3.三角形三条角平分线、三条中线相交于三角形内一点,锐
角三角形三条高线相交于三角形内一点,直角三角形三条 高线相交于三角形直角顶点,钝角三角形三条高线的延长 线相交于三角形外一点。
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斜边
直 角 边
直角三角形通常用符号 “Rt△”表示. 直角三角形 记Rt△ABC.
直角边
思考: 在直角三角形中,哪条边最长?为什么?
从直线外一点与直线上各点连接的线段中, 垂线段最短.
下列三角形分别是什么三角形? 1.已知一个三角形的三个内角分别为35°、55°、90°.
直角 它是_______三角形. 2.已知一个三角形的两边长分别为6cm、6cm. 等腰 它是_______三角形.
三条边, 三个角, 三个顶点
定义 由不在同一条直线上的三条 不在同一条直线上
线段首尾顺次相接所组成的 首尾顺次相接 图形叫做三角形.
三条线段首尾顺次相接所组 成的图形叫做三角形.
由不在同一条直线上的三条 线段所组成的图形叫做三角 形.
火眼金睛 1. 下面是用三根木棒组成的图形,符合三角形 概念的是( C )
自主学习(10分钟)
1.时间:10分钟 2.要求:(1)先浏览一遍导学案,然后认真阅读课本P144P146,挖掘基本概念中的关键词,并独立完成探究案“自 主学习”的内容 (2)明确自己的疑问,以备小组合作探究解决。 3.达成目标:(1)理解三角形,三角形的边、顶点、内角、 外角的概念,提高自己的概括和理解能力; (2)明确别为80°、50°、50°.
锐角 它是_______三角形.
4.已知一个三角形有一个角为120°,两边长8cm、 8cm.
等腰钝角 它是_______三角形.
固定一个顶点或者 如何做到不重不漏 固定一条边 例1.如图5,AC与BD相交于点E,连接AD,AB与BC. (1)指出图中有几个三角形,并分别用字母表示出来; △ABD, △ ABC, △ ABE,△ ADE ,△ BCE (2)∠AED是哪个三角形的内角?是哪个三角形的外角? △ ABE △ ADE (3)∠DEC是△AEB的外角吗?∠BEC是△AEB的外角吗? 不是, 是 (4)写出一个锐角三角形 △ ADE或△ACE或△ABD 一个直角三角形 △ ABC 一个钝角三角形 △ ABE
任意一个三角形都有6个外角
小试牛刀
如图所示 : △ABD △ABE △ABC 1.B是_____________________的内角 ADC △ABD的外角是________ B 2.在△ABE中,AE所对的角是_______ AE B所对的边是_______ B AED 3.AD 在△ADE中,是_______的对边
D E C A
C 在△ADC中,是_______的对边
观察
3
三个三角形边长各有什么关系?
5 5 5 3 3
6
3
3
有两条边相等的三角形叫等腰三角形
三条边都相等的三角形叫等边三角形(正三角形)
顶角 腰 底角 底角 底边 腰
等边三角形是等腰 三角形吗?
三角形按边分类
三条边都不相等的三角形
三角形
等腰三角形
合作探究(5分钟)
内容:自主学习中遇到的疑问 重点讨论: (1)一个三角形有几个外角?(基本概念) (2)三角形按边如何分类?(三角形的分类) (3)一个三角形中最多有几个锐角?几个直角?几个钝角? 要求: 1.围绕目标不断发问,解答自己的疑问; 2.勇敢的表达出自己的想法,与大家分享; 3.总结解题思路和方法,拿起红笔及时改错。
1.知识方面:
(1)三角形的有关概念及表示方法 (2)三角形的分类
2.思想方法:分类思想 3.通过贴近我们生活的图片出发,体 验了数学与现实生活的联系
解决健忘的最好办法:落实
当堂检测
1.判断正误 (1)由三条线段首尾连结组成的图形是三角形. ( 错 ) (2)只有两边相等的三角形叫等腰三角形.( 错 ) 2.选择一个三角形三个内角的度数之比为2:3:7,这 个三角形一定是( D ) A.直角三角形 B.等腰三角形 C.锐角三角形 D.钝角三角形 3.等腰三角形的腰为4,底边为6,求三角形周长.
A D C B (A) A A
E
A
C B
(B)
D F
B
(C)
C
D
B
C (D)
三角形的三要素 边: 三角形中三边 AB、BC、CA.
三角形中有三个顶点, 顶点: 顶点A,顶点B, 顶点C.
B
c a b
A
C
角: 三角形中有三个角:∠A,∠B,∠C
注:把BC(a)叫做A的对边,把AB(c)、AC(b)分别叫做A的邻边
再接再厉
巩固练习
1.已知:如图6,AB=AC,AD=BD=BC,填空:
(1)图中所有的等腰三角形是 △ ABC、 △ ABD、△BCD _________________________________; BC AD、BD (2)等腰△DAB的腰是_____________,底是_________. (3)△DBC的外角是∠ADB . 2.三角形的一个外角是锐角,则这个三角形是( B ) A.锐角三角形 B.钝角三角形 C.直角三角形 D.何种三角形不确定不同
14
“新期待”
昨天的失败凝固成短暂的失败,今日的期待 孕育着明天的丰碑。琴弦松弛,奏不出动听的乐 曲;纪律散漫,点不燃生命的火焰。 如果你希望成功,当以组织纪律为保证,以 创新理论为指导,以师生互动为动力,以质量成 绩,能力提升为目标,勇于超越自己的昨天和前 天。
底边和腰不相等的等腰三角形 等边三角形
注:等边三角形是特殊的等腰三角形. 是底边和腰相等的等腰三角形.
在一个三角形中最多有几个锐角?几个直角?几个钝角? 观察 三个三角形内角各有什么特点?
三个角都是锐角的三角形叫做 锐角三角形.
按 角 来 分
三个锐角 有一个角是直角的三角形叫做 直角三角形. 一个直角 有一个角是钝角的三角形叫做 钝角三角形 一个钝角
三角形的表示:
三角形可用符号“△”表示,上图三角形记作: △ABC 注:表示三角形时,字母没有先后顺序△ABC △BCA
内角 三角形的内角:三角形 的两条边组成的角
图中:∠1, ∠2 ,∠3
三角形的外角:
三角形内角的一条边与另一边的反向延长线所组成的角 ∠10 ,∠11 ,
图中:∠4, ∠5 ,∠6 ,∠7, ∠8 ,∠9 ∠ 12是三角 形的外角吗?
从古埃及的金字塔到现代的飞机, 从宏伟的建筑物到微小的分子结构,都 有什么样的形状?
习惯决定性格, 性格决定命运!



1.结合具体实例认识三角形的有关概念,掌 握三角形的分类,提高抽象概括能力; 2.通过独立思考,合作探究,感受分类数学 思想的应用; 3.激情投入,全力以赴,体验数学与实际生 活的联系.
3.一个三角形的三个内角中,至少有( B ) A.一个锐角 B.两个锐角 C.一个钝角 D.一个直角 4.根据条件,判断△ABC的形状(锐角三角形、 直角三角形、钝角三角形) 直角三角形 (1)∠A+∠B=∠C (2)∠A=30°,∠B=2∠C 钝角三角形

一路下来,我们学习了很 多知识,也有了很多的新想法。 你能谈谈自己的收获吗?说一 说,让大家一起来分享。
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